视觉与感知觉

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感知觉的知识总结

感知觉的知识总结

感知觉的知识总结什么是感知觉?感知觉是指我们通过感觉器官获取外界信息,并对其进行解读和理解的过程。

感知觉包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等各种感觉形式。

它是我们与外界交互的重要途径,帮助我们认识世界、理解事物。

感知觉是一个复杂而庞大的过程,涉及到大脑、感觉器官和神经系统的相互作用。

大脑接收到感觉器官传递的神经信号,并通过处理、解码和理解这些信号,形成我们对外界的感知。

感知觉的过程感知觉的过程可以分为感觉、组织和选择三个阶段。

1. 感觉阶段感觉是感知觉的起点,通过感觉器官接收外部刺激,如光线、声音、触感等。

不同的感觉器官对应不同的感觉形式,比如眼睛用于接收光线,耳朵用于接收声音等。

感觉器官接收到的刺激会转化为神经信号,并传递到大脑。

这一过程中,感觉器官承担着转换和传输外部刺激的功能。

2. 组织阶段在接收到感觉信号后,大脑会对这些信号进行处理和组织。

这个过程涉及到感觉信号的解码、分类和组织,以便形成对外界的认知和理解。

大脑的不同区域负责处理不同的感觉信息。

比如,视觉信息主要由视觉皮层负责处理,听觉信息主要由听觉皮层负责处理。

这种分工协作使得我们能够对感觉信息进行高效的处理和理解。

3. 选择阶段在感知觉的过程中,我们面对着大量的感觉信息,不可能全部加以关注和处理。

因此,选择性注意在感知觉过程中起着重要的作用。

选择性注意是指我们通过选择性过滤和加工感觉信息,将注意力集中在某些重要的刺激上。

这样就能更有效地处理感觉信息,从而对外界进行更准确的感知和理解。

选择性注意的机制在大脑中起到了关键的调控作用。

影响感知觉的因素感知觉的结果受到多种因素的影响,包括感觉器官的条件、个体差异和周围环境等。

1. 感觉器官的条件感觉器官的条件包括器官本身的状态和接收到的刺激的性质。

如果感觉器官受损或处于异常状态,就会对感知觉结果产生影响。

此外,不同刺激的性质也会对感知觉产生影响。

比如,光线的强度、声音的频率等都会影响我们对外界信息的感知和理解。

感知觉的概述

感知觉的概述
觉 以眼睛为感觉器官,辨别外界物
体明暗、颜色等特性的感觉
2、听觉 声波振动鼓膜产生的感觉
3、嗅觉
某些物质的气体分子作用于鼻腔 黏膜时产生的感觉就是嗅觉
4、味觉
可溶性物质作用于味蕾产生的感觉 基本味觉:酸 甜 苦 咸 食物温度在20-30度时,味觉敏感性最高 舌尖-甜 舌中-咸 舌后-苦 舌两侧重-酸
对他人的知觉:通过一个人的言语、行动

来认识其整体的知觉。
自我知觉是一个人对自己的认识
人际知觉是人与人交往时对人与人之间关系的知觉
错觉
三、感知觉的规律
一、感觉的规律
1、感受性和感觉阈限 感受性:感觉器官对适宜刺激的感觉能力 感觉阈限:指人感到某个刺激的存在或刺激变
感知觉概述
经常听到小可妈妈批评他,这么大,都上 幼儿园的孩子了,还总是穿错鞋子,我就 不知道,你怎么就这么笨呢?左脚和右脚 明明就不一样,穿反了肯定也很不舒服, 你用眼睛稍微观察一下就知道哪个应该穿 左脚,哪个应该穿右脚。可是我就不知道 为什么,你就这么准,一穿上就绝对是反 的,怎么就穿不对一次呢?小可拿着鞋看 来看去也看不懂怎么回事?小可还小,方 位知觉还差,何况妈妈又没教他怎么观察, 应该观察哪儿呀?
加以提高的。
知觉的规律
1 知觉的选择性
影响知觉选择性的主要因素
1、对象和背景的差异 2、对象的活动性 3、对象的特征
知觉的整体性
把认知对象知觉为一个整体 对一个事物的知觉取决于其关健性的部分 知觉的整体性与知识经验有关,经验越丰
富,越能识别出事物的关键性特征,从而 精确地把握知觉对象。
5、肤觉
刺激作用于皮肤引起的各种各样的感觉
二 内部感觉

学前心理学:感知觉

学前心理学:感知觉

7岁
对不同感官的协调组织和控制能力才发展到成 人水平,开始形成抽象思维模式。
儿童的感知觉能力
决策和交互
孩子的交互以及决策的制定需求 自我认识和个性的表达。
社交和游戏
孩子们从互动中学习到渴望,尝 试,一个人的地位,以及如何为 一个人的行动付出代价。
绘画和工艺美术
儿童所进行的画画和工艺活动大 部分在如何感知信息以及如何选 择使用的能力上。
学前心理学:感知觉
学前儿童的感知觉能力是视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉基础的发展, 促进学前儿童探索世界,认识自身,发展全面的认知、感性和动手能力。
感知觉的定义
认知体验
感知觉是人类获取、认识世界和 自我的认知体验之一,使我们能 够“看、闻、听、尝、触”世界万 物。
感知与运动
感知觉是孩子认识周围事物的基 础,也推动了孩子的身体和大脑 的发育,并与运动的发展密切相 关。
多感官体验
感知觉不仅是感官器官对刺激做 出反应,它的本质是人体视觉、 听觉、触觉、味觉和嗅觉等感官 系统整合后的多感官体验。
感知觉的发展过程
新生儿时期
视觉、听觉、触觉均表现出极大的不成熟性, 只有尚未成熟的基本功能。
6个月后
感官系统不断成熟,儿童对各种刺激有更全面 的反应。
3岁
儿童逐渐学会了摆脱对感官刺激不必要的注意, 而选择对自己有用的注意。
儿童能够通过音乐会等节目体验 不同的音乐风格和艺术形式。
科学博物馆
科学博物馆里的多样感官性刺激 不仅能够使孩子对未来的职业产 生热情,还能够激发创造力和好 奇心。
总结和重点
1 感知觉的定义
感知觉是人体多感觉系统对周围环境进行整 合、加工、选取、提炼、识别的过程。

《感知觉的规律在幼儿教育中的应用》教案

《感知觉的规律在幼儿教育中的应用》教案

《感知觉的规律在幼儿教育中的应用》教案一、教学目标:1. 让幼儿了解感知觉的基本概念和规律。

2. 培养幼儿的感知觉能力,提高他们的观察力和注意力。

3. 教育幼儿如何在日常生活中运用感知觉规律,提高生活自理能力和社交能力。

二、教学内容:1. 感知觉的概念:视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。

2. 感知觉规律:性、继时性、选择性、整体性、恒常性。

3. 感知觉在幼儿教育中的应用实例。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解感知觉的基本概念和规律。

