小学语文说课稿范文5篇
小学语文万能说课稿模板（精选10篇）
小学语文万能说课稿模板（精选10篇）小学语文万能说课稿模板（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的小学语文万能说课稿模板，欢迎阅读与收藏。
小学语文万能说课稿篇1一、说教材这是一篇看图学文。
可先确定如下教学目标：指导看图和学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。
这一教学目标的确定，符合大纲“培养学生观察能力”的要求，体现教材“渗透思想教育”的特点。
其次，学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。
这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。
作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。
二、说学情根据本班学生的实际，进行学习情况分析。
三、说教学程序1、课前。
分两头准备：学生预习课文，了解课文梗概，形成初步表象认知和知识储备，并提出疑难问题，以备课中质疑；教师寻找有关长城的历史资料，准备电教教具、教学挂图及生字卡片，并准备课中解疑。
“教”与“学”的课前准备为课中教学的有效实施打下基础。
2、课中。
本课计划两课时，贯穿一条教学主线：观察、联想、赞美。
观察的对象是长城的远景和近景图，联想的对象是人民的血汗和智慧，赞美的对象是工程的雄伟和奇迹。
这一脉络清晰的教学思路既突出了本课的教学重点，又合理地串联了课文的主要内容；从知识的层次性看，由浅人深；从儿童心理看，符合认知规律。
四、说教法选择可采用“情景教学法”，三次运用投影，创设情景。
第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第二次，学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。
2022小学语文教学课文说课稿5篇
2022小学语文教学课文说课稿5篇语文教学需要体现社会主义核心价值体系的主导作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，为了大家学习方便，我特地准备了小学语文教学课文说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文教学课文说课稿1一、说教材1、课文内容《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。
这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，但能刻苦学习，胸怀大志，以天下为己任。
课文共有7个自然段，分为三部分来理解。
第一部分概括介绍范仲淹在我国文化的重要地位，和他的名句。
第二部分是文章的重点部分，主要介绍了范仲淹刻苦读书的四个小故事，分别是只身苦学、划粥割齑、拒肴、闭门不出。
第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。
本课通过突出人物的言行来表现人物的崇高精神。
2、教学目标(1)继续学习课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。
(2)学习是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。
(3)总结全文，拓展延伸，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，刻苦读书。
(4)有感情地朗读课文，背诵课文第1~3自然段。
3、重点难点重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
难点：领悟是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。
二、说学情从课文结构与内容来看，学生可以读懂课文内容，但由于学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有立志而无长志的心理，因此“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。
此外，学生的写作能力比较薄弱，因此领悟的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。
综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信可以突破难点，顺利完成教学目标。
三、说教法心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。
小学语文万能说课稿(5篇)
小学语文万能说课稿(5篇)小学语文万能说课稿(精选5篇)语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
为了大家学习方便，小编特地准备了小学语文万能说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学语文万能说课稿【篇1】第一课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、初读课文，读准字音。
1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。
2.指名读课文，其余同学听，师生评议。
3.教师范读课文，学生听。
4.说一说课文中哪些字音要注意读准。
二、识记生字，指导书写。
1.领读正音。
2.重点指导下面几个字形的书写。
玉：“王”字加一点。
粒：米+立粮：米+良3.教师示范书写。
4.学生描红，再在田字格里书写。
三、组词。
玉( )( )( ) 粒( )( )( )粮( )( )( ) 行( )( )( )必( )( )( ) 筐( )( )( )第二课时教学目标：1.学习本课生字16个，会写其中的8 个。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点、难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、复习导入1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。
2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。
二、朗读感悟1.理解学习课文第1自然段。
2.师生共同评价。
3.理解学习课文第4-10自然段，思考：(1)松鼠向小兔借到了什么(一把干蘑菇)(2)松鸡向小兔借到了什么(一碗豆子)(3)刺猬向小兔借到了什么(几颗红枣)4.研读课文最后三个自然段。
(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。
