在教学中如何提高小学生解决问题的能力
如何帮助小学生培养积极解决问题的能力
如何帮助小学生培养积极解决问题的能力积极解决问题是小学生发展中十分重要的能力之一，它不仅有助于他们在学习和生活中克服困难，还能培养他们的创造力、思考力和团队合作能力。
在这篇文章中，我将介绍一些方法，帮助小学生培养积极解决问题的能力。
一、培养良好的思考习惯良好的思考习惯是解决问题的基础。
小学生应该学会观察、思考和提问。
观察能够帮助他们获得问题的全貌；思考能够让他们深入理解问题的本质；提问能够激发他们思维的深度和广度。
鼓励小学生主动思考，培养他们的观察力、逻辑思维和批判性思维。
二、培养解决问题的能力解决问题的能力是培养小学生积极性的核心。
教师可以组织小组活动，让学生在协作中解决问题。
此外，还可以制定一些挑战性的问题，激发学生的求知欲和解决问题的意愿。
在解决问题的过程中，教师应该积极引导学生，提供必要的指导和支持，但要让学生主导解决问题的过程。
三、培养创造性思维创造性思维是问题解决的关键。
教师可以通过启发性问题、游戏和故事等方式，激发学生的创造力。
同时，教师还应该鼓励学生提出不同的解决方案，并鼓励他们勇于尝试新的思路和方法。
通过培养创造性思维，小学生能够找到更多的解决问题的途径，提高解决问题的效率和质量。
四、培养团队合作能力团队合作能力是解决问题必备的能力之一。
教师可以组织学生分组合作，让他们一起解决问题。
在团队合作中，小学生需要学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，协调和合作。
通过团队合作，学生能够从不同的角度来思考和解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
五、培养自信心和毅力自信心和毅力对解决问题至关重要。
教师应该给予学生足够的鼓励和肯定，让他们相信自己有能力解决问题。
同时，教师还应该教育学生面对困难时不放弃、坚持不懈，并从失败中吸取经验和教训。
培养学生的自信心和毅力，能够帮助他们更好地应对问题，找到解决问题的办法。
总结起来，帮助小学生培养积极解决问题的能力需要从培养良好的思考习惯、解决问题的能力、创造性思维、团队合作能力以及自信心和毅力等多个方面进行。
线段图助力小学生解决问题能力的提升
线段图助力小学生解决问题能力的提升1. 提供直观的数据呈现方式线段图是一种直观、清晰的图表形式，通过横向或纵向的线段长度来表示不同数据的大小，能够直观地展示数据之间的关系和变化趋势。
小学生在学习过程中，经常需要面对各种各样的问题，包括数学问题、科学问题、生活问题等，而这些问题通常需要运用到一定的数据分析和处理能力。
通过线段图的形式呈现数据，可以帮助小学生更容易地理解和分析问题，从而提高他们的问题解决能力。
2. 培养逻辑思维能力线段图不仅可以帮助小学生直观地理解数据，还能够培养他们的逻辑思维能力。
在解决实际问题时，小学生需要通过线段图来分析数据之间的关系，找出其中的规律和规则，从而得出解决问题的方法。
这个过程需要学生进行逻辑推理和思维加工，培养他们的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。
3. 提升综合运用知识的能力二、如何运用线段图来提升小学生问题解决能力1. 结合实际问题，引入线段图在教学中，老师可以结合小学生的日常生活和学习情境，选取一些实际的问题，通过线段图的形式将数据呈现出来。
可以通过调查同学们的身高和体重数据，制作身高体重线段图，让学生通过观察线段图分析身高和体重之间的关系；可以通过统计同学们每天的作业完成情况，制作完成作业情况线段图，让学生通过观察线段图分析每天的作业完成情况的变化趋势。
2. 引导学生分析和解决问题在引入线段图的基础上，老师可以引导学生分析和解决问题。
老师可以提出一些问题，让学生通过观察线段图来回答问题，激发学生的思考和讨论。
老师也可以组织学生进行一些小组活动或实践活动，让学生通过实际操作来制作线段图，分析数据，解决问题，培养学生的问题解决能力。
3. 营造多元化的学习环境通过以上的方法，线段图可以成为小学生问题解决能力提升的有效工具。
线段图能够帮助学生直观地理解和分析数据，培养学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力，提高学生的问题解决能力。
在教学中运用线段图，可以让学生在实际操作中学习知识，增强学生的学习体验和学习兴趣。
小学生如何提高解决问题的能力
小学生如何提高解决问题的能力小学生时期是学习和发展的关键时期，培养解决问题的能力对他们未来的成长至关重要。
解决问题不仅涉及学术领域，还包括生活中各种困难和挑战。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助小学生提高解决问题的能力。
一、培养积极主动的态度成功解决问题的首要条件是拥有积极主动的态度。
小学生应该学会面对问题而不是回避它们。
要鼓励他们主动思考和参与，并相信自己可以找到解决方法。
家长和老师可以通过鼓励和赞扬来培养他们的积极心态，让他们相信自己的能力。
二、提升观察和分析能力观察和分析是解决问题的关键步骤。
小学生应该培养仔细观察和有条理思考的习惯。
他们可以通过玩一些益智游戏，比如拼图、迷宫等来训练观察力和分析能力。
同时，家长和老师也可以引导他们关注细节，提出问题，帮助他们学会分析问题的本质和原因。
三、培养合作和沟通能力解决问题通常需要合作和沟通。
小学生应该学会与他人合作，分享自己的思考和想法。
家长和老师可以组织一些小组活动，鼓励小学生共同探索和解决问题。
此外，家长也可以和孩子进行日常对话，促使他们表达自己的观点和解决方案，提升他们的沟通能力。
四、鼓励创新和多样化思维创新和多样化思维是解决问题的重要能力。
小学生应该被鼓励尝试不同的解决方案和方法。
家长和老师可以给予他们足够的自由空间去发展自己的创造力，同时鼓励他们提出不同的观点和思考方式。
通过培养创新和多样化思维，小学生能够更好地面对问题并找到更好的解决方案。
五、提供实践机会和反思时间实践是小学生提高解决问题能力的关键。
他们需要有机会在实践中应用所学的知识和技能。
家长和老师可以结合日常生活或学习环境，给予小学生一些实践机会，让他们亲身经历和解决问题。
在解决问题后，要给予他们足够的反思时间，帮助他们总结经验教训，思考问题解决的方式和改进的空间。
六、培养耐心和毅力解决问题不是一蹴而就的过程，它需要耐心和毅力。
