听课记录表格完整版
听课记录表格
听课记录听课人：部门：职称：小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。
这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。
什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。
供参考。
一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识）2分1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识）1分1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2、教态亲切、自然、端庄、大方3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4、能熟练运用现代化教学手段5、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识）1.5分1、教学目标达成，教学效果好2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识）1分1、教学有个性特点2、教师形成教学风格。
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5
2．能够进行自我教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
10
课堂
评价
(优缺点)
总分
评课人
听课记录表
年月日
科目
班级
授课人
课型
课 题
教 学 过 程（课 堂 记 录）
听课随记
课堂教学评价表
评价要素
评价项目
评课标准
时间
分值
得分
合 计
教
师
50
分
教学目标（10）
教学目标全面、准确、具体、可行。
4
努力体现三维目标。
6
教学内容（10）
从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
4
教学内容安排合理，难易适度。
6
教学过程（20）
1.为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
4
2．恰当地使用教学媒体和技术。
4
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
4
5．适当地运用评价策略。
4
教学能力（10）
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
5
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
5
学
生
40分
学习情感（10）
1．能积极主动参与学习活动。
5
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
5
学习方式（10）
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
(完整word版)听课记录表
目的较明确,要求较恰当；基本上能围绕教学目的进行教学。
差
目的不够明确，要求不很恰当。
教学内容的组织
优
内容安排恰当，讲授正确、科学，课堂结构优化；重点突出,巧妙突破难点;课堂容量适度。
良
内容安排恰当,讲授正确,课堂结构较合理；教学重点较突出；课堂容量较适度。
中
内容安排较恰当,课堂结构较合理.
差
内容安排不恰当，缺乏科学性，课堂结构不合理。
教学方法
优
教学案例丰富，课件生动、形象，注意启发、反馈、调节；正确处理主导与主体关系。
良
能够结合案例进行教学，课件制作良好,注意启发、反馈、调节；主导与主体关系处理较好。
中
教学方法较恰当，能够利用课件教学，能进行启发教学；教师主导作用发挥较好。
较差
教学方法不当，启发、反馈注意差;教师主导作用发挥不好目
授课班级
上课教室
授课名称
听课人
听课时间
授课内容(过程)纪要
学生情况
评课记录及改进
建议
听课反思及困惑
课堂教学评估表
评价项目
等级
评 估 标 准
教学目的与要求
优
目的明确，要求恰当；从教学内容及学生实际情况出发教学；始终围绕目的要求进行教学
良
目的明确,要求较恰当;能围绕教学目的进行教学。
课堂教学效果
优
课堂教学生动，学生学习兴趣浓；课堂纪律好，学生出勤率高；学生能正确掌握教学内容.。
良
课堂教学较生动；课堂纪律好；学生基本掌握教学内容。
中
课堂纪律较好，学生大部分能基本掌握教学内容。
差
课堂教学不生动，课堂纪律教差；理解教学内容的学生少。
(完整版)听课记录表-模板
日期:
时间段:
科目：
老Hale Waihona Puke 姓名：学生姓名:年级：
整体评价
☆☆☆☆☆（满分五星）
授课内容：
知识点讲解：
优点：1。
2.
3。
4。
不足：1。
2。
3.
授课方式
□知识灌输为主□学生表现为主□互动交流为主□其他__________________
授课风格
□幽默风趣□平铺直叙□激情澎湃□沉闷平淡□简洁流畅□强势严格
改进建议
知识讲授：1.由浅入深,重视二次备课；
2。补充环节可以一带而过，或者下次课解决,不能影响正常的课程安排；
3.上课的前的寒暄很有必要。
课堂气氛：1。引导孩子多说，鼓励孩子取得的进步,帮助其树立学好英语的信心。
听课记录表
20 ～20 学年 第 学期
听 课 人
职 务
职 称
授课教师
课程名称
班 级
应到人数
实到人数
迟到人数
早退人数
听课时间
年 月 日 星期 第 节
听课地点
楼 教室
授
课
内
容
授
课
内
容
课堂教学质量评价表
一级指标
二级指标
分值
教学态度
1
教学准备充分，精神饱满，仪态端庄
10
2
教书育人，教学过程中重视对学生德育培养和价值观塑造
10
教学内容
3
教学目标明确，重点突出，深度适中
10
4
教学内容丰富充实，信息量恰当
10
5
内容娴熟、正确，条理清晰
10
6
反映新成果、新信息，理论联系实际，知识面广
10
教学方法
7
问题导向，注重学生思维能力和创新能力的培养
10
8
运用教学方法和手段恰当，课件制作优良
10
教学效果
9
课堂气氛活跃，师生互动好，整体状态佳
10
10
学生能理解和掌握所学内容，教学目标达成
10
总
评
与
建
议
总 分
总评等级
备注：