新人教版高中必修五语文课件
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人教版高中语文必修五《装在套子里的人》课件(共33张PPT)
• 千万别出什么乱子
思考： 2.别里科夫为什么要把自己藏在套子里？
害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧 保守反动
思考： 2.这些套子的本质是什么？
• “套子”象征着沙皇统治下俄国社会的一切 陈规陋习；
• “套子”象征着别里科夫维护旧制度、旧秩 序，害怕和反对一切新事物的保守与腐朽；
• “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制 反动统治。
别里科夫的恋爱并非自愿的，因此他”。另外“校长太 太的尽力撮合”；“人人——他的同事和同事的太太们—— 开始向他游说”；“华连卡长得不坏，招人喜欢；是五等文 官的女儿，有田产；尤其要紧的是，她是第一个待他诚恳而 亲热的女儿”。可见，别里科夫在“恋爱”中总处于被动。
思考：
本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发 展可以把课文分成几部分？
➢ 第一部分（1～5） ➢介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。
➢ 第二部分（6～37） ➢别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。
➢第三部分（38～40） ➢埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫” 。
分析第一部分
思考：
1.作为套中人的代表，别里科夫身上有哪些套子？ 从中可以看出他什么思想性格特点？
写作背景
小说发表于1898年。
19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运 动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党 正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益 高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民， 在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了 人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”， 就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维 护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对 一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知 识界。《装在套子里的人》真实地反映了当时的社会现实 ， 表现了这个时代的情绪。
思考： 2.别里科夫为什么要把自己藏在套子里？
害怕改变现状 害怕新生事物 因循守旧 保守反动
思考： 2.这些套子的本质是什么？
• “套子”象征着沙皇统治下俄国社会的一切 陈规陋习；
• “套子”象征着别里科夫维护旧制度、旧秩 序，害怕和反对一切新事物的保守与腐朽；
• “套子”象征着沙皇政府的一切法令和专制 反动统治。
别里科夫的恋爱并非自愿的，因此他”。另外“校长太 太的尽力撮合”；“人人——他的同事和同事的太太们—— 开始向他游说”；“华连卡长得不坏，招人喜欢；是五等文 官的女儿，有田产；尤其要紧的是，她是第一个待他诚恳而 亲热的女儿”。可见，别里科夫在“恋爱”中总处于被动。
思考：
本文主要写了别里科夫哪些事？根据情节发 展可以把课文分成几部分？
➢ 第一部分（1～5） ➢介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格。
➢ 第二部分（6～37） ➢别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。
➢第三部分（38～40） ➢埋葬别里科夫，但生活中还有许多“别里科夫” 。
分析第一部分
思考：
1.作为套中人的代表，别里科夫身上有哪些套子？ 从中可以看出他什么思想性格特点？
写作背景
小说发表于1898年。
19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运 动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党 正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益 高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民， 在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了 人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”， 就会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维 护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对 一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知 识界。《装在套子里的人》真实地反映了当时的社会现实 ， 表现了这个时代的情绪。
高中语文人教版必修五《第6课逍遥游》课件
• 2.秋水
• 秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉 河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而 视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之 曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而 轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣， 吾长见笑于大方之家。”
míng kūn tuán xǐ āo jiè è xuè
蜩蝉 舂粮 蟪蛄 大椿 斥鴳 泠然 万仞 蓬蒿
tiáo chōng huì gū chūn chìyàn líng rèn hāo
第一课时：阅读课文，处理以下问题： 1、了解作家（庄子）、作品及背景：课文注释①及《全优课堂》P37 2、速读课文，借助课文注释或工具书把握字的读音。 3.对照课文注释通读全文，在读懂课文大意的基础上，梳理文章内容。 4.完成《全优课堂》P37-39基础积累部分1-6,
积累重要实词、词类活用、特殊句式、 虚词：其、之、而
第一段：
一、通假字。
1.北冥有鱼
2.三餐而反
二、古今异义词
1.腹犹果然
2.之二虫又何知
三、特殊句式
1.《齐谐》者，志怪者也。
2.而莫之夭阏者
3.之二虫又何知？
四、翻译下面的句子。 1）怒而飞，其翼若垂天之云。 2）《齐谐》者，志怪者也。 3）背负青天，而莫之夭阏，而后乃今将图南。 4）奚以之九万里而南为？ 5）适莽苍者，三餐而反，腹犹果然。 五、本段其他问题质疑。
6.而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎!
