接入因特网_教学设计
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教学流程图
板书
第二课接入因特网
一、接入因特网的主要方式
1．专线上网
2．电话拨号上网
（1）通过调制解调器（Modem）和普通模拟电话线与公用电话网连接。
（2）通过专用终端设备和数字电话线与综合业务数字网（ISDN）连接。
二、拨号上网的条件
1．网络硬件和软件
（1）网络硬件
386DX以上配置的计算机系统
调制解调器(Modem)
学生讨论关于网络安全和网络道德的问题。
学生上机实践，练习拨号上网的设置以及拨号上网。
学生参加小结
学生了解具备了上网的基本条件以后，还需要进行一些必要的设置，才可以拨号上网。
通过教师的讲解、演示和学生的实践，学生可以掌握设置拨号上网连接的基本方法。
本书选择的是设置瀛海威的拨号上网连接。教师可根据本地区本学校的具体情况进行选择和介绍。
总结与强化练习
教师选取几篇作文，针对其中出现的问题，在学生讨论评析基础上概括总结。主要围绕A．主题是否明确；B．内容是否集中；C．语言是否准确等三个方面进行总结。同时，布置一项作业：每个人写出一篇关于青少年心理健康状况的网络调研小报告，然后五人一组，共同评论他们写的调研报告。
四、课堂小结
1．接入因特网的方法，其中包括：接入因特网的方式、拨号上网的条件、设置拨号上网的方法以及拨号上网。2．网络安全和网络道德方面的知识。
五、布置作业
选取一个公用上网账号进行拨号上网设置，并使用该账号接入因特网
让学生讨论关于网络安全和网络道德的问题。
学生上机实践
让学生总结
学生上机实践，练习拨号上网。
教师归纳小结：
接入因特网主要采用以下两种方式。
第一种是专线上网，例如我们平常见到的网吧。这种方式的优点是高速、高效、安全、稳定。缺点是费用较高，只适合单位使用。
教师叙述。
教师提出的问题，讨论接入因特网的方式。
教师介绍。
学生听教师叙述。
学生回答教师提出的问题，讨论接入因特网的方式。
学生听教师介绍。
学生回答问题。
教师归纳：
目前使用的拨号上网主要采用两种方式。
教师提问：说说你了解的接入因特网所需要具备的条件。
教师介绍。
教师演示，学习设置瀛海威的拨号上网连接。
学生讨论，发表个人意见。
学生听教师介绍。
学生听教师介绍。
学生观察教师演示，学习设置瀛海威的拨号上网连接。
学生上机实践，练习设置瀛海威的拨号上网连接的方法。
教师介绍：目前有许多ISP提供了公用账号，如北京的263，用户名和密码都是公开的，网络服务费直接通过电话费收取。
4．拨号上网
例2用瀛海威账号拨号上网。教师讲解和演示用瀛海威账号拨号上网的方法。
教师提示：在拨号上网时，由于电话线路等问题，拨号不一定一次成功，需要我们重新拨号，直到拨号成功。
教师演示，学习设置瀛海威的拨号上网连接。
针对本节课合作学习的内容建立了相应角度的评价标准。要求学生自己根据量表自我评价，同时对本小组的其他同学做出评价，然后把评价结果反馈给教师和学生本人。
八、帮助和总结
管理和帮助设计
在学习过程中，教师通过网络监控台跟踪学生学习的进展。在收集资料阶段，注意观察学生，防止学生发生迷航；在学生独立探索阶段，随时回答学生提出的问题；评审文章时，引导组织学生分组合作，并对合作小组给予必要的指导。
学生观看教师演示，学习用瀛海威账号拨号上网的方法。
只要求学生了解两种方式即可，不要求学生掌握这两种方式通过讨论和教师介绍，学生可以较全面了解接入因特网的基本条件。目前，很多人使用公用账号，教师可介绍申请个人账号的方法以及这两种方法的优缺点。
的具体内容。
教师布置任务：根据自己建立的拨号连接拨号上网。
5．网络安全和网络道德
案例名称
接入因特网教学设计
科目
Internet及网络基础
教学对象
计算机专业一年级
授课人
xxx
课时
1课时
一、教材内容分析
（一）、教学重点
1．常见几种internet接入方法；
2．ADSL宽带连接的方法；
（二）、教学难点：ADSபைடு நூலகம்宽带连接的方法
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识方面：
1．使学生了解接入因特网的主要方式。
四、教学策略选择与设计
教学方法
1．演示法。2．练习法。3．归纳总结法
五、教学环境及资源准备
教学手段与教学媒体：多媒体网络教室
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、导入课题
