议论文论据的选择和运用
如何写好高中议论文的论据选择和运用方法
如何写好高中议论文的论据选择和运用方法高中阶段，议论文作为一种重要的写作形式，经常出现在各类考试和作文竞赛中。
而写好一篇高中议论文，除了要有清晰的论点和合理的结构外，还需要选择和运用恰当的论据来支持自己的观点。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助大家写好高中议论文的论据选择和运用。
一、明确论点与立场在写高中议论文之前，首先要明确自己的论点和立场。
只有明确了自己的观点，才能更好地选择和运用相关的论据来支持。
论点应该是具有争议性的，即能引发不同意见和观点的问题，这样可以更好地展开辩证思考和写作。
围绕论点建立一个明确的立场也非常重要。
在写作的过程中，要坚定地站在自己的立场上，提出充分的理由和证据。
这样不仅可以增加文章的逻辑性和说服力，还可以在论据选择上更加准确。
二、寻找可靠的论据来源在选择论据时，要注意寻找可靠的来源。
可靠的来源包括权威机构发布的研究报告、专家学者的观点、相关的统计数据等。
这些来源具有较高的可信度，能够增强论据的说服力。
另外，要留意时效性。
选择最新的信息和研究成果，更能体现自己对于时事和前沿问题的关注。
同时，也要尽量避免使用过时的数据和观点，以免降低文章的可信度和说服力。
三、合理运用不同类型的论据不同类型的论据能够在不同的情况下增强文章的说服力。
在写作中，可以灵活运用以下几种类型的论据：1. 统计数据：通过数字和数据来支持自己的观点。
统计数据可以使观点更加具体、客观，并且具备较高的说服力。
2. 事实论据：通过具体的事实、案例和实例来支撑自己的观点。
这种论据能够使观点更加具体化，增加读者的共鸣和认同感。
3. 专家观点：引用权威专家的观点和研究成果，可以增加文章的权威性和可信度。
但要注意选择真正权威的专家观点，并结合自己的判断和思考。
4. 经典文献：引用经典著作和权威性文献，可以展示自己对于所讨论问题的深入了解，提升文章的学术性和思考深度。
四、论据选择的注意事项在选择和运用论据时，还需要注意以下几点：1.相关性：所选论据应该与自己的论点密切相关，能够直接支持和证明自己的观点。
议论文论据的选和择使用
学会筛选和分类
根据论点的需要，从积累的素材 中筛选出合适的论据，并按照一 定的逻辑进行分类和组织。
注重论据的质量
选择具有代表性、权威性、新颖 性的论据，避免使用过时、不准 确或有争议的论据。
对未来研究的展望
深入研究论据的选择标准
进一步探讨不同类型议论文对论 据的需求和选择标准，为写作提 供更具体的指导。
THANKS
感谢您的观看
新颖的论据能够展现 作者对问题的独特见 解和思考，增强论点 的创新性。
Part03论据的来源与Fra bibliotek类事实论据
具体事例
包括历史事件、现实生活 中的实例等，用于支持论 点或反驳对方观点。
人物事迹
引用著名人物或普通人的 经历、言论，增强论点的 说服力。
社会现象
描述普遍存在的社会现象， 分析其背后的原因和意义， 作为论据支持论点。
典型性原则
STEP 01
STEP 02
STEP 03
避免选择个别、偶然的论 据，以免削弱论点的可信 度。
典型论据能够揭示事物的 普遍规律，增强论点的说 服力。
选择具有代表性的、能够 反映事物本质的典型论据。
新颖性原则
选择新颖的、具有时 代感的论据，能够吸 引读者的注意力。
避免选择陈旧的、过 时的论据，以免降低 论点的说服力。
在当前信息爆炸的时代，如何筛选和使用论据成为一项重要的能力，对于学生未来 的学术和职业发展具有重要意义。
目的和任务
本文旨在探讨议论文论据的选择 和使用原则，帮助学生提高论据 运用能力。
强调论据的真实性、典型性和新 颖性，以及避免使用虚假或陈旧 的论据。
通过分析不同类型的论据及其特 点，提出论据选择的策略和方法。
议论文读写例话3：论据的选择与运用
议论文读写例话3：论据的选择与运用一、论据的概念及其分类1.概念用来证明论点的事实和道理叫做论据。
提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性，这些“根据”“事实”“道理”就是我们说的论据。
2.论据的分类依据论据本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据。
(1)事实论据，是指现实生活中有代表性的确凿事例或史实以及统计数字等，它是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的依据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
例如: 生为楚国人，死为楚国鬼屈原是我国第一位伟大的爱国诗人。
他担任楚国的左徒，面对强秦的威胁，屈原主张联合其他五国抵抗秦国。
但楚王听信谗言，将他罢职流放。
朋友劝屈原说:“你有才能，楚王不用你，为什么不到别国去?”屈原拒绝说:“我生为楚国人，死为楚国鬼。
”这表现了他对祖国的一片忠心。
他在流放中，一直忧国忧民，写《离骚》以言志。
楚亡后，62岁的屈原内心悲愤交织，抱石投入汨罗江，以死殉国。
这段文字叙述了历史上伟大诗人屈原尽管遭受谗言被罢职流放，但仍然不肯离开楚国，最后抱石投江的事实作为论据，论证了文章的观点。
运用事实论据要遵循以下原则:首先，在叙述事实时要着力突出论点(分论点)所需要的侧面，而将其余的舍弃。
其次，在叙述了事实之后，还要紧扣论点善于分析和推理。
事实论据和论点之间在某种意义上说还是间接的联系，只有把事实论据所蕴涵的思想内涵发掘出来，这个含义才能与论点真正发生内在联系，从而证明论点。
第三，事实论据的叙述力求简明扼要，切忌“以叙代议”。
议论文中援引事实论据目的是为了直接证明论点的正确可信，不像记叙文以具体生动的描述过程取胜。
议论文的语言特点具有概括性，因此运用事实论据时应对材料加以概括和提炼，表述的文字务必精要凝练，应把主要的笔墨放在说理分析上。
(2)道理论据，就是选用通过实践证明了的正确的经典名言、公理、定律以及尽人皆知的道理等等来作论据，以证明论点的正确性。
高考议论文使用论据的方法和技巧
高考议论文使用论据的方法和技巧高考是对学生教育成果进行检测和评估的关键性考试，尤其对于学生未来的发展和就业有着非常重要的影响。
而在高考的议论文中，使用论据是非常重要的一环。
在下文中，将为大家详细介绍高考议论文使用论据的方法和技巧。
一、选择适当的论据在进行高考议论文写作时，需要从不同的角度考虑选择和使用论据。
经过多次的实践，我们可以发现，在使用论据时必须选择适当的、具有说服力的、真实可信的证据。
这样可以更有效地满足高考题目要求，达到更好的写作效果。
二、注重逻辑联想和推理高考议论文的论据是指用来支持文章立意和内容的材料，通过论据的使用来理论论点，进而使文章更加可信和有说服力。
而更好地利用论据，除了选择合适的材料，我们还需要注重逻辑思维和推理分析能力的锤炼，同时从不同维度多角度地分析高考题目，全面深入地挖掘论据，并对论点的出现进行合理的推断引导。
三、用统计和数据来支持论点在进行高考议论文的写作时，可以通过或精确或推测的数据和统计结果来概括总体趋势。
在写作中，援引数据和统计结果可以起到相当好的支撑和论证作用。
当然，需要注意的是，统计结果和数据的来源必须可靠、真实，并需要经过严格的检验和确认。
同时，通过数据和统计结果来表达观点和理论成果，使文章写作更加有说服力，论点更加深刻和准确。
四、质证论据的来源及可靠性在选择论据时，不仅需要注意论据本身是否准确、可信，还要关注论据、资料和信息的来源，确保其来源的可靠性和真实性。
需要注意的是，不少考生在高考议论文写作中引用了不靠谱或者虚假的数据和材料来为自己的观点进行论证，这样会大大降低文章的可信度和说服力。
因此，在写议论文时，尤其要注重质证论据的来源和可靠性，最大限度地保证讲述的是正确无误的信息和材料。
总之，论据是高考议论文中的一项重要内容，可以帮助考生更精确地展现他们的思路和论点，增强文章的说服力。
在选择和使用论据时，考生不仅需要选择合适的材料和数据，而且需要注重逻辑联想和推理分析能力的锤炼，同时质证论据的来源和可靠性，来完善方法和技巧，写出一篇有说服力、深入和准确的高考议论文。
初三语文答题模板议论文写作的论据选取与运用技巧
初三语文答题模板议论文写作的论据选取与运用技巧议论文是初三语文考试中常见的一种题型，要求学生对某个话题进行观点陈述和论证。
在写作中，选择合适的论据并运用恰当的技巧可以增强文章的说服力和逻辑性。
本文将为你介绍初三语文答题模板议论文写作的论据选取与运用技巧。
一、论据选取的原则1. 具备客观性：选择的论据应该基于客观的事实、数据和研究结果，而非个人主观意见。
例如，如果要论证“手机对青少年的负面影响”，可以引用相关研究中的数据和实证结果。
2. 具备权威性：在选择论据时，可以借助权威性的专家、机构或研究报告的观点。
这样可以增加论证的可信度和说服力。
例如，如果要论证“学生应该减少使用手机”，可以引用教育专家的观点和研究成果。
3. 具备代表性：论据应该具备代表性，能够反映整个问题的普遍情况或主流观点。
这样可以使读者更容易接受和信任你的论证。
例如，如果要论证“高考应该取消”，可以列举多个地区或国家的高考改革案例，从整体上说明高考存在的问题。
4. 具备多样性：在选取论据时，可以选择多种类型的证据，如事实、数据、案例、引用、调查等，以达到多角度、多层次的论证效果。
避免过度依赖某一类型的论据，以免使文章显得单一和无力。
二、论据运用的技巧1. 引用数据和研究结果：在提出观点时，可以引用相关的数据和调查研究结果，以加强论证的可信度和权威性。
例如，某项调查显示，80%的学生认为应该增加体育课程的时间安排，这个数据可以作为支持观点的论据。
2. 引用权威专家观点：可以引用专家的观点和研究成果，以增加论证的可信度。
例如，某位著名教育专家指出，过度使用手机会导致学习成绩下降，这个观点可以用来支持“学生应该减少使用手机”的论点。
