七年级美术上册 第4课《生活中的纹样》教案1 浙美版

《生活中的纹样》

【教材分析及设计意图】

本课选自浙江人民美术出版社义务教育教科书七年级上册美术教材第四单元。本课至少分为两课时教学：第一课时——学习认知课堂；第二课时：学习实践课堂。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举生活中人们常见的纹样，如家居、服装、瓷器、工艺品等的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教学设计上，采用欣赏提问的方式导入，从身边熟悉的东西上出现的纹样来导入，使学生认知纹样在生活中的运用及作用，同时在学习的过程制作的纹样。整个教学设计思路都充分贯彻学生为本的教学理念，并充分发挥学生的主观能动性，联系生活学习本课内容。【教学目标】

知识与技能：通过图片欣赏和分析，使学生了解与掌握单独纹样与连续纹样的特点与设计要素，并能运用设计要素设计一个单独纹样或者连续纹样作品。

过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在评价中认知，使学生充分理解感受纹样作品的设计特点，并选择富有创意的设计构思进行作品创意。

情感态度价值观：通过学习，培养学生养成善于观察与发现的审美习惯，了解纹样在生活中的重要作用与多彩贵州中多彩的民族纹样；体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。

【教学重点】

第一课时：懂得欣赏鉴别生活中的纹样形式：题材上与形式上。

第二课时：学会创意制作纹样的构思方法与表现手法。

【教学难点】

第一课时：纹样的分类（单独纹样与连续纹样的联系）

第二课时：纹样的创意制作。

【教学准备】

教师准备：多媒体教学素材

【教学过程】

导入课题：创设情境、导入课题

从生活中色彩朴素的蝴蝶与经过构思设计出来的蝴蝶纹样对比，使学生明白纹样在生活中的运用与作用，引导学生对纹样的探究兴趣，从而转入课题——《什么是纹样》。

教授新课：欣赏图片，分析技法

一、纹样的概念

（一）、提问：回忆一下在生活中，你在哪些物体上看到过纹样？

（二）、利用课件展示生活中利用纹样设计的物品，让学生感受到什么是纹样与在生活中的重要作用。

（三）、从当今社会与古代社会，人们生活中的纹样对比，引导学生明白纹样无论在任何社会中，都会随着人们的审美不断地改变，而且始终是生活中重要的一种装饰手段。（四）、总结纹样的概念：也称花纹或纹饰，是生活中的一种装饰手段。

二、纹样的分类

导引：

提问：在你的生活中，你发现了有哪些纹样的装饰？

（1）与学生共享老师家里的墙画纹样设计，同时让学生思考：纹样描绘的对象或者说纹样的设计来源是什么东西？

（2）欣赏生活在我县（贵定县）的少数民族服饰，发现服饰中的纹样特点以及服饰纹样设计的来源。

通过以上两者不同来源的纹样赏析，引入纹样的分类。

（一）纹样的分类——题材上

1、动物纹样

（1）、观察图片：豹纹，发现生活中很多动物都有着自身的纹样。

（2）、学生回答豹纹在现实生活中的运用。

教师总结：装饰我们生活中的纹样可以来自于动物身体上的纹样，我们把这类纹样成为动物纹样。

2、植物纹样

（1）、回忆之前老师的客厅纹样，根据刚才的介绍，知道所绘制的纹样都是植物。（2）、欣赏图片并提问：你能发现这件衣服上的纹样来源于什么吗？

引导学生仔细观察，总结并回答！

教师总结：根据刚才的欣赏与介绍，我们可以明白了纹样的设计素材可以来源于植物，我们把这类纹样成为植物纹样。

3、风景纹样与人物纹样

（1）、欣赏图片提问：图片既不是动物纹样也不是植物纹样，根据图片内容，你觉得我们应该怎么给他们分类？

（2）、分析图片内容，引导学生看懂画面内容并总结出纹样的分类。

教师总结：风景纹样与人物纹样——生活中的纹样是丰富多彩的，我们不仅可以把一些景物进行设计，丰富到我们的生活，还可以把人物的表情与结构等作为纹样的设计元素，使我们生活中的纹样更加的丰富多彩，达到与时俱进地美化我们的生活。

（二）纹样的分类——形式上

1、单独纹样与连续纹样

（1）、回忆小学美术课内容：适合纹样。

（2）、观察动物纹样——小熊：引导学生观察纹样中的小熊与生活中的熊的区别，使学生脑海中明白纹样的设计是需要一定的设计手法的，同时说明这样单独的一个纹样，无论是动物纹样、植物纹样、风景纹样与人物纹样，我们都把它称为单独纹样。

（3）、观察多媒体屏幕中的小熊：小熊原型的数量向左右两侧形成一排展开，小熊的数量和排列上发生了变化，纹样的形式上也就发生了变化。

（4）、观察老师装饰PPT的纹样，将其中的单位纹样找出来，再次让学生感受单独纹样与连续纹样的关系。

总结：我们把一个独立存在的单位纹样称为单独纹样；把由单位纹样组成，向左右两侧

或者上下方向等有序排列连续在一起形成一条的纹样称为连续纹样。

因此，我们可以说，单独纹样与连续纹样是相对而言的，单独纹样一般是独立成章，不与其他纹样发生结构上的关系。

单独纹样有简有繁，有大有小，有对称也有平衡，有适合形也有不规则形。单独纹样是一个相对自由的图形，可以是一片叶子、一朵花、一滴水滴等等。

三、引导观察，巩固新知

1、观察图片提问：

（1）、图片中的纹样哪一个是单独纹样？哪一个是连续纹样？

学生回答：图1——单独纹样（同时它也是适合纹样）

图2——连续纹样

（2）、鞋垫中，哪里运用连续纹样装饰，哪里运用单独纹样装饰？

引导学生观察鞋垫，发现其中单独纹样与连续纹样并回答。

2、设下疑问，铺垫下文：

（1）、请学生找出图片中的单独纹样或者单位纹样。

（2）、学生回答图片中的纹样属于什么纹样？

（3）、设下疑问：这样的排列方式与本课中所认识的纹样有什么不一样之处？

在纹样的学习中，我们把这类复杂的纹样定义为哪一种纹样呢？我们下次课再来一起探讨！

四、本课小结

我们生活在多彩的贵州，在这块多彩的土地上，还有着多彩的民族风情、多彩的民族服饰与纹样，我们的生活是如此的丰富多彩的，让我们从此刻起，发现生活中无处不在的精彩，

拥有不一般的人生。做生活中的有心人，爱自己，爱生活。

本课结束，谢谢！