七年级美术上册 第4课《生活中的纹样》教案1 浙美版
生活中的纹样 教案
《生活中的纹样》贵州贵定第五中学授课教师：李龙【教材分析及设计意图】本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单元。
本课至少分为两课时教学：第一课时——学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。
本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。
在教学设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。
整个教学设计思路都充分贯彻学生为本的教学理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。
【教学目标】知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。
过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。
情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
【教学重点】第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。
第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。
【教学难点】第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系）第二课时：纹样的创意制作。
【教学准备】教师准备：多媒体教学素材【教学过程】导入课题：创设情境、导入课题从生活中色彩朴素的蝴蝶与经过构思设计出来的蝴蝶纹样对比，使学生明白纹样在生活中的运用与作用，引导学生对纹样的探究兴趣，从而转入课题——《什么是纹样》。
教授新课：欣赏图片，分析技法一、纹样的概念（一）、提问：回忆一下在生活中，你在哪些物体上看到过纹样？（二）、利用课件展示生活中利用纹样设计的物品，让学生感受到什么是纹样与在生活中的重要作用。
生活中的纹样 教学设计
生活中的纹样教学设计（第一课时）【教材分析】地位与作用：本课选自浙美版教材七年级上册第四课《生活中的纹样》，属于设计·应用学习领域，强调运用一定的纹样设计的方法和风格，围绕一个给神秘人物制作盘子的主题进行设计和制作一个盘子的适合纹样。
在传递与交流信息的过程中，逐步形成学生的设计意识和实践能力。
本课内容是纹样的设计，生活中常见的元素能调动学生的学习兴趣，同时也能在以往的设计基础上，丰富学生的创造力和想象能力。
内容与特点：本课以纹样的设计为特点，在教学安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样。
引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。
通过为神秘人物赠送一个盘子为切入点，充分开展学生们的好奇心和行动力，学习为盘子设计一个适合纹样，进行有思考、有创意和组织规律的构思。
【学情分析】七年级的学生在身心发展上，思维比较成熟，其自我意识觉醒，对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法。
对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。
在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求，开始放弃以往稚嫩的表达手法，更尊重于视觉。
这一阶段教师要调动学生对美术的学习兴趣，对学生初步学习的图案纹理的风格和方法上，做适合纹样的设计并进一步培养学生的设计感和创作能力，使学生从中获得成就感。
【教学目标】知识与技能：学习单独纹样设计的方法、风格和组织形式，为一个盘子设计适合纹样。
过程与方法：通过观察、欣赏生活中的各种纹样，了解纹样的不同形态，利用简化、变形、夸张、添加的手法学习单独纹样的绘制。
情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与多变的审美眼光，体验丰富纹样带来的乐趣，从中享受创意的喜悦。
【教学重难点】重点：学习单独纹样的设计方法并合理组织适合纹样。
难点：设计的纹样独特有创意并有组织规律。
【教学方法】教法：情景创设法、讲述法、提问法。
学法：自主学习法、练习法、讨论法【教学过程】一、创设情境，导入课题1.教师：展示穿着，提示今天去了一个神秘的地方，请学生猜是哪里，为什么？学生：打量教师的穿着，思考分析，互动回答。
生活中的纹样教案
生活中的纹样教案教案标题：生活中的纹样教案目标：1. 帮助学生了解纹样在生活中的应用和意义。
2. 培养学生观察、分析和创造纹样的能力。
3. 提高学生的艺术表达和创造力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 展示一些具有不同纹样的物品或图片，例如纹理丰富的织物、建筑物、陶瓷等，并引导学生观察和描述这些纹样。
- 提问学生：你在生活中见过哪些纹样？你认为纹样在生活中有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍纹样的定义：纹样是由一定规律、有重复性的图形、形状或图案组成的装饰性元素。
- 解释纹样在生活中的应用：纹样可以用于服装设计、建筑装饰、艺术品创作等领域，可以增加美感、表达文化、传递信息等。
3. 观察与分析（15分钟）：- 分发一些生活中常见的物品或图片，要求学生观察并描述其中的纹样特点。
- 引导学生分析纹样的形状、颜色、重复规律等要素，并讨论纹样可能的表达意义。
4. 创造纹样（20分钟）：- 提供一些简单的纸张、铅笔、彩色笔等工具，让学生尝试创造自己的纹样。
- 鼓励学生发挥想象力，可以从自然界、文化元素、个人喜好等方面寻找灵感。
5. 展示与分享（10分钟）：- 邀请学生展示自己创造的纹样，并分享创作的灵感和意义。
- 鼓励学生互相欣赏和评论，促进彼此之间的艺术交流。
6. 总结与反思（5分钟）：- 总结本节课学到的关于纹样的知识和技能。
- 提问学生：你觉得纹样在生活中的应用有哪些好处？你对本节课有什么收获？教案评估：- 观察学生在观察与分析环节的参与程度和准确性。
- 评估学生创造纹样的独立性和创造力。
- 收集学生的展示作品和分享内容，评估其对纹样的理解和表达能力。
教案扩展：- 邀请艺术家或设计师来学校进行讲座，分享他们在纹样设计中的经验和创作灵感。
- 组织学生参观当地的艺术展览或手工艺市场，让他们亲身体验纹样在现实生活中的应用和价值。
- 引导学生利用纹样设计创作其他艺术品，例如纹样画、纹样陶瓷等，并组织学校的艺术展示活动。
初中美术浙人美版七年级上册第4课《生活中的纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术浙人美版七年级上册第4课《生活中的纹样》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
认知目标:认识并了解装饰纹样的特点,图案的变形手法和图案纹样的构成方法,感受纹样在生活中的应用。
技能目标:掌握简化、夸张、添加等设计手法,设计一件单独纹样,并能将其按对称、均衡的形式美法则装饰需要美化的生活用品(服饰)。
情感目标:培养学生的创新思维能力,理解设计来源于生活。
2学情分析
七年级学生已经初步积累了点、线、面和纹样知识,具备良好的观察能力和分析能力。
本节课主要让学生学会单独纹样的设计方法,利用形式美法则装饰美化生活,感受纹样在生活中的运用。
3重点难点
重点:利用简化、夸张、添加等设计手法,设计一件单独纹样,体验装饰纹样再造生活美。
难点:设计出有创意的单独纹样,并能与生活用品(服饰)有机结合。
4教学过程
教学活动
1【导入】生活中的纹样
师播放两张不同的图片(生活中常见的盘子)
让学生比较有图案装饰和无图案装饰的物品的不同点
(让学生感受装饰图案对物品产生的美感)
师:生活中你哪些事物的图案让你印象深刻?有什么作用?
