部编小学音乐四年级《忆江南》李楠课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
部编小学音乐四年级《忆江南》邢绰课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
人教版四年级下册《忆江南》教学设计【教学目标】1.感悟江南的美景,体会作者喜爱江南、眷恋江南的思想感情。
2.感受诗歌语言的魅力,体会诗歌优美词句的表达效果。
3.拓展词诗歌阅读,渗透整合学诗的方法。
【课前谈话】同学们,古往今来,无数文人墨客都留连于江南的美景。
(出示PPT。
)(生读杜牧《江南春》。
)师:这是杜牧眼中的烟雨江南。
(生读两汉乐府《江南》。
)师:这是老百姓眼中的鱼米江南。
还有许多诗人的笔墨,描绘了如诗如画的江南。
江南和我们身边的景色不同,长江中下游地区,长年气候温润,河湖交错,风景宜人。
人们都说,上有天堂,下有苏杭。
今天,让我们一同走进白居易记忆中的江南。
【教学过程】一、初读感知、了解大意1.读词,读准字音,把词读流畅。
2.同桌交流对诗的理解。
二、进入诗境,品读理解(一)情景陶醉——感悟“好”1.同学们,如诗如画的江南就在我们眼前了。
(出示配乐课件“梦江南”。
)2.对话:看你特别陶醉,觉得江南的风景怎么样?(生自由交流。
)3.引导:诗人把你们的千言万语,浓缩到了一句诗。
哪位同学想读一下?(生读“江南好,风景旧曾谙。
”)[设计意图]通过课件把北方的学生带入江南如诗如画的意境,为赞美铺垫情感。
(二)随文学习——理解“旧曾谙”过渡:哪一个字告诉我们,白居易熟悉江南?师:太熟悉了——(出示词卡:旧曾谙。
)我太了解江南了——(出示词卡:旧曾谙。
)(生读“江南好,风景旧曾谙”。
)[设计意图]通过反向思维,调动学生思考,加深对词语意思的理解,并通过多次的读词卡,落实记忆。
(三)顺势质疑、突破疑难1.学生质疑。
(预设:诗人为什么会对江南的风景如此熟悉呢?)2.引入阅读资料,生读资料。
3.有感情地朗读。
师:假如你就是诗人白居易,阔别江南后,你总是跟朋友夸赞江南一(生接读:江南好,风景旧曾谙。
)师:窗外开始结冰,你又想起了温润的江南——(生读:江南好,风景旧曾谙。
)师:有时,你在梦里又回到了醉人的江南——(生读:江南好,风景旧曾谙。
部编小学音乐四年级《忆江南》曹飞晓课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案教学目标：1、通过视,听,唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与活动。
教学难点：1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学准备：多媒体,琴等教学过程：一、导入新课：1、学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐。
2、简介作者：师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，晚年时他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。
俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人的情怀。
二、引入新课（吟江南）（1）师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。
多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。
请大家静静地听老师朗诵一遍。
（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。
）（2）师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。
谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价）（3）师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！。
（师生共同朗诵，播放配乐）三、学唱歌曲1、聆听教师范唱。
师：同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，现在这首诗已经被谱了曲，很好听，我们一起来听一听它的旋律吧！2、聆听歌曲范唱。
师：这首歌让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听吗？老师唱得还不够好，让我们再来细细地欣赏一次（播放音乐）。
3、轻声哼唱歌曲。
（出示歌谱图片）（1）师：真好听！今天我们就来学习这首歌，让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。
部编小学音乐四年级《忆江南》苗诗雨课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
盐城市第三小学小学音乐《忆江南》教学设计课题《忆江南》授课类型新授教学目标1．通过视、听、动、唱等活动引导学生充分体验歌曲意境；从诗、景、歌、乐、舞等方面让学生领略江南的美，激发学生对江南的热爱；2．用自然、轻柔的声音演唱歌曲，表现歌曲情绪；唱好附点节奏与一字多音；3．引导学生参与以小组为单位的创编活动，多元化表演歌曲。
教学重难点1．用轻柔自然的声音演唱歌曲；附点和一字多音的演唱技巧。
2．积极参与音乐活动，通过各种形式表现歌曲。
教学手段多媒体课件、钢琴、舞蹈小道具教时安排1课时教学过程一、走进江南师：不久前，在浙江杭州举行了全球最瞩目的G20峰会，而那场西湖湖畔的文艺晚会更是惊艳四座，让我们一起来回顾那唯美的画面吧！1．欣赏G20峰会文艺晚会——《最忆是杭州》的选段《采茶舞曲》。
