苏教版高中生物实验整理分类
江苏省-苏教版-生物-生物小高考实验总结
生物小高考实验总结一、检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质1.实验原理：（葡萄糖、果糖、麦芽糖）+斐林试剂———砖红色沉淀（50℃-60℃水浴加热约2分钟）脂肪+苏丹Ⅲ染液-----橘黄色脂肪+苏丹Ⅳ染液-----红色蛋白质+双缩脲试剂---紫色淀粉+碘---蓝色2.实验材料用具与方法步骤、实验结果分析(1)还原糖的检测①材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
②试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
③步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（浅蓝色→棕色→砖红色）(2)脂肪的检测①材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
②步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央↓染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）↓制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）↓镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）(3)蛋白质的检测①试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）②步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)注意：A、还原糖鉴定所需材料为苹果或梨匀浆，也可用白色甘蓝叶或白萝卜（原因：还原糖含量高，颜色为白色或近于无色）不能用西瓜、韭菜、胡萝卜，也不能用甘蔗非还原糖。
B、斐林试剂由甲液（0.1g/ml的NaOH溶液）乙液（0.05g/ml的CuSO4溶液）使用时，甲乙等量混合均匀后再注入（现配现用），需水浴加热，故要用到酒精灯、三脚架、石棉网灯。
C、脂肪的鉴定，制作子叶临时切片用显微镜观察，故要用到显微镜、载玻片、盖玻片，还需用50%的酒精，作用是洗去浮色，因为苏丹Ⅲ（Ⅳ）溶于酒精。
普通高中课程标准实验教科书生物(苏教版)
第二节DNA的 第四章遗传的 设计和制作DNA分子双 结构和DNA的 60-61 边做边学 分子基础 螺旋结构模型 复制 第三节基因控 PTC（苯硫脲）味盲和 制蛋白质的合 71 边做边学 基因的关系 成 第五节关注人 先天智力障碍和染色 85 边做边学 类遗传病 体异常的关系 第一节人体的 稳态 19 边做边学 尿糖的检测
第二节人体生 命活动的调节 第三节动物生 第二章生物个 命活动的调节 体的稳态 第四节植物生 命活动的调节
32 积极思维 甲状腺激素的作用
河水﹑新鲜水草﹑10 只生长状态一致的蝌 3个编号玻璃缸﹑大量筒﹑天平﹑小网﹑ 蚪﹑水﹑甲状腺激素 培养皿﹑坐标纸 ﹑甲状腺抑制剂（如 甲硫咪唑） 海绵 刀片 糖果﹑蛋糕 燕麦幼芽﹑含有生长 素的琼脂块﹑不含有 生长素的琼脂块
40 课题研究
蔬菜在腌制过程中维 生素C含量的变化 制备果胶酶并观察其 作用 探究洗衣粉中的酶制 剂在洗涤中的作用
46 边做边学 第一节酶的制 备和应用 第三章酶的应 用技术实践 第二节制备和 应用固定化酶 49 课题研究
54 边做边学
酵母菌细胞的固定化 技术
第二节制备和 应用固定化酶 第四章生物化 学与分子生物 学技术实践
61 边做边学 65 边做边学 67 边做边学 73 研究性学 习
76 边做边学
第四章生态系 统的稳定 第二节生态系 统的稳态 第五章人与环 第二节创造人 境 与自然的和谐
87 课题研究 化肥和池塘富营养化 89 课题研究 105 课题研究 保持生态系统相对稳 定的条件 可持续发展与我们生 活方式的关系
萝卜﹑白菜﹑卷心菜 ﹑甘蓝﹑豆角﹑莴苣 ﹑芹菜﹑辣椒﹑作料 （白酒﹑料酒和干红 辣椒等）﹑香料（八 角﹑花椒﹑胡椒）
第二节测定发 酵食品中的特 定成分
2021年生物高考总复习实验素养提升1 显微观察及物质结构鉴定类实验整合(苏教版)
