八年级物理下册同步讲义第8讲-滑轮教师版(知识点、例题、答案与解析)

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初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿

初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿

初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿教案:初中物理八下《滑轮》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册,第17章第2节《滑轮》。

本节课的主要内容包括:滑轮的定义、分类、特点以及滑轮组的使用。

二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和特点,能正确识别各种滑轮。

2. 使学生掌握滑轮组的使用方法,能运用滑轮组解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:滑轮组的使用方法,以及如何利用滑轮组解决实际问题。

2. 教学重点:滑轮的分类、特点,以及滑轮组的工作原理。

四、教具与学具准备1. 教具:滑轮模型、绳子、测力计、教学课件。

2. 学具:学生分组实验器材、练习题。

五、教学过程1. 引入:通过一个有趣的滑轮小实验,引发学生对滑轮的好奇心,激发学习兴趣。

2. 讲解:讲解滑轮的定义、分类和特点,展示滑轮模型,让学生直观地了解滑轮的结构。

3. 演示:用滑轮模型演示滑轮组的工作原理,让学生感受滑轮组的作用。

4. 实践:学生分组进行实验,亲自动手操作滑轮组,体会滑轮组的使用方法。

5. 练习:学生根据滑轮组的特点,解决实际问题,如计算滑轮组的省力程度。

六、板书设计板书设计如下:滑轮定义:轴随物体一起转动的机械分类:定滑轮、动滑轮特点:能改变力的方向,省力或费力取决于使用方式滑轮组定义:由多个滑轮组成的机械特点:能更方便地解决力的方向和大小问题使用方法:根据实际情况选择合适的滑轮组七、作业设计情景:将一个重200N的物体从地面抬到3米高的货架上。

2. 答案:可选用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,可使所需用力减少一半。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践操作,让学生更好地理解了滑轮的原理和滑轮组的使用方法。

在教学中,要注意引导学生观察、思考,培养学生的观察能力和解决问题的能力。

2. 拓展延伸:可让学生进一步研究滑轮组在其他领域的应用,如航空航天、建筑施工等。

八年级物理滑轮知识点总结

八年级物理滑轮知识点总结

八年级物理滑轮知识点总结一、滑轮的定义与种类。

1. 定义。

- 滑轮是一个周边有槽,能够绕轴转动的小轮。

2. 种类。

- 定滑轮:使用时,轴固定不动的滑轮。

- 动滑轮:使用时,轴随物体一起移动的滑轮。

二、定滑轮。

1. 特点。

- 不省力,即拉力F = G(G为物体重力)。

- 可以改变力的方向。

例如,在升旗时,通过定滑轮改变拉力方向,使人能在地面方便地将国旗升起。

2. 实质。

- 定滑轮实质是一个等臂杠杆,其动力臂l_1等于阻力臂l_2,根据杠杆平衡条件F_1l_1 = F_2l_2,可得F = G。

三、动滑轮。

1. 特点。

- 省力,当不计动滑轮重、绳重和摩擦时,拉力F=(1)/(2)G。

如果考虑动滑轮重G_动,则F = (1)/(2)(G + G_动)。

- 费距离,绳子自由端移动的距离s是物体上升高度h的2倍,即s = 2h。

2. 实质。

- 动滑轮实质是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆。

动滑轮的支点在绳与轮的切点处(轮的边缘),动力臂是轮的直径,阻力臂是轮的半径。

四、滑轮组。

1. 特点。

- 既可以省力,又可以改变力的方向。

- 省力情况:在不计绳重、动滑轮重和摩擦时,拉力F=(1)/(n)G(n为承担物重的绳子段数);如果考虑动滑轮重G_动,则F=(1)/(n)(G + G_动)。

- 绳子自由端移动距离与物体上升高度的关系:s=nh。

2. 滑轮组绳子段数n的确定。

- 可以通过数直接与动滑轮相连的绳子段数来确定n。

例如,在一个简单的滑轮组中,如果有3段绳子直接与动滑轮相连,那么n = 3。

3. 组装滑轮组。

- 若要省力,则绳子先系在动滑轮的固定挂钩上,从内向外绕;若要改变力的方向,则绳子先系在定滑轮的固定挂钩上,从外向内绕。

2020人教版八年级物理初二下册:滑轮知识点及练习

2020人教版八年级物理初二下册:滑轮知识点及练习

滑轮练习一、初步认识滑轮2.介绍滑轮的结构:主要部分是能绕轴转动的轮子。

观察使用时的情景:a.使用时滑轮轴的位置固定不动;这种滑轮称为定滑轮;b.使用时轴的位置随被拉物体一起运动,这种滑轮称为动滑轮。

4.滑轮是一种简单机械。

定滑轮和动滑轮的实质1.回忆杠杆的五个要素,找出定滑轮支点,确定其动力臂和阻力臂的大小关系。

2.请学生根据以上分析,解释为什么斜着拉动重物时,拉力的大小不变。

3.得出结论:定滑轮实质是一个等臂的杠杆。

4.找出动滑轮的支点,强调这是一个瞬时支点,拉力的方向一定要竖直向上,确定其动力臂和阻力臂,并比较其的大小关系。

(动力臂是阻力臂的2倍)5.请学生进一步分析,解释为什么斜着拉动重物时,拉力的大小会变大(动力臂变小)。

6.得出结论:动滑轮实质是一种能省力的杠杆。

三、滑轮组1.定义:将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。

2.特点:既能省力又能改变力的方向重物和动滑轮的重力由几段绳子承担,提起重物所用的力就是物重的几分之一。

简单滑轮组的设计与组装例:按照要求组装下列滑轮组。

(动滑轮自重不计)⑴用G/2的力提起重物;⑵用G/3的力提起重物课堂练习:如图所示,每个钩码的质量是50g,滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动,那么滑块A受到的摩擦力是( )A.2.94 NB.1.96 NC.0.98 ND.0.49 N强化训练一、夯实基础(每空2分,共28分)1.定滑轮实质是_____杠杆,使用定滑轮可以改变________,但它不能_______。

2.动滑轮实质是______________的杠杆,使用动滑轮可以_______力,但_______改变力的方向。

3.如图所示的甲、乙两个装置中各使用了一个滑轮。

其中甲图中的滑轮是_____滑轮,乙图中的滑轮是_____滑轮。

4.用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升重物时,人对绳子的拉力是70 N,则可匀速提起_____N或_____N的重物。

