怎样做好个人备课和集体备课
集体备课_教师专业成长的有效途径
2009年第1期备课是优化课堂教学的前提，教师怎样才能走进新课程，应在教学设计上寻找突破口。
传统的备课是一种封闭式备课，教师往往满足于一本教材、一本教参，备的是课内，讲的是自己知道的，把自己关在办公室里独立备课，缺乏交流，教案也流于形式，作用不大，长期以来成为教师的负担，制约了教师的专业成长。
而集体备课改变了教师传统的备课观念，转变了教师被动的备课意识。
集体备课作为对教学工作全程优化的校本教研活动，自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。
一位名人说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。
”集体备课的实效性是提高教学质量，而如何发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，有效地进行集体备课，是我们当前要解决的问题。
以下是我校在实施过程中的几点具体做法：一、集体备课的前期准备1.成立备课组按照同年级、同学科安排教师的办公室，改变以往随意组合的方式，在以前相对陌生的同事之间提供一个交流平台。
为了在备课组迅速形成凝聚力，营造和谐、合作的教研氛围，我校开展了“备课室文化建设评比活动”，在活动过程中各备课组老师相互沟通，齐心协力，体会集体相处时的融洽与和谐，体验集体思维火花碰撞带来的快乐，从而为集体备课打下良好的基础。
2.确定形式及人员分工（1）确立备课组长。
集体备课中，备课组长要及时检查组内成员的书本预案，要保证讨论的时间，要善于组织大家讨论，要及时调整谈话话题，并对每次讨论的结果做出总集体备课———教师专业成长的有效途径王至辉1王龙2(1.2兰州师范附属小学甘肃兰州730050)中的方案设计，语文实践活动中的文字资料收集、调查报告，科学学科中科学文件夹的建立、适合本地教学的教材内容的增加，美术、音乐特色活动等等。
我们要有计划地将学科实践活动进行系统整理，不至于使这些教育资源浪费。
2.校园文化的建设。
校园的任何空间和时间都可以进行利用，在空间上我们可以利用文化墙、宣传栏、黑板报、花坛等来进行课程内容的开发。
如何做好教学“六认真”
如何做好教学“六认真”所谓教学“六认真”，即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动。
教学“六认真”中的六个环节是一个互相制约、互相联系、互相渗通、互相促进的有机整体，是提高教学质量的切实保证。
故在实际教学中，要求教师积极做好“六认真”工作。
具体做法和要求如下：一、认真备课备好课是上好课的保证。
只有备好课，才能加强教学活动的计划性和预见性，才能发挥教师的主导作用。
备课是教师的可能教学能力转化为现实教学能力的中间环节，也是提高教学质量的重要途径。
同时也是对教师事业心和责任心的一种检验。
1.备课方式：个人备课和集体备课两种。
2.备课要做的工作（1）钻研教材。
即：钻研教学大纲教科书以及教学参考书等。
钻研教材一定要精益求精，要得多、吃得透、钻得深，达到“懂、透、化”。
（2）了解学生即了解、分析学生的实际情况，做到备课备人、知己知彼。
有把备课与各学生结合起来，才能在教学中做到“有的放矢”、“百战不殆”。
（3）设计教法。
如怎样导入新课？怎样启发引导？既要考虑到知识的传授，又要考虑到能力的培养。
对目标检测题要精心设计题型，注意难度。
3.备课内容，即教案内容。
一般分为课题、教学目标、重难点、课时划分、教具准备、教学过程及板书设计等。
教学过程又分为复习旧知、启发新授、目标检测和布置作业等几个环节。
4.备课要求。
（1）课时清楚、目标明确、字迹工整、详细得当、难点抓住、重点突出。
（2）坚决杜绝不备课进教室上课、备课不分教时、照搬套用旧备课笔记的倾向，做到常备常新。
（3）要把个人备课和集体备课结合起来。
二、认真上课上课是教师的知识水平、业务水平等教学能力的综合运用和集中反映，也是学生掌握知识、发展能力和培养个性的基本学习形式，是提高教学质量的关键。
因此，每一个教师都应全力以赴上好每一节课。
1.上课类型。
一类是单一课；另一类是综合课，又称混合课。
2.课的基本组成部分。
（1）组织教学；（2）复习旧知；（3）学习新知；（4）目标检测；（5）布置作业。
如何进行有效集体备课
如何进行有效集体备课集体备课是提高备课质量的重要备课形式, 是促进教师互相合作和专业发展的有效形式.它可集思广益, 将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。
有效集体备课集体备课是提高备课质量的重要备课形式, 是促进教师互相合作和专业发展的有效形式。
它可集思广益, 将个人才智转化为集体优势, 共同提高教学质量。
那么, 如何进行集体备课呢？笔者对此浅谈如下几个方面:一、加强对集体备课的认识1.什么是集体备课集体备课是指教师以教师团队为纽带,既有分工, 又有合作,设计出既凸显教学共性与个性特色, 又达到资源共享的生态教育理念的文案。
集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动.2.集体备课的目的:①坚持“以新课标、教材、考纲为基础, 以学生发展为宗旨”既体现新课改理念,又培养学生的实战能力。
②依据“全册备课――单元备课――课时备课”的思路，通览教材，明确各知识点在本课、本课在本章节、在本册中的地位和作用。
