十六年前的回忆第一课时教学设计

《十六年前的回忆》第一课时教学设计

杨育竹

教学目标：

1．知识与技能

（1）学会11个生字，能正确读出“军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。”等词语。

（2）正确、流利有感情地朗读课，理清文章的条理。

（3）了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

（4）领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

（5）理解倒叙是什么意思。

2．过程与方法

合作交流，解决自己提出的疑难问题。

3．情感与价值

（1）培养学生团结协作与交流的意识和能力。

（2）学习李大钊面对敌人坚贞不屈的高贵品质，感受革命传统教育。

教学重点：

引导学生通过学习课文理解李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。

教学难点：

引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。

教学过程：

一、质疑激趣，破题导入

1、单元导学

今天的幸福生活是谁为我们开创的呢？

革命先烈们。如毛泽东、周恩来、董存瑞……，面对先烈我们充满了无限的敬意，下面让我们走进第三单元“缅怀先烈”之旅。本单元的单元导读为我们提出了以下要求。（导学第二段）

2、现在我们就来学习本单元的第一篇课文。板书课题：十六年前的回忆。

3、回忆就像天上的星星，很多很多。有的清晰，有的模糊；有的远，有的近。十六年是那么的远，可作者的记忆却是如此清晰，这是为什么呢？让我们一起来读一读课文。

二、自读课文，初步释疑

1、教师提出要求，学生自由度课文。

（1）掌握生字、新词，读准、读通课文。

（2）思考：十六年是那么的远，可作者的记忆却是如此清晰，这是为什么呢？

2、指名反馈

（1）开火车读生字，并组词。

（2）指名回答“思考”

（因为十六年前作者失去了亲爱的父亲）

3、教师追问：这位父亲是谁？（李大钊）

4、介绍李大钊。

李大钊(1889-1927)中国共产主义运动的先驱和最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一。积极领导了五四运动，并和以胡适为代表的改良主义作坚决斗争。1920年春，和陈独秀开始酝酿筹建中国共产党。

以李大钊为首的中共北方区委，积极组织和领导北方的革命运动，多方与冯玉祥国民军合作，开展推翻北京军阀政府的斗争，组织北方人民支援北伐战争。1926年"三一八"惨案发生后，遭到段祺瑞政府的通缉，遂避入苏联驻北京大使馆兵营，继续坚持斗争。1927年4月6日，奉系军阀张作霖派军警搜查苏联大使馆，李大钊等60余人被捕，28日在北京英勇就义

5、教师小结:很显然，通过资料，我们知道作者回忆的就是父亲李大钊被害的那一年的事。痛失父亲，记忆怎能不清晰呢？

三、再读课文，理清脉络。

1、浏览课文，划出课文中表示时间的词句。（学生汇报，教师板书）

1927年4月28日

那年春天（才过了两天第二天）

4月6日的早晨

十几天过去了（有一天）

28日黄昏

第二天（昨天是4月28日）

2、小组合作探究，交流讨论出在这些时间或时间段里发生了什么事？并试着给它们加上小标题。（交流结束后，学生分组汇报）（1）学生自主合作探究，交流。

（2）分组汇报在这段时间里出了什么事。（教师在引导点拨的同时板书）

1927年4月28日——父亲的被难日

那年春天（才过了两天第二天）

——烧文件，出事了（被捕前）

4月6日的早晨——被捕了（被捕时）

十几天过去了（有一天）

——被提审（法庭上）

28日黄昏——出拘留所

第二天（昨天是4月28日）——知道父亲被害（被害后）前面我们说文章是按时间顺序写的，大家看看上面时间的排列，有问题吗？有什么异常？（4月28日被排到了最前面）4月28日发什么什么事？父亲被害是这件事情的（结果）。像这样把事情得结果先写出来，然后再介绍事情得起因和经过的叙述方法叫倒叙。

3、课文的开头和课文的结尾有联系吗？请两位同学来读一读开头一段和结尾一段。

（1）指名让两位学生朗读。

（2）它们有联系吗？是一种什么关系？（后面的一个句子对前面的句子起到了什么作用？）

（3）在课文中，你还能找出这样前后照应的句子吗？

（4）小结前后照应的作用。

（这样写使文章结构严谨，又增强感染力，更好地表达了作者对父亲深深的怀念和失去父亲的痛苦之情。）

四、布置作业

1、抄写本课的生字、新词。

2、利用课余时间查一些关于李大钊的故事。

板书设计：

1927年4月28日——父亲的被难日

那年春天（才过了两天第二天）

——烧文件，出事了（被捕前）4月6日的早晨——被捕了（被捕时）

十几天过去了（有一天）——被提审（法庭上）

28日黄昏——出拘留所

第二天（昨天是4月28日）——知道父亲被害（被害后）