7.抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
8.彼且奚适也？
9.故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。
人教版高二语文必修五课件：第5课《滕王阁序》 (共239张PPT)
文体知识
• 序：文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。
• 书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《<文选>
序》。
• 赠序是指亲友间以作文相赠，表达惜别， 祝愿。劝勉之意，如韩愈
《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。
• 宴会集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样
（杜甫）
——初唐四杰
勃属文初不精思，先磨墨 数升，则酣饮，引被覆石 卧。及寤，援笔成篇，不 易一字。时人谓勃为腹稿。
《新唐书·王勃传》
王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都督阎公不之 信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构 矣。及以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂袖而起； 专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。” 公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸，地接 衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。”公矍然而起，曰：“此真天才，当 垂不朽矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。可见当时王勃年 轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。
七字句的读法（按意义划分）： 襟三江/而带五湖,潦水尽/而寒潭清 “三四式”
龙光/射/牛斗之墟,宾主/尽/东南之美 “二一四式” 落霞/与孤鹜/齐飞,秋水/共长天/一色 “二三二 式” 都督/阎公/之雅望 “二二三式” 四六对四六：渔舟/唱晚，响穷/彭蠡之滨；雁阵/ 惊寒，声断/衡阳之浦 六四对六四：屈贾谊/于长沙，非无/圣主；窜梁泓 /于海曲，岂乏/明时？
❖腾蛟起凤，孟学士之词宗；
宝剑名称 也指剑
❖紫电清霜，王将军之武库。
过
即“知何”， 遇到 知道什么
❖家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
县令，这里指 交趾县的县令
高中语文必修五人教第5课腾王阁序教学PPT课件(人教版(新课程标准))
❖ 睢园绿竹：睢园，指汉文帝梁孝王在睢阳
（今河南商丘附近）建造的菟园，园中多
竹，为宴集文士之所，在文中借指滕王阁。
《水经注》：“睢水又东南流，历于竹 圃……众人言梁王竹园也。” 按照这个意 思，“睢园绿竹”应该是指文人谋士吧。
第三部分
❖ 赞美与会者：遥襟俯 畅------二难并
❖ 由宴会引出感慨：穷 睇眄于中天----识盈虚 之有数
第九组
❖ 1、根据史实，王勃是在写下《滕王阁序》 之后不久便去世了的，那么王勃的死是 否与在滕王阁宴宾之主有关呢？
❖ 2、题目是《滕王阁序》，但第一段为什 么没有提到滕王阁？睢园竹园的宴会是 怎样的？
重点问题探究（一）
❖ 1、中国四大名楼是哪四座名楼？
❖ 2、“序”是一种什么文体？
❖ 3、什么是初唐四杰？各自有什么风格特点？
❖ 抒发身世之感：望长 安于日下--奉宣室以何 年
❖ 引用典故抒怀：呜呼-----岂乏明时
❖ 鼓励自己守节不变： 所赖君子安贫--岂效穷 途之哭
第四部分
❖ 写自己报国无门之情怀： 勃------慕宗悫之长风
❖ 写路过滕王阁的原因及与会 的喜悦： 舍簪笏于百龄---喜托龙门
❖ 借典故表明自己愿意作诗： 杨意不逢----奏流水以何惭
❖ 交代时间：时维九月， 序属三秋
❖ 描画秋景：潦水尽而寒 潭清，烟光凝而暮 山紫
❖ 赴阁途中：俨骖騑于上 路---得仙人之旧馆
❖ 楼阁四周山水：层峦耸 翠---列冈峦之体势
❖ 登阁远眺所见：披绣闼--声断衡阳之浦
❖ 千古名句：落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色。
(青天碧水，天水相接，上 下浑然一色：彩霞自上而下， 孤鹜自下而上，相映增辉， 构成一幅色彩明艳而又上下 浑成的绝妙好图。）
人教版高中语文必修五《陈情表》课件 (28张PPT)
臣密言：臣以险衅， 夙遭闵凶。生孩六月，慈 父见背；行年四岁，舅夺 母志。祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。臣少多疾病， 九岁不行，零丁孤苦，至 于成立。既无伯叔，终鲜 兄弟。门衰祚薄，晚有儿 息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮。茕茕 孑立，形影相吊。而刘夙 婴疾病，常在床蓐。臣侍 汤药，未曾废离。