2．引出古诗《忆江南》。
师：这么柔美的舞蹈，不禁把人的思绪牵到自古就享有人间天堂美誉的江南。
古代的大诗人也为它而谱写了一篇篇流传古今的诗作。
这首白居易写的《忆江南》就是其中的一首。
二、梦回江南1.学生有感情地朗诵古诗《忆江南》盐城市第三小学师：那么江南究竟是何等的美丽，使我们的诗人这么魂牵梦绕、流连忘返呢？今天，同学们就跟着老师坐上乌篷船，摇着撸，一起去那如诗如画的烟雨江南看一看吧。
2.欣赏江南风景视频，浏览江南风光。
3.师：同学们，跟着老师一起用舞蹈动作来勾画江南的美景吧。
师带领学生模仿表演江南的流水，小桥，杨柳树，江南女子，艄公。
（背景播放《忆江南》的伴奏旋律）三、流连江南1.教师范唱歌曲《忆江南》。
2.学唱歌谱。
3.体会附点给音乐带来的推动感。
（师生边唱旋律边摇撸，并感受哪一种唱法更合适？）4.了解“鱼咬尾”的创作手法。
“鱼咬尾”：是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现。
(学生接龙演唱歌谱，体会“鱼咬尾”的创作手法。
部编小学音乐四年级《忆江南》孙海荣课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
唱歌《忆江南》教学目标：1．通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2．从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》教学难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
教学设计：一、激趣导入1．师：现在已是暮春时分，春天是一年中最美的季节，到处春暖花开，景色迷人。
最美的地方要数江南了，下面就随着老师一起去景色秀丽的江南看看吧！（欣赏图片）2．生谈谈自己的感受3．自古就有许多文人墨客也都为江南的美景叹服、留恋，于是写下了许多佳篇诗句。
唐朝诗人白居易在回忆江南时就写下了一首《忆江南》。
（有感情的朗诵词）4. 忆江南是一个词牌名，也叫做望江南。
词牌是填词用的曲调的名称，词原来都是配了曲谱吟唱的。
比如他们会这样吟唱《忆江南》。
（师吟唱）5. 加上曲调吟唱和没有曲调朗读相比，你觉得效果上有何不同？（生说一说）6. 老师把刚才吟诵的曲谱写了下来，想不想唱一唱？（生跟着老师边唱边划一划旋律线）55︱2-︱33︱16︱2-︱2-︱22︱66︱33︱1-︱11︱33︱22︱6-︱62︱16︱5-︱66 5- 50‖二、歌曲学习1．今天老师还为大家带来了一首具有浓郁江南特色的歌曲，名字就叫《忆江南》，想不想听老师为大家演唱一遍？（师有感情的演唱歌曲）2．请说说在听歌曲时，脑海里都出现了怎样的画面3．下面摇着小船，听着音乐再次去江南看一看好吗？（想唱的同学可以跟着轻声哼一哼）4．这么美的歌曲，想学一学吗？（出示曲谱）5．跟着师唱一唱曲谱6．刚才唱的曲谱你觉得熟悉吗？（引导学生把前面吟唱的曲谱和《忆江南》曲谱联系起来，让生了解吟唱的曲谱是用了《忆江南》旋律的主音）7．用la 哼唱曲谱，边划一划旋律线，和前面吟唱的旋律线比较一下有什么不一样。
（让学生亲身感受本首歌曲的细腻婉转、优美）8．生自己把词带入唱一唱，注意一字多音的地方。
部编小学音乐四年级《忆江南》吴秀莲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
1《忆江南》一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过教学《忆江南》培养孩子对自然、江南鱼米之乡的热爱之情。
2、知识与技能：学会用饱满圆润的声音去演唱歌曲，学会用渐强和渐弱的声音来表现歌曲。
引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
3、过程与方法：引导学生从速度、力度、情绪、节奏等方面欣赏音乐、表现音乐。
二、教学重难点1、教学重点：学会唱《忆江南》。
2、教学难点：唱好《忆江南》，特别是歌曲高潮处的渐强、减弱，结尾处的高八度的旋律，一字多音之处。
三、教学方法：情景师范法、探究法四、教学用具：电子琴、多媒体五、教学过程：（一）激趣导入1、欣赏图片，回答问题师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你欣赏后告诉我（多媒体展示问题）⑴这是什么地方的景物？（江南）⑵与我们北方相比，风格有什么不同？（清新、淡雅、秀丽、纯净）师小结：（1）刚才同学们观看的一组图片是我们江南古镇的风景图，她们淡雅清新，纯净秀丽，有着女性般的柔美和委婉。
江南，是个山清水秀、人杰地灵的好地方。
自古就有许多文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇，你们知道哪些跟江南有关的诗词呢？[设计意图]：通过风景图片，让学生感受应用适当的音乐情绪来表现音乐，从而提高学生对音乐的感受力。
激发学生的学习兴趣，为学习《忆江南》做好铺垫。
2、幻灯片出示：《忆江南》2师：唐代诗人白居易早年也在江南生活，晚年他回到故乡陕西回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，后来人们用优美的旋律把它谱成一首非常好听的歌曲。
[设计意图]：了解作品创作背景，从而发展学生的想象力。
出示课件《忆江南》。
[设计意图]：让学生从歌、舞、景等方面加深对江南音乐的了解。
（二）新授课1、朗诵（1）先听老师有感情的配乐朗诵一遍诗词《忆江南》。
师：你们也来试试，好不好？注意读的时候有韵味，把诗人忆江南的情感读出来。
（2）学生配乐朗诵《忆江南》[设计意图]：通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣。
