第6课_中古时代的欧洲
【历史课件】中古时代的欧洲
拜占廷帝国的败落
君士坦丁堡（Constantinople）
||
拜占廷（Byzantium）
拜占廷帝国 = 东罗马帝国
拜占廷帝国金币
拜占廷帝国重骑兵
封君封臣制
宫相：名义上是掌管宫廷政务以 及辅佐君王的亲近官员，但后来演变 成王国内实权所在。
西欧封建制度的核心
Charles查理·马特为法兰克王国墨洛温王朝宫相（714～741），丕平之父。当时，他已权势倾 朝，是法兰克王国的实际统治者。他奠定了卡洛林王朝的基础，巩固与发扬当时的封建社会 制度。
马赛 威尼斯
原属东罗马帝国 10世纪末建为独立的城市共和国 佛罗伦萨 马赛
热那亚
西欧城市的重新兴起
始建于罗马帝国时期 1528年重新获得独立 巴黎 伦敦
影响：城市的兴起对瓦解西欧封建制度
和孕育近现代西方文明起着重要作用。
佛兰德斯商人获得城市自治特许状
佛兰德斯，位于今法国西北部、比利时西部和荷兰南部，为13到14世纪欧洲最发达的毛 纺织中心之一。
乔尔丹诺· 布鲁诺
Giordano Bruno 1548～1600.2.17 丰富哥白尼日心说 提出宇宙无限思想 后烧死在火刑柱上
教会是西欧最大封建主
思想文化上：
垄断教育，禁绝“异端”思想
森严的西欧教堂 罗马教皇
西欧城市的兴起
中古时代城市生活情景图
兴起原因：西欧生产力的提高
琅城起义：1112年，法国北部毛纺中心琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死戈德里 西欧在中古初期，由于战乱和经济衰败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。 11世纪前 等人。路易六世和封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到 后 ，随着生产力提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通 要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集。 1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。琅城起义成为反 为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。 封建主斗争的典型。
《中古时代的欧洲》教案
《中古时代的欧洲》教案【基本知识】采邑改革西欧封建等级制度丕平献土琅城起义罗马天主教廷的地位西欧城市的复兴君士坦丁堡的陷落【重点知识】1、归纳西欧封建社会和罗马天主教廷的特点2、理解宗教神权对西欧社会的影响3、理解中古欧洲基督教文明成为西方文明的主流【课堂记录】一、西欧封建社会西欧奴隶制结束:476年西罗马帝国灭亡1、西欧封建等级制（1）由来：采邑改革、分封土地西罗马灭亡后，日尔曼人在帝国的废墟上建立起一些小国家，其中最重要的是法兰克王国。
8世纪初，法兰克王国面临内忧外患，于是当时的宫相查理·马特实行采邑改革。
（此处说明此时的国王已经没有实权，实权掌握在宫相手中，为后面的“丕平献土”铺垫。
）（2）采邑改革核心：有条件的分封→无条件的赏赐何谓“有条件”，主要指：第一，受封的封臣必须对上级封主在政治上宣布效忠，在军事上服从，如不履行，封主有权收回采邑；第二，采邑只供封臣终身享用，但不可世袭。
（结合西周的分封制，分析西周的分封制与西欧的分封制的异同点。
）（3）封建等级制特点分封基础：采邑分封，权利对应义务从属关系：层层分封，依次互为主从以土地为纽带，组成自上而下的封建等级体系，封主通过授予封地，取得对下属封臣的统辖权；封臣得到采邑，则有接受封主号令的义务。
各封建主通过分封，建立起各级之间互为主从的关系，但这种关系只存在于上下互邻的贵族等级之间，不能越级从属。
（课本34页图示及小字部分）（4）封建等级制的影响这种制度在当时对法兰克王国的发展确实起到了一定的推动作用，调节了封建主的内部关系，增强了王国的政治军事力量（结合“分封基础”）；但是这种制度直接导致整个西欧社会权力趋于分散化，形成政治上分裂割据局面（结合“从属关系”）。
（5）知识拓展试分析西欧封建等级制同印度种姓制度、中国封建时代的中央集权制的异同点?【思路】本题重点在不同点，相同点只要学生知道同样是维持自身统治就可以了。
【不同点】西欧：封建主范围内；地方分权，王权衰微印度：涉及全体社会成员中国：权归中央，君主专制、罗马天主教廷1、教皇国由来（1）基督教产生与发展：罗马帝国镇压→定为国教（2）教皇国建立有利条件：地方分权，教会扩张奠定基础：丕平献土，教廷立国教会凭借罗马国教的余威影响西欧，并且趁机扩张。
第6课《中古时代的欧洲》练习题
《中古时代的欧洲》练习题夯实基础典型题1、西罗马帝国灭亡之后，在西罗马帝国的废墟上建立起封建制国家的是（）A．苏美尔人B．希腊人C．日耳曼人D．犹太人2、西欧进入封建社会的时间是（）A．4世纪末年B．5世纪末C．6世纪末D．7世纪末3、西欧封建制度的核心是（）A．封建等级制B．封君封臣制C．禅让制D．世袭制4、公元8世纪初，法兰克王国在位的宫相是（）A．伯里克利B．查理·马特C．丕平D．屋大维5、封建社会的等级制度形成于（）A．公元5世纪B．公元6世纪C．公元7世纪D．公元8世纪6、位于西欧封建等级制度最底层的是（）A．骑士B．农奴C．奴隶D．平民7、罗马教皇国形成于下列的哪一事件中（）A．西罗马帝国灭亡B．查理·马特推行采邑制C．丕平献土D．西欧城市的兴起8、欧洲封建社会时期最大的封建主是（）A．国王B．贵族C．教会D．商人9、下列对教会权力的叙述有误的一项是（）A．是西欧最大的封建主B．占有西欧三分之二的土地C．向全体居民征收什一税D．是西欧最顽固的封建精神堡垒10、西欧历史上被称为“黑暗时代”指的是下列哪一阶层的统治（）A．奴隶主B．国王C．独裁者D．教会11、西欧城市的兴起是在（）A．公元8世纪前后B．公元9世纪前后C．公元10世纪前后D．公元11世纪前后12、十一二世纪，在西欧城市争取自治的斗争中，法国琅城人民最终赢得自治的方式是（）A．赎买B．选举C．武装斗争D．国王特许13、在历史上，拜占廷帝国指的是（）A．东罗马帝国B．西罗马帝国C．亚历山大帝国D．波斯帝国14、查士丁尼的西征，给拜占廷帝国带来的影响是（）A．恢复了罗马帝国时的疆域B．成功的抵御了突厥人的进攻C．浪费人力物力，加剧国内政治危机D．