五年级美术《自行车写生》教学反思
五年级下册美术教案-第13课 自行车写生丨浙美版(2012)
五年级下册美术教案-第13课自行车写生丨浙美版（2012）教学内容本课为五年级下册美术课程中的第13课，主题为“自行车写生”。
教学内容围绕培养学生对自行车结构与美学的观察、理解和表现能力展开。
通过观察和分析自行车的结构特点，学生将学习如何运用线条、光影和色彩来表现自行车的立体感和动态美。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握自行车的基本结构，并能够运用绘画技巧进行写生。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察能力和绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活中的美的事物保持敏感和好奇心，激发他们对美术创作的兴趣。
教学难点1. 自行车结构的理解与表现：学生需要理解自行车的复杂结构和动态特点，并在写生中准确表现。
2. 光影与立体感的处理：在绘画过程中，学生需学会如何通过光影的变化来展现自行车的立体效果。
教具学具准备- 每位学生准备绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩画具。
- 准备几辆不同款式的自行车作为写生对象。
- 投影仪，用于展示自行车结构的细节和优秀作品示例。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的自行车图片，引导学生关注自行车的结构与设计特点，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察实物的自行车，讨论自行车的结构、线条和色彩特点。
3. 示范与讲解：教师现场示范自行车写生的步骤和技巧，讲解光影处理和立体感的表现方法。
4. 学生实践：学生在教师的指导下进行自行车写生练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示，同学之间互相评价，教师给予总结性评价。
板书设计板书将包括以下内容：- 自行车的结构特点：如车架、轮胎、把手等。
- 写生的步骤：观察、构图、细化、上色。
- 光影与立体感的处理技巧。
作业设计学生需在课后完成一幅自行车的写生作品，要求能够体现出自行车的结构和立体感。
鼓励学生在家中寻找不同的自行车作为写生对象，以增强他们对自行车结构的理解和绘画表现力。
课题自行车局部写生一课后反思.
课题《自行车局部写生》一课后反思沪太外小王瑜本课题我设计了两课时，按原计划，第一课时，学习自行车相关知识，以了解自行车结构，并用线描画表现为主要内容，以及欣赏古代自行车和现代自行车的造型。
第二课时，学生自己进行写生练习。
但经过实践，我完全改变了原来的课程安排，其过程如下：上完第一课时。
这节课的教学效果不太理想。
本课写生自行车应该静下心来、仔细观察、大胆表现、线条平静流畅。
但课的开始根据优秀课件的趣味导入让学生不能一时平静，而且线描画需要一段较长的作画时间，学习太多的理论知识后，学生的练习时间不够了，这是本课的最大缺失。
我得重新组织设计本科教学，裁剪、颠倒一些教学环节，从学生实际出发，关注学生的学习效果，科学安排本课的教学设计：今天我们学习自行车局部写生（直接简单的导入），同学们，你们知道写生是什么吗？（复习写生，本课的学习重点。
）对着真实的自行车进行绘画表现叫自行车写生，今天用简单的线条进行写生练习。
你画过吗？你会画吗？你敢画吗？（根据学生的反应灵活安排下面的课序）一种情况：学生很狂妄、自信、大胆，我不去压制，趁势带他们出去写生自行车。
维护秩序，给他们20分钟写生时间。
回教室让他们总结写生的体会和经验，比如：要仔细观察自行车结构，耐心用线表达……再展示作业，根据作业老师评价学生的认知情况。
第二课时，才学习书本、课件知识。
这样他们能虚心学习，增强学习效果。
另一种情况：学生很平静、虚心，很想听老师讲解怎么写生自行车。
那么，老师就先讲解书本、课件知识。
首先，要了解自行车的结构，根据课件资料图片观察自行车的大结构和细结构（一起讨论观察：自行车主要有哪些部分组成？自行车的局部有哪些部件组成？这些结构分别是什么形状的？）老师带着学生从物象转化为绘画语言。
出示学生的写生范画，欣赏学习，比较总结线条写生的方法，用线条流畅大胆地把自行车局部形象写下来，这里需要同学们的耐心和细心。
第一课时先临摹学习学生优秀写生范画。
自行车写生优质课教案及反思
自行车写生优质课教案及反思教案标题：自行车写生优质课教案及反思教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘自行车的外形、结构和细节，提高观察力和绘画技巧。
2. 学生能够通过写生作品表达对自行车的感受和理解。
3. 学生能够培养对自然和物品的细致观察和表达能力。
教学准备：1. 自行车模型或图片2. 素描纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具3. 教学投影仪或黑板教学过程：引入：1. 利用教学投影仪或黑板展示一张自行车的图片，并引导学生观察自行车的外形和结构。
2. 提问学生关于自行车的问题，如自行车有哪些部分？它们的功能是什么？探究：1. 将自行车模型或图片分发给学生，让他们仔细观察自行车的细节，并用铅笔在素描纸上简单勾勒出自行车的轮廓。
2. 引导学生观察自行车的细节，如车把、车座、车轮、链条等，并鼓励他们使用绘画工具细致描绘这些部分。
3. 指导学生注意自行车的光影变化，如车轮的反光等，并鼓励他们使用不同的线条和阴影技巧表达出来。
实践：1. 让学生选择一个角度，绘制一幅自行车写生作品。
2. 鼓励学生在绘画过程中不断调整和完善细节，表达出自己对自行车的感受和理解。