生:服饰、台灯、家具、建筑表面……各抒己见
图案具有装饰美化的作用。
3、师总结(各类装饰纹样展示):。
七年级美术上册《生活中的纹样》教案、教学设计
2.选做作业：
-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个主题，如“传统纹样的现代应用”，进行深入研究，完成研究报告。
-创意实践：学生可以尝试将纹样设计应用到其他艺术形式中，如绘画、剪纸、陶艺等，创作出富有创意的作品。
-实践教学：组织学生进行观察、实践、展示等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
-合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨纹样设计方法，提高团队协作能力。
2.教学活动设想
-观察活动：让学生观察生活中的纹样，如衣物、家居、建筑等，培养学生关注生活的习惯。
-创作活动：组织学生进行纹样设计，鼓励他们尝试不同类型、风格的纹样，提高学生的创新意识。
-结果评价：以学生的作业成果为依据，评价学生的美术素养、创新能力和实践能力。
-自我评价：引导学生进行自我评价，反思作业过程中的优点和不足，促进自我成长。
5.作业提交与展示：
-提交方式：学生将作业以纸质和电子文档的形式提交给教师。
-展示环节：组织作业展示活动，让学生分享自己的作品，互相学习、借鉴，提高美术素养。
此外，学生在日常生活中对纹样有一定的接触，如衣物、家居、建筑等，但往往缺乏系统的认识和深入的思考。针对这一情况，教师应引导学生从生活中发现纹样，感受纹样的美，进而学会运用美术语言表达自己的审美观点。
在教学方法上，考虑到学生个体差异，应采用差异化教学策略，关注学生的兴趣和特长，充分调动他们的主观能动性。通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力和创新精神，使他们在纹样创作中体验到美术学习的乐趣。总之，本章节的学情分析旨在为教学提供有力支持，使学生在轻松愉快的氛围中掌握纹样知识，提高美术素养。
第四课：生活中的纹样
《生活中的纹样》课题：生活中的纹样教科书：浙美版义务教育教科书授课班级：七年级教学时间：2课时课型：讲授课、写生课教材分析：本单元从日常生活切入，列举家居中的沙发、台灯、靠垫、服饰等物品上的纹样，引导学生对周围物品纹样的注重，进一步思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。
教材改变传统图案教学思路，对从写生到变形设计的课程安排做出调整。
按“设计·应用”学习领域的相关要求和建议，通过图案变形学习活动的设置，让学生体会创意过程中设计思维和创新意识的培养。
教学目标：1、知识目标：了解纹样的组织形式、感受纹样的魅力2、水平目标：通过学习纹样设计的方法，能画出多种形式的纹样3、情感目标：能用纹样来装点生活教学重点：纹样变形的方法教学难点：适合纹样的组织教具与学具：PPT课件第一课时一、组织教学上课！二、创设情景、引入课题同学们，现在老师的手上有两个白色的盘子，你们觉得哪一个更漂亮？为什么？（生答）其实在我们的生活中有很多这样那样的图案纹样，他们装点我们的生活，让我们的生活更加多姿多彩。
那么今天就让我们一起进入新课《生活中的纹样》三、教学过程1、课件展示，纹样覆盖了我们的衣食住行，让同学们举例他们生活中所常见的纹样。
2、常见的纹样类型3、展示马蹄莲图案，请同学在黑板上绘出马蹄莲的外形，教师引导出绘制纹样的方法同学们，绘制一幅单独的花卉纹样能够使用5种不同的方式，那么下面我们看到的这四张花卉图片，你能把它们转化成纹样么？四、课堂作业：（活动、实践）设计一件衣服并把花卉纹样使用其中。
五、课堂小结：1、学生自评：当学生的作品完成后，将完成的作品摆到讲台前请学生上台实行评价你喜欢哪一幅画？为什么喜欢？2、教师点评。
六、法制渗透点：《中华人民共和国著作法》《中华人民共和国专利法》《中华人民共和国商标法》《中华人民共和国文物保护法》板书设计：教学反思：本节课教学思路清晰，课前准备比较充分，加上此教学内容较简单，所以同学们对基本知识的掌握较好，但因为时间有限做不到精益求精，设计理念的渗透还需要改进。
初中美术上册《生活中的纹样》教学设计
初中美术上册《生活中的纹样》教学设计教材分析：教材从日常生活切入，列举衣食住行各方面的物品上的纹样，引导学生对周围物品纹样的关注，进一步思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。
教材中提供纹样的设计方法，从实物经过简化、变形、夸张、添加等一系列步骤，为学生独立创作单独纹样提供了思路。
本课内容分2课时完成，这节安排的是第一课时，主要让学生举例、欣赏生活中的纹样，理解单独纹样的结构形式和变化方法，并能根据花卉等素材设计单独纹样；通过教师示范、适合纹样骨式分析，理解适合纹样的组织形式，尝试设计适合纹样。
教学目标：1.知识与技能：通过图片赏析和学生体验，学生能够了解与掌握单独纹样的特点和设计方法，并运用骨式和设计要素设计一个适合纹样作品。
2.过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意。
3.情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
重难点：重点：单独纹样适合纹样的设计方法。
难点：如何设计单独纹样和适合纹样。
教学活动一、创设情境，导入课题：1、出示两个生活中最常见的白盘子，然后请一位学生在其中一个白盘上画点花纹。
两个盘子对比，有花纹的作品更富韵味。
（学生在白板上画）2、让学生找找我们身边的纹样。
（学生举例）3、生活处处皆纹样，“衣、食、住、行”图片展示，揭示课题。
