Unit 2 My week Story time教学设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版
Unit 2 My week Part C Story time课时教案-小学《英语》五年级上册
Unit 2 My weekPart C Story time课时教案①What will zip say?S1:They are food.You need to buy what you need.S2:We don’t have enough money.T:What did zoom say before?Let’s return back.(PPT再次呈现第一幅图和对话) T:Zoom says:S s：It’s new school year.I need to do some shopping.(师带读，学生再次跟读。
)2.呈现故事图2-4①What does zoom need?(PPT呈现zip说：You need to do some shopping for your new school year.师拿出标题，学生跟读。
PPT呈现zip 扔出Zoom的破书包。
）T:If you are Zoom what do you need?S1:I need a new schoolbag.①Listen and chooseT:So what dose zoom need?Let’s listen and choose.T:(师与学生核对答案，ppt呈现答案)So zoom says I need...S s:Some notebooks, some pencils, a ruler and a box of crayons.(师再次把答案呈现在黑板上。
)①Watch the video and fill the blanksT：What classes are these things for?Let’s watch the video and find out the answer.①Read and writeT：When do they have these classes?Please open your book P21.Read picture1-5 and fill the blanks under line the key sentences and circle the key words.3.呈现故事图5-6①Can zoom buy the football?T：Zoom needs these things.And what else he want?Please read picture5S 1:He wants a new football.T:How do you know?S 1:Because ,In Picture5 Zoom says:T:带读图5内容并做动作。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
五上unit2 story timec教学设计
3．通过学习本课，懂得为即将到来的事情做充分的准备，并合理安排使用金钱。
教学重点：
通过操练使学生熟练掌握Story time中的四会句子的书写
教学难点：
四会句子的拼读、记忆以及在真实情景中的运用
教学准备：
多媒体课件
教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）通过What day is it today过渡到句型：what do youhaveon...? I ....”在班级内汇报，让学生回顾每周每天上什么课，需要什么文具，引出本课主题。
（2）看课件，听录音跟读对话，小组讨论完成表格，5分钟之后，小组代表展示成果。教师提。男女生分读对话，两两分读对话，最后请两位同学上台表演对话。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）学生回顾本课学到的四会句型及词组，完成“我是小小翻译官”的任务。
(2）Let’ssing:师生跟着节奏齐唱本单元的英文歌.
2．预习（Preview）
口头复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。
3．新课呈现（Presentation）
Story time
（1）教师呈现Flash，让学生跟读对话后注意理解和体会上下文的意思，然后完成问答题，5分钟后师生共同核对答案。
PEP五年级上册Unit two《My week》
C Story time教学设计
科目：English
第6课
执教时间：2018年6月4日
课题
Unit 2My weekC Story time
编写者：万文婷
教学目标：
1．能理解、认读Story time部分的对话，并能在情景中运用；能听、说、读、写Read and write中的四会掌握句子，并根据对话内容完成问答题；根据教学实际安排学生完成当堂任务。
PEP五年级英语上册unit 2 my week C story time教学设计
《PEP Book5 U2 story》教学设计教学设计教学步骤教师活动学生活动设计说明Warm-up1. Enjoy a video: peppa pig goesshopping2. Make a surveyQ1：Will you make a shopping list ? Q2: What will you take when you ’re shopping?Q3: Will you take a look at the price? Q4: What if money is not enough?观看视频，感知shopping 与shopping list 。
三秒问答A or B 通过有趣peppapig 和家人购物的视频导入，让学生进入本课主题，并感知shopping list 。
再通过4个调查问题，让学生感知购物过程中要注意的几点，为后续课程的推进做好铺垫。
Pre-rea ding1.Think and guess（1）Where is Zoom and Zip? （2）What are they shopping for?T ：Maybe it ’s … 2.Watch and answerIt ’s a new school year.观察图片，猜测故事情境整体感知故事，带着问题观看动画，自己寻找答案。
通过课文插图让学生猜测想象，让其开动脑筋，锻炼学生的推理能力，使学生能表达，会表达。
While-reading引导学生精读故事 Task 1: Scanning（1）listen and chooseFinish Zoom ’s schedule （2）listen and tickListen and Tick the things Zoom buy:再次整体听音频，完成两个任务的同时，把握故事大意。
通过听读和观看视频，完成三个 任务，掌握故事的大意。
核心板书学习设计We have__________ on_________. Shopping I need__________. Tuesdays Mondays PEart maths English some notebooks FridaysThursdays a ruler a box of crayons a new footballwantWednesdayspencils教学反思：1.立足教材，研读文本。