促进了帝国的复兴15、15世纪中期灭掉拜占廷帝国的是（）A．法兰克B．英国C．德意志D．奥斯土耳其能力提高典型题易错题16、下列反映了欧洲封建社会等级制度的语句是（）A．条条大道通罗马B．我的附庸的附庸，不是我的附庸C．你们当中有一个人要出卖我了D．罗马城不是一日而建的17、教会是西欧最顽固的封建精神保垒，主要表现在（）①垄断教育②反对学习基督教神学以外的知识③宣扬复兴希腊罗马文化④宣扬《圣经》是一切知识的顶峰A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④18、中世纪西欧的城市（例如琅城）与中国当时的城市最大的不同点是（）A．商品经济发达B．规模大C．规划科学D．拥有自治权19、关于西欧城市的叙述，不准确的是（）A．11世纪前后，巴黎、伦敦、威尼斯等是当时的著名城市B．这些城市是建立在封建主的领地上C．西欧城市里，封建主与市民没有阶级界限D．11、12世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争20、东罗马帝国衰亡的最主要原因是（）A．穷兵黩武，浪费了大量的人力物力B．奥斯曼土耳其是新兴的发达国家，实力强大C．东罗马帝国封闭保守，国力衰微D．奥斯曼土耳其军队骁勇善战，武器先进创新题21、法兰克王国宫相查理•马特（Charles Martel）不仅是一位杰出的军事家（因作战勇猛，外号“锤子”），同时也是一位卓越的政治家，他在政治上的重大举措是（）A．实行将土地有条件的分封给贵族的制度B．创立基督教而赢得人心C．将罗马附近的拉文那地区送给教皇D．领导琅城市民争取城市自治22、梵蒂冈位于意大利首都罗马城西北角，面积为０．４４平方千米，是世界上最小的国家。
精品课件：中古时期的欧洲
时空坐标
西罗马帝 国灭亡
《查士丁尼法典》 颁布
基辅罗斯 建立
《大宪章》 签署
拜占庭帝 国灭亡
都铎王朝 建立
俄罗斯成为 地跨欧亚两
洲的帝国
476年 6世纪 9世纪 1215年 1453年 15世纪晚期 17世纪末
目 录
一、西欧封建社会
二、中古西欧的王权、 城市与教会
三、拜占庭与俄罗斯
西欧封建社会
中世纪（约公元476—公元1453年）
➢ 欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡 （公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时 间。也有一种说法是中世纪结束于文艺复兴时期。
➢ 经常被描绘成一个"无知和迷信的时代"，"宗教的言论置于 个人经验和理性活动之上"。文艺复兴时期的学者把中世纪 看作是文明衰落的时期;启蒙学者认为理性优于信仰，因此 将中世纪视为无知和迷信的时代。
——[美]罗伯特·E勒纳等著，王觉非等译《西方文明史》 ……另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生 活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己 土地的权力，并且可以把土地传给继承人。
——【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特《西欧中世纪史》
农奴与奴隶的比较
领主或其管家 主持的庄园法 庭审理庄园内 的各种案件， 维护庄园的秩 序
庄园法庭
任务：庄园法庭主要审理庄园内的案件 主持人：主持法庭的是领主或他的管家 召开时间：庄园法庭没有专门的工作人员，一般是 每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次 召开地点：法庭开庭的地点也不固定有时在领主宅 第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下 审判依据：习惯法或村法 作用：庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用 ， 庄 园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制 了领主的特权
中古时代的欧洲解读
的附庸的附庸，不是我的附庸”？
西欧封建制度确立后，土地是主要财富，国王把土地 分封给大封建主，大封建主把土地分封给小封建主。国王、 封建主和基督教会通过层层分封建立起依次互为主从的金 字塔般的封建等级制度。但是，附庸只效忠于直接的领主， 对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。 如：国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内， 甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。
农奴： 是指有有自己的土地，但无自由的人；
农民： 既有自己的土地，又有自由；
奴隶： 既无自己的土地，又无自由，其他大部分权利也没有，
是属于主人的“物品”，主人有权处置奴隶。 部民
日本大和国时期的奴隶制。只能用于赠与，不能买卖 和随便杀害。他们有自己的家庭,地位略高于奴婢。
矮 子 丕 平
精神世界影 响最大国家
发展状况 启示：开放原宽容使因 文明繁荣，
优越地保理守位狭置，隘商使业文贸易明发衰达落，。
兴盛
继承和保存古希腊、罗马文化， 对外来文化兼收并蓄
衰落
陶醉于已有的辉煌，固步自封，不 屑于学习和吸收其他文明的优点、 长处，土耳其人的进攻
穆罕默德二 世及其军队 进入君士坦 丁堡
奥斯曼帝国
奥斯曼土耳其人原本居住中亚阿 姆河，属于西突厥乌古斯人。蒙古人 的扩张，迫使他们向西迁移。 13世 纪末，奥斯曼在位时于西亚兴起。后 来，先后占小亚细亚、入巴尔干、灭 拜占庭。极盛时势力达欧亚非三大洲， 帝国为政教合一的军事性封建国家， 奉伊斯兰教为国教 。帝国位处东西文 明交汇处，并掌握东西文明之陆上交 流达六世纪之久。继承了罗马帝国及 伊斯兰文明，东西文明在其手中因而 得以统合。十七世纪开始逐渐趋于没 落。
第6课中古时代的欧洲知识点
第6课中古时代的欧洲知识点
1.标志着西欧奴隶社会和上古历史终结，西欧开始向封建社会过渡的事件是——年————————————。
2.——年——————后，————人在它的废墟上建立起了一些国家，其中最重要的是————————.