(名作状)像犬马一样
庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。 谨拜表以闻 (使动)使皇上知道
臣不胜犬马怖惧之情， 重点字词: 谨拜表以闻。
鉴、庶、卒、
课文分析 陈现今之情：进退狼狈，不能废远
沐 忠浴
清 化
察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中
除臣洗马 奉诏奔驰
尽忠日长
忠孝难全
恩
情
重
深
如
似
山
海
祖母病笃 日薄西山 气息奄奄 人命危浅
陈 情 表李
密
读准字音
• 险衅（xìn）夙遭闵凶（sù mǐn） • 终鲜兄弟（xiǎn）祚薄（zuò） • 期功强近（jī qiǎng）茕孑立（qióng jié） • 床蓐（rù）除臣洗马（xiǎn）猥（wěi） • 陨首（yǔn）逋慢（bū）笃（dǔ） • 不矜名节（jīn）拔擢（zhuó）优渥（wò） • 盘桓（huán）气息奄奄（yǎn）侥幸（jiǎo）
孝 治 大孝 道
不能废远
先尽孝后尽忠
尽孝日短
陈日后之情：愿乞终养，死当结草
李密
陈以往之情 陈现今之情 陈日后之情
臣以险衅，夙遭闵凶 进退狼狈，不能废远 愿乞终养，死当结草
简洁朴实
思考研究
•
李密以《陈情表》成功地达到不奉
诏仕晋的目的，他的成功因素有哪些?你得
到什么启示？
人教版高中语文必修五 《装在套子里的人》课件 (32张PPT)
此时，反动的沙皇政府变本加厉地实 行暴虐统治。沙皇政府的忠实拥护者贵族、 官僚、地主、资本家和反动的知识分子极 力维护旧秩序，告密、陷害之风盛行。一 些小市民和一部分知识分子退缩、消沉、 随波逐流,他们害怕和压制一切新生事物， 形成了一股保守势力，适应了沙皇反动统 治的需要，成为暴虐政治的大锁链中的一 环，别里科夫正是其中的一员。
一、听说别里科夫被称为“装在套子里 的人”，别里科夫到底有哪些套子？
晴天穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣
衣着 眼戴黑眼镜
有
打扮 耳用棉花堵
形
脸藏在衣领里
的
伞、表、刀装在套子里
套
生活 坐在马车支起车蓬
子
习惯 卧室像箱子，床上挂着
帐子，蒙头睡觉
一、听说别里科夫被称为“装在套子里 的人”，别里科夫到底有哪些套子？
艺术特色
鲜明的形象 绝妙的讽刺
一、鲜明深刻的人物形象
二、含蓄幽默的讽刺笔调 ①夸张变形的漫画手法 ②荒谬绝伦的言论和一本正经
的口吻 ③套中人与新派人联系起来
主旨
本文以“套子”为线索贯串全文。别里科夫在套子 里,是主动的——是自我性格在社会环境中的必然表现; 又是被动的——是社会环境对这些人的残害。文章通过 对这个文学形象的塑造,无情地鞭挞了那种因循守旧、畏 首畏尾、害怕变革、自觉维护专制制度的奴才性格，揭 示了沙皇专制制度在崩溃瓦解前制造白色恐怖、人人自 危时的垂死挣扎。从此，“装在套子里的人”也成为一 切害怕新生事物的人的代名词。
钟齐李洤标准草书符号
钟齐李洤标准草书符号
钟齐李洤标准草书符号
调查一
案发背景
1.沙皇政府极力加强反抗统治 2.革命风暴尚未到来，革命力量还很弱小 3.保守势力（别里科夫们）适应了沙皇反 动统治的需要
一、听说别里科夫被称为“装在套子里 的人”，别里科夫到底有哪些套子？
晴天穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣
衣着 眼戴黑眼镜
有
打扮 耳用棉花堵
形
脸藏在衣领里
的
伞、表、刀装在套子里
套
生活 坐在马车支起车蓬
子
习惯 卧室像箱子，床上挂着
帐子，蒙头睡觉
一、听说别里科夫被称为“装在套子里 的人”，别里科夫到底有哪些套子？
艺术特色
鲜明的形象 绝妙的讽刺
一、鲜明深刻的人物形象
二、含蓄幽默的讽刺笔调 ①夸张变形的漫画手法 ②荒谬绝伦的言论和一本正经
的口吻 ③套中人与新派人联系起来
主旨
本文以“套子”为线索贯串全文。别里科夫在套子 里,是主动的——是自我性格在社会环境中的必然表现; 又是被动的——是社会环境对这些人的残害。文章通过 对这个文学形象的塑造,无情地鞭挞了那种因循守旧、畏 首畏尾、害怕变革、自觉维护专制制度的奴才性格，揭 示了沙皇专制制度在崩溃瓦解前制造白色恐怖、人人自 危时的垂死挣扎。从此，“装在套子里的人”也成为一 切害怕新生事物的人的代名词。
钟齐李洤标准草书符号
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调查一
案发背景
1.沙皇政府极力加强反抗统治 2.革命风暴尚未到来，革命力量还很弱小 3.保守势力（别里科夫们）适应了沙皇反 动统治的需要
人教版高中语文必修五 《装在套子里的人》课件(36张PPT)
• 晴天穿雨鞋．带雨伞，穿棉大衣 • 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 • 脸藏在竖起的衣领里 • 伞、表、刀装在套子里 • 坐上马车，支起车篷 • 卧室像箱子，床上挂帐子
性格：怕
无形的套子
• 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 • 用所教的古代语言躲避生活 • 只信政府的告示和报纸文章 • 对不合规矩的事闷闷不乐 • 只求不出乱子 • 禁闭开除学生