部编小学音乐四年级《忆江南》刘丽萍课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】感受诗词的意境，在具体情境中和对比感受中体验江南乐曲的风格特点并喜爱江南风格的音乐。
【过程与方法】在感受、对比、探究中能初步达到两声部的和谐统一。
【知识与技能】在视听唱等活动中，能用柔美连贯的声音唱出这首歌的韵味，能够识别连音线。
二、教学重难点【重点】指导学生准确演唱一字多音，能用柔美连贯的声音演唱歌曲，【难点】达到两声部的和谐统一。
三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程(一)新课导入1.欣赏江南风景师：我们欣赏过皑皑白雪的北国，也了解过波涛汹涌的东海，今天老师要带大家走进一个充满鸟语花香的地方，(播放江南六大古镇风景图)大家猜这是哪里?(江南)2.朗读《忆江南》，引出课题师：江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，我不由得想朗读一首唐代诗人白居易的诗《忆江南》老师朗读歌词，学生初步感受歌词的内容。
学生有节奏的朗读歌词。
师：同学们的朗读真是太有感情了，我仿佛看到了江南的江岸红花、碧水蓝天，不由得想高歌一曲，同学们注意听，歌曲表达了什么样的音乐情绪?(二)新课教学1.老师范唱歌曲《忆江南》，学生听后说说歌曲给来的感觉(旋律婉转优美，更加表达了诗人热爱江南美景的情感)。
2.播放音乐，轻声哼唱歌曲。
(出示歌谱图片)师：真好听!让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。
3.用“lu”哼唱歌曲的旋律。
4教师.带领学生用柯尔文手势唱谱。
5.了解连音线(1)教唱“风景就曾谙”师：我们来看一看这个“谙”字，它有一个圆滑线，一个字有很多的音一起连起来唱，叫做“一字多音”师范唱，学生哼唱(2)教唱“能不忆江南，忆江南”。
师：我们还要注意这个“能”字(圈出来)，它也是一字多音，要唱的圆滑，连贯。
把这两句连起来唱一遍。
6.学生随琴轻声哼唱整首歌曲。
7.请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号，指导学生用“渐弱”“渐慢”来演唱，唱出对江南的无限深情与回味。
8.完整地唱歌曲。
部编小学音乐四年级《忆江南》吴彩云课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》音乐教案一、教案背景1、面向学生：中学小学2、学科：音乐3、课时：1课时4、教学准备：钢琴，多媒体教学课件二、教学目标：1、引导学生体验歌曲的意境美，能用优美的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南的热爱和赞美；2、通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
3、学生能积极地参与音乐活动，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有感性的认识。
三、教材分析：歌曲《忆江南》的歌词取自唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，是诗人晚年回忆江南风景时写的，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松活泼，像一首动人的民歌。
曲作者为该诗配上了优美婉转的旋律，更加表达了诗人热爱江南美景的情感。
通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
教学难点：指导学生准确地演唱一字多音。
教师准备：利用“百度”的搜集反映江南景色的图片与视频，以及有关《忆江南》的资料制作多媒体课件。
四、教学方法：“唱”是音乐教学中提高学生音乐能力的一个重要方法，结合歌曲内容，教学中以“唱”作为理解歌曲的重要手段，并贯穿教学过程的始终。
五、教学过程：一、师生问好二、导入：观看《忆江南》朗诵视频：【视频导入】利用【百度视频】之“古代名篇——忆江南”导入新课。
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部编小学音乐四年级《忆江南》何静PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
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其二
江南忆， 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游？
其三
江南忆， 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 来自晚服相逢。名师PPT课件
谢谢
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风景旧曾谙
谢谢观赏！
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忆江南
• 江南好， • 风景旧曾谙。 • 日出江花红胜火， • 春来江水绿如蓝。 • 能不忆江南？
名师PPT课件 范唱
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这首歌的旋律速度有什么 特点？我们应该用怎样的情绪 唱？
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音乐欣赏 《唱江南》
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名师PPT课件 舞蹈《小城雨巷》