2. 示范法:展示感知觉规律在实际中的应用。

3. 实践法:让幼儿亲身体验感知觉规律的应用。

4. 游戏法:通过趣味游戏让幼儿理解和掌握感知觉规律。

四、教学准备:1. 教学PPT:包含感知觉的基本概念、规律及应用实例。

2. 教具:如图片、实物等,用于展示和示范。

3. 游戏材料:如拼图、色彩识别卡片等。

4. 幼儿用书:《感知觉规律在幼儿教育中的应用》。

五、教学过程:1. 导入:简要介绍感知觉的概念,引起幼儿兴趣。

2. 讲解:讲解感知觉的基本概念和规律,如性、继时性等。

3. 示范:展示感知觉规律在实际中的应用,如色彩识别、形状辨别等。

4. 实践:让幼儿亲身体验感知觉规律的应用,如拼图游戏、听音识物等。

5. 总结:回顾本节课所学内容,巩固幼儿的认知。

6. 作业:布置课后练习,让幼儿在日常生活中运用感知觉规律。

7. 拓展:推荐幼儿阅读《感知觉规律在幼儿教育中的应用》一书,加深对感知觉规律的理解和运用。

六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对感知觉规律的理解和掌握程度。

2. 课后收集家长反馈,了解幼儿在日常生活中运用感知觉规律的情况。

3. 通过课后作业和阅读材料的完成情况,评估幼儿对感知觉规律的掌握程度。

七、教学拓展:1. 组织家长座谈会,分享感知觉规律在幼儿教育中的应用经验和案例。

2. 邀请专业人士进行讲座,深入讲解感知觉规律在幼儿教育中的重要性。

3. 组织亲子活动,让家长参与幼儿的感知觉训练,增进亲子关系。

感知觉原理在旅游中的应用

感知觉原理在旅游中的应用

感知觉原理在旅游中的应用1. 介绍感知觉原理在旅游中起到了重要的作用。

感知觉是人们通过感观器官对外界事物进行感知和理解的过程,而旅游正是人们通过感知觉来体验新的环境、文化和景观。

本文将探讨感知觉原理在旅游中的具体应用,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等方面。

2. 视觉在旅游中,视觉是最常用的感知觉。

人们通过眼睛观察周围的环境,感受景色的美丽和独特。

为了在旅游中更好地应用视觉感知觉原理,可以采取以下措施:•设计吸引人的标识和景观:在旅游景点和城市中,吸引人们注意力的标识和景观可以增强视觉感知的效果。

例如,通过独特的建筑设计、鲜艳的颜色或者巨大的雕塑等方式,吸引游客的眼球,增加他们对景点的兴趣。

•使用合适的照明效果:照明对于旅游景点的视觉效果非常重要。

合适的照明效果可以突出景点的特色,增强游客的视觉感受。

例如,在夜间,使用不同颜色的灯光照亮建筑物,营造出浪漫的氛围。

•提供详细的导览信息:在旅游过程中,提供详细的导览信息可以帮助游客更好地观察景点,并对其产生更深刻的触动。

例如,提供关于景点历史、文化和特色的文字介绍,配合图片或者模型展示,可以帮助游客更好地理解和感知景点。

3. 听觉听觉是旅游中另一个重要的感知觉。

人们通过耳朵聆听周围的声音,感受环境的氛围和活力。

以下是旅游中应用听觉感知觉原理的一些方式:•提供导览讲解:通过提供导览讲解,游客可以通过听觉来感知和理解景点的历史、文化和特色。

导览讲解可以是人工导游的现场讲解,也可以是通过自动语音导览设备提供的录音讲解。

•营造背景音乐:在旅游景点的室内或者室外环境中,适当的背景音乐可以营造出特定的氛围,增强游客的听觉感受。

例如,在历史悠久的建筑物中播放古老的音乐,或者在自然风景区中播放与自然环境相符的自然声音。

•创造声音互动体验:通过创造声音互动体验,可以增加游客的参与感。

例如,一些景点提供给游客打开音响设备或者音频装置,让游客亲身体验声音的变化和效果。

4. 嗅觉和味觉嗅觉和味觉是旅游中较为特殊的感知觉,但同样可以产生丰富的感受。

感知觉的概念

感知觉的概念

感知觉的概念感知觉的概念1. 介绍感知觉是我们与世界互动的一个关键过程。

它是指通过感官器官获取信息,对信息进行处理和解读,从而产生我们对外部世界的主观体验和认知。

感知觉不仅涉及到视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等传统的感官通道,还包括一系列其他感知方式,如空间感知、时间感知和运动感知等。

在本文中,我们将探讨感知觉的概念、特点和重要性,并从不同角度来深入了解这一复杂而神奇的认知过程。

2. 感知觉的基本原理感知觉的基本原理是信息处理的过程。

当我们感知到外界刺激时,感官器官将物理能量转化为神经信号,并将其传递到大脑的特定区域进行处理。

当我们看到一只猫时,眼睛接收到的光线刺激通过视网膜传递到大脑的视觉皮层,视觉皮层将这些信息组织成一个完整的图像,使我们能够认识到这只猫的存在。

3. 感知觉的特点感知觉具有以下几个特点:3.1 主观性:感知觉是个人的体验,不同的人对同一刺激可能有不同的感知和解读。

这是因为感知觉受到个体的生理、心理和文化等方面的影响。

3.2 综合性:感知觉并不仅仅是对某个感官通道的单一反应,而是多个感官通道的整合。

当我们品尝一种食物时,我们不仅仅依靠味觉来感知其味道,还会受到嗅觉和触觉等其他感官通道的影响。

3.3 可变性:感知觉的结果是可变的,它受到许多因素的影响,如注意力、情绪和预期等。

同样的刺激,在不同的心境下可能会导致不同的感知结果。

4. 感知觉的重要性感知觉在我们的日常生活中起着至关重要的作用:4.1 环境感知:感知觉使我们能够感知到外部世界的存在和变化。

通过感知觉,我们能够感知到周围的物体、人和事件,从而适应环境并做出相应的行为。

4.2 信息处理:感知觉是我们获取信息的主要途径之一。

通过感知觉获取到的信息经过大脑的加工和分析,成为我们对世界的认知和理解的基础。

4.3 情绪和情感:感知觉与情绪和情感密切相关。

外界刺激可以引起我们的情绪反应,而我们的情绪反过来也会影响我们对外界的感知。

感知觉使我们能够察觉到自己的情绪状态,同时也能够感知到他人的情绪。

感知觉的基本规律

感知觉的基本规律

感知觉的基本规律人们的感知觉是通过感官器官和神经系统的作用而发生的。

从感觉器官到大脑,传递的信息是被加工处理过的,这种信息加工可能是受到情感、经验和文化背景等多种因素的影响,因此人们的感知觉存在着很多基本规律。

其中,感知觉有以下几个基本规律:一、至少存在5种感官人们的感官器官至少分为五种,分别是视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。