(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子三、总结全文。
四、作业：照样子写句子。
例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。
小学语文万能说课稿【篇2】说教材：1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。
小学语文说课稿模板（通用10篇）
小学语文说课稿模板（通用10篇）小学语文说课稿模板（通用10篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学语文说课稿模板（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文说课稿篇1一、教材分析：这篇文章是教科版小学语文第十二册教材中第七单元的一篇主体课文，这也是一篇文言文。
《为学》是彭端淑写给子侄们一封信。
本文主要通过两个和尚去南海的事例，说明凡事都事在人为。
阐述了做学问没有难易之分，立志苦学，为学不难的道理。
二、教学目标：根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如下：知识目标：认识“课后5个生字，理解“为学、何恃等重点词语。
能力目标：有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气。
情感态度价值观目标：理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
三、教学重、难点：理解“人之为学”，关键在于“立志去学”的道理。
四、说教法：方法一：借助译文，抓重点词。
抓题眼：“为”，抓文眼：“作者的论点”，围绕题眼，学文眼;围绕“文眼，”拓“题眼。
”方法二：反复诵读理解感悟。
这一环节的完成主要的教学策略是朗读：采取自主读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过反复读，达到情感上的共鸣，深化文章的论点。
并做到学以致用。
五、说学法在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主学习，积极探究体验，在合作中交流，实现生本对话。
同时穿插师生对话，生生对话，引导学生在语言环境中感受、体会、领悟、运用。
让课堂成为学生的课堂，教师成为参与者，引导者，真正体现“课程标准”提倡的人文精神。
六、说流程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
(一)、开门见山直接导入(3——5分)直接揭示并板书课题，理解课题“为学”，并知道本文的出处、作者及作者为什么写这封信。
小学语文说课稿5篇
小学语文说课稿5篇小学语文说课稿篇1(一)说教材1、教材简析本课是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：（1）会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）?理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的含义(二)说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。
自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。
(三)说学法整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
小学说课稿万能(5篇)
小学说课稿万能(5篇)小学说课稿万能(精选5篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写下面是由小编给大家带来的小学说课稿万能模板5篇，让我们一起来看看!小学说课稿万能【篇1】一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。
古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神礼貌建设，倡导培养青少年的诚实美德。
目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。
所以，“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不细心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自我姓名、电话的纸条，之后，双方经过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描述手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
异常是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。
根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。
第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：理解课文资料，有感情地朗读课文。
2、技能目标：分主角朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分资料，体味其中的蕴含。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了到达目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分资料，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。
小学语文说课稿范文（精选15篇）
小学语文说课稿小学语文说课稿范文（精选15篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的小学语文说课稿范文，希望能够帮助到大家。
小学语文说课稿篇1一、说教材：《雨后的森林》是一年级实验班教材第4课，在语文课本的60，61页，雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉精美的儿歌。
二、说教学目标：我制定了4个教学目标：①会认本课生字。
②能正确流利地朗读课文，背诵课文。
③了解课文中词句的意思。
④感受大自然的美丽从而树立环保意识。
三、说重难点：本课的重难点是：①了解雨后森林的样子。
②感受大自然的美丽。
四、说教法：因为一年级的学生年龄小，注意力难集中，所以我在教学过程中采用了多种游戏形式，寓教于乐；因为低年级的学生应多训练他们的朗读能力，低年级的课堂应是一个书声琅琅的课堂，因此，在讲解课文是，我采取了讲为辅，读为主的形式。