3.——世纪初，法兰克王国的宫相——————推行——————的改革，史称————，这次改革后西欧形成了从————到————的——————形的封建等级制度.
4.——世纪中期，通过————，罗马教会获得了意大利中部的一大片地区，由此奠定了————的基础，此后，——既是宗教领袖又获得了世俗权利。
5.罗马天主教会的实力发展到全胜时，————有至高无上的权威，凌驾于各国君主之上，——————还占有大量土地，控制了西欧的————，居西欧封建制度的中心地位.
6.中古初期，西欧城市工商业一度衰败，11世纪前后，随着社会生产力的提高，西欧各地出现了——复兴的景象，城市居民的主体是——————，他们以各种方式发起争取——————的斗争，或————或举行——————以摆脱封建主的控制，其中最典型的是——国的————.
7.——年，罗马帝国分裂为东、西两部分，——年————————标志着西欧奴隶社会和上古历史的结束，——————继续存在，又称——————，首都是——————，其版图曾横跨——、——、——三大洲.
8.————年，——————大军攻陷了——————，——————的陷落，标志着延续千年的————————最终覆亡，被——————所取代.
9.已经学习的地跨三洲的大帝国有————、————、————————、——————.其中——————又叫做——————.。
九年级历史上册 第6课 中古时代的欧洲 印刷术在欧洲的出现文本素材 川教版
印刷术在欧洲的出现
中世纪以前，欧洲的书或者是手抄的，或者是雕板印的，成本非常高，一般人根本买不起书。
大约在12～13世纪，来自东方的活字印刷术经过阿拉伯人传到了欧洲。
15世纪以后，欧洲就有人受中国印刷术的启发，研制印刷机。
其中，最成功的应该是谷腾堡。
谷腾堡约于1394到1399年间生于德意志的美因茨，早年当过金匠。
1428年左右移居斯特拉斯堡。
15世纪30年代，他在这里与人合作从事印刷业务，可能这时他们已在探索活字印刷技术。
大约1453～1456年间，谷腾堡受中国的活字印刷机的启发，在德意志的美因茨造出了使用合金活字的印刷机，其后在一名富有律师的资助下，用活字印刷技术印成了《圣经》。
这是欧洲第一部使用活字印刷技术的书籍。
谷腾堡造出的活字印刷机使用合金活字，他还研制成功了油脂性印刷油墨，设计出了金属活字的铸字盒和冲压字模。
实际上，直到电脑排版出现之前，世界各国的铅字印刷基本上都是建立在谷腾堡印刷机基础之上的。
本课自由阅读卡中选用的图就是当时的一部印刷机，现藏于德国美因茨的谷腾堡博物馆。
1。
中古时代的欧洲
查理·马特的采邑改革（分封土地） 查理 马特的采邑改革（分封土地） 马特的采邑改革 改革核心： 改革核心：以有条件的土地分封取代原先
按规定，被封与土地（采邑） 按规定，被封与土地（采邑）的贵族 封臣），必须对封主宣誓效忠 ），必须对封主宣誓效忠， （封臣），必须对封主宣誓效忠，为他们 服骑兵役。如不履行义务， 服骑兵役。如不履行义务，封主有权收回 采邑。 采邑。 国王无条件赏赐土地的旧例。 国王无条件赏赐土地的旧例。
圣索菲亚大教堂
意大利米兰大教堂有135个尖塔， 意大利米兰大教堂有135个尖塔，像浓 个尖塔 密的塔林刺向天空， 密的塔林刺向天空，并且在每个塔尖上有神 的雕像。 的雕像。
这座教堂全由 白色大理石筑成， 白色大理石筑成， 大厅宽达59 59米 大厅宽达59米， 130米 长130米，中间 拱顶最高45 45米 拱顶最高45米。 教堂的外部总共 2000多个雕像 多个雕像， 有2000多个雕像， 甚为奇特。 甚为奇特。如果 连内部雕像总共 6000多个雕像 多个雕像， 有6000多个雕像， 是世界上雕像最 多的哥特式教堂。 多的哥特式教堂。
（1）6世纪后四处征讨→国力衰弱 世纪后四处征讨→ 公元7 （2）公元7世纪起不断受到周边民 族的军事进攻，领土吞食。 族的军事进攻，领土吞食。 统治集团内部派系斗争激烈。 （3）统治集团内部派系斗争激烈。
（4）陶醉于已有的辉煌成就， 陶醉于已有的辉煌成就， 不屑于学习和吸纳其他文明的优 点和长处
君士坦丁堡沦陷
城市复兴的影响： 城市复兴的影响：
城市居民争取城市自治的斗争 政治上： 政治上：
经济上： 经济上： 促进手工业、 促进手工业、商贸和交通的发
展，形成地区性的集市或贸易 中心。 中心。
第6课中古的西欧庄园与城市
土地、自由人…有多少人为我们酿酒；有多少干草、薪材、火炬、厚板和其
他木材…有多少果树、坚果树，大还是小；有多少花园…… (管家)还必须仔细地提供手工制作或准备所有东西：猪油、熏肉、腊
肉……黄油、麦芽酒、啤酒、蜂蜜酒、蜂蜡、面粉，所有这些都应该清楚地
提交给我们…… (管家还必须保证)在每一庄园，卧室里一年四季都有床罩、靠垫、 枕头、床单、桌布；用铜、铅、铁和木头制成的器器皿……
——[美]杰里·本特利、赫伯特·齐格勒:《新全球史：文明的传承 与交流》(上)
根据上述材料，结合课本，分析西欧庄园的性质。
庄园是一个自给自足的自然经济体。
阅读下列材料，探究问题：
材料一、随着庄园制度的发展，农
奴渐渐地受领主的司法权管辖…… 有司法权的领主支配着佃户的人身 和财产……甚至对他人拥有生杀大 权。
1、古代希腊、罗马文明衰落后，欧洲进入 了 封建社会 ，直到16世纪。人们把这段历史
称为 “中世纪” 。
2、843年，查理曼大帝的三个孙子，三分帝国， 这三个国家后来分别发展为西部的 法兰西 、 德意志 中部的 意大利 和东部的 。 3、1世纪，基督教产生于巴勒斯坦 地区，创立 耶稣 。基督教产生的主要社会根源 者是 是 罗马帝国的残暴统治 。
这些都为牛津大学 奠定了世界近现代学术 文化中心的地位。
三、知识的殿堂
各种学校产生原因：城市的发展和工商业的繁荣
著名大学： 法国----巴黎大学,英国----牛津大学 意义：大学培养人才的摇篮和传播知识的基地
规模：
普遍较小 数千居民 2万人算作大城
逃亡农ห้องสมุดไป่ตู้ 最初居民来源： 住满1年零1天，就可以取得自由 市民阶级：
城市上层：富商和富有手工者 贫民阶层：帮工、学徒及破产手工业者
2019年精选北师大版初中历史九年级上册第6课 中古的西欧庄园与城市习题精选六十六