小学英语《Unit 2 My week C Story time》优质教案、教学设计
PEP 小学英语五年级上册 Unit 2 My weekC Story time 教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）学生能在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关一周七天名称的单词及句型。
（2）学生能理解并朗读 Story time 的小故事。
（3）学生能理解并表演 Story time 的小故事，恰当运用故事中的语言。
（4）学生能够听懂、读懂并内化 story, 能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习的能力。
2. 过程与方法在任务活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3. 情感态度和价值观教育学生做事前最好有计划；合理安排使用金钱。
【教学重点】1.学生熟练听、说、读、写本单元有关星期的表达及周末活动安排的词汇和句型。
2.学生掌握本单元的重点句型。
【教学难点】1.学生能在语境中准确地询问和回答有关星期的表达及周末活动安排。
2.学生能扮演 Story time。
【教学方法】任务型教学法、合作教学法、交际法、游戏教学法。
【课前准备】单词卡片、多媒体 PPT、头饰、图片【教学过程】Step1 Warming up and Revision1. Greetings. （师生间进行简单的英语问候。
）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Zhang .T: How many days are there in a week?S: Ss:T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T：Let’s enjoy a beautiful song.2. Let’s chant.教师播放本单元话题一致的 chant，学生先欣赏一次，再一起拍手跟唱。
活跃课堂气氛，为后面教学故事进行铺垫。
3. Play a game.教师利用转盘游戏复习学过的句型：What do you have on…?What do you do on…?Do you often…?T: The song and the game are about weeks. Today I’ll tell you a story about weeks. （板书课题 Unit 2 My week Story time）Here comes our old friends.Step2 Presentation1.教师出示 Story time 第一幅插图，让学生说说图片的内容并回答 Look at this picture.Who are they? S: They are Zoom and Zip. 粘贴 Zoom 和Zip图片2.教师播放第一幅图的动画，提问：“What do they need to do?”学生看完动画后引导回答：They need to do some shopping.3.Skim and fill in the blanks.（略读课文，完成表格）Let’s read this story and fill in the blanks. 学生读故事完成表格。
Unit 2 My week C Story time(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week C Story time（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容是人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week C Story time。
二、教学目标1.知识与能力目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下知识和能力：1.学会听说读单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2.能够运用单词表达自己对不同天的活动安排3.能够使用正确的时态，描述自己过去一周的活动2.情感、态度与价值观目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.培养爱好生活、积极向上的态度2.培养良好的时间观念和时间管理能力3.培养乐于分享、互帮互助的团队合作意识三、教学重点与难点1.教学重点1.运用单词表达自己对不同天的活动安排2.使用正确的时态，描述自己过去一周的活动2.教学难点1.学生可能存在对一些不常用的单词的理解问题2.学生可能存在使用时态上的困难四、教学方法1.情境式教学法：通过Introduction等环节，引导学生进入故事情境，激发其情感；通过任务型教学，让学生在情景中操作，进一步巩固知识和技能。
2.个案辅导法：针对不同学生的差异性，采用不同形式的个别和小组辅导，帮助学生解决遇到的困难和问题，达到教与学的最佳效果。
五、教学过程设计1.Pre-task preparation（5分钟）通过Introduction等环节，引导学生进入故事情境，激发其情感。
2.Task cycle（30分钟）Task 1: Listen and repeat（10分钟）通过Listen and repeat的环节，巩固学生对单词的理解与语感。
让学生跟读教师念单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
Task 2: Match the days of the week with the pictures（5分钟）通过Match the days of the week with the pictures的环节，让学生对周几的单词单独进行理解和记忆，为后续的任务打好基础。
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
Unit 2 My week C Story time课时教案-小学英语五年级上册-人教PEP版
4.学生根据实际情况回答问题。
5.学生根据实际情况回答问题。
6.学生根据学习生活中的事情创编小故事，并进行表演。
2min
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板书设计
Unit 2 My week C Story time
8.学生学习新单词。
9.学生翻译句子。
10.学生逐句跟读，注意模仿语音语调。
11.学生完成表格。
12.师生共同讨论。
13.学生回答问题。
14.学生跟读对话。
1.（1）学生以小组为单位进行角色扮演，朗读对话。
（2）被点名的同学读对话。
2.学生看图片，说出单词“schedule”。
3.学生根据实际情况回答问题。
6.T: They are shopping for classes. Why are they shopping? Let’s watch the video together.
