人教部编版九年级世界历史上册第6课希腊罗马古典文化课件(28张)

《掷铁饼者》刻画的是一 名强健的男子在掷铁饼过 程中最具有表现力的瞬间 虽是一件静止的雕塑，但 艺术家把握住了从一种状 态转换到另一种状态的关 键环节，使观众获得了 “运动感”效果。
希腊建筑
建筑 特点
代表 建筑
哲学家
希腊哲学 哲学理论
内容
建筑 特点
罗马建筑
起源 编制
确立 地位
人教部编版九年级世界历史上册第6课 希腊罗 马古典 文化课 件(28 张) 人教部编版九年级世界历史上册第6课 希腊罗 马古典 文化课 件(28 张)
时间：10分钟 任务：快速的阅读全文大小文字，划下 书上的基础知识。并完成助学上的“预 习笔记”部分。
若有疑难问题，请做好标注。
希腊神话是古希腊原住民长期口头相传 并借鉴了流传到希腊的其它各国神话的
•
小结：机器生产代替手工劳动的工业 革命以 英国为 中心，18世纪60年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ，1885年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入 “蒸汽 时代” 。
•
•
第 二 部 分 ： 第二次 工业革 命
•
第二次工业革命中的重大发明——电 的应用
•
2、学生回答
•
3、解答并导入新课——这两种重要交 通工具 诞生于 第一次 工业革 命时期 。那么 ，第一 次工业 革命最 先发生 在哪个 国家？ 其间有 哪些重 要发明 创造？ 工业革 命给人 类带来 了哪些 影响？ 本节课 我们一 起探讨 。（板 书课题 ，引入 新课）
•
第 一 部 分 ： 第一次 工业革 命
•
启发——勾画课本提到的珍妮纺纱机 、改良 蒸汽机 等发明 创造， 展示课 前准备 图片， 启发学 生思考 工业革 命时期 的其他 发明。
•
设问——工业革命最初从哪个产业兴 起以及 兴起原 因。过 渡到对 工业革 命概况 的讲解 。
•
解答——学生回答产业，老师分析原 因
•
推演——由棉纺织业的技术革新，推 演出机 器技术 和交通 运输的 技术革 新，讲 解工业 革命概 况。
(3)自然科学：科学研究取得重大进步 ，为工 业革命 提供了 理论基 础。
•
总结：第二次工业革命的特点是科学 研究同 工业生 产紧密 结合。
•
2.阅读教材和图文史料，认识电力的 发明和 运用过 程。
•
【教学策略】
•
环节5中对传统程朱理学与明清新思想 的比较 。
•
若学生能系统归纳出程朱理学与明清 新思想 间对于 个性与 专制的 不同观 点，则 可在思 想新倾 向的基 础上对 明清社 会经济 领域新 现象进 行总结 并顺利 进入环 节6对于 明清新 现象发 展前景 的解读 。
•
1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴 起的条 件和特 点。(从 政治、 经济、 自然科 学等方 面思考)
•
提示：(1)政治上：通过资产阶级革命 和改革 ，资本 主义制 度在欧 美进一 步巩固 和扩大 。
•
(2)经济上：19世纪，随着工业革命的 展开， 欧美主 要资本 主义国 家的经 济迅速 发展。
•
德国一位法学家说：罗马曾经三次 征服世界，第一次以武力；第二次以宗 教；第三次则以法律。
请回答：
第一次的武力是指什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请回答： 第二次“用宗教征服世界”是指什么？
请回答： 第三次“用法律征服世界”又指什么？
•
1、提问——同学们，你们乘坐过火车 和轮船 吗？你 们知道 它们发 明于什 么时候 ？谁为 它们的 发明做 出了重 要贡献 ？
•
设疑——简要解释何为工业革命之后 ，提出 “‘工 业革命 ’首先 从英国 开始的 条件有 哪些” 这一问 题，让 学生带 着问题 阅读该 部分内 容，并 勾画重 点。（ 板书问 题）
•
解惑——从劳动力、资本、技术、市 场等方 面解答 上一问 题，引 用《共 产党宣 言》中 的句加 以辅助 解释。 （分点 板书答 案）
基础上形成的
是欧洲最早的文学形式
叙述“英雄传说”或重大“历史事件”
的
叙事长诗
《荷马史诗》有着怎样的历史价值？
是了解早期希腊社会的主要文献
宙斯神像高12米， 用黄金杉木、象 牙、乌木以及各 种珍贵的宝石镶 嵌而成。被誉为 世界七大奇迹之一 公元426年，罗马 皇帝下令拆除， 宙斯像遭到破坏
•
若学生无法顺利、系统地归纳明清新 思想相 对于程 朱理学 的变化 ，则教 师可引 导学生 先对材 料中程 朱理学 的部分 内容进 行总结 ，继而 在与明 清新思 想的对 比过程 中了解 明清思 想界提 倡个性 自由、 反对专 制的新 倾向。
•
【参考附录】
•
材料一：
亲爱的同学们，再见！