2019年精选北师大版初中历史九年级上册第6课中古的西欧庄园与城市习题精选六十六第1题【单选题】如果你是生活在公元10世纪的一座庄园的农奴，那么下列生活场景中，你最不可能遇到的是( )A、自己带农具和耕畜在领主的直领地上每周无偿劳动3天B、除了拥有一定耕地的使用权外，还可以到“公用地”放牧C、自己需要的生活物品均可自己生产，如盐和铁D、和庄园领主或其他农奴发生诉讼纠纷，经庄园法庭审理【答案】：【解析】：第2题【单选题】如果进入中世纪的巴黎大学学习，下列学科可供选择的是( )A、地理学B、化学C、计算机D、法律【答案】：【解析】：第3题【单选题】11-12世纪，西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族的意识强烈。
一些城市争取城市自治和反封建贵族的故事在西欧民间广泛流传，为市民称颂。
这反映出当时( )A、市民浮躁、落后的社会心态B、市民阶层的价值取向C、市民文化和观念日益消极D、资本主义经济快速发展【答案】：【解析】：第4题【单选题】12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。
材料反映出中世纪欧洲( )A、封君封臣制度逐步形成B、国家税收主要来源于城市C、城市获得了部分自治权D、市民以暴力方式反抗贵族【答案】：【解析】：第5题【单选题】欧洲的中世纪，被称为“黑暗时代”。
这时期所发展的一套社会制度和生活方式，大抵而言是( )A、城邦B、封建制度和庄园生活C、市民政治D、议会政治【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列关于西欧城市的叙述，不正确的是( )A、10世纪，西欧城市开始复兴B、法兰西琅城起义是西欧城市自治斗争的典型代表C、城市自治运动的兴起与生产力的提高和工商业的发展密切相关D、在城市重新兴起过程中，只采用金钱赎买的方式，取得城市自治权【答案】：【解析】：第7题【单选题】西欧城市市民争取自治权而斗争的典型事件是( )A、巴黎人民起义B、斯巴达克起义C、琅城起义D、苏格兰人民起义【答案】：【解析】：第8题【单选题】中世纪大学生必须先上基础课程，然后是专业课程的学习。
九年级上册历史复习提纲
第一课史前时期的人类1、南方古猿是人类的始祖【非洲南部地区发现】。
2、今天印度尼西亚境内出土的爪哇直立人化石，是最早发现的猿人化石。
3、目前世界上主要有黄种人、黑种人和白种人三大人种（受到不同地区自然地理环境的影响）。
4、母系氏族社会和父系氏族社会【1】古代希腊神话中的大地女神该亚的故事，反映了人类社会早期女人的权力位于男人之上的状况。
【2】厄瑞忒斯的传说，反映了男人的权力开始超过女人权力的倾向。
父系氏族社会--晚期产生了私有制和阶级。
第二课大河流域的上古文明古埃及尼罗河流域金字塔、木乃伊古巴比伦底格里斯河、幼发拉底河流域《汉穆拉比法典》古印度印度河、恒河流域种姓制度、佛教发源地注意1、《汉穆拉比法典》是世界上第一部体系完备的法典，法典由序言、正文和结语三部分组成。
《汉穆拉比法典》的特点；在同等级的公民中实行同态复仇法，法典维护了不平等的等级制度。
2、印度的种姓制度婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗3、佛教创始人是释迦牟尼影响：力图在宗教领域突破种姓间的严格界限，具有一定的进步意义；但它宣扬的是极乐世界的“平等”，对民众产生了麻醉的消极作用。
第三课希腊罗马的上古文明1、古代希腊的文明，最早起源于爱琴海及其周边地区，以克里特岛和希腊半岛南部迈锡尼一带为中心，统称爱琴文明。
古代希腊著名的城邦：雅典（民主政治发达，伯里克利执政时民主政治发展到全盛。
民主政治的局限性（特点：a、广大公民直接参与（广泛性），b、机构：公民大会（开放性），c、保障：法制严格、健全（规范性），d、范围：仅限于成年男性公民（局限性））斯巴达（崇尚武力）2、罗马公元前509年，罗马共和国建立（中国的春秋末期）。
公元前30年，屋大维建立帝国（大秦）。
公元395年罗马帝国分裂为东西两部分。
476年，西罗马帝国灭亡（原因：经济衰落、人民起义、蛮族进攻），标志着西欧奴隶制和上古历史的结束。
1453年，奥斯曼土耳其大军攻陷君士坦丁堡，东罗马帝国（拜占庭帝国）灭亡。
中古时期的欧洲
练一练
B
练一练
2
C
完 结
•
感
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谢 阅 读
谢 阅
读
产生：封君封臣制度是社会动荡和自然经济的产物，8世纪后逐渐 与封土联系在一起。
内容：①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。
②授予土地者为封君，领取土地者为封臣。
③ 封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役。
特点：王室权利自上而下转移，小人物自下而上臣服。
结果：土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，享
• 演变：
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兴起：13世纪上半期，被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。在反抗蒙古统治过程中， 莫斯科公国逐
渐兴起。16世纪初，以莫斯科公国为中心的统一国家建立，并向外扩张。1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。
•
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内容:颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族。
• 伊凡四世统治：
•
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意义：
巩固强化了中央集权，到17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。