7. Group work.
教师呈现小组合作学习任务。
8.教师讲解单词enough, money, put back.
9.教师请学生翻译重点句子。
Unit 2 My week C Story time课时教案
课题
Unit 2 My week C Story time
教学目标
知识与技能
1.能够正确听、说、认读单词need, enough, money, put back等；
2.能够听懂并理解Story time的故事内容；
3.能够在实际情境中熟练使用We have…句型。
PEP五年级英语上册unit 2 my week C story time教学设计
Unit2 My WeekPart C Story time 教学设计一、教学目标:1. 能够在图片的帮助下理解故事内容,增加学生语言的输入。
2. 复习巩固有关一周七天名称的单词及句型并能够在情景中恰当运用。
3. 能够按照正确的意群、语音、语调朗读故事并表演故事。
二、教学重难点:1.复习巩固句型We have English on Mondays and Wednesdays.以及一周七天的名称。
2.阅读技巧的运用。
三、教学过程:Step 1: Pre-reading1.Let’s listen 《My Days of the week 》.T:Hello,Boys and girls. First, Let’s listen to a song. Listen carefully and then tell me what do you hear?Ss listen to the song.T:What do you hear?S1: I hear Sunday.S2: I hear Monday.…T: Can you sing the song with me?[设计意图:通过歌曲的听力活动,让学生在歌曲中感知本课主要词汇。
]2.Let’s sing a song 《My Days of the week 》.T&Ss sing the song together.T: How many days are there in a week?Ss: Seven.T: What are they?Ss: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.[设计意图:通过同唱歌曲的听力活动,激活旧知,让学生在歌曲中复习星期词汇。
]1/33.教授句型:I like_______. We have _______ on _______.PPT 呈现学生课程表T:Look,I like Fridays. We have English on Fridays.(Bb&Practice)T: How about you?Ss: I like_____. We have _________.[设计意图:呈现班级课程表,让学生根据课程表表达自己喜欢哪一天及原因,同时学习本课主要句型We have________.]4.教授句型:I need______.T:Look,I like Fridays. We have English on Fridays.I need a notebookSs: I like_____. We have _________. I need_______.[设计意图:用滚雪球的方式,不断循环巩固句型We have ______,同时学习表达喜欢的课程需要什么学具,落实本课另一个主要句型I need____.]5.读图,预测故事中人物的课程T:Look at the picture , Who are they?And Can you guess What do they have?Ss: Picture1, they have art. They need crayon.T: How about picture 2?S1: Picture1, they have maths. They need a ruler.T: How about picture 3?S2: Picture1, they have P.E. They need a football.[设计意图:读图,预测故事情节,尝试用所学句型猜测故事中人物的课程表并说明理由。
Unit 2 My week教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
课时：第一课时
教材分析
本节课要求学生学会谈论对是否经常做某事。这节课内容由对话，词汇，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要
学情分析
课前对学生做了简单的调查，五年级学生有一定语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的课件，声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。
句型：Do you often…on the weekend?
教学难点：对本课的单词和句型放在一起的应用。
教学基本策略及设计思路
本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
教学目标
一语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出从相对应的短语，能认读本课主题句型。
二语言知识目标：学会read books,wash clothes,watch TV,do homework,play football五个短语，能够谈论他人经常做的事情（Do you often...）.
