部编人教版三年级语文下册第八单元 语文园地【创新教案】
部编版三年级语文下册第八单元语文园地八教案+反思
语文园地八［教学目标］1.会认11个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
2.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
能用自己的话转述别人的话。
3.能模仿例子说几个题目。
能总结复述故事的方法。
4.朗读并背诵古诗《大林寺桃花》。
［教学重难点］掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.回忆交流：在本单元课文中我们学过哪些故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
复述《漏》课后的示意图。
4.学生交流说出并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法？出示下表：时间人物事件古时候夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫“枣核”一年又一年枣核不见长，很勤快很聪明有一年衙役们大旱，衙役们把牛、驴牵走了到了晚上枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵里，赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据图表复述。
6.小结：借助表格示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、学习“识字加油站”1.课件出示词语。
2.学生用自己喜欢的方式认读词语。
（1）指导读准轻声，如“嗽”在“咳嗽”中读轻声；“唠叨”的“叨”在词语中也读轻声。
（2）指导读准“呕吐”，这里“吐”读tù。
而“吐气、扬眉吐气、吞吞吐吐”中都读t ǔ。
3.小组同学互相交流，看看能发现什么。
小组派代表发言，全班交流。
4.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字。
（1）口字旁的字和口有关。
例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等。
（2）言字旁的字大都和语言有关。
例如：谚、语、谣、诫、辩、论等。
5.复习巩固词语。
（1）抽读词语卡片。
（2）找词语游戏：找朋友。
6.学以致用。
（1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字。
部编人教版三年级下册语文 语文园地八(教案)
部编人教版三年级下册语文语文园地八(教案)请学生谈谈两组句子的不同之处，体会第二组句子中的象声词“噌”的作用。
2.让学生自己编写一个句子，加入象声词，使句子更生动形象。
二、转述别人的话1.导入：在日常生活中，我们经常需要转述别人的话，比如老师讲了一个故事，我们要把它转述给同学听，或者我们听到了一个重要的消息，要把它转述给家人。
那么，如何转述别人的话呢？下面我们来研究一下。
2.学生观看教师制作的课件，了解转述别人话的方法。
3.教师示范转述别人的话，让学生模仿练。
4.学生分组练转述别人的话，教师巡视指导。
三、课堂小结1.老师总结本节课的教学内容，强调生动形象的句子的重要性和转述别人话的方法。
2.学生自评本节课的研究情况，老师进行点评和鼓励。
石头“梆”的一声落在地上。
对比两组句子，学生们可能会发现第二句更好，因为它使用了象声词来形象地表现出石头落地的声音。
通过想象画面，学生们可以感受到象声词所表现的情景。
创设情境：一只猫“咕噜咕噜”地跑出了屋子。
请学生们想象猫咕噜咕噜地跑出屋子的情景，并加上象声词让句子更形象。
设计意图：通过对比和创设情境，帮助学生理解和运用象声词，提高他们的写作表现力。
对比题目，找不同：1) 裁缝和顾客2) 慢性子裁缝和急性子顾客学生们可能会觉得第二个题目更有趣，因为它使用了相反的形容词来形成一对对立体，让人们想继续去读文章。
在小组中交流其他有趣题目的特点，并总结出写有趣题目的方法：在主人公前面加上一对相反的形容词，形成对立体。
引入：转述别人的话是我们日常生活中常常需要做的事情。
例如，裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。
”我们可以把它转述为：“裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
”通过对比两句话，学生们可以发现它们的意思相同，但标点和人称代词有所不同。
教师可以引导学生注意这些细节，帮助他们更好地转述别人的话。
设计意图：通过对比和表演，帮助学生理解句式变化和人物关系；通过练，巩固所学知识。
部编人教版三年级语文下册第八单元 语文园地【创新教案】
创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。
【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。
二、学习用不同的方法复述课文。
复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。
比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。
（1）学生填表格。
（2）根据表格练习复述课文。
2.借助示意图，复述课文。
学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。
