五年级品德试卷分析报告模板3篇

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五年级品德与社会期末质量评估试卷分析【精品范文】

五年级品德与社会期末质量评估试卷分析五年级品德与社会期终质量评估试卷分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

也为教师平时的教学指明了方向。

（1）强化知识体系，突出主干内容考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、简答中得到了广泛的考察。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。

（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册的主要考查点，对品德与社会课程标准目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。

（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养学生对生活事件正确的处理能力。

考查知识侧重对“生我养我的土地”即祖国文化知识的了解，注重联系学生的现实生活，重视高尚品德的培养，指引学生今后的生活，让其做一个德才兼备的人。

（二）试题质量评价：本试题为2014—2015学年度小学五年级品德与社会考查试题，由县教研室统一命题，分值100分，该试题由精彩补白、快乐选择、明辨是非判对错、我会填表、巧妙简答（即填空、选择、判断、填表、分析）五大部分组成。

五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)

五年级道德与法治试卷分析范文(通用8篇)【篇1】五年级道德与法治试卷分析1.班委会担当着班级建设中的许多日常工作，并负责组织参与学校的一些活动，为班级和同学服务。

2.班委会由班委会委员组成。

班委会如何履职?依据分工，各司其职，开展工作，共同担当责任。

同时，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。

3.班委会要帮助老师担当一些班级管理工作。

这些工作对班委的要求：有肯定的管理实力，酷爱集体，有为同学、为班级服务的意识和奉献精神。

我们都要对不同岗位的要求有充分的相识。

4.班委会一般由民主选举产生。

班级民主选举的方式多种多样，可依据不怜悯况选择合适的选举方式。

5.无论采纳什么样的选举方法，都要敬重同学们的选择，遵循肯定的程序，保障大家的权利。

6.班委会选举时，每个同学都要珍惜自己的选举权利，仔细投出一票，选出情愿为班级服务的同学。

7.班级建设不仅须要班委尽职尽责，也须要班级其他同学发挥主人翁精神。

我们每个人都要热忱参加班级事务，贡献才智，发挥特长。

这样，班级工作才能开展得绘声绘色。

8.做好班级工作的要求：做好班级工作须要我们1.付出肯定的时间和精力 2.须要有坚持究竟的意志和毅力 3.须要有勇于面对困难的志气和肯定的协调实力。

这样，我们才能与班级共同成长。

9.如何担当责任：我们可以发挥主动性，提高自我管理实力，学会参加班级事务。

10.班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，要实行民主探讨的方式。

这种方式可以集中各方看法，达成共识，形成班级的共同行动方案。

11.在确定班级事务时，要遵循肯定程序，这是民主决策的重要保证。

12.民主探讨的好处:能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的看法。

在这一过程中，我们也渐渐成长。

13.探讨和确定班级事务，1须要坚持公允公正。

班级要给每个同学充分表达看法的机会，每个同学要仔细倾听并敬重他人的看法。

2应当坚持公开透亮。

五年级品德与社会试卷分析

五年级品德与社会试卷分析归强一、对试卷总体评价：《五年级品德与社会》试题总分为25分．．试题类型有：填空题、判断题、简答题。

这次试题保持了试题的开放性，突出了学科的特点，以能力立意命题，符合小学生的实际，有利于促进学生综合素质的提高，有得改进小学品德课教学。

现将本次考试情况作如下具体的分析：二、试题分析整体看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，试题具有以下几个特点：１、改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容有拘泥于课本知识，注重培养学生运用课本知识理解生活的能力，以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养。

