音乐课四季童趣优质课教学设计

四季童趣

教材分析：

歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，及多种不同切分节奏的运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节旋律上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。第13-14小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。紧接着旋律起伏舒展、句尾结束在主音上。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。

教学目标

1．通过聆听和学习，能用愉快而活泼的歌声表达歌曲中一年四季中天真烂漫的欢乐情景。

2．在学唱过程中体验八分休止带来的动感，并能用声音表现强弱变化。

3．通过歌曲学唱，进一步感受四季的不同特色及大自然带来的快乐。

学情分析

三年级学生经过两年的音乐学习和实践，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。

教学重点

能够用天真活泼的歌声表现歌曲中一年四季的童趣。

教学难点

1．歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。

2．用强弱变化的声音表现歌曲。

教具准备

钢琴、多媒体课件

教学方法

听唱学习法、合作学习法、情境铺垫法

教学过程

一、组织教学

1．师生问好

2．随音乐与老师一起律动，初步感受音乐的节奏。

(设计意图：这个环节通过与老师一起律动，感受音乐的情绪以及音乐的节奏型，在律动时，结合了音区的变化，用高低拍手的方式使学生体验这种变化。同时以这种模仿游戏的形式激发学生的兴趣)

师：小朋友们好！老师带来了一段音乐，想邀请大家来听一听，并且模仿我拍拍手。

二、情境导入，引出“春”的旋律

1．说说听到的音乐情绪是怎样的？

2．用“啦”模唱春天的旋律

3．复习强弱符号，认识mf、mp

4．用有强弱变化的声音歌唱

（设计意图：这首曲子1、2乐句的节奏较复杂，学唱有一定难度，只有非常静心地听才能把握好节奏，所以在设计时通过塑造春姑娘这个形象来抓住学生的兴趣，同时用模唱的手段来解决歌曲中休止与切分的难点）

师：这么快乐的音乐，把春姑娘给吸引过来了，她忍不住也哼起了歌儿，你们听，她是怎么哼唱的？

师：春姑娘的歌声是怎样的？（强弱……）音乐中表示声音大小的记号叫力度记号，我们来看看，f是强，p是弱，今天我们还要认识两种mf，mp。你能用这样的力度记号来表现春姑娘的歌声吗？

师：春姑娘可调皮了，哼着歌儿到处走，一会儿和小草打招呼，一会儿又和小溪打招呼，走走停停，歌声也停停唱唱，你能唱出调皮的春姑娘吗？

三、学唱歌曲《四季童趣》

（一）听音乐，寻找四季的童趣

1．初听范唱，揭示课题

师：大家喜欢春天吗？你在春天会做些什么？

生：

师：其实在每个四季里，小朋友们都会做着各种有趣的事！今天就让我们随着春姑娘的脚步去寻找四季的童趣吧。（出示歌曲标题和图片，播放范唱）2．学生说一说所见所闻。

师：小朋友们在四季里，分别都在做些什么？

学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