最新湘教版音乐九年级下册《天鹅湖》ppt课件
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初中音乐_初二音乐欣赏课舞剧音乐《天鹅湖》教学课件设计
找出主题旋律，学唱主题旋律：
场景：
这首乐曲是舞剧第二幕的开场音乐，是贯穿全剧的天 鹅形象即公主的主题。既描绘了湖面上忧伤的天鹅缓缓游 动所带动的阵阵微波，又表现了洁白无限的天鹅那种高贵 庄重的神态。旋律忧伤抒情，凄凉而动人心弦。
拿波里舞曲
舞剧第三幕，在为王子举办的舞会上，一些外国 客人跳起了欢快的民族舞蹈，这首《拿波里舞曲》是 其中的一段配乐。乐曲吸取了意大利民间舞曲塔兰泰 拉的元素，情绪热烈欢快。
《场景音乐》与《拿波里舞曲》情绪有什么不 同？表现了什么音乐形象？
第一首略带哀婉，第二首是轻快活泼、热烈的。 生动地表现了恶魔的随从轻浮、得意忘形的形象。
舞剧音乐是舞剧的重要组成部分。它在表现思想内容、
发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。音 乐不但担任舞蹈的器乐伴奏,而且音乐本身具有揭示剧情和刻 画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾
1、这首乐曲的名字？
《四小天鹅舞曲》
2、它是什么艺术形式？ 舞剧
舞剧音乐
作曲家简介：
柴可夫斯基（俄）
（1840——1893）
从小受父母影响，喜爱音乐。乌拉尔地 区丰富的俄罗斯民歌给他留下深刻印象。 1862年他进入彼得堡音乐学院学习作曲， 1866年应邀到莫斯科音乐学院任教授。1877 年至1890年他辞去教职，专门从事创作，他 把全部心血都倾注在音乐创作活动之中，这 是柴科夫斯基一生中创作最旺盛的时代。他 一生创作了10部歌剧、6部交响乐、12首大型 的交响管弦乐作品等。其中歌剧《叶甫根尼• 奥涅金》、《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、 《睡美人》、《胡桃夹子》，钢琴曲《四 季》，弦乐四重奏《如歌的行板》等已成为 世界音乐经典，深受各国人民的喜爱。
剧情梗概：
天鹅湖课件
《Remember》
对比欣赏
情境创设
1、请同学们认真听下面的旋律，会 唱的同学可以跟着唱，然后回答下面的问 题。
（1）你知道这首歌曲中有一段旋律 与哪一部著名的舞剧有关吗？
（2）看看谁能把这段旋律演唱出来？
《Remember》
对比欣赏
情境创设
• 2、视唱“天鹅”主题旋律
欣赏教学
故事概况 听觉欣赏 视觉欣赏 体验感受 知识链接 返回
知识链接
交响乐团பைடு நூலகம்组成
•
交响乐队是演奏交响音乐一个大型的管弦乐队组织，一般有五十至一
百二十人，甚至数百人之多。它由木管、铜管、打击乐、弦乐四组乐器组
成。
•
弦乐组：是交响乐队中最富于表现力的一组乐器，是最靠近听众的乐
器组。音色顺滑，富于歌唱性，表现力和张力很强。由四种乐器组成: 小提
琴、中提琴、大提琴、低音大提琴。
拓展探究
合作探究：音乐与舞蹈的关系 ？
•
论点 ：你如何理解下面的两句话？
（1）音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的再 现；
（2）音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见 的音乐。
•
百家争鸣
（1）音乐与舞蹈的相同点与不同是什么？
（2）音乐与舞蹈怎样结合才算完美？
研究任务
1、引导学生在课后了解其他舞剧作品及相关知 识（如《红色娘子军》、《胡桃夹子》）；
• 开始学习钢琴和作曲，曾就读于
• 法律学校，毕业后在司法部工作。1862年入彼得 堡音乐学院学作曲。毕业后在莫斯科音乐学院任 教。1877年到1890年，他辞去教职，专门从事创 作。此后的10余年，是他一生创作力最旺盛的时 代，他把全部心血倾注在音乐创作中，写下不少 内容深刻、艺术水平很高的音乐作品。
《新疆天鹅湖》PPT课件二
dào yìng bì lán
野花绿草倒映在碧蓝色的湖中，就像
一幅迷人的山水画。
它是由许多大小不同 的湖连接而成的，东西长 约30千米，南北宽约10 千米。
它是由许多大小不同
▲▲
的湖连接而成Байду номын сангаас，东西长
约30千米，南北宽约10
▲ ▲▲
▲
千米。
▲▲
yōu rán
湖中，成群的天鹅在悠然
xī xì
嬉戏，远远望去，像点点
通过朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅 湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱 之情。
学习要求：
1、圈：边读课文，边圈出带有红帽子的生 字， 拼读三 遍，不熟的多读几遍。
2、记：用学过的识字方法记记生字，并和同桌 交流。
3、标：标出自然段的序号。
é ěr yuē fēng
鹅
而约
峰
líng yìng bì guān
5 新疆天鹅湖
教学目标
1 灵活运用学过的识字方法，认识本课的12个 生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。
2 联系上下文或生活实际，理解生字词的意思， 感受大自然的神奇和美丽。
3 通过朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河 的热爱之情。
引导学生自主认识本课的12个生字，会写8个生
教学重点 字。
教学难点
岭
映碧 观
shǎng zuì tǎ yōu
赏
最塔优
é
pàn
fēng lǐng
天鹅湖畔，冰峰雪岭、青松翠柏、
sōng cuì bǎi
dào yìng bì lán
野花绿草倒映在碧蓝色的湖中，就像
