澳大利亚职业教育与培训体系概述及启示
澳大利亚职业教育体系考察和研究
澳大利亚职业教育体系考察和研究澳大利亚职业教育体系一直以来备受国际关注，其注重实践和技能培训的特点为其他国家的职业教育提供了很多借鉴与启发。
本文将从澳大利亚职业教育体系的概况、特点、优势和发展趋势等方面进行考察和研究。
一、澳大利亚职业教育体系概况澳大利亚的职业教育体系包括了技术与职业教育学校（TAFE）、私立培训机构、院校以及企业内部的培训等多种形式。
TAFE是澳大利亚最著名的职业教育体系之一，旨在为学生提供技能培训与相关的证书、文凭和学位课程。
TAFE机构广泛分布在澳大利亚各个地区，覆盖面广，学生数量众多。
澳大利亚还有一些私立培训机构，提供各种与职业相关的课程，例如工程、建筑、护理、商业管理等，满足不同学生的需求。
许多大学也提供与职业教育有关的课程，如商业管理、信息技术、厨艺等，为学生提供更多选择。
澳大利亚的职业教育体系还与许多行业和企业合作，提供因特定行业需求而定制的培训项目。
这对于培养符合市场需求的专业人才具有重要意义。
1. 注重实践澳大利亚职业教育体系注重实践，许多课程都要求学生进行实习、实训和实际操作。
这使得学生在学习过程中就能够接触到真实的工作场景，掌握实际操作技能。
这与传统的理论教学相比更贴近实际，更符合市场需求。
2. 灵活多样澳大利亚职业教育体系提供了丰富多样的课程选择，涵盖了各个行业领域，并且分为不同级别和不同类型的证书、文凭和学位课程。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的培训项目，而非被束缚在传统的文理科教育中。
3. 就业导向澳大利亚的职业教育体系更加注重培养学生的实际技能和职业素质，以适应市场的需求。
许多课程设置与行业认证、资格证书考试相联系，学生毕业后更容易找到工作。
1. 与行业合作紧密澳大利亚的职业教育体系与众多行业和企业合作紧密，了解市场需求，制定相关课程，以确保学生毕业后能够迅速就业。
这种与行业的合作关系让学生所学到的技能更加符合实际需求，增加了就业的机会。
2. 教学质量高澳大利亚的职业教育体系注重实践与质量，提供了先进的设备、技术和师资力量。
澳大利亚双元职业教育培训体系对我国的启示
澳大利亚双元职业教育培训体系对我国的启示摘要：澳大利亚的职业教育与培训颇具特色，采取双元体系。
这种人才培养模式在发展过程中通过改革不断完善，取得了卓越的成效，对我国具有很好的借鉴意义。
关键词：澳大利亚职业教育；双元体系；教育培训一、澳大利亚双元职业教育培训体系发展历程澳大利亚的职业教育培训中采取了双元体系，这种系统的、有组织的职业培训双元体系可追溯到中世纪行业协会办的学徒制。
在18～19世纪，出现了澳大利亚学徒制的雏型：“补习教育”学校。
澳大利亚于1998年1月1日开始实行“新学徒培训制”并逐步取代传统的学徒培训制。
近几年来，澳大利亚政府不断改革完善学徒制，2006年的改革中包括：重新确定澳大利亚学徒制的品牌，加强人们把做学徒制作为第一职业选择，用“澳大利亚学徒制”（Australian Apprenticeships）代替“新学徒制”（New Apprenticeships）。
澳大利亚的双元体系是指学徒的培训同时在企业、公司和职业学校进行。
企业培训是学徒培训的主要组成部分，职业学校教育的目的是为了补充学徒人员在工作场所所学的职业知识和技能的不足，增加他们的专业理论和基础知识。
（一）双元培训体系中的企业公司培训在企业的培训中，雇主负责培训的主要费用，同时雇主还是培训的指导者，其他培训指导者都必须持有培训资格证书或熟练技术工人资格的证书，应具有心理学知识，了解职业培训的法规。
在学徒培训结束时，每一个学徒人员需要参加理论知识和实践内容的考试，学徒期满以后，雇主应继续雇佣获得相应资格证书的学徒。
（二）双元培训体系中的职业学校教育职业学校的任务是让学徒对所学科目的理论有一个全面的了解和掌握。
政府的公共教育资金负责学徒在职业学校的学习，职业学校的课程中有五分之三是围绕着职业岗位进行的专业教育，职业学校开设的课程由联邦教育与文化部来规定。
学徒制的培训项目和依据标准是澳大利亚全国统一的资格框架（AQF）和在资格框架下的培训包。
澳大利亚职业教育体系与制度及其对我国职教发展的启示
澳大利亚职业教育体系与制度及其对我国职教发展的启示摘要：澳大利亚的职业教育历史悠久，已经形成以技术与继续教育学院(TAFE)为主现代的完善的职业教育体系。
在现阶段，我国大力发展职业教育，开展职业教育院校办学模式和培养模式的改革，对澳大利亚职业教育的结构体系和政策体制的成功经验进行借鉴是非常有必要的。
关键词：澳大利亚职业教育；职业教育发展；启示文献标识码：A在现阶段，我国大力发展职业教育，推行工学结合、校企合作的人才培养模式，使职业教育与社会需求、企业需要相结合。
我国政府早在20世纪80年代就对职业教育给予了相当的关注，并且在2002年8月和2005年10分别颁发了《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，都说明了我国政府认识到培养高素质劳动者和高技能专门人才的重要性。
然而，如何使职业教育院校广泛有效地参与到办学模式和培养模式改革中来，是一个严峻的挑战。
因此，对澳大利亚职业教育发展的结构体系和政策体制进行分析和借鉴是非常有必要的。