２、很多基础知识在试题中通过填空、判断中等到广泛审查。

基础知识既全面又突出重点，填空题涉及面广，连线题中有国家与首都对应连线，活动主题与活动日相对应连线。

三、试题失分原因：通过评卷发现，学生失分最多的题主要是填空题中问答题，原因：（1）课外拓展面窄，品德与社会课程是一门综合课程，与其它课有一定的联系。

（2）基础知识记忆模糊不认真。

（3）分析材料不全面。

得不了满分。

丢1、2分的最多。

总的来说，这次品德与社会考试总体成绩还行。

参加考试人数共145人，人均分数21.22，及格人数139人，及格率百分之95.86，优秀人数116人，优秀率百分之80。

四、教学建议1、在教学中要注重对学生品德的考查与培养，能用课本中的知识分析材料。

2、进一步增加拓展一些与生活联系比较密切的题目。

将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生的学习热情。

3、在教学法中，不能只注重知识的传授忽视情感态度价值对这一目标，在品德与社会课程中，这是首位分目标。

4、教学中应注意做到搞活课堂，开放课堂，拓展学生的知识面，训练学生装的发散思维创新能力。

五年级道德与法治上学期期末质量分析范文四篇

五年级道德与法治上学期期末质量分析范文四篇范文1：《关于班级道德与法治学习的分析》五年级上学期即将结束，学校对班级道德与法治学习进行了期末质量分析。

通过分析发现，在上学期的道德与法治学习中，班级整体素质有了显著提高，但还存在一些问题。

首先，班级在道德方面的表现较为突出。

通过班会、班讨论以及学校的道德教育课程，同学们对于道德规范和行为规范有了较为清晰的认识。

他们在日常生活中多表现出尊重老师、关心同学、乐于助人的品质，形成了良好的班集体氛围。

其次，在法治方面，班级的学习成果也有所提升。

通过学习《小学生法治常识》，同学们对于法律法规有了初步的了解。

在平时的班会活动中，同学们能够自觉遵守纪律，积极参与活动，并同时意识到自己应当爱护公共财物、保护自己的权益。

然而，也存在一些问题需要改进。

首先是部分同学对于法治知识的掌握不够深入。

他们只知道法律法规的一些基础知识，但对于在实际生活中如何遵守法律法规、维护自己的权益缺乏相关的实践能力。

其次，部分同学在道德行为中仍然存在个别问题，如忽视他人的感受、不尊重他人的意见等。

需要加强道德教育的力度，引导同学们做到言行一致，养成良好的道德习惯。

综上所述，五年级上学期班级道德与法治学习取得了一定的成绩，但仍然存在问题需要进一步完善。

希望下学期我们班同学能够更加注重道德与法治学习，努力提高自己的素质，做到言行合一，为良好的班级氛围和法治文明做出贡献。

范文2：《五年级道德与法治学习的分析及建议》五年级上学期的道德与法治学习已经结束，经过一段时间的反思和总结，我们发现了一些问题，并提出了相应的建议。

首先，对于道德方面的学习，同学们在班级活动中表现出了一定的进步。

大家表现出尊重师长、团结同学、帮助他人的良好品质，形成了和谐友好的班级氛围。

然而，也有一部分同学在日常生活中还存在一些小问题，例如有时候忘记帮助老师整理教室，或者不主动帮助同学解决问题。

在下学期的学习中，我们应该进一步培养同学们的责任感和乐于助人的精神，做到事事有始有终、乐于奉献。

五年级道德与法治上册期末考试试卷分析

五年级道德与法治第一学期期末质量检测分析一、试卷分析本次五年级道德与法治试题为晋中市统一命题，共计50分。

就试题情况来看，知识点比较全面，四个单元的内容都涉猎到了，而且比例分配合理，题型覆盖面较广，由填空、判断、选择、情景题组成。

试题的难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握情况，又检测了学生的综合答题能力，符合每个层次学生的认知情况。