物理八年级下册滑轮知识点

物理八年级下册滑轮知识点

物理八年级下册滑轮知识点
在物理八年级下册中,关于滑轮的知识点有:
1. 滑轮的定义:滑轮是一种简单机械装置,它由一个圆筒形轮子和固定在上面的轴构成。

2. 滑轮的分类:滑轮可以分为固定滑轮和活动滑轮。

- 固定滑轮:滑轮固定在架子或支架上,不随物体的运动而改变位置。

它主要用来改变力的方向。

- 活动滑轮:滑轮可以随物体的运动而移动位置。

它主要用来减小力的大小。

3. 滑轮组:多个滑轮安装在一起构成滑轮组。

滑轮组可以增加力的方向改变和减小力的大小的效果。

- 单纯滑轮组:只包含固定滑轮和活动滑轮。

- 合联滑轮组:多个滑轮组连接在一起,尤其是固定滑轮。

4. 滑轮组的力学原理:滑轮组的力学原理与牛顿第三定律密切相关。

根据牛顿第三定律,作用在滑轮上的拉力等于被拉物体的重力。

- 单纯滑轮组:作用在每个滑轮上的拉力大小相等,方向相反。

- 合联滑轮组:作用在滑轮上的拉力大小相等,方向相同。

5. 力的传递和改变:滑轮系统可以将施加在一端的力传递到另一端,并且改变力的大小和方向。

6. 机械优势:滑轮系统可以通过改变力的大小和方向来提高效率。

机械优势是指力比的大小,可以通过计算力的比值来确定。

这些是关于滑轮的一些主要知识点,希望对你有帮助!。

教科版八年级物理下册《滑轮》知识全解

教科版八年级物理下册《滑轮》知识全解

《滑轮》知识全解
1. 能识别定滑轮和动滑轮。

2. 通过实验,认识定滑轮和动滑轮的特点,并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题。

3. 会安装滑轮组,并能根据安装情况分析拉力的大小和物重的关系。

本节重点是动滑轮和定滑轮的实质,难点是判断滑轮组的省力情况。

主要考查动、定滑轮的判断以及特点;滑轮组绕绳的方法的作图;滑轮组中各相关量的计算。

滑轮组的组装方法:按照“奇动偶定”原则:
(1)当承重绳数n 为奇数时,绳子固定端应拴在动滑轮上(即“奇动”),若不
改变力的方向,则需要的动滑轮数=定滑轮数=n -12,若要改变力的方向,则
再添加一个定滑轮。

(2)当承重绳数n 为偶数时,绳子的固定端应拴在定滑轮上(即“偶定”),如不改变用力方向则动滑轮数为n 2个,定滑轮比动滑轮少一个,若要改变力的方向,则定滑轮数应等于动滑轮数。

八年级物理教科版下册《滑轮》

八年级物理教科版下册《滑轮》

B 重物上升2m, F=40N
C 重物上升1m, F=40N
D 重物上升2m, F=10N
G
用二定二动滑轮组来提
升50N的重物,绳自由端拉力
至5N少,为不计1_0_绳N_N重;及若摩1每擦0个N,滑则轮提重
F
升重物时,最多可以省_38_N_N
的力。
G=50N
如图所示,A物体质量为2kg,在 力F作用下沿水平地面做匀速直线 运动,速度为2m/s,弹簧测力计 读数为5N,则拉力F为_5__N,A 受的摩擦力为__1_0_N.
思考题:
一个动滑轮、一个定滑轮,
用F=1/3G来提升物体,请 画出滑轮组。
F2
还有其他的绕法吗
F1
轮轴和斜面
F1·R=F2·r
F1 F2
=r R
动力作用在轮上,轮轴是 一个省力杠杆,但费距离。
动力作用在轴上,轮轴又 将起到什么作用
轮轴实质可看做是一个可 以连续转动的杠杆
rR
F1 F2
用滑轮组提升重物,请在图中画出拉力F=G/3的绳子的绕 法. (不计动滑轮、绳重和摩擦)
若物体M重为200牛,当物体沿水平方向
匀速移动时,受到120牛的摩擦力,则拉
力F=
60牛。
练习1
F
G n=2
F
G n=2
F
n=3
G
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
2.若物重100N,一个滑轮重20N,求F
F
动滑轮、滑轮组平移物体
例:用如图所示动滑轮匀速水平拉动重为1000N 的重物,重物受到水平地面的摩擦力为500N,不 计滑轮重与摩擦,所需拉力F=_____N。当物体 移动1m时,绳子自由端拉过的距离是多少

第8讲 一元二次方程根的判别式及根与系数的关系(基础课程讲义例题练习含答案)

第8讲 一元二次方程根的判别式及根与系数的关系(基础课程讲义例题练习含答案)

