四年级数学观察物体优质课教案教学设计获奖

《观察物体》教学设计

教学内容：四年级上册P66观察物体

教学目标：1、通过观察活动能辨认从不同方向看到的一组立体图形的形状图；引导学生发现同一方向观察不同物体，看到的平面图形可能相同，也可能不同。

2、在观察、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和在初步的空间观念。

3、根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象和思维能力。在活动中发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。

教学重难点：辨认不同方向看到一组立体图形的形状图。结合观察和操作进行简单的直观推理，展开合理想象，发展空间观念。

教学准备：课件、正方体

教学过程：

一、新课导入

师：你喜欢观察身边的事物吗？老师来考考你们，图中的几位同学从不同方向看电冰箱，分别看到的是什么图形。生：答

师：通常情况下我们就是从这三个方向进来观察物体的，这节课我们就来观察物体。（板书）

二、合作探究

活动一、观察2个正方体

师：从这三个方向观察这一组物体分别会看到什么样的图形？请同学们先想象一下，然后用手中的正方形纸片，把可能看到的图形摆一摆，开始！（教师巡视指导后汇报）

师：从前面观察这一组物体，看到的是什么图形？把你摆的举起来。指两名学生问：你看到了什么图形？把它贴在黑板上。评价学生

师：从侧面看呢？举起来看一下。找一位同学上来验证一下（他们举得对吗？把它贴在黑板上。）

师：观察的时候眼睛与要观察的物体的一个面保持水平，这是观察物体的正确方法，真棒！

师：明明是2个正方体，为什么从侧面看只有一个正方形呢？

生：指2名学生回答。

师：这两位同学很会思考问题，一个把另一个挡住了，所以只看到一个正方形。

师：从上面观察会看到什么图形？谁想上来验证一下。师指1生。

师他们举得对吗？生：回答。师：把它也贴上。

师：你是怎么知道从上面看到的图形是这样的呢？

生：2名学生回答。

师：真佩服你们的空间想象能力，真厉害！老师发现咱班的孩子都是先（看）这一组物体的摆法，观察不到的地方，同学们能够利用自己的空间想象能力（想）出结果。评价学生。

活动二、观察3个正方体

师：如果再加上一个正方体，从前面、侧面、上面又会看到什么图形

呢？说要求请同位两个拿出3个正方体（摆）一摆，先仔细观察，想一想，从不同方向会看到什么样的图形？然后站起来从不同方向（看）一下，验证一下你的想法，最后把它们画在方格纸上。开始吧！

学生动手操作，教师巡视，根据学生完成情况汇报订正并谈一谈自己的发现。

师：不同方向看同一组物体，看到的图形不一样。

小练习出示课件做练习。（订正时让学生说一说自己的想法和发现，及时作出评价。）

活动三、摆正方体

出示课件说要求，比一比看谁的摆法多？教师巡视。

生：指2生汇报。

师出示课件回顾6种基本摆法，按照方位顺序摆。

板书：有序思考。

三、拓展练习

师：敢不敢挑战一下自己？

拿出作业纸完成上面的练习。完成后说一下自己的想法。

指一生展示作业，教师订正。

总结第1题（从同一方向看不同的物体，看到的结果有时不同，有时也相同。）

总结第2题（观察方向相反，看到的形状是相反的。）

师：出示课件6个正方体，说活动要求。

学生动手操作，教师指导。

学生汇报方法，最多10种。及时评价学生的想法。

师：出示课件（数一数）

教师指2名学生汇报并让学生说一说自己的想法。

四、总结升华

师：总结今天的知识点，不同方向看同一物体，结果可能不同，也可能相同，生活中也有这样的现象。出示课件，知道他们在干什么吗？为什么会有这样的视觉效果呢？生：说想法。

师：要学会多角度看问题，从多种途径寻找解决问题的办法。