二、分析技法，学生体验：1、纹样的概念：也称花纹、纹饰，是一种重要的装饰手段。
2、纹样的灵感来源：大部分来自大自然。
教师出示一朵马蹄莲实物照片，同时，展示经过四种方法（简化、变形、夸张、添加）变化后的马蹄莲纹样，让学生一一对应。
（学生上台把变化的方法名称拖到相应的纹样下面）3、教师出示几幅牵牛花的实物图片。
学生练习1：每组用一种变化方法，设计一个纹样。
要求：线条流畅，形象美观。
4、展示学生作品，确定单独纹样。
5、单独纹样是一种自由纹样，但一旦图形受制于器物外形的约束，就称为“适合纹样”。
4.生活中的纹样-浙人美版七年级美术上册教案
4.生活中的纹样-浙人美版七年级美术上册教案1.教学目标1.了解生活中常见的纹样类型，包括几何图形、植物图案和动物形象等；2.学习传统文化中的纹样设计；3.提高学生观察能力和美感；4.提高学生手工技能和创造能力。
2.教学重点和难点1.教学重点：生活中纹样的观察，传统文化中的纹样设计；2.教学难点：如何使用传统纹样来设计新的纹样。
3.教学内容和方法(1)教学内容1.了解生活中常见的纹样类型；2.学习传统文化中的纹样设计；3.练习使用传统纹样来设计新的纹样；4.创作自己的纹样作品。
(2)教学方法1.引导学生观察生活中常见的纹样类型；2.讲解传统文化中的纹样设计，并带领学生学习；3.引导学生通过仿照传统文化中的纹样设计，来创作自己的纹样作品；4.鼓励学生自由创作，帮助学生完成作品。
(1)导入（10分钟）引导学生观察周围环境中的纹样类型。
让学生问自己：哪些是简单的纹样，哪些是复杂的纹样？哪些纹样是常见的，哪些纹样是罕见的？(2)传统文化中纹样的介绍（20分钟）介绍中国传统文化中的纹样。
包括传统建筑物上的纹样设计、汉字中的纹样设计、传统服装上的纹样设计等。
(3)学习仿照传统文化纹样设计（30分钟）1.学生观察老师提供的一些传统文化纹样，例如：蟠龙、长城、牡丹花、荷花等；2.学生选择自己喜欢的传统文化纹样进行描绘；3.学生设计自己的纹样图案。
(4)创作并展示自己的纹样设计作品（40分钟）1.学生自由创作设计，使用所学过的知识来创作自己的纹样作品；2.学生在卡纸或者纸上用彩笔绘制设计的纹样；3.学生课后完成自己的作品或者展示自己的作品。
5.教学评价1.学生是否观察到生活中常见的纹样类型；2.是否理解传统文化中的纹样设计；3.是否能够仿制传统文化中的纹样设计；4.是否能够创作出自己的纹样图案；5.学生的作品是否美观。
本课程开启了学生们对美学的探索之旅，通过教学让学生了解了生活中纹样的一些常见类型，并且学生们学会了设计自己的纹样作品。
生活中的纹样教案[001]
![生活中的纹样教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/28372c9c9fc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d6dc.png)
生活中的纹样教案[001]一、背景简介纹样是人们在日常生活中经常会看到的视觉元素，它们可以出现在衣服上、建筑物上、家具上、工艺品上等多种物品中。
而纹样的出现大多是为了装饰和美化物品。
因此，通过学习生活中的纹样，可以提高我们的审美能力和观察能力。
本文将为大家介绍生活中常见的纹样，并且通过教案的方式来教大家如何画出美丽的纹样。
二、教材目标通过学习本教材，学生能够：•了解生活中常见的纹样；•掌握使用基本线条和形状画出纹样的技巧；•发扬创新精神，设计出自己的纹样。
三、教学步骤1. 了解生活中的纹样首先，让学生在实际的生活中观察不同物品上的纹样，并让他们进行比较和分析，了解这些纹样的形态、线条和颜色等。
教师需要给学生展示不同的纹样图案，并让他们尝试分析其特点和表达的含义。
这样，学生才能更好地理解生活中的纹样，从而更好地进行绘画。
2. 掌握基本线条和形状让学生尝试通过基本线条和形状来画出简单的纹样，并通过一些练习来提高他们的技巧。
基本线条和形状包括横线、竖线、曲线、圆形、三角形、矩形等。
学生可以通过这些基本线条和形状来创造出各种形态的纹样，并且他们需要学会如何用线条和形状之间的对比来营造出丰富的视觉效果。
3. 学习纹样的具体表达让学生了解纹样的具体表达方式，包括颜色、形状、线条和重复等。
让学生学会如何用颜色和线条来表达出纹样的特点和含义，并且让他们学会通过形状和重复来创造出不同的视觉效果。
这些技巧可以帮助学生更好地表达出他们想要表达的纹样。
4. 设计自己的纹样在学习了生活中的纹样，并且掌握了相关的技巧之后，让学生尝试设计自己的纹样。
这个环节可以发扬学生的创新精神，让他们在自由的环境中进行创作，设计出自己的特色纹样。
同时，教师需要及时给学生提供指导和反馈，让他们更好地掌握绘画技巧和发挥创意。
四、教学评估为了评估学生学习的情况，可以通过作品展示、表现评分和测试等方式来评估学生的学习质量。
作品展示可以让学生展示自己的绘画作品，并及时给予评价和反馈；表现评分可以评估学生对课堂内容的掌握情况；测试可以让学生在纸上画出老师提供的纹样，来检查他们的技能水平和专注度。
4.生活中的纹样-浙人美版七年级美术上册教案
4.生活中的纹样-浙人美版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解生活中的纹样，并掌握其分类和构成方法。
2.能够通过绘制各种生活中的纹样来提升绘画水平。
3.增强对美术的兴趣，培养对纹样的观察和发现能力。
二、教学重点1.生活中的纹样分类2.纹样构成方法三、教学内容1.生活中的纹样分类生活中的纹样是广泛存在的，按照其来源和特征可分成以下几类：•自然纹样：如云、水波、花朵等。
•生活纹样：如瓷器的纹饰、织物上的图案等。
•装饰纹样：如窗户上的花边、门上的图案等。
•工艺纹样：如雕刻图案、印刷图案等。