一元二次方程根的判别式及根与系数的关系—知识讲解(基础)【学习目标】1. 会用一元二次方程根的判别式判别方程根的情况,由方程根的情况能确定方程中待定系数的取值范围;2. 掌握一元二次方程的根与系数的关系以及在各类问题中的运用.【要点梳理】知识点一、一元二次方程根的判别式 1.一元二次方程根的判别式一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 中,ac b 42-叫做一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 的根的判别式,通常用“∆”来表示,即ac b 42-=∆ (1)当△>0时,一元二次方程有2个不相等的实数根; (2)当△=0时,一元二次方程有2个相等的实数根; (3)当△<0时,一元二次方程没有实数根. 要点诠释:利用根的判别式判定一元二次方程根的情况的步骤:①把一元二次方程化为一般形式;②确定c b a .,的值;③计算ac b 42-的值;④根据ac b 42-的符号判定方程根的情况. 2. 一元二次方程根的判别式的逆用 在方程()002≠=++a c bx ax 中,(1)方程有两个不相等的实数根⇒ac b 42-﹥0;(2)方程有两个相等的实数根⇒ac b 42-=0;(3)方程没有实数根⇒ac b 42-﹤0.要点诠释:(1)逆用一元二次方程根的判别式求未知数的值或取值范围,但不能忽略二次项系数不为0这一条件; (2)若一元二次方程有两个实数根则 ac b 42-≥0. 知识点二、一元二次方程的根与系数的关系1.一元二次方程的根与系数的关系如果一元二次方程)0(02≠=++a c bx ax 的两个实数根是21x x ,,那么a b x x -=+21,ac x x =21. 注意它的使用条件为a ≠0, Δ≥0.也就是说,对于任何一个有实数根的一元二次方程,两根之和等于方程的一次项系数除以二次项系数所得的商的相反数;两根之积等于常数项除以二次项系数所得的商.2.一元二次方程的根与系数的关系的应用(1)验根.不解方程,利用根与系数的关系可以检验两个数是不是一元二次方程的两个根; (2)已知方程的一个根,求方程的另一根及未知系数;(3)不解方程,可以利用根与系数的关系求关于x 1、x 2的对称式的值.此时,常常涉及代数式的一些重要变形;如:①222121212()2x x x x x x +=+-;②12121211x x x x x x ++=; ③2212121212()x x x x x x x x +=+;④2221121212x x x x x x x x ++=2121212()2x x x x x x +-=; ⑤22121212()()4x x x x x x -=+-;⑥12()()x k x k ++21212()x x k x x k =+++;⑦2212121212||()()4x x x x x x x x -=-=+-;⑧22212121222222121212()211()x x x x x x x x x x x x ++-+==; ⑨2212121212()()4x x x x x x x x -=±-=±+-; ⑩22212121212||||(||||)+2||x x x x x x x x +=+=+2121212()22||x x x x x x =+-+.(4)已知方程的两根,求作一个一元二次方程; 以两个数为根的一元二次方程是.(5)已知一元二次方程两根满足某种关系,确定方程中字母系数的值或取值范围;(6)利用一元二次方程根与系数的关系可以进一步讨论根的符号. 设一元二次方程20(0)ax bx c a ++=≠的两根为1x 、2x ,则 ①当△≥0且120x x >时,两根同号.当△≥0且120x x >,120x x +>时,两根同为正数; 当△≥0且120x x >,120x x +<时,两根同为负数. ②当△>0且120x x <时,两根异号.当△>0且120x x <,120x x +>时,两根异号且正根的绝对值较大;当△>0且120x x <,120x x +<时,两根异号且负根的绝对值较大.要点诠释:(1)利用根与系数的关系求出一元二次方程中待定系数后,一定要验证方程的∆.一些考试中,往往利用这一点设置陷阱; (2)若有理系数一元二次方程有一根a b +,则必有一根a b -(a ,b 为有理数).【典型例题】类型一、一元二次方程根的判别式的应用1.(•丽水)下列一元二次方程没有实数根的是( ) A .x 2+2x +1=0B .x 2+x +2=0C .x 2﹣1=0D .x 2﹣2x ﹣1=0【思路点拨】求出每个方程的根的判别式,然后根据判别式的正负情况即可作出判断. 【答案】B . 【解析】解:A 、△=22﹣4×1×1=0,方程有两个相等实数根,此选项错误; B 、△=12﹣4×1×2=﹣7<0,方程没有实数根,此选项正确;C 、△=0﹣4×1×(﹣1)=4>0,方程有两个不等的实数根,此选项错误;D 、△=(﹣2)2﹣4×1×(﹣1)=8>0,方程有两个不等的实数根,此选项错误; 故选:B .【总结升华】本题主要考查一元二次方程根的情况,一元二次方程根的情况与判别式△的关系:(1)△>0⇔方程有两个不相等的实数根;(2)△=0⇔方程有两个相等的实数根;(3)△<0⇔方程没有实数根. 举一反三:【变式】不解方程,判别方程根的情况:2210x ax a -++= .【答案】无实根.2.(•本溪)关于x 的一元二次方程(k ﹣1)x 2﹣2x+1=0有两个不相等的实数根,则实数k 的取值范围是 .【思路点拨】此题要考虑两方面:判别式要大于0,二次项系数不等于0. 【答案】k <2且k≠1;【解析】解:∵关于x 的一元二次方程(k ﹣1)x 2﹣2x+1=0有两个不相等的实数根,∴k ﹣1≠0且△=(﹣2)2﹣4(k ﹣1)>0, 解得:k <2且k ≠1.故答案为:k <2且k≠1.【总结升华】不能忽略二次项系数不为0这一条件. 举一反三:【变式】m 为任意实数,试说明关于x 的方程x 2-(m-1)x-3(m+3)= 0恒有两个不相等的实数根.【答案】∵Δ=[-(m-1)]2-4×[-3(m+3)]=m 2+10m+37=(m+5)2+12>0,∴关于x 的方程x 2-(m-1)x-3(m+3)= 0恒有两个不相等的实数根.类型二、一元二次方程的根与系数的关系的应用3.已知方程2560x kx +-=的一个根是2,求另一个根及k 的值. 【思路点拨】根据方程解的意义,将x =2代入原方程,可求k 的值,再由根与系数的关系求出方程的另外一个根. 【答案与解析】方法一:设方程另外一个根为x 1,则由一元二次方程根与系数的关系,得125k x +=-,1625x =-,从而解得:135x =-,k =-7. 方法二:将x =2代入方程,得5×22+2k -6=0,从而k =-7.设另外一根为x 1,则由一元二次方程根与系数的关系,得1725x +=,从而135x =-, 故方程的另一根为35-,k 的值为-7.【总结升华】根据一元二次方程根与系数的关系12bx x a+=-,12cx x a=易得另一根及k 的值. 举一反三:【变式】已知方程220x x c -+=的一个根是3,求它的另一根及c 的值. 【答案】另一根为-1;c 的值为-3.4.(•咸宁)已知关于x 的一元二次方程mx 2﹣(m+2)x+2=0. (1)证明:不论m 为何值时,方程总有实数根; (2)m 为何整数时,方程有两个不相等的正整数根.【答案与解析】 解:(1)△=(m+2)2﹣8m =m 2﹣4m+4 =(m ﹣2)2,∵不论m 为何值时,(m ﹣2)2≥0, ∴△≥0,∴方程总有实数根;(2)解方程得,x=,x1=2m,x2=1,∵方程有两个不相等的正整数根,∴m=1或2,m=2不合题意,∴m=1.【总结升华】本题考查的是一元二次方程根的判别式和求根公式的应用,此外要掌握整数根的意义及正确求解适合条件的整数根.一元二次方程根的判别式及根与系数的关系—巩固练习(基础)【巩固练习】一、选择题1. (•昆明)一元二次方程x2﹣4x+4=0的根的情况是()A.有两个不相等的实数根 B.有两个相等的实数根C.无实数根 D.无法确定2.一元二次方程20(0)ax bc c a ++=≠有两个不相等的实数根,则24b ac -满足的条件是( )A .240b ac -=B .240b ac ->C .240b ac -<D .240b ac -≥3.(•贵港)若关于x 的一元二次方程(a ﹣1)x 2﹣2x+2=0有实数根,则整数a 的最大值为( )A .﹣1B .0 C.1 D.2 4.关于方程2230x x ++=的两根12,x x 的说法正确的是( )A. 122x x +=B.123x x +=-C. 122x x +=-D.无实数根 5.关于x 的一元二次方程x 2+4x+k=0有实数解,则k 的取值范围是( ) A.k≥4 B.k≤4 C.k >4 D.k=46.一元二次方程22630x x -+=的两根为α、β,则2()αβ-的值为( ).A .3B .6C .18D .24二、填空题7.(•酒泉)关于x 的方程kx 2﹣4x ﹣=0有实数根,则k 的取值范围是 . 8.(•遵义)已知x 1,x 2是一元二次方程x 2﹣2x ﹣1=0的两根,则+= .9.若方程的两根是x 1、x 2,则代数式的值是 。