既要把重要的知识点、考点落到实处,又要够建起知识间的内在联系，准确确定教学目标，突破教学重点和难点.③建立全面备课观, 备教案、被学案；适当补充课外相关知识, 备好课堂过手练习和课后巩固练习。
总之，集体备课就是要充分发挥集体智慧，研究出最佳教学方案.3.集体备课的好处①有利于充分发挥集体智慧, 做到知识共享；②有利于准确把握教学的重难点, 整体教学水平的提高；③有利于教研活动的开展;④有利于省时、省力, 提高工作效率;⑤有利于资料共享, 提高教学质量；⑥有利于增进老师之间的相互了解,培植一种交流、合作、研究的学术气氛；⑦有利于开发学校现有的教育资源, 推广学校优秀老师的教学经验, 缩短年轻老师的成长周期, 节减学校培训经费。
二、集体备课必须坚持“三性”原则1.统一性原则。
中小学学校教师集体备课实施方案
学校教师集体备课实施方案为进一步加强常规教研工作，优化课堂教学，提高课堂教学效果，深入实践新课标、新理念，全面提高教师业务素质和教学教研水平，整体提高学校教学质量，集思广益，优势互补，实现资源共享。
学校决定开展“分工负责，集体研讨，成果共享”的集体备课活动。
结合实际建立健全备课制度，特制订此方案。
一、集体备课目标充分发挥集体智慧，加强合作研讨，弥补个人备课不足，增强备课实效。
二、集体备课原则1、合作性：同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。
2、实效性：备课改革力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务。
3、创新性：要解放思想，用新时代下的教育理念来指导备课，摒弃陈旧的教学结构，探索既符合教改精神又适应实际的教学模式。
4、研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。
三、集体备课组织机构（一）备课领导小组组长:副组长：成员：（二）职责1、指导各教研组组长开展集体备课活动。
2、督促、检查各组活动开展情况，及时召开相关专题会议，总结集体备课情况，解决存在的问题3、解决好集体备课所需设备问题。
（电子备课设施设备、场所、教学案打印等）。
4、建立健全集体备课相关制度（备课机制、时间保证等）。
四、集体备课参与对象（略）五、集体备课要求1、各年级各学科选拔一名备课组长，教研组长做好组织、督促、管理、材料收集工作。
每个备课组每次活动至少2名主备人，准备不同课题，兼顾课型，确保每学期每位老师都要轮流作为主备人承担备课任务。
学期初，备课组长制定集体备课方案和集体备课计划；每学期各个备课组确定本册教材的重难点教学内容为集中备课内容。
2、个人备课要做到"五备"，即备教材、备学生、备教法、备教具、备学法指导。
中学教师备课及集体备课制度模版
中学教师备课及集体备课制度模版一、引言教师备课是一项重要的教学准备工作，为确保教学质量和效果，中学教师需要通过备课来准备教学内容、设计教学计划、准备教学材料等。
同时，集体备课也是教师团队协作和交流的重要方式，有助于提高教师的教学水平和教学效果。
因此，制定中学教师备课及集体备课制度是必要的。
二、中学教师备课制度1. 教学目标和内容的确定教师在备课之前，需明确所要教授的知识点、技能和情感态度目标，并确定教学内容。
教师可以根据学科标准、教材和学生的实际情况来确定教学目标和内容。
2. 教学计划的制定教师在备课时应制定详细的教学计划，包括每堂课的教学目标、教学步骤、教学方法和评价方式等。
教学计划应具备科学性、系统性和可操作性，有助于提高教学效果。
3. 教学资源的准备教师在备课时需要准备相关的教学资源，包括教学用具、教具、教材、课件、练习册等。
教师要根据教学计划和教学目标来准备相应的教学资源，确保教学过程中资源的有效利用。
4. 教学方法和手段的选择教师在备课时需根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的教学方法和手段。
教师可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以促进学生的主动参与和积极学习。
5. 课堂教学的评价教师在备课时需确定课堂教学的评价方式和标准，以确保教学效果的评估和反馈。
教师可以采用考试、作业、小组讨论、课堂表现等不同形式的评价方法，全面了解学生的学习状况和学习效果。
三、中学教师集体备课制度1. 集体备课的目的和意义集体备课是教师团队共同备课和交流的机制，旨在提高教师的教学水平和教学效果。
通过集体备课，教师可以共同研讨教学理念、分享教学资源、互相学习和提供意见建议，以促进教师的专业成长和教学改进。
2. 集体备课的组织形式集体备课可以以学科组或年级组为单位进行，也可以根据具体情况进行跨学科或跨年级的集体备课。
集体备课可以选择集体研讨、集体备课会议、班级教师工作室等形式进行。
3. 集体备课的内容和流程集体备课的内容包括教学目标的确定、教学计划的编制、教学资源的分享和评价方式的讨论等。
小学集体备课工作计划8篇
小学集体备课工作计划8篇小学集体备课工作计划篇1一、指导思想集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。
集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
我们将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。