三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。
三年级下册语文园地八教案（精选3篇）
三年级下册语文园地八教案（精选3篇）三年级下册语文园地八篇1教学目标：1、口语交际：让学生了解神话、传说故事的神奇。
积累优美生动的词语，提高口语交际能力。
2、习作：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
3、我的发现：让学生从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。
4、日积月累：了解构词方式、的类型，丰富学生的语言和表达能力。
5、成语故事：引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。
教学重难点：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。
教学准备：相关等。
课时安排：四课时。
教学过程：第一课时口语交际教学目标：进行口语交际，训练说与听的能力和习惯。
教学流程：一、激趣导入这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。
你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会，自己选一个故事，给大家讲一讲。
二、指导交际1、分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。
2、小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？3、评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。
4、全班交流，评出班级的“故事大王”，对积极发言、口语交际有进步的学生加以鼓励。
三、教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表达了古代劳动人民的美好愿望。
课后我们可以再选一些故事读一读。
四、布置作业1、把今天听到的故事讲给家人听。
2、准备自己编故事。
第二课时习作教学目标：指导写作——编故事。
教学流程：一、复习“口语交际”内容二、激发学生习作兴趣同学们，你们爱幻想吗？我也会，假如我拥有一种神奇的力量，我先要变成孙悟空。
因为孙悟空会“分身术”，拔一根汗毛就可以变成无数个我，一个我在学校一个我在家里一个我；我也想变成医院窗前的那个画着小丑脸的气球，把欢乐和祝福送给被病痛折磨得病人；我想变成XX同学，去了解她练好字的秘诀；我还想变成哈里波特我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人我要变的是在是太多太多了，因为我的心愿实在是太多太多。
最新部编版三年级下册语文《语文园地八》教学设计
最新部编版三年级下册语文《语文园地八》教学设计语文园地八》教学设计教学目标：1.通过交流平台，利用表格、示意图等工具，梳理故事的主要内容，总结复述故事的方法。
（重点）2.能够根据词语分类，发现它们带有相同部件的特点，并理解词义。
（重点）3.通过词句段运用，体会加点部分表现的情景，尝试写出这样的句子。
4.探究题目中运用反义词的趣味。
5.尝试用自己的话转述别人说的话。
6.通过日积月累，正确朗读古诗，了解古诗的意思。
（重点）课前准备：教师：制作课件。
学生：制作字卡。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、复述达人——研究“交流平台”1.回顾交流：在本组课文中，我们研究了哪些童话故事？2.同桌互相提点，把《漏》这个故事用自己的话复述给同桌听。
3.复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事的主要内容讲出来。
复述《漏》这个故事时，我们用了什么方法？4.学生交流并展示《漏》课后的示意图。
5.除此之外，我们还可以用什么方法呢？出示下表：时间人物事件早年间夫妻两人生了枣核大的孩子，就叫枣核不见长，很勤快很聪明大旱，衙役们把牛、驴牵走了一年又一年枣核有一年衙役们到了晚上1/4天一亮枣核县官、枣核到县衙闹腾，躲在驴耳朵，赶着牲口回了村子枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，结果打了县官学生根据表格复述。
6.小结：借助表格、示意图等工具，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节。
二、火眼金睛——走进“识字加油站”1.课件出示：读一读，说说你发现了什么。
2.教师指导读准字音：指名读、开火车读、齐读。
3.教师出示卡片，检测生字认读情况。
重点指导多音字“吐”的两个读音。
4.请学生观察，并交流自己的发现。
课件部首“口”变色，第一行词语都是口字旁，和嘴部的动作有关。
“讠”变色，第二行言字旁，与表示“说”的意思有关。
5.课件出示拓展填空。
口字旁的字：__________________言字旁的字：__________________三、布置作业阅读一篇童话故事，并把这个故事用自己的话复述给家人听。
部编版三年级下语文《语文园地 八》优质示范公开课教案
语文园地八【核心素养目标】文化自信：能用自己的话转述别人说的话。
语言运用：体会拟声词表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
思维能力：掌握复述故事的方法，能较准确地进行故事复述。
