《会计账务处理信息化操作》课程标准

《会计账务处理信息化操作》课程标准

一、课程性质

本课程是中等职业学校会计类统计事务专业必修的一门专业核心课程，是在《会计基础》《会计实务》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握利用信息化平台进行会计凭证填制、会计账簿登记和会计报表编制的基础知识与基本技能，为后续《财务数据分析》《成本会计实务》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分

54学时，3学分。

三、课程设计思路

本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合会计账务处理的知识技能学习和职业精神培养。

1.依据《中等职业学校会计类统计事务专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出信息化平台下会计业务处理的能力培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校统计事务专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依照课程目标和会计人员岗位需求，围绕会计信息化平台下会计凭证填制、会计账簿登记和会计报表编制等关键能力，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以财务岗位的操作流程为主线，以信息化平台训练项目为载体，将相应的理论知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。遵循教学规律和学生认知规律，序化教学内容。

四、课程目标

学生通过学习本课程，掌握会计账务处理的基础知识和基本技能，具备应用信息化手段处

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理典型企业经济业务的能力，树立正确的会计职业理念，养成良好的会计职业素养。

1.了解会计核算的基本流程，掌握会计要素和会计核算原理，具备正确分析企业基本会计业务性质和内容的能力。

2.掌握会计凭证填制的基本要求和方法，具备处理企业典型经济业务的能力。

3.掌握会计信息化平台中设置账套、会计信息初始化操作的方法，具备会计信息化平台下初始企业信息的能力。

4.掌握信息化平台下会计账簿登记和会计报表编制的方法，具备使用会计信息化平台生成会计账簿和报表的能力。

5.认同会计专业，树立正确的会计专业价值观，初步养成良好的会计职业道德、职业操守和严谨务实的职业精神，逐步具有从会计人员视角观察经济社会的职业习惯和能力。

五、课程内容与要求

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3

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六、实施建议

（一）教学建议

1.充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育，将立德树人贯穿于课程实施全过程。

2.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，增强学生的自主学习能力。

3.教学过程中应根据会计信息化平台的多样性，多选用几个账务处理软件平台，让学生进行账务处理的操作实训和课后巩固。

4.根据账务处理操作技能的需要，教师应能够熟练使用相关账务处理操作平台，并应用平台独立完成账务处理操作题的出题任务。

5.根据不同的账务处理内容采用不同的教学方法和教学手段。部分账务处理的教学难点宜

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采用图片、视频、仿真、多媒体课件、录屏等信息化教学手段帮助学生理解；部分技能教学重点应运用理实一体化教室，采取边讲、边练的现场教学。

6.将会计规范意识、诚信意识和敬业精神的养成融入到相关教学实践活动，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。

（二）评价建议

1.采取知识考核和实训考核相结合，平时考核和综合考核相结合的方法。

2.重点加强对账务处理流程综合运用的测试和考核。

3.评价时注重考核学生动手能力和分析、解决问题的能力，充分应用考试操作平台让学生发挥主观能动性。

（三）教材编写和选用建议

1.教材的编写和选用必须依据本标准。

2.《会计账务处理信息化操作》教材的开发应更具有实用性，教材编写与选用应以会计核算流程为切入点，以认知和能力训练为核心，以分析、操作能力训练为主线，使学生能了解账务处理的流程与方法，理解各流程之间的相关性。

（四）课程资源开发与利用建议

1.教师充分利用仿真实训软件、多媒体教学课件和会计账务处理操作测试平台进行辅助教学。

2.《会计账务处理信息化操作》课程题库中的题目要做到分项和综合相结合。

3.《会计账务处理信息化操作》模块化的训练任务应具有流程性，让学生在实训操作中体验系统化的实训效果，而不是独立的单个的业务核算。

七、说明

本标准依据《中等职业学校会计类统计事务专业指导性人才培养方案》编制，适用于中等职业学校会计类统计事务专业（三年制）学生。

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