在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、凸显个性。
二、工作重点认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。
开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动学科组里若有亮点的教学设计将及时推广供其他教师参阅。
三、备课组长语文组：姜德洋数学组：赵二丛英语组：卞光彩四、集体备课目标1、以学生为本。
我们将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2、以集体为重。
发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、以方法为主。
备课时主要考虑抓学生的学习方法。
在教学过程中，教给学生学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。
五、集体备课措施1、由面到点：集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。
2、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师，以便参考、设计、重组教案。
3、结合本班实际修改：各教师领到资料后必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再改造，力求体现一种共性和个性的完美结合。
怎样有效的进行集体备课
怎样有效的进行集体备课备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。
下面是店铺网络整理的有效的进行集体备课的方法以供大家学习。
俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。
只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。
一、集体备课的好处①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享;②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高;③有利于教研活动的开展;④有利于省时、省力，提高工作效率;⑤有利于资料共享，提高教学质量;⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛;⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。
二、怎样进行集体备课(一)确定集体备课的组织形式及参加人员(二)集体备课的实施原则──四定、七备、六统一1.“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
2.“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。
3.“六统一”：统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次);统一单元检测试题。
(三)集体备课的操作程序和基本流程：基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。
基本流程：确立课题──组内讨论──确定主备(讲)人(形成初案)──集体研讨(形成共案──个性化设计(形成个案)──教学实践(跟踪)──课后交流、反思──二次──资料保存(四)个人初备：基本要求：脑中有纲(标)腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。
具体要求：1.备思想：2.备教材：“八点备课法”──重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。
(1)依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。
(2)深入研究教材，创新教学手段。
研讨如何进行有效的集体备课
研讨如何进行有效的集体备课集体备课作为合作研讨的一种有效，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。
一、我们的集体备课分以下几个:(一) 初步研究，形成有自己思想的第一----- 个案。
首先教师自问走进前，认真备好课了没有?。
的确，上课是一个教师要面对学生群体，在的中，我们很难预料学生的思想瞬间会有怎样的变化，一个奇思妙想，一个小小地创造，一个发问，可能给带来一场革命，也可能由于我们自己的备课不充分，革了我们，这要求教师必须备好每一节课，来体现的生命价值。
所以，我们在强调集体备课时，要求每个教师必须备好个人的第一教案，来保证集体备课的生命意义。
对于个案的形成，要求每一位教师在研究教材的基础上，弄清所备课的内容的地位和作用，重点，和，就此设计教学的，设计突破重点、难点的方法，设计突破的;思考是不是设计了的、贴近的，教学思路以及创新点、点;是不是设计了合理的、、、课堂检测和课后;对于上没有或该要的内容，教师要不要去补充;在哪些和思路上我们还存在疑惑和障碍等，带着问题初步形成了融注我们自己的个案。
(二) 在交流碰撞中形成有群体思想的教案----共案。
在有融注思想的个案保障下，集体备课有了生命的根基。