一、澳大利亚职业教育的体系特征澳大利亚进行职业教育的主体力量是技术和继续教育学院(TAFE)，国家训练局负责制定全国性政策，指导职业教育发展。
(一)具有较完备的技术与继续教育体系技术与继续教育院校主要由各州政府根据人口、经济发展和社会发展程度及预测lO年内适龄培训人口等因素而组建设置、论证。
技术与继续教育学校有两种基本模式：一是独立设置的继续教育学院。
二是大学设职业教育部。
澳大利亚的大学由联邦政府管理，继续教育学院主要由各州政府通过州产业培训理事会、州教育培训部及其下设的继续教育办公室进行管理。
在政府的协调下，设立的若干全国性行业培训咨询组织，负责制定职业能力标准，向继续教育学院和其它教育培训机构提供培训依据。
(二)建立国家统一的证书、文凭和学位框架十年制义务教育之后的教育和培训建立了全国统一的、与工作岗位相对应的教育和培训证书体系。
关于澳大利亚职业教育与培训的特色与启示
关于澳大利亚职业教育与培训的特色与启示论文摘要：澳大利亚TAFE机构的办学模式、课程设置、教学管理、质量保障体系建设等方面特色鲜明，是影响国际职业教育发展的一股重要力量。
文章通过对启思蒙TAFE机构在课程开发、成绩测评、企业员工培训及质量保障体系建设等方面的考察，结合我国高职院校发展现状，提出我国高职院校应借鉴TAFE机构的发展经验。
在职业资格证书标准、经营管理理念、质量保障体系建设等方面应加大改革力度，以实现我国高职院校人才培养与市场人才需求对接。
论文关键词：启思蒙TAFE机构；课程开发；成绩测评；员工培训；质量管理TAFE机构是澳大利亚职业教育与培训体系的重要组成部分，主要由各州政府管理，各州政府通过产业培训理事会、州教育培训部及其下设的TAFE办公室进行具体管理。
[1]启思蒙TAFE机构（ChisholmInstitute）位于墨尔本，是澳大利亚顶级TAFE机构之一。
它主要执行职业教育I级证书、II级证书、III级证书、IV级证书、文凭、高级文凭的职业教育与培训，另外，还进行幼儿教育专业的本科与职业教育研究生资格证书的教育；下设6个分校，几乎占据了墨尔本东南部的整个区域；学生来源多样，有全职学生、学徒工及大量的国际学生，学生年龄几乎包括了16岁以上任何年龄段；教育类型既有学历职业教育也有培训教育；教师都必须获得教师资格培训及评估IV级证书，全职教师要求本科以上学历，5年以上行业工作经历；学校经费主要来自州政府的支持，但也呈现多元化特征。
2010学校年度预算1.2亿澳币，州政府拨款大约占70%，30%左右为机构商业收入。
启思蒙TAFE机构的成功是政府政策支持、监督导引、行业参与、院校主动调适的校本管理相互作用的结果。
其中，教学管理及学校发展中的课程开发、学生成绩测评、企业员工培训及质量管理保障体系等方面特色鲜明。
一、依据培训包进行的课程开发（一）课程开发的依据课程设置是教学计划的核心和实现人才培养目标的实体设计，对高职办学起着定位和定向的重要作用。
澳大利亚职业教育教师职后培训体系研究
澳大利亚职业教育教师职后培训体系研究一、澳大利亚职业教育与培训体系简述1.澳大利亚职业教育与培训体系澳大利亚职业教育与培训体系（TAFE体系）最早起源于19世纪，随着时代的变化以及澳大利亚政府对职业教育与培训的重视，澳大利亚职业教育与培训体系得到了不断的完善与革新，并取得了成功[1]。
目前，澳大利亚职业教育与培训体系主要由澳大利亚职业与继续教育学院、私人培训机构以及资金与政策支持的政府、技术质量监管机构和行业技能委员会全面构成。
与此同时，在澳大利亚职业教育与培训体系中其主要内容包括澳大利亚资格证书框架（AQF）、培训包（TP）和澳大利亚质量培训框架（AQTP）三个主要部分，这三部分有效保障了澳大利亚职业教育与培训的质量，实行了“以能力为本位”的教育理念[2]。
2.澳大利亚职业教育与培训体系特色（1）教师职后培训体系具有规范性。
由澳大利亚资格证书框架的存在可知，澳大利亚对职业教育教师职后的资格认证具有严格要求，职业教育教师必须具有相关教育专业的行业资格证书，而这就需要职业教育教师职后至少进行一年以上的专业职业教育培训、学习和考核。
与此同时，其培训内容是基于“培训包”的基础上设立的，一共分为八个“培训包”，需进行八项不同的考核，教师通过培训并全部通过考核才能获取资格认证。
（2）职业教育教师培训体系具有全面性。
由于澳大利亚职业教育不同于其他教学，所以澳大利亚对职业教师职后培训的设计具有明确的要求。
它除了教师对“培训包”的掌握与应用，对职业教师教学能力包括跨学科教学、现代化教学、理论课程教授、学生实践指导教学、特殊教育能力也具有一定的需要[3]。
因此，在澳大利亚职后培训体系中对教师教学教材、教学过程、教学评估、培训设计以及培训成绩保留等体系都有鲜明而全面的规定，从而有效提升了职业教育教师的教学质量。
（3）职业教育教师培训内容具有实效性。
澳大利亚对职业教育教师培训十分重视。
在培训体系中对教师专业理论知识、教育教学技能的培训，特别注重其实用性。
对澳大利亚职业教育的思考与启示
对澳大利亚职业教育的思考与启示近年来，澳大利亚职业教育备受瞩目，而职业教育也被视为是提高人才素质的重要手段，而无论从政府层面还是市场层面，职业教育的重要性都得到了越来越多的认可。
本文就从多个角度来探讨澳大利亚职业教育的思考和启示。
一、澳大利亚职业教育的现状澳大利亚职业教育是以实习、技能和跨国企业为主要特点，涵盖了各种行业，而且多年来逐步发展成熟。