八年级物理下册 12.2 滑轮讲义 (新版)新人教版

八年级物理下册 12.2 滑轮讲义 (新版)新人教版

力 F1 = _1_0_0__牛;
F2
由 b 图装置拉,拉
力 F2 = __5_0__牛。
F1
a
b
2. 物体被匀速升高时,如果 F = 25 牛,滑轮质量 不计,则重物 G 受到的重力为 __5_0__ 牛。
F = 25 牛
想想议议
在上面的实验中,拉绳子是竖直拉的,如果斜着 拉,上述实验中的结论还能成立吗?
滑轮
温故知新
杠杆的平衡条件:
省力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 费力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 等臂杠杆 —— 动力臂 阻力臂
l1 O
l2 F2
l2 O
l1 F1
F1
l1
F1
F2
l1 O
F2 l1 O l2
F1
F2
O l2
省力杠杆
F2 l2
费力杠杆 F1
等臂杠杆
O F2
F1
l1
O
l2
F2
F1
F2
探究活动 使用动滑轮有何好处?
观察 直接提重 用动滑轮提 结论
拉力的方向 向物上
重向上物
不改变
测量 直接提重 用动滑轮提 结论
拉力的大小 物
重物
省力
测量 重力作用 拉力作用 结论
作用点移

动的距离

费距离
动滑轮 (1)能否改变用力方向? 动滑轮不能改变用力方向。 (2)能否省力? 动滑轮能省力。 (3)能否省距离? 动滑轮不能省距离。
F1 F
理论分析 支点是 A 点还是 O 点?
F
l1= 2R F
OA
l2 = R
O
G
G
杠杆的支点在 O 点处

北师大版初中物理八年级下册滑轮(基础) 知识讲解

北师大版初中物理八年级下册滑轮(基础) 知识讲解

滑轮(基础)【学习目标】1、理解定滑轮、动滑轮的特点、实质及其作用;2、理解滑轮组的作用及滑轮组的装配图。

【要点梳理】要点一、定滑轮和动滑轮用绳索或链条绕过具有转动轴的光滑圆轮,叫做滑轮。

甲图中滑轮的轴被固定在旗杆上,使用时它的轴固定不动,这样的滑轮叫做定滑轮;乙图中滑轮的轴跟物体一起运动,这样的滑轮叫做动滑轮。

要点诠释:1、定滑轮:如下图甲所示,我们可把一条直径看成杠杆,圆心就是杠杆的支点,因此,定滑轮实质是等臂杠杆。

定滑轮的特点是它的转轴(支点)不随货物上下移动。

2、动滑轮,如下图乙所示,特点是它的转动轴会随物体上下移动,它实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆,它的转动轴是阻力作用点。

3、定滑轮和动滑轮的作用:使用定滑轮虽然不能省力,但可以改变用力方向,给工作带来方便。

使用动滑轮可以省力,但要多移动距离。

要点二、滑轮组为了既省力又能改变用力的方向,可以把定滑轮与动滑轮组合成滑轮组。

滑轮组可以由多个定滑轮和多个动滑轮组成。

要点诠释:1、特点:既可省力,又可以改变用力方向。

但费距离。

2、结论:在使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着动滑轮,提起物体所用的力就是总重的几分之一。

如果考虑动滑轮的重力,则有n 动物G G F +=。

要点三、根据要求设计滑轮组1、根据要求确定动滑轮上绳的段数。

2、根据绳的段数,确定动滑轮的个数:一个动滑轮可拉2段绳,还能改变用力方向;但也可以拉三段绳,但就不能改变用力方向了。

设想如果需要n 段绳(n 为偶数)那么就需要n/2个动滑轮和n/2个定滑轮穿绳组装时,绳的固定端要固定在定滑轮下的挂钩上(这叫做“偶定”),若不改变力的方向,还可少用一个定滑轮,即12-n 个定滑轮。

如果n 为奇数,则需要21-n 个动滑轮和同样数目的定滑轮,穿绳时,绳的固定端要拴在动滑轮上方的挂钩上(这叫做“奇动”),这不能改变用力方向,如果还想改变用力方向,就应再加一个定滑轮,即21+n 个定滑轮。