审美创造：积累“桃花”相关诗句，初步感受“桃花”文化的魅力。
【课前解析】关注教材：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
“交流平台”再次强调了复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序的复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。
“识字加油站”编排了带有口字旁和言字旁的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表意、声旁表音的特点学习生字。
“词句段运用”安排了三项内容，一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。
根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。
通过仿写让学生进一步体会拟声词的作用。
二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。
“慢性子裁缝和急性子顾客”把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。
通过仿写类似的题目，让学生进一步体会这类题目的好处。
三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。
在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。
“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。
诗中写出了作者触目所见的感受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。
【教学目标】1.能总结复述故事的方法。
2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”，能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。
积累8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
5.能用自己的话转述别人说的话。
6．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
【教学重点】1.掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
部编版三年级下册语文语文园地八【教案匹配版】
4.“悄悄话”游戏，口头转述。
每个小组派一个同学上台来，老师 对这个同学说一段话，请这个同学转述 给下一位同学听，下一位同学再转给下 下一位同学听。游戏结束后，评比优秀 话务员。
“悄悄话”传话内容：
• 胡老师对同学们说：“明天下午我要去 教育局开会，下午第一节语文课临时换 成音乐课。”
尝试取名：
试着给自己想象的童话故事取个类似 的有趣的题目。
① 给自己的故事定一对性格相反的或者长相 互相颠倒的人物。
示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老 板和员工。
② 给人物加上一对意思相反或有巨大反差的 词语。
提示：选的词语一定要有反差，故事 才会有趣味。
转述话语，活用语言。 1.创设情境，角色表演。
第二句中的“扑通一声”形象地写出 了椰子掉进水里的声音，也说明椰子掉进 水里很突然。
读读自己查找到的带有拟声词的句子， 并说说这个句子的特点或者你的感受。
拟声词可以给句子增添色彩和情趣，使 人物形象栩栩如生。
乒乓哧唰哗嘭嘘咻 扑哧 吱呀 滴答 扑通 咕嘟 轰隆 喵呜 哗哗 汪汪 咩咩 咚咚 啾啾 嗡嗡 咕咕咕 笃笃笃 咚咚咚 观察这些拟声词，你有什么发现？ 使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，
你编的童话故事特别有趣。”
2.了解转述。 （1）刚才胡老师说了什么？把胡老
师说的话写在本子上。 • 胡老师对张×说：“我批改了你们的
习作之后，发现黄×同学编的童话故 事特别有趣。”
（2）张×是怎样把胡老师的话转述给黄 ×听的？和刚才的句子有什么不一样？
• 张×对黄×说：“胡老师批改了我们的习 作之后，发现你编的童话故事特别有趣。”
辩
三年级语文下册 语文园地8《复述故事》教案
创新教案《复述故事》
【教学设想】
1.学生在熟悉课文内容的基础上知道什么是复述；
2.掌握一定的复述技巧，能试着用自己的语言复述课文的故事；
3.培养学生善于表达、流利表达的能力。
【教学过程】
一、导入新课
通过本单元的学习，我们知道复述故事不是背诵课文，而是用自己的话把故事说清楚。
二、学习用不同的方法复述课文。
复述课文的方法有很多，本单元的方法有：
1.借助表格复述故事。
比如学习了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》后，我们可以先来填好表格，再根据表格内容，用自己的话复述课文。
（1）学生填表格。
（2）根据表格练习复述课文。
2.借助示意图，复述课文。
学习了课文《漏》之后，根据以上示意图复述课文。
三、复述课文注意问题
教师指导：复述不是要一字不差的背诵课文，而是要用自己的语言把故事叙述出来，并适当加上表情和动作；
四、学生再述，互评互学，教师及时认可和鼓励。
部编版三年级语文下册《语文园地八》优秀教案