3. 引用典型案例：可以引用具体的案例或个人经历，以鲜活的事例说明观点的正确性。
例如，某个城市成功推行素质教育的案例，可以用来支持“素质教育的重要性”的观点。
4. 对比分析：可以通过对比不同观点或者不同情况，突出论据的可行性和正确性。
议论文论据(材料)的选择和运用
围绕观点取舍 用材 概述 扣观点评议
选材用材训练：
阅读下面一篇学生作文，看看其材料的选择和运用上有什么 优点和不足，尝试修改。
不要轻易说“不” 什么是“不”？那是对事物可能性的一种否定。当你说出“不”的 时候，那也就认为某件事不可能发生，没有希望。然而，世事无绝对。世 上几乎没有事情是绝对可能或绝对不可能的。所以，朋友，请不要不加思 索，就轻易说“不”。 不轻易说“不”，表现出一种智慧。 十几年前，一个外国记者采访某外资企业老板时问：“你认为互联网 在中国有市场吗？”那位老板几乎不假思索地说：“中国技术太落后，经 济也不行，发展互联网，简直是天方夜谭吧！”但这句话却启发了当时正 从事翻译工作的马云，他却认为互联网在我国有很大的市场吗，于是他大 胆探索，刻苦研究，不怕困难，凭着自己的智慧和毅力成为了著名网站 “阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。马云不轻易说“不”可以看 出他是一个多么有智慧的人啊。
“智慧”段修改： 十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响，一 个记者采访某外资企业老板，问他认为互联网在中国有没 有市场。那位老板不假思索地说，没有。当时正从事翻译 工作的马云（要用来论证观点的人）却从这句话得到了启 发，他经过分析认为互联网在我国有很大的市场，于是他 大胆探索，刻苦研究，不怕困难，凭着自己的智慧和毅力 成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称 道。（概述）如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”， 那么现在还哪有功成名就可言？路是人走出来的，许多看 似不可能的事，只要用心思考，仔细分析，没准就走出了 一条大道。 请不要轻易说“不”，这不仅仅是勇气，更是 一种智慧。（扣观点评议）
（1）“智慧”段
不轻易说“不”，表现出一种智慧。 十几年前，一个外国记者采访某外资企业老板 时问：“你认为互联网在中国有市场吗？”那位老板 几乎不假思索地说：“中国技术太落后，经济也不行， 发展互联网，简直是天方夜谭吧！”但这句话却启发 了当时正从事翻译工作的马云，他却认为互联网在我 国有很大的市场吗，于是他大胆探索，刻苦研究，不 怕困难，凭着自己的智慧和毅力成为了著名网站“阿 里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。马云不轻易 说“不”可以看出他是一个多么有智慧的人啊。
如何写好高中议论文的论据选择和运用技巧方法
如何写好高中议论文的论据选择和运用技巧方法高中议论文作为一种常见的写作形式，对学生的逻辑思维和论证能力提出了较高要求。
在写作过程中，选择合适的论据并运用恰当的技巧方法，对于文章的逻辑性和说服力起着至关重要的作用。
本文将介绍如何写好高中议论文的论据选择和运用技巧方法。
一、议论文的论据选择方法1. 准备充足的事实依据：论据是论证的基石，所以在写作之前，我们需要对论题进行全面、准确的调研，寻找相关的事实依据。
这些依据可以来自于书籍、报纸、杂志、互联网等多个渠道。
确保论据的真实性和可信度，避免使用虚假或错误的信息。
2. 提取有代表性的论据：在拿到大量的事实材料后，我们需要进行筛选，提取具有代表性的论据。
这些论据应能充分支持我们的观点，同时具有说服力和可信度。
选择具有权威性来源、有关联性的事例或研究结果等，可以使我们的论证更具说服力。
3. 权衡利弊观点：在选择论据时，我们应该充分考虑利弊观点，不只是片面地选择符合自己观点的论据。
通过阐述不同观点的利弊，突出自己的观点的优势和合理性，使读者对我们的观点有更全面的认识。
二、议论文的论据运用技巧方法1. 逻辑推理：逻辑推理是一种常用的论证方法，通过利用逻辑关系和前提条件，从而推导出结论。
运用逻辑推理时，可以采用演绎推理或归纳推理的方式，确保逻辑的严密性和合理性。
2. 举证论证：通过引用权威人士、研究成果或实例，来支持我们的观点。
这种方法可以借助他人的权威性和专业知识，提高我们的说服力。
在使用举证论证时，我们要确保论据的真实性和可靠性，并注明出处以避免抄袭问题。
3. 对比分析：对比分析可以将不同立场或观点进行对比，从而更全面地阐述自己的观点。
通过对比分析，我们可以指出其他观点的不足之处，并突出自己的观点的优势。
这种方法可以增加文章的辩证性和说服力。
4. 统计数据：使用统计数据可以提供客观和具体的信息，使我们的观点更有说服力。
在使用统计数据时，我们要保证数据的来源可靠，同时合理地进行解读和分析，避免数据被误读或滥用。
议论文论据(事实论据)的选择和使用
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练习，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
明确：①④适宜，②③不行，②③只是“勤〞，不能表达“补拙〞。
所以写议论文选素材时要想好，选准，下手！2、论据要真实也就是说，论据必须符合客观实际，符合生活逻辑，符合历史事实。
只有这样，才能充分地证明作者的见解、观点。
(2)岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。
(3)而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。
明确：张冠李戴，失去真实性。
小结：这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不真实3、论据要典型材料必须有代表性，有权威性，能揭示事物的本质和规律。
因此在写作中列举名家名言和事例，更有说服力，能更充分地证明中心。
“名人效应〞。
题为?生命的重要性?，下面选文中所用的事实论据是否典型？往往这些说早死和晚死一样的人，其实他们也是怕死的，起码我是有一点根据的。
我有一个亲戚，已经八十多岁了，他就是因为不关心自己的生命而得了一种病。
他说治不好不治，也该走了。
他是这么说，可是他心里却怕得不得了，医生说如果手术不成功，那么就不行了。
手术的成功率小，如果不做手术就一点时机也没有，就等死。
他这下可急了，家人不同意他做手术，他自己却死活要做。
他满头大汗，很是紧张。
在医生给他做手术的时候，他的手紧紧地握住一位医护人员的手不放，眼睛里流出了泪水，他外表没事，可是他心里在害怕啊，他怕手术不成功，他怕再也见不到自己的亲人了。
他一直看着医生，然后闭上眼睛，他自己为自己保佑。
结果，手术成功了，他松了一口气，然后说一句话，“生命真重要，不能小看〞。
明确：这那么材料不典型，特别啰嗦不凝练，缺乏以说明“生命的重要性〞，没有说服力。
所以我们不要随意列举只有自己才知道的不典型事例，这类材料缺乏“共知性〞。
而我们的同学写作文时，经常一提笔就是：“我有一个同学〞“我有一个邻居〞“在初中时的一次体育课上〞“我看过一那么笑话〞“我读过这样一个故事。
《议论文写作指导：论据的选择和使用》优质课件(34张)
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心
宽容。
——(黎巴嫩)纪伯伦
紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这
就是宽恕。”
——马克吐温
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故
能成其深。
（李斯）
“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽
容的人，也赐福于被宽容的人。
——莎士比亚
宽宏精神是一切事物中最伟大的。 ——欧文 最高贵的复仇是宽容。 ——雨果 生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的
4.引用程颐“学进则识进，识进 则量进”的言论。（道理论据）
5.列举夏元吉幼年时面对别人的 冒犯易发怒，而长大后忍耐克制、 不与计较的事例。（事实论据）
关于“宽容”或“度量”的 论据，大家还知道哪 些？
负 荆 请 罪
宰相肚里能撑船
彭德怀度量宽宏
清朝康熙年间有个大学士名 叫张英.一天张英收到家信,说家人 为了争三尺宽的宅基地,与邻居发 生纠纷,要他用职权疏通关系,打赢 这场官司。张英阅信后坦然一笑, 挥笔写了一封信,并附诗一首：
议论文写作指导
——论据的选择和使用
课标要求
1.掌握选择与使用论据的方法，提高议 论文的说服力。 2.培养正确使用论据的习惯，提高写议 论文的能力。
重点、难点：
学会围绕论点和论题，恰当地选择和使 用论据；处理好论点与论据之间的关系。
论据的概念及其分类
提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实 或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论 点的事实和道理叫做论据。
管仲后来感叹道：“生我者父母， 知我者鲍叔也”。
宰相肚里能撑船