3. 提供个别指导和建议，帮助学生克服绘画中遇到的困难。
总结：1. 学生展示自己的写生作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾整个绘画过程，分享自己的收获和体会。
3. 总结学生在观察和表达能力上的提高，并鼓励他们继续练习和探索。
反思：本节课的教学过程中，学生通过观察和描绘自行车的细节，提高了他们的观察力和绘画技巧。
然而，在实践环节中，部分学生可能遇到了困难，需要更多的个别指导和建议。
在今后的教学中，我会更加重视学生的个别差异，提供更多的支持和帮助。
此外，我还可以引入一些绘画技巧的示范和练习，以进一步提高学生的绘画水平。
《自行车局部写生》教学反思
《自行车局部写生》教学反思《自行车局部写生》教学反思《自行车局部写生》是人美版小学美术四年级上册的内容，我计划要一课时完成教学任务。
为了保证课堂教学的效果，我就得让学生在课外提前热一下身。
我布置学生课前先观察一下自行车的构造，再尝试用线条简单表现一下，还让学生搜集有关体现车速及其外形美的成语，这样学生课上完成作品时就不会觉得困难了。
没想到实际授课时根本没有达到预期的效果。
课后反省后我认为原因主要有以下两点：一、有不少学生不重视课前的准备。
我检查时发现一个教学班表现特别好，同一个小组内就有好几名学生按要求去做；另一个教学班没有一名学生做准备。
对此我应该引用《论语》中的“学者自强不息，则积少成多”教育学生要严格要求自己，才会不断进步。
有的学生课前简单绘制的自行车就存在构造不准确的现象。
我没有有效利用这一资源进行分析、演示，引起学生的注意，防止类似错误的发生。
二、我没有正确评估学生的绘画水平。
授课中我是以一张自行车的局部图片作为范例进行简单的示范讲解，再让学生自由选择适合自己表现的作品进行创作。
巡视过程中我就发现了很多问题，有的自行车构造不准确，有的构图不合理，有的缺少细节表现。
时间很仓促，我自己又分身乏术，难以指导帮助每一个出现问题的学生。
既然找到了原因，我就得寻找解决问题的方法，避免今后再次失误。
我认为首先要培养学生自主学习的良好习惯，利用唐代杜牧的“学非探其花，要自拔其根”教育学生学习的主动权掌握在他们自己手里，通过一定的奖惩措施调动他们的积极性。
其次是我自己备课还要多备学生，将学生的接受能力考虑在第一位，采取适宜学生的教学方式。
比如此课板画示范时我应该遵循师生同步的教学原则，让学生与我一起作画，随时纠正学生每一步存在的不足，便于对学生进行有效的指导。
虽然这种形式不利于学生个性的张扬，但是在学生绘画功底不强的情况下，完成一幅出色的作品可以树立他们学习的自信心。
五年级下美术教案-自行车写生-浙美版秋
五年级下美术教案-自行车写生-浙美版秋一、教学目标知识与技能1.了解自行车由哪些部分组成，学习相关词汇。
2.掌握自行车的形态特征，能够用简单的线条描绘出自行车的轮廓。
3.学习使用水彩、水粉等工具，掌握画自行车的基本方法和技巧。
4.通过画自行车，提高学生的观察力和构图能力，加深学生对现实生活的感受和理解。
情感态度与价值观1.培养学生的艺术兴趣和创造意识，增强学生对美的热爱。
2.引导学生用感性的语言描述自己的创作，并尝试语言创作。
3.培养学生对自己作品的自我评价和感性体验能力。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握自行车的形态特征，能够用简单的线条描绘出自行车的轮廓。
2.学习使用水彩、水粉等工具，掌握画自行车的基本方法和技巧。
教学难点1.如何掌握自行车的形态特征，如何对轮廓进行描绘？2.如何熟练运用水彩、水粉等工具进行画自行车的创作？三、教学准备1.教师准备：自行车实物、化妆品、教学视频、PPT课件、教材、作品展示。
2.学生准备：铅笔、笔刷、水彩、水粉色等。
四、教学过程1.导入（10分钟）1.1 教师引言今天我们要学习的是自行车写生。
我们在平时的生活中，经常会看到很多不同类型的自行车，小到可以放在家里的折叠车，大到可以载人载货的电动车等等。
有没有想过，把自己眼中的那辆自行车画出来，让自己亲手完成一幅画作呢？这就是我们今天要学习的内容，让我们跟着老师一起来探索自行车的美丽。
1.2 学生自由谈请同学们分享一下自己想象中的自行车是什么样子的？2.分析自行车形态特征（20分钟）2.1 教师引导•请大家看一下老师带来的这辆自行车，从哪些方面来观察它的形态和特征？•请同学们先结合自己的生活经验或想象，简单描述一下自行车的形态特征。
2.2 学生探究请学生根据老师的引导和自己的观察，结合教材上给出的自行车图片，分析自行车的形态特征。
要求：•从视觉和语言两个方面进行描述；•能够用简单的线条描绘出自行车的轮廓。
3.自行车写生创作（50分钟）3.1 基础技能练习•教师示范：使用铅笔简单的画出自行车的轮廓，并指导学生进行练习。
浙人美版美术五年级下册《13 自行车写生》教学设计3
浙人美版美术五年级下册《13 自行车写生》教学设计3一. 教材分析《自行车写生》是浙人美版美术五年级下册的教学内容。
本节课通过自行车写生的方式，让学生学会观察生活中的物品，并进行绘画创作。
教材内容丰富，步骤清晰，有利于学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对生活中的物品有所了解。
但是，对于自行车的结构、线条、色彩等方面的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察自行车细节，培养学生的绘画技巧和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解自行车的结构、线条、色彩等方面的知识。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.提高学生的绘画技巧和审美能力。
四. 教学重难点1.自行车的结构、线条、色彩等方面的知识。