而与此同时，澳大利亚的职业技能培训已经形成了国际领先的地位。
首先，在澳大利亚，职业教育特别强调实践能力的培养，同时也注重帮助学生提升自我价值感，鼓励学生自主、创新学习。
其次，澳大利亚的职业教育以产业实践为特色，做到了理论和实践相结合，使学生在学习的同时可以学到具体实践技能。
再者，澳大利亚职业教育普及率较高，特别是受教育机会相对较少的弱势群体。
二、澳大利亚职业教育的成功之处澳大利亚职业教育成功的原因主要有以下三点：1.注重实践的技能培训澳大利亚职业教育大多数课程都由行业专业人士编制，注重解决实际问题，主要培养的是实际操作能力和对实际操作的了解和掌握。
同时澳大利亚职业教育不仅注重传授具体技能，还注重让学生了解技术的背景和发展趋势等问题。
2.职业教育与企业的合作澳大利亚职业教育重视与国内外大型企业合作，强调“企业型”的教育模式，与企业建立实习生计划、职业导师制度等，从而把职业教育与企业需求紧密联系起来，培养更适合市场需求的人才。
3.职业教育的质量标准澳大利亚职业教育的质量标准严格，各项标准各自独立，评估机构取得多个评估标准的认证，从理论上全面保证了质量的可靠性。
此外，澳大利亚政府严格控制职业教育学校的数量，过程中防止劣质势力的侵扰，保证了整个职业教育系统的质量。
三、职业教育面临的挑战当然，澳大利亚职业教育也面临一些问题和挑战。
其中最重要的问题是未能充分开发人员潜力，同时也存在学生本身技能水平、学习意愿的问题。
因此，加强对专业人物培训的投入，做好教育过程的监管，建立有益的教育生态以及实行注重班级建设的政策是重要的。
澳大利亚职业教育与培训研究及其对我国职业院校的启示
澳大利亚职业教育与培训研究及其对我国职业院校的启示澳大利亚是一个高度重视职业教育与培训的国家，其职业教育体系和培训制度一直以来备受国际瞩目。
澳大利亚职业教育与培训研究具有许多值得借鉴的经验和启示，对我国职业院校的发展也具有积极的指导意义。
本文将对澳大利亚职业教育与培训的特点、优势及其对我国职业院校的启示进行述评。
一、澳大利亚职业教育与培训的特点1. 灵活多样的培训体系澳大利亚职业教育与培训体系非常灵活，有许多不同类型的培训机构和课程，涵盖了从技术职业教育到专业技能培训的各个层次和领域。
这种多样性和灵活性为学生提供了更多的选择，也更好地适应了劳动市场的需求变化。
2. 积极与行业对接澳大利亚的职业教育与培训机构与行业密切合作，充分了解行业需求，根据市场需求调整课程设置和教学内容。
这种与行业对接的模式能够更好地保证学生学成后能够顺利就业，也为学校和企业之间的合作提供了良好的平台。
3. 职业资格认证制度完善澳大利亚建立了完善的职业资格认证制度，通过审核和认证来保证学生所学内容的质量和与行业的匹配度。
这一制度不仅提高了培训的质量，也增加了学生的就业竞争力。
4. 政府重视与支持澳大利亚政府高度重视职业教育与培训，不断投入资金和资源，支持职业教育与培训事业的发展。
政府的支持将职业教育与培训提升到了国家战略的高度，使其在整个教育体系中的地位日益提升。
1. 适应市场需求澳大利亚的职业教育与培训体系能够及时调整课程设置，满足市场和行业的需求，培养出符合市场需求的人才。
这样不仅提高了就业率，也减少了因人才短缺而造成的社会问题。
2. 关注实践能力澳大利亚的职业教育与培训非常注重学生的实践能力培养，课程设置和教学方法更注重实际操作和技能训练。
这种培养模式使学生更具备实际工作能力，提高了毕业生的竞争力。
3. 灵活多样的培训路径澳大利亚的职业教育与培训提供了丰富多样的培训路径，包括学徒培训、技术学院课程、职业培训课程等多种选择。
澳大利亚职业教育与培训体系概述及启示
澳大利亚职业教育与培训体系概述及启示澳大利亚职业教育与培训体系是一个高度发达和有效的体系，为学生和成年人提供了广泛的教育和培训机会。
这个体系包括了职业培训学校、技工学院、大学和职业培训机构等多种类型的机构。
职业教育与培训体系的课程设置非常丰富多样。
学生可以选择从初级证书到高级职业资格的课程，涵盖了多个领域，包括建筑、医疗、工程、商业和信息技术等。
无论是初学者还是专业人士，都能找到适合自己需求和兴趣的培训。
澳大利亚的职业教育与培训体系注重实践和就业导向。
学生在学习期间会有大量的实践训练和实习机会，以帮助他们掌握实际工作中所需的技能和知识。
很多培训课程还提供了就业指导和实习机会，帮助学生顺利毕业后就业。
澳大利亚的职业教育与培训体系非常注重行业合作和就业需求。
各个培训机构会与行业企业建立合作关系，以确保他们的课程与行业需求相匹配。
这种紧密的联系和合作，使学生在毕业后更容易找到相关岗位并适应工作环境。
澳大利亚职业教育与培训体系的资金支持和质量保障非常完善。
政府会提供资金支持来保证教育的质量和普及程度。
澳大利亚相关部门还会对培训机构进行评估和认证，以确保学生获得的教育和培训质量得到保证。
重视实践和就业导向。
在培训过程中注重实践训练和实习机会，提供更多的工作经验和技能培训，以提升学生的就业能力和竞争力。
加强行业合作和产学研结合。
与行业企业建立合作关系，了解并满足就业市场的需求，培养学生所需的专业技能，提高他们的就业机会。
加强质量保障和评估机制。
建立有效的质量保障体系，确保教育和培训质量得到保证，让学生和就业市场能够有信心和依赖。
提供多样化的课程和培训选择。
为学生提供广泛的选择，满足不同需求和兴趣，增加培训的灵活性和多样性。