部编版三年级语文下册《语文园地八》优秀教案在现代教育中，教案是一项非常重要的教育工具，它有助于教师有效地组织并传授知识，促进学生的学习。
本文将就部编版三年级语文下册《语文园地八》的优秀教案进行探讨。
首先，优秀的教案应该具备一定的学科内容，课堂教学的核心和重点可以得到准确的归纳总结。
对于这一点，我将以《语文园地八》中的教案为例来进行说明。
这个教案的内容是《读篇》部分的《动物传奇故事》，主要的教学目标是帮助学生了解并运用好的语文知识。
在这个教案中，教师能够通过故事的教学，引导学生了解动物的故事，并结合相关的问题和讨论，培养学生们综合运用语文知识的能力。
其次，优秀的教案应该注重教学过程中学生的主动参与，并提供一定的教学方法和策略。
《语文园地八》的教案在这方面也具备了一定的亮点。
首先，教师在课前进行了教案的设计，明确了教学目标和重点，并提供了一些教学资源和素材供学生参考。
这样可以帮助学生更好地理解故事中的内容，并提供一定的启发。
然后，在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如课堂讨论、小组合作等形式，鼓励学生积极参与，并培养他们的合作意识和创造力。
最后，教师对学生进行了评价和总结，通过个别辅导和小组讨论，帮助学生更好地掌握知识点，并提供一些建议和指导。
除了以上的内容，优秀的教案还应该具备一定的教学评价和改进的意义。
在《语文园地八》的教案中，教师对学生的表现和课堂的效果进行了总结和评价，并提出了一些建议和改进措施。
总之，优秀的教案是教师教学的核心工具之一，它为教师提供了一个有序和系统的教学过程，有助于学生更好地掌握知识，培养他们的综合素质和创新能力。
通过对《语文园地八》优秀教案的分析，我们可以看到一个优秀教案的特点和要求，希望教师们能够在实际教学中加以应用和提高。
部编版三年级语文下册第八单元《语文园地八》教案及教学反思
（可以借助表格，示意图复述课文。
）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。
（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站版块二：识字加油站1.（课件出示4）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示5）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
（2）分析本题的形声字。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。
如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”，表示与说话有关。
（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示6）带有“口”字旁和“讠”的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】三、词句段运用版块三：词句段运用 1.学习运用拟声词（课件出示7）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
加点的短语含有拟声词。
（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。
3.小组代表发言：“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。
“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。
4.类似的句子，我还会写：听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。
他“嗖”地一下跑到了最前面。
部编人教版三年级下册语文《语文园地八》公开课教案
部编人教版三年级下册语文《语文园地八》公开课教案语文园地八教学目标：1、掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。
2、借助偏旁理解字词的意思，能够利用同义字组成词语并积累。
3、能够体会句子中加点部分表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。
4、体会文题高度概括故事内容的特点，初步培养巧妙拟写文题的能力。
5、掌握转述句的表达形式，能够在练习过程中不断进行认知内化。
6、诵读古诗《大林寺桃花》，感知诗中的有趣自然现象，进一步形成古诗文化积累。
教学重点：掌握复述故事的方法，提升复述故事的能力。
教学难点：掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入学习1、教师谈话：好的故事需要跟大家一起进行阅读分享。
同学们，你们都读过哪些有趣的故事？会经常把它们分享给自己身边的同学、朋友吗？2、学生简单交流，教师适时引入：其实，分享故事并不是简单地把故事背给别人听，而是有一定的方法技巧的。
好的分享，会让听者兴趣盎然，但相反，再好的故事也提不起他人的倾听兴趣。
二、教学“交流平台”1、质疑探究：那么，到底如何更好地将自己读过的故事复述给别人听呢？同学们，认真回顾一下本单元学过的四篇故事，想一想老师都是如何教你们进行故事复述的。
2、学生认真回顾并进行交流(按照提纲、用自己的话...)，教师适时引导学生自主阅读“交流平台”，看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容，分别又介绍了哪些有用的方法。