三国时期的蜀国，在诸葛亮 去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下 有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语 。蒋琬与他说话，他也是只应不答。 有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“ 杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了 ！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都 有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞 扬我的话，那可不是他的本性；让他 当着众人的面说我的不是，他会觉得 我下不来台。所以，他只好不做声了 。其实，这正是他为人的可贵之处。 ”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑 船”。
议论文事实论据的选择使用
整合重复的句子
பைடு நூலகம்
化家诺贝尔为了发明炸药，四年里 废寝忘食，一丝不苟地做了数百次 实验，换来的却只是数百次失败。 但他毫不气馁，不断地更换原料， 改进方法，在他的不懈努力下终于 发明了威力巨大的炸药。
以“在挫折中奋起”为论点
• 崔显仁，49岁，在驾驶三轮车外出买东西时发生意 外，柴油桶爆炸将双手和脸严重烧伤，左右手都只 有食指和无名指能轻微活动。为承担起对家人的责 任，酷爱写字的崔显仁开始用残手练习粉笔书法， 苦练10年后才开始流浪卖艺。 • 10月9日，微博网友发了一张“粉笔奇人”在烟台街 头写字乞讨的照片，立刻被网友疯狂转发，“粉笔 奇人”成了大家关注的焦点。最终，方正字库将其 字体收录字库，命名为“方正显仁简体”。崔显仁 属于“草根一族”，这也是方正字库迄今为止收录 的第一个“草根”书法爱好者的字体。崔先生的字 体古色古香，而且很飘逸，看上去很美，经创造开 发后，会广泛运用到广告业中。字体开发上市后50 年内全部利润所得全归崔显仁所有。
一个人与一个时代的结合，很大 程度取决于眼界。刘备种菜的时候， 不是被曹丞相窥破了英雄真相吗？ 战国时期的蔺相如为了赵国的安危， 躲着廉颇不与他发生冲突；司马迁 经受了残酷的刑罚，却顽强地写 《史记》，可见，他们都是有眼界 的。
当蔺相如称病不朝、引车避匿时， 他看到的是将相之和、社稷安危； 当司马迁惨遭宫刑、尊严扫地时， 他看到的是“留将正气冲霄汉，著 成信史照尘寰” ；当刘备种菜园 中、韬光养晦时，他眼中看到的是 乱世天下、逐鹿中原。眼界有多么 宽广，人生价值就有多么高远。
司马迁忍受了残酷的刑罚，却 完成了史学巨著，是因为他放 眼未来，眼界开阔。面对挫折 与打击，悲观者只会一再逃避， 躲在阴暗的角落里自暴自弃， 而司马迁却是生活的强者。
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与使用
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与使用议论文是语文答题中常见的一种题型，它要求我们针对某个话题或问题，通过论述、分析和提供论据来表达自己的观点。
在写作过程中，论据的选择与使用至关重要。
本文就初三语文答题模板中议论文写作的论据选择与使用进行探讨。
一、论据的选择：1. 强有力的事实论据：在议论文中，强有力的事实论据是支撑观点的重要依据。
可以通过调查数据、科学研究、实际案例等方式，提供可信的证据来支持自己的观点。
2. 专家观点的引用：引用专家观点可以增强自己的论述的权威性和可信度。
这些观点可以来自于权威的学者、专家、教授等，他们经过长期的研究和实践，对于某个话题或问题有着较高的认知度。
3. 反面例证的运用：在选择论据时，考虑到问题的多面性是必要的。
有时，通过引用反面例证来进行对比和对立，从而更好地凸显自己的观点和论述。
二、论据的使用：1. 层次清晰、逻辑严密的论述：在写议论文时，应该按照论点的重要性和关联性进行有效组织，使文章逻辑清晰。
可以采用总分总、因果关系、比较对照等方式来组织论证，使文章更加有说服力。
2. 论据的针对性和一致性：在论证过程中，所选择的论据必须与论点保持一致，以保证论述的逻辑合理性。
此外，要注意论据的针对性，即所提供的论据能够直接证明观点，避免离题或过于宽泛。
3. 丰富多样、充分具体的论据：在写作中，应尽量提供丰富多样、充分具体的论据来支持观点。
这样可以增加文章的可信度和说服力，并使读者更加容易接受自己的观点。
三、总结在初三语文答题模板中，论据的选择与使用是议论文写作中至关重要的一环。
合理选择并运用论据，可以提高文章的说服力和可信度。
因此，在写作时，我们要注重查找和搜集相关的可信数据和专家观点，并注意论据的逻辑性和针对性。
同时，要避免论据过于宽泛或离题的情况，并在论证过程中提供充分具体的例证。
通过合理选择并运用论据，我们能够撰写出高质量的议论文作答。
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与运用
初三语文答题模板议论文写作的论据选择与运用议论文写作是初三语文考试中的重要内容之一。
在写议论文时，选择合适的论据，并能够灵活运用这些论据来支持自己的观点，是取得高分的关键。
本文将从论据选择和论据运用两个方面进行论述，帮助同学们提升议论文写作能力。
一、论据选择1. 数据统计类论据数据统计类论据是指通过各种数据和事实来支持自己的观点。
例如，写一篇关于手机对学生学习影响的议论文，可以使用数据统计类论据来支持观点。
比如，引用某机构调查报告中的数据，指出超过80%的学生每天在手机上花费超过两个小时的时间，致使学业成绩下降。
这样的数据可以有效地论证自己的观点。
2. 专家观点类论据专家观点类论据是指引用专家的观点和研究来支持自己的观点。
例如，在写一篇关于网络安全的议论文时，可以引用网络安全专家的观点。
比如，引用某专家的研究结果，指出网络安全问题在当前社会中日益严重，并提出相应的解决方案。
这样的专家观点可以提升文章的说服力。
3. 历史事件类论据历史事件类论据是指通过引用历史事件来支持自己的观点。
例如，写一篇关于环保的议论文，可以引用历史上的环境灾难事件来支持观点。
比如，引用某次重大的环境污染事件，指出环保的重要性，提醒人们应该重视环保问题。
这样的历史事件可以让读者更深刻地认识到问题的严重性。
二、论据运用1. 引用论据时要准确在引用论据时，要确保论据的准确性。
不可随意捏造或夸大论据的内容，否则会丧失信服力。
通过核实来源，并多参考多方观点，确保所选择的论据是可靠和准确的。
2. 运用论据要灵活在运用论据时，要注意灵活运用。
可以选择合适的论据来支持自己的观点，也可以选择反面论据来进行驳斥和对立。
同时，也可适当引用对比论据，以突出自己的观点。
灵活运用论据可以使文章更加有说服力和有逻辑性。
3. 论据之间要有逻辑连接在使用多个论据时，要注意将这些论据之间进行逻辑连接。
通过使用逻辑连接词，如因果关系、转折关系、承接关系等，将不同的论据有机地组织起来，使文章结构更加紧密和有条理。
议论文论据的选择与运用
• （2）不同时空事例组合。 • 例子5: 其实，只要我们稍加考察，就不难发现， 古今中外像贝利和谢晋这样的成大事者，可谓不 胜枚举，比比皆是。曹雪芹批阅十载增删五次， “字字看来皆是血”，乃成世界不朽的文学巨著 《红楼梦》；齐白石从成名及至80岁以后，五易 画风，遂为一代国画宗师；比尔· 盖茨的微软公 司继1995年推出世界软件史上最为引人瞩目的 “视窗95”后，从“视窗98”到“视窗xP”，乃至 即将上市的“视窗VISTA”，年年都有升级产品问 世；吴文俊继“拓扑学大地震”之后再创“数学 机械化”；张健挑战极限；刘翔超越梦想……所 有这些成功的秘诀，就在于不断地挑战自己，超 越自己。
4、正反对比
一个正面的例子，一个反面的例子放在一起， 接下来要对这两个例子从正反两方面进行对照分 析。 如：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人 可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当 孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能， 表面恭敬内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使 孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听 说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国， 委以重任。齐军才有了马陵道之胜 。
• 3、事例高度概括，不宜展开。（自立自强）
“虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。 蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的 列举事例（虎父犬子） 阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫 自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十 归纳共性（依靠祖荫） 四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子 孙却骄奢淫逸，沦为庶人……（论据）这些“犬 子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不 思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造 属于自己的人生。（评析）无论出身如何，我们 都要靠自己编织未来。（论点） 揭示实质（不懂自立）
议论文论据选择和
第四论据的叙述要扣住中心