【社会背景】
当时沙俄政府岌岌可危，革命风暴正在酝酿之中，沙皇为了维护自身 的统治，采取暴力手段镇压人民，禁锢人们的思想言论。一时俄罗斯的 大地上阴霾笼罩，气氛极为恐怖。相当多的知识分子在原先的思想阵营 中退却，匍匐在专制淫威之下，他们陷于彷徨、绝望的泥淖中自甘沉沦， 在畏缩、胆怯、容忍中过着麻木的生活。
小说不仅从日常生活方面描写了别里科 夫 ，还从其它哪些方面描写了别里科夫？
漫画事件
自行车事件
小组合作探究
1.从“漫画事件”（6-10段）中找出描写别里科夫神态、语言、 心理的句子，并指出人物的性格特征。 2.从“自行车事件”（12-37段）中找出描写别里科夫神态、语言、 心理的句子，并指出人物的性格特征。
小组合作探究
1.文章1-5段中，别里科夫有哪些“套子”？从文中找出具体的表现。 2.文章1-5段中，别里科夫的这些表现，可以看出他具有哪些性格特点？
有形的套子 无形的套子
有形的套子有哪些？可看出他的哪些性格特征？
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉
有
大衣，戴黑眼镜，用棉花堵 狭隘惶恐 耳，脸藏在竖起的衣领里
装在套子里的人
(第二课时)学习目标：
1.研读课文6--40段，从中分析别里科夫的性格特点，进而 分析别里科夫的人物形象及其时代意义； 2.欣赏小说的语言，体会小说语言的讽刺性； 3.探究人物性格形成的社会因素，深入挖掘小说的现实意义， 认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
性格：怕
无形的套子
• 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 • 用所教的古代语言躲避生活 • 只信政府的告示和报纸文章 • 对不合规矩的事闷闷不乐 • 只求不出乱子 • 禁闭开除学生
【社会背景】
当时沙俄政府岌岌可危，革命风暴正在酝酿之中，沙皇为了维护自身 的统治，采取暴力手段镇压人民，禁锢人们的思想言论。一时俄罗斯的 大地上阴霾笼罩，气氛极为恐怖。相当多的知识分子在原先的思想阵营 中退却，匍匐在专制淫威之下，他们陷于彷徨、绝望的泥淖中自甘沉沦， 在畏缩、胆怯、容忍中过着麻木的生活。
小说不仅从日常生活方面描写了别里科 夫 ，还从其它哪些方面描写了别里科夫？
漫画事件
自行车事件
小组合作探究
1.从“漫画事件”（6-10段）中找出描写别里科夫神态、语言、 心理的句子，并指出人物的性格特征。 2.从“自行车事件”（12-37段）中找出描写别里科夫神态、语言、 心理的句子，并指出人物的性格特征。
小组合作探究
1.文章1-5段中，别里科夫有哪些“套子”？从文中找出具体的表现。 2.文章1-5段中，别里科夫的这些表现，可以看出他具有哪些性格特点？
有形的套子 无形的套子
有形的套子有哪些？可看出他的哪些性格特征？
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉
有
大衣，戴黑眼镜，用棉花堵 狭隘惶恐 耳，脸藏在竖起的衣领里
装在套子里的人
(第二课时)学习目标：
1.研读课文6--40段，从中分析别里科夫的性格特点，进而 分析别里科夫的人物形象及其时代意义； 2.欣赏小说的语言，体会小说语言的讽刺性； 3.探究人物性格形成的社会因素，深入挖掘小说的现实意义， 认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
高中语文人教版必修五- 《林教头风雪山神庙》课件(33张PPT)
本想虔诚拜山神的林 冲在神前大开杀戒， 代表林冲决心冲破束 缚，与官府决裂的态 度很坚决。
林冲“六大件”
●再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带 上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都 丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
入得庙门……林冲把枪和酒葫芦放在纸 堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子， 把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下 来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。 把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒 提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
语文、高二、必修五、人教版《庄子》《离骚》《史记》 《杜工部集》《水浒传》《西厢记》
天下之乐，第一莫若读书； 读书之乐，第一莫若读《水 浒传》
金圣叹评《水浒》人物性格
●别一部书，看过一遍即休，独有《水浒 传》，只是看不厌，无非为他把108个人 性格都写出来。
●《水浒传》写108个人的性格，真是108 样。若别一部书，任他写1 000个人，也 只是一样；便只写得两个人，也只是一样。
野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，
公子王孙把扇摇。
想一想
?