答案 ACD
11
考点一
考点二
考点三
澄清易混易错·强化科学思维
2021年生物高考复习
@《创新设计》
4.（2018·广东百校联考）请回答下列有关物质检测的问题： （1）检测酵母细胞呼吸产生的CO2，除了可用澄清石灰水外，也可用 应颜色由蓝变绿再变黄。
，反
（2）将2 mL 1%的淀粉溶液与2 mL稀释唾液各自在37 ℃下保温，将其混合后并于 37 ℃下开始计时，然后每隔1 min取出1滴混合液滴在加有碘液的白瓷反应板上，观 察颜色变化，记录蓝色消退的时间。该实验的目的是_____________________。 （3）现有无标签的稀蛋清、淀粉和唾液淀粉酶溶液各一瓶，请用斐林试剂、水浴加 热装置、试管、温度计等将它们鉴别出来。简述鉴定步骤。
④
群数量的动态变化
计数板等
计数室中酵母菌的计数
10
考点一
考点二
考点三
澄清易混易错·强化科学思维
2021年生物高考复习
@《创新设计》
A.实验①
B.实验②
C.实验③
D.实验④
解析 原生质层由细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质组成，色素存在于液泡中，
即大液泡呈紫色，且在显微镜下不能观察到各组成部分的清晰结构，A错误；检测生
13
考点一
考点二
考点三
澄清易混易错·强化科学思维
2021年生物高考复习
本节内容结束
14
需用高倍镜观 橘黄（或红）色 花生种子切片
察
紫色
豆 浆 、 稀 蛋 清 先加A液，后加
等
B液
3
考点一
考点二
考点三
澄清易混易错·强化科学思维
高中生物苏教版知识点总结大全
高中生物苏教版知识点总结大全一、细胞的基本概念与结构1. 细胞是生命的基本单位，具有细胞膜、细胞核和细胞质等结构。
2. 细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有选择性通透性。
3. 细胞核包含DNA，是遗传信息的存储和管理中心。
4. 细胞质中含有线粒体、内质网、高尔基体等细胞器，负责不同的生物学功能。
二、生物的遗传与进化1. DNA是主要的遗传物质，通过复制和转录过程传递遗传信息。
2. 基因是DNA上的特定片段，控制生物体的性状。
3. 遗传变异是生物进化的基础，包括基因突变、基因重组等。
4. 自然选择是生物进化的主要驱动力，通过适者生存和不适者淘汰的过程实现物种的优化和适应。
三、生物的分类与多样性1. 生物分类是根据生物的形态、生理、遗传等特征进行的系统分类。
2. 生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
3. 保护生物多样性对于维持生态系统的稳定和人类的生存发展至关重要。
四、生态与环境1. 生态系统是由生物群落和非生物环境相互作用形成的统一整体。
2. 食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的表现形式。
3. 环境保护和可持续发展是当前人类面临的重要问题，需要通过科学管理和合理利用资源来实现。
五、植物的生长发育1. 植物生长发育包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果等过程。
2. 植物的光合作用是能量转化和有机物合成的基础。
3. 植物激素如生长素、赤霉素等调节植物生长发育和适应环境变化。
六、动物的生理功能1. 动物的呼吸作用是通过肺或鳃进行的气体交换过程。
2. 循环系统负责输送氧气、营养物质和代谢废物。
3. 神经系统和内分泌系统共同调节动物的行为和生理反应。
七、人体健康与疾病预防1. 人体由细胞构成，各个器官系统协同工作维持生命活动。
2. 营养均衡和适量运动是保持身体健康的重要因素。
3. 疾病预防包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等措施。
八、现代生物技术的应用1. 基因工程通过基因克隆、基因编辑等技术改良生物性状。
【2024版】高中生物教学大纲(苏教版)
可编辑修改精选全文完整版全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）中华人民共和国教育部制订 2000年3月生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展，与社会生产和个人生活，与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系。