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
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四年级下册音乐
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唐 白 居 易
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忆江南 白居易
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江南好
风景旧曾谙 名师PPT课件
风景旧曾谙
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日出江花红胜火
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春来江水绿如蓝
能不忆江南？ 名师PPT课件
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你知道这首诗吗？它的作者是谁？
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白居易
唐代大诗人白居易，他家住在 北方，一生在很多地方做官。他觉 得曾在苏杭为官时，江南的美丽风 光给他留下了终生难忘的记忆。回 到洛阳12年后，他对江南依然魂牵 梦绕，六十七岁那年，创作了一组
千古绝唱——《忆江南》。
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忆江南 白居易
江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
部编小学音乐四年级《忆江南》桑菁菁PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
学唱歌曲高声部
师生接唱旋律，请同学们边唱边找一找每个乐句 的结束音和开始音之间有什么联系。
学唱歌曲高声部
请同学们跟琴挥拍完整演唱旋律，注意附点节奏、 长音，以及九度大跳的音准。
学唱歌曲高声部
请同学们跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱， 注意随着旋律的起伏唱出力度变化。
学唱歌曲高声部
请同学们想一想：在歌曲的第四乐句和结束句中 反复重复了“忆江南”三个字，每次重复时旋律 都有一些小的变化。作曲家为什么会运用这种创 作手法？我们在演唱时应该如何处理？
（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
初步感受歌曲
请同学们聆听以唐诗《忆江南》为词谱曲的歌曲 《忆江南》，边听边思考：
这首歌曲的演唱形式是什么？ 这首歌曲的情绪、速度具有怎样的特点？ 与唐诗相比，这首歌曲给你带来了怎样不同的 感受？
学唱歌曲高声部
老师演唱高声部，学生边听边数一数高声部旋律 有几个乐句，并说一说乐句划分的理由。
学唱歌曲高声部
请同学们随琴填词演唱，注意演唱情绪上的变化。
忆江南词三首 唐代：白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮 头。何日更重游！
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙 蓉。早晚复相逢！
1
忆江南 （唐）白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
江南的风景多么美好， 如画的风景久已熟悉。
春天到来时，太阳从 江面升起,把江边的鲜 花照得比火红，
碧绿的江水绿得胜过 蓝草。
怎能叫人不怀念江南？
部编小学音乐四年级《忆江南》于永纯课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
第一课《忆江南》一、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
二、教学重、难点1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
五、教学过程（一）、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词（二）新授教学1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。
[教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。
表现歌曲意境。
师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。
部编小学音乐四年级《忆江南》宁丽课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》说课稿一、解读文本说教材本组课文以自然景观为主题，用生动优美的语言，带我们走进祖国的万水千山。
本诗二、依据学情说目标1、认识2个生字，会写5个生字，能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等词语2、有感情地朗读，背诵古诗词3、学习通过注释、边读边想像画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思4、感受江南山水的自然美，受到熏陶本文的教学重难点是品味诗句，指导背诵，积累语言，在学习语言的过程中体会山水的特点，激发爱美的情趣。