澳大利亚的职业教育与培训体系是一个成功的范例，我们可以从中借鉴其经验和教训，改进和完善自己的职业教育与培训体系，提高我国人才培养水平和就业率。
澳大利亚职业教育体系的框架、特点及启示
能力 标 准 有 ２０ ０ ０多个 。 （ ） 格 证 书 ： 据 行业 不 同 岗 ２资 根 位 资格 的要 求 对 有关 能 力 标 准 进 行 组 合 ， 习 合 格 者 可 学
授 予相 应 的资 格 证 书 。 ３ 评 估 指 南 ： （） 对能 力 标 准 的评估
系 的 主框 架 ． 它详 尽 地 阐 明 了通 过 学 习所 要 达 到 的 能 力
教育 产 品 的研 发 ， 聚 集 了 众 多 资 深 的 政 府
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（ ） 三 、全 员 参 与 的社 会 化 职 业 教 育培 训 的 认 证 ： 澳
大利 亚 国 家认 证 框 架 （ ＲＦ Ａ ）
澳 大 利 亚 国家 认 证 框 架 （ Ｆ） 全 国所 有 的 教 育 ＡＲ 为
岗 位从 业 人 员 所 应具 备 的文 化 技 能 和素 质 的标 准 。 力 能 单 位 合 成 必 须 包 括 能 力 的 ４个 要 素 ： 作 技 能 、 作 管 工 工
理技 能 、 故 处理 技 能 及 与 他 人 合 作 技 能 。现 已 公 布 的 事
备汽车维修的三级证书 。
书体 系 。
利 亚 国家 职 教 框 架 体 系和资格框架体系 ， 推 出了职业教育 “ 并 培训 包 ”Ｔ ） （Ｐ 。 培 训包 是 澳 大 利 亚 职业 教 育 与 培 训 体 系 的 主 框 架 ． 详 它 尽 地 阐 明 了能 力 标准 、 核 要 求 以及 资 格 证 书 体 系 。每 考 个 培训 包 主要 包 括 两 部分 内容 。 一 部 分 是 国家 认 证 部 第
澳大利亚职业教育与培训研究及其对我国职业院校的启示
澳大利亚职业教育与培训研究及其对我国职业院校的启示澳大利亚职业教育与培训是世界上最先进和最成功的教育系统之一。
作为国际上受到广泛关注的教育体系之一，澳大利亚的职业教育与培训体系以其注重实践、注重就业导向和灵活度高等特点，吸引了全球各国的关注与学习。
本文将从澳大利亚职业教育与培训的发展历程、体制机制和培训内容等方面进行研究分析，并探讨其对我国职业院校的启示。
一、澳大利亚职业教育与培训的发展历程澳大利亚的职业教育与培训起源于19世纪末，最初是为了满足当时经济发展的需求而设立的。
20世纪70年代以来，澳大利亚政府对职业教育与培训进行了全面改革，建立了以技能为导向的培训体系，并逐步形成了适应当今社会经济的职业教育与培训机制。
澳大利亚职业教育与培训体系的发展历程中，政府一直扮演着主导角色。
不同于我国对职业教育的关注一直相对不足，澳大利亚政府在职业教育与培训领域的投入一直非常大。
根据统计数据显示，澳大利亚政府每年对职业教育与培训的资金投入占国民生产总值的比例一直保持在2%以上，这对于职业教育与培训的质量提升起到了非常重要的作用。
澳大利亚职业教育与培训的体制机制灵活多样，主要包括公立学校、私立学校、技能培训机构和工程技术学院等形式。
这些机构间形成了一个相对完善的职业教育与培训网络，以满足不同层次、不同需求的学生。
一方面，澳大利亚政府对职业教育与培训的管理非常严格，通过连续不断的改革与完善，已经建立了一套较为规范的课程设置与评估体系。
澳大利亚的职业教育与培训非常注重灵活度与实践性，更多的是面向市场与就业需求。
这种体制机制的灵活性不仅可以满足不同需求学生的学习，还可以为学生提供更多的就业机会。
澳大利亚的职业教育与培训注重实践技能的培养，培训内容通常涵盖了工程技术、医疗护理、商业管理、信息技术等多个领域。
在培训内容方面，澳大利亚职业教育与培训更多地关注学生的实际操作能力和技能应用能力，而非只注重理论知识。
四、对我国职业院校的启示在对澳大利亚职业教育与培训的分析研究中，我们可以得到很多启示与借鉴。
对澳大利亚职业教育的思考与启示
04
澳大利亚职业教育对我国的启示与借鉴
1
完善我国职业教育的政策法规与管理体系
2
3
通过立法规范职业教育的实施，确保职业教育的质量和公平性。
制定严格的职业教育法规
建立独立的管理机构，负责制定和实施职业教育政策，监督和管理职业教育机构。
设立专门的管理机构
确保职业教育政策的有效执行，防止政策形同虚设。
加强政策执行的力度
澳大利亚职业教育的背景与历史
02
20世纪50年代以后，澳大利亚的职业教育开始逐渐发展壮大，政府和企业开始加大对职业教育的投入，建立了更多的学校和培训机构。
03
进入21世纪，澳大利亚的职业教育开始注重与产业界的合作，注重实践能力的培养，形成了独特的职业教育体系。
澳大利亚的职业教育主要由政府举办，由行业指导委员会进行行业标准的制定和课程开发。
xx年xx月xx日
《对澳大利亚职业教育的思考与启示》
CATALOGUE
目录
澳大利亚职业教育概述澳大利亚职业教育的教学体系与模式澳大利亚职业教育的国际化发展与合作澳大利亚职业教育对我国的启示与借鉴我国职业教育未来发展的展望与思考
01
澳大利亚职业教育概述
01
澳大利亚职业教育的起源可以追溯到20世纪初，当时的技术和职业教育开始在澳大利亚的学校和工厂中出现。
03
实施严格的评估和反馈机制
定期对职业教育进行评估，收集学生和企业的反馈，不断改进职业教育。