生物学在我国社会主义现代化建设中起着重要的作用。
生物学将是21世纪领先的科学之一。
一、课程目的普通高中生物课程是一门学科类基础课程。
学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展。
1．获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。
2．树立辩证唯物主义观点，养成科学态度和科学精神，树立创新意识，逐步形成科学的世界观。
增强爱国主义思想感情。
3．初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。
二、课程目标通过教学过程应当实现以下课程目标，以达到本课程的教学目的。
1．知识方面（1）获得关于生物学基本事实、基本原理和规律等方面的基础知识，主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遺传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的内容。
（2）了解并关注生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）获得适应现实生活所需要的自我保健知识，促进生理和心理健康。
（4）了解现代生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响。
2．态度观念方面（1）通过生物学知识的学习，初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步建立科学的世界观。
（2）正确认识我国生物资源状况、生物科学技术的发展，增强爱国主义思想感情。
（3）懂得爱护自然界的生物，认识保护生物多样性的重要意义，提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。
（4）养成实事求是的科学态度，初步具有勇于探索、不断创新的精神和合作精神。
苏教版高中生物目录
（苏教版）普通高中课程标准实验教科书生物必修部分目录必修一分子与细胞第一章生命科学和我们1、身边的生物科学2、生物科学的学习过程第二章细胞的化学组成1、细胞中的原子和分子2、细胞中的生物大分子第三章细胞的结构和功能1、生命活动的基本单位——细胞2、细胞的类型和结构3、物质的跨膜运输第四章光合作用和细胞呼吸1、ATP和酶2、光合作用3、细胞呼吸第五章细胞增殖、分化、衰老和凋1、细胞增殖2、细胞的分化、衰老和凋亡3、关注癌症必修二遗传与进化第一章生物科学和我们1、身边的生物科学2、生物科学的学习过程第二章减数分裂和有性生殖1、细胞的减数分裂2、有性生殖第三章遗传和染色体1、基因的分离定律2、基因的自由组合定律3、染色体变异及其应用第四章遗传的分子基础1、探索遗传物质的过程2、DNA的结构和DNA的复制3、基因控制蛋白质的合成4、基因突变和基因重组5、关注人类遗传病第五章生物的进化1、生物进化理论的发展2、生物进化和生物多样性必修三稳态与环境第一章生物科学和我们1、身边的生物科学2、生物科学的学习过程第二章内环境稳态的重要性1、人体的稳态2、人体生命活动的调节3、动物生命活动的调节4、植物生命活动的调节第三章生物群落的演替1、生物群落的基本单位——种群2、生物群落的构成3、生物群落的演替第四章生态系统的稳态1、生态系统和生物圈2、生态系统的稳态第五章人与环境1、人类影响环境2、创造人与自然和和谐。
高考生物复习素材十实验与探究苏教版
十实验与探究1.光学显微镜的使用适用于观察生物的微观结构，如观察叶绿体和线粒体。
注意正确掌握低倍镜和高倍镜的使用技术。
（1）使用低倍镜应注意正确对光和调焦（粗细准焦螺旋的调节）。
（2）高倍镜的使用方法包括：①低倍镜下找到清晰物象并移至视野中央。
②转动转换器，使高倍物镜正对通光口。
③换用大光圈或凹面反光镜。
④调节细准焦螺旋至物象清晰。
2.玻片标本制作适用于显微观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成玻片标本。