黑暗社会
公道在人间
●好汉好汉合起来是座山●可圈可点如今重开 ●好山好山它好在水旁边 卷 ●风云际会当时人马动 ●可歌可叹公道在人 ●一声长啸回旋天地间 间 ●英魂聚散转眼是千年 ●可圈可点 ●山高水远苍茫有遗篇 ●可歌可叹
●公道在人间
写一写说一说 跨越时空的对话
读一读
分角色朗读
角色：林冲 陆虞侯 旁白
任务：1、评出最佳朗读者
2、一个字概括林冲形象
分析林冲形象
忍
豹子头
豹头环眼、燕颔虎须
析一析
忍
●一个称呼 ●一种冲动 ●一个打算 ●一次祈求
小组合作探究
林冲“六大件”
●再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带 上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都 丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
入得庙门……林冲把枪和酒葫芦放在纸 堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子， 把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下 来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。 把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒 提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
语文、高二、必修五、人教版《庄子》《离骚》《史记》 《杜工部集》《水浒传》《西厢记》
天下之乐，第一莫若读书； 读书之乐，第一莫若读《水 浒传》
金圣叹评《水浒》人物性格
●别一部书，看过一遍即休，独有《水浒 传》，只是看不厌，无非为他把108个人 性格都写出来。
●《水浒传》写108个人的性格，真是108 样。若别一部书，任他写1 000个人，也 只是一样；便只写得两个人，也只是一样。
野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，
公子王孙把扇摇。
想一想
?
黑暗社会
公道在人间
●好汉好汉合起来是座山●可圈可点如今重开 ●好山好山它好在水旁边 卷 ●风云际会当时人马动 ●可歌可叹公道在人 ●一声长啸回旋天地间 间 ●英魂聚散转眼是千年 ●可圈可点 ●山高水远苍茫有遗篇 ●可歌可叹
●公道在人间
写一写说一说 跨越时空的对话
读一读
分角色朗读
角色：林冲 陆虞侯 旁白
任务：1、评出最佳朗读者
2、一个字概括林冲形象
分析林冲形象
忍
豹子头
豹头环眼、燕颔虎须
析一析
忍
●一个称呼 ●一种冲动 ●一个打算 ●一次祈求
小组合作探究
人教高中语文必修五3.9《说木叶》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
作者谈了一个怎样的 文学现象？
1、‘‘木叶’’是历代 诗人笔下钟爱的对象。
2、诗歌中有用“树”，有用 “叶”“树叶”“落叶”却无 人过问。 “木叶”一用再用， 且有所发展（落木）产生过许 多精彩的诗句；
3、其中关键在于“木”字
问题引导下的再学习
3、阅读4、5、6段，文中阐释了“木”在形象 上有哪些特征？
表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦
其间旦暮闻何物？ 杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜， 往往取酒还独倾。
酒
• １.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 （曹操《短歌行》）
• ２.艰巨苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》）
• ３.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （白居易《琵琶行》）
4、比较“木”和“树”各有什么特 征？
高树多悲风， 海水扬其波。
（饱满）
秋月照层岭， 寒风扫高木。
（空阔）
树 木
满树的叶子 浓阴 水分很充足 浓绿
木头木料、木板 树干
落叶
秋天
微黄 干燥
木叶
的特征
本身含有落 叶的因素
单纯、空阔、 疏朗的清秋
微黄干燥 气息。
场合： 秋天叶落 情感： 离人的叹息、游子的漂泊
分析木的两个艺术特征。 3、（7）总结：“木叶”与“树叶”在 概念上相差无几，艺术形象上的差别几 乎是一字千里。
（总结全文）
全文思 路
发现问题 分析问题 总结全文 （1—3） （4—6） （7）
“木叶” 为古代诗 人所钟爱
分析“木” 的两个艺 术特征
艺术领域: 一字之差 相隔千里
问题引导下的再学习 2、阅读1-3段，思考：
• ４. 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
1、‘‘木叶’’是历代 诗人笔下钟爱的对象。
2、诗歌中有用“树”，有用 “叶”“树叶”“落叶”却无 人过问。 “木叶”一用再用， 且有所发展（落木）产生过许 多精彩的诗句；
3、其中关键在于“木”字
问题引导下的再学习
3、阅读4、5、6段，文中阐释了“木”在形象 上有哪些特征？
表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦
其间旦暮闻何物？ 杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜， 往往取酒还独倾。