板块推进说流程第一版块：导入新知，质疑课题我会这样导入：有人思念故友，有人思念父母，有人思念故乡，今天我们一起追随词人的脚步一起去思念江南顺势板书课题：忆江南唐白居易（要求学生与我一起书写课题，齐读课题，并质疑课题）江南有那些美丽的景色呢？让词人如此怀念？第二版块略第三版块聚焦江南感受美丽我会出示导学提示：请同学们用心研读古诗，抓住江花，江水（板书）这两个画面体会诗人的情感表达方法，并在旁边作好批注大约五分钟后，让学生在小组交流讨论，然后在班上展示学习成果。
这一环节如何拉、来推进我的教学呢？我扎实走好以下三步：第一步：品位“好”。
江南好，好在哪儿呢？让词人如此的怀念？我会引导学生聚焦“日出江花红胜火”“春来江水绿如蓝”两句。
这是一幅怎样的画面呢？引导学生借助注释理解这首诗的画面，然后让学生展开丰富的想象，从这幅画子中你想到了什么，写下来，在班上展示评议，待学生有了一定体验后，我会用课件出示图片，让学生直观感受日出后的江花红得像火焰般的美丽，春天到了江水清绿的美好景象。
既然江南的景色这么美，你还能说说“夏”“秋”“冬”时江南的美景吗？仿写句子，夏来，秋来，冬来。
第二步：忆故人。
江南好，除了景色好，还有没其它的好呢？我会顺势链接白居易曾在江南做官数十年，为江南百姓做了不少好事，江南人民都很爱戴他，当他离任时，诗人刘禹锡曾在《白太守行》中写到“苏州十万户，尽作婴儿啼”此时我会顺势创设情境——江南人民对诗人如此的爱戴，让诗人（让学生接着读）：能不忆江南？诗人对江南无限的眷恋之情，让诗人（让学生接着读）：能不忆江南？诗人那心中忘不掉，抹不掉的江南情结，让诗人（让学生接着读）：能不忆江南？江南的景好，人更好，难怪令作者对江南如此的眷恋最后，适时渗透“细品读--抓词语--借注释--想画面”的读诗方法，让学生带着美好眷恋的心情诵读全词。
部编小学音乐四年级《忆江南》薛晓晓课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
人教版四年级下册《忆江南》教学设计城父中心小学薛晓晓【教学内容】：人教版四年级下册第一单元第一课【教学目标】：1．引导学生体验歌曲的意境美，能用优美、柔和、连贯的声音演唱歌曲，能用积极的态度参加演唱和表现歌曲，表达出对江南美景的热爱和赞美；2．通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
【教学重点】：1、指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。
2、引导学生积极参与创编活动。
【教学难点】：指导学生准确地演唱一字多音处。
【教学准备】：课件、电子琴【教学过程】：一、组织教学：音乐打招呼二、新授（一）激趣导入1.欣赏江南美景，感受诗中意境。
师：同学们，今天的音乐课老师要带大家去风景如画的江南去看看。
首先请同学们欣赏图片，领略一下江南的美，并想想这些图片给你什么样的感受？…师：正如同学们说的那样，诗一样的江南，画一样的江南。
自古以来许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年时回忆江南的美景，写下了一首非常著名的词——《忆江南》。
这首词同学们都学过，下面请一位同学来朗诵一下这首词。
…下面请同学们听一听有感情的朗诵的《忆江南》。
跟着老师一起朗诵这首词，体会一下它的意蕴。
2．初次聆听歌曲，学生体会与唐诗相比，谱了曲的《忆江南》会给你带来怎样不同的感受？师：大家朗诵的很好，这么美的诗如果把它加上音乐，配上旋律，那会出现怎样的效果呢？下面就请同学们听一听，与唐诗相比，谱了曲的《忆江南》会给你带来怎样不同的感受？…【设计意图】通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣.(二)聆听歌曲1．学生复听歌曲，体会一下歌曲的情绪、速度、演唱的声音有什么特点？师：这就是今天我们要学唱的歌曲——《忆江南》。
（老师板书课题）2.教师范唱歌曲，学生边听边数一数歌曲有几个乐句？并说说乐句划分的理由。
3.学生再次聆听歌曲，找到这首歌曲中一字多音的地方。
部编小学音乐四年级《忆江南》李琳珠PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
学唱歌曲
请同学们跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱， 注意随着旋律的起伏唱出力度变化。
学唱歌曲
请同学们想一想：在歌曲的第四乐句和结束句中 反复重复了“忆江南”三个字，每次重复时旋律 都有一些小的变化。作曲家为什么会运用这种创 作手法？我们在演唱时应该如何处理？
学唱歌曲
请同学们随琴填词演唱，注意演唱情绪上的变化。
学唱歌曲
师生接唱旋律，请同学们边唱边找一找每个乐句 的结束音和开始音之间注意附点节奏、 长音，以及九度大跳的音准。
学唱歌曲
师教唱结束句，最后一个“南”字要唱满5个音。
学唱歌曲
请同学们试着完整的演唱，注意一字多音处的音 准与时值。
学唱歌曲
请同学们想一想：应该用怎样的声音来演唱歌曲？ 应该如何设计歌曲的力度变化？
完整演唱
请同学们随音乐有感情地演唱歌曲，注意吐字清晰、一字 多音处的音准、力度处理，以及声音的和谐。
拓展
• 师生有感情的演唱歌曲 • 乐曲填词 • 江南忆，其次忆杭州，山寺月中寻桂子，
郡亭枕上看潮头，何日更重游？ • 江南忆，最忆是吴宫。吴酒一杯春竹叶，
吴娃双舞醉芙蓉，早晚复相逢。
1
忆江南
实验小学 李琳珠
同学们学过这首诗吗？能说一说这首诗的含义吗？
忆江南
（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
请同学们有感情地朗诵这首唐诗，注意语调的起伏 与停顿。
忆江南
（唐）白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
初步感受歌曲
请同学们聆听以唐诗《忆江南》为词谱曲的歌曲 《忆江南》，边听边思考：
这首歌曲的演唱形式是什么？ 这首歌曲的情绪、速度具有怎样的特点？ 与唐诗相比，这首歌曲给你带来了怎样不同的 感受？