上述方法叫“奇动偶定”,如下图所示。

八年级下册物理滑轮

八年级下册物理滑轮

物理滑轮是物理学中的一个重要概念,也是八年级下册物理教材的一部分。

在学习滑轮知识时,首先需要了解滑轮的定义、结构及工作原理,然后掌握滑轮的种类、应用以及滑轮的力学原理等知识点。

一、滑轮的定义与结构滑轮是由固定在轴上的一些圆环形组件组成的机械装置。

滑轮通常由滑轮轮筒和轴两部分组成,轴通过滑轮轮筒的中心孔固定在轴承上。

滑轮轮筒有一个或多个刻槽,用于固定绳线或链条等物体。

二、滑轮的工作原理当施加外力拉动与滑轮连接的物体时,滑轮会转动,物体的运动方向和滑轮的转动方向相同。

滑轮的主要原理是利用绳线或链条的穿过滑轮的刻槽,使外力分成多个方向的力,从而减小所需的力。

三、滑轮的种类与应用1.固定轮滑轮:也称为定滑轮,是安装在固定位置的滑轮。

其主要作用是改变力的方向,例如提升重物。

2.动轮滑轮:也称为动滑轮,是可移动或旋转的滑轮。

它能够改变力的方向,并且还能够改变力的大小。

动滑轮常常与固定滑轮结合使用,以减小所需的力。

例如,缝纫机上的线轮。

3.滑轮组:由多个滑轮组合而成的滑轮系统。

滑轮组能够改变力的方向和大小,常用于起重机和绳索系统中。

四、滑轮的力学原理滑轮在力学中有两种基本作用。

一是改变力的方向,二是减小所需的力。

根据滑轮的种类和应用不同,力学原理也有所不同。

1.固定轮滑轮的力学原理:当拉力方向与提升物体的方向相同时,所需力与物体的重力相等。

当拉力方向与提升物体的方向相反时,所需力为拉力与物体重力之差。

2.动轮滑轮的力学原理:当只有一个动轮滑轮时,所需力等于物体的重力。

当存在多个动轮滑轮时,所需力等于物体的重力除以滑轮的数量。

3.滑轮组的力学原理:滑轮组的力学原理与动轮滑轮类似,但所需力为物体的重力除以滑轮组中的滑轮数量。

总结:滑轮是物理学中的一个重要概念,它能够改变力的方向和大小,应用广泛。

掌握滑轮的定义、结构和工作原理,了解滑轮的种类和应用,以及掌握滑轮的力学原理是十分重要的。

通过学习滑轮的相关知识,我们可以更好地理解和应用滑轮,提高解决物理问题的能力。

物理八年级下册滑轮知识点

物理八年级下册滑轮知识点

物理八年级下册滑轮知识点物理八年级下册滑轮知识点在现实学习生活中,是不是经常追着老师要知识点?知识点在教育实践中,是指对某一个知识的泛称。

还在苦恼没有知识点总结吗?下面是店铺整理的物理八年级下册滑轮知识点,仅供参考,欢迎大家阅读。

物理八年级下册滑轮知识点11、定滑轮:①定义:中间的轴固定不动的滑轮。

②定滑轮的实质是:等臂杠杆③特点:使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。

④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G绳子自由端移动距离SF(或速度vF)=重物移动的距离SG(或速度vG)2、动滑轮:①定义:和重物一起移动的滑轮。

(可上下移动,也可左右移动)②实质:动滑轮的实质是:动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。

③特点:使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向。

④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则:F=1/2G只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= 1/2(G物+G动)绳子自由端移动距离SF (或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG)3、滑轮组①定义:定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。

②特点:使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向③理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力F= 1/n G 。

只忽略轮轴间的.摩擦,则拉力F= 1/n(G物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG)④组装滑轮组方法:首先根据公式n=(G物+G动)/ F求出绳子的股数。

然后根据“奇动偶定”的原则。

结合题目的具体要求组装滑轮。

滑轮组的使用①使用滑轮组提重物时,若忽略滑轮和轴之间的摩擦以及绳重,则重物和动滑轮由几段绳子承担,提起重物的力就等于总重量的几分之一,即F= 。

因此关键是弄清几段绳子承担总重。

②把重物和动滑轮从滑轮组中“隔离”出来,就很容易弄清直接与动滑轮连接的绳子的段数n。

③同一个滑轮组,n为“奇动偶定”,拴点在动滑轮上时,连在动滑轮上绳子的段数n=2N+1,则更省力。

④计算绳子的段数n可用拉力F= 、拉力作用点移动的距离S=nh 或移动的速度VF=nVG求得。

八年级物理下册同步讲义第8讲-滑轮学生版(知识点、例题、答案与解析)

八年级物理下册同步讲义第8讲-滑轮学生版(知识点、例题、答案与解析)