五、说教学过程：为了达到本课的教学要求，我是这样实施我的教学的：首先，激发兴趣，引入新课：亲爱的同学们，上节课我们到乐园一样的学校中游览了一番，这节课老师带大家到美丽的大自然去采摘知识的果实吧！只有认识这些汉字宝宝，我们才能到达，然后出示苹果形状的的字卡，采取了开火车读，指名读，男女生互读的形式复习巩固上节课的生字，采得了知识的果实，我们就去大森林吧！接着，我范读了课文，让学生在听的过程中，了解内容，标画生字，在这一环节中，我把书上要求会认的字写在花朵形状的卡纸上，它们的拼音写在绿草形状的卡纸上，不仅提高了学生识字的兴趣，也给黑板上整体图案增添了几分色彩。
然后，理解课文，课文的前两句我指导学生体会雨后的心情如何，从而引导他们用愉快轻松的语气来朗读这两句，紧接着组织讨论：①想想雨后的森林有什么？②作者是指名介绍它们的？在讲解这个环节中，以贴图画的形式展示这四句话，使学生更容易理解，并加以有趣生动的动作，帮助学生记忆课文；接下来，拓展思考：雨后的森林里或草地上还有什么？要相信孩子，因为孩子的眼睛折射出的画面，比诗更丰富，更美丽更多彩；最后，理解课文最后两句话，重点强调要读出自豪与赞美的语气。
万能说课稿小学语文
万能说课稿小学语文撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。
另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌太长，避免陈词谰言，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。
为帮助大家学习方便，作者收集整理了万能说课稿小学语文5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习!万能说课稿小学语文1一、教材分析：这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同色彩的衣服，衣服的色彩来源及其作用，让我们感遭到地球的奇妙、美丽和可爱。
文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生酷爱地球，酷爱大自然的情感，使人读后深受启示。
课文采取了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同色彩的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。
二、教学目标：1、学会课文8个生字，会认3个字。
2、学习用普通话正确、流利地朗诵课文。
3、结合课文内容，了解地球外表不同色彩的衣服，衣服色彩的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然秘密的爱好，培养学生的环保意识。
三、教学重难点：联系课文内容探索地球不同色彩的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相干。
四、设计理念：结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，根据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采取“读——思——悟——议——说——写”的教学思路，引导学生在充分的浏览中知道语言;在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。
让学生在独立探究，小组交换学习等学习实践中积存知识，掌控方法，提高语文能力。
教学时间：2课时。
第一课时教学进程一、创设情境，激趣导入。
1、导语：同学们，我们居住在奇妙美丽的地球上，每天看到日出东升，夕阳西沉，春之绿草，夏之红荷，秋之黄穗，冬之白梅。
一年四季，风景各异。
今天，让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。
小学语文说课稿优秀5篇
小学语文说课稿优秀5篇小学语文说课稿篇一一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为本单元综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点：重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
难点：理解、体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说学情1、我们班共有45个孩子，他们大都是独生子女，家里爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等好几个长辈都围着自己转，孩子们在那么多人的关注下似乎已经养成了以自我为中心的习惯，不太会去关爱父母，回报别人。
而《可贵的沉默》的教学会让我们班的孩子从文中学生的改变受到启发，进而也学会关心父母，回报别人的教育。
2、学习抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，可以帮助学生理解课文重难点，更好地把握课文，提高其阅读能力。
它还是学生以后读文章、写作文的一个扶手，是日后学习其他方法的台阶。
三、说教法和学法教学时我先以故事《妈妈的礼物》开头，引导学生体会母爱的伟大，再以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，较后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
四、说教学过程我的课堂结构是：故事导入——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
1、（故事导入）老师配乐讲述《妈妈的礼物》，听后让学生说说听了这个故事有什么感受？引导学生感受到父母对儿女那种深沉、无私的爱，便于引入学习《可贵的沉默》这篇也是跟爸爸妈妈的爱有关的文章。
小学语文四分钟说课稿
小学语文四分钟说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文说课稿模板【6篇】
精选小学语文说课稿模板【6篇】小学语文说课稿篇一一、说教材《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。
以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象。
"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"，唤起人们对江南绚丽春色的向往，反问句"能不忆江南"收束全诗，更真切有力地表达了对江南的眷恋之情。
同时，"词"这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语言美、韵律美，开拓学生的视野，感觉中国经典诗词的无限魅力。
二、说设计思路中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古诗词是我国文学艺术中的灿烂奇葩，是民族文化的重要载体。
然而在古诗词的教学中，不少教师包括我自己都曾切身体会到：教师激情有余，学生悟性不足；教师情有独钟，学生却无动于衷。