农奴制度：
农奴：在法律上是自由人，被固着于土地，需要自 备工具为领主服一定时间的劳役，向领主缴纳租税。 自由农民：为领主服一定时间的劳役，向领主缴纳 租税。
领主：主持庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护 庄园的秩序。
二、中古西欧的王权、城市与教会 1.王权加强 背景:①国王被视为最高的领主,拥有高于一般封臣的权力。
• 背景：①城市位于封建主的土地上，主要居民是手 工业者和商人，以工商业为基本谋生的手段。
•
②封建主对待农奴的方式对待城市市民，对
市民的生产和经营活动造成影响。
• 方式：与封建主谈判、金钱赎买、武装暴动。
• 影响：有利于城市经济的发展，一些城市兴办大学， 为文艺复兴和宗教改革提供了条件。
北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》课件1
自治特许状
城市的繁荣，刺激了封建
主的贪欲，开始盘剥城市的
财富，为了争取自治的权力，
城市城 市 自同封赎买建主金钱展由换取开自 了斗110争8年。法国琅城市民
治
用钱购买自治权，但
斗 争
武装 斗争
反抗换取自 由
不久主教出尔反尔。 1112年，琅城人民处
琅城起
死主教，打败国王军
义
队，最终取得胜利，
赢得自治权。
2、封君与封土臣关地系的纽带
是什么？
3特、点务契等概。交约级括织意森封， 义严君带 。，、有权封一力臣定和关的义系的
这段场景体现了哪西一 欧的封建制度
项制度？
11世纪时，在西欧已经 普遍封存臣（在解下武器，脱帽，下跪，
双手放在封君合拢的手掌之中）：
阁下，我是您的人了。
封臣（作发誓状）：从现在起，
材料一：庄园是自给自足的经济单位，一切生产主要是为了满足领
主及其家属的生活消费。
——谢丰斋:《世界中古史：公元5—15世纪的古代世界》 材料二：每年，管家都应该汇报一次我们的收入，内容包括…有多 少磨坊、土地、自由人…有多少人为我们酿酒；有多少干草、薪材、 火炬、厚板和其他木材…有多少果树、坚果树，大还是小；有多少 花园……
(管家)还必须仔细地提供手工制作或准备所有东西：猪油、熏 肉、腊肉……黄油、麦芽酒、啤酒、蜂蜜酒、蜂蜡、面粉，所有这 些都应该清楚地提交给我们……
(管家还必须保证)在每一庄园，卧室里一年四季都有床罩、靠 垫、
枕根 的头据 性、上质床述。单材、桌料布，；结用合铜、课铅本、，铁分和析木头西制欧成庄的园器器皿……
②在政治上，城市特别是那些拥有自治权的城 市，成为自由的乐土，并与国王结盟，共同对 付封建大贵族，加速了国家的统一；
《中古时期的欧洲》课件
西欧封君封臣制的影响：
(1)封君与封臣之间有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一 定的契约意义。 (2)封君封臣制造成了不同程度的分裂割据局面，导致西欧王权的衰落，但也 孕育着统一的力量。 (3)欧洲形成了自给自足的庄园经济，封建主作为领主，在各自的领地内独立 行使权力，欧洲陷入分裂，中央集权大大削弱。 (4)国王或皇帝是国家的最高统治者，通过封君封臣制与各级封建主联系起来， 形成西欧封建社会的统治阶级。
西欧封建社会
封 君 封 臣 制 度 示 意 图
西
天子
周
分 封诸侯制示卿大夫意 图
士
封君封臣制度与西周分封制的异同
封君封臣制度
西周分封制
宣誓效忠，获得土地
（以土地为纽带，靠效忠维
天子为巩固统治，主动 分封
不
系）
（以血缘为纽带，宗法制来维 系）
同 很大的独立性 点 （封臣拥有较大权力管理自
己的领地）
受中央辖制
中古时期的欧洲
中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史 上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗 马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。另有说法认为中世纪结束于文 艺复兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。
这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的 战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所 以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为 这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。
中古西欧的王权、城市与教会
到14世纪中期，欧洲的总人口增加到 约8000万……重型犁、马颈轭的发明和 改善……农业上从两田制种植到三田制 种植的变化。
中古时代的欧洲教学反思
《中古时代的欧洲》教学反思历史课程新课标强调转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导探究式的教、学新方式。
因为它既有利于激发学生兴趣、引导学生分析、磨砺学生思维，实现学生学习上的可持续发展；又可转变教师角色，把教师从单纯施教的苦海中解放出来。
但到底该怎样指导学生进行探究式学习，从而提高历史课堂教学的有效性呢？我觉得要进行探究式学习，重在课程资源的开发。
为此，我结合九年级历史《中古时代的欧洲》这一课的教学实例，谈谈自己对实现“开发课程资源，进行探究式学习”的学思经历与认识过程。
华东师范大学版初中九年级世界历史（上）《中古时代的欧洲》主要讲述的是中古时代的欧洲的社会概况，包含“西欧的封建等级制度”、“罗马天主教廷”、“西欧的城市复兴”和“君士旦丁堡的陷落”四个子目的内容。
它上承西方的上古时代，下启西方近代资产阶级革命，在本册中地位十分突出。
在以前的教学中，为完成课标的教学要求，我按照课文顺序——“西欧的封建等级制度”、“罗马天主教廷”、“西欧的城市复兴”和“君士旦丁堡的陷落”一口气上完，教学任务是完成了，但学生的效果却不尽人意。
所以，这学期在学习本课时，我集中精力吃教材，注重对本节课的资源进行开发。