学生可以通过观察周围的环境，积累生活中的纹样，为日后的创作积攒素材。
2. 纹样构成方法构成纹样的方法有很多种，以下是常见的几种构成方法：•对称法：将图案以某个轴对称（如镜面对称）。
•重复法：将图形有规律地重复。
•变化法：在同种形态内做些变化，如大小、方向、颜色、材质等的不同。
四、教学过程1.导入新知识通过图片和展示环境中的各种纹样，引导学生观察和分析纹样的构成方法。
2.练习纹画技法老师指导学生对不同类型的纹样进行绘制，并教授技巧和技法。
3.创作绘画作品让学生在老师的指导下，自由创作一个符合自己想法的纹样作品。
4.互相欣赏作品让学生互相欣赏自己的作品，并交流彼此的想法和体会。
五、教学反思通过本堂课的教学，让学生了解到生活中的纹样不仅仅是生活中的点缀，也是美术创作的重要素材。
在教学的过程中，学生的主动参与和互相交流，让本堂课的效果达到了预期的教学目标。
同时，也发现学生在纹画技法方面的不足之处，需要在后续的教学中不断加强练习。
生活中的纹样教案
生活中的纹样教案一、教学目标1. 了解生活中的纹样种类和应用场景。
2. 能够分析和描述生活中的纹样。
3. 提高学生观察和表达能力。
4. 激发学生对生活中美的发现和探索。
二、教学重点1. 常见的生活中的纹样分类和特点。
2. 生活中纹样的应用。
三、教学难点1. 生活中的纹样的抽象性。
2. 生活中的纹样的多样性。
四、教学方法1. 图片展示法：通过图片帮助学生理解生活中常见的纹样。
2. 分组合作法：通过组内合作，帮助学生展现自己对纹样的理解。
3. 讨论启发法：通过老师的提问帮助学生理解纹样。
4. 体验式学习法：通过模仿和亲身体验，帮助学生理解纹样的应用。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师通过图片展示生活中的各种纹样，让学生用自己的语言描述这些纹样。
然后引导学生思考，为什么会有这些纹样呢？2. 探究生活中纹样的分类（15分钟）老师让学生分组进行小组合作，然后请每组选出一名代表介绍小组分析的结果。
通过分析及讨论，让学生了解以下常见的纹样种类：（1）几何图形样式：它们是由一些基本的图形或形状构成的。
例如，点、线、圆、半圆、多边形等。
（2）花鸟、人物、动植物图案：这些图案的来源往往是具有人们情感价值和艺术价值的元素，例如山水、动物、植物和人物等。
（3）仿生体纹样：这些图案是根据自然界中生命体的形态或结构特征构成的。
例如螺旋图案、蜂窝图案、螃蟹壳图案等。
（4）文化传承图案：中国的传统图案源远流长，有许多图案是婚姻、生日、节日、成年等重要场合所必须的。
例如双喜、如意、莲花、龙凤等图案。
3. 探究生活中纹样的应用（20分钟）老师让学生观察班级中的环境、衣物以及日常生活中的物品，通过反思、比较、对比，了解生活中纹样的应用。
例如：（1）班级中的环境——窗帘、地毯、桌布、墙纸等。
（2）衣物——图案、印花、绣花等的运用。
（3）日常生活中的物品——餐具外壳、墙壁壁纸、玩具等。
4. 制作生活中的纹样（30分钟）老师向同学们介绍如何在生活中制作纹样。
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》教案及教学反思
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•了解生活中的纹样的种类和使用。
•掌握生活中的常见纹样的画法和表现方法。
•能够在作品中运用生活中的纹样，并体现出其美感。
1.2 教学重点•生活中的纹样的种类和使用。
•生活中的常见纹样的画法和表现方法。
1.3 教学难点•如何将生活中的纹样运用到作品中，并体现出其美感。
1.4 教学方法•讲授法、示范法、实践操作法。
1.5 教学具备•画笔、彩色笔、彩色纸、色彩盘、刀子等。
1.6 教学过程第一课时1.6.1 课前导入•通过展示一些生活中常见的图案，让学生猜测、认识。
•通过展示一些画作，引导学生能够意识到画作中的纹样。
1.6.2 教学过程•简单介绍生活中的纹样的种类和使用。
•示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。
•让学生选定一种自己熟悉的生活中的纹样，并画出来。
•教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确，并指导学生进行修正。
1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己画的纹样。
•教师对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。
第二课时1.6.1 课前导入•让学生在上节课学到的纹样的基础上，进一步认识其他生活中的纹样。
1.6.2 教学过程•讲解其他生活中的纹样的种类和使用。
•示范不同种类纹样的基本画法和表现方法。
•让学生选择一种自己不熟悉的生活中的纹样，并画出来。
•教师根据学生的画作，讲解其表现方法是否准确，并指导学生进行修正。
1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己画的纹样。
•教师再次对学生的画作进行评价，给予肯定和指导。
第三课时1.6.1 课前导入•让学生结合自己的生活经验，再次认识生活中的纹样。
1.6.2 教学过程•讲解生活中纹样的美感和运用方法。
•让学生在作品中运用生活中的纹样，并体现出其美感。
1.6.3 课堂小结•让学生互相交流，分享自己的作品。
•教师对学生的作品进行评价，并指导学生进行优化改进。
1.7 教学评估•在教学过程中，通过观察学生的操作和画作，判断学生是否掌握了生活中的纹样的基本画法和表现方法。
浙美版初中美术《生活中的纹样》教案2
《生活中的纹样》教案【教学目标】(一)知识目标通过图案设计的活动，巩固有关图形的知识，积累数学活动的经验。