加强我国职业教育的实践教学与质量保障
01
强化实践教学环节
增加实践教学的时间和内容，确保学生能够掌握实际操作技能。
02
建立质量保障体系
通过建立完善的质量保障体系，确保职业教育的质量和效果。
澳大利亚职业教育与培训体系概述及启示
72019年/第34期/12月（上）澳大利亚职业教育与培训体系概述及启示陈菊（江苏省陶都中等专业学校江苏·宜兴214211）摘要澳大利亚1995年启动实施国家资格框架制度，职业教育与培训体系由澳大利亚质量培训框架（AQTF ）、培训包（TP ）、资格认证框架（AQF ）三大核心内容组成。
质量培训框架是质量监控标准，培训包是资质和能力标准，资格认证框架是证书、文凭、学位之间互认和衔接的标准，三者在政府牵头、行业主导、学校实施、第三方监督与反馈中构建一种透明的、衔接的知识、技能、承认、评估和认证体系。
启示在终身教育学习体系、一体化学习方法、第三方监督机构和机制、人格教育等方面寻找新时代职业教育的改革与创新。
关键词澳大利亚职业教育与培训体系概述启示中图分类号：G719文献标识码：A DOI:10.16400/ki.kjdks.2019.12.004An Overview of Australian Vocational Education andTraining System and Its EnlightenmentCHEN Ju(Jiangsu Taodu Secondary Professional School,Yixing,Jiangsu 214211)AbstractAustralia started to implement the National Qualification Framework System in 1995.The vocational education and training system consists of three core contents:Australian quality training framework (AQTF ),training package (TP )and qualification certification framework (AQF ).The quality training framework is the standard of quality monitoring,the training package is the standard of qualification and ability,the qualification certification framework is the standard of mutual recog-nition and connection among certificates,diplomas and degrees,which constructs a transparent and connected knowledge,skil-ls,recognition,evaluation and certification system in the government led,industry-oriented,school implemented,third-party supervision and feedback.We can find the reform and innovation of vocational education in the new era in the aspects of life-long education learning system,integrated learning methods,third-party supervision institutions and mechanisms,personality education and so on.KeywordsAustralia;vocational education and training system;overview;enlightenment面向21世纪，世界在变，教育也必须做出改变。
澳大利亚职业教育对我的启发
澳大利亚职业教育对我的启发一、澳大利亚职业教育具有以下特点澳大利亚进行职业教育的主体力量是TAFE,全国现有250所,由政府资助的在校生有130多万人。
国家训练局负责制定全国性政策,指导职业教育发展。
80年代末期以来,澳大利亚政府认为加强职业教育是提高国家综合竞争能力的重要手段,并积极借鉴国际先进的职业教育发展模式,改进职业教育制度,以适应市场、技术和经济变化的需要。
1、以市场为导向设专业在澳大利亚职业教育的教学环节中,专业设置是学校联系社会、服务于社会的基点,是影响学校招生、就业的基本因素之一。
社会需求是其专业设置的客观依据和专业生存发展的基础。
以市场为导向,满足社会需求,根据市场变化需求不断调整和修订,是澳大利亚职业教育的专业设置的指导思想。
(1)专业设置的基本条件为了能及时培养社会所需人才,减少专业设置上的重复和资源浪费,澳大利亚职业学校的专业设置表现出明显的市场性和科学性。
其专业设置根据全国企业组织对人才数量及能力要求的预测,由地方教育部门和企业组织审核后确定开设,并规定开设专业必须具备以下条件:一是行业企业需要的(专业)岗位;二是学生愿意学习的专业;三是学校有办这个专业的条件(师资、场所、设备等);四是政府与行业机构从宏观布局等方面论证。
