部编人教版三年级语文下册第八单元 语文园地【创新教案】
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预设:读这句话我体会到复述课文不能背诵课文,要用自己的话讲出来。
2.(课件出示3)
“我会借助表格、示意图等,梳理故事的主要内容,这样就能按顺序复述,重要情节也不会遗漏。”
从这句话你又学会了复述的那些方法?
(可以借助表格,示意图复述课文。)
借助表格、示意图复述课文,有什么好处?
(能按顺序复述,重要情节也不会遗漏。)
3.教师小结:复述课文要用自己的话把课文内容说出来,最好借助表格,示意图复述,这样就很有条理,复述不会遗漏重要内容。(板书:复述:用自己的话;借助表格,示意图复述)
(二)识字加油站
版块二:识字加油站
1.(课件出示4)
2.指名拼读生字,齐读生字,指名领读。
注意读准平舌音“嗽”,边音“唠”,前鼻音“谚、辩”。
3.小组同学对比读,互相交流,组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流,教师小结。
(1)复习形声字:(课件出示5)形声字由形旁和声旁两部分组成,其中的形旁表义,声旁表音。
(2)分析本题的形声字。
本题展现的生字都是形声字,是强调了形旁表义的功能。如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”,表示与嘴巴或嘴巴的动作有关,第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”,表示与说话【设计意图:把相
同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习,并且在学习生字词的过程中,学习了形声字形旁表义的功能】
有关。(板书:形声字形旁表义口字旁言字旁)
5.小组交流,再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流,教师小结。
(课件出示6)
带有“口”字旁和“讠”的字还有:
口字旁:吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝
言字旁:许谭谌谢计、讨
三、词句段运用
版块三:词句段运用
1.学习运用拟声词
(课件出示7)
1.读一读,指名读,齐读,男女比赛读。
加点的短语含有拟声词。(板书:拟声词组的修饰作用)
2.说一说,小组交流,读读句子,说说加点的短语有什么特点,这样表达有什么好处。
3.小组代表发言:
“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。“噌的一下子”说明顾客非常生气,火气很大的样子,“梆的一声”说明石头落地声很响,石头很重。
4.类似的句子,我还会写:
听到老师的批评,小红的脸“唰”一下子红了。
他“嗖”地一下跑到了最前面。
(二)带有反义词的题目。
(课件出示8)【设计意图:把拟
声词放在具体的语境中运用,增强学生对这些词语修饰作用的理解。】
1.学生自由读,指名读,师生评议。
2.说一说这些题目有趣吗,都有什么共同之处?小组交流,代表展示,师生评议。
预设:这些题目中的修饰语,都是一对反义词。
预设:这些题目都是“……和……”的并列关系短语。(板书:含有反义词的并列关系的短语)
3.照样子,写写这样的题目:《大头儿子和小头爸爸》。(三)学会转述。
(课件出示9)
1.读读上面的例句,说一说,转述别人的话和直接引语有什么不同之处?
2.小组交流,代表展示:
(1)转述别人的话时,冒号、引号不用了。冒号变成了逗号。
(2)转述别人的话时,人称发生了变化,第一人称“我”变成了第三人称“他”。
(板书:转述:去掉冒号、引号,第一人称变成第三人称)
3.仿照例句,把所给的句子改成转述别人的话。
(1)裁缝又补充一句,不过,他指的是明年冬天。
(2)老婆婆说,管他狼哩,管他虎哩,她什么都不怕,【设计意图:理解
分析直接引用和间接引用的区别,学会转述别人的话。】
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容,分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台学会了复述的方法,识字加油站学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字,词句段运用学习了拟声词组的修饰作用,了解了带有反义词的并列关系的词组,学会转述别人的话,日积月累学习理解了古诗《大林寺桃花》,表达了作者由悲伤春天的离去,到看到大林寺桃花的喜悦之情。
【与文章相关的资料介绍】
有关桃花的诗句
1.西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
2.百叶双桃晚更红,窥窗映竹见珍珑。应知吏侍归天上,故伴仙郎宿禁中。——韩愈《题百叶桃花》
3.桃花流水窅然去,别有天地非人间。——李白《山中答问》
4.双飞燕子几时回,夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》
5.二月春归风雨天,碧桃花下感流年。残红尚有三千树,不及初开一朵鲜。——袁枚《题桃树》
6.隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水,洞在清溪何处边?——张旭《桃花》
7.桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。——《诗经》
8.桃红复含宿雨,柳绿更带春烟。——王维《田园》
9.去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》
10.桃源只在镜湖中,影落清波十里红。自别西川海棠后,初将烂醉答春风。——陆游《泛舟观桃花》