例如：：“勤能补拙，就是说，做任何事情都 要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达到理 想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱迪生 为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继日的 工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失败后， 他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯泡持续发 光的物质——钨丝。” 要证明“勤能补拙”这一论点，那么在叙述论 据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三 个要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要 有“勤”补了“拙”，出了成果，取得了成功。此 三要素缺一不可 。
①关心国家大事，要有强烈的参政意识 ②要积极创设民主参政的环境 ③位卑末敢忘忧国
关心国家大事，要有强烈的参政意识 春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于 ‚非肉食者‛一类。就是说，无职无权。 但他关心国家命运，在齐国军队来进犯自 己的国家之际，他不放心光让那些‚肉食 者谋之‛，于是挺身而出，主动要求‚入 见‛鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
位卑末敢忘忧国
‚国家兴亡，匹夫有责‛。人人应该 关心国家大事，积极参政议政，发挥主人 翁的精神。我们不能像春秋时代那个曹刿 的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么 ‚肉食者谋之，有何间焉‛的话。如果抱 着让少数人去‚忧天下‛而自己‚何必去 参与‛的思想，来对待当前的改革和开放， 那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
• 分析且不说开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏差， 单说用爱迪生搞发明的事例作为论据，虽然也提到了他 的勤奋（“夜以继日的工作”“上千次试验”）和成功 （发明了钨丝），但由于没有提到“拙”这一要素，即 没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例，所以就 不能很好的证明论点。
下面的一则事例论据就叙述的很好：“传说古时候有个 叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所以登台演讲时 常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁，为了克服此弱点， 他每天口含石子，面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五 十年如一日，连爬山跑步也都坚持演说，最后终于成为全 希腊 最 有名 气 的大 演 ห้องสมุดไป่ตู้家 。 ”这 段 话中 的 第一 句 叙其 “拙”，第二句讲其“勤奋苦练”，第三句说其“勤”补 了“拙”，取得了成功。事实论据的叙述完全针对着“勤 能补拙”这一论点所限定的要素，因此能有力的证明了论
议论文之论据的选择和使用 高中语文
议论文之论据的选择和使用一、【议论文事实论据使用常见三大问题】1、论据选择偏离中心论点例：要论证“勤能补拙”的观点，对比下面两个例子，哪个适合？理由。
“王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
分析：仔细想想，王羲之确实“勤”，也取得了成功，但与补拙毫无粘边，因为王羲之并不拙“梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
”2、叙述太细，生搬硬套合理压缩裁剪变具体记叙为概括叙述，不使用描写，舍弃与论点无关的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。
如果证明“失败是成功之母”这一论点，下面的材料该怎样叙述？（请注意压缩裁剪）①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念。
一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。
③最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，旁人不禁惊叫：“诺贝尔完了！” ④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇地从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“我成功了。
” ⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，挖土工人的劳动强度大大减轻了。
分析：这段材料比较长，它由下面的几个要点构成：诺贝尔发明炸药的目的：①句；努力的经过：②句；最后一次试验的场面③④句；炸药的作用：⑤句。
我们再来看一下论点“失败是成功之母”，它具有三个要素：A经历了失败、经过不懈努力，B善于从失败中吸取经验教训C最终取得了成功。
材料与论点相关的只有②（经历了八百次失败）和⑤（最终发明了炸药）。
那么①③④叙述时就可略去。
修改后：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。
但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。
议论文论据的选择与运用策略
议论文论据的选择与运用策略议论文写作中，论据是支撑论点的重要基石。
恰当选择和运用论据，能够增强文章的说服力，使读者更容易接受作者的观点。
那么，如何进行论据的选择与运用呢？一、论据的选择1、相关性论据必须与论点紧密相关，能够直接支持论点。
如果论据与论点风马牛不相及，那么不仅无法增强说服力，还会让文章显得混乱无序。
比如，若论点是“读书能够开阔视野”，选择“某人通过坚持锻炼获得健康体魄”这样的论据就毫无关联。
2、准确性所选取的论据要真实、准确，经得起推敲。
虚假的论据会让整个论证失去可信度。
在引用事例、数据时，要确保其来源可靠，不能道听途说或随意编造。
例如，在论述“环境污染的严重性”时，引用未经权威证实的污染数据，就可能导致论证的失误。
3、典型性选择具有代表性和普遍意义的论据，能够更好地反映问题的本质。
典型的论据往往具有较强的说服力，能够以一当十。
比如，在论证“勤奋出人才”时，选取诸如爱迪生、牛顿等著名科学家通过不懈努力取得巨大成就的事例，就比列举身边普通同学的例子更具典型性。
4、新颖性尽量选择新颖、独特的论据，能够吸引读者的注意力，让文章更具活力。
避免总是使用那些老生常谈的例子，如“司马迁忍辱著《史记》”“匡衡凿壁偷光”等。
可以关注当下的时事热点、社会现象，或者挖掘一些不为人知但具有价值的事例。
5、多样性论据的类型应丰富多样，包括事例论据、数据论据、名言警句等。
不同类型的论据相互配合，能够从多个角度支撑论点，使论证更加全面、有力。
比如，在论述“诚信的重要性”时，可以既有“商鞅立木为信”的历史故事，又有关于企业因诚信经营而成功的具体数据，还可以引用“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”这样的名言。
二、论据的运用1、简洁明了在叙述论据时，要简洁清晰，突出重点。
不要冗长繁琐地描述细节，以免冲淡了论点。
例如，在讲述“勾践卧薪尝胆”的故事时，不必详细描述勾践所受的每一种苦，而应重点强调他忍辱负重、奋发图强的精神与最终的成就。
论据的选取与运用
二、 常用论据的种类
议论文所需论据的范围是极其广泛地，凡是能够证明论点的所有事实和理由都可以充当论据。因此，论据的种类也是多种多样的。这就迫使人们必须从多侧面、多角度地去把握论据的种类。例如，可以分为历史的、今天的；事实的、理论的；正面的、反面的；中国的、外国的；社会科学的、自然科学的；现实生活中的、文学作品中的等等，不一而足。
人们知道，在正常的条件下，任何一种植物都有一个“春花秋实”的过程，这是一个颠扑不破的科学道理，也是自然的法则之一。恩格斯就是运用了这样一个科学道理来证明了“否定的否定”在自然界是千真万确地存在的，它是不以人的意志为转移的。
公认的科学道理、定律、公理，因为它们往往作为规律出现，因而这种论据的说服力也是很强的。
一、 论据的值
历来的文章家们，没有一个不是十分注意积累材料的；而一切传世之作，也没有一篇是内容空泛的。这就自然道出一种事实：要想写出宏文佳篇，就必须占有丰富的材料。
材料，广而言之，就是素材；狭而言之，就是题材。前者，是指尚未用到文章中的，仅是作者收罗来的未经加工、提炼的原始材料。后者，是指已用到文章中的，是经过作者选择、提炼、加工过的材料。两者之间，有粗细和文野之分。题材，在记叙、抒情一类文章中或文学作品中，仍称为题材；而在议论文章中，则称为论据。
议论文写作指导之怎样选择和运用论据(教师版)
议论文写作指导之怎样选择和运用论据1、选例。
一篇文章观点确定之后，应该紧扣论点，选择典型、有说服力的事例。
选例首先要恰当。
选例要尽量有权威性。
挑选具有代表性的，能够揭示事物的本质的，并为大家熟知的人和事，尤其要选择一些名人名事。
尽量不要选择本校本班的事或者影视剧的内容作为论据，这样的事例缺乏典型意义。
选例要注意多角度。
一篇优秀的议论文，给人的感觉总是饱满的。
因此我们要在论据的多样性上下功夫。
即在选择和运用论据时考虑古今中外引例，不同领域引例（政治、经济、军事、思想、文化等），正反引例。
从不同层次，不同角度去选例，能增加文章内容的广度，更有说服力。