原因何在？往往由于教师在教学上的情感灌输，造成学生的情感距离，未体现经典诗词教学的特点和规律。
因此，本堂课的教学重在体现语文新课标中"以读为本"的理念，使学生走进文本、亲近文字；倡导"自主、合作、探究"的学习方式；渗透古诗词教学"诗中有画、诗中有情、诗中有诗"的共性规律，使学生学会品读语言、诵读情感、美读意境，让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏古诗词的品味和审美情趣，力求营造一种"简约而不简单，随意却不随便"的和谐语文课堂。
本首词的教学过程我设定为四个环节：（一）谈"忆"导入，情境揭题。
（二）"胖"读全词，古词新谈。
（三）"瘦"读全词，搜寻词眼。
（四）牵引"忆"线，拓展延情。
三、说教学过程设计（一）谈"忆"导入，情境揭题。
1、（师生问好后，教师板书"忆"字）①师：请同学们读这个字。
小学语文说课稿优秀15篇
小学语文说课稿优秀15篇小学语文优质课说课稿篇一一、说教材本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练。
《柳树醒了》这篇课文既是一首优美的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒（图）、春雨给柳树洗澡（图）、春风为柳树梳头（图）、春燕和柳树做游戏（图）、小朋友陪伴柳树一起玩耍（图）的情景。
课文语言生动形象，想象丰富合理，弥漫着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的智慧，激发他们的想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以下三个方面：1、知识与能力：能正确流利地朗读课文并发现春天里事物的变化；能背诵课文，学习用优美的诗句来描绘春天的美。
2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。
3、情感态度价值观：能欣赏大自然的美和热爱大自然。
二、说教法语文课程学习必须根据孩子身心发展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，教师不用太多的讲解与分析，因此，这节课，我基本选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的教学方法。
三、说学法一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。
因此，我和孩子们选用了“情景入---自主读---合作演---自我悟---交流说---课后展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。
四、说教程基于以上分析，我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。
小学语文说课稿(最新6篇)
小学语文说课稿（最新6篇）说课稿篇一今天我说课的内容是“折线统计图”，属于“统计与概率”领域的知识。
（课件示图）这节课是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图--单式折线统计图。
单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。
本节内容为以后的复式折线统计图作准备，通过正确地认读统计图，为今后学习的统计图分析打下基础。
根据以上对教材的认识和分析，结合学生实际和已有知识经验，我拟订如下：【教学目标】:（课件）1、知识技能目标:在条形统计图的基础上认识折线统计图，并知道其特征。
2、问题解决目标:能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的预测。
3、情感态度目标:通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会数学的价值，更好地激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
【教学难点】能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。
【教学策略】:本节课我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立紧密的联系，提供富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，掌握数据分析的方法培养学生的数据分析能力，体验数学就在身边。
基于上述思考，我设计了如下四个教学环节:（课件）一、创设情境，导入新知；二、旧知迁移，探究新知；三、自主练习，应用提高；四、全课总结，拓展延伸下面就根据这四个环节具体说说我是如何展开教学的。
第一个环节:创设情境，导入新知引入新课时，利用多媒体播放一段上海世博会的介绍短片，激发学生的学习兴趣，也培养了学生从情境图中获取信息的能力，为继续学习统计，培养学生的数据分析能力做了铺垫。
第二个环节:旧知迁移，探究新知本环节是这节课的重点，为了有效突出重点，我把这一环节分成四个部分:第一部分直接出示201X年4月至8月游客人数统计表，对数据进行简单梳理，出示对应的条形统计图，利用注释功能回顾条形统计图各部分名称，为知识的迁移做好准备；第二部分通过课件演示，把直条变成线，再变成点，使学生清楚地感知点也能表示数量的多少，再分段连线，体会线段上升表示数量增加，下降表示减少，初步感知折线能反映数量的增减变化，并揭示课题“折线统计图”。
小学语文说课稿优秀6篇
小学语文说课稿优秀6篇作为一位不辞辛苦的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？牛牛范文的小编细心为您带来了6篇小学语文说课稿，希望能对您的写作有肯定的参考作用。
篇一：小学语文说课稿篇一【教材分析】描绘了一场没硝烟的战斗，但它无时无刻不给们以惊慌激烈的感觉，让们触摸到人物的内心世界。
这为什么呢？这因为对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特殊胜利地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简洁，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象活灵活现，跃然纸上。
〖目标１、学问与实力：能正确流利，感情地朗读。
学会生字新词，能在理解内容基础上，清晰伯诺德夫人一家在紧急关头怎样与德军周旋的。
作者对人物神态、动作、语言、心理等描写的方法，以及环境描写在烘托当时气氛的作用。
２、过程和方法：主要采纳“以读促悟，以悟导读”的方法，通过揣摩描写人物神态、语言、动作、心理活动的词语和句子，领悟主子公的精神品质。
３、情感、看法和价值观：通过朗读，感受伯诺德夫人母子三人在紧急关头与敌人作斗争时的机敏，英勇，他们酷爱祖国的精神。
〖重点难点指导仔细朗读，通过对伯诺德一家人从容冷静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人剧烈的爱国主义精神。