小学生应该学会面对困难和挑战时保持积极态度和毅力。
如何帮助小学生提高问题解决能力
如何帮助小学生提高问题解决能力摘要问题解决能力是小学生综合素质的重要组成部分，对于培养其创造力、逻辑思维能力以及独立思考能力起到关键作用。
本文将从培养观察力、思考能力、合作能力以及实践能力四个方面，介绍如何有效地帮助小学生提高问题解决能力。
1. 培养观察力观察力是问题解决的基础，小学生需要通过观察，发现问题，并提出解决方法。
以下是几种方法可以帮助培养小学生的观察力： - 鼓励小学生多观察周围的环境，在日常生活中提问，引导他们留意生活中的问题。
- 创设观察实验，让小学生通过观察实验现象、记录观察结果的方式，培养观察力和描述能力。
- 鼓励小学生参与一些创意活动，如拼图、挑战游戏等，提升他们的观察和分析能力。
2. 培养思考能力思考能力是解决问题的重要环节，小学生需要学会思考、分析问题，并寻找最佳解决方案。
以下是一些建议，可以帮助培养小学生的思考能力： - 引导小学生提出问题，然后指导他们通过思考、调查和分析问题来寻找解决方案。
- 提供一些思维导图和思考工具，让小学生把问题分解成更小的、更易解决的子问题。
- 鼓励小学生尝试各种解决办法，并引导他们评估和比较这些解决方案的优缺点。
3. 培养合作能力问题解决常常需要团队合作和集思广益的智慧。
以下是几种方法可以帮助培养小学生的合作能力： - 鼓励小学生在团队合作中，提出自己的看法，并积极聆听他人的意见和建议。
- 组织小学生进行团队项目，例如课堂小组活动、班级课题探究等，促使他们学会分工合作、协商和解决分歧的能力。
- 激发小学生的互助精神，鼓励他们在解决问题的过程中相互帮助。
4. 培养实践能力实践是解决问题的最直接方式，小学生需要通过实际操作来验证自己的解决方案。
以下是一些方法可以帮助培养小学生的实践能力： - 组织小学生进行实践活动，例如实地考察、实验操作等，让他们通过实际操作来验证解决方案的可行性。
- 鼓励小学生运用所学知识，在日常生活中尝试解决一些简单的问题，从而将问题解决能力运用到实际中去。
如何帮助学生提高解决问题的能力
如何帮助学生提高解决问题的能力现代社会对于个体的问题解决能力提出了更高的要求，而作为教育的重要任务之一，学校应该致力于培养学生解决问题的能力。
本文将探讨一些方法和策略，帮助学生提高他们的问题解决能力。
一、培养批判性思维批判性思维是指对任何信息、观点和假设进行有目的、有系统的分析、评估和推断的能力。
培养学生的批判性思维可以通过以下途径实现：1. 提供鲜活的案例：学生通过观察和分析真实的案例，培养分析问题和解决问题的能力。
例如，可以组织学生参与真实的社区问题，如环境保护或社会公益活动。
2. 引导学生思考多元观点：鼓励学生对问题有不同的观点，并能够理解和尊重不同的观点。
可以通过开展辩论活动或小组讨论，让学生从不同的角度看待问题。
二、提供主动学习的机会主动学习是指学生在学习过程中担任积极主动的角色，主动构建知识与信息。
通过主动学习，学生能够更好地掌握解决问题的技巧和方法。
以下是一些培养主动学习的方法：1. 项目学习：组织学生参与项目学习，让他们在实际情境中应用所学知识解决问题。
例如，可以组织学生设计和实施一个社区服务项目。
2. 制定学习计划：鼓励学生制定自己的学习计划，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
学生可以根据自己的学习目标和时间安排，制定合理的学习计划。
三、培养团队合作能力团队合作是解决问题的重要能力之一，通过与他人合作，学生可以共同思考和解决问题。
以下是一些培养团队合作能力的方法：1. 小组合作学习：将学生分为小组进行学习，让他们在小组中共同解决问题。
小组可以通过合作讨论、分工合作等方式完成任务。
2. 项目合作：组织学生参与跨学科的项目合作，让他们在团队中充分发挥各自的专长，解决复杂问题。
四、鼓励创新思维创新思维是指学生独立思考、主动尝试新的解决方法和策略的能力。
鼓励学生进行创新思维可以通过以下方法实现：1. 开放性问题：提出开放性的问题，鼓励学生独立思考并提供自己的创新解决方案。
这种方法可以激发学生的思维能力和创新能力。
如何帮助小学生发展解决问题的能力
如何帮助小学生发展解决问题的能力解决问题的能力是小学生在成长过程中必备的一项重要技能。
通过培养解决问题的能力，不仅可以提升小学生的思维能力和创造力，还能帮助他们更好地适应未来的学习和生活。
本文将探讨如何有效地帮助小学生发展解决问题的能力。
一、培养良好的思维习惯良好的思维习惯是解决问题的基础。
为了培养小学生的解决问题的能力，我们应该注重培养他们的思维习惯。
首先，小学生应该具备观察力和分析力。
在日常生活中，可以引导他们去观察和分析周围的事物，培养他们发现问题和提出解决方案的能力。
其次，培养小学生的逻辑思维能力也是十分重要的。
在学习过程中，可以引导他们进行逻辑思考，培养他们的逻辑思维能力，从而更好地解决问题。
二、提供多样化的问题情境为了帮助小学生发展解决问题的能力，我们应该提供多样化的问题情境，帮助他们学会灵活运用所学知识解决实际问题。
可以通过设置小组合作活动或者角色扮演等方式，创造出各种问题情境，让小学生在实践中运用知识解决问题。
同时，还可以提供一些开放性的问题，激发小学生的思考和创造力，培养他们自主解决问题的能力。
三、鼓励小学生提出自己的解决方案在帮助小学生发展解决问题的能力时，我们要鼓励他们提出自己的解决方案，并给予肯定和鼓励。
不论是正确的答案还是错误的答案，都应该给予积极评价，让小学生感受到解决问题的过程比结果更重要。
同时，我们还可以引导小学生从不同的角度思考问题，拓宽他们的思维空间，培养他们解决问题的灵活性和创造性。
四、注重培养小学生的团队合作能力解决问题的能力不仅仅是个体能力，团队合作也是十分重要的。
通过培养小学生的团队合作能力，可以帮助他们共同解决问题，并从中学习和成长。
在课堂上，可以组织小组合作活动，让小学生在团队中相互合作、相互学习。
同时，学校还可以开设一些课外活动，如集体户外拓展、队列训练等，培养小学生的团队合作精神和解决问题的能力。
五、注重培养小学生的创新能力在解决问题的过程中，创新能力是十分重要的。
浅谈小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力