通过图案设计，进一步熟悉圆规的使用技能。
认识图形在日常生活中的应用，能欣赏现实世界中的美丽图案。
（二）能力目标通过图案设计的活动，发展有条理的思考和表达，进一步建立空间观念。
欣赏现实世界中的美丽图案，提高审美能力。
学生通过使用画图工具画图，展示收集、绘制的图案；使学生提高画图能力，拓展空间思维能力。
（三）德育目标在欣赏美丽图案，画出美丽图案的同时，获得美的感受，经历成功的体验，激发学习兴趣。
1、认识图形在生活中的应用，能够欣赏现实世界中美丽的图案。
2.通过图案设计，进一步熟悉圆规的使用技能。
（四）情感目标1、通过直觉增进学生的理解力,提高学生的审美意识,使他们获得成功的体验。
2、激发学生对丰富的图形世界的好奇心及兴趣,初步形成积极参与活动,主动与他人合作交流的意识。
旨在让学生体会立体图形在生活中的广泛应用和丰富的文化价值;体验数学学习的乐趣, 感受图形世界的丰富多彩。
【教学重点、难点】重点: 系统地掌握图案的基础知识和设计技巧，不仅能加强设计者对美的欣赏能力,而且能在实际应用中提高创造美的能力,从而得到美的享受。
难点：利用直尺、圆规、三角板设计有个性的图案，通过图案设计的活动，巩固有关图形的知识。
【教学设计】课前准备学生：直尺、圆规、铅笔等教师：多媒体设备、提前收集生活中美丽的图案教学过程（一）课前导入欣赏美丽的图案，感受图案的美丽。
用几何画版预先画好几个图案，并以动画的形式展现，以激发学生的学习热情。
以四人学习小组为单位，收集现实生活中的美丽图案，并展出学生收集到的作品。
用几何画板预先画好教材上的几个图案，并以动画的形式展现，以激发学生的学习热情。
（二）初步探究随着人类的进步和发展，装饰的范围在不断地更新、延展，装饰与人们生活的关系也日趋密切。
在我们的生活中，在建筑、室内外环境、服饰以及生活日用品等方面都离不开装饰，任何时期的装饰都体现出不同时期本民族文化的精神特质。
浙美七上 4生活中的纹样 教案设计
生活中的纹样【教材分析】该课为浙美版七年级上册第四单元的内容，教材的编写是从孩子们比较熟悉的日程生活用品入手，以沙发、台灯、靠垫等的装饰纹样为启发，学习“适合纹样”的相关知识。
教材中提供纹样设计的一般方法，即从实物经过简化、变形、夸张、添加等方式，为学生在进一步独立创作纹样的实践操作上提供了帮助。
本课为设计应用课程，在新课程中对于造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
”根据这个思路，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏与对比，再尝试，初步掌握纹样变形的基本方法；教学难点设计为：适合纹样的组织。
【教学目标】1、知识目标：了解纹样设计的基本知识，掌握设计变化的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；2、技能目标：尝试设计一个美丽的纹样；3、情感目标：通过欣赏和设计纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
【重点、难点】重点：通过欣赏与对比，再尝试，初步掌握纹样变形的基本方法难点：适合纹样的组织。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时本课目标：了解纹样设计的基本知识，掌握设计变化的一般规律，尝试设计一个单独纹样，提高审美和创造能力。
1、欣赏导入单色沙发、带有装饰花纹靠垫的沙发、布满花纹的沙发感受到什么不同了吗？喜欢哪一个，交流想法。
2、新课题目——生活中的纹样图片欣赏①通过几组不同的纹样，看看在生活中都有哪些地方绘有装饰纹样？在我们的生活中处处可以看到纹样：可以出现在生活用品上、建筑上、服装上……②再看看，想想纹样的设计灵感可以从哪里来？纹样主要来源于生活，来源于自然。
③根据图片归纳，纹样的题材有哪些？动物纹样、植物纹样、人物纹样、风景纹样和其他纹样3、纹样设计比一比：从实物到纹样你能说一说有怎样的变化吗？展示图片，交流归纳简化、变形、夸张、添加……还可以有很多其他的办法，如果觉得合适的话也可以在自己设计的时候尝试使用。
浙美七上 4生活中的纹样 教案设计
生活中的纹样——适合纹样一、教学目标：1.知识与技能目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，并尝试设计一张适合纹样；2.过程与方法目标：引导学生自主学习，探究问题，并通学习能设计适合纹样；3.情感、态度和价值观目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美能力、设计能力以及巧用身边的材料来美化生活的能力。
二、教学背景1.内容分析：《生活中的纹样》是属于浙美版七年级美术上册第三单元第四课设计应用领域中的内容，重点是学习“纹样变形的方法”，难点是学习“适合纹样”的相关知识。
新课程要求打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的体系结构，希望构建以促成美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，以突出美术教育视觉性、实践性、愉悦性等的基本特征。
基于以上要求并结合微课的特点我将本课的教学重点设计为：通过对比与观察，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。
将本课的教学难点设计为：学习适合纹样的组织规律并运用骨式来绘制适合纹样。
2、学生实际：初中生在造型表现及设计应用领域中已经有了一定的基础，并渴望把所学的知识应用在自己的生活中，因此在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的。