一幅迷人的山水画。
é
小学音乐第六节天鹅湖组曲课件专业资料
谢谢观看
请同学们听一听音乐中有一种打击乐器演奏的是什么节奏？ 你能说说乐曲的结构吗？
小蕾学舞音 演乐员第和六几节位蕾天女鹅芭舞湖蕾组舞演曲演课员员件一起和表演几。 位女芭蕾舞演员一起表演。男演员的大
活泼流畅一气呵成，舞蹈动作复杂多变，由一位男芭
跳和旋转表现了舞蹈动作的精湛，也显示了演员深厚 请同学们听一听音乐中有一种打击乐器演奏的是什么节奏？
那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的风俗舞，全曲 ?天鹅湖?中的四小天鹅舞曲
的舞蹈功底。 说说这段舞蹈给你什么样的感受？
俄国作曲家柴可夫斯基 活泼流畅一气呵成，舞蹈动作复杂多变，由一位男芭 你能说说乐曲的结构吗？
聆听?那不勒斯舞曲?
➢这首乐曲的主要演奏乐器是什么？ ➢你能说说乐曲的结构吗？ ➢你能说说乐曲的情绪是怎样变化的吗？
小学音乐第六节天鹅湖组曲课 件
新课导入—视频欣赏
新课导入—音频
➢?天鹅湖?中的四小天鹅舞曲 ➢俄国作曲家柴可夫斯基
欣赏?西班牙舞曲?
?这这这那你你活这说这跳那活这跳跳小 你这活你小那那天首首首不能能泼首说首和不泼首和和学能首泼能学不不鹅乐 乐 乐 勒 说 说 流 乐 这 乐 旋 勒 流 乐 旋 旋 音说 乐 流 说 音 勒 勒湖曲曲曲斯说说畅曲段曲转斯畅曲转转乐 说曲畅说乐斯斯?中的的的舞乐乐一的舞的表舞一的表表第 乐的一乐第舞舞的主主主是曲曲气主蹈主现是气主现现六 曲主气曲六是是四要要要意的的呵要给要了意呵要了了节 的要呵的节意意小演演演大结结成演你演舞大成演舞舞天 结演成结天大大天奏奏奏利构构，奏什奏蹈利，奏蹈蹈鹅 构奏，构鹅利利鹅乐乐乐那吗吗舞乐么乐动那舞乐动动湖 吗乐舞吗湖那那舞器器器不？？蹈器样器作不蹈器作作组？器蹈？组不不曲是是是勒动是的是的勒动是的的曲 是动曲勒勒什什什斯作什感什精斯作什精精课 什作课斯斯么么么城复么受么湛城复么湛湛件 么复件城城？？？的杂？？？，的杂？，，？杂的的风多也风多也也多风风俗变显俗变显显变俗俗舞，示舞，示示，舞舞，由了，由了了由，，全一演全一演演一全全曲位员曲位员员位曲曲男深男深深男芭厚芭厚厚芭
《新疆天鹅湖》 精品PPT课件2(共15张)
教学难点
湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱 之情。
学习要求：
1、圈：边读课文，边圈出带有红帽子的生 字，
拼读三 遍，不熟的多读几遍。
2、记：用学过的识字方法记记生字，并和同桌 交流。
3、标：标出自然段的序号。
é 鹅
ěr 而
yuē 约
fēng 峰
líng 岭 shǎng 赏
yì ng 映 zuì 最
5 新疆天鹅湖
1 2
灵活运用学过的识字方法，认识本课的12 联系上下文或生活实际，理解生字词的意思， 通过朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河
个生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。
教学目标
感受大自然的神奇和美丽。 3 的热爱之情。
引导学生自主认识本课的12个生字，会写8个
教学重点
生字。
通过朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅
bì 碧 tǎ 塔
guān 观 yōu 优
é
pàn
fēng
lǐng
天鹅湖畔，冰峰雪岭、青
sōng cuì bǎi dào yìng bì lán
松翠柏、野花绿草倒映在碧蓝
色的湖中，就像一幅迷人的山 水画。
é
pàn
fēng
lǐng
天鹅湖畔，冰峰雪岭、青
sōng cuì bǎi dào yìng bì lán
松翠柏、野花绿草倒映在碧蓝 色的湖中，就像一幅迷人的山 水画。
它是由许多大小不同
的湖连接而成的，东西长 约30千米，南北宽约10 千米。
它是由许多大小不同
▲ ▲
的湖连接而成的，东西长 约30千米，南北宽约10
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
千米。
yōu rá n
《新疆天鹅湖》PPT课件2 (共14张PPT)
教学难点
湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱 之情。
学习要求：
1、圈：边读课文，边圈出带有红帽子的生 字，
拼读三 遍，不熟的多读几遍。
2、记：用学过的识字方法记记生字，并和同桌 交流。
3、标：标出自然段的序号。
é 鹅
ěr 而
yuē 约
fēng 峰
líng 岭 shǎng 赏
yì ng 映 zuì 最
fān
白帆。
yōu rá n
湖中，成群的天鹅在悠然
xī xì
嬉戏，远远望去，像点点
fān
白帆。
作 业
填空，再读一读。
返回
冰 峰 雪岭
野花绿草
山水画
青 松 翠柏
悠然 嬉 戏
自然风光
迷人的风景区
……
美丽的 天鹅
……
5 新疆天鹅湖
1 2
灵活运用学过的识字方法，认识本课的12 联系上下文或生活实际，理解生字词的意思， 通过朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河
个生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。
教学目标
感受大自然的神奇和美丽。 3 的热爱之情。
引导学生自主认识本课的12个生字，会写8个
教学重点
生字。
通过朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅
bì 碧 tǎ 塔
guān 观 yōu 优
é
pàn
fēng
lǐng
பைடு நூலகம்