每种感官都可以通过不同的感官器官和神经系统来感知不同的刺激。

例如,视觉感知通过眼睛,听觉感知通过耳朵,触觉感知通过皮肤等。

二、对于同一刺激,不同人的感知可能存在差异由于人们的文化背景、语言、经验和情感等因素的不同,他们对于同一刺激的感知可能存在差异。

例如,在不同文化背景中,对于颜色的感知就可能存在差异。

一些语言中,红色和橙色可能视为同一种颜色,而另一些语言则将红色和橙色视为不同的颜色。

三、周围环境的变化会影响感知人们的感知觉在一定程度上受到周围环境的影响。

例如,在黑暗的环境中,人们的视觉可能会受到限制,虽然依然可以看到周围的物体,但是其颜色和形状等信息可能会受到影响。

四、注意力和期望影响感知注意力和期望是人们感知觉的两个重要因素。

当人们集中注意力观察某个刺激时,他们的感知就会更加准确;而当期望和预知性的信息存在时,人们的感知也可能受到影响。

例如,当一切东西都被标榜为“无糖”的时候,很多人就可能会认为即使尝到了很甜的东西,其口感也不会有什么变化。

五、大脑对于感知信息进行加工处理人们的感知信息从感官器官传递到大脑,并在此过程中进行加工处理。

到了大脑,感知信息通过神经网络进行分析、组合和索引等操作。

这种加工过程使得人们的感知信息变得更加全面、有用、个性化和适应性。

感知觉在教学中的应用

感知觉在教学中的应用

感知觉在教学中的应用引言:感知觉是人类获取并理解外界信息的重要方式之一。

在教学中,充分利用感知觉,可以提高学生的学习效果和学习体验。

本文将从视觉、听觉、触觉和运动感知等方面,探讨感知觉在教学中的应用。

一、视觉感知在教学中的应用视觉感知是人类最重要的感知方式之一,对于教学来说,视觉感知的应用尤为重要。

1. 利用图表和图像:在教学过程中,教师可以使用图表和图像来展示知识点,使学生更直观地理解和记忆。

例如,在教授地理知识时,可以使用地图来展示地理位置和地形特点。

2. 创造良好的学习环境:教室的布置和装饰也能够影响学生的学习效果。

教师可以通过合理的布局和色彩搭配,创造一个舒适、温馨和具有艺术感的学习环境,激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 利用多媒体教具:现代教学中,多媒体教具广泛应用于各个学科。