三、教学方法：讲授法和演示法四、教学过程：（一）导入今天我们来学习适合纹样，这里有两张图你知道这两张图哪张是适合纹样吗？（二）探索学习师：你可以从适合纹样的定义中找到答案：适合纹样是将纹样处理成适合于某种特定轮廓之中，如圆形等，当去掉外轮廓时，纹样仍然保留外轮廓特点。
所以正确答案是这张。
你答对了吗？出示：适合纹样的组织规律：1.将主要形状进行夸张变形来适合轮廓；2. 在主要纹样之外添加其他纹样，以求得适合。
师：那怎样使纹样适合特定的轮廓呢？我们可以这样处理：可以将主要形状进行夸张变形来适合轮廓，就像这张纹样，它把叶子进行夸张变形来适合圆形的轮廓：我们也可以在主要纹样之外添加其他纹样，以求得适合，就像这张纹样，它在以鸟为主要纹样之外添加水纹来适合圆形的轮廓。
七年级美术上册《生活中的纹样》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，美术教育不再局限于单纯的技能传授，更注重培养学生的审美情趣和创造力。《生活中的纹样》这一课程内容，旨在引导七年级学生从日常生活中发现和创造美。纹样作为美术的一种表现形式，既承载着丰富的文化内涵，又与生活息息相关。通过本节课的学习，学生将不仅能掌握纹样的基本知识和绘制技巧，还能激发他们对生活细节的观察和欣赏能力，进而提高其美术素养和创造力。
（二）讲授新知
1.介绍纹样的定义、分类及其在生活中的应用，让学生对纹样有一个基本的认识。
a.纹样的定义：纹样是一种装饰性的图案，由一定的线条、形状、色彩等元素组成。
b.纹样的分类：自然纹样、几何纹样、人物纹样等。
c.纹样的应用：服装、家居、建筑、工艺品等。
2.讲解纹样创作的技巧和方法，引导学生掌握纹样的绘制要点。
2.各小组根据讨论结果，设计一个纹样创作方案，包括纹样的类型、元素、色彩等。
3.小组成员分工合作，共同完成纹样创作。
（四）总结归纳
1.组织各小组展示自己的作品，分享创作过程中的经验和收获。
2.教师针对每个小组的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
3.总结本节课的重点内容，强调纹样在生活中的重要作用，提醒学生关注生活中的美。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的兴趣和热爱，激发其创作热情，树立自信心。
2.引导学生关注生活中的美，培养其热爱生活、珍惜美好事物的情感。
3.通过纹样创作，使学生认识到艺术与生活的紧密联系，提高其审美素养，塑造美好心灵。
4.培养学生的民族自豪感，使其了解和传承我国丰富的纹样文化，增强文化自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组生活中常见的纹样图片，如衣服上的花纹、建筑物上的装饰等，引导学生观察并思考：“这些图片中有什么共同之处？”“它们在我们的生活中起到了什么作用？”
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》说课稿
浙人美版七年级美术上册《生活中的纹样》说课稿一、教材分析《生活中的纹样》是浙江人民美术出版社出版的七年级美术上册教材中的一篇课文。
本课内容主要围绕生活中的纹样展开，通过观察生活，培养学生对纹样的感知能力，并引导学生运用纹样进行创作。
1. 教材内容概述本课主要包括以下内容：•纹样在生活中的普遍存在，如衣服、餐具、壁纸等。
•分析纹样的特点和形式，包括线条、重复、对称等。
•学习图形构造的基本方法，如点线面的简单组合。
•运用纹样进行创作，设计个性化的卡片。
2. 教材特点本课的教材具有以下特点：•紧扣生活：通过生活中的例子引入纹样的概念，使学生能够更好地理解和关联。
•动手实践：课程中包含了一些实践操作的环节，如观察纹样、尝试构造纹样等。
•创造性思维：鼓励学生通过观察和思考，运用纹样进行创作，培养学生的创造性思维能力。
二、教学目标本课的教学目标包括知识、能力和情感三个方面的培养。
1. 知识目标•了解生活中常见的纹样，并认识纹样的普遍存在性。
•分析纹样的特点和形式，如线条、重复、对称等。
•掌握图形构造的基本方法，如点线面的简单组合。
2. 能力目标•培养学生观察和感知纹样的能力，提高对细节的敏感度。
•培养学生通过观察和思考运用纹样进行创作的能力。
3. 情感目标•培养学生对生活的热爱和对美的追求。
•培养学生的创造力和想象力，激发学生的创新意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•分析生活中的纹样，认识纹样的特点和形式。
•运用纹样进行创作，设计个性化的卡片。
2. 教学难点•培养学生的观察和感知纹样的能力。
•引导学生运用纹样进行创作，发挥想象和创造力。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）引导学生观察身边的生活用品，并让学生找出其中的纹样。
通过展示一些生活中的纹样图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 纹样分析（15分钟）通过反复观察生活中常见的纹样，引导学生分析纹样的特点和形式，包括线条的曲直、重复的方式、对称性等。
教师可通过示范和引导，让学生逐渐提炼出纹样的共同点和规律。
浙美七上 4生活中的纹样 教案设计(1)
生活中的纹样教学目标：1.知识与技能：通过图片赏析和活动体验，了解纹样的组织形式，感受纹样的魅力；学生能够了解与掌握单独纹样的特点和设计要素，并运用设计要素设计一个单独纹样作品。
2.过程与方法：在赏析中领会，学习纹样设计的方法，能画出多种形式的纹样；在活动中体验，在合作中创意，在选择富有创意的设计构思进行作品创意。