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苗族人民善于歌舞，各种歌舞形式丰富 多彩，苗族的鼓舞、芦笙舞令人叹为观止，苗 族被称为“歌舞的民族”。
乐曲是由什么乐器主奏的？ 你联想到了什么场景？ 乐曲的情绪是怎样的？
欢快、热烈 抒情、优美
再次聆听乐曲，当听到芦笙演奏的声音时，请模 仿吹芦笙的动作。
老师弹奏主题旋律，请同学们随琴轻声模唱。
吹 芦 笙， 吹 芦 笙， 根 根 竹管 一声 声。 吹 得 苗家 好生 活， 吹 得 苗 家 乐 呵 呵。 乐 呵 呵， 乐 呵 呵， 吹 得 苗 家 乐 呵 呵 。 吹 得 苗家 好生 活， 吹 得 苗 家到了什么 乐器的声音？
主题
弦乐
（芦笙）
弦乐低音
主题
弦乐低音
（芦笙）
主题 （芦笙）
结尾
老师弹奏主题旋律，请同学们随琴拍手。
完整聆听乐曲。主题旋律在乐曲中出现了几次？
135
Do Mi Sol
XX X|
部编小学音乐四年级《忆江南》张允课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《忆江南》教学设计一、教材分析：《忆江南》一课选自人民教育出版社四年级下册（简谱）第一单元绿水江南的唱歌课，歌曲《忆江南》的歌词是唐代著名诗人白居易的诗歌《忆江南》，原作共有三首，这是第一首。
诗的风格清新，语调轻松活泼，通过戴于吾的谱曲使学生通过优美婉转的旋律感受江南水乡的秀美和江南音乐的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
二、教学内容：1、学唱歌曲《忆江南》2、能用优美、富有表情的声音演唱这首歌曲，知道“鱼咬尾”的传统作曲形式。
三、教学方法新课标提倡学生是学习和发展的主体，音乐教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主合作探究性学习的“情景教学法”。
四、教学目标：1、能用优美、富有表情的声音演唱这首歌曲，知道“鱼咬尾”的传统作曲形式。
2、简单了解诗人白居易写这首诗的背景，感受诗词的意境，在具体情境和对比感受中体会江南音乐的风格特点。
3、通过视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美。
4、让学生通过诗、景、歌、乐、舞等几个方面感受江南水乡的秀美和江南音乐的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
五、教学重点、难点：教学重点：指导学生用优美、富有表情的声音演唱《忆江南》。
教学难点：感受江南音乐的特点。
六、教学准备：课件七、课时安排：一课时八、教学过程：（一）师生问好（二）激趣导入师：同学们，现在是什么季节，你们从哪里看出来的？（生回答）师：现在已是春天，春天是一年中最美的季节，到处春暖花开，景色迷人。
春天多美呀。
同学们你们知道春天最美的地方是那里吗？（生回答）师：那么同学们随着老师一起去景色秀丽的江南看看吧！（欣赏江南美景图）师：今天，老师还给同学们带来了一首非常美的诗，自古就有许多文人墨客也都为江南的美景叹服、留恋，于是写下了许多佳篇诗句。
著名的唐朝诗人白居易在回忆江南时就写下了《忆江南》（课件出示诗），让我们朗诵一下吧！（师生朗诵）师：朗诵的真好！忆江南是一个词牌名，也叫望江南，词牌是填词用的曲调的名称。
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谢谢观赏！
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师生接唱旋律，边唱边找一找每个乐句的结 束音和开始音之间有什么联系。
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鱼咬尾
是指前一句旋律的结束音和下一句旋律 的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接 龙式，是中国传统音乐的一种结构形式， 也是音乐的一种创作手法，在我国很多的 民歌中体现。
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高声部旋律有几个乐句？并说一说乐句划分 的理由。
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忆江南
〔唐〕白居易
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
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聆听作曲家戴于吾为唐诗《忆江南》谱了曲， 边听边思考：
•这首歌曲的演唱形式是什么？
•这首歌曲的情绪、速度具有怎样的特点？
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1 2 3 4
名师随PPT伴课件奏完整演唱旋律，注意附点节奏、长音
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名师PPT课请件同学们仔细观察歌谱，低声部的旋律与高声部 的旋律有什么联系？
名师PP注T课意件 第二声部要准确进入，节奏、音高要准确。
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部编小学音乐四年级《忆江南》魏春玲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
大班音乐：小红帽
教学设计
昌图县八面城镇实验小学附属幼儿园
魏春玲
一、
活动目标：1.理解并能够讲述和表演故事的内容。
2.体会故事中不同的人物的情感，激发自我保护
意识。