2.如何将生活中的物品进行艺术创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车，了解其结构、线条、色彩等特点。
2.讲解法：讲解自行车绘画的技巧和方法。
3.实践法：让学生动手进行自行车写生绘画。
4.欣赏法：欣赏优秀自行车绘画作品，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备自行车图片或实物，用于观察和绘画。
2.准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
3.准备优秀自行车绘画作品，用于欣赏和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注自行车，激发学生兴趣。
提问：“你们观察过自行车吗？自行车有哪些特点？”2.呈现（10分钟）展示自行车图片或实物，让学生观察自行车的结构、线条、色彩等特点。
引导学生用语言描述自行车的外观，分享自己的观察心得。
3.操练（15分钟）讲解自行车绘画的技巧和方法，如线条的运用、色彩的搭配等。
示范绘画过程，让学生跟着老师一起动手实践。
在绘画过程中，引导学生关注自行车的细节，如轮子、链条、座椅等。
4.巩固（10分钟）学生独立进行自行车写生绘画，老师巡回指导。
针对学生的作品，给予肯定和鼓励，并指出可以改进的地方。
学生根据老师的建议，修改自己的作品。
5.拓展（10分钟）欣赏优秀自行车绘画作品，让学生感受艺术的美。
浙人美版美术五年级下册《13 自行车写生》教学设计1
浙人美版美术五年级下册《13 自行车写生》教学设计1一. 教材分析《自行车写生》是浙人美版美术五年级下册的一课，本课主要让学生通过观察和描绘自行车，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材内容丰富，通过自行车写生的训练，使学生能够掌握一定的绘画技巧，提高对生活中美好事物的发现和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但学生在绘画过程中，往往忽视对生活细节的观察，对自行车结构和线条的把握还不够准确。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察自行车，提高绘画准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察，准确地描绘出自行车的结构和特征。
2.过程与方法：学生通过实践，掌握自行车写生的方法和技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中美好事物的发现和表现能力，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确地描绘出自行车的结构和特征。
2.教学难点：学生能够灵活运用绘画技巧，表现出自行车的立体感和质感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与课堂活动。
2.示范教学法：教师示范自行车写生的方法和技巧，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：自行车图片、绘画教材、绘画工具（如画笔、颜料等）。
2.学生准备：绘画工具（如画笔、颜料等）、素描纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示自行车图片，引导学生观察自行车的结构和特征，引发学生对自行车写生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示自行车写生的方法和技巧，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的方法，自己动手进行自行车写生练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价彼此的画作，教师针对学生的作品进行点评，引导学生掌握自行车写生的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师出示不同类型的自行车图片，引导学生发挥想象，进行创意绘画。
小学美术课“自行车局部写生”有感
小学美术课“自行车局部写生”有感作者：薛佩莉来源：《新课程·上旬》2013年第02期面对学生，教师要“八面玲珑”，既要考虑学生的年龄特点和生理特点，又要考虑课的类型，利用各种可以用得上的方法为教学服务。
采用激发学生学习兴趣的教学方法，利用灵活多样的教学手段，创设轻松愉快的氛围，让学生在快乐的状态下轻松地上好美术课。
美术课是让人快乐的，千万不能把它变成学生的一种负担！例如，在上美术课《自行车局部写生》一课时，考虑到生活中的自行车线条丰富，需要学生对它进行仔细的观察和刻画。
课前考虑了几种教学设计方案，最终课堂实践如下：一、吸引学生眼球在教学中，带领学生到大操场，专门借了一辆时尚型捷安特自行车和一辆普通型自行车让学生进行比较，周围的学生不用我说，目光都聚集到这里。
我的目的在于让学生仔细观察！二、创设轻松愉快的氛围分组比赛，让学生上来骑，课堂气氛活跃。
在玩中学，骑车比赛之后，鼓励学生用各色粉笔把刚刚看到的自行车大胆地表现在操场上，学生的学习兴致很高！不一会儿，五颜六色的自行车局部写生作品展现在大操场上，收到了很好的教学效果！在教学中，每一节课没有彩排，都是现场直播，同样类型的课到了同年级不同的班都不可能一模一样。
教学结果显示：同一种教学设计方案在同一年级的不同班也会收到不同的效果！这就要求教师要适应教学状况，要求教师要应对课堂上可能出现的各种情况，对待不同的班级，灵活地选择适合本班的教学方式！在对儿童画的评判上，教师要从学生角度出发，用欣赏的眼光去看待每一位学生的作品，让学生感受到成功的喜悦，让学生爱上美术课，真正地让学生感受到美术课之“美”。