包括：（1）压片法（如洋葱根尖细胞的有丝分裂）。
压片的一般过程是：取材→固定→解离（对不易分散的材料用盐酸处理）→漂洗→染色→压片→观察。
（2）装片法（如高倍镜下观察叶绿体的流动）。
其过程是：将材料在载玻片水滴中展平→放盖玻片时应从一侧慢慢盖在水滴上，防止产生气泡→对材料染色或改变溶液浓度→观察。
3.研磨、过滤适用于从生物组织中提取物质，如酶，色素等。
4.纸层析技术适用于溶液中物质的分离，如绿叶中色素的分离。
主要步骤包括制备滤纸条、画滤液细线、层析分离。
5.恒温技术适用于酶参加的生化反应，一般用水或恒温箱。
6.解离技术用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片，如观察有丝分裂时制片的解离过程。
7.等差梯度设置：如温度影响酶活性，植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用等试验。
8.比色法：适用于需与标准显色液或显色卡比对的试验，如尿糖的检测。
另外还有材料的培养与选取，同位素示踪技术等。
实验设计是指在正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求，运用有关的科学知识、原理，对实验过程中的材料、手段、方法和步骤等全部方案的指定。
实验设计遵循以下原则：1.对照原则该原则既可排除无关变量的干扰，又可增强结果的可信度和说服力。
对于对照实验，一个实验包括实验组和对照组。
实验组是接受自变量处理的对象组，对照组（控制组）是不接受自变量处理的对象组。
常用的对照组类型有以下几种：（1）空白对照:对照组为不作任何处理的对象组。
高中生物实验分类
高中生物实验分类
一、验证类实验：
1、使用高倍显微镜观察几种细胞；
2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质；
3、观察DNA和RNA在细胞中的分布；
4、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体；
5、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解；
6、叶绿体色素的提取和分离；
7、细胞大小与物质运输的关系；
8、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂；
9、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片；
10、性状分离比的模拟；
11.培养液中酵母菌种群数量的变化。
二、探究性实验：
1、植物细胞的吸水和失水；
2、影响酶活性的条件；
3、探究酵母菌的呼吸方式；
4、光照强度对光合作用强度的影响；
5、低温诱导植物染色体数目的变化；
6、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度；
7、生物体维持PH稳定的机制。
三、设计类实验：
1、体验制备细胞膜的方法；
2、尝试制作真核细胞的三维结构模型；
3、利用废旧物品制作生物膜模型；
4、建立减数分裂中染色体变化的模型；
5、设计并制作生态缸观察其稳定性；
6、土壤微生物的分解作用。
高中生物实验知识点分类归纳总结,推荐文档
高中生物实验知识点分类总结一、实验材料的选择和处理实验材料优点鉴定植物组织中可溶性还原糖苹果、梨富含还原糖，颜色近于白色观察植物细胞的质壁分离和复原紫色洋葱鳞片叶细胞液呈紫色，便于观察鉴定植物组织中的脂肪花生富含脂肪，便于切片获取较纯净的细胞膜哺乳动物成熟的红细胞不含细胞核和各种细胞器杂交实验豌豆自花传粉、闭花受粉，自然状态下是纯种；有许多稳定的、易区分的相对性状果蝇种类多、繁殖快、容易饲养；有许多稳定的、易区分的相对性状玉米雌雄同株异花，便于去雄，利于杂交；培育周期短，后代数量多便于数学统计、分析；有许多稳定的、易区分的相对性状恩格尔曼的实验水绵有细而长的带状叶绿体，而且螺旋状的分布在细胞中，便于观察和分析研究二、常用试剂或药品的用途1．NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH2．Ca(OH)2：鉴定CO23．CaCl2：提高细菌细胞壁的通透性4．