例：古今中外，多少英雄豪杰、风流人物丧失理智，拜倒在感觉之中，铸成千古遗恨！秦王嬴政，开创了大秦帝国，何其壮哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，认为基业已固，企望恩蒙万世，自号“始皇”，对人民实行野蛮残酷的政治压迫和经济剥削，丧心病狂地“焚书”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至传至二世，终致“一夫作难而七庙隳，身死人手”，多么可叹！被誉为世界物理界“伟人”，发现万有引力定律的杰出科学家牛顿，晚年为“感觉”所左右，一味信奉神学，走了与科学背道而驰的道路，令人扼腕。
当代著名作家、书法家、文化部原副部长周而复声名显赫，身为共产党员，却为“感觉”左右，竟然丧失理智，不顾民族尊严凭吊靖国神社。
跪倒在犯下滔天大罪的日本战犯的脚下，给国家和人民造成奇耻大辱，他本人也因此声名狼藉。
这段文字从古今中外的角度，不同身份（政治家、科学家、作家）的角度，从反面来选取典型事例，说明了“跟着感觉走”的危害性，从而论证了“要跟着理智走”的观点，文字的信息量是丰富的，论据显得厚实而饱满。
2、述例。
即在确定论据之后，叙述时应该有所侧重，且述例语言要简洁。
①一个论据可以从不同的角度揭示不同的道理，说明不同的观点，这就要求学生在述例中要着重叙述证明观点的那个方面，对材料有所取舍，有所侧重。
例：勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。
议论文论据的选择和运用
一、论据的选择在掌握丰富的论据的同时;还要善于选择论据;就是能够选择那些真实典型;确凿可靠;能充分有力地证明论点;使论点具有无可辩驳的说服力量的论据..论据的选择要遵循以下原则：1、典型性原则——有代表性;有说服力..论据要具有代表性;不要随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料..2、新颖性原则——论据新鲜;有时代性和现实性..选择论据;自然要挑自己熟悉的;感觉陌生、缺乏把握的论据;必然难以驾驭..但是“熟悉”不等于陈旧..如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”;虽然一点也不“陌生”;但就没有一点新鲜感了..所以要选择最恰当的论据;包含了要选择新颖的、时代感较强的新鲜材料..论据求新;要注意从时间上、空间上、角度上的求新..少用陈腐的材料;如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等从小学就一直常用的论据材料..俗语说“宁咬鲜桃一口;不吃烂杏半筐”..论据新鲜;能增强文章的辩驳力和感染力..例：论证“顽强拼搏”原文：顽强拼搏是成功的必要条件..中国女排顽强拼搏;取得了五连冠的佳绩；张海迪病魔缠身;高位瘫痪;但她顽强拼搏;学会了多种外语;翻译、创作了大量作品..可见;只有顽强拼搏;才能克服困难;走出逆境;走向成功..陈旧修改：顽强拚搏是成功的必要条件..华西村在村党委书记的带领下;经过近30年的顽强拼搏;把一个贫困的小山村;变成了生产工业化、生活现代化的新农村;2003年实现销售收入36亿元;利税4.5亿元;在“首届中国十佳小康村”评选活动中;位居全国第三位..“神舟”五号一飞冲天;中国人终于圆了几代人的飞天梦想;以杨利伟为代表的航天人;正是以顽强拼搏的精神;谱写出一曲火热的青春之歌..新鲜新鲜材料从哪儿来一是从生活中积累;二是从阅读中积累..例如以下两个例子：1现实生活中;仍有许多人不敢冒尖;不敢“木秀于林”;不敢成名成家;取得了一点成绩就“急流勇退”;害怕“枪打出头鸟”..然而知名改革家、杭州第二中药厂厂长冯根生告诉我;只要稍稍改变一下上述谚语中的条件;结论就两样了..比如;枪打出头鸟;只是指在枪的射程之内;出头的鸟要遭殃;假如鸟飞得再高再远一些;飞出了枪的射程之外;那又奈何得了它什么呢2一个国家必须有民族自豪感..发掘民族文化中的精华;能唤起这种伟大的感情..李燕杰在民族之魂的讲演中曾讲了这样一件事：叱咤风云的法国大军事家拿破仑 ;被囚禁于圣爱伦岛时;终日读书消遣..有一天他读到了孙子兵法;立刻拍案叫绝..进而叹道：“倘若我早日见到这部兵法;我是不会失败的……”这两例中的论据都是“听来的”;例①是听谈话;例②是听讲演..作者不愧是生活中的有心人;把听来的材料十分恰当地引进自己的文章作论据..“飞出射程之外”、“拿破仑赞叹孙子兵法”;新鲜而又贴切;选择它们来证明论点;不仅有极大的说服力;而且发人深思..3、吻合性原则——即要注意各个材料的侧重点;正确把握材料的中心;努力做到了论据与论点的一致;避免论据与论点缺少内在联系..每一个材料可以用来论证的观点可以是单一的;也可以是多角度..我们在选择论据时;要把握好材料的中心;弄清它的含义所在..特别是有很多材料;看起来能够论证同一观点;可细细体会;发现它们侧重点并不相同;彼此之间其实有着较大的区别..例1：请看下面三个材料：①爱国诗人陆游 ;生活在宋王朝遭受外族肢解的时代;他渴望祖国统一;直到临终;还念念不忘复兴中原..他在示儿诗中云：“王师北定中原日;家祭无忘告乃翁..”突出地反映了这种爱国思想..②“人生自古谁无死;留取丹心照汗青..”这是文天祥过零丁洋中的名句..文天祥被俘后;已降元军的张弘范;一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰;文天祥便毅然写了这首诗作了回答;表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界..③鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴;年轻时东渡日本寻找救国的真理;“寄意寒星荃不察;我以我血荐轩辕”;表达了誓为中国人民献身的革命精神..上述三例都引述了人物的诗作;都包含了“爱国”的内容;但是作为论据来说;这三个材料蕴含的主旨是有着细微差别的：例①表明的是渴望光复失地的爱国思想；例②反映的是为民族利益不惜牺牲生命的崇高的民族气节；例③揭示的是立志为国出力、报效祖国的革命献身精神..这种差别从所引的诗句和材料的语言表述中可辨析出来..因此;同样论述爱国的文章;如果提出的论点侧重于渴望收复被侵略者掠夺的国土;应用例①；如果侧重于不怕牺牲、誓死扞卫祖国;应用例②；如果侧重于拯救多难的祖国;将个人的前途同祖国的命运紧紧连在一起;则应用例③..经过筛选辨析;使之最切合论点的需要;才称得上是最恰当的论据..马马虎虎地选来敷衍充数;似乎也在论证“爱国”的论点;实际上论据和论点之间的关系是不贴切、不严密的..例2：高考作文中;要求写“诚信”结果考生用了下面的事例：恩格斯在马克思死后;没有灰心、没有丧气;毅然完成了资本论的创作..张海迪;在全身瘫痪的情况下;没有灰心;毅然自学……例3：常言道：勤能补拙论点.. 居里夫人在法国读书时;每天早晨;总是第一个来到教室；每天晚上;几乎都在图书馆度过..图书馆在10点钟就关门了;她便回到自己的小屋子里;在煤油灯下读书常常到半夜两点钟..正是她的勤奋;才为她后来的成功奠定了坚实的基础..4、真实性原则——论据真实可靠;不道听途说;不胡编乱造;切忌张冠李戴..例一：一位考生写到：记得莎士比亚说过：“知识就是力量..”此考生误将培根写成莎士比亚..又有一位考生写到:哥白尼曾因宣传“日心说”而被烧死在鲜花广场..又是误将布鲁诺写成哥白尼..例二：发明、成功、天才是百分之一的灵感、聪明、……加上百分之九十九的血汗、汗水、勤奋、刻苦……——爱迪生爱因斯坦友情提醒：使用论据时可以“一材多用”..写议论文;我们积累的材料是有限的;我们不可能对每一个观点和写作角度都准备好论据材料;即使时间允许;操作上也是不可能办到;因此要注意对论据的灵活剪裁..一个可作为论据的具体材料;往往具有多面性;如果从不同的角度去分析;就可发掘出不同的意义;所以;一个论据往往能同时说明许多道理..例1：滥竿充数这个寓言;从南郭先生的角度分析;可说明不懂装懂、弄虚作假的可耻；从齐宣王的角度分析;可说明官僚主义"大锅饭"的弊端..例2：“齐师伐我..公将战..曹刿请见..其乡人曰：‘肉食者谋之;又何间焉’曹刿曰：‘肉食者鄙;未能远谋..’遂入见..”译：齐国的军队攻打鲁国..鲁庄公准备迎战..曹刿为此要去求见鲁庄公..他的一位同乡对他说：“有权位的人会去谋划的;你又何必去参与”曹刿回答说：“有权位的人很浅陋;不能深谋远虑.."于是;他进见鲁庄公..将上述材料作为论据;可以说明三个论点;如果灵活剪裁材料;就可使论据和论点完全一致：1、关心国家大事;要有强烈的参政意识..春秋时代的曹刿是个普通百姓;属于"非肉食者"一类..就是说;无职无权..但他关心国家命运;在齐国军队来进犯自己的国家之际;他不放心光让那些"肉食者谋之";于是挺身而出;主动要求"入见"鲁庄公;阐述对怎样打仗的看法..2、要积极创设民主参政的环境..曹刿论战是发生在二千多年前的事;那时候;平民百姓要见国君;参与商量国家大事;似乎还是很容易的..曹刿和他同乡说的话："肉食者鄙;未能远谋.."是对鲁国统治者的尖刻批评;但也没有遭到"穿小鞋''的打击报复..相反;鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿;并按曹刿的正确意见发布军令;确实是很有民主气度的..可见;曹刿能积极参政;发表意见;恐怕不仅仅因为他有这方面的才能;还因为当时有允许参与的民主环境..如果曹刿贸然找上门;却被一顿军棍轰出来;也就不会有什么求见论战之事了..3、位卑末敢忘忧国..“国家兴亡;匹夫有责”..人人应该关心国家大事;积极参政议政;发挥主人翁的精神..我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡;面临国家遭受侵犯;却说什么"肉食者谋之;有何间焉"的话..