在集体备课时，先由主备人说课:即说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、、学法、的开发和利用,然后由发表补充意见，全组讨论，集体商定后确定集体教案。
主备人说课是教师集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，在组内开始有针对性的讨论。
可以用提问的反问主备人，可以以商榷的提出自己的见解，可以就一些普遍存在的问题展开辩论和思考;对共同存在的疑难问题进行探讨相应的解决办法、提出建议和意见。
主备人综合集体的意见，确定每个环节的最佳，对主备教案进行修订，形成具有的、达成共识的共享教案----集体教案。
在此过程中我们要以敢说不的勇气，发表自己的见解，敢于对说不，敢于对说不，敢于对自己说不。
只要敢于坚持自己的观点，敢于对别人的不足提出问题，在思想上真正地交锋碰撞，打破权威崇拜，集体备课才有。
集体备课工作计划15篇
集体备课工作计划15篇集体备课工作计划1备好课是上好课的前提。
集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教学方法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情况，特制定中学语文组集体备课计划。
一、指导思想按照学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。
二、备课组工作目标和任务1.继续认真研读《语文课程标准》和其它新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。
2.集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。
认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。
3.备课组内互相听课、评课，并多听其它年级教师的课来取经。
教师间相互勉励，取长补短，配合学校教导处开展各项教学活动，主动、积极参与各级公开课及论文的撰写活动。
4.明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。
5.配合学校的工作重点，提高教学效率。
三、教学常规要求1.制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。
本学期共十八周，第一单元时间安排二周，第二单元时间安排二周，第三单元安排时间三周，第四单元安排时间三周，第五单元时间安排三周，第六单元时间安排二周。
开学至期中考试之间、期中考试至期末考试之间均安排一次月考。
备课组教师参照上述教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。
最新教师集体备课制度
最新教师集体备课制度一、集体备课制度的指导思想教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。
2、为了发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。
因此，集体备课的程序是：“个人—集体—再个人”。
每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。
二、集体备课的主要内容1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。
3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构。
4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。
三、集体备课的具体要求：三定”：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的与创新。
四、集体备课的实施程序1、学期初根据教学计划，确定单元集体备课中心发言人。
2、个人钻研教学内容（义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源）手段、方法、学生，提出问题或设想。
在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。
3、各备课执笔人根据备课组的意见，按照统一的格式，精心设计教学预案，力求规范、科学。
然后分发到各位教师手中。
4、在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况进行“二次”备课。
课后进行教学反思，并记录在教案后面。
5、集体备课流程图：熟悉教材提出问题，—→中心发言把握重点，→共同研讨解决问题，—→形成预案分发教师，→结合实际二次备课，—→课堂实施信息反馈，→教后反思理论提升学校工作任课教师集体备课制度中小学教学。
一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
中学教师备课及集体备课制度范本
中学教师备课及集体备课制度范本一、引言教师备课是教学工作的重要环节之一，对于教学的质量和效果起着决定性的作用。
为了规范中学教师备课的过程，提高备课的效率和质量，学校制定了中学教师备课及集体备课制度，旨在为教师提供一个有序、高效的备课平台，推动教学水平的提高。