HCl：解离液的成分（质量分数为15%）或改变溶液的pH5．NaCl：配制生理盐水（质量分数为0.9%）6．酒精：用于消毒(体积分数为70%)、叶片脱色、配制解离液（体积分数为95%）、洗去浮色（体积分数为50%）、保存采集的小动物(体积分数为70%)7．解离液：质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按1：1的比例配成，用于观察植物细胞的有丝分裂实验中根尖的解离8．龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染料，使染色体或染色质染色9．卡诺氏液：用于根尖的固定10．改良苯酚品红染液：使染色体或染色质染色11．层析液：用于绿叶中色素的分离12．秋水仙素：抑制植物细胞有丝分裂中纺锤体的形成，导致细胞内染色体数目加倍13．柠檬酸钠：血液抗凝剂三、常见物质或细胞结构的颜色反应物质或结构试剂（条件）现象或结论说明还原性糖斐林试剂（加热）砖红色①葡萄糖、果糖、麦芽糖为还原性糖，而蔗糖、多糖不是还原性糖。
②斐林试剂使用方法是：甲、乙液先等量混匀再使用。
③双缩脲试剂使用方法是：先加A液，后加B 液。
高中《生物学》实验类归纳
六、实验过程中常用试剂的作用、检测指标的设置及实验条件的调控1．化学物质的常用检测试剂或方法（1）淀粉——一碘液（2）还原糖一—一斐林试剂或班氏试剂（沸水浴，砖红色沉淀）（3）CO2一一—Ca（OH）2溶液或酸碱指示剂（4）乳酸一一—pH试纸（5）O2—一—带火星木条复燃（6）无O2—一—火焰熄火（7）蛋白质—一—双缩脲试剂（不加热，紫色反应）（8）染色体—一—龙胆紫溶液、醋酸洋红液（9）DNA—一—二苯胺试剂（沸水浴，蓝色反应）（10）脂肪一一一苏丹Ⅲ染液（橘黄色）或苏丹Ⅳ染液（红色）2．实验结果的显示方法（1）光合速率一—一O2释放量或C O2吸收量或淀粉产生量（2）呼吸速率一—一O2吸收量或C O2释放量或淀粉减少量（3）物质代谢途径———放射性同位素示踪法（4）细胞液浓度大小———质壁分离（5）细胞是否死亡———质壁分离、细胞质流动（6）甲状腺激素的作用———动物耗氧量，发育速度等（7）生长激素的作用———生长速度（体重变化．身高变化）（8）胰岛素的作用一一—动物活动状态（9）菌量———菌落数或亚甲基蓝溶液褪色程度（10）大肠杆菌———伊红一一美蓝琼脂培养基（鉴别培养基）3．实验条件的控制方法（1）增加水中氧气———泵人空气或吹气或放人绿色植物（2）减少水中氧气———容器密封或油膜覆盖或用凉开水（3）除去容器中的C O2———NaOH溶液（4）除去叶片中原有淀粉———置于黑暗环境中（饥饿处理）（5）除去叶片中叶绿素———酒精加热（6）除去光合作用对细胞呼吸的于扰———给植株遮光（7）得到单色光———棱镜色散或彩色薄膜滤光（8）血液抗凝———加入柠檬酸钠（9）线粒体提取———细胞匀浆离心（10）细胞膜提取———清水处理哺乳动物红细胞（11）骨的脱钙———盐酸溶液浸泡（12）灭菌方法———培养基用高压蒸气灭菌：接种环用火焰灼烧灭菌；双手用肥皂洗净，擦干后用75％酒精消毒；实验室或接种箱用甲醛蒸汽或紫外灯灭菌；整个接种过程都在实验室无菌区或酒精灯火焰旁进行。
高中生物实验大全归纳总结
高中生物实验大全归纳总结
实验简介
本文档总结了适合高中生物实验的一系列实验项目，旨在帮助学生更好地理解生物知识，并培养实验操作能力。
实验一：光合作用的观察
实验目的
观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用的基本原理。
实验材料
- 水培苦菜植株
- 高亮度光源
- 盆栽土
- 盆器
实验步骤
1. 在盆器中种植苦菜植株。
2. 将植株放置在高亮度光源下照射。
3. 观察植株的生长情况，记录变化。
实验结果与讨论
观察结果应显示植物在光照下生长良好，说明光合作用提供了植物生长所需的能量。
实验二：细胞分裂的观察
实验目的
观察动植物细胞的分裂过程，探究细胞分裂的基本原理。
实验材料
- 洋葱
- 显微镜
- 盐水
- 色素染液
实验步骤
1. 将洋葱切片并放入盐水中浸泡片刻。
2. 将浸泡过的洋葱片放置在显微镜下。
3. 加入适量的色素染液。
4. 用显微镜观察洋葱细胞的分裂过程。
实验结果与讨论
观察结果应显示细胞在分裂过程中显示出不同的形态，从而理解细胞分裂对生物体的重要性。
...