二、活动准备：《幼儿阅读》、挂图、故事光盘：《小红帽》。
适合故事人物、道具（如红色的衣帽、黑色披风大衣、白头发、老花镜、玩具枪等）。
三、活动过程：1.谈话：用故事语言导入，激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。
师：有一个小女孩，最喜欢穿红色的衣服，戴一顶红色的帽子，你们知道她是谁吗?
2.欣赏讨论：播放故事光盘《小红帽》，幼儿
欣赏，教师暂停播放，提出问题：小红帽要去做什么？路上遇到了谁？他们说了什么？后来怎么样了？
3.幼儿阅读：幼儿边看挂图边听教师完整地讲故
事。
教师边分段讲述故事，边提出问题，加深幼儿对故事的理解。
幼儿打开《幼儿阅读》，自己看书讲《小红帽》故事。
4.表演：幼儿分组、分角色表演故事《小红帽》的片段。
5.谈感受：组织幼儿讨论。
教师：如果你是小红帽，你会怎么做？引导幼儿讲出自己的想法，让幼儿了解现实生活中我们会遇到的事情，如：陌生人敲门，不认识的人给我们糖或好吃的，激发幼儿积极思考，不害怕，避开可能发生的危险，树立自我保护意识。
四、活动结束：把《小红帽》的服装放在表演区，供幼儿角色表演时使用。
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名师学PPT唱课件歌曲低声部
老师分乐句教唱旋律，注意附点节奏和长音的演 唱。
名师学PPT唱课件歌曲低声部
请同学们试着跟琴填词演唱，注意音准和一字多 音。
名师合PPT唱课件歌曲两个声部
请同学们分成两个声部，随伴奏有感情地完整合唱歌曲， 注意吐字清晰、一字多音处的音准、力度处理，以及两个 声部的声音和谐。
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人民教育出版社
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忆江南 名师PPT课件
（唐） 白居易
江南好，
ān
风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
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6 1 23 1 2 6 5 6 1 6 5
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0 0 6 1 23 16 5 6 1 6 5
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2
6
1
3
5
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名师PPT课件 谙
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请同学们想一想：在歌曲的第四乐句和结束句中 反复重复了“忆南”三个字，每次重复时旋律 都有一些小的变化。作曲家为什么会运用这种创 作手法？
名师PPT课件 谙谙
名师P请PT同课件学们边听边观察歌谱，说一说歌曲的演唱形 式是什么？从哪个部分开始变成了两个声部？第 二声部是从第一声部的哪个小节开始演唱的？
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1教学内容《忆江南》课型唱歌课时共1课时第1课时设计者李楠学习目标评价任务1.学生能用富有表情、优美、和谐的声音演唱歌曲《忆江南》。
2.学生能够提高对声音的控制能力，能够辨别演唱形式并能准确演唱两个声部的旋律。
3.通过本课学习，激发学生对祖国的热爱之情。
1.通过歌曲的练习演唱，学生有一定对声音的控制能力、并能有感情演唱歌曲。
2.通过歌曲的感受和学习，学生能够有感情地演唱歌曲。
3.通过本课的学习，学生能够产生对祖国的热爱之情。
教学重点学生能用富有感情、优美、和谐的声音来演唱歌曲《忆江南》。
教学难点学生对音准的把握以及二声部合唱的和谐感。
主问题设计学生是否能准确把握音准？师生准备电子琴、录音机、多媒体教学学习过程设计意图2环节一、课前练习二、导入环节1.师生问好（音乐问好）2.教师弹奏以下两条旋律，学生用“lu”模唱旋律：师：请同学们用“lu”随琴模唱两条旋律。
（在模唱的过程中引导学生气息的运用、声音的和谐、以及音准。
）1.欣赏图片，配放歌曲《忆江南》伴奏做背景音乐。
师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你静静地欣赏，欣赏后说一说你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些用歌曲中的第二个声部的两条旋律作为发声练习，第一为学生学唱二声部旋律做铺垫，第二让学生进行课前发声练习，为接下来的学唱以及演唱做充分的准备。
1.欣赏图片美景，目的是带给学生美感，在演唱歌曲时能更好的把情3什么？（生：水、古镇，生机盎然，感觉很美。
）2.《忆江南》诗朗诵配放歌曲《忆江南》伴奏做背景音乐。
师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首古诗《忆江南》。
下面，老师用美美的声音，有感情地配乐朗诵一遍这首诗，同学们认真聆听！（第二遍学生配乐（歌曲背景音乐）有感情地诗朗诵《忆江南》。
）3.导入到新授课《忆江南》师：同学们朗诵的特别好！如果能再有感情一些就更好了！（给予朗诵较好的个人或者小组奖励艺术星。
）这么美的景、这么美的诗老师都陶醉了，作者怎能不产生对家乡的热爱和思念之情呢？如果把这首诗唱出来又会有怎样的感受呢？感运用到演唱中。
2.配歌曲背景音乐朗诵诗为了让学生对伴奏有一定印象，对歌曲的节奏有一定把握，并熟悉伴奏音乐。
3.朗诵诗感受作者对家乡的热爱和思念之情。
响应学校的号召，充分地在音乐课上把和雅艺术星用起来，进一步激发学生学习的热情。