酒
• １.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 （曹操《短歌行》）
• ２.艰巨苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》）
• ３.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （白居易《琵琶行》）
4、比较“木”和“树”各有什么特 征？
高树多悲风， 海水扬其波。
（饱满）
秋月照层岭， 寒风扫高木。
（空阔）
树 木
满树的叶子 浓阴 水分很充足 浓绿
木头木料、木板 树干
落叶
秋天
微黄 干燥
木叶
的特征
本身含有落 叶的因素
单纯、空阔、 疏朗的清秋
微黄干燥 气息。
场合： 秋天叶落 情感： 离人的叹息、游子的漂泊
分析木的两个艺术特征。 3、（7）总结：“木叶”与“树叶”在 概念上相差无几，艺术形象上的差别几 乎是一字千里。
（总结全文）
全文思 路
发现问题 分析问题 总结全文 （1—3） （4—6） （7）
“木叶” 为古代诗 人所钟爱
分析“木” 的两个艺 术特征
艺术领域: 一字之差 相隔千里
问题引导下的再学习 2、阅读1-3段，思考：
• ４. 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习新人教版高中语文必修五第课《边城》的内容。
具体包括教材的第四章《小说的阅读与欣赏》中的《边城》节选部分，详细内容为沈从文先生的小说《边城》中的第一至第五自然段，通过对文本的细致阅读和分析，理解小说背景、人物性格及其发展脉络。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的主要情节，分析主要人物形象，感受作者的情感表达。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会从语言、结构、人物塑造等方面欣赏文学作品。
3. 提高学生的思辨能力，通过小说的学习，探讨人性美和人情美。
三、教学难点与重点重点：分析小说的人物形象，理解小说的主题思想。
难点：如何引导学生从字里行间体会作者的情感，并联系实际生活进行思考和感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示边城的风景图片，引发学生对边陲小镇的兴趣，导入本课的学习。
2. 速读课文：学生快速阅读课文，初步了解小说的基本内容。
3. 精读分析：教师带领学生逐段分析，解读小说的语言特色、人物性格和情节发展。
a. 分析第一至第三自然段，了解背景环境，把握翠翠的形象。
b. 研讨第四、五自然段，探讨傩送与翠翠之间的关系，理解小说主题。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解如何从文中提取关键信息，分析人物性格。
5. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
6. 小组讨论：分组讨论小说中的人物形象，分享各自的看法和感悟。
六、板书设计中心内容：《边城》板书提纲：1. 小说背景2. 人物形象翠翠傩送3. 情节分析4. 主题思想七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中翠翠和傩送之间的关系，谈谈你对小说主题的理解。
2. 答案示例：翠翠和傩送之间纯真的爱情，反映了边城人民的质朴和善良。
小说主题在于展现人性美和人情美，表达对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《边城》，学生对小说的阅读和欣赏有了更深入的了解，希望学生在课后继续阅读沈从文的其他作品，进一步体会作者的创作风格。
(新人教版)高中语文必修五第课《边城》ppt课件
人物分析
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件
新人教版高中语文必修五第课《边城》课件一、教学内容本节课我们将学习新人教版高中语文必修五第课《边城》的内容。
本课选自沈从文的同名小说，主要讲述了湘西边城小镇上，翠翠和天宝、傩送两兄弟之间真挚的爱情故事。
教学内容涉及教材的第三章第三节，详细内容包括小说的背景、人物形象、情节结构及文学特色。
二、教学目标1. 理解并掌握《边城》的故事情节、人物关系及背景设定，体会沈从文的文学风格。
2. 分析小说中的人物形象，学习作者通过细腻的描绘表现人物性格和情感的手法。
3. 掌握小说的文学特色，提高对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说的人物形象、情感表达及文学特色。
教学重点：理解小说的故事情节，体会沈从文的文学风格，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示湘西风光图片，引发学生对边城的兴趣，进而导入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解小说的背景、故事情节、人物形象、情节结构及文学特色，引导学生深入理解课文。
a. 背景介绍：介绍沈从文的创作背景，让学生了解小说的时代背景。
b. 情节梳理：分析小说的情节，理解翠翠与天宝、傩送两兄弟的爱情故事。
c. 人物分析：通过对人物的语言、动作、心理等方面的描绘，分析人物形象，理解人物性格特点。
d. 文学特色：讲解小说的文学特色，如诗意的语言、细腻的情感描绘等。