3、让学生交流，教师适时引导他们明确第一段话是介绍复述故事的特点(不同于背诵课文，而是用自己的话进行叙述)，归纳板书：用自己的话讲故事；引导他们从第二段话中明确复述故事的几种方法，板书：表格、示意图、梳理主要内容；第三段话提醒我们在今后的学习过程中要学会学以致用。
4、再读第二段话中提到的几种复述故事的方法，联系单元学习看看各自都在哪篇故事中运用过。
三年级下册语文教案-第八单元语文园地 人教部编版
语文园地交流平台——指导学生积累复述故事的方法。
识字加油站——引导学生读词语，发现特点，会认10个生字，掌握1个多音字。
词句段运用——读句子，体会加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子；交流有趣的故事题目；学会转述别人说的话。
日积月累——学习古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，背诵古诗。
通过本单元课文的学习，学生已经掌握了复述故事的方法，交流平台主要引导学生对复述故事的方法进行归纳总结。
用自己的话转述别人说的话，学生第一次接触，需要教师加以引导。
提倡启发式、讨论式教学，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
“交流平台”应引导学生将复述故事的方法进行归纳总结。
“识字加油站”由学生自主学习，发现规律。
“词句段运用”中转述别人的话除了学生自我发现之外，还需要教师适时点拨，补充素材，供学生练习。
【知识与技能】1．交流、积累复述故事的方法。
2．读词语，说发现，会认10个生字，掌握1个多音字。
3．读句子，体会加点部分表现的情景，仿写句子。
4．能和同学交流有趣的故事题目；能正确转述别人的话。
5．正确、流利、有感情地朗读古诗《大林寺桃花》，背诵古诗。
【过程与方法】1．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。
2．通过引导学生读句子，培养学生仿写句子的能力。
【情感、态度与价值观】培养学生归纳总结的能力。
重点1．总结复述故事的方法，能和同学交流。
2．读词语，发现特点，会认10个生字，掌握1个多音字。
3．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，体会诗中的意境。
难点1．体会句子中加点部分表现的情景，并仿写句子。
2．能发现故事题目的规律，能和同学交流这样的故事题目。
3．学会正确转述别人的话。
教师：课件。
学生：预习课文。
2课时1．能发现故事题目的规律，能和同学交流这样的故事题目。
2．学会正确转述别人的话。
3．朗读、背诵古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，体会诗中的意境。
重点朗读、背诵古诗《大林寺桃花》，感悟诗意，体会诗中的意境。
第八单元《语文园地》(教学设计)三年级语文下册 部编版
第八单元《语文园地》(教学设计)三年级语文下册部编版第八单元《语文园地》(教学设计)教学目标：1.了解并掌握几个汉字的写法和读音。
2.学会运用所学的汉字进行简单的阅读和写作。
3.培养学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1.掌握汉字的写法和读音。
2.能够熟练运用所学的汉字进行简单的阅读和写作。
教学准备：教材、黑板、粉笔、课件、图片。
教学过程：一、导入教师出示一张图片，图片上有几个动物的图片，让学生说出动物的名称，并教授新的动物名词。
二、新词引入教师出示第一页的教学PPT，可以列出5个新的汉字，带着学生一起读出这些汉字，然后在黑板上写出这些汉字的写法和拼音。
三、识字练习1.教师出示第二页的教学PPT，以游戏的形式让学生根据图片和拼音选择正确的字，并一起朗读出来。
2.教师出示新课本上相关页面，让学生根据图片和拼音选择正确的字，并一起朗读出来。
可以让学生两人一组进行练习，互相提问和答题。
四、阅读练习1.教师出示第三页的教学PPT，图片上有几个句子，让学生根据图片和已学的字读出句子的内容，并写在黑板上。
2.教师分发练习册，让学生根据书上的图片和已学的字，完成相应的阅读练习。
五、写作练习教师布置写作任务，让学生用已学的字写一个简短的小故事或者写一封信给家人或朋友，要求字数不少于50字。
六、展示和评价教师在课堂上选取几个学生的作品展示，并给予适当的鼓励和评价。
七、课堂小结教师带领学生回顾本课所学的内容，并总结本节课的教学要点。
教学拓展：1.学生可以根据自己的兴趣，扩展更多的汉字和句子，进行更加丰富的写作练习。
2.教师可以布置一些相关的拓展阅读作业，让学生通过阅读更多的材料来增强阅读能力。
3.可以利用课外时间进行汉字卡片的制作和游戏活动，让学生在游戏中巩固所学的汉字。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了几个汉字的写法和读音，并能够熟练运用这些汉字进行简单的阅读和写作。
同时，培养了学生的语言表达和合作能力。
希望学生能在课后不断练习和巩固所学的知识，提高自己的语文水平。
部编版三年级下册《语文园地八》优质教案两篇(附同步练习)
部编版三年级下册《语文园地八》教案【教学目标】：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
【教学重点】：写出生动形象的句子，积累古诗。
【教学难点】：学会转述别人的话。
【教学准备】：教师：搜集图片，制作课件。
【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。