专业课程必须严格以行业组织制定的职业能力标准和国家统一的证书制度为依据设置,并将行业标准转换成课程实施教学。
(2)面向市场设专业①针对某岗位或岗位群而设置专业。
1998年,澳大利亚国家培训总局分析了未来5年内本国可能发生的经济、产业和社会变革,从而确定职业教育的宏观发展方向,其中,一个重要内容就是增强专业设置的针对性。
如面对那些很想学习经营管理,想自己做小生意的人而开设的小生意管理专业;针对一些没有合适的工作,而又想寻找就业机会的年轻妇女而开设的妇女机遇与挑战专业。
这些专业非常实用,大受欢迎。
②设置综合专业。
专业综合化是澳大利亚职业学校专业发展的一个重要趋势,主要体现在有些专业内涵跨学科体系,将生产职能与工艺过程相近的传统工种重新组合成新的工种,拓宽职业教育的专业覆盖面。
澳大利亚职教经验及其对我们的启示
澳大利亚职教经验及其对我们的启示【作者】祝士明澳大利亚发展职业技术教育可以追溯到19世纪末，当时称为技术教育(Technical Education,TE)。
1973年"技术教育"获得了它的新名字——技术和继续教育(Technical and Further Education,TAFE)。
近年来，澳大利亚习惯称作职业教育和培训(Vocational Education and Training,VET)。
通过对澳大利亚职业教育的实地考察（2002年12月），笔者认为：澳大利亚比较完善的职业教育培训体系和先进的职业教育理念无疑会对我国职业教育发展产生积极的影响。
一、澳大利亚职业教育与培训系统1、培训管理机构澳大利亚具有比较健全的职业教育和培训管理机构，具体负责职业技术教育与培训的管理及培训体系与标准的制定。
1973年3月澳大利亚教育部成立了"澳大利亚技术与继续教育委员会"（TAFE委员会）；1981年11月成立了"国家TAFE研究中心"(NCTR)；1987年至1992年先后成立了"就业、教育和培训部"(DEE T)、"国家就业、教育和培训董事会"(NBEET)和"职业教育、就业和培训顾问委员会"；1992年成立了"澳大利亚国家培训局"(ANTA)，随后又对政府教育机构及VET和TAFE管理机构进行了调整和合并。
澳大利亚国家培训局的主要职能是协助政府管理监督国家和各州、领地职业教育和培训方面的专项资金；制定国家职业教育和培训方面的有关导向性重要政策；建立完整的国家职业教育和培训体系。
澳大利亚国家培训局组织机构主要包括部长委员会(MINCO)、基于行业的ANTA理事会、负责日常事务的ANTA执行长官委员会及独立的授权运作执行机构。
资料来源：中澳职教教学改革研讨会论文集2、培训框架体系即国家培训框架(NTF)、认征框架(ARF)和资格框架(AQF)。
澳大利亚职业教育与培训系统及启示
澳大利亚职业教育与培训系统及启示姚佳彤【期刊名称】《湖北职业技术学院学报》【年(卷),期】2012(15)4【摘要】澳大利亚职业教育与培训系统经过多年的发展形成了比较完整的体系，在政府的高度重视下得到了快速发展，走出了一条成功的道路，为社会经济发展做出了突出贡献。
我国职业教育发展应积极借鉴澳大利亚的成功经验，进一步完善职业教育改革，更新职业教育观念，强化订单培养和校企合作，推行多元化办学体制。
%A complete vocational education and training system, formed in Australia after a few years develop- ment, has made great achievements and made outstanding contributions to the socio - economic development. The development of Chinese vocational education should positively study the successful experience from Australia, fur- ther perfect vocational education policy, innovate vocational education ideas, enhance order training and college - enterprise cooperation, and implement diversified school -running system.【总页数】4页(P23-26)【作者】姚佳彤【作者单位】中国政法大学,北京100088【正文语种】中文【中图分类】G719【相关文献】1.澳大利亚职业教育与培训的制度设计及启示 [J], 江彬;董鸿安2.澳大利亚职业教育与培训的成本分担研究及启示 [J], 王伟;田芸;邓东京;;;3.澳大利亚职业教育与培训研究及其对我国职业院校的启示 [J], 智利红4.澳大利亚职业教育与培训体系概述及启示 [J], 陈菊5.澳大利亚职业教育与培训教师专业化发展标准——"培训与教育"TAE培训包的启示 [J], 郑敬因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
澳大利亚职业教育培养模式及启示