天鹅湖畔，冰峰雪岭、青
sōng cuì bǎi dào yìng bì lán
松翠柏、野花绿草倒映在碧蓝
人教版音乐九年级下册 ☆场景音乐舞剧音乐《天鹅湖》课件
舞剧音乐欣赏
听音乐片段回答，这段旋律的出处。
芭蕾舞剧《天鹅湖》
剧情
舞
剧：
舞剧是舞台剧本的一种，是以舞蹈作为主 要表 达手段的舞台艺术。舞剧由若干要素组成，其中 最主要的是人物、事件、矛盾冲突。
芭蕾舞剧：
芭蕾，欧洲古典舞蹈，由法语ballet音译而来。 芭蕾舞孕育于意大利文艺复兴时期，十七世纪 后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在 不断革新中风靡世界。芭蕾舞最重要的一个特 征即表演时以脚尖点地，故又称脚尖舞。
柴科夫斯基
1840年－1893年， 俄罗斯浪漫乐派作 曲家。
场景音乐
场景音乐的使 用往往在营造 戏剧性高潮和 推动情节发展 方面起重要作 用。同时，它 也能够创造出 富有诗情画意 的意境。
谨慎 但不胆小；朴素 但不寒酸；
成熟 但不世故；自立 但不自私。
西班牙舞曲
那波里舞曲
西班牙舞曲柴科夫斯基1840年－1893年， 俄罗斯浪漫乐派作 曲家。
听音乐片段回答，这段旋律的出处。
芭蕾舞剧《天鹅湖》
剧情
舞
剧：
舞剧是舞台剧本的一种，是以舞蹈作为主 要表 达手段的舞台艺术。舞剧由若干要素组成，其中 最主要的是人物、事件、矛盾冲突。
芭蕾舞剧：
芭蕾，欧洲古典舞蹈，由法语ballet音译而来。 芭蕾舞孕育于意大利文艺复兴时期，十七世纪 后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在 不断革新中风靡世界。芭蕾舞最重要的一个特 征即表演时以脚尖点地，故又称脚尖舞。
柴科夫斯基
1840年－1893年， 俄罗斯浪漫乐派作 曲家。
场景音乐
场景音乐的使 用往往在营造 戏剧性高潮和 推动情节发展 方面起重要作 用。同时，它 也能够创造出 富有诗情画意 的意境。
谨慎 但不胆小；朴素 但不寒酸；
成熟 但不世故；自立 但不自私。
西班牙舞曲
那波里舞曲
西班牙舞曲柴科夫斯基1840年－1893年， 俄罗斯浪漫乐派作 曲家。
《新疆天鹅湖》PPT课件2
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
bì 碧 tǎ 塔
guān 观 yōu 优
é
pàn
fēng
lǐng
天鹅湖畔，冰峰雪岭、青
新疆天鹅湖)PPT课件
学习要求：
1、圈：边读课文，边圈出带有红帽子的生 字， 拼读三 遍，不熟的多读几遍。
2、记：用学过的识字方法记记生字，并和同桌 交流。
3、标：标出自然段的序号。
é ěr yuē fēng 鹅 而约 峰映碧 观
shǎng zuì tǎ yōu
赏
最塔优
é pàn fēng
松翠柏、野花绿草倒映在碧蓝
色的湖中，就像一幅迷人的山
水画。
它是由许多大小不同 的湖连接而成的，东西长 约30千米，南北宽约10 千米。
它是由许多大小不同
▲▲
的湖连接而成的，东西长
约30千米，南北宽约10
▲ ▲▲
▲
千米。
▲▲
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湖中，成群的天鹅在悠然
xī xì
嬉戏，远远望去，像点点
fān
白帆。
yōu rán
湖中，成群的天鹅在悠然
xī xì
嬉戏，远远望去，像点点
fān
白帆。
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作业
填空，再读一读。
冰 峰雪岭
青 松翠柏
野花绿草
悠然 嬉 戏
山水画
迷人的风景区
……
自然风光
美丽的 天鹅
……
5 新疆天鹅湖
教学目标
1灵活运用学过的识字方法，认识本课的12个 生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。
2联系上下文或生活实际，理解生字词的意思， 感受大自然的神奇和美丽。
3通过朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河 的热爱之情。
引导学生自主认识本课的12个生字，会写8个生
教学重点 字。
教学难点
通过朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅 湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱 之情。
湘教版音乐九下《天鹅湖》word教案
芭蕾舞剧《天鹅湖》教学设计[教学目标]1．通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。
2．了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。
[教学重点]引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。
[教学用具]多媒体课件、音响、钢琴等。
[教学过程]一、情境导入l．播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：s h e《remember》和神话组合的《top》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：①这两首歌曲是否用了同一旋律？②看看谁能把这段旋律演唱出来？2．视唱“天鹅”主题旋律。
（课件展示）这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。