三情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。
四学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
五文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。
教学重点及难点
教学重点：词汇：read books,wash clothes,watch TV,do homework,play football
Unit2Myweek(partC)storytime(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit2 My week(partC)story time一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并运用表示星期的词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday），掌握询问和描述日常活动的句型（What do you do on ? I ）。
2. 过程与方法目标：通过故事阅读、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的生活态度，引导学生合理安排自己的日常生活。
二、教学内容：本节课主要学习 Unit2 My week(partC)story time 部分，内容为一篇关于一周日常活动的短文。
通过阅读短文，学生能够了解不同星期的日常活动，并能够运用所学词汇和句型进行询问和描述。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握表示星期的词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）和询问、描述日常活动的句型（What do you do on ? I ）。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流，以及对短文内容的理解和运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学录音、单词卡片、课堂活动道具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Days of the week》来复习表示星期的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放教学录音，学生跟读并模仿，学习表示星期的词汇和询问、描述日常活动的句型。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个星期，讨论并编写关于该星期的日常活动的小故事，然后进行角色扮演，展示给全班同学。
英语人教版五年级上册My week story time教学设计
Unit 2 My WeekPart C story time教案I. Analysis of the Teaching MaterialThe story is about Zip & Zoom buying some things for their new school year. Zoom also wants to buy a new football, but they don’t have enough money. At last, they choose to put back the football.Ⅱ. Teaching Aims1. Review and master the words and sentences in “ Let’s lea rn”, “Let’s talk” of part A&B: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music. What do you often do on the weekend? I often …2. Students can listen, speak, read and talk about the classes and activities on different days with classmates.3. Students can act out the story in this part.4. The teacher should pay attention to cultivate the students’ abilities of making a good choice in their daily life.Ⅲ. Teaching Key Points1. Ss can master the sentence pattern: What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.2. Students can read, write, say and understand the following vocabulary: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.Ⅳ. Teaching Difficult Points1. Students can read an d act the content of “story time” and they can talk about the weekend plan with their partners in English..2. The teacher shoul d pay attention to cultivate the students’ abilities of making a good choice in their daily life.Ⅴ. Teaching AidsCards, PPT, head wearⅥTeaching ProceduresStep1. Pre-reading1. Let’s sing: T& Ss sing the song: Days of the week2. Let’s play: T& Ss play a game and review the words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday3. Free talk: ---- What do you have on Mondays?---- I have Chinese, English, maths and music.【设计意图：Let's sing既活跃了气氛又揭示了本课主题；课前的free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知（sentence pattern: What do you have on ...? I have ...），为接下来的故事教学作好了铺垫。
Unit 2 My week Part C 课时教案设计-小学《英语》五年级上册-人教PEP
Unit 2 My weekPart C Story time课时教案设计Title：Unit 2 My weekPart C Story timeTeaching Contents：PEP, Grade Five, V olume 1, Page 21, Unit 2 My weekPart C Story timeDesign Concept：This design concept will connect multimedia application with English class. The students of grade 5 are about eleven years old. They are easy to be attracted by some new things. So teacher creates a shop with our old friends: Zoom and Zip, they go into a shop and want to buy something, a true situation. Students can understand the story by themselves with the help of pictures and videos, and they can read、retell and act out this story. Teacher will use task-based teaching approach to insure the students