结论
本文档列举了适合高中生物实验的多个实验项目，旨在帮助学生通过实际操作更好地理解和掌握生物知识。
以上只是其中的一部分实验，学生们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的实验项目进行探索。
苏教版生物探究实验教学
苏教版生物探究实验教学新课程改革最突出的特点就是学生学习方式的改变，它倡导学生自主，合作，探究式学习，正因为学生学习方式的改变，使生物实验课的教学也发生了质的改变，由过去的注重结果向注重过程转变，由过去传授知识向培养学生科学素养转变。
由验证式学生实验向探究式实验转变。
每年的高考题中都出现探究性实验。
生物学科是一门实验学科，实验教学的好坏直接制约着生物教学质量的提高，因此我们必须认真研究实验教学，特别是探究式实验教学。
一、苏教版高中生物的探究式实验按培养目标分为五种类型高考涉及的实验、实习和研究性学习共17个。
笔者认为这些是有一定的目的和用意的。
目的就是让学生学会发现问题，提出问题，掌握科学探究的一般方法，熟悉科学探究的四步过程，使学生在设计实验时，注意控制变量，选用正确的实验装置及它们之间的配制，实验装置的自制和创新。
学会收集信息和采集数据及它们的分析，归纳整合。
从而培养学生的科学素养。
我们通过教学实践认为这17个实验根据实验目的可分为5种类型。
每种类型在实验教学中根据它的特点和实验目的归纳总结出它的注意事项及实验过程中应培养学生的科学素养目标的达成方法。
二、每种类型的探究式学生实验着重培养学生的能力目标第一种探究式实验类型：例如：“如何鉴定个体患糖尿病”。
这种类型是最简单的探究活动。
因为是学生初次接触这类实验，我们的目标是培养学生能发现问题，提出问题。
问题是最好的老师，学生能提出问题说明学生对此事感兴趣。
能提出问题这是进行探究活动的第一步。
教师应鼓励学生提出问题，根据学生提出的许多问题选择一个正确的问题让学生作出假设，从而设计简单实验方案。
这种类型重点是培养学生提出问题，作出假设，设计简单的实验方案。
第二种探究式实验类型是一类较简单的探究活动，例如：“比较过氧化氢酶和fe+的催化效率”这类型的探究活动一方面要完成实验任务，但主要是让学生体会掌握科学探究的一般方法。
清楚了解探究的四个过程。
即提出问题，作出假设，设计实验，得出结论。
高中生物 生物技术实践 知识清单 苏教版选修1
选修一生物技术实践知识清单专题一1、果酒制作的原理2、果醋制作的原理3、说出果酒、果醋制作过程及注意事项4、制作果酒、果醋所需酵母菌从何而来5、在果酒、果醋制作过程中如何防止发酵液被污染？6、如何检测果汁发酵是否有酒精产生？7、制作腐乳过程需要哪些微生物？8、说出腐乳制作过程及注意事项9、制作腐乳过程对加盐有什么要求？为什么？10、制作腐乳过程加入卤汤的作用是什么？11、制作腐乳过程对加酒有什么要求？为什么？12、膳食中的亚硝酸盐对人体有害吗？13、测定亚硝酸盐的原理及实验步骤专题二1、培养基中含有哪些营养成分？2、培养基有哪几种类型？3、什么叫消毒？常用的消毒方法有哪些？4、什么叫灭菌？常用的灭菌方法有哪些？5、植被培养基的步骤有哪些？6、如何用平板划线法纯化大肠杆菌？7、如何用稀释涂布平板法纯化大肠杆菌？8、如何保存经常使用的菌种？9、如何长期保存菌种？10、怎样分离出土壤中分解尿素的细菌？11、什么叫菌落？如何统计菌落数目？12、如何筛选纤维素分解菌？如何鉴别纤维素分解菌？专题三1、什么叫细胞分化？2、愈伤组织有的特点是什么？3、说出植物组织培养的过程4、植物组织培养基与微生物培养基有什么不同？5、植物组织培养的培养基需要添加哪些植物激素？6、什么叫外植体？7、简述获得花粉植株的两种途径8、影响花药培养的因素有哪些？9、植物精子形成过程10、确定植物花粉发育时期的方法有哪些？专题四1、果胶酶由什么组成？果胶酶的作用是什么？2、影响酶活性的因素有哪些？3、什么是酶的活性？如何表示酶的活性？4、为什么在混合苹果泥和果胶酶之前，要将果泥和果胶酶分装在不同的试管中恒温（PH）处理？5、为什么能够通过测定果汁的体积大小来判断果胶酶活性的高低？6、探究果胶酶的用量试验中如何判断酶的最适用量？7、说出温度（PH）对果胶酶活性影响的原理及实验步骤8、常用的酶制剂有哪些？洗涤效果最明显的是哪几种？9、什么时固定化细胞技术？其有几种方法？各种方法的适用对象是什么？10、什么是包埋发？常用的载体有哪些？11说出制备固定化酵母细胞的实验步骤。