教师可以使用电子白板、投影仪等设备,将教学内容以图像、动画、视频等形式展示给学生,使学习更生动有趣。

二、听觉感知在教学中的应用听觉感知在教学中同样具有重要的作用,通过合理利用听觉感知,可以提高学生的注意力和理解能力。

1. 声音的运用:教师可以利用声音的高低、快慢、音量等特点,来引起学生的注意和兴趣。

例如,在讲授语文课时,教师可以模仿不同人物的声音,使学生更好地理解人物形象和情感表达。

2. 音乐的应用:音乐作为一种艺术形式,能够调动人的情感和积极性。

教师可以在教学中运用音乐,例如通过播放适合学习氛围的背景音乐,帮助学生进入学习状态;或者通过歌曲、韵律等方式,帮助学生记忆和理解知识。

3. 听力训练:听力是语言学习的重要环节,教师可以通过听力训练,提高学生的听辨能力和语言理解能力。

可以利用录音机、多媒体教具等设备,进行听力材料的播放和练习,让学生通过听力训练,提高对语言的感知能力。

三、触觉感知在教学中的应用触觉感知是通过皮肤感受物体的形状、温度、质地等信息,对教学来说,触觉感知同样具有重要的应用价值。

1. 实物展示:在教学中,教师可以准备一些实物,让学生亲自触摸和感受。

感知觉的名词解释

感知觉的名词解释

感知觉的名词解释感知觉是人类获取和理解外界事物的能力,是人类认知活动中的重要组成部分。

通过感知觉,人们能够意识到自己身处的环境,感知到周围的物体、声音、气味以及其他感觉刺激,从而对世界进行感知和理解。

感知觉是一个复杂而多样化的过程,包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等不同的感知通道。

每个感知通道都有特定的感受器官,能够接收不同类型的刺激,并将其转化为神经信号传送至大脑进行处理和解读。

在视觉感知中,眼睛是感知世界的主要器官。

眼睛接收到光线的反射,将其转化为电信号,并通过视网膜上的视锥细胞和视杆细胞传送到视觉皮层。

人们通过眼睛感知到的信息是由颜色、形状、大小和运动等要素组成的。

听觉感知是通过耳朵接收声波的过程。

声波是由空气、固体或液体中物体振动而产生的,耳朵会将声波转化为电信号,并通过听觉神经传送到听觉皮层。

人们通过耳朵感知到的信息包括声音的高低、音调的变化、声源的方向等。

嗅觉感知是通过鼻子接收气味的过程。

鼻子中的嗅觉感受器能够识别并感知到各种气味分子,将其转化为电信号,并通过嗅觉神经传送到嗅觉皮层。

人们通过鼻子感知到的信息包括花香、美食的气味等。

味觉感知是通过舌头上的味蕾来感知食物的味道。

舌头上的味蕾能够分辨酸、甜、咸、苦和鲜味等不同的味道,并将其通过口腔的神经传送到味觉皮层。

人们通过舌头感知到的信息能够告诉我们食物的口感和味道特点。

触觉感知是人们通过皮肤、肌肉和关节等身体部位接收外界物体的力量、温度和形状等感觉刺激的过程。

触觉感受器将接收到的刺激转化为电信号,并通过感觉神经传送到大脑皮层。

人们通过触觉感知到的信息能够告诉我们物体的硬度、温度和纹理等。

感知觉不仅限于单一的感官通道,还涉及到多个感官通道之间的交互作用。

例如,人们能够通过视觉和听觉感知到物体的位置和运动方向。

此外,感知觉还受到个体的经验、学习和文化背景等因素的影响,因此不同的人可能对同一刺激有不同的感知和理解。

感知觉在我们的日常生活中起着重要的作用。

感知觉的定义

感知觉的定义

感知觉的定义标题:感知觉的定义:理解我们如何感知世界的奥秘导语:感知觉是我们与世界互动和理解的关键过程。

本文将深入探讨感知觉的定义及其不同方面,帮助你更全面、深刻地理解我们如何感知世界的奥秘。

引言:感知觉是指我们通过感官来获取、处理和理解信息的过程。

它是一种主观的体验,帮助我们认识并适应外部世界。

从简单的感官刺激到复杂的心理过程,感知觉贯穿着我们的日常生活,影响着我们的行为和决策。

定义感知觉:感知觉是指我们对外界刺激的意识和理解。

它涉及感官器官接收外部刺激,将其转化为电化信号,通过神经系统传递到大脑,并在大脑中进行解码和解释的过程。

感知觉的过程包括感觉器官(如眼、耳、鼻、舌和皮肤)的感受和转换,以及大脑对这些感觉信息的处理和解释。

不同的感知觉:人类拥有多种感知觉,包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。

每种感知觉有其独特的特点和功能,与特定的感官器官相关联。

例如,视觉感知觉通过眼睛感知光线和颜色,帮助我们看到世界的外观和形状。

而听觉感知觉通过耳朵感知声音的振动,让我们听到声音和语言。

感知觉的过程:感知觉的过程可以分为感觉、识别、解释和应用四个阶段。

在感觉阶段,感官器官接收外部刺激,如光线、声音或触觉,并将其转化为神经信号。

在识别阶段,大脑对这些信号进行处理和识别,将其归类为特定的感觉信息。

在解释阶段,大脑解码和解释这些感觉信息,以理解它们的含义和背后的原因。

最后,在应用阶段,我们根据感知信息作出决策和采取行动。

感知觉的影响:感知觉不仅仅是获取信息的过程,它还深刻影响着我们的行为和思维方式。

我们的感知觉可以被个人经验、文化和社会背景所塑造。

例如,一个人对食物的感知可能受到其文化背景和个人偏好的影响。

此外,感知觉也可以受到认知偏差(如注意偏差和记忆偏差)的影响,导致我们对信息的理解和记忆存在偏差。

结论:感知觉是我们与世界互动和理解的关键过程,它将外部刺激转化为我们可以理解和应用的信息。

通过定义感知觉、探讨不同感知觉的类型和过程,以及讨论感知觉的影响,我们可以更好地理解我们如何感知世界的奥秘。

感知觉的发展

感知觉的发展

感知觉的发展
感知觉的发展是指人类在感知和认识世界的过程中,随着年龄的增长和经验的
积累,感知能力逐渐发展和提高的过程。

在婴儿期,感知觉主要依赖于基本感官器官的发育,如视觉、听觉、触觉、味
觉和嗅觉。

婴儿通过感觉器官接收外界的刺激,并逐渐学会识别和区分不同的感觉。

随着儿童的成长,他们开始发展更高级的感知能力,如空间感知、时间感知、
运动感知和深度感知。

他们可以通过视觉和听觉感知到物体的位置、大小、形状和运动,通过触觉感知到物体的质地和温度,通过嗅觉和味觉感知到物体的气味和滋味。

青少年时期,感知觉的发展进一步提高,他们能够更加准确地感知到外界的细
节和变化。

他们开始发展更高级的感知能力,如注意力、记忆和思维等。

他们能够更好地集中注意力、处理和记忆信息,并进行更复杂的思维活动。

成年人的感知觉发展达到了相对成熟的阶段,他们通过感知能力获取更全面、
准确的信息,并能够更好地理解和解释所感知到的事物。

他们的感知能力在不同领域和专业中发挥重要作用,如艺术、科学、医学和工程等。

总体而言,感知觉的发展是一个渐进的过程,受到遗传和环境因素的共同影响。

人类通过感知能力与世界进行交互和认知,不断提高自己的认知水平和适应能力。

感知觉变化规律

感知觉变化规律

感知觉变化规律感知觉是人类通过感官获取外界信息并加工处理的过程。

感知觉的变化规律是指在特定条件下,人类感知某一刺激或信息时所呈现的变化规律。

下面将从视觉、听觉、触觉和嗅觉四个方面探讨感知觉的变化规律。

一、视觉感知觉变化规律视觉是人类最重要的感知方式之一,通过眼睛感受光线的反射和折射,将外界的信息转化为视觉感知。

视觉感知的变化规律主要包括以下几个方面:1. 亮度对感知的影响:亮度的变化会影响人们对物体的感知。

当物体的亮度增加时,人们对物体的轮廓和细节有更明确的感知。

相反,当物体的亮度减小时,人们对物体的感知会变得模糊不清。

2. 颜色对感知的影响:颜色是人们感知世界的重要因素之一。

不同颜色对人们的感知有不同的影响。

例如,红色会使人们感到兴奋和紧张,而蓝色则会使人们感到冷静和放松。

3. 运动对感知的影响:运动是人们感知物体的重要特征之一。

当物体发生运动时,人们的视觉感知会更加敏锐。

这是因为运动能够引起人们的注意和兴奋,从而增强视觉感知的效果。

二、听觉感知觉变化规律听觉是人类感知外界声音的能力,通过耳朵接收声波,并将其转化为听觉感知。

听觉感知的变化规律主要包括以下几个方面:1. 音量对感知的影响:音量是声音的一个重要特征,也是人们感知声音的重要因素之一。

音量的变化会影响人们对声音的感知,较大的音量会使人感到刺耳和不舒服,较小的音量则会使人感到柔和和舒适。

2. 频率对感知的影响:频率是声音的另一个重要特征,不同频率的声音对人们的感知有不同的影响。

高频率的声音会使人们感到刺耳和不舒服,低频率的声音则会使人们感到低沉和舒适。

3. 音调对感知的影响:音调是声音的音高,也是人们感知声音的重要特征之一。

不同音调的声音会对人们的感知产生不同的影响。

较高的音调会使人感到兴奋和紧张,较低的音调则会使人感到低沉和放松。

三、触觉感知觉变化规律触觉是人类感知外界物体表面性质的能力,通过皮肤感受物体的触觉刺激,并将其转化为触觉感知。

感知觉的概念

感知觉的概念

感知觉的概念感知觉的概念感知觉是人类接受外界信息的过程,包括感觉和知觉两个部分。

感觉是指人类通过各种感官器官接收外界刺激,如视、听、嗅、味、触等,将刺激信息转化为神经冲动传递给大脑;知觉则是指大脑对这些神经冲动进行加工处理,形成有意义的心理体验或认识。