如果抱着让少数人去"忧天下"而自己"何必去参与"的思想;来对待当前的改革和开放;那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了..上述三例都用曹刿和他同乡对话的材料作论据;但因立论角度不同;选择论据的角度也有变换;这就是对论据材料的灵活剪裁..有时候材料过于庞杂;就需要精心剪辑;决定取舍；有时候材料过于简单、就需要扩充内容;着重在证明论点上加以充实；有时对论据材料可以完整地抄录引用；有时不宜全文照抄;可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以分析引用;即把论据材料中的原话穿插在阐述或评析之中..灵活剪裁的目的;就是为论点选择最恰当的论据.. 善于由此及彼地进行联想;对选择最恰当的论据也十分重要..二、论据叙述的要求一;论据叙述要概括..议论文与记叙文不同;它不能像记叙文那样详尽、细致地叙述;否则论点会掩盖在叙述之中;而突现不出来..如下面一位同学的议论文克制中这段叙述概括性就很强：一次;由于我撞翻了一位同学端的水;我的新裙子被弄脏了;我不但不赔礼;反而还骂他;弄得那位同学反来向我道歉;这使我有些不安..现在想想;如果我当时懂得克制、忍让;就不会伤害别人;也就不会伤害自己了..二;要突出侧重点..如要证明“敢于向权势挑战”这个论点;可作如下叙述：1852年;俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了;他为此赶写了一篇悼文..但是沙皇统治者禁止发表任何有关果戈理的文章..正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁;他避开沙皇侦探的监视;离开彼得堡;把文章送到莫斯科;趁那里还没有接到禁令;把文章在莫斯科新闻上刊登了出来..这样的叙述;侧重点就很明确;又增强了议论文的说服力..第三;引用言论;要注意叙述的简明..要看清哪些对证明论点是重要的;把它们的精华部分选出来..“生活对任何一个男女都非易事;我们必须有坚忍不拔的精神;最要紧的;还是我们自己要有信心..我们必须相信我们对每一件事都是有天赋的才能;并且无论付出任何代价;都要把这件事完成..当事情结束的时候;人要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了..”——玛丽·居里精华部分选出后为：居里夫人曾说过;生活中最要紧的是有信心;树立起信心;并尽自己所能地去做好每件事..第四、事实论据的叙述要有针对性病例：“勤能补拙;就是说;做任何事情都要刻苦勤奋;只有这样才能取得好的成绩;达到理想的彼岸;事实不也正是如此吗大发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质;经常夜以继日的工作;进行了上千次的试验;经过无数次的失败后;他仍锲而不舍的探索;终于发现了能使灯泡持续发光的物质——钨丝..”要证明“勤能补拙”这一论点;那么在叙述论据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三个要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤”补了“拙”;出了成果;取得了成功..此三要素缺一不可 ..分析：且不说开头对“勤能补拙”的阐释就已经出了偏差;单说用爱迪生搞发明的事例作为论据;虽然也提到了他的勤奋“夜以继日的工作”“上千次试验”和成功发明了钨丝;但由于没有提到“拙”这一要素;即没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例;所以就不能很好的证明论点..下面的一则事例论据就叙述的很好：“传说古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家;因小时候口吃;所以登台演讲时常被雄辩的对手压倒..可是他毫不气馁;为了克服此弱点;他每天口含石子;面朝大海朗诵;不管春夏秋冬;坚持五十年如一日;连爬山跑步也都坚持演说;最后终于成为全希腊最有名气的大演说家..”这段话中的第一句叙其“拙”;第二句讲其“勤奋苦练”;第三句说其“勤”补了“拙”;取得了成功..事实论据的叙述完全针对着“勤能补拙”这一论点所限定的要素;因此能有力的证明了论点..论据的分析运用一、学生在运用论据时最大的缺点..高考作文评审组评价: 高考通常有这样一类考生;他们写议论文的时候;只会提观点和摆材料;通篇作文没有一点自己个人的意见和看法;这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力;这类作文只能给到中等或以下档次..观点＋材料＝作文的失败例1：以叙代议譬如要写提倡创新精神;则马上就“A有创新精神;B有创新精神;C有创新精神;所以我们要有创新精神”..例2：论点：贫困也是一笔财富病例：“自古才子出寒门”..司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父;随母改嫁;幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗..荷兰画家梵高也曾穷困潦倒;一文不名;生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富..优点：观点明确;论据丰富缺点：“观点＋论据”格局弊端：论点和论据之间互相脱离;两者之间缺乏必要的联系的桥梁;论点还是论点;论据还是论据；论据失去了其应有的作用;论点孤立无援;也就失去了立足的依据..这种“不讲道理”的议论文;论点无论怎样正确;也不足以服人；论据无论怎样充足;也不过是一堆零碎的材料 ..修改例文：“自古才子出寒门”..司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父;随母改嫁;幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗..荷兰画家梵高也曾穷困潦倒;一文不名;生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……由此看来;贫穷并不可怕;可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志..穷则思变;就要奋发图强;越这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人..寒门是他们植根的土壤;也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育是贫困越激励人奋发上进;这何尝又不是一笔财富呢高考经验：凡是得高分的文章;大多数以说理见长..对文章进行道理分析;可以增加论证的深度;显示出作者思维的缜密..“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部分..通过讲道理可以使论点旗帜鲜明;提倡什么、反对什么;都给人以清醒的认识..而论据通过分析;可以揭示其中所蕴涵的道理;说明其与论点的联系;使论点与论据形成一个有机的整体..其实应用事实论据写作文好比用砖垒墙;事例是砖;而分析议论则是砖与砖之间的泥;离开这“泥”;墙就不牢固..二、分析论据的方法论证方法一、假设说理法用假设性的语言;把事物之间的因果关系讲出来;使得人们信服..进行假设性的分析;如果所举例子是正面的;那么就从反面来假设分析；如果所举例子是反面的;就从正面来进行假设..简言之;正例反说;反例正说..这是最简单易行的说理方法;每个人都可以掌握..例1：六国论：“向使三国各爱其地;齐人勿附于秦;刺客不行;良将犹在;则胜负之数;存亡之理;当与秦相较;或未易量..”——反例正说例2：烛之武退秦师：“若舍郑以为东道主;行李之往来;共其乏困;君亦无所害..”——正例反说例3：十几年前;互联网在中国还没有造成重大影响..一个外国记者采访某外资企业老板时问：“您以为互联网在中国有市场吗”那位老板几乎不假思索地说：“不;那不可能;中国技术太落后;经济也不行..”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云..他仔细地分析;中国有十几亿人口;且随着改革开放;经济也逐渐发展;如果利用互联网发展贸易;不是有很大的市场吗于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机..马云也成为了着名网站“阿里巴巴”的总裁;他的智慧也为人称道.. 如果当时马云只看到困难;就轻易地说“不”;那么现在还哪有功成名就可言由此可见;有些看似不可能的事;请不要轻易对它们说“不”..有时候经过仔细分析;认真思考;所谓的不可能也是有可能的.. ——反例正说——08年广东高考优秀作文例4：在这类问题上出差错;诸葛亮并非第一次..赤壁之战后;他明知关羽与曹操有知遇之恩;曹操若经华容道;关羽必然放他过去;但他在关羽一番慷慨陈词;立下军令状之后;就“留这人情”;让他移兵拦守..结果;关羽果然让曹操逃之夭夭..假如当初诸葛亮“不留人情”;而是派其他可靠的将领去拦守华容道;那么;可能曹操会被擒拿；又假如从那次吸取教训;这一次秉公办事;不管马谡怎样拍胸脯;下保证;不合适的就不用;那么就有可能避免失街亭的悲剧..而事实恰恰相反;诸葛亮并未从第一次失策中吸取经验教训;而是在重蹈覆辙后;才“深恨自己之不明”;挥泪斩了马谡..可是这只能是明乎法而已了;对兴复汉室;还于旧都的大业的实现;都无可奈何了..可见;与其执法如山在后;还不如任人唯贤在前.. ——正例反说二、因果分析法在列举事例的基础上;分析产生这一事实的直接或间接的原因;这原因就是所要证明的观点..例1:磨难;能历练人生..