高中生物29个实验,您家孩子整理全了吗？
高中生物29个实验，您家孩子整理全了吗？
【原创版】
目录
1.实验的重要性
2.高中生物实验的内容
3.如何帮助孩子整理实验
正文
高中生物实验是学习生物课程的重要环节，能够帮助学生深入理解课堂所学知识，培养实际操作能力和实验思维。
对于高中生来说，掌握实验技能和方法是提高学习成绩的关键。
因此，家长和学生都应该重视高中生物实验的学习和整理。
高中生物实验涵盖了生物学各个方面，包括生物组织结构、功能、生长发育、遗传变异、生态学等。
这些实验既有理论性的，也有实践性的。
理论性实验主要是观察和分析实验现象，掌握相关原理和规律；实践性实验则需要学生动手操作，培养实际操作能力和实验技能。
那么，如何帮助孩子整理这些实验呢？首先，家长要督促孩子认真对待实验课，及时完成实验任务。
其次，家长可以协助孩子整理实验资料，如帮助孩子理解实验原理、方法和步骤，提供实验所需材料和器具，或者一起观察和分析实验现象。
此外，家长还可以鼓励孩子参加实验竞赛或活动，激发孩子学习生物的兴趣。
总之，高中生物实验是提高学生生物学素养和实验技能的重要途径。
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2019-2020年高三生物实验专题教案(2) 苏教版
2019-2020年高三生物实验专题教案（2）苏教版【考纲要求】能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
【知识梳理】一、物质鉴定类实验：一个。
“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”（必修一P18）。
主要通过这类实验4个“特定的”复习（“特定的物质”与“特定的化学试剂”在“特定的条件”下产生“特定的颜色”反应）明确：什么是对比（对照）实验？实验中如何排除干扰因素？怎样选择合适的材料与试剂？为何要设置空白对照组？（课题4）。
二、物质提取鉴别类实验：一个。
“绿叶中色素的提取和分离”（必修一P97）。
不同的物质应用不同的方法进行分离与提纯，掌握层析法分离物质的方法。
（课题23）。
三、观察类实验：需用显微镜观察的实验有六个。
“使用高倍显微镜观察几种细胞”（必修一P7，主要考核高倍显微镜的使用），“观察DNA和RNA在细胞中的分布”（必修一P26，课题7），“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”（必修一P47，课题11），“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”（必修一P115，课题31），“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”（必修二P21，主要考核高倍显微镜的使用），“低温诱导植物染色体数目的变化”（必修二P88）。
明确光学显微镜的工作基本原理，掌握显微镜的操作方法（课题1）；理解对照实验中的自身对照。
【基础训练】1、下面是围绕显微镜的实验操作题：显微镜镜盒中有4个镜头。
甲、乙镜头一端有螺纹，丙、丁皆无螺纹。
甲长5cm（标有40/0.64），乙长3cm（标有10/1.05），丙长3cm（标有16×），丁长6cm（标有10×）。