【理念】应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深化人物的内心，去感受当时状况的紧急和严峻，更要感受他们一家三口的英勇、才智和剧烈的爱国心。
如何紧抓语言文字？于永正：“要深化钻研教材，依据的语言重点和情感重点设计过程……”在这里，想更进一步地实现自身的意图，那就依据内容，要细致斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。
详细绽开就把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在序的故事情节中，引导一再咀嚼其在表情达意上的作用，从而深化领悟人物的精神品质，在启迪才智的基础上陶冶情操，使的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。
关于小学语文说课稿范文集锦五篇
关于小学语文说课稿范文集锦五篇小学语文说课稿篇1一、说教材《雾凇》选自苏教版小学语文第七册第29课。
课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。
全文共3个自然段，结构清晰。
第一自然段讲在三九严寒之际，松花江畔的十里长堤上，出现了雾凇奇观。
第二自然段交代了雾凇形成的原因。
第三自然段讲人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的雾凇奇景，都会情不自禁地发出由衷地赞叹。
本课安排三课时，我要说的是第二课时的教学设计。
在第一教时中，我以指导学生读通课文，感知了课文大意，所以第二教时的教学目标确定如下：1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
2、有感情地朗读课文，感受雾凇之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、学生借助络浏览信息，进行交流，不断溶入自己的思想观念，培养分析、解决问题的能力其中，通过朗读来了解雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美是本课教学的重点和难点。
二、说过程1、创设情境，激发兴趣首先我让学生谈谈自己的收获，然后请他们到教师制作的页上进行新的学习探究。
这一环节主要是在复习旧知的基础上创造一种氛围，为学生的个性化学习提供了一个平台，激发学生学习新知识的兴趣，为深入学文提供了更多的感性知识，降低了学生理解文本的难度。
2、细读品位，整体感悟课文共三个自然段，但都是重点段，需要细读。
这时要注意指导学生抓关键词语，通过反复朗读进一步理解课文内容。
在读中明白雾凇形成的原因，在读中体会雾凇的美，在读中受到情感的熏陶，从心里产生对祖国大好河山的热爱之情。
这一环节我是这样设计的：①打破__结构，学习第一、第三自然段，体会雾凇的美。
一、三自然段分别写了阳光照耀下和清晨的雾凇的美景。
在教学时，我先让学生快速默读找出表现雾凇美的句子。
接着通过范读或指读的方式说说应该抓那些关键词读好这句话。
然后指导学生有感情地朗读。
最后启发学生：为什么会有雾凇这个奇观的？从而过渡到下文的教学。
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小学语文说课稿范文5篇小学语文说课稿篇1一、说教材《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。
课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。
__没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定，为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。
艄公的沉着稳健，深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心灵，让人感到人类的伟大。
二、教学重、难点重点：引导学生读懂揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话。
难点：让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏就能战胜艰难险阻的道理。
1、知识和能力目标：感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏;能带着自己的感受朗读课文;学会上查看资料。
2、情感和态度目标：凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜艰难险阻的道理。
四、教学准备关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频。
五、设计理念1、力求体现信息技术与学科的整合。
络阅读教学，计算机成了学生学习语文的工具，走向了人机对话的形式。
课堂上引导学生动手操作上查看有关资料，感受黄河，认识筏子，认识艄公，使学生从络中获取知识，锻炼能力。
学生走进了络，络与学生的心灵在课堂上呼应起来，使得课堂络变成学生的精神家园。
2、力求体现“球形教学特色”。
__的“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”，所以在教学中我大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。
(一)多管齐下，感受黄河的壮美首先让学生在初学课文的基础上，讲出自己心中黄河的印象。
(板书黄河)接着引导学生点击黄河的视频，一边欣赏，一边引导学生用文中的词句赞美眼前的黄河。
紧接着学习第一自然段，感受作者心中的黄河，指导学生读出黄河的气势，读出黄河的壮观。
(二)赏读结合，体验筏子的惊险这个环节分三步进行：1、认识筏子。
引导学生点击筏子的图片，一边看筏子，一边说筏子，从而认识水上这一交通工具。
2、文字感受筏子。
学习2-5小节，要求学生边读边画出作者看到筏子后感受的句子，体会作者第一次看到羊皮筏子的心情。
3、欣赏筏子。
让学生欣赏艄公驾着筏子漂流在黄河上的视频，亲眼目睹筏子在黄河上的惊险。
(三)自读自悟，内化艄公的形象首先要求学生描述自己心中艄公的样子，之后出示图片再认识艄公，原来梢公就是这样一位普通的饱经风霜的老人呀，这样一位普通的艄公又怎么能成为黄河的主人的呢?自然的引导学生找出并出示文中最为关键的`中心句。
引导学生紧紧围绕这一句话，深入到文本，自读自悟，互论互品，用自己的话谈谈梢公的勇敢，智慧，镇静，机敏分别表现在哪里?读相关的句子，适当地点拨、评价，让学生读中有思，有感，有悟，之后进一步引导学生再一次走进艄公，深入艄公的内心世界，去发现艄公能战胜黄河的其它原因。
(四)延伸拓展，升华艄公的精神1、学生从外到内认识了艄公，认识了这样一位看似普通却不普通的人物，内心定有千言万语，指导学生点击梢公的视频，让学生再一次面对滚滚的黄河，面对滚滚黄河上的艄公，让学生尽情吐露自己的心声，表达出想要对艄公说的话。