二、考试情况分析本学期，五年级共有10人参加考试，均分是39.1分，其中，优秀人数4人，优秀率40%；合格人数10人，合格率100%；不合格人数0人。

三、问题分析及原因（一）填空。

这个题学生做得还比较满意，得满分较多，这与平时的反复强调有很大关系。

但仍然有少数学生惰性思想严重，平时太贪玩，既不背又不写，做题毛毛躁躁；还有的学生只会背不会写，因而失分较严重。

针对以上问题，在以后的教学中要多加指导和督促，易错的字词要反复强调。

（二）判断和选择。

这个题的完成很好，大部分能够得满分，只有个别学生审题不清，出现了小小的错误。

（三）情景回答。

这两个回答题相对比较简单，答题要点好背好记，大多数学生都拿到了满分，只有少数学生存在不会写字或者写错别字，回答不完整而失分。

主要原因是每个班都有几个学生惰性思想严重，平时不加强记忆，理解能力相对较弱，答题死搬硬套，甚至懒得连一个字也不写。

四、存在的问题和今后教学的努力方向（一）存在的问题1.学生课堂听讲效率不高，基础知识掌握欠牢固。

2.学生记忆巩固不扎实，背诵与书写不能有机结合起来，会背不会写的大有人在。

3.没有养成认真审题的习惯，做题随心所欲。

4.少数学生学习态度不端正，平时上课不认真听讲，集中复习时又想着偷懒。

5.学生审题能力不强。

（二）今后努力方向1．改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，让他们喜欢上道德与法治课，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动地去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识准确无误，确保高效课堂的实效性。

五年级下道德与法治试卷分析范文九篇

五年级下道德与法治试卷分析范文九篇一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；（2）通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

五年级品德与社会下册期末试卷分析

五年级品德与社会下册期末试卷分析一、对试题的认识就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、连线、简答、看图答题六部分构成。

难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。

二、考试概况分析，，，，，，，，整体看来，五（3）、五（4）班成绩不太满意，比同年级最高成绩低十几分，不及格人数太多，五（3）班13人，五（4）班9人。

课堂所学不扎实，没有很好的监督学生认真记忆,刚接这两班对学情了解不够。

三、试题各题的得分统计。

四、典型错例分析及原因（一）填空一题失分比较严重，好些学生得分个位数。

如：我国的四大高原、四大盆地、三大平原，好些学生都空着不会写，由此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。

（二）、选择，错误的之处不尽相同。

1.秦岭—淮河一线是我国地理的（B）分界线。

A.东西B.南北c.以上都不对。

个别学生错误的选择了（A）；2.下列不属于农业生产的是（c）。

A.种庄稼B.植树造林c.修建楼房D.养殖渔业。

个别学生错误的选择了（A）……分析原因，这些内容都是本册课本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕，实在发人深省！（三）、连线，“北方居民--面食、黄土高原居民--小米、南方居民--稻米”这些题失分面较广，学生分不清互连错。

（四）、判断，“2.从1873年开始，中国大豆驰名世界。

（对）3.黄土高原是世界上最高的高原。

（错）8.黄土地十分肥沃，主要分布在我国的东北地区。

（错）10.生活污水、工业排放的废水都是自然因素造成的水污染。

（错）”这些题失分面较广，究其原因：课堂所学不扎实，从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。

（五）简答一题失分最严重。

主要表现在：1.中国印刷术对世界文明有什么贡献？4.说一说印刷品给我们的生活带来了哪些方便和变化？究其原因：课堂所学不扎实，学生的学习态度不端正，没有认真记忆。

五年级道德与法治考试分析 (1)

2020-2021上学期模拟教学督导二轮抽测成绩分析
班级:五年级任课教师：xx
一、试卷的主要特点
注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力和学生的概括归纳能力。