浅谈小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力摘要：自新课程改革开展以来，素质教育作为一种以促进学生全面发展为目标的教学理念受到了社会各界的广泛关注，它既满足了大众对教育发展的新憧憬和新期待，同时，也真正使作为独立意义个体的学生得到有效发展。
而相比于之前长期占据主导地位的应试教育而言，素质教育解决了以考试作为唯一衡量学生能力标准的问题，但这并不意味着应试教育毫无价值可言。
经过长期的实践观察，两种看似千差万别的教育理念其实有着诸多契合点，可以彼此促进，共同发展。
关键词：小学数学；问题解决能力；教学方法；应用能力在小学数学教学中对学生解决问题能力进行培养，能够有效提高学生的数学思维能力、合作精神以及创新意识，促进学生综合素质提升。
对于一名优秀的数学教师来说，如何基于课程改革的有利背景，将提升学生数学思维与解决问题的能力水平作为教学重要目标，并且发展学生的数学素养是当前教学中必须重视的一项基本课题。
一、小学数学教学现状分析解决能力与数学学习有着紧密联系。
众所周知，数学知识抽象而复杂，学习数学的过程与其说是获取知识，倒不如说是学习思维、发展能力的过程，而这个过程中解决问题的思维和能力是衡量个人数学素养的关键因素。
简而言之，主动经历数学学习的一般过程就是提升自身问题解决能力的过程。
由此可见，数学学习与问题解决能力的关系是，二者你中有我，我中有你，互为依托，不可分割。
纵观当前小学数学教学现状，一方面，问题解决能力培养已经成为数学教学的核心，由此向上可对接学生高阶思维的培养，向下可使学生运用数学知识解决生活中的实际问题，提高学以致用能力，这无疑为数学教学进一步培养小学生的问题解决能力打下了坚实的基础。
另一方面，值得注意的是，部分学生在数学学习过程中仍有着不少的问题，尤其是兴趣不足、方法不会、心态不好等问题困扰着学生问题解决能力的形成与发展，再加上个别教师教学方法的不当，导致数学课堂教学效果不佳。
基于此，文章将从“培养良好的问题意识、经历问题解决的过程、培养良好的数学思维、开展丰富的数学活动、完善相应的教学评价”这几个方面入手，对如何在小学数学教学中培养学生的问题解决能力展开具体阐述。
提高学生解决问题的能力
提高学生解决问题的能力现代社会发展迅速，学生在面对各种问题时需要具备较强的解决问题能力。
而提高学生解决问题的能力是教育的重要任务之一。
本文将从培养学生的思维能力、加强实践训练和提供良好的学习环境等方面探讨如何提高学生解决问题的能力。
一、培养学生的思维能力学生的解决问题能力离不开良好的思维能力。
因此，教育者需要通过一系列的教学活动来培养学生的思维能力。
首先，可以通过启发性的问题引导学生思考。
教师在教学中可以设置一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和探索，从而培养他们的分析和推理能力。
其次，我们可以通过培养学生的创造性思维来提高他们的问题解决能力。
鼓励学生多进行头脑风暴和创造性思考，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
另外，还可以通过教授一些解题方法和策略来提高学生的解决问题能力。
教育者可以针对不同类型的问题，教给学生相应的解题方法和策略，让他们能够有针对性地解决问题。
二、加强实践训练学生的解决问题能力需要在实践中不断训练和提高。
因此，教育者需要为学生提供一些实践机会，加强他们的实践训练。
首先，可以通过案例教学来训练学生的解决问题能力。
教师可以挑选一些具有代表性的问题案例，让学生进行分析和解决，通过实践培养他们的问题解决能力。
其次，可以组织一些团队合作活动来提高学生的解决问题能力。
在团队合作中，学生需要通过合作与沟通来解决问题，这种实践训练可以极大地促进学生的问题解决能力的提高。
另外，还可以利用实地考察等方式来加强学生的实践训练。
通过参观企业、社区等实地考察，学生可以亲身体验和解决真实的问题，培养他们的解决问题的实践能力。
三、提供良好的学习环境学生的学习环境对于提高他们的解决问题能力也起着重要的作用。
教育者需要为学生提供一个良好的学习环境，以促进学生解决问题能力的提高。
首先，可以提供多样化的学习资源。
教育者可以引导学生利用图书馆、互联网等多种资源来获取知识，扩展他们的思维视野，从而提高他们的问题解决能力。
如何帮助学生培养解决问题的能力
如何帮助学生培养解决问题的能力解决问题的能力对于学生的发展至关重要。
它不仅能帮助学生在学业上更好地理解和应用知识，还能培养学生的创造力、分析能力和沟通能力。
下面将介绍一些有效的方法，以帮助学生培养解决问题的能力。
激发学生的兴趣为了帮助学生培养解决问题的能力，首先需要激发他们的兴趣。
教师可以通过生动的教学方法、有趣的案例和实践性的活动来吸引学生的注意力。
当学生对学习感到兴奋和有动力时，他们会更主动地去解决问题。
鼓励学生思考学生在解决问题时应该被鼓励思考。
教师可以组织讨论活动，鼓励学生提出问题、表达自己的观点和思考解决方案。
此外，教师还可以引导学生进行自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
提供合适的挑战为了培养学生的问题解决能力，教师应该为学生提供合适的挑战。
太简单的任务不能激发学生的兴趣和动力，而太难的任务可能会让学生失去自信。
因此，教师应该根据学生的能力和水平提供适当的挑战，帮助他们逐步提高解决问题的能力。
培养学生的批判性思维批判性思维是解决问题的关键能力之一。
教师可以鼓励学生提出质疑、评估信息的可靠性、分析问题的多个方面等。
此外，教师还可以给学生提供不同的解决途径，让他们思考并比较各种可能的解决方案，培养他们的批判性思维。
鼓励学生的团队合作解决问题的过程通常需要学生之间的合作和协作。
因此，教师应该鼓励学生进行团队合作，让他们共同探索问题、分享思路和解决方案。
通过团队合作，学生可以提高解决问题的能力，并在协作中互相学习和帮助。
提供反馈和评估为了帮助学生不断提高解决问题的能力，教师应该提供及时的反馈和评估。
教师可以针对学生的表现给予肯定和建议，激励他们继续探索和改进。
此外，教师还可以引导学生思考问题的解决过程和经验，帮助他们总结经验教训并改进方法。
结论培养学生的解决问题能力是教育的重要任务之一。
通过激发学生的兴趣、鼓励思考、提供适当的挑战、培养批判性思维、鼓励团队合作以及提供反馈和评估，学生将能够逐渐培养出解决问题的能力，并在学习和生活中受益终身。
小学数学“解决问题”的教学方法6篇