4三、新授环节1.教师播放歌曲《忆江南》，学生初次聆听歌曲：（1）感受歌曲情绪是怎样的？（优美、抒情）（2）感受歌曲的速度是怎样的？（中速）板书：忆江南、速度、情绪（3）学生再次聆听歌曲。
聆听歌曲的演唱形式是什么？（二（学生随老师一起画着2/4拍指挥图示聆听歌曲。
）声部合唱）板书：演唱形式（回答问题的学生奖励和雅艺术星一枚）2.学唱歌曲《忆江南》第一声部：师：那现在我们一起来学习这首歌曲的第一声部，请同学们随琴分句唱乐谱。
使学生能有目标地聆听歌曲、感受歌曲辨别演唱形式。
培养学生养成良好的聆听音乐的习惯。
进一步熟悉歌曲旋律、感受歌曲速度，增加歌曲旋律的印象，为更快学会歌曲做没铺垫。
激励学生回答问题。
不是为了快速唱乐谱，为了5（1）学生随琴分句唱乐谱。
（两个小节一唱）（2）学生随琴完整唱乐谱。
（速度稍慢）（存在问题或者演唱错误的地方，教师给予引导纠正。
）（3）学生随琴填词演唱。
（学生在演唱的过程中出现演唱错误的地方，教师给予引导纠正，多练习。
）师：这么美的歌曲，我们应该用什么样的声音去演唱呢？（4）学生随琴用优美、富有感情地声音完整演唱歌曲第一声部。
（教师引导学生声音要控制好、轻声演唱、不可出现喊唱现象、注意音准。
）学唱歌曲《忆江南》第二声部：师：同学们第一声部唱的非常好，现在，老师想和你们合作演唱这首歌曲，你们唱第一声部，老师唱第二声部，一起来感受两个声部的和谐感，演唱时注意音准，声音要控制好。
（1）播放伴奏，教师指挥，学生与老师合作演唱歌曲。
提高学生的识谱能力。
让学生在演唱过程中注重情感的表达和声音的和谐，音准的控制，养成良好的演唱习惯。
学生与老师合作演唱：1.对第一声部的巩固和进一步熟悉。
2.提高学生的积极性，1教学内容《忆江南》课型唱歌课时共1课时第1课时设计者李楠学习目标评价任务1.学生能用富有表情、优美、和谐的声音演唱歌曲《忆江南》。
2.学生能够提高对声音的控制能力，能够辨别演唱形式并能准确演唱两个声部的旋律。
3.通过本课学习，激发学生对祖国的热爱之情。
1.通过歌曲的练习演唱，学生有一定对声音的控制能力、并能有感情演唱歌曲。
2.通过歌曲的感受和学习，学生能够有感情地演唱歌曲。
3.通过本课的学习，学生能够产生对祖国的热爱之情。
教学重点学生能用富有感情、优美、和谐的声音来演唱歌曲《忆江南》。
教学难点学生对音准的把握以及二声部合唱的和谐感。
主问题设计学生是否能准确把握音准？师生准备电子琴、录音机、多媒体教学学习过程设计意图2环节一、课前练习二、导入环节1.师生问好（音乐问好）2.教师弹奏以下两条旋律，学生用“lu”模唱旋律：师：请同学们用“lu”随琴模唱两条旋律。
（在模唱的过程中引导学生气息的运用、声音的和谐、以及音准。
）1.欣赏图片，配放歌曲《忆江南》伴奏做背景音乐。
师：同学们，老师今天给大家带来了一组风景图，请你静静地欣赏，欣赏后说一说你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些用歌曲中的第二个声部的两条旋律作为发声练习，第一为学生学唱二声部旋律做铺垫，第二让学生进行课前发声练习，为接下来的学唱以及演唱做充分的准备。
1.欣赏图片美景，目的是带给学生美感，在演唱歌曲时能更好的把情3什么？（生：水、古镇，生机盎然，感觉很美。
）2.《忆江南》诗朗诵配放歌曲《忆江南》伴奏做背景音乐。
师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首古诗《忆江南》。
下面，老师用美美的声音，有感情地配乐朗诵一遍这首诗，同学们认真聆听！（第二遍学生配乐（歌曲背景音乐）有感情地诗朗诵《忆江南》。
）3.导入到新授课《忆江南》师：同学们朗诵的特别好！如果能再有感情一些就更好了！（给予朗诵较好的个人或者小组奖励艺术星。
）这么美的景、这么美的诗老师都陶醉了，作者怎能不产生对家乡的热爱和思念之情呢？如果把这首诗唱出来又会有怎样的感受呢？感运用到演唱中。
2.配歌曲背景音乐朗诵诗为了让学生对伴奏有一定印象，对歌曲的节奏有一定把握，并熟悉伴奏音乐。
3.朗诵诗感受作者对家乡的热爱和思念之情。
响应学校的号召，充分地在音乐课上把和雅艺术星用起来，进一步激发学生学习的热情。
4三、新授环节1.教师播放歌曲《忆江南》，学生初次聆听歌曲：（1）感受歌曲情绪是怎样的？（优美、抒情）（2）感受歌曲的速度是怎样的？（中速）板书：忆江南、速度、情绪（3）学生再次聆听歌曲。
聆听歌曲的演唱形式是什么？（二声部合唱）（学生随老师一起画着2/4拍指挥图示聆听歌曲。
）板书：演唱形式（回答问题的学生奖励和雅艺术星一枚）2.学唱歌曲《忆江南》第一声部：师：那现在我们一起来学习这首歌曲的第一声部，请同学们随琴分句唱乐谱。
使学生能有目标地聆听歌曲、感受歌曲辨别演唱形式。
培养学生养成良好的聆听音乐的习惯。
进一步熟悉歌曲旋律、感受歌曲速度，增加歌曲旋律的印象，为更快学会歌曲做没铺垫。
激励学生回答问题。
不是为了快速唱乐谱，为了5（1）学生随琴分句唱乐谱。
（两个小节一唱）（2）学生随琴完整唱乐谱。
（速度稍慢）（存在问题或者演唱错误的地方，教师给予引导纠正。
）（3）学生随琴填词演唱。
（学生在演唱的过程中出现演唱错误的地方，教师给予引导纠正，多练习。
）师：这么美的歌曲，我们应该用什么样的声音去演唱呢？（4）学生随琴用优美、富有感情地声音完整演唱歌曲第一声部。
（教师引导学生声音要控制好、轻声演唱、不可出现喊唱现象、注意音准。
）学唱歌曲《忆江南》第二声部：师：同学们第一声部唱的非常好，现在，老师想和你们合作演唱这首歌曲，你们唱第一声部，老师唱第二声部，一起来感受两个声部的和谐感，演唱时注意音准，声音要控制好。
（1）播放伴奏，教师指挥，学生与老师合作演唱歌曲。
提高学生的识谱能力。
让学生在演唱过程中注重情感的表达和声音的和谐，音准的控制，养成良好的演唱习惯。
学生与老师合作演唱：1.对第一声部的巩固和进一步熟悉。
2.提高学生的积极性，。