二、学生答题情况分析
本次抽测主要考察第二单元“我们是班级的主人”，班委会及班干部的职责，需要做到哪些方面的要求等。

每位同学都是班级的主人，大家需要共同努力，共建班级的美好明天。

学生概括归纳能力差，在答题时出现不通顺，表达不清楚。

是平时思维能力训练太少、分析问题、综合能力欠缺影响所致。

三、改进措施
要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现不通顺，表达不清楚。

平时思维能力训练太少、分析问题、综合能力欠缺影响所致。

五年级品德试卷分析

五年级品德试卷分析五年级品德试卷分析五年级品德试卷分析一、总体情况有多进步；学生能力得到培养.本年级共有81名学生；从总体情况来看；学生的成绩有所进步；优秀人数不多；但也存在一部分较差学生.根据本科激发学生兴趣；提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力；提高学生的生活和社会实践能力；调动学生积极参与社会；形成正确的人生观和价值观的根本目的来看；学生的各方面的能力都有所提高；视野不断开阔；初步形成积极向上的人生观和价值观；能正确判断和处理实际问题；较以前有了较大进步.二、基础知识掌握情况良好；个别细节问题出现错误较多.第一题选择题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查.试题灵活；对课本内容高度概括和总结.学生不能活学活用.对课外知识了解较少；例如什么是“国粹”不清楚；大多学生答错.第二题；学生的得分率较高；个别学生出现错误；大多学生不了解孙中山提出三峡工程建设.第三题学生不了解旧中国人们使用了那些日常用品；课本也没有着重强调；老师没有当做教学重点来分析讲解；大多学生没有写对. 问题主要出现在：1、部分学生语言表达不清楚；不能正确表达自己的看法；说法模糊或过于简单.2、部分学生的处理问题的方式欠妥；对问题的理解、反思方式和处理问题的方式错误.3、个别同学出现空题现象.出现此类问题的主要原因在于；在学习过程中接触到的问题没有联系生活实际来将问题拓展开来；这应该是我在以后教学中需要及时弥补的.四、总结出现的问题；改进教学方法1、继续加强对基础知识的掌握；在此基础上；对基本能力进行拓展.2、联系生活实际；让学生多观察、多思考身边的事；增强社会实践能力.3、在教学中多让儿童去发现；多思考；从而发现其中的规律；得到解决问题的办法. 老师要多钻研教材；把握出题方向；提高概括能力；争取下次考好.。

小学品德与社会的试卷分析3篇

小学品德与社会的试卷分析3篇小学品德与社会的试卷分析篇一：五年级品德试卷分析一、考试情况本级共有38人，全部参加考试。

平均分为95及格率为100%二、试题分析:试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。

试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。

本试题共五个大题，分别是填空、判断、选择、简答、实践题。

题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。

三、试卷分析从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。

但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在:1、学生不认真读题、审题，导致答案与题目不符。

2、答案太简单，不够全面。

尤其是简答题的第一题。

关于规则和规矩的概念学生答得不完整。

3、个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷只聊聊写了一点点。

四、今后采取的措施:针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。

2.端正学生的`学习态度，培养其良好的习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩小学品德与社会的试卷分析篇二：四年级品德与社会期中考试试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。

本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。

本年级共有81名学生，从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数不多，但也存在一部分较差学生。

小学品德试卷分析三篇

小学品德试卷分析三篇小学品德试卷分析三篇（篇一）小学五年级期末考试品德与社会试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“判断题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。

3、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

如“填空题”、“判断题”等。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

如“简答题”等。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。

如“连线题”等。

二、今后命题建议（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。

（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。

（3）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，对于一些地理、文物或地方局部有名的知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。

五年级上期道德与法治期末测试质量分析(XXX)

五年级上期道德与法治期末测试质量分析(XXX)五年级上期道德与法治期末测试质量分析(五年级XXX)一、命题分析本次期末检测命题，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。

试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，题型丰富。

符合学生社会生活实际。

注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。

二、学生情况分析五年级的学生已经具备明辨是非的能力与守纪守规的意识和责任认知，但是在面临具体情况时还存在辨别不清的情况，所以本册教材重点突出单元主题，从面对成长中的新问题，我们是班级的主人，我们的祖国我们的家园，骄人祖先灿烂文化四个主题的引导入手，使检测试卷具有针对性和引导性。