2、再通过教者的总结加以升华：黄河是母亲河，是中华民族的摇篮，她哺育了中华民族，养育了无数个像梢公一样的中华儿女，生活在黄河边的儿女们，在黄河母亲的孕育下，变得勇敢，智慧，镇静，机敏，终于成了这黄河的主人。
3、最后，引导学生认识其他的挑战生活的主人，要求学生上收集有关他们的资料。
小学语文说课稿篇2一、说教材《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。
这篇精读课文分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。
课文一共有6个自然段。
这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。
四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，我设计了以下3大教学目标：认知目标：1、学会本课生字新词，能并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。
教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
二、说教法真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。
运用电教手段，采用情境教学法。
三、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。
让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
它应该是一种享受。
四、说教程：（第二课时）在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。
让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。
改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。
我的教学过程是这样设计的：一、谈话激趣，导入新课同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。
你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。
那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？二、确定目标，自主阅读1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。
不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。
你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……）2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……）3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论，互相补充1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。
2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。
3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……）5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
四、发挥潜能，创造设计1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。
同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？2、同学们设计新型玻璃。
五、抓住重点，训练说话1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。
3、汇报推销，师生点评。
六、总结评价，布置作业1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
小学语文说课稿篇3说教材：本课是小语S版一年级语文第二单元第二课的内容，这是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地讲述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。
全诗共五行，1至4句按从上到下顺序分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。
第5句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。
说学情：在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。
从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有兴趣，但对“共同的家”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。
说教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法：以读为主，借助形象的图画，理解课文内容。
练习用“（）是（）的家”句式说话。
3.情感态度价值观：感受大自然的美好，激发学生热爱我们美好的家园，增强保护地球的意识。
说教学重难点：重点：在读中理解课文内容，会有感情地朗读课文。
难点：理解“地球是我们共同的家”。
说教学思路：第一，本课以读为基调，借助形象的画面，引导学生联系生活实际，指导学生有感情地朗读课文，在读中悟情，在读中悟理，激发学生保护地球、热爱地球的情感。
第二，练习用“（）是（）的家”句式说话，分组讨论作诗，调动了学生的积极性，延伸了课文内容。
说教学过程：教具准备：课件、字卡、图片、头饰根据一年级学生的心理、年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：一、图画导入，激趣揭题创设情境，自编小故事：孩子们，今天老师给大家带来了一些小伙伴，想不想认识他们？（随机贴上白云、禾苗、小鸟、鱼儿的图片，让学生认知），这些小家伙可调皮啦！偷偷跑出来玩，找不到自己的家了（贴上家的图卡），你能帮它们找到家吗？形象导入，迅速激发出学生学习的兴趣，从而引出课题，为后续环节作好铺垫。
二、初读课文，检测生字首先,让学生借助拼音，自由读课文，强调把每一个字音都读准，尤其是平翘舍音和前后鼻音。
然后利用字卡开火车检测学生对生字的掌握情况，学生积极性很高，几乎都会争着大声朗读生字。
再让学生读喜欢的句子，乃至读整首诗，师生共同评议纠正，这样既培养了学生善于倾听的能力，又从另一个角度检测了生字，一举两得，一箭双雕。