小学数学“解决问题”的教学方法6篇第1篇示例：小学数学是培养学生逻辑思维能力、观察力和分析问题能力的重要学科之一。
而解决问题是数学教学中的一个重要环节，也是培养学生综合运用所学知识的关键点之一。
本文将介绍小学数学“解决问题”的教学方法，帮助学生提升解决问题的能力。
教师在教学中应注重培养学生的问题意识。
解决问题是从日常生活中抽象出来的数学问题，学生需要具备敏锐的观察力和问题发现能力。
可以通过让学生在日常生活中发现问题、提出问题，逐步引导他们意识到问题的重要性。
在生活中引导学生观察物体的形状、大小、颜色等特征，提出相关问题，激发学生思考和求解问题的兴趣。
教师在解决问题的教学过程中应引导学生建立正确的数学思维方式。
数学思维是解决数学问题的关键，学生需要培养逻辑思维、抽象思维和直观思维等多种思维方式。
在教学中，教师可以通过让学生运用逻辑推理、比较分析等方法，引导学生解决问题的过程中不断思考、总结规律。
教师还可以通过教学案例、实景模拟等方式，帮助学生理解和掌握抽象的数学概念，提高解决问题的能力。
教师在教学中应注重培养学生的问题解决能力。
解决问题是一个独立思考、综合运用知识的过程，学生需要具备一定的解决问题技能。
在教学中，教师可以通过示范方法、引导方法等手段，帮助学生掌握解决问题的方法和技巧。
通过解题步骤的分解和讲解，引导学生逐步解决问题；通过让学生模仿解题思路、独立解决问题，培养学生独立解决问题的能力。
教师在解决问题的教学中应关注学生的学习兴趣和实际应用。
解决问题是一个增加学生学习兴趣和学习动力的过程，教师可以通过设计生动有趣的问题、提供实际应用的例子，激发学生的学习兴趣。
教师还可以引导学生将数学知识应用到生活实践中，让学生感受数学在解决实际问题中的作用，提高学生学习数学的主动性和实践能力。
小学数学“解决问题”的教学方法是一个重要的教学环节，可以帮助学生提升解决问题的能力和数学思维水平。
教师在教学中应注重培养学生的问题意识、正确的数学思维方式、问题解决能力和学习兴趣，引导学生掌握解决问题的方法和技巧，提高学生的综合运用知识的能力。
小学生学习问题解决能力培养
小学生学习问题解决能力培养学习问题解决能力是小学生在学习过程中必须培养和提高的一项重要能力。
通过解决学习中遇到的难题和困惑，小学生不仅能够增强对知识的理解和掌握，还能够培养他们的思维能力和创新能力。
本文将从培养问题意识、提高思维能力和激发创新潜能三个方面来探讨小学生学习问题解决能力的培养。
一、培养问题意识培养小学生的问题意识是学习问题解决能力培养的第一步。
小学生需要意识到学习中经常会遇到各种问题和困惑，这些问题不可避免，但是可以通过努力去解决。
家长和老师可以帮助孩子建立这种问题意识，鼓励他们在碰到问题时主动寻找解决办法，而不是选择逃避。
例如，可以鼓励孩子提问、提出疑惑并寻求解答，逐渐培养他们主动解决问题的习惯。
二、提高思维能力思维能力的提高是小学生学习问题解决能力培养的关键。
小学生需要学会运用逻辑思维和创造性思维解决问题。
在日常学习中，可以通过培养小学生的观察力和分析能力来提高他们的思维能力。
例如，引导孩子在解决问题时先观察、分析问题的各个方面，然后再制定解决方案。
此外，还可以通过启发性教学，让孩子从多个角度思考问题，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
三、激发创新潜能创新能力的培养是小学生学习问题解决能力培养的重要环节。
小学生需要在解决问题的基础上，能够提出创新性的解决方案和方法。
为了激发小学生的创新潜能，可以给予他们更多的探索和实践的机会。
例如，可以组织一些实践活动，让孩子结合实际问题进行解决，并鼓励他们尝试不同的方法和思路。
此外，还可以利用奖励机制，鼓励小学生提出创新性的解决方案，培养他们的创新思维和创新意识。
综上所述，要培养小学生的学习问题解决能力，需要从培养问题意识、提高思维能力和激发创新潜能三个方面入手。
在家长和老师的共同关心和引导下，小学生能够逐渐养成积极解决问题的习惯，提高自己的学习问题解决能力，为未来的学习和成长打下坚实的基础。
数学教学中培养小学生解决问题能力策略的研究5篇
数学教学中培养小学生解决问题能力策略的研究5篇第一篇：数学教学中培养小学生解决问题能力策略的研究数学教学中培养小学生解决问题能力策略的研究》结题报告一、课题界定：“解决问题的策略”是小学数学教学的重要板块，对培养学生多个方面的能力发挥着十分重要作用，渗透在数学教学的各个环节，高年级的教学应该侧重解决问题策略的多样性、灵活性，并鼓励学生对不同的策略进行比较、分析、综合，从中选出最好的方案。
解决问题不只是获得具体问题的答案，更重要的是学生在解决问题的过程中获得的发展，使学生根据掌握的解决问题的策略解决生活中遇到的问题。
因此在小学数学教学中，教师要有计划、有目的地运用各种方法进行思维训练。
如在解决问题的教学中应重点加强对数量关系、解题思路的训练，使学生逐步形成良好的思维习惯。
所以我申报了关于“数学教学中培养小学生解决问题能力策略的研究”这一课题。
希望通过这一课题的研究，能提高自身的教学水平，在平时的教学中，能时刻的关注对学生数学解决问题能力的培养，把培养学生解决问题、分析解题思路和数量关系放在教学的首位。
二、课题研究需解决的问题在《义务教育数学课程标准》中，无论是总体目标还是分段目标，都明确表述了培养学生解决问题能力这一目标。
解决问题的能力是数学教学的重要标志。
因而解决问题能力的培养是教育学与心理学研究所探讨的重要方面，尤其在小学数学教学活动中，处于一种核心地位。
然而教师对小学高年级学生数学解决问题能力的特点及如何培养他们数学解决问题的能力却不是很清楚。
作为新课程教学中的一个重要教学板块，“解决问题”伴随着数学学习的整个过程。
这对于课程改革、课堂教学改革以及教师的专业成长都具有十分重要的作用。
积极探索新课程标准下的“解决问题的策略”教学的新方法值得每一位数学老师思考。
1、使学生有一定的数学意识，能主动联系自己的生活经验来理解问题，思考问题、解决问题。
2、掌握一些解决实际问题的方法。
3、学会与人合作，并能与他人交流思维地过程和结果，并对自己的解题方案进行反思。
培养小学生问题解决能力的大全
培养小学生问题解决能力的大全问题解决能力是培养孩子综合素质的重要一环，对于小学生来说更是至关重要。
通过培养他们的问题解决能力，能够帮助他们在学习和生活中更好地应对各种困难和挑战。
本文将以小节的形式讨论如何培养小学生的问题解决能力。
1. 建立积极的思维模式积极的思维模式是培养小学生问题解决能力的基础。