一、感觉的基本特征1. 感觉具有客观性。

即不同个体在相同的刺激下能产生相同的感受。

2. 感觉具有主体性。

即不同个体在不同环境下对同一刺激产生不同的感受。

3. 感觉具有选择性。

即人类只能接收到一定范围内的刺激。

4. 感觉具有适应性。

即人类对于重复出现的刺激会逐渐减弱反应,以保持大脑对新刺激的敏感度。

二、五种基本感官器官及其功能1. 视觉:通过眼睛接收光信号,并将其转化为神经冲动传递给大脑,形成视觉感受。

视觉是人类最重要的感官器官之一,能够帮助人类获取丰富的信息。

2. 听觉:通过耳朵接收声波信号,并将其转化为神经冲动传递给大脑,形成听觉感受。

听觉能够帮助人类感知声音、语言、音乐等。

3. 嗅觉:通过鼻子接收气味分子,并将其转化为神经冲动传递给大脑,形成嗅觉感受。

嗅觉能够帮助人类辨别不同的气味。

4. 味觉:通过口腔接收食物中的化学物质,并将其转化为神经冲动传递给大脑,形成味觉感受。

味觉能够帮助人类辨别不同的味道。

5. 触觉:通过皮肤接收机械、温度等刺激信号,并将其转化为神经冲动传递给大脑,形成触觉感受。

触觉能够帮助人类感知外界物体的硬度、粗糙度、温度等属性。

三、知觉的基本过程1. 感知阈:指人类能够接收到的最小刺激强度。

当刺激强度低于感知阈时,人类无法感知到。

2. 感知选择:指大脑对不同感官器官接收到的信息进行筛选和整合,形成有意义的心理体验或认识。

3. 感知归纳:指大脑对已有的经验和知识进行运用,推断出未知事物的性质和特征。

4. 感知调整:指大脑根据外界环境和内部需要对感觉信息进行调整和修正,以达到更好的适应性。

四、影响感觉与认识的因素1. 刺激强度:刺激强度越大,人类越容易产生感受和认识。

科学五感知觉

科学五感知觉

科学五感知觉人类的五感是指视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

这些感官对我们的日常生活至关重要,使我们能够感知外界的事物和环境。

本文将探讨科学五感知觉的原理和作用。

一、视觉视觉是人类最主要的感官之一,通过眼睛接收和解释光线的信息。

人眼中的视网膜包含了许多感光细胞,其中包括视锥细胞和视杆细胞。

视锥细胞负责辨别颜色和明亮度,而视杆细胞则负责识别黑暗环境下的物体。

除了眼睛的结构,大脑也扮演了重要的角色。

经过眼睛传输到大脑的光信号会在视觉皮层进行处理和解释,从而使我们能够看到和理解所观察到的事物。

视觉不仅能帮助我们识别事物的形状和颜色,还能提供空间感和深度感。

它也是人类社交交流中重要的组成部分,我们能够通过观察他人的面部表情和身体语言来理解和沟通。

二、听觉听觉通过耳朵接收声音的振动,并将其转化为神经信号。

耳朵由外耳、中耳和内耳三部分组成。

外耳接收声音,并将其传送到中耳。

中耳中的鼓膜振动,使振动通过听骨传递到内耳。

内耳中的耳蜗包含了听觉神经细胞,它们负责将声音信号转化为神经信号,并传送到大脑进行处理和解释。

听觉不仅使我们能够听到声音的频率、音调和音量等属性,还能帮助我们感知声音的方向和距离。

它在交流、音乐和环境意识等方面起着重要的作用。

三、嗅觉嗅觉通过鼻子接收气味分子,并将其信息传递到大脑。

鼻子里的嗅觉感受器包含了许多嗅觉神经细胞,它们能够识别和辨别不同的气味。

嗅觉对于我们感知食物的味道、警示危险和寻找伴侣等方面起着重要的作用。

某些气味可以引起特定的情绪和记忆,例如泥土的气味可能让我们回忆起童年的田野游戏。

四、味觉味觉是通过口腔中的味蕾感受器来感知食物的味道。

舌头上的味蕾能够识别和分辨甜、咸、酸、苦和鲜味等不同的味道。

味觉对我们选择食物、判断食物的新鲜程度以及感觉食物的质地等方面起着重要的作用。

同时,味觉也与嗅觉密切相关,二者相互交织,共同构成了我们对食物味道的感知。

五、触觉触觉通过皮肤中的感受器接收物体对皮肤的压力、振动和温度变化等信息。

幼儿感知觉发展的主要特征

幼儿感知觉发展的主要特征

幼儿感知觉发展的主要特征(一)视觉幼儿视觉、听觉、方位知觉、时间知觉发展各有什么特征?如何根据这些特征进行教育?1.视敏度视敏度即视觉敏锐度,是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力,也就是人通常所称的视力。

有人认为,年龄越小,视力越好,此话对幼儿来说,并非如此。

对4~7岁幼儿视敏度进行调查,测量幼儿能看出某同一圆形图上缺口所需的平均距离。

不同年龄的幼儿,结果是不同的:4~5岁幼儿平均距离为2米10厘米;5~6岁则为2米70厘米;6~7岁则为3米。

可见,随着幼儿年龄的增长,视觉敏度也在不断提高。

但发展速度不是均衡的。

5~6岁与6~7岁的幼儿视敏度水平比较接近,而4~5岁与5~6岁幼儿的视敏度水平相差较大。

2.颜色视觉据实验研究,幼儿的颜色视觉发展有如下特点:幼儿初期(3~4岁)已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色,但在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时,往往较困难,也难以说出颜色的正确名称。

幼儿中期(4~5岁),大多数能认识基本色,近似色,并能说出基本色的名称。

幼儿晚期(5~6岁),不仅能认识颜色,而且在画图时,能运用各种颜色调出需要用的颜色,并能正确地说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。

根据丁祖荫、哈咏梅于1983年作的幼儿辨色能力的研究,曾得到以下结果:(1)幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色数,随年龄增长而提高。

(2)幼儿正确辨认颜色的百分率,因年龄班不同、颜色不同、辨认方式不同而有差异。

(3)幼儿辨认颜色主要在于(4)幼儿对某些颜色,如“群青”、“天蓝”、“古铜”等所以不能辨认或不善辨认,并非完全缺乏辨色能力,主要是由于生活中接触机会少,成人没有进行有意识的指导。

(二)听觉1.听觉感受性听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。

绝对感受性是指分辨最小声音的能力,差别感受性则指分辨不同声音的最小差别的能力。

幼儿的听觉感受性有很大的个别差异。

有的幼儿感受性高些,有的则低些。

婴幼儿感知觉的发展(二)

婴幼儿感知觉的发展(二)

引言概述:婴幼儿感知觉的发展是指在婴儿和幼儿时期,他们的感觉系统逐渐成熟和发展的过程。

在这个阶段,婴幼儿通过感知觉来获取关于世界的信息,这对他们的认知和学习发展非常重要。

本文将从五个方面深入探讨婴幼儿感知觉的发展,分别是视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。

通过详细阐述每个大点中的小点,我们可以更好地理解婴幼儿感知觉的发展过程。

正文内容:一、视觉感知觉的发展1.近距离焦点和远距离焦点的转换2.对颜色和形状的辨识能力的增强3.对运动和深度知觉的发展4.对面孔和表情的敏感度的提高5.对复杂图像的看待和认识能力的提升二、听觉感知觉的发展1.对声音的方向和距离的感知2.对语音的辨识和理解能力的增强3.对环境声音的适应能力的提高4.对音乐和节奏的感知和反应能力的发展5.对语言和说话的模仿和学习能力的增强三、触觉感知觉的发展1.对触摸和身体接触的反应2.对不同质地和温度的物体的感知能力的增加3.对身体的位置和运动感觉的发展4.对触摸的敏感度和疼痛的感知能力的提高5.对自我触摸和自我抚摸的探索和认识四、嗅觉感知觉的发展1.对不同气味的辨识和区分能力的提高2.对嗅觉的敏感度和反应能力的发展3.对嗅觉记忆和情感的联系的建立4.对有害气味和香味的喜好和回避的发展5.对嗅觉和味觉的相互作用和综合感知的能力的增加五、味觉感知觉的发展1.对不同味道的区分和喜好的建立2.对味觉的记忆和情感的联系的发展3.对不同食物的吞咽和吮吸的反应4.对味觉和嗅觉的相互作用和综合感知的识别能力的增强5.对味觉变化和食物偏好的建立和调整能力的提高总结:婴幼儿感知觉的发展是一个渐进和复杂的过程。