（教师用钢琴伴奏）二、欣赏教学1．引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：旋律较平稳→旋律自下而上进行情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）2．师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？介绍《天鹅湖》的故事情节。
（课件展示）3．师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。
让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？4．简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利──法国──俄国──世界各地）。
5．简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。
三、芭蕾舞的基本手位和脚位1．先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。
2．教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。
（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。
《天鹅湖组曲(选段)》精品课件2022
第一曲：“场景”。选自第二幕第一场结束前的音乐。乐曲先由双簧 管以动人的音色奏出温柔而略含忧伤的天鹅主题，描绘了天鹅纯洁端庄 而略带哀婉的形象。
第三曲：“天鹅之舞”，又叫“四小天鹅”。选自第二幕中奥杰塔向 王子倾诉自己的遭遇，王子发誓要营救奥杰塔和所有被魔法变为天鹅的 少女们时，四只小天鹅的舞蹈音乐。
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（管 弦 乐） [俄]柴可夫斯基 曲天鹅主题1=D中速、稍慢管弦乐
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简线谱转换
[俄]柴可夫斯基 曲
唱一唱天鹅主题，听一听，是用什么乐器演奏的。
相关资源
天鹅主题
中速、稍慢
管弦乐
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简线谱转换
[俄]柴可夫斯基 曲
唱一唱天鹅主题，听一听，是用什么乐器演奏的。
相关资源
管弦乐
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总 听 唱动奏
《天鹅湖组曲（片段）》（管弦乐）以对比的 形式聆听两首乐曲。辨别出主奏乐器的音色，并 能从旋律、节奏、速度、力度等音乐要素方面表 述作曲家是如何塑造不同音乐形象的。
管弦乐
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[俄]柴可夫斯基 曲
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芭蕾舞与现代舞《天鹅湖》（选段）
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柴可夫斯基 （1840-1893）
柴可夫斯基是十九世纪伟大的俄罗斯作 曲家、音乐教育家，俄罗斯民族乐派的代表 人物。他的作品反映了沙皇专制统治下的俄 国广大知识阶层的苦闷心理和对幸福美满生 活的深切渴望；着力揭示人们的内心矛盾， 充满强烈的戏剧冲突和炽热的感情色彩。代 表作品有：第四、第五、第六（悲怆）交响 曲，歌剧《叶甫根尼·奥涅金》《黑桃皇 后》，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹 子》，钢琴协奏曲《第一钢琴协奏曲》、交 响序曲《1812年》、幻想序曲《罗密欧与 朱丽叶》、意大利随想曲、弦乐小夜曲以及 大量声乐浪漫曲等。
第三曲：“天鹅之舞”，又叫“四小天鹅”。选自第二幕中奥杰塔向 王子倾诉自己的遭遇，王子发誓要营救奥杰塔和所有被魔法变为天鹅的 少女们时，四只小天鹅的舞蹈音乐。
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（管 弦 乐） [俄]柴可夫斯基 曲天鹅主题1=D中速、稍慢管弦乐
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[俄]柴可夫斯基 曲
唱一唱天鹅主题，听一听，是用什么乐器演奏的。
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天鹅主题
中速、稍慢
管弦乐
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[俄]柴可夫斯基 曲
唱一唱天鹅主题，听一听，是用什么乐器演奏的。
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管弦乐
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总 听 唱动奏
《天鹅湖组曲（片段）》（管弦乐）以对比的 形式聆听两首乐曲。辨别出主奏乐器的音色，并 能从旋律、节奏、速度、力度等音乐要素方面表 述作曲家是如何塑造不同音乐形象的。
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柴可夫斯基 （1840-1893）