教育者可以通过以下方法帮助孩子：- 培养乐观的态度：教育者可以通过引导孩子对待问题时保持积极、乐观的态度，鼓励他们相信自己有能力解决问题。
- 培养灵活的思维方式：引导孩子从不同的角度思考问题，培养他们寻找多个解决方案的能力。
- 鼓励孩子尝试：让孩子明白犯错误是学习的一部分，鼓励他们主动尝试解决问题，不怕失败。
2. 培养良好的沟通能力良好的沟通能力是解决问题的关键。
以下是培养小学生沟通能力的几种方法：- 社交活动：组织小组活动和角色扮演游戏，让孩子有机会和同伴进行有效的交流。
- 总结经验：在解决问题的过程中，教育者可以引导孩子总结经验，分享解决问题的方法和策略。
- 听取意见：教育者可以鼓励孩子向他人请教意见，学习倾听和理解他人观点的重要性。
3. 强化观察力和分析能力观察力和分析能力是解决问题的基本技能。
下面是几种培养这些能力的方法：- 游戏和谜题：通过游戏和谜题培养孩子的观察力和分析能力。
例如，提供一些迷题，让孩子通过观察和推理找到答案。
- 真实场景：带领孩子外出，观察周围的环境，让他们从真实的场景中学习观察和分析的技巧。
- 培养想象力：鼓励孩子运用想象力，推理可能的结果，培养他们的排除法和推理能力。
4. 培养团队合作精神团队合作是解决问题的有效途径。
以下是培养小学生团队合作精神的几种方法：- 小组项目：组织小组项目，让孩子通过与他人协作解决问题，培养团队合作精神。
- 角色扮演：组织角色扮演的活动，让孩子有机会在小组中分工合作，互相协作解决问题。
- 互助学习：鼓励孩子在学习中相互帮助，培养团队合作和互助精神。
如何培养小学生的问题解决能力
如何培养小学生的问题解决能力引言在现代社会中，问题解决能力是一个非常重要的技能。
随着社会的发展，小学生需要具备解决各种问题的能力，以应对日常生活和学习中的挑战。
本文将介绍一些有效的方法，帮助家长和教师们培养小学生的问题解决能力。
1. 培养探索求知的习惯问题解决的第一步是要培养小学生对问题的好奇心和求知欲。
家长和教师应该鼓励小学生主动提问，而不仅仅是被动接受知识。
他们可以通过与小学生互动交流，引导他们思考，并激发他们对新知识的兴趣。
此外，还可以鼓励小学生阅读各种题材的书籍，扩展他们的知识面，培养他们的思考能力。
2. 培养批判性思维和分析能力培养小学生的问题解决能力需要注重培养他们的批判性思维和分析能力。
家长和教师可以通过提供一些案例或情境，让小学生思考不同的解决方法，并引导他们分析每种解决方法的优缺点。
在这个过程中，家长和教师要鼓励小学生学会自主思考和独立判断，并给予他们充分的表达空间和机会。
3. 培养合作与沟通能力问题解决往往需要团队合作和有效的沟通。
家长和教师可以通过组织小组活动来培养小学生合作解决问题的能力。
他们可以将小学生分成小组，让他们共同思考和解决一个问题。
在这个过程中，家长和教师要鼓励小学生互相交流和合作，学会倾听他人的意见，并学会在团队合作中发挥自己的特长。
4. 提供学习资源和工具为了培养小学生的问题解决能力，家长和教师还可以提供一些学习资源和工具。
他们可以为小学生提供一些适合他们年龄的书籍、电子资料和学习软件，帮助他们扩展知识和技能。
此外，家长和教师还可以鼓励小学生利用互联网资源，进行自主学习和研究，培养他们使用信息的能力。
5. 赋予小学生自主解决问题的机会最重要的是给予小学生自主解决问题的机会。
在面对问题时，家长和教师应该尽量避免代替小学生解决问题，而是鼓励他们独立思考和尝试解决。
他们可以提供必要的指导和支持，但要让小学生充分发挥他们的想象力和创造力，找到解决问题的方法。
在解决问题的过程中，小学生会学会从错误中总结经验，并逐渐提高他们的问题解决能力。
小学生如何学会有效解决问题
小学生如何学会有效解决问题问题解决是每个人生活中必不可少的技能，无论是在学生时代还是成年后的职场中，都需要掌握解决问题的能力。
对于小学生来说，有效解决问题不仅可以帮助他们在学习上取得更好的成绩，更可以培养他们的思维能力和解决实际问题的能力。
本文将介绍一些适合小学生的问题解决方法和具体技巧。
一、认清问题首先，小学生在解决问题之前，需要认清问题是什么。
这意味着他们需要明确问题的来源、问题的本质以及问题所需要的解决方案。
为了提高小学生的问题识别能力，可以通过情境模拟、启发式提问和实际案例等方式进行训练。
例如，可以给小学生提供一些实际生活中常见的问题情境，让他们从中发现问题并提出解决方案，这样可以激发他们主动思考和解决问题的能力。
二、制定解决方案一旦小学生认清了问题，就需要制定相应的解决方案。
在这个阶段，鼓励小学生多角度思考，提供多种可能的解决方案。
可以通过帮助他们列举各种可能的解决方案，并评估各个方案的优缺点，帮助他们培养有效的解决问题的能力。
同时，也需要引导他们考虑影响方案实施的因素，例如时间、资源和成本等。
三、行动起来制定了解决方案后，小学生需要付诸行动。
这个阶段需要培养他们积极主动的态度和勇于尝试的精神。
可以鼓励他们制定具体的行动计划，在实施过程中逐步调整和改进。
同时，也需要教育他们勇于面对困难和挫折，培养他们的毅力和坚持精神。
四、评估和反思在解决问题的过程中，小学生需要学会评估和反思。
评估是为了判断解决方案的有效性，而反思则是为了总结经验和教训，提高问题解决的能力。
可以引导小学生思考解决问题过程中的成功之处和不足之处，从中找到改进的空间。
同时，也需要积极肯定他们的努力和成就，激发他们继续学习和成长的动力。
五、培养团队合作能力在解决问题的过程中，团队合作能力是非常重要的。
小学生可以通过小组合作或者伙伴学习的方式，共同解决问题。
这样可以培养他们的沟通能力、合作精神和集体智慧。
通过团队合作，小学生可以相互学习、互相支持，在集体中不断提升解决问题的能力。
培养小学生的解决问题能力
培养小学生的解决问题能力小学阶段是孩子发展的关键时期，培养孩子解决问题的能力对他们未来的学习和生活至关重要。
解决问题能力是指孩子在面对困难、挑战和冲突等情况时，能够主动寻找有效的解决方法，并将其付诸实践的能力。
下面将探讨几种方法，以帮助家长和教师培养小学生的解决问题能力。
首先，培养小学生的解决问题能力需要提供一个积极的学习环境。
鼓励小学生积极参与课堂讨论和团队活动，培养他们自信和主动解决问题的勇气。
同时，家长和教师要给予积极的认可和鼓励，激发孩子们的自豪感和动力。
在这样的学习环境中，小学生会更有意愿去面对问题并积极寻找解决方案。
第二，培养小学生的解决问题能力需要教授他们有效的解决问题的方法。