贝多芬双耳失聪;却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲;撼人心灵；司马迁遭受腐刑;却能在这样的耻辱中写成史记;汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛;却又另辟天地;让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场..磨难;能带领人冲破黑暗;绽放光彩..分析:这一叙例语段;采用了总分总的结构..中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点..毛病是在例子和论点之间缺少分析语言..那么;怎样展开议论呢阅读语段;我们发现;“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了;而对于原因则只字未提;所以;我们就可以添加“原因探究”的分析文字;以较好地架起事例与结论之间的桥梁;达到“叙”为“议”服务的目的..修改：磨难;能历练人生..贝多芬双耳失聪;却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲;撼人心灵;那是因为他不屈服命运的压打;顽强抗拒厄运;才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑;却能在这样的耻辱中写成史记;汗青溢光;那是因为他有坚定如山的信念;刚毅如铁的意志;于诽谤讥嘲中坚持自己的志向;才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后;却又另辟天地开创了自己的事业;让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场;那是因为他懂得承受失败;不为失败所吓倒;才能在失败中开拓出一条新路..磨难;是祸;又是福..它对于意志坚强者;只不过是人生路上的一帘风雨;只要勇敢地走过去;前方是另一片蓝天..例2：三国时的马谡乃蜀军一员大将..镇守街亭;他把二十万大军驻扎在高山上;久经沙场的老将王平力劝他撤离此山;理由让在场的将士信服;但唯有马谡仍然坚持自己的意见;结果被司马氏围山断水;放火烧山;蜀军不战而乱;几乎全军覆没..马谡也依军法被处斩;身首异处..街亭失守;是因为马谡不懂兵法吗不;他自幼熟读兵法;曾献计于诸葛亮;使其七擒孟获;平定南方边境；又离间曹睿与司马懿;使司马懿被罢官归田..马谡的失败;是因为他狂妄自大;固执己见;不能听取别人的正确意见..“前事不忘;后事之师”;我们在决策、办事时不能盲目自信;要择善而从;虚心听取他人的意见;这样才能获得成功..高考优秀作文自信;但不能盲目三、对比分析法这里所说的正反对比不仅仅是指作文里一正一反的例子;也指举一个含有正反两种因素的例子..举完后从正反两个方面来加以对照性分析;重在分析;而不是例子..例1：正反两例对比：刘备之子阿斗与唐太宗李世民自古以来;一个朝代和一个国家的兴亡;首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏..论点正所谓“上梁不正下梁歪”;如果一个国君无德无能;行为不正;他的臣子又能好到哪儿去呢如此一批人去治理国家;他们的国家还能强盛吗反之;一个国君德才兼备;则其国家之强盛就指日可待了..大家都知道;刘备之子阿斗;不仅平庸无能;而且整天不务正业;一会儿吃喝玩乐;一会儿又斗蟋蟀去了;真是枉费了他父亲白帝城托孤的一片苦心;也枉费了孔明尽力辅佐的几番汗水..后来蜀灭;阿斗难道不应该负有主要责任吗后人称之为“扶不上墙的烂泥”;此言得之..太宗李世民聪慧过人;一世英明;“不以恶小而为之;不以善小而不为”;又得魏征等贤臣辅佐;如鱼得水;将国家治理得井井有条..正因为如此;才有后人盛赞的“贞观之治”..这一些都说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用..例2：一例含正反因素对比：孙膑的两种境遇孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下..他们二人可说是精于谋略;都是不可多得的人才..但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时;庞涓嫉妒他的才能;表面恭敬;内心狠毒;多次向魏王进谗言;以致使孙膑被挖去膝盖骨;不得展其才志..而齐王听说孙膑之才;不惜费尽心力;将孙膑请到齐国;委以重任..齐军终于有了马陵道之胜..正反对照分析同是孙膑;为何落得两种境遇呢就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团..在魏国;庞涓只为私利;妒贤嫉能;魏王昏庸;偏听偏信;而且缺乏识别千里马的伯乐眼光..试想孙膑在这么一个集体中;如何施展大志呢而齐王任贤用能;身边的臣子也不像庞涓那样谋私;因而上下齐心;孙膑在此;可说计出即行;正得以充分发挥作用..可见;好集体不会埋没人才..四、例后解说法举例后;可能会有一个担心：对于这个事例的中心;别人的认识会不会和我的不一样例子跟观点的关系;别人会不会跟我认识不太一样或者觉得我这个例子跟我要讲的观点关系不那么密切..这个时候把这个例子解说一下;使它能更好地为中心服务..例1：由所举论据里面你可能看到了一定的苗头或可能性;设想出某种结果;然后就着这个苗头朝结果引申出去..例文缪贤心胸开阔;他发现蔺相如的才德;并不因为他出身卑贱而瞧不起他;而是不怕群臣嘲笑;把蔺相如推荐给赵王;让他出使秦国..蔺相如此去吉凶难料;虽然他有勇有才;但未必能旗开得胜;若是此去非但没有换回秦国的城池;连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了;辱没了赵国的威名;看出苗头那么赵王一怒之下;恐怕不只是杀了蔺相如一个了事;连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连..引申结果但缪贤并不惧怕这些;他识才敢用;非常信任蔺相如;置个人安危于不顾;毅然把蔺相如推荐到赵王面前..若非出于对国事的关心;是难以做到的..例2：当所举例子比较长的时候;这个例子的中心是什么;或者这个例子跟中心有什么关系;需要通过解说来过渡..从前有一种病;这种病使人食欲不振;最后导致人死亡;在当时几乎是不治之症..有一位化学家;也得了这种病..有一天他路过一个村子;村里的人听说他有这个病;于是乎告诉他;我们这个村里面有一种神水;一口井里的水;能治你的病..化学家听了;照办了;就去喝那个水;结果病好了..病好了以后;化学家就想：为什么这个水能救我啊结果就是这么一个村子里的人们从来不曾想过的问题;促使化学家去研究;最后化学家发现水里含有芒硝;芒硝救了他;因此他发现了芒硝的药用作用..解说正所谓“于不疑处有疑;方是进矣”宋代张载语..古人的话;在别。
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一、论据的选择在掌握丰富的论据的同时，还要善于选择论据，就是能够选择那些真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。
论据的选择要遵循以下原则：1、典型性原则——有代表性，有说服力。
论据要具有代表性，不要随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料。
2、新颖性原则——论据新鲜，有时代性和现实性。
选择论据，自然要挑自己熟悉的，感觉陌生、缺乏把握的论据，必然难以驾驭。
但是“熟悉”不等于陈旧。
如果选用的论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”，虽然一点也不“陌生”，但就没有一点新鲜感了。
所以要选择最恰当的论据，包含了要选择新颖的、时代感较强的新鲜材料。
论据求新，要注意从时间上、空间上、角度上的求新。
少用陈腐的材料，如雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等从小学就一直常用的论据材料。
俗语说“宁咬鲜桃一口，不吃烂杏半筐”。
论据新鲜，能增强文章的辩驳力和感染力。
例：论证“顽强拼搏”原文：顽强拼搏是成功的必要条件。
中国女排顽强拼搏，取得了五连冠的佳绩；张海迪病魔缠身，高位瘫痪，但她顽强拼搏，学会了多种外语，翻译、创作了大量作品。
可见，只有顽强拼搏，才能克服困难，走出逆境，走向成功。
(陈旧）修改：顽强拚搏是成功的必要条件。
华西村在村党委书记的带领下，经过近30年的顽强拼搏，把一个贫困的小山村，变成了生产工业化、生活现代化的新农村，2003年实现销售收入36亿元，利税4.5亿元，在“首届中国十佳小康村”评选活动中，位居全国第三位。
“神舟”五号一飞冲天，中国人终于圆了几代人的飞天梦想，以杨利伟为代表的航天人，正是以顽强拼搏的精神，谱写出一曲火热的青春之歌。
（新鲜）新鲜材料从哪儿来？一是从生活中积累，二是从阅读中积累。
例如以下两个例子：（1）现实生活中，仍有许多人不敢冒尖，不敢“木秀于林”，不敢成名成家，取得了一点成绩就“急流勇退”，害怕“枪打出头鸟”。
然而知名改革家、杭州第二中药厂厂长冯根生告诉我，只要稍稍改变一下上述谚语中的条件，结论就两样了。
比如，枪打出头鸟，只是指在枪的射程之内，出头的鸟要遭殃，假如鸟飞得再高再远一些，飞出了枪的射程之外，那又奈何得了它什么呢？（2）一个国家必须有民族自豪感。
发掘民族文化中的精华，能唤起这种伟大的感情。
李燕杰在《民族之魂》的讲演中曾讲了这样一件事：叱咤风云的法国大军事家拿破仑，被囚禁于圣爱伦岛时，终日读书消遣。
有一天他读到了《孙子兵法》，立刻拍案叫绝。
进而叹道：“倘若我早日见到这部兵法，我是不会失败的！……”这两例中的论据都是“听来的”，例①是听谈话，例②是听讲演。
作者不愧是生活中的有心人，把听来的材料十分恰当地引进自己的文章作论据。
“飞出射程之外”、“拿破仑赞叹《孙子兵法》”，新鲜而又贴切，选择它们来证明论点，不仅有极大的说服力，而且发人深思。