3. 例题讲解：针对小说中的某一情节或人物形象，进行深入分析，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《边城》2. 主要内容：a. 背景介绍b. 情节结构c. 人物形象d. 文学特色七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《边城》的故事情节。
b. 分析小说中翠翠、天宝、傩送三人的性格特点，并结合具体事例说明。
c. 请谈谈你对小说中“边城”这一环境的理解。
2. 答案：a. 《边城》讲述了湘西边城小镇上，翠翠和天宝、傩送两兄弟之间真挚的爱情故事。
人教版高中语文必修五课件林教头风雪山神庙
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自主探究
2、交流成果，认识规律，总结经验，形成能力 每个论题挑两组ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学展示自己的研究成果，其他同学补充或质疑。
林冲的性格是随着故事情节的发展而起伏变化的;沧州遇旧他表现出善良安分; 买刀寻敌时，他先是表现出强烈的反抗意识，但不久又松懈下来，失去应有 的警惕;接管草料场后他有随遇而安的想法，说明他对敌人抱有幻想，软弱动 摇;直到草料场起火，他亲耳听到了陆谦等人的对话，了解了高俅所策划的阴 谋，才毅然杀死仇人，投奔梁山，走上反抗的道路。从安分守己、逆来顺受、 忍辱求安到忍无可忍、被迫反抗、奔向梁山是林冲性格的根本转变。
1、四人一组，从下列选题中挑选一个作为探究论题。
(1)林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观点、为人行事和一般的草 莽英雄由很大的差异。试论林冲的性格特点与塑造人物形象的方法。 (2)从《林教头风雪山神庙》看细节描写在古代小说中所起的作用。 (3)描风绘雪，富有神韵，结合金圣叹评点《水浒传》论《林教头风雪 山神庙》的景物描写。
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(2)细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。
①开头细致地描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们 是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故 事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。 ②林冲要去沽酒出门的一系列动作细节描写，一方面表现了林冲 安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火 的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。
人教版
自主探究
金圣叹评点《水浒传》中几处关于风雪的评点摘录：
①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(一路写雪，妙绝。) ②那雪正下得紧。(写雪妙绝。) ③看那雪，到晚越下得紧了。(写雪妙绝。) ④放下花枪、葫芦在雪里……(花枪葫芦，写得好;又带写雪，妙。) ⑤入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神,两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团 看来，又没邻舍，又无庙主。(雪耀里固当见之。)
人教新课标版语文高二人教版必修五课件 第1课林教头风雪山神庙
⑥佑护( yòu )
⑩絮烦( xù )
③迤逦( lǐ )
⑦洗漱( shù )
⑪彤云( tónɡ )
④亲眷( juàn)
⑧酒馔(zhuàn)
⑫仓廒( áo )
(2)多音字 提防( dī )
①提 提倡( tí ) 露天( lù )
②露 露脸( lòu ) 钥匙( shi ) ④差 参差( cī )
3.如此隐忍小心的林冲都走上了反抗的道路，由此我们可以看出小说的 主旨是什么？ 答案
林冲由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，最终走上反抗的道 路，有力地突出了“官逼民反”的主题。
4.题目是文章的眼睛，准确地理解题目的含义，才能更好地把握文章的 主旨。有人认为“林教头风雪山神庙”这一标题使用得不够恰当，你怎 么看？ 答案
2.故事背景 课文节选自《水浒》七十一回本(人民文学出版社1973年版)第十回“林 教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”。与课文相关的情节如下：
林冲原是东京八十万禁军教头，他的上司太尉高俅的养子高衙内看 上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀， 然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺 配沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲， 幸亏被鲁智深救下，安全到达沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到 柴进家里，柴进又介绍他到梁山，成了农民起义军的一员。
啜 啜泣
二、词语积累
明确词义