一个常用的方法是“四步法”，即：明确问题、分析问题、制定解决方案、实施方案。
这个方法可以帮助小学生理清思路，有条不紊地解决问题。
此外，还可以教授一些常用的解决问题的技巧，例如：设想多种可能性、寻求他人的帮助和意见、灵活运用已有知识和技能等。
通过训练和实践，小学生将逐渐掌握这些方法和技巧，并能够运用到日常生活中。
第三，培养小学生的解决问题能力需要给予他们一定的自主学习和实践的机会。
家长和教师可以提供一些有挑战性的问题，鼓励小学生独立思考和解决问题。
在解决问题的过程中，小学生需要形成独立思考、自主决策和团队协作的能力。
他们可以通过小组讨论、角色扮演和项目实践等方式，锻炼自己的解决问题的能力。
同时，也要给予小学生失败的经历和反思的机会，让他们从失败中学习，不断完善和提高解决问题的能力。
第四，培养小学生的解决问题能力需要注重综合素质的培养。
除了掌握解决问题的方法和技巧，小学生还需要具备一定的知识储备和能力基础。
因此，家长和教师要着重培养小学生的阅读、写作、逻辑思维、创造力等方面的综合素质。
这些综合素质将为小学生解决问题提供更广阔的思路和更丰富的解决方案。
总之，培养小学生的解决问题能力是一个复杂而长期的过程。
家长和教师需要共同努力，提供积极的学习环境，教授有效的解决问题的方法，给予小学生自主学习和实践的机会，注重培养综合素质。
如何提高小学生的解决问题能力
如何提高小学生的解决问题能力问题是我们在日常生活中经常遇到的挑战，解决问题的能力对于小学生的成长和学习至关重要。
如何帮助小学生提高解决问题的能力呢？本文将探讨一些有效的方法和策略。
一、培养积极的心态要提高小学生的解决问题能力，首先需要培养他们积极的心态。
学会从问题中找到机会，积极面对挑战，并坚信每个问题都有解决的方法。
教育者可以通过激励和正面的言语来鼓励他们，告诉他们失败并不可怕，只要努力尝试，总会找到解决问题的方法。
二、解决问题的步骤解决问题需要一定的步骤和方法。
指导小学生学习解决问题的步骤，可以帮助他们更加高效地解决问题。
以下是一个简单的解决问题的步骤：1. 理解问题：小学生首先需要理解问题的内容和要求。
他们可以阅读问题的描述，画图或写下关键信息来帮助理解问题。
2. 计划解决方案：小学生应该学会制定解决问题的计划。
他们可以列出可能的解决方法，并权衡各种方案的优劣。
3. 执行解决方案：一旦制定了解决方案，小学生需要实施计划并采取行动。
他们可以运用逻辑思维和创造性思维来解决问题。
4. 检查结果：解决问题后，小学生应该进行检查和评估。
他们可以检查解决方案是否得到预期的结果，并思考是否还有改进的空间。
三、引导思考和提问培养小学生的解决问题能力，需要引导他们主动思考和提出问题。
教育者可以通过课堂讨论、教学案例和启发式问题等方式激发学生的思考能力。
鼓励他们提出各种问题，并引导他们分析问题的原因和解决方法。
四、培养团队合作能力解决问题通常需要团队合作。
教育者可以组织小组活动，让小学生在团队中合作解决问题。
通过合作学习，小学生可以互相借鉴和启发，学会倾听他人的观点，并在团队中共同思考解决问题的方法。
五、提供真实的问题情境提供真实的问题情境是培养小学生解决问题能力的有效方法。
教育者可以提出与学生生活相关的问题，让他们在实际的情境中运用所学的知识和技能解决问题。
通过与实际问题的接触，小学生能够提高解决问题的自信心和能力。
如何培养小学生的解决问题能力
如何培养小学生的解决问题能力解决问题是一个在日常生活和学习中必不可少的能力。
对于小学生来说，培养解决问题的能力对他们的成长至关重要。
本文将探讨如何有效地培养小学生的解决问题能力。
一、培养观察和分析能力观察和分析是解决问题的基础。
小学生应该学会仔细观察并提炼出关键信息。
在日常生活中，教师和家长可以通过各种活动来引导他们培养观察和分析能力。
例如，在家庭聚餐时，可以要求他们观察食物的颜色、味道和特点，然后通过讨论培养他们的观察和分析能力。
二、引导小学生制定解决问题的计划解决问题需要有条不紊的计划。
在教学过程中，教师可以引导学生学会制定解决问题的计划。
例如，当遇到一个数学问题时，教师可以要求学生先审题，确定解题思路，然后按照步骤解决问题。
这种训练可以帮助他们养成良好的解决问题的习惯。
三、培养小学生的批判性思维批判性思维是解决问题的重要能力之一。
小学生应该学会质疑和思考问题。
教师可以通过提问引导他们思考问题的不同方面。
此外，教师还可以使用一些思维导图或辩论活动来培养他们的批判性思维。
这样的训练可以激发他们的思维能力，使他们更有能力解决问题。
四、提供情境和案例分析的机会情境和案例分析可以帮助小学生将解决问题的能力应用到实际生活中。
教师可以设计一些情境和案例，让学生分析问题并提出解决方案。
通过这样的练习，学生可以锻炼自己的解决问题的能力，并将其应用到日常生活中。
五、鼓励小学生积极尝试解决问题是一个需要积极尝试和坚持的过程。
教师和家长应该鼓励小学生主动解决问题，并给予他们适当的支持和鼓励。
当他们遇到困难时，不要立即给出答案，而是引导他们思考和寻找解决方案。
通过积极尝试，小学生可以逐渐培养起解决问题的能力。
通过以上的培养方法，我们可以有效地提高小学生的解决问题能力。
这不仅有助于他们在学习中更好地应对各种问题，还能培养他们的创造力和创新思维。
因此，教师和家长应该共同努力，为小学生提供一个培养解决问题能力的良好环境。
小学一年级孩子如何培养解决问题的能力
小学一年级孩子如何培养解决问题的能力在小学一年级的孩子面前，他们会遇到各种各样的问题，这些问题可能是学习上的难题，也可能是与同学之间的冲突，培养孩子解决问题的能力对他们的成长非常重要。
本文将介绍一些方法，帮助小学一年级的孩子培养解决问题的能力。
1. 培养观察和分析能力解决问题的能力首先需要培养孩子的观察和分析能力。
家长可以教孩子仔细观察问题，了解问题背后的原因和细节。
例如，当孩子遇到一个学习难题时，可以引导他们先观察问题，找出问题的关键点，然后进行分析和思考。
2. 鼓励孩子提问和思考解决问题的关键是提问和思考。
家长可以鼓励孩子在遇到问题时积极提问，并引导他们深入思考。
例如，当孩子遇到一个数学问题时，可以问孩子如何理解问题，是否有类似的经验或知识可以应用。
通过提问和思考，孩子可以逐渐培养解决问题的能力。
3. 培养创造力和想象力解决问题的过程中，创造力和想象力非常重要。
家长可以通过一些启发性练习来培养孩子的创造力和想象力。
例如，可以给孩子一些简单的题目，鼓励他们发散思维，提出不同的解决方法。