3、吻合性原则——即要注意各个材料的侧重点，正确把握材料的中心，努力做到了论据与论点的一致，避免论据与论点缺少内在联系。
每一个材料可以用来论证的观点可以是单一的，也可以是多角度。
我们在选择论据时，要把握好材料的中心，弄清它的含义所在。
特别是有很多材料，看起来能够论证同一观点，可细细体会，发现它们侧重点并不相同，彼此之间其实有着较大的区别。
例1：请看下面三个材料：①爱国诗人陆游，生活在宋王朝遭受外族肢解的时代，他渴望祖国统一，直到临终，还念念不忘复兴中原。
他在《示儿》诗中云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”突出地反映了这种爱国思想。
②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这是文天祥《过零丁洋》中的名句。
文天祥被俘后，已降元军的张弘范，一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰，文天祥便毅然写了这首诗作了回答，表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界。
③鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴，年轻时东渡日本寻找救国的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，表达了誓为中国人民献身的革命精神。
上述三例都引述了人物的诗作，都包含了“爱国”的内容，但是作为论据来说，这三个材料蕴含的主旨是有着细微差别的：例①表明的是渴望光复失地的爱国思想；例②反映的是为民族利益不惜牺牲生命的崇高的民族气节；例③揭示的是立志为国出力、报效祖国的革命献身精神。
这种差别从所引的诗句和材料的语言表述中可辨析出来。
因此，同样论述爱国的文章，如果提出的论点侧重于渴望收复被侵略者掠夺的国土，应用例①；如果侧重于不怕牺牲、誓死捍卫祖国，应用例②；如果侧重于拯救多难的祖国，将个人的前途同祖国的命运紧紧连在一起，则应用例③。
经过筛选辨析，使之最切合论点的需要，才称得上是最恰当的论据。
马马虎虎地选来敷衍充数，似乎也在论证“爱国”的论点，实际上论据和论点之间的关系是不贴切、不严密的。
例2：高考作文中，要求写“诚信”结果考生用了下面的事例：恩格斯在马克思死后，没有灰心、没有丧气，毅然完成了《资本论》的创作。
张海迪，在全身瘫痪的情况下，没有灰心，毅然自学……例3：常言道：勤能补拙（论点）。
居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。
图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到半夜两点钟。
正是她的勤奋，才为她后来的成功奠定了坚实的基础。
4、真实性原则——论据真实可靠，不道听途说，不胡编乱造，切忌张冠李戴。
例一：一位考生写到：记得莎士比亚说过：“知识就是力量。
”此考生误将培根写成莎士比亚。
又有一位考生写到:哥白尼曾因宣传“日心说”而被烧死在鲜花广场。
又是误将布鲁诺写成哥白尼。
例二：（发明、成功、天才）是百分之一的（灵感、聪明、……）加上百分之九十九的（血汗、汗水、勤奋、刻苦……）——爱迪生？爱因斯坦友情提醒：使用论据时可以“一材多用”。
写议论文，我们积累的材料是有限的，我们不可能对每一个观点和写作角度都准备好论据材料，即使时间允许，操作上也是不可能办到，因此要注意对论据的灵活剪裁。
一个可作为论据的具体材料，往往具有多面性，如果从不同的角度去分析，就可发掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同时说明许多道理。
例1：《滥竿充数》这个寓言，从南郭先生的角度分析，可说明不懂装懂、弄虚作假的可耻；从齐宣王的角度分析，可说明官僚主义！"大锅饭"的弊端。
例2：“齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’曹刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。
’遂入见。
”译：齐国的军队攻打鲁国。
鲁庄公准备迎战。
曹刿为此要去求见鲁庄公。
他的一位同乡对他说：“有权位的人会去谋划的，你又何必去参与？”曹刿回答说：“有权位的人很浅陋，不能深谋远虑。
"于是，他进见鲁庄公。
将上述材料作为论据，可以说明三个论点，如果灵活剪裁材料，就可使论据和论点完全一致：1、关心国家大事，要有强烈的参政意识。
春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于"非肉食者"一类。
就是说，?无职无权。
但他关心国家命运，在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光让那些"肉食者谋之"，于是挺身而出，主动要求"入见"鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。
2、要积极创设民主参政的环境。
曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候，平民百姓要见国君，参与商量国家大事，似乎还是很容易的。
曹刿和他同乡说的话："肉食者鄙，未能远谋。
"是对鲁国统治者的尖刻批评，但也没有遭到"穿小鞋''的打击报复。
相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿，并按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民主气度的。
可见，曹刿能积极参政，发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当时有允许参与的民主环境。
如果曹刿贸然找上门，却被一顿军棍轰出来，也就不会有什么求见论战之事了。
3、位卑末敢忘忧国。
“国家兴亡，匹夫有责”。
人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。
我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么"肉食者谋之，有何间焉"的话。
如果抱着让少数人去"忧天下"而自己"何必去参与"的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。
上述三例都用曹刿和他同乡对话的材料作论据，但因立论角度不同，选择论据的角度也有变换，这就是对论据材料的灵活剪裁。
有时候材料过于庞杂，就需要精心剪辑，决定取舍；有时候材料过于简单、就需要扩充内容，着重在证明论点上加以充实；有时对论据材料可以完整地抄录引用；有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以分析引用，即把论据材料中的原话穿插在阐述或评析之中。
灵活剪裁的目的，就是为论点选择最恰当的论据。
善于由此及彼地进行联想，对选择最恰当的论据也十分重要。
二、论据叙述的要求一，论据叙述要概括。
议论文与记叙文不同，它不能像记叙文那样详尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中，而突现不出来。
如下面一位同学的议论文《克制》中这段叙述概括性就很强：一次，由于我撞翻了一位同学端的水，我的新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而还骂他，弄得那位同学反来向我道歉，这使我有些不安。
现在想想，如果我当时懂得克制、忍让，就不会伤害别人，也就不会伤害自己了。
二，要突出侧重点。
如要证明“敢于向权势挑战”这个论点，可作如下叙述：1852年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了，他为此赶写了一篇悼文。
但是沙皇统治者禁止发表任何有关果戈理的文章。
正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他避开沙皇侦探的监视，离开彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。
这样的叙述，侧重点就很明确，又增强了议论文的说服力。
第三，引用言论，要注意叙述的简明。
要看清哪些对证明论点是重要的，把它们的精华部分选出来。
“生活对任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信我们对每一件事都是有天赋的才能，并且无论付出任何代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，人要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”——玛丽·居里精华部分选出后为：居里夫人曾说过，生活中最要紧的是有信心，树立起信心，并尽自己所能地去做好每件事。
第四、事实论据的叙述要有针对性病例：“勤能补拙，就是说，做任何事情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继日的工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失败后，他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯泡持续发光的物质——钨丝。
”要证明“勤能补拙”这一论点，那么在叙述论据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三个要素：1、要有“拙”；2、要有“勤”；3、要有“勤”补了“拙”，出了成果，取得了成功。