初二春季讲义滑轮学生姓名:上课时间:知识点1:定滑轮和动滑轮滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮.1.定滑轮:在工作过程中,轴固定不动的滑轮叫做定滑轮.作用:既不省力,也不能省距离,但可以改变力的方向.实质:定滑轮实质上是一个等臂杠杆.用定滑轮提升重物时,动力等于阻力,且动力作用点移动的距离等于物体被提升的高度.2.动滑轮:在工作过程中,轴随着物体一起运动的滑轮为动滑轮.作用:使用动滑轮可以省一半力,但要费一倍距离,不能改变力的方向.实质:动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆.用动滑轮提升重物时,动力是物重的12,即12F G=物,但动力作用点移动的距离即绳子自由端移动的距离是物体被提升高度的2倍;若考虑动滑轮的重力,且不计绳重和摩擦,则动力克服的阻力应是物重和动滑轮的重力之和的12,即()12F G G=+动物,动力作用点移动的距离即绳子自由端移动的距离是物体被提升高度的2倍.3.无论竖直还是水平方向的滑轮,都遵循力的关系和距离关系.4.倒置动滑轮:也是费力杠杆,在不计绳重、动滑轮重和摩擦时,动力等于物重或物摩擦力的2倍,且动力作用点移动的距离即绳子自由端移动的距离是物体被提升高度或水平移动距离的12.F 定滑轮本质知识点睛滑轮动滑轮本质F【例1】学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮,升旗时往下拉动绳子,国旗就会上升.对这个滑轮的说法,正确的是()A .这是一个动滑轮,可省力B .这是一个定滑轮,可省力C . 这是—个动滑轮,可改变用力的方向D .这是一个定滑轮,可改变用力的方向【例2】 如图所示,在竖直向上大小为10N 的力F 的作用下,重物A 沿竖直方向匀速上升.已知重物A 上升速度为0.2m/s ,不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦,则物体的重力大小和滑轮上升的速度分别为( ) A .20N ;0.4m/s B .20N ;0.1m/s C .5N ;0.4m/sD .5N ;0.1m/s【例3】 如图所示,在水平拉力F 的作用下,物体A 匀速向右滑动时,弹簧秤示数为10N ,不计滑轮重及滑轮与绳之间摩擦,则水平拉力F 和物体A 与水平面之间的摩擦力F 的大小分别是( ) A .F =20N ,F =20N B .F =10N ,F =20N C .F =20N ,F =10ND .F =10N ,F =10N【例4】 如图所示,A 重100N ,B 重80N ,当B 匀速下降时,不计绳重、滑轮重及轴摩擦,A 受到的摩擦力是__N .当B 匀速上升时,A 受到的水平向左的拉力__N .【例5】 同学们共同研究滑轮的特点:(1)他们研究定滑轮特点时,做的实验如甲图所示,据此可证明:使用定滑轮_________. (2)他们研究动滑轮特点时,用动滑轮匀速竖直提升重物,如乙图所示.据此可知,使用动滑轮_____.【例1】 国旗的旗杆上装有定滑轮,这是为了( )例题精讲课堂检测A.省力B.费距离C.省距离D.改变施力方向【例2】关于滑轮的说法,正确的是()A.使用定滑轮不省力,是因为它能改变力的方向B.使用定滑轮不省力,是因为它是等臂杠杆C.使用动滑轮不能改变力的方向,是因为它能省一半的力D.使用动滑轮能省一半的力,是因为动力臂是阻力臂的一半【例3】(多选)如图所示,用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动,使物体以相等速度移动相同的距离.所用拉力分别是F1、F2、F3,这三个力的作用点移动距离分别是1S、2S、3S,移动速度分别为v1、v2、v3,不计滑轮摩擦,则()A.1231::2::4F F F=1231::2::4S S S=B.1231::2::4F F F=1234::2::1S S S=C.1234::2::1F F F=1231::2::4v v v=D.1234::2::1F F F=1234::2::1v v v=【例4】如图所示,物体A重20N,滑轮重2N,物体B重12N,则弹簧测力计的读数和A对地面的压力为()A.12N20N B.26N12N C.24N20N D.26N8N知识点2:滑轮组1.定义:滑轮组是由动滑轮和定滑轮共同组成的.作用:可以达到既省力,又能改变力的方向的目的,但要多费距离.2.竖直滑轮组:使用滑轮组时,滑轮组用几股绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一,即1F Gn=物;若考虑动滑轮的重力,且不计绳重和摩擦,则提起物体所用的力就是物重的几分之一,即()1F G Gn=+动物.水平滑轮组:使用滑轮组时,滑轮组用几股绳子拉着物体,且不计轴摩擦时,拉动物体所用的力就是物体摩擦力的几分之一,即1F fn=物;若考虑轴摩擦,则拉动物体所用的力就不是直接的倍数关系.※3.承担重力或摩擦力的绳子段数n的判定:要确定绳子的段数,可采用“隔离法”,即将定知识点睛滑轮部分与动滑轮部分隔离开,设想将已给的滑轮组的定滑轮遮住,再数有多少段绳子与动滑轮相连则n 就为多少,这包括拴在动滑轮框架上的和最后从动滑轮引出的拉绳、例如,在右图中,沿虚线将滑轮组隔离为两部分,甲图中与动滑轮相连有4段绳子,所以4G F =;乙图中与动滑轮相连有5段绳子,所以5GF =.※4.力的关系和距离的关系:①省力情况:1F G n=(滑轮组竖直悬挂重物)、在不计绳重和摩擦阻力下,滑轮组用几段绳子吊着动滑轮和重物,拉力就是它们重力的几分之一;1F f n=(滑轮组水平拉动物体)、在不计绳重和摩擦阻力下,这时滑轮组不是承担物重,而是承担的是拉动物体需要的力,当物体做匀速直线运动时,它等于物体受到的摩擦力,即拉力就是物体所受摩擦力的几分之一.②费距离情况:S nh =.省力为几分之一,那么就要费几倍的距离,即省力是以多移动距离为代价的. 典型受力分析图:※4.根据一定的要求设计滑轮组绕线的方法;①计算:先根据题目中的条件,如绳子能承受的拉力和需要承担的物重计算出需要的绳子段数n (如果计算结果不是整数,一律进上去、例如,计算结果为3.2,则n 取4;②绕线原则:n 为偶数时,绳固定端固定在定滑轮上开始绕线;反之n 为奇数时,绳固定端要固定在动滑轮上开始绕线.绕线顺序由内向外绕,每个滑轮只能绕一次,绳不能相交叉.6.轮轴与斜面1.定义:轮轴是由一个轴和一个大轮组成的简单机械.实质:轮轴实质上是一个可以连续转动的杠杆.当动力作用在轮上,阻力作用在轴上时,转动轮轴,动力小于阻力,此时轮轴是省力杠杆.如:自行车脚踏板是省力轮轴;当动力作用在轴上,阻力作用在轮上时,转动轮轴,阻力小于动力,此时轮轴为费力杠杆.如:自行车后轮与轴上的飞轮是费力轮轴.2.斜面:斜面是一种省力的简单机械.如:向车上装重物时,常用大板搭成一个斜面,把重沿斜面推上去,这样通过斜面搬重物上车比直接将重物提升到车上要轻松得多,使用斜面虽然省力,但是费了距离.【例1】站在顶层上的小化用滑轮组匀速提升重物,请画出绕线方法.站在地面上的小化用滑轮组匀速提升重物,请画出绕线方法.请在图中用笔画线,画出用滑轮组拉动重物最省力的绕法.【例2】请在图中用笔画线,画出用滑轮组拉动重物的绕法.【例3】如图所示的装置中,不计绳重、轮重和轴摩擦的因素,使物体匀速上升,最省力的是()A B C D【例4】如图示,物体做匀速直线运动,拉力F=60牛,不计滑轮和轴的摩擦,则物体受到的摩擦力是()A.60牛B.120牛C.20牛D.180牛例题精讲【例5】如图所示,用水平拉力F通过滑轮组(滑轮的质量可忽略,且不计轮与轴间的摩擦)拉动物块A在水平地面上做匀速运动,弹簧测力计的示数如图所示.对物块A施水平向右、大小为9.6N的拉力时,物块A向右匀速运动,此时弹簧测力计的示数为________N.【例6】工人用一个重10N的动滑轮匀速提起一个90N的重物,不计绳重及摩擦,工人拉绳的力应为()A.15N B.50N C.55N D.100N【例7】如图所示,整个装置处于平衡状态,不计滑轮和绳的重量及摩擦;已知A重50N,B重10N,则A受水平面的支持力是()A.10N B.20N C.30N D.50N【例8】如图所示,建筑工人用滑轮组提升重为220N的泥桶,动滑轮重为20N,不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重.若工人将绳子匀速向上拉6m,则泥桶上升______m,手拉绳子的力为______N.【例9】用两个相同的滑轮绕成的滑轮组固定在天花板上,如图所示.当匀速提升物体M时,自由端的拉力F=30N,物体M的速度v=0.1m/s,每个滑轮重10N,忽略绳重和轴摩擦.则下列说法正确的是()A.自由端移动的速度为0.3m/sB.物体M的重力为60NC.天花板受到的拉力为90ND.天花板受到的拉力为100N【例10】如图所示,滑轮组下端用细线吊着边长为0.2m的正方体物块,物块放在水平地面上.若用F 1=120N的力竖直向下拉绳子的自由端时,物块对地面的压强为6500Pa,动滑轮重150N,不计绳重和轮与轴的摩擦,取g=10N/kg.则物体重为_______N.【例11】如图所示,重为G的物体吊在滑轮C下,不计滑轮质量、绳的质量及摩擦力,为使物体处于静止状态,加在绳子端点的力F=__G.【例12】如图所示,质量为70kg的小刚站在高台上通过滑轮组匀速提升货物,小刚拉绳子的速度是9m s,提升货物的质量为100kg,已知滑轮A、B的质量均为4kg,滑轮C的质量为8kg,绳重及滑轮的摩擦均可忽略不计,g取10N/kg.则小刚对高台的压力为______N,货物上升的速度为______m s.