柴可夫斯基是十九世纪伟大的俄罗斯作 曲家、音乐教育家，俄罗斯民族乐派的代表 人物。他的作品反映了沙皇专制统治下的俄 国广大知识阶层的苦闷心理和对幸福美满生 活的深切渴望；着力揭示人们的内心矛盾， 充满强烈的戏剧冲突和炽热的感情色彩。代 表作品有：第四、第五、第六（悲怆）交响 曲，歌剧《叶甫根尼·奥涅金》《黑桃皇 后》，舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹 子》，钢琴协奏曲《第一钢琴协奏曲》、交 响序曲《1812年》、幻想序曲《罗密欧与 朱丽叶》、意大利随想曲、弦乐小夜曲以及 大量声乐浪漫曲等。
湘教版音乐九下《天鹅湖》word教案
湘教版音乐九下《天鹅湖》word教案[教学目标]1．通过观赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。
2．了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行制造表现。
[教学重点]引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。
[教学用具]多媒体课件、音响、钢琴等。
[教学过程]一、情境导入l．播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：s h e《remember》和神话组合的《top》，观赏后教师提问，引导学生进行摸索：①这两首歌曲是否用了同一旋律？②看看谁能把这段旋律演唱出来？2．视唱“天鹅”主题旋律。
（课件展现）这首旋律有一个专门美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。
（教师用钢琴伴奏）二、观赏教学1．引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：旋律较平稳→旋律自下而上进行情绪较平稳→情绪兴奋（暗示公主遭遇不幸）2．师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？介绍《天鹅湖》的故情况节。
（课件展现）3．师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。
让学生带二个问题观赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了如何样的故情况节？4．简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与进展（意大利──法国──俄国──世界各地）。
5．简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子突然发觉城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。
三、芭蕾舞的差不多手位和脚位1．先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的差不多手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅翱翔的动作。
2．教师现场展现芭蕾舞的差不多手位和天鹅翱翔的动作让学生仿照。
（先无音乐伴奏做两次差不多手位和天鹅翱翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和依照“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次差不多手位和天鹅翱翔的动作。
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大班音乐欣赏活动：《天鹅湖》
制作者：Kiwi 时 间：2013年3月11音乐欣赏：Βιβλιοθήκη 天鹅湖》作者介绍 :柴可夫斯基
芭蕾舞剧《天鹅湖》
音乐分析
乐曲分为三部分： 第一部分：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说
些什么？播放片断欣赏。教师启发：这是公主变成天鹅后第 一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么？
第二部分：公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以 继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。
第三部分：这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋 律的关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些 什么？
自由舞蹈
制作者：Kiwi 时 间：2013年3月11音乐欣赏：Βιβλιοθήκη 天鹅湖》作者介绍 :柴可夫斯基
芭蕾舞剧《天鹅湖》
音乐分析
乐曲分为三部分： 第一部分：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说
些什么？播放片断欣赏。教师启发：这是公主变成天鹅后第 一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么？
第二部分：公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以 继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。
第三部分：这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋 律的关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些 什么？
自由舞蹈