get language input. Meanwhile, they can output the language and form a habit of self-exploration. Effective teaching strategy can greatly mobilized the enthusiasm of students.Teaching Aims：1、Language Knowledgea、Students can understand the whole story.b、Students can know how to express their demands and ask something’s price.2、Language Skillsa、Students can listen and understand the story with illustrations.b、Students can find the answers after they watch the illustrating pictures.c、Students will be able to read and retell the story.d、Students can act out the story even create a new one.3、Affective Attitudea、Students can experience the fun of learning English story.b、Students will take an active part in all kinds of classroom activities.4、Learning Strategiesa、Students will be able to listen intently and have positive thinking.b、Students will cooperate with others actively and mutually.Important Points：Read the story and understand the main idea, grasp the key knowledge.Difficult Points：Act out and retell this story, even create a new one.Teaching Methods：Situational Language Teaching, Cooperation teaching.Teaching Aids：PPT, word cards, stationery pictures, cartoon headwear.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up1、GreetingsT：Say hello to all the students.Ss: Greet to the teacher.[设计意图:利用轻松的招呼来带领学生快速进入上课状态。
五年级上册英语优质教案-Unit 2 My week C Story time 人教PEP
Unit2 C Story time教案Learning aims（学习目标）知识目标：1. Review the words and sentences of this unit.2. Learn the new words and phrase: need, enough, put back.能力目标：To understand the story and use the sentences in daily life.情感目标：1. Try to make a plan before action.2. Don’t waste the food and water, because many people don’t have enough food or water.3. Put back the things after use.Important &difficult points（重难点）Key points:1. To review the sentence pattern: “We have … on …”2. To grasp the new sentence pattern: I need …Difficult points:1. The new sentences: I need to do some shopping.We don’t have enough money.I’ll put back the football.2. To act out the story.Step1: Warm-up（情知引发）1. Greetings:T: Boys and girls, can you tell me what day is it today?Ss: Today is ________.T: Oh, yeah, thank you! What do you have on …?Ss: We have … and English.T: Emm, do you like English?Ss: …2. 聚光灯猜词（集中注意力）：T: Look, which word is it? / How about this one?学生抢答。
五年级上册英语教案：Unit2Myweek-人教PEP（三起）（2）
以游戏的方式快速拉近师生 的距离，复习课程、文具的单
词和 we have ... on …的句 型，并逐步渗透need,活跃课
堂气氛。
Thursday,引导学生观察）
We have Chinese on Sundays too.
We need paints and crayons for Chinese class.
（学生通过听课文，勾出Zoom所需要的东西。）
让学生带着问题听对话。培养 学生在听音过程中捕捉重点 信息的能力。
教师与学生校对答案，PPT呈现答案。 T: So Zoom says I need ... Ss: Some notebooks, some pencils, a ruler and a box of crayons.
够的故事。故事对话从Zip说：We have…on…，Zoom说：I need a/an/some…到 Zip 说：We have PE on Fridays. Zoom 说：I want a new football, please. 教师从
please出发，创设情境，让学生感受want和need的区别，进一步复习和巩固本单元的
情感与态度：
1 .能够帮助Zoom想解决的方法。
2 .能够理解购物时懂得取舍的重要性。
三、学习者特征分析
一
本次授课对象是五年级的学生。在生活经验上，这个年级学生已经对购物有一定的经验, 并知道新学期所需要的物品。在知识储备上，他们具有一定的语言表达能力，能够用完 整地句型描述自己的所见。在本课之前学生已学过星期、课程和文具以及句型We have…on…的表述。经过两年多的学习，五年级的学生已具备根据所给条件进行故事表 演的能力。他们富有想象力，性格活泼好动，有鲜明的喜好，对接自己的生活经验，设 计一次有趣又有意义的“购物之旅”。_________________________________________________ 四、教学重点及难点
Unit 2 My week Part C Story time教学设计
Unit2My weekPart C Story time（Grade5,PEP Primary English）Unit 2My weekPart C Story timeI.Analysis of the teaching material本课时选自PEP Primary English Students’Book Five Unit 2My week 。
本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的，涉及的内容与学生的生活紧密联系在一起。
本课时为Story time ，呈现的是Zoom 和Zip 一起去采购文具及用品却因钱不够而不得不有所舍弃的故事。
本课是本单元的复习巩固和拓展学习。
学生通过阅读故事，复习巩固句型We have English on Mondays and Wednesday...以及一周七天的名称、课程名称及活动等单词。
II.Analysis of the target students本课的教学对象是小学五年级学生。
五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的语言学习习惯。
他们思维活跃，能够在教师的引导下，运用语言表达自己的想法。