从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个方面的发展中,我们可以看到婴幼儿对外界刺激的感知能力在不断增强和成熟。

这样的感知过程对于他们的认知、学习和社交发展都起着重要的作用。

了解婴幼儿感知觉的发展过程,可以帮助父母、教师和医护人员更好地观察和引导婴幼儿的成长,并为他们提供更好的发展环境和刺激。

4心理学 第四章 感知觉

4心理学 第四章 感知觉

第四章学前儿童的感知觉一、感知觉概述1、感觉和知觉的概念(1)感觉:感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映,属于简单的心理现象,主要与生理作用相联系。

(2)知觉:指人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反应。

他以感觉为基础,但并非感觉成分的简单相加,而是对感觉所提供信息的加工。

他反映刺激代表的意义,受经验影响,因此对同一事物的知觉会有所不同。

(3)观察力:观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程,是知觉的高级形态。

观察力是指人在观察过程中表现出的稳定的品质和能力。

2、感知觉的种类(1)感觉:视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉。

(2)知觉:空间知觉【方位知觉,深度(距离)知觉】,物体知觉【形状知觉,大小知觉】,时间知觉,观察力。

3、感知觉在心理发展中的意义(1)感知觉是人生最早出现的认识过程,是其他认识过程的基础(2)感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段(3)感知觉在儿童的认识活动中仍占主导地位二、学前儿童感知觉的发展(一)学前儿童感觉的发展:视觉、听觉、触觉、痛觉1、视觉的发展(1)视敏度①视力发展的一般情况a.出生1天的新生儿,其视力仅相当于成人的20/150。

b.半岁至1岁期间,儿童的视力已可达到成人的正常水平。

c.对3岁以下的儿童很难用E字表来测查视力,因为儿童的方位知觉,尤其是左右方位的知觉水平不高,常常分不清楚。

d.3岁以上的儿童在测查前要经过训练,让儿童明白测查要求,但仍旧难免有错误。

e.3~6岁儿童的视力随年龄增长而提高。

②视力发展的特殊情况:远视、近视、弱视。

(2)颜色视觉(辨色力)①儿童出生不久就具备了辨别彩色和非彩色的能力,而且表现出对彩色的“视觉偏好”。

②即使同为彩色,婴儿也能区别它们并表现出对它们的不同“态度”。

(了解儿童颜色识别能力的方法:a.配对法。

b.指认法。

c.命名法。

)2.听觉的发展(1)婴儿的听觉偏爱①1~2个月的婴儿偏爱乐音而不喜欢噪音;喜欢听人说话的声音,尤其是母亲的声音;②2个月以上的婴儿似乎更喜欢优美舒缓的音乐;③7~8个月的儿童已乐于合着音乐的节拍而舞动双臂和身躯;对成人安详、愉快、柔和的语调报以欢愉的表情,而对生硬、呆板、严厉的声音表示烦躁、不安、甚至大哭。

感知觉原理在生活中的应用

感知觉原理在生活中的应用

感知觉原理在生活中的应用1. 简介感知觉原理是人类通过五种感觉器官(视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉)来感知和理解外界世界的过程。