3.情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，能用纹样来装点自己的生活。
从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
教学重点：纹样设计各种要素剖析，设计具有创意和美感的纹样图示教学难点设计具有创意和美感的纹样图示教学过程：一、创设情境，导入新课1、放映PPT图片，通过普通稻田和麦田怪圈的对比式样，使学生感受到有纹样饰图的稻田显得有趣独特富有美感，引出课题二：欣赏图片，分析技法1.放映PPT图片，问什么是纹样？它的创作灵感来自何处？说明衣食住行中都有纹样装饰，是美化生活不可或缺的重要部分，使学生对纹样形式有初步的形象记忆。
2、纹样的题材以什么为主？创作方法有哪些？3、提问：纹样有何作用？（纹样，也称纹饰，为一种重要的装饰手段）；你在生活中见过哪些物品上有纹样装饰？它们为什么样的？（切合课题，拉近学生生活）3、放映《人面鱼纹彩陶盘》《青铜饕餮纹鼎》《清代白瓷》《清代民窑》；提问“你看见了哪些纹样？”分人物纹样，动物纹样，植物纹样，风景纹样。
提问：“这些纹样有何共同特点？”（单独成形成画）4、纹样从形式上分为几类？单独纹样：一般独立成章，不与其他纹样产生结构上的关系练习一：1）模仿花朵单独纹样2）创作简单的单独纹样学生对台上同学作品进行评价；教师对优秀的学生作品抽样评价适合纹样：图形受制于器具外形约束；放映PPT直观图片，加固学生理解5、放映连续纹样的图片，让学生进行对比理解，提问“这组纹样和前面单独纹样相比又有什么不同呢？”连续纹样：既以一个单位重复排列形成的无限循环、连续不断的图案，连续纹样又分二方连续纹样和四方连续纹样，二方连续是纹样指单位纹样向上或者左右两个方向反复连续循环排列；四方连续纹样是图案中的一种组织方法，由一个纹样或几个纹样组成一个单位，向四周重复地连续喝延伸扩展而成的图案形式，6、设计连续纹样时一般采用哪些骨式？散点式直立式斜线式折线式波浪式等……7、纹样设计的步骤设计步骤：1、首先要设计一个单位纹样。
七年级美术上册 第4课《生活中的纹样》教案2 浙美版
生活中的纹样1教学目标1、知识与技能:初步理解单独纹样?适合纹样的概念,感受纹样的艺术美,通过图片赏析和活动体验,?学生能够了解与掌握单独纹样的特点与设计要素,并能运用设计要素设计一个单独纹样作品?2、过程与方法:在赏析中领会,在活动中体验,在合作中创意,在评价中认知,让学生充分感受纹样作品的设计特点,并选择富有创意的设计构思进行作品创意?3、情感态度价值观:通过学习,养成善于观察与发现的审美眼光,体验创意设计带来的乐趣,从中享受创意的喜悦与成功的快乐?2学情分析本节课根据学生的年龄特点，贴近学生的生活，列举了家居?服装?瓷器?工艺品等物品上的纹样,激发学生的学习兴趣，引导学生对周围物品的关注,思考纹样在生活中的意义和作用,领会纹样的结构形式?3重点难点【教学重点】纹样的基本知识和骨架变化的学习?【教学难点】如何引导学生完成“纹样——联想——创意”的学习过程?4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】生活中的纹样一?创设情境,导入课题1. 展示虎?豹?斑马三种动物,让学生观察它们的特点?2. 发现它们身上都有漂亮的纹样?再由此引到这些纹样在生活中的运用?使用虎纹?豹纹?斑马纹的纹样,从中感受纹样特有的魅力,所产生的别样美感。
从而引入课题《生活中的纹样》(板书:生活中的纹样)【设计意图】由学生熟悉的身边事物进行导入,激发学生的学习兴趣?让学生感受到我们今天要学的纹样设计是一门有趣的学科,巧妙地揭示了课题?活动2【讲授】欣赏图片,分析技法(一)利用课件展示生活中利用纹样设计的物品,再次让学生欣赏这些装饰纹样,思考:1?什么是纹样?2?纹样创作的灵感来源于何处?3?纹样的题材都有哪些?(二)学生小组讨论,总结,教师适当补充?纹样在我们生活中的作用,有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩?(三)引出纹样的概念:纹样也称花纹,纹饰,是一种重要的装饰手段?并介绍纹样的分类:从形式上分为单独纹样和连续纹样,从题材上分为植物纹样?动物纹样?风景纹样?人物纹样?【设计意图】再次欣赏生活中的装饰纹样,在作品中理解体会纹样的创作意图?三?深入探究单独纹样(一)图片展示单独纹样,并引出单独纹样的概念?提问:这些纹样是如何设计出来的呢?生:... ...教师总结单独纹样的设计方法:简化?变形?夸张?添加等方法(以马蹄莲为例)(二)对比单独纹样和适合纹样,让学生说说它们的区别,从而引出适合纹样的概念?(三)介绍适合纹样设计的方法,作品展示把一个单独纹样转变为适合纹样的方法(变形法?添加法)活动3【活动】实践探究展示各种适合纹样图片,让学生分组讨论以下问题:讨论: 1、我们可以用哪些元素来设计美丽的适合纹样?2、这些适合纹样的设计有没有什么规律?学生思考?讨论?欣赏?(图片展示各种设计元素的适合纹样)师生总结: 1、植物?动物?人物?风景?几何2、均衡式?对称式?辐射式?旋转式【设计意图】拓展纹样改变的技法,是为了让学生在创作时有所借鉴?设计作业时,师生共同讨论,可以降低学习的难度?介绍适合纹样设计的各种骨式活动4【练习】设计单独纹样展示各种花卉图片,让学生任选其一设计出它的单独纹样?活动5【作业】绘制适合纹样作业:让学生在纸盘中设计并绘制适合纹样,把它装饰的漂漂亮亮的?1、教师展示绘制在纸盘中纹样,激发学生动手创作的兴趣。
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《生活中的纹样》
【教材分析及设计意图】
本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单元。