】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。
今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。
部编版语文三年级下册第八单元教案
部编版语文三年级下册第八单元教案第八单元概要教材分析：本单元有4篇课文、“口语交际”“作”和“语文园地”。
课文包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。
《慢性子裁缝和急性子顾客》告诉我们人与人之间要相互体谅和容忍；《方帽子店》让同学们知道人要懂得变通，不能一成不变；《漏》告诉我们要体会童话故事背后的寓意；《枣核》让我们感受了做人要知恩图报。
“口语交际”的内容是“趣味故事会”。
“语文园地”由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。
学情分析：大部分学生通过两年的研究对语文已有初步的了解，他们研究语文的惯也初步形成。
但语文课程一定要使学生掌握最基本的研究方法。
学生掌握了正确的研究方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自主读书，不待老师讲”的理想境界。
因此在教学过程中，教师要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面的特点，多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生研究的兴趣，并培养学生的自学能力。
教学目标: 知识与技术:1.学会认识和书写生字，积累词语。
2.学会流利地朗读课文，理解课文。
3.联系生活实际，理解课文的寓意。
进程与方法:1.多采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生研究兴趣。
2.鼓励学生举行课外阅读，积累词句。
情感态度与价值观：1.引导学生喜欢阅读，主动阅读。
2.让学生体会故事的深层寄义。
教学重、难点：重点：学会认识和书写生字，积累词语。
学会流利地朗读课文，理解课文。
联系生活实际，理解课文的寓意。
难点：让学生体会故事的深层寄义。
教法与学法：教法：指导法、点拨法、情境教学法。
学法：体验法、自读自悟法、合作探究法。
教学准备：课件、图片。
课时安排：14课时。
25、慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：知识与技能:会认12个生字，会写12个生字。
进程与方法:有豪情地朗读课文，理解课文内容，并复述课文。
部编版三年级下册语文《语文园地八》教案
你看到过类似的前后意思相反的题目吗？
《大头儿子和小头爸爸》《小故事大道理》《懒惰的小花猫和勤劳的老黄牛》
四、当好传话筒
1、师表达：猪八戒说：“我太累了，我不去。” 孩子们，刚才八戒说什么了？
2、一个裁缝说话了：“我跟别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝。” 问学生，你听到了什么？
她的脸唰的一下红了。
砰的一声枪响了。
他嗖的一下跑到队伍前面去了。
三、有趣的故事题目
过渡语：取经路上，悟空看到了一些特别有意思的人和动物发生了一些特别有意思的故事，特地记下来，和我们一起分享。
（一）读一读，找秘密
慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马
大个子兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫婆
你发现了什么秘密？（中间一个“和”字，把两个相反的人和动物连在一起）一、类识字（认一认口字旁和讠字旁的字）
这些词语你们认识吗？（出示带拼音的八组词语）你认识吗？（生逐个读）大家都认识吗？（大家齐读）
（一）读一读，口字旁和讠字旁的字
1、出示两个偏旁的词语和拼音
看到孩子们这么热情，这些词语想脱离拼音，单独跟大家见见面了。
2、去掉拼音读 这些词语跑到卡片上来了，你们还认得它们吗？咱们来开火车读吧，火车开到哪里去？
1、孩子们，今天胡老师给大家带来了一位你们最喜爱的好朋友，你们看，这是谁？（孙悟空）咱们来跟他打声招呼吧！（悟空回应：小朋友们好，你们愿意和我做朋友吗？）咱们的好朋友遇到麻烦事了，你们看——（播放念咒语视频）。这可苦了孙悟空，后来经过研究，我发现只要听懂了唐僧咒语里的秘密，咒语就会失灵的。
2、你们愿意帮助孙悟空吗？那我们就马上出发去《语文园地八》看看吧！
3、开火车读
孩子们，用你们的火眼金睛来看看这两组词语里藏着什么秘密吧？
三年级下册语文园地八教案
三年级下册语文园地八教案三年级下册语文园地八教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级下册语文园地八教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级下册语文园地八教案1一、教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。
本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。
在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。
教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。
二、习作目标1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
2．愿意将自己的习作读给别人听。