世界上没有完全相同的两片树叶，允许学生有自己的思想和个性是我们的教育所在，教师应相信每一位学生。
如果用这样的观念来教育学生，那么学生一定会成长得更棒的！（作者单位陕西省西安市莲湖区劳动路小学）。
教学反思......自行车
《自行车局部写生》教学反思本课我在向教导处申请下让学生到户外观察真正的自行车，拉近了美术与生活的距离，也激发了学生的学习兴趣，起到了较好的效果。
通过本课的学习学生了解了自行车的一些基本结构，学习了线造型的基本表现方法，培养了学生的观察能力和线造型能力。
但有部分学生不大会用线条表现复杂的物象，画出来的自行车较草率，我注意加强对自行车的观察、分析，引导学生细致、认真地观察、表现。
另外通过优秀学生作品和教师有针对性的演示，引导学生掌握正确的观察方法，学习用多种不同的线表现物象的结构和特征，就能比较容易的突破本课的教学重难点，进一步提高学生的线造型能力,许多孩子都能用线精细地表现自行车。
天气有点冷，但他们写生得很认真，许多孩子还画了我的自行车。
一、成功之处；这学期，我依然是把除了绘画课以外的同一类型的课放在一起上，一是为了同学们准备相应的美术用具，二是为了把同一类型的内容，落实的更扎实，而且这样也更有助于学生们深入地实践和思考，也更有利于培养学生们在这一课型中形成良好的习惯。
而且把其它课型穿插到绘画课型中来，也更有利于调节学生们的绘画情绪。
因为这就家庭主妇每天做饭一样，每天都做同样的伙食，就算是再好吃的东西，也会食之无味了。
所以，我就通过不同的课型来调节学生们的绘画情绪，这一做法还是很管用的。
比如这一次《自行车局部写生》课中，同学们的热情很高，虽然这很难，但他们是初生牛犊，主要是“新鲜”。
画好第一张的同学，还会得到第二张纸，所以同学们整堂课都在紧张忙碌的画着，甚至没有时间像往常一样，看看别人画得怎么样。
值得一提的是，每个班都有几个特别出色的小作品，画得很有韵味，有的我已经拍成照片保存起来，并把这些画挂在班级里。
每次上课看见这些画，心情真是很愉悦。
二、不足之处：因为考虑到减少学生的负担，让每个学生都有机会尝试，所以我替学生们准备了用品和第二张宣纸。
他们每个人只需要准备素描纸就行，绘画铅笔有的自己买了，没有的就用厚纸代替了，因为是在班级教室里画，所以根本不敢写生，只能用速写来代替。
浙人美版美术五年级下册《13自行车写生》说课稿2
浙人美版美术五年级下册《13 自行车写生》说课稿2一. 教材分析《自行车写生》这一课是浙人美版美术五年级下册的教学内容。
本课主要让学生通过观察和描绘自行车的外形、结构、色彩等特点，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材中提供了自行车的图片和绘画步骤，帮助学生更好地完成绘画作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自行车也不陌生。
但是，对于如何把握自行车的结构、比例以及如何运用色彩等方面，学生还需要进一步的学习和实践。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析自行车的特点，培养学生的绘画技巧和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析自行车的结构、比例和色彩，运用线条和色彩描绘出自行车的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，培养绘画技巧和审美能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对绘画的兴趣，提高对美的感知和鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析自行车的结构、比例和色彩，运用线条和色彩描绘出自行车的特点。
2.教学难点：如何引导学生正确把握自行车的比例和结构，运用色彩表现自行车的质感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的绘画技巧和审美能力。
2.教学手段：利用多媒体展示自行车图片，引导学生观察和分析自行车的特点；同时，教师提供自行车绘画步骤，帮助学生完成绘画作品。
六. 说教学过程1.导入：教师展示自行车图片，引导学生观察自行车的外形和结构，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师讲解自行车的基本结构和绘画技巧，为学生示范自行车绘画步骤。
3.学生实践：学生按照绘画步骤，自行绘制自行车作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.作品展示：学生展示自己的绘画作品，大家共同欣赏和评价。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调自行车绘画的要点。
七. 说板书设计板书设计包括自行车的结构、比例、色彩等方面，通过板书引导学生理解和掌握自行车的绘画技巧。
浙人美版美术五年级下册《13 自行车写生》教学设计4
浙人美版美术五年级下册《13 自行车写生》教学设计4一. 教材分析《自行车写生》是浙人美版美术五年级下册的一课，本课的主要内容是让学生通过对自行车写生的练习，掌握写生的基本技巧，提高学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种自行车写生的方法和步骤，以及一些名画的欣赏，让学生在学习过程中能够了解到自行车写生的重要性和乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自行车也不陌生。