本课至少分为两课时教学：第一课时——学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。
本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。
在教学设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。
整个教学设计思路都充分贯彻学生为本的教学理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。
【教学目标】
知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。
过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。
情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
【教学重点】
第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。
第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。
【教学难点】
第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系）
第二课时：纹样的创意制作。
【教学准备】
教师准备：多媒体教学素材
【教学过程】
导入课题：创设情境、导入课题
从生活中色彩朴素的蝴蝶与经过构思设计出来的蝴蝶纹样对比，使学生明白纹样在生活中的运用与作用，引导学生对纹样的探究兴趣，从而转入课题——《什么是纹样》。
教授新课：欣赏图片，分析技法
一、纹样的概念
（一）、提问：回忆一下在生活中，你在哪些物体上看到过纹样？
（二）、利用课件展示生活中利用纹样设计的物品，让学生感受到什么是纹样与在生活中的重要作用。
（三）、从当今社会与古代社会，人们生活中的纹样对比，引导学生明白纹样无论在任何社会中，都会随着人们的审美不断地改变，而且始终是生活中重要的一种装饰手段。
（四）、总结纹样的概念：也称花纹或纹饰，是生活中的一种装饰手段。
二、纹样的分类
导引：
提问：在你的生活中，你发现了有哪些纹样的装饰？
（1）与学生共享老师家里的墙画纹样设计，同时让学生思考：纹样描绘的对象或者说纹样的设计来源是什么东西？
（2）欣赏生活在我县（贵定县）的少数民族服饰，发现服饰中的纹样特点以及服饰纹样设计的来源。
通过以上两者不同来源的纹样赏析，引入纹样的分类。
（一）纹样的分类——题材上
1、动物纹样
（1）、观察图片：豹纹，发现生活中很多动物都有着自身的纹样。
（2）、学生回答豹纹在现实生活中的运用。
教师总结：装饰我们生活中的纹样可以来自于动物身体上的纹样，我们把这类纹样成为动物纹样。
2、植物纹样
（1）、回忆之前老师的客厅纹样，根据刚才的介绍，知道所绘制的纹样都是植物。
（2）、欣赏图片并提问：你能发现这件衣服上的纹样来源于什么吗？
引导学生仔细观察，总结并回答！
教师总结：根据刚才的欣赏与介绍，我们可以明白了纹样的设计素材可以来源于植物，我们把这类纹样成为植物纹样。
3、风景纹样与人物纹样
（1）、欣赏图片提问：图片既不是动物纹样也不是植物纹样，根据图片内容，你觉得我们应该怎么给他们分类？
（2）、分析图片内容，引导学生看懂画面内容并总结出纹样的分类。
教师总结：风景纹样与人物纹样——生活中的纹样是丰富多彩的，我们不仅可以把一些景物进行设计，丰富到我们的生活，还可以把人物的表情与结构等作为纹样的设计元素，使我们生活中的纹样更加的丰富多彩，达到与时俱进地美化我们的生活。
（二）纹样的分类——形式上
1、单独纹样与连续纹样
（1）、回忆小学美术课内容：适合纹样。
（2）、观察动物纹样——小熊：引导学生观察纹样中的小熊与生活中的熊的区别，使学生脑海中明白纹样的设计是需要一定的设计手法的，同时说明这样单独的一个纹样，无论是动物纹样、植物纹样、风景纹样与人物纹样，我们都把它称为单独纹样。
（3）、观察多媒体屏幕中的小熊：小熊原型的数量向左右两侧形成一排展开，小熊的数量和排列上发生了变化，纹样的形式上也就发生了变化。
（4）、观察老师装饰PPT的纹样，将其中的单位纹样找出来，再次让学生感受单独纹样与连续纹样的关系。
总结：我们把一个独立存在的单位纹样称为单独纹样；把由单位纹样组成，向左右两侧
或者上下方向等有序排列连续在一起形成一条的纹样称为连续纹样。
因此，我们可以说，单独纹样与连续纹样是相对而言的，单独纹样一般是独立成章，不与其他纹样发生结构上的关系。
单独纹样有简有繁，有大有小，有对称也有平衡，有适合形也有不规则形。
单独纹样是一个相对自由的图形，可以是一片叶子、一朵花、一滴水滴等等。
三、引导观察，巩固新知
1、观察图片提问：
（1）、图片中的纹样哪一个是单独纹样？哪一个是连续纹样？
学生回答：图1——单独纹样（同时它也是适合纹样）
图2——连续纹样
（2）、鞋垫中，哪里运用连续纹样装饰，哪里运用单独纹样装饰？
引导学生观察鞋垫，发现其中单独纹样与连续纹样并回答。
2、设下疑问，铺垫下文：
（1）、请学生找出图片中的单独纹样或者单位纹样。
（2）、学生回答图片中的纹样属于什么纹样？
（3）、设下疑问：这样的排列方式与本课中所认识的纹样有什么不一样之处？
在纹样的学习中，我们把这类复杂的纹样定义为哪一种纹样呢？我们下次课再来一起探讨！
四、本课小结
我们生活在多彩的贵州，在这块多彩的土地上，还有着多彩的民族风情、多彩的民族服饰与纹样，我们的生活是如此的丰富多彩的，让我们从此刻起，发现生活中无处不在的精彩，
拥有不一般的人生。
做生活中的有心人，爱自己，爱生活。
本课结束，谢谢！。