在领会教材精神、内涵后，我对本课的教学进行改进创新。
先引导学生回顾前一节课文所提到的一句话——“476年西罗马帝国的灭亡，标志着西欧上古时代和奴隶制的终结。
”探讨问题：课文为什么这么说？西罗马帝国灭亡后，欧洲又进入了什么社会？通过指导学生阅读课文后他们马上得出结论——原来，西罗马帝国灭亡后，欧洲步入了封建制的中古时代。
到了这里，学生的思路一下子活了。
在此基础上，我适时引导学生观察“西欧封建等级示意图”，总结西欧封建制度的特点，学生不费吹毫之力就一目了然。
既然西欧形成了金字塔式的封建等级制度，国王的权力有限。
那么，到底谁是西欧封建社会的最高主宰呢？古人不是说“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”吗？乘热打铁，我又抛出了这个问题。
九年级历史上册 第6课 中古时代的欧洲教案1 川教版-川教版初中九年级上册历史教案
第6课中古时代的欧洲【教材分析】5世纪西罗马灭亡后，日耳曼人建立了强大的国家，其中最强大的是法兰克王国。
8世纪前期，查理马特进行改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
在西欧的封建社会时期，教皇和教会不但是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建社会的精神支柱，罗马教廷有着至高无上的权力。
10世纪，西欧城市重新兴起，市民阶级逐渐形成，通过金钱赎买或武力赢得了自治权。
后来市民阶级中的富裕商人和银行家发展成为早期的资产阶级，为资本主义的兴起的准备了条件。
西欧的封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。
西欧的封建等级制度建立起以土地为纽带的封建主与附庸之间的关系，领主有责任保护附庸，附庸也有义务效忠，随时去前线作战，这样大大提高了国家的战斗力。
它加强了中小封建主阶层，是西欧封建骑士制度的基础。
国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封建立起依次互为主从的金字塔般的封建等级制度。
在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。
城市是文明形成的一个重要标志，西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异，其根源因素有很多就是城市造成的。
经济方面，城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用；政治方面，那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族。
城市里的市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
思想文化方面，伴随着市民阶级在政治．经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和某某改革运动奠定了基础。
拜占廷帝国的灭亡原因。
拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。
6世纪，东罗马帝国为恢复过去的罗马帝国，四处征讨，穷兵黩武，造成国库空虚，财尽民穷。
《中古时期的欧洲》导学案
高一历史单元课时知识学案《中外历史纲要》（下）单元二：中古时期的世界课时3：中古时期的欧洲一、新课标解读通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
二、时空坐标三、知识概要和重要概念★概念：中古，又称中世纪，指欧洲的封建社会时期，自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。
这个时期的欧洲没有一个强力政权。
封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活痛苦中，所以中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”；但在后期出现了商品经济的复苏和城市的复兴，由此带来人文精神诸如理性、科学、法治、民主等精神的复兴,为资本主义的发展提供了思想养分，可以理解为中世纪后期“黑中有亮，暗中有光”。
（一）西欧封建社会1.基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。
2.封君封臣制度，8 世纪逐步形成。
起源？★古罗马史学家塔西佗对日耳曼人军事首领与侍从兵之间的关系作了这样的说明：保卫酋帅，甚至将自己的军功献归酋帅的名下，这才是精忠的表现。
酋帅们为胜利而战斗；侍从兵们则为酋帅而战斗。
”日耳曼人首领和侍从兵之间的关系，后来一直影响中世纪西欧封建社会封君与封臣的关系。
（右图为封君封臣结构图）中世纪欧洲谚语：我的附庸的附庸，不是我的附庸。
(1)内容：地方领主为封君，其家族和亲兵为封臣。
封君为封臣提供土地，封臣要向封君效忠，主要义务是服兵役(为封君打仗)。
土地实行层层分封，封建主享有权力。
双方是一种双向契约关系。
(2)评价：国王或皇帝是最高统治者，与各级封建主一起成为统治阶级。
封建主在领地内独立行使司法、行政和经济等各种权力，政治上出现分裂割据局面，造成了王权的衰落。
3.庄园，是中古西欧基本的农业经济组织。
表现：耕地由领主自营地和农民份地组成，以自营地和农奴劳动为基础，以劳役地租为主要剥削形式。
庄园经济具有自给自足的特点。
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第6课
中古时代的欧洲
结 束
第6课
中古时代的欧洲
影响：1、促进了手工业的发展和技术的进步； 2、带动了商业贸易和交通运输业的扩展； 3、推进了学校教育和文化交流。
佛兰德斯商人获得城市自治特许状
佛兰德斯，位于今法国西北部、比利时西部和荷兰南部，为13到14世纪欧洲最发达 的毛纺织中心之一。