课件展示：依次提出3个问题，引入今天的课题。
二、新课
1．接入因特网的主要方式
教师提问：哪些同学上过网?说说你们了解的接入因特网的方式。
模拟电话线
(2)网络软件
Internet Explorer、Netscape Navigator等
2．因特网服务供应商(ISP)
三、拨号上网的设置与连接
1．拨号上网的设置
2．拨号上网
四、网络安全和网络道德
七、教学评价设计
评价
教师主要从两个方面对学生的学习开展评价：
让学生完成作业，通过对作业的检查批改，从整体上评价学生这节课在收集信息、写作和评析等方面的学习结果。
学生可以了解接入因特网的两种方式以及两种上网方式的优缺点。
部分学生可以回答出通过调制解调器和ISDN两种方式。
教师归纳：
（1）硬件：个人计算机、调制解调器、电话线。
（2）软件：①系统软件：Windows98；②网络软件：Internet Explorer浏览器等。
（3）通过因特网服务供应商（ISP）申请上网账号（包括用户名和密码等）。
2．使学生掌握接入因特网的基本条件。
3．使学生掌握ADSL Modem宽带上网的基本步骤。
技能方面：培养学生使用计算机拨号上网的能力。
情感方面：
1．培养学生安全使用计算机网络的意识。
2．培养学生自觉遵守网络道德的素养。
3．培养学生认真细致的操作习惯。
三、学习者特征分析
学生对计算机的好奇，使学生产生了学习的动力，有利于教学任务的完成。
教师与学生共同讨论关于网络安全和网络道德的问题。
教师强调每一个公民都要有安全使用计算机网络的意识并要自觉遵守网络道德，养成良好的使用计算机网络的习惯。
三、课堂练习
教师布置课堂练习的内容和要求：
使用首都在线账号（电话号码：95963，用户名263，密码263）进行拨号上网设置并连接到因特网。
教师布置课堂练习后进行巡视辅导。
学生了解本课学习任务。
学生可以回答出一些接入因特网的方式
第一种是个人计算机通过调制解调器和普通模拟电话线与公用电话网连接。
第二种是个人计算机通过专用终端设备和数字电话线与综合业务数字网（ISDN）连接。
2．接入因特网的基本条件
第二种是电话拨号上网，主要适合家庭使用，优点是价格较低，缺点是速度较慢。
教师提问：通过电话拨号上网有哪些方式?
板书
第二课接入因特网
一、接入因特网的主要方式
1．专线上网
2．电话拨号上网
（1）通过调制解调器（Modem）和普通模拟电话线与公用电话网连接。
（2）通过专用终端设备和数字电话线与综合业务数字网（ISDN）连接。
二、拨号上网的条件
1．网络硬件和软件
（1）网络硬件
386DX以上配置的计算机系统
调制解调器(Modem)
学生讨论关于网络安全和网络道德的问题。
学生上机实践，练习拨号上网的设置以及拨号上网。
学生参加小结
学生了解具备了上网的基本条件以后，还需要进行一些必要的设置，才可以拨号上网。
通过教师的讲解、演示和学生的实践，学生可以掌握设置拨号上网连接的基本方法。
本书选择的是设置瀛海威的拨号上网连接。教师可根据本地区本学校的具体情况进行选择和介绍。
总结与强化练习
教师选取几篇作文，针对其中出现的问题，在学生讨论评析基础上概括总结。主要围绕A．主题是否明确；B．内容是否集中；C．语言是否准确等三个方面进行总结。同时，布置一项作业：每个人写出一篇关于青少年心理健康状况的网络调研小报告，然后五人一组，共同评论他们写的调研报告。
四、课堂小结
1．接入因特网的方法，其中包括：接入因特网的方式、拨号上网的条件、设置拨号上网的方法以及拨号上网。2．网络安全和网络道德方面的知识。
五、布置作业
选取一个公用上网账号进行拨号上网设置，并使用该账号接入因特网
让学生讨论关于网络安全和网络道德的问题。
学生上机实践
让学生总结
学生上机实践，练习拨号上网。
教师归纳小结：
接入因特网主要采用以下两种方式。
第一种是专线上网，例如我们平常见到的网吧。这种方式的优点是高速、高效、安全、稳定。缺点是费用较高，只适合单位使用。
教师叙述。
教师提出的问题，讨论接入因特网的方式。
教师介绍。
学生听教师叙述。
学生回答教师提出的问题，讨论接入因特网的方式。
学生听教师介绍。
学生回答问题。
教师归纳：
目前使用的拨号上网主要采用两种方式。
教师提问：说说你了解的接入因特网所需要具备的条件。
教师介绍。
教师演示，学习设置瀛海威的拨号上网连接。
学生讨论，发表个人意见。
学生听教师介绍。