同时，他们在三四年级已经学习了各种各样的文具类和课程类单词，如pencil,crayon,maths,art 等，这有助于他们理解文本的意思。
但文本中出现了need,enough money,put back 等单词短语对他们来说稍有难度。
可在具体语境中，尝试理解。
其次，大部分学生具有一定的阅读理解能力，但在阅读方法上缺少指导；学生在故事的表演和创编环节也需要多加指导。
III.Teaching objectives在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读趣味故事，复习主句型，巩固本单元所学有关星期、课程名称相关词句，增加语言的输入。
2.理解故事内容，有感情地朗读故事，生动地表演故事内容，感知人物情绪的变化。
3.在语境中理解enough money,put back 等短语的意思，能熟练运用句型I need...。
PEP Book5 Unit2 My week(C)教学设计
PEP5Unit2My week(Story time)PEP5Unit2My week(Story time)教学设计I.Analysis of the Teaching MaterialThe story is about Zoom and Zip doing some shopping for the new school year.They needs a lot of things for their classes,but they don’t have enough money.At last,they choose to put back the football.II.Analysis of the studentsThe students are from Grade5.They are active and curious,they are interested in new things but sometimes they’re not confident enough. III.Teaching Aims1.Knowledge and skills:1)Review and master the words and sentences in Unit2:Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.We have...on...2)Students are able to learn new words and sentences in an actual context:money,need,enough,I need...I don’t have enough money.2.Process and methods:Students are able to understand the story by fulfilling some tasks.3.Emotional attitudes and values:Students are able to build a rational consumption concept:Buy what you need.Buy what you can afford.IV.Teaching key points and difficult points1.Teaching key points:1)Students can master the words of weekdays and the sentencepattern:We have...on...I need...2)Students can talk about shopping and understand the story by fulfilling some tasks.2.Teaching difficult points:1)Students can learn and understand the new words and sentences:money,need,enough,I don’t have enough money.2)Students can do some shopping for their new school year according to their time table.V.Teaching AidsCards,PPT.VI.Teaching ProceduresTeacher’s activities Students’activities PurposesStep 1Warm-up 1.Greetings.2.Warming up:Brainstorm.T:When yousee theword “stationery”,what comes to your mind,would you please give me some words?1.Greetings.2.Review somewordsaboutthestationery,subject and weekday.通过游戏头脑风暴，复习相关单词，引导学生大胆说，既复习旧知，又活跃课堂气氛。
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Unit 2 My week
Story time教学设计
教材分析：
此篇小故事内容简单，主要谈话内容涉及到三年级上册所学的文具及在本单元所学的周一到周日几个单词以及句型：we have _____on_____.围绕新学期购物需求展开谈话，和小学生的生活内容十分贴近。
学情分析：
五年级学生已经学过两年的英语，具备了一定的听说读写的能力，加上此篇小故事内容简单，实现教学目标较容易。
由于内容贴近小学生的生活实际，孩子们也比较喜欢。
教学目标：
1.能读懂小故事。
2.能愉快的表演小故事。
3.培养学生热爱校园生活的意识。
教学重点：
1.复习关于文具和有关星期的单词。
2.读懂小故事。
教学难点：
1.句型：I need _____; We can play with it on the weekend.
2.表演小故事。
教学准备：
PPT课件，文具用品等
教学过程：
Step1：warm-up
T: Hello, everyone.
Ss: Hello, teacher.
T：How are you?
Ss: Fine, Thank you.
T: What’s the weather like today ？
Ss: It’s sunny/windy/cloudy...
T:What day is it today?
Ss: Today is ... .
T:How many days in a week ? And what are they？
Ss: Seven. And they are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.
T: Great. Let’s sing the song: ”Seven Days” ok?
Ss: Ok.
Teacher and students sing the song together.
(设计意图：既调动了学生的参与热情也为下面的学习奠定了基础。
）
Step2: Let’s review
PPT呈现文具，老师带领学生复习有关文具的词汇。
Step3：Presentation
1.创设情境，新学年开始了，会有何新的购物需要。
（It’s a new school term. Zoom needs to do some shopping. So he and Zip go to buy something together. Let’s read the story and see what happens.）
2.学生看视频，回答问题。
(1)When does Zip have English ?
(2)Does Zoom need a ruler?
(3)Why does Zoom need a box of crayons?
(4)Can Zoom buy a football? Why?
3.导入课本插图，按顺序依次学习每个小片段。
4.分小组表演这个故事。
提醒学生表演时要运用适当的表情和动作。
5.讨论最近买了些什么东西。
(设计意图：讨论话题时故事内容的延伸，贴近学生生活，学生基本上都有这方面的经历，能很好地体现英语学习的生活性）
Step4：Summary
PPT呈现：“Everyday is a different day, please enjoy everyday.”Step5：Homework:
课下把这个故事表演给家人看。
板书设计：
Unit 2 My week
Story time
We have_____ on______.
I need ______.。