在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
三、习作重难点1．拓展习作思路，让学生有所写。
2．习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。
四、教学策略1．这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。
在教学中，利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，感受想象的瑰丽神奇。
将读写融合起来，积累语言和表达方式。
2．最大能力地激发兴趣，创设情境，让学生在游戏中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。
激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪3．充分预设学情。
学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。
因此，笔者认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。
二是习作有内容，有所写，编写一个相对完整的想象中的故事。
五、习作前准备1．广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会。
2．教师准备：课件、音乐。
六、教学过程习作指导教学板块学生活动教师引领设计意图打开思路海阔天空的想说一说喜欢的事物。
部编版三年级下册语文全册全套教案教学设计(含每课教学反思)
人教部编版三年级语文下册（全册）教案/教学设计（含每课教学反思）学校：班级：教师：202x-202x学年度第二学期【人教部编版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）目录第一单元1.古诗三首[教学目标]1.学会本课生字，会读、会写、会用。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。
4.通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象和大自然旺盛的生命力。
5.想象诗句所描绘的景象，想象画面,体会诗人表达的思想感情。
6.培养学生学习古诗的能力，激发学生积累古诗的兴趣。
[教学重点]能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
[教学难点]能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
[教学准备]教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
[教学时数]3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
部编人教版三年级语文下册第八单元 语文园地【创新教案】
2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的声词放在具体的语境中运用，增强学生对这些词语修饰作用的理解。
备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台学会了复述的方法，识字加油站学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，词句段运用学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，日积月累学习理解了古诗《大林寺桃花》，表达了作者由悲伤春天的离去，到看到大林寺桃花的喜悦之情。
【与文章相关的资料介绍】有关桃花的诗句1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——张志和《渔歌子》2.百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。
应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。
——韩愈《题百叶桃花》3.桃花流水窅然去，别有天地非人间。
——李白《山中答问》4.双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
——徐俯《春游湖》5.二月春归风雨天，碧桃花下感流年。
残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。
——袁枚《题桃树》6.隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？——张旭《桃花》7.桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
——《诗经》8.桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。
——王维《田园》9.去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护《题都城南庄》10.桃源只在镜湖中，影落清波十里红。
自别西川海棠后，初将烂醉答春风。
——陆游《泛舟观桃花》。
翔安区一小三年级语文下册 第八单元 语文园地教案 新人教版三年级语文下册第八单元语文园地教案新人教版
2.背诵积累。
（1)背诵古诗。
（2）同桌之间互相检查背诵情况.