【例13】如图所示晾衣装置,每个滑轮重为0.5N,晾衣杆重4N.体重为500N的小明要提升总质量为5.6kg 的三件衣服,他以拉力F竖直向下匀速拉动绳的自由端,此时小明对地面产生的压强为43.210Pa⨯,已知小明与地面的接触面积为150cm2.g取10N/kg.则小明对绳子的拉力为________N.【例14】如图,物体A重120N,在重力为BG的物体B的作用下在水平桌面上做匀速直线运动,A与桌面之间的摩擦力为f.如果在A上加一个水平向左大小为180N的拉力F,物体B匀速上升,则下列选项正确的是()(不计摩擦、绳重及滑轮重)A.30N?BG=B.90NBG=C.180Nf=D.90Nf=【例15】如图10所示,用24N的水平拉力F拉滑轮,可以使重20N的物体A以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动.物体B重10N,弹簧测力计的示数为5N且不变.若不计轮重、弹簧测力计重、绳重和轴摩擦,则地面受到的摩擦力为_______N,滑轮移动的速度为________m s.【例16】(多选)如图所示,重物A放在水平地面上,重物B通过细绳与重物A相连,定滑轮固定在天花板上的O点,重物A所受重力为G A,重物A对地面的压力为F A,重物B所受重力为G B,重物B 所受绳子向上的拉力为F B,定滑轮装置所受总重力为G定,且G A>G B,不计绳重及滑轮摩擦.当整个装置处于静止平衡状态时,下列说法正确的是()ABCA.F A与G A是一对相互作用力B.F A大小等于G A与G B之差C.F B和G B是一对平衡力D.天花板上的O点受到的向下拉力大小等于2G B+G定【例17】如图所示,吊篮的重力为400N,动滑轮的重力为50N,定滑轮重力为40N,人的重力为600N,人在吊篮里拉着绳子不动时需用力()A.218N B.220N C.210N D.236N【题1】请在图中用笔画线,画出用滑轮组提升重物最省力的绕法.【题2】用一根最多能承受200N的绳子绕在由两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组上,不计动滑轮重力、绳重及摩擦,利用此滑轮组最多拉起物体的重力为()A.1000N B.200N C.800N D.600N【题3】下面四个图中,物体重力都是G,如不计轮重和摩擦、绳重等因素的影响,使物体匀速上升,拉力最小的是()【题4】如图所示,在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时,拉力分别为F甲、F乙、F丙、F丁,比较它们的大小(不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦),正确的是()课堂检测A . F 甲>F 乙B .F 乙=F 丙C .F 丙<F 丁D .一样大【题5】 如图所示,物体重为40N ,它在水平桌面上匀速运动受到的摩擦力为10N ,不计轴摩擦,则拉力F 是__N .【题6】 如下图所示,物重50N ,在水平拉力F 的作用下,使物体A 沿水平地面匀速前进.拉力F 为10N .不计绳和滑轮重及轴摩擦,物体受到的阻力为 N .【题7】 如图所示,11000N G =,人的体重2600N G =,人站在地面上拉住绳子使物体在空中静止,若不计摩擦及动滑轮的重,则地面对人的支持力是( )A .600NB .100NC .500ND .0N【题8】 如图所示的装置中,每个滑轮重均为50N ,装货托板重20N ,货物A 重100N .体重为800N 的工人利用装置拉着货物A 以0.2m/s 的速度匀速上升.不计绳重和轴摩擦,则工人对地面的压力为_____N ,绳子自由端移动的速度为____m s .【题9】 图9所示装置中,物体A 重20N ,B 重10N ,C 重6N .滑轮甲重3N ,乙重2N .装置平衡时,A 对地的压强跟B 对A 的压强之比为1:1A B P P =:.当物体C 有100cm 3的体积浸入在水中后,A 对地的压强跟B 对A 的压强之比A B ':'P P =⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽.(g =10N/kg )【题10】 如图所示的滑轮组,物重为G ,每个滑轮重为'G ,为使物体静止,不计摩擦,甲图在绳端的拉力F 1为_____,乙图加在绳端的拉力F 2为_____.【题11】 如图所示的装置处于平衡状态,不计滑轮和绳重及摩擦,如果物体的重量分别是1G 和2G ,那么1G 和2G 的关系是( )A .123G G =B .123G G =C .122G G =D .1232G G =【题12】 如图所示,甲、乙两个滑轮组通过细绳悬挂在天花板上,用滑轮组匀速提升重为600N 的物体时,悬挂甲、乙两滑轮组的细绳所受的拉力分别为F 甲、F 乙,已知每个滑轮重30N ,不计绳重及滑轮轴间的摩擦,则拉力F 甲、F 乙的大小分别为( ) A .F 甲=690N ,F 乙=660NB .F 甲=900N ,F 乙=975NC .F 甲=690N ,F 乙=975ND .F 甲=900N ,F 乙=660N【题13】 如图所示,用12N 的水平拉力F 拉滑轮,使足够长的物体A 以0.2m/s 的速度在水平地面上匀速运动,弹簧测力计的示数为2N .若不计滑轮重、弹簧测力计重、绳重和轴摩擦,则地面受到的摩擦力为_____N ,滑轮移动的速度为______m s .【题14】 (多选)如图所示,重物A 放在水平地面上,定滑轮B 固定在天花板上的O 点,重物A 所受重力为A G ,定滑轮B 装置所受总重力为G 定.在绳子的自由端施加竖直向上的拉力1F 时,重物A 对地面的压力为A F ,重物A 所受支持力为A N ,此时整个装置处于静止平衡状态,不计绳重及滑轮摩擦.下列说法正确的是( ) A .A F 与A G 是一对相互作用力 B .A F 大小等于A G 与1F 之差C .A G 和A N 是一对平衡力D .天花板上的O 点受到的向下拉力大小等于12F G 定【题15】 如图所示,滑轮及绳子质量和摩擦都不计,人重1G ,平板重2G ,要使木板处于平衡状态.人用_____力拉绳子,人对板的压力________N .【题16】 如图所示,是一套简易升降装置示意图,其上端固定在楼顶,工人用力拉绳子,装置可使人与工作台升至所需高度,装置中滑轮A 、B 、C 的重力分别为100N 、50N 、40N ,人的重力为600N ,当人用100N 的拉力向下拉绳子时,地面对工作台的支持力为450N ,则工作台的重力为______N .(不计绳重和摩擦)【作业1】 关于如图中的两类滑轮甲和乙,滑轮重力不计,下列说法正确的是( )A .甲能改变拉力的方向B .甲是等臂杠杆C .甲比乙省力D .甲比乙省距离课后作业A CBF BA【作业2】 使用如图所示的装置匀速提起重物所用的拉力中( )A .1F 最大B .2F 最大C .3F 最大D .1F 、2F 、3F 一样大【作业3】 请在图中用笔画线,画出用滑轮组提升重物最省力的绕法.【作业4】 如图所示,物重为20N ,摩擦不计.绳的一端拴在地面上,用力F 使滑轮匀速上升2m 的过程中(滑轮自重不计),则有( ) A .重物上1mB .F 为40NC .重物上升2mD .F 为10N【作业5】 为了从竖井中提起重为300N 的重物,工人用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组,那么提起重物时所用的最小拉力为(不计滑轮重及摩擦)( )A .50NB .100NC .150ND .300N 【作业6】 用如图甲乙丙丁所示的装置来提升重物G .若摩擦力和动滑轮重都不计.那么,最费力的是( )A .图甲所示的装置B .图乙所示的装置C .图丙所示的装置D .图丁所示的装置【作业7】 用如图所示的滑轮组提起重为G 的物体,图中a 是弹簧秤,不计滑轮和弹簧秤的重力及轮与轴的摩擦,则( ) A .F =G/3,a 的读数等于FB .F =G/2,a 的读数等于FC .F =G/3,a 的读数等于GD .F =G/2,a 的读数等于G【作业8】 如图所示,不计轮与轴的摩擦及滑轮的重力,物体处于平衡状态时( )A .m 1=m 2B .m 1=2m 2C .m 2=2m 1D .m 1=4m 2【作业9】 如图所示,滑轮本身质量和摩擦阻力不计,整个系统处于平衡状态.重物1G 、2G 之间的关系是( )A .21G G =B .2132G G =C .212G G =D .2123G G =【作业10】 如图所示,用200N 的拉力拉着物体A 在水平面上匀速向左运动,A 与滑轮相连的绳子所受的拉力为A 所受摩擦力的3倍,若不计滑轮重、绳子及滑轮装置的摩擦,则B 与地面间的摩擦力为_______N .【作业11】 (多选)如图所示,人站在地面上,用大小为F 1的力拉绳子,利用滑轮组拉着物体在水中匀速上升(物体未露出水面),已知人所受的重力为G 1,物体所受的重力为G 2,人对地面的压力为N ,地面对人的支持力为N ',绳子给物体的拉力为F 2,下列描述正确的是( ) A .G 1的大小等于F 1跟N 大小之和 B .G 1跟N 是一对相互作用力 C .G 2和F 2是一对平衡力D .F 1跟绳子拉人的力是一对相互作用力【作业12】 如图所示,滑轮重和摩擦忽略不计,体重为500N 的人站在升降平台上拉绕 过定滑轮的绳子,平台重100N ,要使人和平台匀速向上运动,人拉绳的力 应为_____N .【作业13】 如图所示,装置中,站在地面上的人体重为600N ,绕过滑轮B 的绳子的一端系在人的腰上,用手拉住绕过滑轮A 的另一根绳子的一端,要使人匀速上升,则手拉绳子的力F 多大?(A 、B 滑轮的重、绳子重不计,各处摩擦都不计.)错题本错题题号错误原因。