(1)迤逦： 缓__慢__前__行__，__文__中__有__颠__沛__流__离__的__意__思__。_ (2)碎琼乱玉：比__喻__地__上__的__雪__。__琼__，__美__玉__。_ (3)玷辱： _使__蒙__受__耻__辱__。_ (4)情理难容：_无__论__在__人__的__常__情__和__事__情__的__一__般__道__理_上__都__难__以__容__忍__。__ (5)天理昭然：_旧__称__天__能__主__持__公__道__，__善__恶__报__应__分__明_。___用__于_劝__诫__人__。__ (6)逼上梁山：_指__的__是__被_压__迫__的__人__们__不__得__不__奋__起__反__抗__的__事__情__。__
人教版高中语文必修五《装在套子里的人》课件
作者简介
契诃夫，俄国19世纪末著名的批判现实主义作家。情趣 隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，世界三大短篇小说巨匠之一： 契诃夫(俄国)、欧·亨利(美国)、莫泊桑(法国)。著名剧作家.一 生写了七八百篇短篇小说和中篇小说，以及十来个剧本，深 刻地揭露了俄国社会的各种病态，猛烈地抨击了沙皇专制制 度。其代表作《变色龙》中的奥楚蔑洛夫、《装在套子里的人》 的别里科夫，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代 名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。 契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两 个不朽的艺术形象。
思考：
别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么？全城的人 为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什 么他能辖制全城呢？
全城的人怕他，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与 沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人 还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。
别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在"套子"里，而 且还想把周围的一切也装进"套子"里。这两种"怕"表面上是矛 盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都 是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力 加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是 行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到 迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能"辖制"全城。
胆小怕事
惧怕新事物 保守落后
因循守旧 虚伪保守
思考：
2.从始至终，作者只讲别里科夫的“婚事”，而不 提他有什么爱情，为什么？
别里科夫的恋爱并非自愿的，因此他跟华连卡是没有“真爱” 可言的。是他一时“昏了头，决定结婚了”。另外“校长太 太的尽力撮合”；“人人——他的同事和同事的太太们—— 开始向他游说”；“华连卡长得不坏，招人喜欢；是五等文 官的女儿，有田产；尤其要紧的是，她是第一个待他诚恳而 亲热的女儿”。可见，别里科夫在“恋爱”中总处于被动。
人教新课标高中语文必修五教学PPT课件(人教版(新课程标准))：表达交流《缘事析理学习写得深刻》
2、对照比喻，展现哲理风采。这可以在行文中 使文章的主旨更容易显现，而且还显得很有哲理。 这种技法如使用得当将大大加深文章主旨。
3、避个人得失，关注现实生活。在高考作文中， 使自己作文主旨深刻的又一策略是在文中尽量躲开个 人得失，要关注现实生活。如果一篇作文只是个人思 想情绪的表现，那它就失去了它存在的社会意义，更 谈不上深刻。我们必须密切关注社会，承担起自己的 社会责任，所以作文要有一定的深度，就要关注现实 生活，反应现实生活中的热点、亮点。
• ——很多青少年喜欢的日本动漫作品充斥着 色情与暴力，毒化人们的思想，让缺少分辨 能力的青少年误入歧途，我们应该坚决抵制。
• ——现在流行过洋节，比如圣诞节、情人节、 感恩节等，这些节日比传统节日更关注亲情， 丰富了我们的文化生活，不应当制止。
• ——人们在过洋节的同时忘掉了本国的传统节 日，甚至春节在洋节面前也黯然失色，民族文 化特色逐渐丧失。比如韩国最近端午节申请成 功，它将被国际公认为韩国节日，这正是中国 人不重视本国节日的后果。 ……
4、时时点题，处处着旨。一篇作文要使它 主题深刻，还有一种方法是在行文中时时点题、 处处着旨。即整篇文章要始终环绕着主题来进行， 不论是举例，还是议论，还是结论处，均要用适 当的方式让读者知道是环绕着主题的。
写作训练：教材P73.四
先审话题，话题是“石头与山头”，有寓意，代 表困难、障碍等；关系是如何不把“石头”看成“山 头”。再审材料，对于这些对农场无利的石头，父亲认 为是山头，不可移动；母亲认为是石头，可以搬走。不 同的原因是什么呢？父亲道听途说，主观上放大了困难， 没有亲自试一试；母亲透过现象看到了本质，主动去做， 去尝试，去付诸实践。
• （再引例，展开对照，已现观点）
•
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