但是，对于如何将自行车画得生动有趣，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察自行车的细节，发现自行车的美感，并学会用画笔将其表现出来。
三. 教学目标1.让学生掌握自行车写生的基本技巧。
2.提高学生的观察能力和表现能力。
3.培养学生对自行车绘画的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握自行车写生的基本技巧。
2.教学难点：如何将自行车画得生动有趣。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、练习的教学方法，引导学生通过观察发现自行车的美感，通过讲解和示范让学生掌握自行车写生的技巧，通过练习让学生将所学知识运用到实际绘画中。
六. 教学准备1.准备自行车图片或者实物，用于引导学生观察和绘画。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察自行车，发现自行车的美感，激发学生的绘画兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些自行车写生的名画，让学生了解到自行车写生的重要性和乐趣。
同时，讲解自行车写生的基本技巧和步骤。
3.操练（15分钟）学生开始进行自行车写生练习，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，尝试将自行车与其他元素结合，创作出更有趣的作品。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调自行车写生的技巧和重要性。
7.家庭作业（5分钟）课后继续进行自行车写生练习，尝试运用所学技巧，提高自己的观察能力和表现能力。
浙人美版美术五年级下册《13自行车写生》说课稿1
浙人美版美术五年级下册《13 自行车写生》说课稿1一. 教材分析《自行车写生》是浙人美版美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘自行车，让学生掌握写生的基本方法和技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了多种自行车写生的方法和步骤，以及一些名家的自行车写生作品，供学生参考和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对于自行车并不陌生，生活中也经常接触到。
但是，对于如何通过观察和描绘自行车，以及如何运用写生的方法和技巧，可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生进行细致的观察，指导他们运用恰当的表现手法，同时，也要注重培养他们的创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和描绘自行车，掌握写生的基本方法和技巧。
2.过程与方法目标：学生通过实践，培养观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到艺术创作的乐趣，增强对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描绘自行车，掌握写生的基本方法和技巧。
2.教学难点：学生能够运用恰当的表现手法，生动地描绘出自行车的形象和特点。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、评价法等多种教学方法。
同时，利用多媒体展示图片和视频，以及实物模型的展示，帮助学生更好地理解和掌握写生的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些自行车写生的作品，引导学生关注和思考自行车的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解写生的基本方法和技巧，包括观察、构图、描绘等，同时，结合实物模型进行示范。
3.练习：学生进行自行车写生练习，教师进行个别指导和辅导。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调写生的重要性和技巧的运用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课程标题《自行车写生》、写生的基本方法和技巧，以及一些重要的教学要点。
《自行车的局部写生》教案教学设计
《自行车的局部写生》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解自行车的基本结构和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习绘画自行车的基本技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生对自行车文化的认识，增强环保意识。
二、教学内容：1. 自行车的基本结构及其名称。
2. 自行车各部分的特征和美感。
3. 绘画自行车的方法和技巧。
4. 自行车文化及环保知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自行车各部分的名称、特征和美感，绘画自行车的方法和技巧。
2. 教学难点：自行车结构的透视，绘画时的比例和细节处理。
四、教学准备：1. 自行车图片、视频等教学资源。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：展示自行车图片，引导学生关注自行车的结构和特点。
2. 新课内容：讲解自行车各部分的名称、特征和美感，让学生了解自行车的基本结构。