二、教师备课制度1.备课前的准备工作教师在备课前应充分了解教学目标和要求，仔细研读教材内容，确保对知识点的掌握和理解。
2.备课的时间安排教师应根据自己的实际情况，合理安排备课的时间，确保备课的充分性和质量性。
同时，应避免将备课延误至临时和夜间，以免影响休息和健康。
3.备课内容的确定备课内容应明确具体的教学目标和要求，包括知识点和能力培养目标。
同时，要根据学生的实际情况和需求，灵活调整备课内容，确保教学的针对性和有效性。
4.备课的具体步骤（1）教学目标的确定：根据教材的要求和学生的实际情况，明确教学目标，包括知识和能力的培养目标。
（2）教学内容的选择：根据教学目标，选择合适的教学内容和教材，注意教学内容的连贯性和系统性。
（3）教学方法的选择：根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法，注重启发式教学和多元化教学方法的运用。
（4）教学手段的选择：根据教学内容和教学方法，选择合适的教学手段，包括教具、多媒体和实物等。
（5）教学活动设计：根据教学目标和教学内容，设计适合学生的教学活动，注重参与性和互动性。
（6）教学评估和反思：在备课的过程中，要考虑教学评估和自我反思的环节，及时调整教学目标和方法，提高教学效果。
三、集体备课制度1.集体备课的时间和频率学校将每周固定时间作为集体备课的时间，每次备课的持续时间约为2小时，确保教师有充足的时间进行备课和讨论。
2.集体备课的内容和形式（1）教研组备课：教师按照教研组的划分，进行备课。
每个教研组可以选择一个教学主题或教学片段进行备课和讨论。
（2）教科组备课：教师按照学科的划分，进行备课。
每个教科组可以选择一个教学难点或教学方法进行备课和讨论。
集体备课流程和要求 如何做好集体备课？
一、备课要求（一）集体备课1.要按照专家组的指导意见，进一步规范各学部的备课流程，特别是主讲人的先期范本的准备工作，要做到钻研在先，提前准备，对把握重点、突破难点的方法与手段要事先预设，在形成范本之前，要多多阅读相关参考资料和他人教案，去粗取精，形成自己的特色。
2.在钻研教材的同时，还要针对自己所教学生的知识结构和能力水平，预设师生的活动和当堂训练的作业，做到瞄准目标，精准教学，精准练习；既备教材，又备学生。
3.在集体讨论前，主备人要把自己的目标定位和整体设计的构思等清晰地告诉大家，其他老师在此基础上进行修改讨论，各人提出自己的修改意见，保留主备人好的地方，对于不妥的地方进行修改和完善，使之成为一份较为完备的教案或教学文本，供本学科所有老师参考。
集体备课流程表上述流程仅供参考，可以在实际操作中有所增减、调整；4. 集体备课的组织（1）.集体备课的时间：各年级组确定，并上报各学部。
（2）.集体备课的地点：各年级自行确定备课地点。
（3）.集体备课的范围：全校所有年级的语文、英语、数学、物理、化学等学科。
（4）.参加集体备课的成员：相关学科的全体同年级课任教师（音体美等学科组建大组）。
（5）.集体备课的组织形式：各年级分学科以年级备课组为单位，由备课组长负责主持。
5.集体备课的要求（1）.制定集体备课计划。
每学期开学后一周，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，包含每次集体备课课题和主备人。
（2）.撰写集体备课讲稿。
每次集体备课前，主备人根据自己对教材的理解，撰写出本次集体备课的讲稿，方可进行集体备课研究。
（3）.修订个性化教学设计。
集体备课时，除主备人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。
集体备课计划
集体备课计划集体备课是教师们在教学过程中常常会遇到的一项重要工作。
通过集体备课，教师们可以共同探讨教学内容、教学方法，相互借鉴经验，提高教学质量，促进教学水平的提升。
因此，制定一份科学合理的集体备课计划显得尤为重要。
首先，确定备课主题。
备课主题应该与教学内容紧密相关，能够解决教学中遇到的难点和疑惑。
在确定备课主题的过程中，教师们可以通过调查问卷、教学观摩等方式收集同事们的意见和建议，确保备课主题的针对性和实用性。
其次，制定备课计划。
备课计划应包括备课时间、地点、内容安排、教学资源准备等方面的具体安排。
在制定备课计划的过程中，教师们需要充分考虑到各个环节的时间安排，确保备课的高效进行。
同时，备课计划还应该考虑到教学资源的准备，包括教材、课件、实验器材等，确保备课的顺利进行。
然后，确定备课形式。
备课形式可以根据教学内容的特点和教师们的实际情况来确定，可以采取讨论、研讨、教学设计等多种形式。
在确定备课形式的过程中，教师们需要充分考虑到同事们的意见和建议，确保备课形式的多样性和灵活性。
最后，实施备课计划。
在实施备课计划的过程中，教师们需要严格按照备课计划的安排进行，确保备课的顺利进行。
在备课过程中，教师们需要积极参与讨论、研讨，充分发挥集体智慧，共同解决教学中遇到的问题，提出切实可行的教学方案。
总之，制定一份科学合理的集体备课计划对于教师们来说至关重要。
通过集体备课，教师们可以共同探讨教学内容、教学方法，相互借鉴经验，提高教学质量，促进教学水平的提升。
希望各位老师能够重视集体备课工作，制定一份科学合理的备课计划，为教学工作的顺利开展提供有力支持。
怎么做到有效备课方案【通用8篇】
怎么做到有效备课方案【通用8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有效的集体备课的建议与做法