这样可以培养孩子在解决问题时多样性思考的能力。
4. 小组合作解决问题在小学一年级，孩子们还不太懂得合作。
但是通过小组合作解决问题，可以培养孩子的团队意识和合作能力。
家长可以组织一些小组活动，让孩子在团队中一起探讨问题，相互合作。
通过这样的活动，可以让孩子学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，并学会合作解决问题。
5. 鼓励孩子寻求帮助解决问题并不是要求孩子独自完成，孩子也可以向家长和老师寻求帮助。
家长应该给予孩子足够的支持和鼓励，让他们知道寻求帮助是正常的行为。
当孩子遇到问题时，鼓励他们主动向家长或老师提问，寻求解决方法。
通过与家长和老师的交流，孩子可以得到更多的帮助和指导。
6. 给予孩子自信和鼓励在解决问题的过程中，孩子可能会遇到挫折和困难。
家长应该给予孩子足够的自信和鼓励，让他们相信自己可以解决问题。
当孩子遇到困难时，家长可以帮助他们分析问题，并鼓励他们找出解决方案。
如何培养小学生的问题解决能力
如何培养小学生的问题解决能力在现代社会中，问题解决能力是一个非常重要的技能，它对孩子们的成长和未来的发展都具有重要影响。
作为教育者和家长，我们应该重视并积极培养小学生的问题解决能力。
本文将探讨一些可行的方法和策略，帮助孩子们提高他们的问题解决能力。
一、启发式学习方法启发式学习是培养问题解决能力的一种重要方法。
通过创设情境和情节，帮助孩子们主动思考问题，发现问题的本质并寻找解决方法。
在教学过程中，教师可以使用一些有趣的故事、游戏和实践活动引导学生思考，激发他们的求知欲。
例如，通过故事情节或者角色扮演的方式，让学生扮演其中的主人公，让他们遇到各种困难和问题，鼓励他们积极思考并提出解决方案。
这种启发式学习方法能够激发学生的想象力和创造力，培养他们主动解决问题的能力。
二、实践问题解决理论知识的学习是培养问题解决能力的基础，但实践经验同样重要。
学生需要有机会亲自实践，遇到真实问题并加以解决。
这样的实践经验有助于他们将理论知识应用到实际中，培养他们解决问题的能力。
在教育实践中，教师可以设计一些实践活动，让学生亲身参与解决问题的过程。
比如，组织小组活动，让学生合作解决一个困难问题；或者安排实地考察，让学生在实际场景中遇到问题并解决。
这样的实践体验能够培养学生的观察力、分析能力和解决问题的意识。
三、培养批判性思维批判性思维是培养问题解决能力的关键要素。
通过培养学生的批判性思维能力，他们能够更好地分析问题，提出解决方案，并评估其可行性。
教育者可以通过以下几种方式来培养学生的批判性思维。
首先，教师可以引导学生提出问题，并鼓励他们思考问题的原因和解决方法。
学生应该学会质疑并思考问题的多个方面，不仅要关注问题本身，还要考虑问题的根源和影响。
其次，学生需要学会分析问题，并从多个角度思考解决方法。
教师可以通过案例分析、辩论赛等方式，锻炼学生的分析能力和辩证思维能力，培养他们全面思考问题的能力。
最后，学生应该学会评估解决方案的可行性和效果。
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《在教学中如何提高小学生解决问题的能力》课题结题报告内容提要：《在教学中如何提高小学生解决问题的能力》主要从“课题提出的背景及意义”、“概念的界定”、“课题研究的目标”、“课题研究的内容”、“课题研究的方法”、“课题研究的措施”“课题研究的结果和成效”、“课题研究后的思考”这几个方面对课题进行了较为全面的阐述，并对解决问题的基本过程和开展课题研究后师生在教学行为上的变化做了较为具体的论述。
一、课题提出的背景及意义生活中处处有数学，数学离不开生活。
新课程标准提出，要让学生学有用的数学，通过解决实际问题，使学生不仅掌握数学知识的同时要形成基本的数学思想方法。
但受旧教材及应试教育的的影响，我们往往会忽视对这种能力的培养，只是让学生一味的生搬硬套某种“类型”问题的解决方法，这样做导致的后果是：学生对单一的、简单的问题很容易找到解决的方法，并且在解决问题的过程中，学生只注重找到问题的答案。
对于在现实情景中的实际问题，学生解题能力不强，正确率低下，学生无从下手，不知如何解决，至于解决问题策略的多样性，就更谈不上了。
新教材不仅重视对数学知识结果的掌握，而且更关注发展学生的数学思维能力，使学生主动地获取知识，充分运用所学知识来解决实际问题，感悟数学思想和方法。
“数学中的解决问题”不仅是我们数学教育的目的，又是数学教学的方法和手段。
解决实际问题一直是小学数学教学的重点和难点，也是教学的出发点和归宿，值得我们认真的去研究，以全面提高教学质量。
在上述背景下，我们数学教研组本学期提出“在教学中如何提高小学生解决问题的能力”的课题。
努力转变我们的教学观念及教学方法，逐步提高学生综合运用数学知识解决问题的能力，发展学生的数学思想，形成一些基本的解决问题的策略。
二、概念的界定（一）问题：是指没有现成方法可以解决的情景状态。
（二）数学问题：是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。
（三）解决问题：解决问题是学生进行数学思考的历程，解决问题的实质是数学地思考，数学地思维。
理论基础1、多元智能理论。
该理论是由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的，他指出智能是“在实际生活中解决所面临的实际问题的能力”，“提出并解决新问题的能力”。
多元智能理论为如何培养学生的实践能力即发现问题、分析问题和解决问题的能力提供了重要的思路和方法。
2、建构主义理论。
建构主义学习理论的灵魂认为：只有在真实世界的情境中才能使学习变得更为有效。
学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且还要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。
三、研究的目标1.通过对本课题的研究，使我校数学教师对解决问题有更深的理解，明确解决问题的教学与应用题教学的区别，构建解决问题的教学模式。
2.通过对本课题的研究，使学生形成解决问题的一些基本策略。
通过解决日常生活情境问题，发展学生的问题意识。
3.通过对本课题的研究，使学生体验解决问题策略的多样性，发展实践能力。
能用数学的观念和态度去观察、解释和表示事物的数量关系、空间形式和数据信息，数学地思维。