澳大利亚职业教育培养模式及启示澳大利亚的职业教育是在国家发展战略和框架体系引导下，伴随着经济发展和科技进步而不断发展起来的。
经过一个世纪的探索、发展与完善，澳大利亚成功构建了具有本国特色的职业教育TAFE模式——技术与继续教育模式(Technical And Further Education) ，并逐渐成为备受世界关注的职业教育的一种典范。
借鉴澳大利亚职业教育先进的职业教育理念、成功的人才培养模式和优秀的管理经验，有利于创新我国的职业教育理念，有利于创新我国的高等职业教育人才培养模式，有利于培养出我国各行业所需要的职业人才，有利于将人口大国转化为人力资源大国、强国。
一、澳大利亚职业教育人才培养模式的特点澳大利亚的职业教育主要在高中后开展，由政府开设的TAFE 学院是开展职业教育的主要渠道。
TAFE模式涵盖了职业教育、培训和继续教育，整合贯通了劳动力培训、职业资格标准、职业教育与基础教育衔接以及终身教育等各环节，是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式，也是该国高等教育的重要组成部分。
澳大利亚的职业教育有以下显著特点：1.“以需求为导向”的办学理念澳大利亚职业教育的主要使命是为满足社会发展对各级各类实用型和技能型人才的需求。
从这一使命出发，形成了职业教育与市场经济相结合的终身职业教育观念，并将办学定位在培养社会所需要的实用型人才和技能型人才上。
进而确立了以市场需求为导向的职业办学理念。
2.“以能力为核心”的人才观念澳大利亚职业教育“以能力为核心”的人才观念主要体现在：职业培训的技能以市场需求为导向，由各行业能力标准委员会(CompetencyStandards Bodies ，简称CSBs)根据市场所需求的能力状况制定出各行业的国家能力标准；职业培训过程注重学员受训后的实际操作能力，致力于提高学员在工作现场的操作水平；以各行业能力标准为准绳的资格证书制度，各级证书是对学员能力水平的认定。
3.“以岗位为基础”的课程设置澳大利亚职业教育的课程体系是基于岗位或岗位群的能力要求，依据“分层教学和分层就业”的原则而建立的模块化课程体系，它以模块化为主并使各模块之间可以通过学分制进行相互转换，进而增加了对市场需求的适应能力和对不同学生因材施教的课程实施能力。
澳大利亚职业教育与培训研究及其对我国职业院校的启示
澳大利亚职业教育与培训研究及其对我国职业院校的启示澳大利亚作为世界上最具活力和多元化的经济之一，其职业教育和培训体系一直以来备受各国关注和学习。
澳大利亚的职业教育和培训体系是国家经济发展和社会繁荣的重要支撑，也是澳大利亚成功教育体系的一个重要组成部分。
通过研究和学习澳大利亚的职业教育和培训体系，可以为中国的职业院校改革和发展提供一定的借鉴和启示。
一、澳大利亚职业教育与培训的概况澳大利亚职业教育与培训系统是由政府、劳工市场、雇主和行业组织共同支持和管理的。
澳大利亚的职业教育和培训机构主要包括技术与职业教育学院(TAFE)、社区学院、私立教育提供者和企业培训机构。
技术与职业教育学院(TAFE)是澳大利亚职业教育和培训系统中的核心组成部分，它提供了各种职业培训课程，涵盖了从基础技能到高级职业技能的培训，为学生提供了广泛的就业机会。
澳大利亚的职业教育和培训在课程设置、教学方法和评价标准方面都非常灵活和多样化，注重与行业和雇主的紧密联系。
澳大利亚的职业教育和培训机构与行业合作，设计和提供了大量与市场需求紧密相关的培训项目，保证了培训内容的实用性和适应性。
澳大利亚的职业教育和培训体系注重实践教学，在校外和企业实习的机会丰富，学生可以通过实际工作经验掌握职业技能并与雇主建立起联系。
二、澳大利亚职业教育与培训的特点1. 灵活多样的课程设置澳大利亚的职业教育和培训体系注重灵活多样的课程设置，包括基础技能培训、职业技能培训、行业认证培训和继续教育等多个层次的培训项目。
这种多样化的课程设置可以满足不同学生的需求，为他们提供了更多元化的选择。
这种多样化的培训项目也有利于满足行业的需求，保证培训内容和质量的有效对接。
2. 与行业和雇主的紧密联系澳大利亚的职业教育和培训体系与行业和雇主的紧密联系是其成功的关键之一。
职业教育和培训机构与行业合作，了解市场需求和技能标准，并根据行业需求调整和完善培训项目。
这样不仅可以提高学生的就业能力，也可以确保学生毕业后能够顺利融入就业市场。
澳大利亚职业教育与培训体系概述及启示
澳大利亚职业教育与培训体系概述及启示澳大利亚职业教育与培训体系在全球范围内享有良好的声誉和广泛的认可。
该体系覆盖了多个领域和行业，涉及从初级技能到高级技能的各个层次。
该体系的核心理念是提供实际的技能培训，为学生提供与实际工作相关的技能和知识，从而增强他们在就业市场上的竞争力。
1. 灵活性澳大利亚职业教育与培训体系非常灵活，可以根据行业需求和学生需求进行定制。
学生可以选择课堂教学、在线学习、工作实践等不同学习模式，并根据自己的时间和预算安排自己的学习计划。
2. 实用性澳大利亚职业教育与培训体系注重实践能力的培养，学生会通过真实的职业环境、模拟工作等形式进行实际操作，从而了解和掌握职业技能。
3. 对话性澳大利亚职业教育与培训体系注重与行业的对话和合作，学生可以通过与行业专业人士的交流和实际工作接触，获取有关当前行业趋势和需要的信息和技能。
4. 质量保证澳大利亚职业教育与培训体系的质量保证机制非常健全，包括定期审核和认证机制、标准化教学质量保障体系等，确保学生学到的知识和技能与行业标准相符。