有效的集体备课的建议与做法嘿，大家好，今天咱们来聊聊集体备课这个话题，听起来是不是有点枯燥？其实啊，备课这事儿并没有大家想象的那么乏味，反而可以挺有趣的。
你看，咱们在一起备课，大家各抒己见，像是在一场聚会，气氛轻松，笑声不断。
这种团队的感觉，真是太棒了。
有时候灵感就是在这样的交流中迸发出来的，简直像是火花四溅。
怎么说呢，集体备课就像是煮一锅杂烩，每个人都贡献自己拿手的材料，最后出来的味道绝对令人惊艳。
说到备课，首先要打破那种“我一个人搞定”的观念。
其实啊，和小伙伴们一起讨论，常常能发现一些意想不到的亮点。
就拿我之前的一个经历来说，我和几个老师一起围坐在桌前，咱们就开始头脑风暴，完全没有拘束。
一个人提一个点，大家迅速回应，热火朝天。
结果我们就像发现了新大陆一样，碰撞出不少新奇的教学思路。
那种感觉，特别爽，就像是在和志同道合的朋友们畅谈理想，一起追求更好的教学效果。
大家都知道，备课可不是随便说说就行的。
有效的集体备课需要一点小技巧。
定个主题，明确要讨论的内容。
这样才能避免一团乱麻，像是在黑暗中摸索。
选好主题后，提前把自己的想法准备好，大家见面的时候，像是开会一样，但又不能太死板。
可以准备一些小道具，或者图表，增加点儿趣味，真是既能吸引眼球，又能激发思维。
想想看，教室里大家挥舞着图纸，讲解着自己的看法，那种生动场景，怎么能不让人觉得有意思呢？咱们还得重视角色分配。
每个人都可以担任不同的角色，像是发言者、记录员、时间管理者。
这样每个人都有自己的任务，既能让大家参与进来，又能提高效率。
你知道吗，一个简单的记录员就能在讨论中捕捉到很多关键点，后续整理资料的时候，简直是个宝贝。
讨论结束后，大家一起回顾，交流中闪现的灵感，能让咱们对教学的理解更加深刻，真的是收获满满。
再说了，大家的时间都很宝贵，所以合理安排时间也非常重要。
像是一个时钟，滴滴答答，一定得精准。
每个环节都得控制好，留出时间给每个人发言，避免某一个人独占话语权，那样可就失去了集体备课的意义。
如何做好集体备课(优秀8篇)
如何做好集体备课（优秀8篇）小学语文集体备课教研活动方案篇一一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
二、具体工作和要求1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。
充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。
依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。
抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。
目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。
我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。
（2）语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。
（3）鼓励语文老师勤于笔耕。
希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
三、具体安排九月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；2、认真撰写教学案例，参加案例评比活动；3、教学检查。
十月份：1、课题分工与设计2、组织讲故事比赛活动；3、每月教学检查。
十一月份：1、学习有关教学新理念的文章；2、组织写字比赛活动；3、部分老师上研讨课；4、期中教学检查。
十二月份：1、部分老师上研讨课；2、组织手抄报评比活动；3、每月教学检查。
集体备课计划
集体备课计划在教育教学工作中，备课是教师们必不可少的一项重要工作。
而集体备课则是一种更加高效、更加具有团队合作精神的备课方式。
通过集体备课，教师们可以共同商讨教学内容、教学方法，相互借鉴经验，提高教学质量，为学生的学习提供更好的保障。
因此，制定一份科学合理的集体备课计划显得尤为重要。
首先，我们需要确定集体备课的时间和地点。
一般来说，集体备课可以选择在学校的教研室或者会议室进行，时间可以选择在下班后或者周末。
在确定时间和地点时，需要考虑到教师们的工作和生活安排，尽量选择大家都比较方便的时间和地点，以确保能够全员参与到集体备课中来。
其次，确定集体备课的主题和内容。
集体备课的主题可以根据学校的教学计划和教学安排进行确定，内容可以包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学资源等方面。
在确定主题和内容时，需要充分考虑到教师们的实际需求，确保内容具有针对性和实用性。
接下来，确定集体备课的组织形式和分工安排。
集体备课可以采取讨论、研讨、展示等形式进行，可以根据不同的主题和内容进行灵活安排。
同时，需要对教师们的分工进行合理安排，让每位教师都能够发挥自己的专长，共同参与到备课工作中来，形成合力。
最后，进行集体备课的实施和总结。
在集体备课过程中，需要确保每位教师都能够积极参与，畅所欲言，提出自己的看法和建议。
同时，需要对备课过程进行及时总结和反馈，发现问题及时解决，为下一次备课提供经验借鉴。
通过以上几个方面的规划和安排，我们就可以制定一份科学合理的集体备课计划。