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
拜占廷帝国的败落
西罗马帝国灭亡之后，日尔曼人在西罗马的废墟上建立起封建制国家。封建时代的 西欧大地，教堂与庄园星罗棋布，到处回响着教堂沉闷的钟声，到处可见基督的十字 架。除了教士之外，人们多是目不识丁的文盲。人们不禁要问：一个曾经充满生机的 西欧为什么会步入愚昧与黑暗的时代？
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
封建等级制度
1、教皇国的建立
（教皇国是756——1870年意大利中部以 罗马天主教教皇为首的神权政治国家）
（1）有利条件： 地方分权，教会扩张 （2）奠定基础： 丕平献土，教廷立国
政治上： 教皇成为至高无上的仲 裁者 （有权） 经济上： 直接占有大量的土地（有财） 思想上： 控制西欧社会的思想和文 化 (有势）
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
君士坦丁堡（Constantinople）
||
拜占廷（Byzantium）
拜占廷帝国 = 东罗马帝国
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
拜占廷帝国金币
拜占廷帝国重骑兵
拜占廷帝国继承古希腊罗马文明，5世纪至6世纪初时一度出现繁荣景象。
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
查 士 丁 尼
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
圣彼得大教堂
为梵蒂冈的教廷教堂，天主教会举行最隆重仪式的场所。建于公元1506年～1626年。 梵蒂冈教廷从中古时代起即是世界天主教的中心。
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
查理大帝跪在教皇利奥三世面前接受加冕
罗马教皇利奥三世在800年圣诞节于罗马圣彼得大教堂册封查理为罗马皇帝。
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
（英格兰）
（ 德 意 志 ） （意大利）
（ 法 兰 西 ）
九世纪中叶查理帝国分裂
第三学习主题
封君封臣制
第6课
中古时代的欧洲
宫相：名义上是掌管宫廷政务以 及辅佐君王的亲近官员，但后来演变 成王国内实权所在。
西欧封建制度的核心
CharlesMartel 约688～741
Miguel de Cervantes Saavedra 1547.9.29～1616.4.22 誉为是西班牙文学世界里最伟大的作家
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
西欧庄园情景图 大ห้องสมุดไป่ตู้小小封建主占有土地，形成封建庄园，封建庄园遍布西欧。
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
在封建城堡附近干农活的封建农民
第6课
中古时代的欧洲
教会的黑暗统治
政治上：
罗马教皇有权废立国王
被示众的“异端” 经济上： 影响：教会的统治，严重阻碍了西欧社会的进步。
乔尔丹诺· 布鲁诺
Giordano Bruno 1548～1600.2.17 丰富哥白尼日心说 提出宇宙无限思想 后烧死在火刑柱上
教会是西欧最大封建主
思想文化上：
垄断教育，禁绝“异端”思想
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
梵蒂冈（全称梵蒂冈城国）
位于意大利罗马城西北的梵蒂冈高地上，面积0.44平方公里，人口近千人，为以教 皇为君主的政教合一的国家。梵蒂冈原为“丕平献土”后中古时代教皇国的中心，1870 年并入意大利。1929年教皇与意大利签订条约，成为独立国家。
第三学习主题
教会的黑暗统治
第6课
中古时代的欧洲
奥斯曼土耳其攻陷君士坦丁以后，将其改名为伊斯坦布尔，并在那里修建了清真寺。
土耳其伊斯坦布尔蓝色清真寺
1453 年，君士坦丁堡 被奥斯曼土耳其攻陷，标志着 延续千年的 拜占庭帝国 最终 覆灭。
第三学习主题
课堂小结
第6课
中古时代的欧洲
封建等级制度
1.西欧进入封建社会 2.查理· 马特改革采邑制 3.西欧封建等级制度形成
兴起原因：西欧生产力的提高 西欧在中古初期，由于战乱和经济衰败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。11世纪
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
马赛 威尼斯
原属东罗马帝国 10世纪末建为独立的城市共和国 佛罗伦萨 马赛
热那亚
西欧城市的重新兴起
始建于罗马帝国时期 1528年重新获得独立 巴黎 伦敦
第三学习主题
3、西欧封建制度的核心：封建等级制度 4、西欧封建制度的特点：“我的附庸的附庸，
不是我的附庸”（附庸只效忠于直接领主,层层分封， 依次从属，等级森严） 中国封建制度的特点：“普天之下莫非王土，率 土之滨莫非王臣”（中央集权制）
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
米盖尔· 德· 塞万提斯· 萨阿维德拉
中古时代的西欧骑士
查士丁尼（Justinianus）大帝
查士丁尼（483～565）为拜占廷帝国皇帝。在位期间，征服了日耳曼人的一些王国， 扩大领土，系统编纂罗马帝国的法律。圣索菲亚大教堂也是他在位期间修建的。查士丁 尼大帝时，拜占廷帝国达到了强盛时期。
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
拜占廷帝国败落的原因
长期用兵→国力衰弱
√
答：①教会在西欧封建社会达到了至高无上的地位，政治上成为最 大的封建统治力量，《圣经》成为高于一切的法律准绳； ②经济上是西欧最大的封建主，占有三分之一以上的土地，并对西 欧全体居民进行剥削； ③思想文化上推行愚民政策，以宗教神学为一切知识的顶峰； ④教会的统治严重影响了西欧社会的进步.