(3）积累写景古诗.（课件出示诗句）
课件出示:
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝.——白居易《忆江南·江南好》
野火烧不尽，春风吹又生。—-白居易《赋得古原草送别》
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。——白居易《暮江吟》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
2。交流自己查找到的带有拟声词的句子. 学生读读自己查找到的带有拟声词的句子，并说说这个句子的特点或者你的感受.教师 重点引导学生体会拟声词给句子增添的色彩和情趣，使人物形象栩栩如生. 3.创设情境，试用拟声词。 （1）课件出示拟声词。 课件出示：
乒 乓 哧 唰 哗 嘭 嘘 咻 扑哧 吱呀 滴答 扑通 咕嘟 轰隆 喵呜 哗哗 汪汪 咩咩 咚咚 啾啾 嗡嗡 咕咕咕 笃笃笃 咚咚咚 （2)观察这些拟声词，说说你有什么发现. (3）教师引导学生使用拟声词口头说句子，把句子说通顺，并选择一两句写下来。 (4)加个拟声词使人物形象更丰满。 ①顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说:“我想做件棉袄。"（课件出示句子） 课件出示： 顾客把一卷布料“________________”一声放到桌上,对裁缝说：“我想做件棉袄。" ②老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿.（课件出示句子） 课件出示： 老虎和贼“___________”一齐滚下了山坡,浑身粘满泥水，“_________”的撞在了一 块儿. (5）教师巡视检查，适时指导。 【设计意图】在句子中体会词语的含义是三年级新课标中提出的学习方法之一.从课本 范例入手，体会拟声词的作用,接着让学生交流自己积累的带有拟声词的句子，做到了将书 本与积累相结合.接着又出示多种形式的拟声词：一个字的,两个字的，AA 式的,AAA 式的， 既拓宽了学生视野，又有利于学生积累.从这些词语中选一个词语说话写话,由知识的掌握 提升到能力的具备，为习作积累好词佳句.
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预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。
2.（课件出示3）
“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
”
从这句话你又学会了复述的那些方法？
（可以借助表格，示意图复述课文。
）
借助表格、示意图复述课文，有什么好处？
（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
）
3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。
（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）
（二）识字加油站
版块二：识字加油站
1.（课件出示4）
2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示5）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
（2）分析本题的形声字。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。
如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”，表示与说话【设计意图：把相
同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】
有关。
（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）
5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
（课件出示6）
带有“口”字旁和“讠”的字还有：
口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝
言字旁：许谭谌谢计、讨
三、词句段运用
版块三：词句段运用
1.学习运用拟声词
（课件出示7）
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
加点的短语含有拟声词。
（板书：拟声词组的修饰作用）
2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。
3.小组代表发言：
“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。
“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。
4.类似的句子，我还会写：
听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。
他“嗖”地一下跑到了最前面。
（二）带有反义词的题目。
（课件出示8）【设计意图：把拟
声词放在具体的语境中运用，增强学生对这些词语修饰作用的理解。
】
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些题目有趣吗，都有什么共同之处？小组交流，代表展示，师生评议。
预设：这些题目中的修饰语，都是一对反义词。
预设：这些题目都是“……和……”的并列关系短语。
（板书：含有反义词的并列关系的短语）
3.照样子，写写这样的题目：《大头儿子和小头爸爸》。
（三）学会转述。
（课件出示9）
1.读读上面的例句，说一说，转述别人的话和直接引语有什么不同之处？
2.小组交流，代表展示：
（1）转述别人的话时，冒号、引号不用了。
冒号变成了逗号。
（2）转述别人的话时，人称发生了变化，第一人称“我”变成了第三人称“他”。
（板书：转述：去掉冒号、引号，第一人称变成第三人称）
3.仿照例句，把所给的句子改成转述别人的话。
（1）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
（2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，【设计意图：理解
分析直接引用和间接引用的区别，学会转述别人的话。
】
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台学会了复述的方法，识字加油站学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，词句段运用学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，日积月累学习理解了古诗《大林寺桃花》，表达了作者由悲伤春天的离去，到看到大林寺桃花的喜悦之情。
【与文章相关的资料介绍】
有关桃花的诗句
1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——张志和《渔歌子》
2.百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。
应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。
——韩愈《题百叶桃花》
3.桃花流水窅然去，别有天地非人间。
——李白《山中答问》
4.双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。
——徐俯《春游湖》
5.二月春归风雨天，碧桃花下感流年。
残红尚有三千树，不及初开一朵鲜。
——袁枚《题桃树》
6.隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？——张旭《桃花》
7.桃之夭夭，灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
——《诗经》
8.桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。
——王维《田园》
9.去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
——崔护《题都城南庄》
10.桃源只在镜湖中，影落清波十里红。
自别西川海棠后，初将烂醉答春风。
——陆游《泛舟观桃花》。