三、卷面及答题情况分析本次考试共设置了五个大题。

第一题为填空题。

主要考查学生对基础知识的掌握情况。

部分同学由于记忆不准确、审题粗心等原因丢分较多。

第二题为判断题。

是考查学生对生活事件及常识的是非判断。

学生掌握得较好。

在社会生活中，能够正确判断是非，能选择正确的行为，知晓国家、科学、历史、人文等相关常识，这是学生将来走向社会应具备的基本素养。

第三题为选择题。

大部分学生得满分，说明学生能把所学常识运用到实际生活中去。

但有部分学生存在丢分情形。

第四题为生活辨析题。

以“烟酒危害”入手，既贴合学生的实际情况，又给予学生教育意义。

第五题为简答题。

创设活动情境，考查学生与人相同与自我表达的能力，大部分学生答题认真完整，也存在少数丢分情形。

四、今后改进措施1、在教学中不仅要注重学生的常识研究，还要注重学生的基本能力培养。

更要在教学中注重生活中的事例与教材内容的联系，使学生既学常识，还能用所学常识来指导或联系生活解决生活问题。

2、端正学生的研究态度，培养其良好的行为惯，帮助学生认真听课，有思考地研究。

五年级《品德与社会》试卷分析【精品范文】

五年级《品德与社会》试卷分析五年级《品德与社会》试卷分析xx乡2012年秋季学期五年级《品德与社会》于2013年1月12下午2：30-3:30全县统一时间进行测试，我乡于1月15日组织流水式评阅试卷，现将本科目试卷分析如下。

本套试卷共四大题，满分100分。

考试范围是五年级全册四个单元的内容。

从出题看，覆盖了全册的内容。

考察的基本是课本内容，也有课本的隐性知识。

题型有选择判断连线问答等形式。

试题有一定难度。

从测试结果看，全乡平均分为77.64分，最高分班级平均分87分，最低分班级平均分71分，及格率为78.1%，优秀率为68.32%。

学生最高得分98分，最低得分30分，考试得分较好，达到了考试的要求。

抽了20份试卷，逐题分析如下。

第一题，17个选择，第一个选择什么是诚信什么是守信的解释回答，错2人，出错率10％。

第二个选择队员在班队里都有选举权和被选举权，5个学生出错，出错率为25％。

出错原因，主要在于学生的知识面，因为教材中没有讲到这个知识。

第三小题考察学生对班干部选举的认识，第四小题考察学生对自己今后的权利及义务的认识，第六至12小题考察我国我省地理民族的内容，13至17题是历史科技有关知识，考察内容全面灵活，又十分基础必要，没有超出学生的学习理解范畴，本大题共38分总体情况得分比较理想学生得分率较高，但也有较差的情况，这是学生学习基础和能力有关，我们试卷出题应该继续朝这一方向发展。

第二题，判断。

考察内容是关于选举、班级、国家历史、地理、民族等内容，没有偏题怪题现象，符合学生的理解要求，达到难易适中，但从抽样调查中知道，学生对本题的掌握喜忧参半，有的学生达到满分，而有的学生乱做乱判，故所以失分严重，从中看出学生的考试态度不端正，答题不认真是出错的重要原因，我们应加强学生的应试基础，让学生在素质教育形式下，真正获得做题的技能。

第三题是连线，两小题共12分。

本题两小题，第1题是考察学生对回族、傣族、彝族的主要节日的认识，是比较容易做对的内容，第2小题是考察学生对傣族、壮族、藏族歌舞的连线认识，只要教师在授课中认真作强调，本题都能得分，但从抽查情况看，地区班级发展不平衡，有的班级得分很高，而有的班级则较差，第四题是简答题，第1小题是考察学生对诚信知识的了解和运用。