4.通过对本课题的研究，探索和总结出一些怎样在教学中提高学生解决问题能力的教学策略，以指导我校数学教学工作。
四、研究的内容本课题主要研究从以下几个方面的问题进行深入研究。
1、数学中关于“解决问题”的教学，课程标准是怎样要求的2、解决问题策略的基本教学模式、教学原则是怎样的3.反思我们平时是怎样教学“解决问题”部分内容的是怎样关注学生这方面能力的4、为什么将“应用题”改为“解决问题”两者有何区别5、在教学中如何引导学生用数学的观点解决简单实际问题应从哪些方面培养学生解决问题的能力四、研究的方法（一）调查法：调查教师在教学解决问题时的常用方法及困惑，调查学生之间在日常生活中运用数学解决问题的方式以及策略。
（二）经验总结法：组织课题组成员查阅并学习有关资料和信息，更新课题组老师的教学观念，获取一些先进的经验，珍惜一切外出听课机会，不断总结，在不断反思中逐步整理归纳出有规律性的理性认识。
（三）交流法：定期（每月一次）开展交流。
即学生之间，教师之间，学生与教师之间，进行互动式交流，及时汲取他人先进的想法和做法，丰富每个人的认识。
（四）行动研究法：按照设计方案，在实施过程中注重方案每一阶段实施的实效不断总结经验，及时发现问题，每一阶段进行论证（反馈），根据反馈调整实验方案，使其合理化、科学化。
（五）文献资料法：搜集国内外先进的理论，为课题的研究提供理论支撑。
五、研究的措施（一）、制定研究方案，有步骤地开展课题研究。
为了确保我们的研究工作有效的开展，调研组长定期对课题组成员所负责的内容进行检查并提出要求。
（二）丰富研究形式，使研究工作扎实、深入地开展。
1、在教导处的支持下，课题组成员每月进行1次校本研修活动。
在活动中，互相传递自己的随想所得，有述说自己的疑惑和迷茫，也有自己对某个问题的理解和阐述……，大家无拘无束传递着信息，交流着感受，滋长着智慧，丰富着经验。
2、为了不断提升课题组成员的理论素养，提高教师的科研能力，学校经常安排老师外出学习。
这为我们从事课题研究做好了理论上的准备。
3、及时实践，寻找差距。
我们的课题研究总是在学理论的同时边实践于课堂，为此，我们结合研究进程，执教了一些实验课，课后，我们还细细地对每一节课进行剖析，总结不足。
六、研究的成效分析（一）、初步总结了解决问题的基本过程通过研究，我们初步总结了解决问题一般应从下四个方面做起：1、理解问题解决问题过程的第一步就是让学生思考他们要解决的是什么问题，这是学生字解决问题之前最重要的一步。
这一步，可以让学生用自己的话重新表述问题，解释这个问题要他们做什么；也可以让他们在小组中进行讨论，倾听其他人的想法。
2、选择计划这是关键的一步，学生必须决定如何解决这个问题，也就是学生需要确定一个解题的计划或策略。
在这个阶段进行讨论能帮助学生确定或选择合适解决问题的策略。
3、实践、优化计划，在这一步学生要对讨论的方法进行实践，比较，优化。
有时，学生在尝试的过程中发现同学们提出的几种策略并没能解决问题，或者无法操作，这时应尝试放弃或改进，最终得到最理想的解决问题的策略。
4、反思做法一旦解决问题了，就应该让学生坐下来，反思在这个过程中他们做了什么。
教师可以让学生评价在活动中自己的表现；说一说自己碰到了哪些困难，又是如何解决的；在活动中如何与他人合作，评价伙伴们学得怎么样；最后自己有哪些收获……这一步能让学生对学习过程进行系统化的整理，扬长避短。
还总结了解决问题的一些基本策略: 公式求解策略、转化求解策略、简化求解策略、假设求解策略、画图辅助求解策略、转化求解策略、找规律求解策略、化繁为简求解策略。
最后，教师要引导学生遇到实际问题时按照这一过程有条理地、灵活地运用解决问题的策略，使学生成为有效的解决问题者。
（二）、课题研究促进了学生和教师的成长1、教师方面（1）通过课题研究促使教师实现了角色的转变传统的小学数学教学是“应试教育式”，教师是课堂的主宰。
即根据不同的问题，教师“讲”，学生“听”以这样单一的方式传递问题的答案。
通过课题的实施，我们积极地倡导自主、合作、探究的学习方式，促使我们的教师成为学生学习过程中真正的引导者。
在课堂上，学生能自己解决的问题，教师决不插手，遇到难处，教师只是合理，适当地加以点拨、引导，决不以教代学；学生针对某一问题发表自己独特观点时，教师认真地倾听，适时的点拨、评析，时时刻刻注意尊重学习的主体——学生，即使是与自己的观点相悖，也不一棍子打死。
这样，学生与教师之间合作的课堂学习中建立了融洽的朋友关系，教师的主宰者。
（2）通过课题研究提高了教师教学设计能力教师在课前备课时努力做到从学生学习需要出发，以促进学生“怎样有效地学”为主要思考坐标，重点解决学生“学什么”“怎么学”“学到什么程度”、“采用什么方式学”等问题为主要内容进行教学设计。
让学生在课堂上带着一定的情感、态度、价值观去主动地学习、主动地发展。
长此以往教师教学设计的能力就不断地在提高，教学过程也不断地得到优化。
2、学生方面培养了学生的“问题意识”，有利于学生的自主发展，促进学生的思维的发展。
拓展了学生学习数学的空间。
七、研究后的思考1、我们开展这次校本研修的宗旨是教学生学会思索，培养学生的数学素养，发展学生获得知识和应用知识解决问题的能力，强调让学生积极主动地通过自我发展、自我实践去获得能力。
我们认为学生能够把知识真正内化到自身的认知结构中去的策略，才是最有效的策略。
2、如何处理好解题策略课堂教学模式与数学教学之间的关系，争取最佳效果，是我们课题研究取得并巩固成效的关键。
因此教师在教学中要把握课程标准，吃透教学内容，并结合具体的课时内容进行选择、拓展，不断修正、充实我们的教学模式。
3、我们觉得还要进一步研究的问题：（1）、作为教师应该如何引导学生在有限的课堂教学时间内，经历解决问题，体验、归纳出自己解决问题策略的全过程（2）、学生解决数学问题的能力有着很大的差异，在教学中如何实施差异教学以达到最佳效果。
4、由于研究的时间比较短，深入的不够，取得的成果不突出，结题后我们还将继续进行深入的研究，以求取得更好的效果。
参考文献：1、《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社2、《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》刘娟娟/著东北师范3、《数学课程标准解读（实验稿）》北京师范大学出版社刘兼孙晓天4、《中国中小学教育教学网》5、《新课程教学解决问题实践研究》（小学数学）中央民族大学出版社易虹辉。