3. 实践环节：学生分组合作，画出自行车的局部结构，教师巡回指导。
5. 自行车文化及环保知识介绍：让学生了解自行车的历史和文化，增强环保意识。
6. 课堂作业：课后完成一幅自行车局部写生作品，下一节课进行展示和点评。
六、教学评价：1. 学生对自行车各部分的名称、特征和美感的认识程度。
2. 学生绘画自行车局部时的技巧和表现力。
3. 学生对自行车文化及环保知识的了解和认同。
七、教学拓展：1. 组织自行车写生活动，让学生实地观察和绘制自行车。
2. 邀请自行车设计师或维修师来校进行讲座，让学生更深入地了解自行车。
3. 举办自行车绘画比赛，鼓励学生创新和展示自己的作品。
八、教学反思：1. 教师应根据学生的实际水平，适当调整教学内容和难度。
2. 在实践环节，教师要注重引导学生观察和思考，培养学生的绘画能力。
3. 针对学生的个别问题，教师要及时给予指导和解答，提高学生的学习效果。
四、教学反馈：通过课堂观察、学生作业和课后访谈等方式，了解学生对教学内容和教学方法的反馈，以便对教学进行调整和改进。
五年级下册美术教案-13.自行车写生 浙美版
五年级下册美术教案-13.自行车写生浙美版教学目标1. 让学生了解自行车的基本结构和功能，培养学生的观察力和绘画能力。
2. 通过对自行车的写生，让学生学会用线条和色彩表现物体的立体感和质感。
3. 培养学生对生活中常见事物的关注和表现欲望，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 自行车的基本结构：车架、车轮、车把、车座、链条等。
2. 自行车的功能：交通工具、健身器材、环保出行等。
3. 自行车的绘画技巧：线条的使用、色彩的搭配、立体感的表达等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自行车的基本结构和绘画技巧，能够独立完成一幅自行车写生作品。
2. 教学难点：如何用线条和色彩表现自行车的立体感和质感，以及如何处理画面中的光影关系。
教具与学具准备1. 教具：自行车模型、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过展示自行车模型，让学生了解自行车的基本结构和功能，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解自行车的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配、立体感的表达等。
3. 示范：示范如何用线条和色彩表现自行车的立体感和质感，以及如何处理画面中的光影关系。
4. 实践：让学生根据自己的观察和理解，独立完成一幅自行车写生作品。
5. 评价：对学生的作品进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
板书设计1. 自行车的基本结构：车架、车轮、车把、车座、链条等。
2. 自行车的功能：交通工具、健身器材、环保出行等。
3. 自行车的绘画技巧：线条的使用、色彩的搭配、立体感的表达等。
作业设计1. 让学生回家后，观察自己家的自行车，尝试用线条和色彩进行写生。
2. 要求学生在写生过程中，注意自行车的结构和光影关系，尽量表现出自行车的立体感和质感。
课后反思1. 通过本次教学，学生对自行车的结构和绘画技巧有了更深入的了解，观察力和绘画能力得到了提高。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察自行车的细节，如车轮的纹理、车把的形状等，以提高学生的表现力。
浙美版五年级美术下册《13 自行车写生》教学设计
浙美版五年级美术下册《13 自行车写生》教学设计一. 教材分析《13 自行车写生》是浙美版五年级美术下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和描绘自行车的外形、结构、色彩等特点，培养学生的写生能力和观察力。
教材中提供了多种自行车图片，供学生参考和描绘。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，对于自行车这一生活用品也并不陌生。
但是，对于如何通过观察和描绘来表现自行车的特点，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.学会观察自行车的外形、结构、色彩等特点，培养观察力和写生能力。
2.能够通过绘画的方式，表现出自行车的特点和美感。
3.培养学生的创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察自行车的特点，并能够通过绘画表现出来。
2.难点：如何把握自行车的结构比例，以及通过线条、色彩等手法表现自行车的美感。
五. 教学方法采用观察、讨论、示范、练习等教学方法，引导学生学会观察自行车的特点，并通过绘画实践来提高写生能力。
六. 教学准备1.准备多种自行车图片，供学生参考和描绘。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
3.准备自行车模型或实物，供学生观察和写生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种自行车图片，引导学生观察自行车的外形、结构、色彩等特点，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示自行车模型或实物，让学生近距离观察自行车的细节，引导学生关注自行车的特点，如车轮、车把、车座等。
3.操练（10分钟）学生分组进行写生练习，可以选择描绘自行车模型或实物。
教师巡回指导，引导学生注意观察自行车的比例、结构、色彩等，并及时给予反馈和指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的写生作品，进行互相评价和交流。