第三学习主题
查理· 马特
封建等级制度
查理〃马特为法兰克王国墨洛温王朝宫相（714～741），丕平之父。当时，他已权 势倾朝，是法兰克王国的实际统治者。他奠定了卡洛林王朝的基础，巩固与发扬当时 的封建社会制度。
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
8世纪初推行“采邑制”
西欧等级制度特点
“我的附庸的附庸，不是我的附庸” （附庸只效忠于直接领主）
第三学习主题
从法兰克王国到查理帝国
第6课
中古时代的欧洲
法兰克王国是最大封建国家
法兰克王国是在西罗马灭亡后，由日耳曼人一支的领袖克洛维于486年建立；496年， 克洛维率部众皈依基督教，使法兰克王国得到发展。
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
查 理 大 帝 （ 查 理 曼 大 帝 ）
四 张 国 王 牌 中 唯 一 一 张 不 留 胡 子
Charlemagne
查理大帝（Charlemagne）
国王（King）
查尔斯大帝又称为查理曼、查理大帝，法兰克王国加洛林王朝建立者矮子丕平之子，在 他执政的46年间（768～814年），力精图治，使法兰克王国达于鼎盛。公元800年由教皇为之 加冕称帝。在位时，对内加强中央集权，对外武力扩张，形成庞大的查理曼帝国。
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
6.8世纪时，促进法兰克王国封建化的制度是（） A.元首制 B.庄园制
C.采邑制
D.等级制 ）。
7.西欧进入封建社会的时间是（
A.4世纪末 B.5世纪末
C.6世纪末
D.7世纪末
第三学习主题
学习测评
第6课
中古时代的欧洲
8.教会的统治是黑暗的统治。你赞同这一观点吗？
为什么？
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
西欧的封建城堡
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
西欧封建庄园主的城堡
这幅16世纪的图描绘了一场城堡之袭。中世纪的城堡不仅是军事建筑，而且是政 治权力及社会机构的中心，对当地的经济具有重要意义。
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
教会的统治
二、罗马天主教廷
梵蒂冈广场
第三学习主题
中国封建社会等级特点
“普天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣”
国王 公爵 侯爵 伯爵 子爵 男爵 骑 士 农 奴
西欧等级金字塔
主 臣 关 系
（君主集权）
向封君行跪拜礼的封臣
查理〃马特任宫相期间，积极推行封君封 臣制度（又称“采邑制”）。
1、476年西罗马灭亡，日耳曼人建立法兰克王国 2、公元8世纪初，查理-马特推行土地分封制改 革，史称“采邑改革”
教会的统治
1.“丕平献土” 2.教会是西欧最大的封建主 3.教会统治的时代称为“黑暗时代” 1.西欧新的工商业城市逐渐形成 2.西欧兴起的著名工商业城市 3.城市兴起的重要作用
1.拜占廷帝国繁盛的表现 2.拜占廷帝国衰落的原因和表现 3.1453年拜占廷帝国灭亡
西欧城市的兴起
拜占廷帝国
第三学习主题
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
３、向全体居民征收什一税的是（ Ａ、佛教 Ｂ．基督教 Ｃ．伊斯兰教 Ｄ、喇嘛教
）
４、西欧城市兴起的根本原因是（ ） Ａ．手工业的发展 Ｂ．生产工具的改进 Ｃ．生产力的提高 Ｄ．商业的繁荣 5、西欧的“黑暗时代”是指（ ） Ａ．原始社会 Ｂ．奴隶社会 Ｃ．封建社会 Ｄ．资本主义社会
森严的西欧教堂 罗马教皇
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
西欧城市的兴起
第三学习主题
第6课
中古时代的欧洲
中古时代城市生活情景图
琅城起义：1112年，法国北部毛纺中心琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死 前后 ，随着生产力提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到 戈德里等人。路易六世和封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持 交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方 斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。 聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业 琅城起义成为反封建主斗争的典型。 城市。