通过集体备课，我们可以充分发挥团队的力量，共同提高教学质量，为学生的学习创造更好的条件。
希望各位老师能够积极参与到集体备课中来，共同促进教学水平的提高，为学校的发展贡献力量。
个人备课工作总结（通用7篇）
个人备课工作总结（通用7篇）不经意间，工作已经告一段落，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，是时候认真地做好工作总结了。
你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是小编为大家收集的个人备课工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
个人备课工作总结篇1本学期活动内容完全照计划执行，并增加一些课重难点设计的相关知识。
现将本学期的备课工作总结如下：一、讨论学习，不断提高1、每次认真备课，两个人进行同课异构，相互进行学习；为了得到更大的提升，我们每两周各自设计一节不同的课，邀请特级教师来听课，来给我们指导，评课后认真反思，进行再设计。
每次的备课，切实保证在吃透教材的基础上，认真组织学生参与学习，激发求知的热情。
2、平时，也采用相互听课，取长补短，不断提高自己的业务能力和教学水平。
探讨每节课的重难点，做到知无不言，言无不尽。
3、在每一次新课学习完之后，根据班级中学生的掌握的情况，及时调整授课的学案，课下仔细分析课上问题的原因，找到解决的办法，及早帮助学生化解困难。
二、团结一致、认真面对学校在大力推行学案教学，备课组及时调整学案相关内容，扩大学案的使用频率，提高实效性；在紧张的复习期间，我们能认真制定每一节课复习计划，商讨每一天的复习内容，根据平时学生的学习情况有针对性地查漏补缺，总体来说复习工作做得还是比较细的，又对班级中相对薄弱的地方进行了强化，分别又做了部分学生的思想工作，只有一个信念，那就是争取考出最好的成绩。
初二年级的效果明显体现出来三、积极推进社会实践活动研究我们备课组积极按照学校的要求开展社会实践活动，在学期初期完成了社会实践活动汇报工作，对备课组的时间活动进行了梳理。
规划出我们中国古代史的活动内容：先秦历史成语竞赛。
在校本课程上，设计出相关的活动：模拟走进胡同和四合院等活动，充分调动学生参与课堂积极性。
实践活动更多采用小组方式进行的，从我个人的角度来看我觉得应该做到以下几点，才能保证活动顺利进行。
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怎样做好个人备课和集体备课
备课是上好课的先决条件，教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否实行了深入细致的备课。
所以在教学过程中既要做好个人备课，又要积极参与集体备课。
集体活动增进教师之间相互理解，在备课中互相交流、合作、研究，取长补短，促动学校教学质量的整体提升。
实行集体备课前首先要做好个人备课，个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其他相关材料。
一定要突出重点，突破难点，抓住关键。
同时还要深入理解学生，摸清学情。
以便有的放矢地实行教学。
在备课时要写出备课提纲，提出具体的教学目标。
如教How often do you exercise?一课的教学目标：知识目标：1、恰当使用always usually often sometimes hardly ever never等频率副词及其短语。
2、复习巩固日常活动短语：watch TV go shopping do exercise等。
3、句型：What do you usually do on weekend? I often go to the movies.水平目标：学生能够恰当使用频率副词描绘课余时间的活动安排。
情感目标：激发学生积极思维，培养学生逻辑表达水平，通过语言交际，使学生相互理解，增进友谊。
这个教学目标突出了新课程标准的要求，真正表达了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的设计
在备课时提出自己有疑问的地方，以便在集体备课中解决，同时要超前备课。
在集体备课时分别陈述各自的备课方案，，最好采用“说课”的形式实行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。
集体备课时教师们共同探讨，相互补充，使教学内容更加充实完善。
备课后实行听课，即时总结和持续改进。
在集体备课时教师要有合作意识，对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。
例如有些教师能够去寻找相关资料，有些教师能够准备教具。
同时教师要有整体意识、超前意识。
教师超前备课，不但能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态，制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前一两个单元的课。
例如教学一单元之前，就要备好这一单元的教案，对于刚一上初中的学生应专门准备一节主题为“怎样学好英语”的学法指导课，指导学生掌握英语学习的方法。
并且积极参加听课以及课后交流。
教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始材料，为积累教学经验奠定基础。