教师总结学生在写生过程中的优点和不足，再次强调观察和描绘自行车的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师展示一些自行车艺术的案例，如自行车拼画、自行车雕塑等，引导学生发挥创新意识，将自行车与其他元素结合，创作出有趣的作品。
浙美版五年级美术下册《13自行车写生》说课稿
浙美版五年级美术下册《13 自行车写生》说课稿一. 教材分析《自行车写生》是浙美版五年级美术下册的第13课，本课主要是让学生通过观察和描绘自行车，培养学生的绘画能力和审美能力。
教材内容详细，步骤清晰，通过自行车写生的练习，使学生掌握绘画的基本技巧，提高对美的感知和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但学生在绘画过程中，往往存在观察不细致、表现手法单一等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，发挥想象，运用多样的表现手法来描绘自行车。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会观察自行车的结构，掌握绘画自行车的基本技巧，能够生动地表现自行车的特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的绘画能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对绘画的热爱，提高学生对美的感知和表现能力，培养学生的观察力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会观察自行车的结构，掌握绘画自行车的基本技巧。
2.教学难点：如何表现自行车的特征，使画面富有生动感和趣味性。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的自行车为导入，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组讨论法，让学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。
3.采用示范法，教师现场演示绘画过程，使学生更直观地掌握绘画技巧。
4.利用多媒体设备，展示优秀作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。
六. 说教学过程1.导入新课：以生活中的自行车为切入点，引导学生关注自行车，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生观察自行车，分析自行车的结构，为学生提供自主学习的空间。
3.教师示范：教师现场演示绘画自行车的过程，讲解绘画技巧，使学生更直观地掌握绘画方法。
4.实践练习：学生按照教师示范的方法，自行绘制自行车，教师巡回指导，为学生提供及时的帮助和反馈。
5.小组交流：学生分组讨论，交流绘制心得，相互学习，提高合作能力。
浙人美版美术五年级下册《13 自行车写生》教学设计2
浙人美版美术五年级下册《13 自行车写生》教学设计2一. 教材分析《自行车写生》是浙人美版美术五年级下册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察和描绘自行车的形态、结构、色彩等特点，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，既有对自行车写生的基本技巧介绍，也有对自行车绘画作品的欣赏，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自行车也不陌生。
但是，对于如何把握自行车的形态、结构、色彩等方面，还需要通过指导来提高。
此外，学生对于写生的概念可能还不够清晰，需要通过讲解和示范来引导。
三. 教学目标1.让学生了解自行车的基本结构，学会观察和描绘自行车的形态、结构、色彩等特点。
2.培养学生对美术的热爱，激发学生的创作欲望和审美能力。
3.培养学生观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察自行车的形态、结构、色彩等特点，并能够通过绘画表现出来。
2.教学难点：如何引导学生把握自行车的结构，以及如何表现自行车的质感和光影效果。
五. 教学方法1.讲解法：对自行车的结构、形态、色彩等方面进行讲解，让学生了解和掌握自行车写生的基本技巧。
2.示范法：通过教师示范，让学生直观地了解自行车写生的过程和方法。
3.互动教学法：引导学生相互交流、评述，提高学生的审美能力和绘画技巧。
4.小组合作学习法：让学生在小组内共同完成自行车写生作品，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：自行车图片、绘画作品、写生视频等教学资源。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示自行车图片，引导学生观察自行车的形态、结构、色彩等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现自行车写生的基本技巧，如如何把握自行车的结构、如何表现自行车的质感和光影效果等，并现场示范。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，自己动手进行自行车写生练习。
五年级美术自行车写生教学反思
五年级美术自行车写生教学反思五年级美术自行车写生教学反思五年级美术自行车写生教学反思1对于5年级的学生来说还从没有到教室的外面写生过呢，作为美术教师的我深深地知道学生们渴望走出教室到自然界这个大教室当中去上一节美术课的心情，利用《自行车局部写生》一课我们开展了相关活动，希望带领学生们走出教室去寻找灵感。
