一下道德与法治教学计划

中心小学

2016—2017学年度第二学期

一一班道德与法治下册教学工作计划

本学期我继续担任一一班道德与法治教学工作，为了今后更好的进行教学，特制订以下教学计划。

一、学生分析

一一班的学生，整体来说活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少有一些不良的习惯，部分学生行动上缺乏自主性，良好的行为习惯还未养成。在本学期应注意理论联系实际，让学生不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。希望通过本册教学，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

二、教材分析

本册教材编排了四个单元，共12课。本册教材分为四个单元，每个单元都有一个单元体验活动，共12课。第一单元（第1—3课）我的生活好习惯，重点在帮助学生体会家庭中亲情的温暖,知道家庭的基本构成及成员间的关系，能用自己特有的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。第二单元（第4—6课）学校生活真快乐，重点关注学生在学校的生活环境，激发学生热爱学校、宣传学校的情感。通过游戏，培养学生观察、表达的能力。了解学校的环境和组成，感受老师的关心和朋友的情谊，让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，感受到学校是同学们生活、成长的乐园。第三单元（第7—9课）健康每一天，重在引导学生懂得健康是人生的基础，了解换牙和牙齿的保健，明白爱护眼睛和耳朵的重要性，督促学生积极参加体育锻炼，培养良好的生活习惯，激发学生

对自己和他人生命的关爱，健康成长。第四单元（第10—12课）心中有规则本单元以“规则”为主线贯穿其中，让学生明确规则的重要性，培养学生遵守规则的意识，了解规则给我们带来的益处。教育学生在生活、游戏、旅行等活动时都能遵守规则，也能享受到规则给我们带来的快乐。

新课程标准规定了该课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。具有生活性、开放性、活动性的基本特征。为此要树立新的教学观念，要珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。激发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，健康、快乐地成长。

三、教学目标

1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。

2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。

3、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。

4、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

5、引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。

6、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能

力和应用能力。

7、通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识、增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。

8、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。

四、教学重难点：

1、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

2、指导学生在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

3、增强学生分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识的技能。

4、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

5、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。

五、教学中的主要措施：

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、采取跟踪调查，联系家长，促进学生良好意识、习惯的形成。

六、教学进度安排

二、教材分析

三、教学措施

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好

每一节课。先备学生，根据单元或课文教学主题，了解学生思想脉搏，使教学有针对性。本教材涉及到生活中的知识与习惯，对于一年级的学生而言，养成习惯非常重要，所以，在上课之前必须充分备课，参照课标提出的课程框架，创建有内在逻辑的教材单元框架。

2、适当补充教材，丰富教学内容，引导儿童热爱生活，学习做人。

3、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德观念和规则意识。

4、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德和法治教育的针对性，突破性。

5、营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。

6、倡导现代学习方式，引领学生在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。

7、实现课程综合，促进儿童获得道德素养、法治素养等学科素养的整体发展。

四、教学进度