这个过程对于人类的日常生活起着至关重要的作用。

本文将讨论感知觉原理在生活中的应用,以展示它对我们日常体验的影响。

2. 视觉感知视觉感知是人类最重要的感知方式。

它通过眼睛接收光线,并将其转化为大脑可以理解的图像。

以下是视觉感知在生活中的应用:•交通安全:视觉感知可以帮助我们辨别道路、车辆、行人和交通标志,从而帮助我们安全地驾驶车辆和遵守交通规则。

•美学体验:视觉感知使我们能够欣赏艺术作品、风景和建筑等,提升我们的美学体验。

•商品选择:视觉感知对于购物决策起着重要作用。

我们通过观察产品外观、颜色和标志来判断其质量和品牌声誉。

3. 听觉感知听觉感知是通过耳朵接收声波,并将其转化为声音信号的过程。

以下是听觉感知在生活中的应用:•语言交流:听觉感知使我们能够理解和使用语言,进行交流和沟通。

•音乐欣赏:听觉感知使我们能够欣赏音乐,感受音乐的节奏、旋律和情感。

•警报系统:听觉感知可以帮助我们感知周围环境的威胁,如火灾警报、汽车喇叭声等。

4. 嗅觉感知嗅觉感知是通过鼻子接收气味分子,并将其转化为大脑可以识别的气味的过程。

以下是嗅觉感知在生活中的应用:•食物选择:嗅觉感知可以帮助我们判断食物的新鲜度和味道。

我们能够通过闻到食物的香气来判断其是否适合食用。

•情感识别:嗅觉感知可以帮助我们识别各种情感,如恐惧、愉快和厌恶等。

5. 触觉感知触觉感知是通过皮肤接收物体的物理接触,并将其转化为我们能够感知的触觉信号的过程。

以下是触觉感知在生活中的应用:•物体识别:触觉感知可以帮助我们感知物体的形状、大小、硬度和纹理,从而帮助我们识别和使用物体。

•温度感知:触觉感知可以帮助我们感知和适应不同的温度,提供舒适的生活环境。

6. 味觉感知味觉感知是通过舌头上的味蕾接收化学物质,并将其转化为味觉信号的过程。

以下是味觉感知在生活中的应用:•饮食选择:味觉感知可以帮助我们识别不同的味道,如酸、甜、苦和咸等,从而选择适合自己口味和健康的食物。

感知觉名词解释

感知觉名词解释

感知觉名词解释感知觉是指个体通过感觉器官接收外界刺激并加工、分析、组织、理解和感受这些信息的过程。

感知觉是人类获得和认识自然界和社会世界的基本手段,它构成了我们对世界的认知和理解。

感知觉在我们的日常生活中起着至关重要的作用,影响着我们的思维、行为和情感。

感知觉包括五个主要的感觉通道:视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

这些感觉通道通过感觉器官(眼、耳、鼻、舌、皮肤等)将外界刺激转化为神经信号,然后传达到大脑中的感知觉中枢(视觉皮层、听觉皮层等)进行分析和加工。

视觉是人类最重要的感觉通道,通过眼睛感知到的光线的信息被转化为大脑中的视觉图像。

听觉是通过耳朵感知声音的信息,转化为大脑中的听觉信号。

嗅觉是通过鼻子感知气味的信息,转化为大脑中的嗅觉信号。

味觉是通过舌头感知食物味道的信息,转化为大脑中的味觉信号。

触觉是通过皮肤感知物体的接触、触摸、温度、压力等信息,转化为大脑中的触觉信号。

感知觉不仅是外界刺激的接收和传递过程,还包括对这些刺激进行加工和理解的过程。

大脑对来自感觉器官的信号进行分析,将其组织成有意义的形象、声音、味道等,并与之前的经验和知识进行联系和比较,从而形成对外界事物的认知和理解。

感知觉具有主观性,不同个体对同一刺激的感知和理解会有所差异,这取决于个体的感觉器官的灵敏度、经验、文化背景和心理状态等因素。

感知觉在我们的生活中发挥着重要作用。

通过视觉,我们能够看到世界的美丽景色,认识到颜色的多样性和事物的形状。

通过听觉,我们能够感受到音乐的美妙,与他人交流和理解语言。

通过嗅觉和味觉,我们能够品尝到美味的食物,感受到花朵的香气,识别出不同的气味和味道。

通过触觉,我们能够感知到外界的物体和环境,体验到温暖、寒冷、痛觉、触感等。

总之,感知觉是个体通过感觉器官接收外界刺激并加工、分析、组织、理解和感受这些信息的过程。

它是我们认识和了解世界的基本手段,对我们的思维、行为和情感都起着重要的作用。

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第七章视觉与感知觉视觉与视知觉一、视觉系统1.眼睛:水平剖面图——角膜~前房(支撑保护晶状体)~瞳孔(调节进光量)~晶状体,睫状肌(调节晶状体,同时也可提供视觉线索)~玻璃体(支撑保护晶状体)~视网膜(包括感光的视锥细胞密集的中央窝)~脉络膜(血管丰富-提供营养,坚硬-提供保护,含色素细胞-形成遮光暗房)~巩膜(坚硬有弹性-保护作用)~视神经乳头(盲点)视轴方向也提供深度知觉的肌肉线索盲点的测定:注视点为A(锥体细胞参与),余光看B,B移动,在某一位置消失~盲点多个杆体细胞具有共同的神经纤维(高感受性)——对光敏感,绝对阈限低,在暗环境下工作。

每个锥体细胞都有自己的神经纤维(高区分度)——可感知颜色、细节,在光亮环境工作。

注视细节时,光线集中刺激中央窝,作用于锥体细胞。

2.视神经通路与大脑对侧加工:左右视野~右左大脑半球通路:锥体杆体细胞~双极细胞~神经节细胞~视神经~视交叉~视束~上丘,顶盖前区,双侧动眼神经副核。

或(外侧膝状体,17区)双极细胞接收光感受器的信号输入,在整合后传递至无长突细胞和神经节细胞(附图)。

在视网膜信号的传递中,双极细胞显示出两个重要功能:一是把视觉信号分流为给光(ON)和撤光(OFF)信号;二是通过其与无长突细胞和神经节细胞的特殊的突触传递方式,把持续性的分级电位(graded potential)转化为瞬变性的神经活动。

3.神经细胞的感受野视觉系统中,若视网膜的某一特定区域受到光的刺激时能够引起视觉系统较高水平上单一神经纤维或单一神经细胞的电活动,那么这个区域就是该神经纤维或细胞的感受野。

研究感受野的实验:将微电极埋在单个神经节细胞或外侧膝状体细胞或视皮层细胞中,将大小、运动、强度、朝向模式等维度变化的各种单个刺激投射至视网膜的不同部位,直至产生相应的电位变化,便可确定神经细胞的感受野。

例如:猫的神经节细胞与外侧膝状体细胞均为同心圆模式,“开”中心细胞(中心兴奋外侧抑制),“闭”中心细胞(中心抑制外侧兴奋)。

对朝向敏感的简单细胞细胞,对运动方向敏感的复杂细胞(感受野更大)。

4.特征觉察器的概念:存在独特或特殊的皮层细胞,其功能只是察觉某一特征。

~不存在皮层细胞不是孤立地进行活动的,而是以网络方式交互作用。

二、视觉的基本功能1.视觉的感受性光谱感受性:人眼适宜刺激,即可见光波长范围约为400nm~700nm。

人眼对不同波长的光线感受性(感觉阈限)不同,锥体细胞与杆体细胞的特性也不同:其中颜色视觉、空间分辨力的差异体现区分度(特征辨别)。

阈限低~敏感度高,且敏感波峰不同,使用心理物理学方法中的阶梯法。

Purkinje效应:照度降低,椎体视觉转换至杆体视觉时,眼睛对光谱短波部分的感受性提高的效应。

暗适应与光适应出现两阶段,锥体细胞的暗适应较快~杆体细胞的暗适应较慢。

红色护目镜:进入暗适应状态——在明亮环境中仍有红光刺激椎体细胞,不影响阅读,但此时杆体细胞已经进入暗适应状态。

2.空间辨别即视锐度,表现为觉察目标刺激的存在以及辨别物体细节的准确性。

视角:离眼睛一定距离物体的大小与眼睛形成的张角。

觉察:不要求区分物体的细节,只要求发现对象的存在。

在暗背景上觉察明亮物体主要决定于亮度(觉察明亮背景上的暗物体取决于视网膜上刺激物与其周围亮度的差别,即对比的辨别),不完全是物体的大小。

定位、解项与识别:定位是觉察两根线之间是否连续或彼此错位的能力(固定的直线、移动的直线——游标微差敏度任务);解项是知觉某一模式具体元素的分离能力(解项敏度检察);识别是确认物体及细节的能力——临床医学的视力V=D’/D D’为标准观察距离,D 为视觉能分辨的视标细节单位(E字开口大小)与眼睛成1’视角时的所在距离。

E开口越大,成1’视角所在距离越远,D越大,V越小。

实验中使用有开口的蓝道环3.时间辨别在某种条件下,闪烁的灯光可能被感知为连续的。

物理上闪烁的灯光在主观上引起的感觉介于闪烁与稳定之间时的频率叫做临界闪光频率,或临界融合频率,CFF。

CFF越高,说明时间辨别能力越强。

光线越强,临界闪光频率越高。

~时间辨别能力强眼睛的周缘部分比中心区域更容易觉察闪烁。

~杆体细胞时间辨别能力强。

T-P定律:高频间断光和连续光在主观上都能引起稳定光的感觉,但只有他们的光总量,即单位时间内光强相等时,两者明度才匹配。

4.客体的识别与定位:焦点系统与周围系统焦点系统(what通路)主管客体的识别与再认,这就是膝状体-纹状区视觉系统,包括视网膜中心区,外侧膝状体,初级视皮层区。

周围系统(where通路)主管客体的定位,这就是视网膜背盖视觉系统,包括视网膜中央凹区域以及边缘区域,上丘和纹外区。

三、颜色知觉颜色是人类环境的普遍特色,加强了物体表面的对比,促进客体的觉察与区分,为再认客体提供了清楚的线索。

颜色的明度、色调和饱和度:明度与物理刺激的强度-亮度对应;色调与物理刺激的波长对应;饱和度与物理刺激的光波纯度对应。

颜色混合:加法、减法。

互补色理论:蓝色-橙黄色,绿色-红紫色,黄色-紫光蓝,红色-蓝绿色。

颜色环:颜色位于环上某一点,某两色混合时将圆周上代表的两点相连,按混合比例取线段上的一点,圆心与此点连线延长线与圆的交点代表混合的颜色(互补色混合得白或灰色,某一混合颜色可以由不同原始颜色混合得到,说明一旦混合,人眼不能辨别其中的光波成分),此点距离圆心越远,说明饱和度越高(混合色必然比原色饱和度低)。