自行车对于学生们来说并不陌生，甚至有些四年级的学生在家长的陪同下已经开始学习骑自行车了。
但本课是以局部写生为主，既锻炼了学生的观察能力又培养了他们的想象能力。
对于这么一个学生熟悉得不能再熟悉的自行车，我怎么才能激发他们的观察欲望呢？哈哈，也许对于别的教师来说可能有些难度，但对于我，一个酷爱自行车的人来说就非常容易了！首先我营造了一个他们自认为对自行车很了解的前提激发他们的观察储备。
“自行车大家谁会骑，你们对于它了解吗？自行车上面有什么零部件呢？来说一说证明一下你很了解它。
”学生们的兴致当然很高，因为有相当一部分学生有自己的"儿童自行车。
“那你们认真观察过它吗，老师也是一个自行车迷，咱们来比一比看我这个专家和你们这些专家谁更了解自行车好吗？”此时此刻学生们被我激发的斗志昂扬似乎每个人都是小专家一样等待着我的提问。
这是什么？车轮胎；这是什么？车圈；这是什么？车轴；到这里的时候已经有些同学开始犹豫了，接下来老师就要出题了啊，注意车轴和车圈相连的这些铁丝叫什么？车条；哈哈，有的同学开始笑起来了。
自行车局部写生，我们可以观察平时没有注意到的一个小螺丝，一个小装饰，可不要小看这些小装饰，他们有很大的作用，少了一个小螺丝这个自行车都不会安全的。
你们说是不是啊？此后我们分析了教师的示范画，书当中的同学们的优秀作品。
再到外面写生的时候我们描绘的都是本校老师的自行车，按照我们美术课当中的小队分成了五组分别尽心绘画，在绘画的时候老师强调从你最感兴趣的局部，细节入手。
果然他们观察到了平时没有观察到的内容，锻炼了自己观察的实效性。
浙美版五年级下册美术教案：13自行车写生
13自行车写生一教学目标1．观察自行车的整体特征，发现其局部构成所产生的美感。
2．运用构图，选取具有形式美感的局部进行写生练习。
3．养成对生活细节的关注，增强低碳出行的环保意识，并生发出热爱生活的情感。
二教学重点、难点重点：以写生的方式表现自行车的局部。
难点：表现的局部有构成和形式美感。
三教学设计教具：自行车、彩笔教学过程一、交流信息，导出课题同学们上学都用什么交通工具？（自己走，家长骑车送…）同学们家里有没有自行车呢？你们知道哪些有关自行车的事情？这节课我们就通过学习《自行车局部写生》来了解自行车。
二、师生探究学习1、了解自行车的发展史师：同学们知道自行车的发展历史吗？教师展示自行车发展的图片。
第一辆代步车“小木马轮”第一辆真正可以使用的自行车 2、研究自行车的结构下面我们一起来玩一个拼图游戏。
（让一位学生上台拼搭）3、分析自行车各部分的特点与结构。
车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是什么？4、分析自行车各部分的线条变化。
（车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…）5、教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接，并提示要点。
三、师生探讨，引导创新1、欣赏不同样式、不同功能的自行车。
（儿童车、赛车、双人自行车、折叠自行车）2、欣赏优秀作品。
3、组织学生讨论：分析课本中的学生作品。
4、学生动手实践。
四、展示交流，多元评价 1、展示学生作品 2、多层面交流评价肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。
五、课后拓展引导学生回家可以写生自己的自行车。
作业设置你觉得自行车的哪部分最有意思？完成这部分的写生。
四教学反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级美术《自行车写生》教学反思
五年级美术《自行车写生》教学反思范文
对于5年级的学生来说还从没有到教室的外面写生过呢，作为美术教师的我深深地知道学生们渴望走出教室到自然界这个大教室当中去上一节美术课的心情，利用《自行车局部写生》一课我们开展了相关活动，希望带领学生们走出教室去寻找灵感。
自行车对于学生们来说并不陌生，甚至有些四年级的学生在家长的陪同下已经开始学习骑自行车了。
但本课是以局部写生为主，既锻炼了学生的观察能力又培养了他们的想象能力。
对于这么一个学生熟悉得不能再熟悉的自行车，我怎么才能激发他们的观察欲望呢？哈哈，也许对于别的教师来说可能有些难度，但对于我，一个酷爱自行车的人来说就非常容易了！
首先我营造了一个他们自认为对自行车很了解的前提激发他们的观察储备。
“自行车大家谁会骑，你们对于它了解吗？自行车上面有什么零部件呢？来说一说证明一下你很了解它。
”学生们的兴致当然很高，因为有相当一部分学生有自己的儿童自行车。
“那你们认真观察过它吗，老师也是一个自行车迷，咱们来比一比看我这个专家和你们这些专家谁更了解自行车好吗？”此时此刻学生们被我激发的斗志昂扬似乎每个人都是小专家一样等待着我的提问。
这是什么？车轮胎；这是什么？车圈；这是什么？车轴；到这里的时候已经有些同学开始犹豫了，接下来老师就要出题了啊，注意车
轴和车圈相连的这些铁丝叫什么？车条；哈哈，有的同学开始笑起来了。
自行车局部写生，我们可以观察平时没有注意到的一个小螺丝，一个小装饰，可不要小看这些小装饰，他们有很大的作用，少了一个小螺丝这个自行车都不会安全的。
你们说是不是啊？此后我们分析了教师的示范画，书当中的同学们的优秀作品。
再到外面写生的.时候我们描绘的都是本校老师的自行车，按照我们美术课当中的小队分成了五组分别尽心绘画，在绘画的时候老师强调从你最感兴趣的局部，细节入手。
果然他们观察到了平时没有观察到的内容，锻炼了自己观察的实效性。
这样的效果是在教室当中不可能完成的。
此节课学生们也画的很认真，描绘出的作品效果也很棒，但最重要的是他们画的很开心。
看到他们开心的表情我也是从内心里面高兴。