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苏教版高中生物实验整理分类
苏教版高中生物必修1实验目录
章节章节目录页码实验名称所处栏目
第一章
生物科学和我
们第2节生物科
学的学习过程
9
使用高倍镜观察池塘
中的“生命世界”
边做边学
第二章细胞的化学组成第2节细胞中
的大分子
18
鉴定三大组织中的糖
类
边做边学
19
用葱根尖中有脂肪
吗？
课题研究
21 鉴定蛋白质边做边学
第三章细胞的结构和功能
第1节细胞33
使用显微镜观察各种
各样的细胞
边做边学
第2节细胞的
类型和结构
40
用高倍显微镜观察细
胞结构
边做边学
42 制作真核细胞模型边做边学第3节物质的跨膜运输
52
探索植物细胞和功能
的统一
研究性学习
第四章光合作用和细胞呼吸第1节ATP和酶56 认识酶边做边学
58
影响酶促反应效率的
因素
课题研究第2节光合作
用
63
提取和分离绿叶中的
色素
边做边学
第3节细胞呼
吸
72
影响酵母菌无氧呼吸
的因素
课题研究
78
不同波长的光对植物
光合作用影响
研究性学习
第五章
细胞增殖分化、衰老和凋亡第1节细胞的增殖
82
观察植物细胞的有丝
分裂
边做边学
苏教版高中生物必修2实验目录
章节章节目录页码实验名称所处栏目
第二章减数分裂和有性生殖第1节减数分裂
14
种子植物花药中的减数分
裂
课题研究
15
模拟哺乳动物精子和卵细
胞形成过程
边做边学
第三章遗传和染
色体第1节基因
的分
离定律
29 性状分离比模拟实验边做边学
第3节染色
体变异及其
应用
43 模拟染色体结构变异边做边学
44
环境中化学物质对染色体
结变异的影响
课题研究
51 低温诱导染色体加倍研究性学习第四章遗传的分
子基础第1节探究
遗传物质的
过程
56 DNA的粗提取边做边学
第2节DNA
的结构和
DNA的复制
60
设计和制作DNA分子双螺
旋结构模型
边做边学
第5节关注
人类遗传病
92 基因和PTC味盲的关系研究性学习苏教版（2004版）高二必修3
章节章节目录页码实验名称所处栏目第二章生物个体的稳态
第1节人体
的稳态
19 尿糖的检测边做边学
第3节动物
生命活动的调
节
38
蚂蚁是如何进行信息交流
的
边做边学
第4节植物
生命活动的调
节
46 乙烯对香蕉的催熟作用边做边学
51
探究生长素类似物促进植
物生长的最适浓度
探究性学习
第三章生物群落的演替
第1节生物
群落的基本单
位
54
模拟动物种群密度调查的
标志重捕法
边做边学
57
探究酵母菌种群大小的动
态变化
课题研究第2节生物群
落的构成
61
统计土壤动物的物种丰富
度
边做边学
65 调查池塘生物群落的结构边做边学第3节生物群落的演替
67
观察小环境中生物群落的
变化
边做边学
73
不同生态位的植物结构知
否有差异
研究性学习
第四章生态系统的稳态
第1节生态
系统和生物圈
76 调查和分析一个生态系统边做边学
第2节生态
系统的稳态
87 化肥与池塘富营养化课题研究
89
保持生态系统相对稳定的
条件
课题研究
苏教版（2004版）高中生物实验总计36个，主要以“边做边学、研究性学习、课题研究”三个栏目来呈现；其中边做边学22个，课题研究8个，研究性学习6个。
1、边做边学这一栏目主要是让学生在“做中学”。
一般通过制作、调查、观察等操作活动学习新知识，集中体现“提高生物科学素养”的课程理念。
2、课题研究这一栏目旨在让学生亲身经历科学探究过程，尝试提出问题与假设、设计与实验、交流与合作、结论与反思等，集中体现“倡导探究性学习”的课程理念。
3、研究性学习这一栏目是在每一章节最后呈现的，是在学生经历课题研究，有一定的科学探究过程理论基础上的进一步训练，该栏目不限定学生的思维，知识给出一个参考，让学生自由发挥。