五年级道德与法治上期末质量分析【7篇】

五年级道德与法治上期末质量分析【7篇】1. 道德素质的提高是道德与法治课程的核心目标之一。

通过对五年级道德与法治上期末质量的分析可以发现，学生的道德素质得到了不同程度的提高。

首先，部分学生在上期末考试中表现出了较强的道德素质。

他们在道德问题的解答中能够准确把握道德准则，不仅能正确地判断是非曲直，而且还能从利他主义的角度出发，考虑他人的权益。

这些学生的回答展现出了强烈的道德意识和责任感，显示出了积极的价值观。

其次，还有一部分学生在道德素质上有所提升，但仍然存在一些问题。

他们在回答道德问题时，有时会出现模棱两可、道义含糊的情况。

这可能与他们的价值观尚未完全形成稳定的关系，对道德准则的理解还相对浅显。

对这部分学生来说，教师应加强对道德准则的讲解和引导，帮助他们更好地理解并正确应用道德规范。

另外，还有一些学生对道德问题缺乏足够的认识和理解。

他们在回答道德问题时常常出现错误的判断，缺乏正确的道德观念和价值判断。

这可能与家庭教育和学校教育的缺失有关。

对于这部分学生，应该加强道德教育的力度，促进他们的道德素质提高。

综上所述，五年级道德与法治上期末质量分析显示，学生的道德素质在不同程度上得到了提高。

但在提高的过程中还存在一些不足之处，需要进一步加强道德教育和引导。

只有通过培养良好的道德素质，学生才能树立正确的价值观，做到知法守法，为社会做出更大的贡献。

2. 五年级道德与法治上期末质量分析表明，学生在道德与法治方面的素养有了一些明显的提高。

一方面，学生对道德规范的认识更加清晰。

在考试中，学生对一些基本的道德规范的理解能力得到了提高。

他们能够正确地辨别是非曲直，并能够用道义准则来解析道德问题。

此外，还有一些学生能够从他人的利益出发，做出正确的道德选择，体现出对他人的关爱和责任感。

另一方面，仍然有一部分学生在道德意识和价值观方面存在一定的欠缺。

在考试中，他们对一些道德问题的回答并不准确，或者表达得不够清晰。

这可能与他们对道德规范的理解还比较浅显，需要进一步加强教育的关系。

五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)

五年级道德与法治上学期期末质量分析(通用6篇)五年级道德与法治上学期期末质量分析篇1 一、学情分析我所教的五年级一班的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。

二、考试基本情况（一）成绩状况。

参考人数30人，总得分1236.5.5分，平均得分41.22分，及格27人，优生人数22人。

合格率90%，优秀率73%.(二)答题情况。

从学生的得失分情况看，学生的填空题、选择题失分较少，学生的失分主要在问答题中。

（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。

导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提高。

三、试题分析（1）题型分析本次期中考试有四种题型，即填空题、判断题、选择题、问答题，题型设计较好。

（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。

考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。

四、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。

1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。

积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。

五年级道德与法治试卷分析(1)

附件：42022～2023学年第一学期期末检测试卷分析学校：年级：五（2）科目：道德与法治（指定抽样分析一个教学班）执笔人：一、对试题的评价和命题建议1.试题内容丰富，难易适中，题量适当。

试题充分考查了学生用课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，照顾到了不同层次的学生。

2.试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对三维目标的考查全面。

试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

3.本次试题内容都能为学生提供灵活多样的活动方式，均体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

既注重了培养学生运用课本知识的能力，又注重了学生的生活学习习惯与良好品德的养成。

试题突出了学生的现实生活，重视了品德的培养，激发了学生爱国情感。

二、基本情况（抽样）1、抽样试卷43份，平均分48.77分，合格率41.19%，优秀率2.33%，最高分90分，最低分21分。

2、各大题的得分率3、具体数据和典型错例⑴得分率最高的是第一大题，每小题的具体得分率如下：其中，该大题满分2人，占4.65%，零分0人，占0 %（或最低分）。

⑵得分率最低是第三大题，每小题的具体得分率如下：其中，该大题满分3人，占6.98 %，零分4人，占9.3%（或最低分）。

三、从试卷得分情况分析教学中的成功做法和存在问题1.选择题学生做的较好，说明教师教学对我国环境、历史事件，注重了爱国主义教育和民族大融合的教育。

2.判断题和论述题中部分学生都答的很不错，能把所学到的相关知识写出来，少数同学就出现空白的情况，有的是因为时间不够所导致，有的是因为完全不会写，这说明在平时的课堂中应关注全部学生，面向全体学生。

3.部分同学应试能力不强，不能很好地将知识有效迁移，结合材料不能灵活的答题，只会照搬知识点，不会结合材料其体分析，将知识融入到材料之中国四、对今后教学工作的意见和建议1.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。