学生听教师介绍。
学生观察教师演示，学习设置瀛海威的拨号上网连接。
学生上机实践，练习设置瀛海威的拨号上网连接的方法。
教师介绍：目前有许多ISP提供了公用账号，如北京的263，用户名和密码都是公开的，网络服务费直接通过电话费收取。
4．拨号上网
例2用瀛海威账号拨号上网。教师讲解和演示用瀛海威账号拨号上网的方法。
教师提示：在拨号上网时，由于电话线路等问题，拨号不一定一次成功，需要我们重新拨号，直到拨号成功。
教师演示，学习设置瀛海威的拨号上网连接。
针对本节课合作学习的内容建立了相应角度的评价标准。要求学生自己根据量表自我评价，同时对本小组的其他同学做出评价，然后把评价结果反馈给教师和学生本人。
八、帮助和总结
管理和帮助设计
在学习过程中，教师通过网络监控台跟踪学生学习的进展。在收集资料阶段，注意观察学生，防止学生发生迷航；在学生独立探索阶段，随时回答学生提出的问题；评审文章时，引导组织学生分组合作，并对合作小组给予必要的指导。
学生观看教师演示，学习用瀛海威账号拨号上网的方法。
只要求学生了解两种方式即可，不要求学生掌握这两种方式通过讨论和教师介绍，学生可以较全面了解接入因特网的基本条件。目前，很多人使用公用账号，教师可介绍申请个人账号的方法以及这两种方法的优缺点。
的具体内容。
教师布置任务：根据自己建立的拨号连接拨号上网。
5．网络安全和网络道德
案例名称
接入因特网教学设计
科目
Internet及网络基础
教学对象
计算机专业一年级
授课人
xxx
课时
1课时
一、教材内容分析
（一）、教学重点
1．常见几种internet接入方法；
2．ADSL宽带连接的方法；
（二）、教学难点：ADSபைடு நூலகம்宽带连接的方法
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识方面：
1．使学生了解接入因特网的主要方式。
四、教学策略选择与设计
教学方法
1．演示法。2．练习法。3．归纳总结法
五、教学环境及资源准备
教学手段与教学媒体：多媒体网络教室
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、导入课题
课件展示：依次提出3个问题，引入今天的课题。
二、新课
1．接入因特网的主要方式
教师提问：哪些同学上过网?说说你们了解的接入因特网的方式。
模拟电话线
(2)网络软件
Internet Explorer、Netscape Navigator等
2．因特网服务供应商(ISP)
三、拨号上网的设置与连接
1．拨号上网的设置
2．拨号上网
四、网络安全和网络道德
七、教学评价设计
评价
教师主要从两个方面对学生的学习开展评价：
让学生完成作业，通过对作业的检查批改，从整体上评价学生这节课在收集信息、写作和评析等方面的学习结果。
学生可以了解接入因特网的两种方式以及两种上网方式的优缺点。
部分学生可以回答出通过调制解调器和ISDN两种方式。
教师归纳：
（1）硬件：个人计算机、调制解调器、电话线。
（2）软件：①系统软件：Windows98；②网络软件：Internet Explorer浏览器等。
（3）通过因特网服务供应商（ISP）申请上网账号（包括用户名和密码等）。
2．使学生掌握接入因特网的基本条件。
3．使学生掌握ADSL Modem宽带上网的基本步骤。
技能方面：培养学生使用计算机拨号上网的能力。
情感方面：
1．培养学生安全使用计算机网络的意识。
2．培养学生自觉遵守网络道德的素养。
3．培养学生认真细致的操作习惯。
三、学习者特征分析
学生对计算机的好奇，使学生产生了学习的动力，有利于教学任务的完成。
教师与学生共同讨论关于网络安全和网络道德的问题。
教师强调每一个公民都要有安全使用计算机网络的意识并要自觉遵守网络道德，养成良好的使用计算机网络的习惯。
三、课堂练习
教师布置课堂练习的内容和要求：
使用首都在线账号（电话号码：95963，用户名263，密码263）进行拨号上网设置并连接到因特网。
教师布置课堂练习后进行巡视辅导。
学生了解本课学习任务。
学生可以回答出一些接入因特网的方式
第一种是个人计算机通过调制解调器和普通模拟电话线与公用电话网连接。
第二种是个人计算机通过专用终端设备和数字电话线与综合业务数字网（ISDN）连接。
2．接入因特网的基本条件
第二种是电话拨号上网，主要适合家庭使用，优点是价格较低，缺点是速度较慢。
教师提问：通过电话拨号上网有哪些方式?