澳大利亚职业教育与培训体系的成功经验为其他国家提供了启示。
以下是一些值得借鉴的点：1. 灵活的课程设置和学习模式可以为学生提供更多选择和自主权，使他们能够更好地发挥自己的优势和才能。
2. 贴近实际的课程设置和实践培训模式可以更好地培养全面的职业能力和实用性知识，为学生进入职业生涯做好充分的准备。
3. 与行业的合作和对话可以使职业教育与实际工作更加贴近，增强学生的职业素养和竞争力。
总之，澳大利亚职业教育与培训体系的成功经验为其他国家提供了良好的参考和启示，我们应该在多种层面上学习和借鉴其中的经验，为我们的职业教育事业注入新的活力和动力。
澳大利亚职业教育与培训体系概述及启示
澳大利亚职业教育与培训体系概述及启示澳大利亚职业教育与培训体系被公认为世界上最为先进、有效的体系之一。
它在提供职业培训和技能教育方面取得了很大的成就，并在满足劳动市场需求、促进经济发展、减少失业率和建设高素质劳动力方面发挥了重要作用。
本文将概述澳大利亚职业教育与培训体系的基本特点，并讨论其中的启示对其他国家的职业教育发展具有借鉴意义。
澳大利亚职业教育与培训体系以多样化、灵活性和质量保障为基本特点。
该体系涵盖了广泛的行业和职业领域，提供了从初级技能到高级技能的各种培训课程与学历。
除了传统的大学教育外，澳大利亚设置了专门的职业培训学院和技术学院，提供与劳动市场需求相一致的实用技能培训。
这些机构有着灵活的学习方式，如全日制学习、兼职学习和在线学习等，以满足不同学生的需求。
澳大利亚职业教育与培训体系的另一个显著特点是紧密的产业联系。
政府、企业和培训机构之间建立了密切的合作关系，以确保培训课程与职业需求相匹配。
政府通过设立行业技能委员会和职业标准制定，与企业一起制定标准和标准，并监督与认证培训机构。
这种产业联系的机制保证了培训的实用性和就业就绪性。
质量保障是澳大利亚职业教育与培训体系运行的重要方面。
政府、行业和培训机构都对培训质量进行监督和评估。
政府通过国家注册和职业教育机构认证来确保培训机构的质量。
培训机构还接受独立的评估和审核，确保培训质量和学习成果的达到国家标准。
澳大利亚职业教育与培训体系对其他国家的职业教育发展具有以下启示。
多样化与灵活性。
澳大利亚职业教育与培训体系提供了丰富多样的培训课程和学习方式，以满足不同学生和劳动市场的需求。
其他国家可以借鉴和采用这种多样化和灵活性的教育模式，以提供更加个性化的培训服务。
产业联系。
澳大利亚职业教育与培训体系与产业之间建立了紧密的联系，以确保培训内容与职业需求一致。
其他国家可以借鉴和发展这种产业联系的机制，以提高职业教育的实用性和就业就绪性。
应用技能培训。
澳大利亚职业教育与培训体系注重实用技能的培养，以满足劳动市场的需求。
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澳大利亚职业教育与培训体系概述及启示
澳大利亚职业教育与培训体系是一个以就业为导向的教育体系，旨在为学生提供与职
业相关的技能和知识，以满足劳动市场的需求。
这个体系由各种不同的教育机构组成，包
括职业培训学院、技术与职业教育学校、大学和私立培训机构。
学生可以通过从证书、文
凭到学位的不同级别的课程来获得所需的技能和资质。
澳大利亚职业教育与培训体系以其多样性和灵活性而闻名。
它提供一系列的课程和学
习选项，涵盖各个行业和职业领域。
学生可以选择全日制、兼职、在线或以学徒制的形式
进行学习。
学生还可以按照自己的兴趣和目标选择不同的学习路径，例如职业培训、技术
教育、学徒培训或进一步的学术研究。
澳大利亚职业教育与培训体系的特点之一是职业培训（VET）学习路径。
这种学习路径是为那些希望快速进入工作市场或提高职业技能的人设计的。
它通常包括实践和实习经验，以确保学生能够适应实际工作环境。
职业培训还与各个行业和雇主建立了紧密的联系，以
确保学生所学的技能与市场需求相匹配。
除了提供职业技能培训外，澳大利亚职业教育与培训体系还注重培养学生的综合素质
和就业能力。
它不只是提供理论知识，还强调实践技能、团队合作、解决问题和创新思维
等能力的培养。
学生还有机会参与实践项目和实际案例的分析，以便将所学的理论知识应
用到实际工作中。
启示1：职业教育与培训应与劳动市场需求相结合。
澳大利亚职业教育与培训体系的
成功得益于与行业和雇主的紧密合作。
为了培养具备就业能力的毕业生，教育机构应紧密
关注行业的需求，将学生所学的知识与技能与实际工作需求相匹配。
启示2：多样性和灵活性是职业教育与培训的重要特点。
澳大利亚的职业教育与培训
体系为学生提供了多种学习路径和选项，以满足不同学生的需求和兴趣。
教育机构应设法
提供更多的学习选择，使学生能够按照自己的节奏和兴趣进行学习。
启示3：实践和实习经验对于就业准备至关重要。
澳大利亚的职业教育与培训体系通
过为学生提供实践和实习经验来确保他们能够适应实际工作环境。
这种实践经验帮助学生
将所学的知识与实际工作需求相结合，提高了他们在劳动市场中的竞争力。
澳大利亚职业教育与培训体系以其多样性、灵活性和职业导向的特点为其他国家的职
业教育与培训提供了启示。
这个体系的成功得益于与行业和雇主的合作，注重实践经验和
就业能力的培养。
其他国家的教育机构可以借鉴澳大利亚的经验，开发出更适合自己国家
的职业教育与培训体系，以满足不断变化的劳动市场需求。