紫光缺口意味着紫光只能混合得到。

相加混色法:空间混色法——将不同色光透射至同一表面相距很近的点上,由于人眼分辨能力有限,产生基色光混合的色彩感觉。

时间混合法——将不同色光轮流透射至表面上,只要速度够快,由于人的视觉暂留性,可以达到相加混色的效果。

相减混色法:黄色滤光片滤去短波成分,蓝色滤光片滤去长波成分,只剩下中波长成分,得到绿色。

三基色~混合二次色~补色颜色理论:三色理论:自然界中大部分颜色可以由三基色按一定比例混合得到,也可以被分解为三基色。

三基色本身相互对立,一种基色不能由其他两种混合得到。

混合色亮度等于参与混合各基色亮度之和,三基色混合比例决定了色调和色饱和度。

对立机制理论:对短波长波刺激反应相反,或同心感受野中心外周作用相反。

四色理论,两组对立颜色。

两阶段颜色理论:SML视锥细胞,三色过程——颜色对抗细胞,四色过程颜色对抗细胞——对抗机制理论的生物基础色盲与色弱:色弱——颜色饱和度低即无法分辨色盲——全色盲~只有黑白;部分色盲~对抗机制两色无法分辨仅由黑白刺激也可以产生颜色感觉——主观颜色(正常),主观颜色托盘。

视知觉:知觉是在刺激直接作用于感官是产生的,是指对事物整体的反应,是人类认知活动的开端。

四、知觉的基本问题知觉不仅是对到达大脑特定区域的感觉系统中神经冲动的简单传递,还包括对外部刺激的内部表征与意识,是从到达我们感受器官的刺激中抽取意义的过程。

1.直接知觉与间接知觉:直接知觉:Gibson,把知觉看成从环境中提取相关信息的直接过程。

~自下而上,否定存在对外部世界的内部表征,但其实两观点并不那么矛盾。

间接知觉(强调在大脑中如何工作):Gregory,知觉是活跃、主动的,是当前呈现的外部刺激和大脑中已经存在的对外部世界的内部表征之间匹配的过程。

~自下而上(数据驱动过程,由组成图形或事物的最简单,最基本的成分开始的)+自上而下(概念驱动过程,较高级的、整体的抽象水平影响低级的操作与运行)。

两个过程都参与,但依据具体情况,主要次要不同。

亥姆霍兹:经验理论——所有视知觉的知识都来自于我们拥有的过去的视觉经验,能够很好地说明知觉的快速与无意识过程。

格式塔:先天论——视觉系统(眼和脑)的特性决定视知觉。

2.意识与知觉:对感觉经验赋予意义的过程是否是自动的、没有言语意识参与下进行的?如果知觉过程包含对某一事物的经验或感受,必然存在对该事物的清醒的认识,如何研究意识这种内在的、隐蔽的心理过程的进行?盲试研究:盲试是描述没有意识到知觉存在时盲区所产生的视觉能力。

对DB所做的研究:盲试病人V1区损伤,左侧视野出现永久盲区,动态视野检查法确定盲区(视觉无法识别)位置。

但DB在盲区中对客体所在位置与方向特性的觉察、猜测准确率高于随机判断的基线水平。

基于此研究,对“知觉是感觉的解释观点”提出质疑,DB可以在没有意识到目标物的情况下对复杂的感觉进行判断,是否意味这感觉与知觉之间没有差别?解释:大脑中存在两种视觉系统——辨认客体与侧重觉察与运动,DB前者受损。

五、知觉组织的高级过程1.图形-背景知觉图形:独立的、具有明确形状的部分,视野中其余部分称为背景。

由什么因素决定?两同质,颜色不同的部分,较小的、被包围的部分更有可能被看做图形。

图形-背景之间的知觉差异:图形具有事物性,其边界形成轮廓,背景具有物质性,相对来讲没有形状;图形看起来离观察者较近,并在背景前面,背景看起来没有明确定位,在图形后面伸展;与背景相比,图形印象深刻,更明显,好记忆,图形一般表现为有意义的形状,背景却不一定有意义。

图形-背景的知觉组织;图形-背景分离的基本组织倾向,是知觉组织的基本环节。

对先天性白内障成人患者手术后知觉特点的研究:患者不能区分不同图形,但表现出对背景和图形的区分能力~对图形和背景的区分不需要学习,不依赖我们过去的经验。

2.格式塔心理学派的理论格式塔心理学组织原则:接近性:。

相似性:。

. 。

. 。

. 。

. 。

连续性:共同性:共同命运原则对称性:具有对称性的物体知觉为图形封闭性:【】【】【】【】【】组织作用的测量:特征的作用,接近性、相似性、连续性~单元内差异被低估,此距离判断的空间误差符合格式塔组织原则的结构的敏感性。

3.形状知觉的拓扑学研究拓扑学研究拓扑变换下图形保持不变的性质与关系,这种不变性质即为拓扑性质,是一对一的连续变换。

连通性~拓扑不变性质陈霖:典型视知觉实验—视知觉组织的心理现象是视觉过程初期检测大范围拓扑性质的普遍而基本的功能反映。

视觉系统不仅能检测拓扑性质,更敏感于大范围的拓扑性质,且发生在视觉过程的初级阶段。

支持以线段为基本单位的形状编码的特征检测理论,并且证明线段朝向是图形识别的基本分析单元。

陈霖在特征检测理论实验上进一步设计的实验,线段、角度不变,组织结构导致分辨更容易~由拓扑不变性导致的结构优势效应(B解决交点数混淆变量的作用)。

特征检测理论无法解释。

4.影响形状知觉的时间因素掩蔽:只要刺激在时间或空间上接近,刺激间就会相互干扰或掩蔽对方的知觉。

前项,后项(掩蔽在刺激物前、后出现)。

例如视觉暂留效应:后效:一种刺激作用对随后心理活动的影响。

图形后效,形状后效,关联后效。

其实是一种颜色适应导致的颜色后效5.知觉定势知觉定势是由于过去经验和环境中事物之间的关系而产生的对感知世界的一种知觉启动。

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