八年级滑轮物理知识点归纳

八年级滑轮物理知识点归纳

八年级滑轮物理知识点归纳在八年级的物理学习中,滑轮是一个非常重要的知识点。

在滑轮的学习中,我们会了解到许多有关力、动量、速度等方面的知识。

下面我将对八年级滑轮物理知识点进行归纳,方便大家掌握相关知识。

1. 什么是滑轮?滑轮是一种简单机械,是由滑轮轮筒、轮轴、轮辐和轴承等组成的。

它的主要作用是改变力的方向和大小,使我们能够更容易地进行力的施加或移动重物等。

2. 滑轮的分类根据用途和特点,滑轮可以分为以下几类:(1) 固定滑轮:它的轮轴与固定的结构相连,不会移动。

它主要改变力的方向,力的大小不变。

(2) 活动滑轮:它可以在一定范围内自由移动,主要用于改变力的方向和大小。

(3) 滑轮组合:由若干个固定或活动滑轮组成,主要起到减小力的大小的作用。

3. 滑轮与力的关系在滑轮的学习中,我们会了解到力的大小和方向对滑轮的影响。

力的作用点如果在滑轮轮筒上,则力可以分成两个方向相反的力,它们的大小相等。

4. 滑轮与速度的关系滑轮与速度的关系比较复杂,主要涉及到滑轮的转速、轮周速度、速比等方面。

其中,速比就是指驱动滑轮的绕组传递的角速度与被驱动滑轮传递的角速度之间的比值。

如果速比小于1,被驱动滑轮转速会变快,反之,速度会变慢。

5. 滑轮与动量的关系在滑轮的学习中,我们还会了解到滑轮与动量的关系。

如果我们在滑轮上加上一定的质量,滑轮的运动会因此而改变,动量也会发生改变。

这种改变会导致一定的能量转换,但总的能量是不变的。

6. 滑轮的应用滑轮有很广泛的应用,可以用于吊装、运输货物、拉伸成品和材料等方面。

在生活中,我们常见的起重设备、吊车、汽车发动机皮带以及绞盘等都有滑轮设备。

总之,八年级滑轮物理知识点归纳这篇文章从滑轮的定义、分类、与力、速度、动量的关系以及应用方面全面系统地介绍了滑轮的知识点,希望可以帮助大家更好地理解滑轮的相关知识。

初中滑轮知识点

初中滑轮知识点
(2)实质:是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。
(3)特点:省一半力,但不能改变力的方向。
(4)动力移动的距离是重物移动距离的2倍。
对于动滑轮来说:
1)动滑轮在移动的过程中,支点也在不停地移动;
2)动滑轮省一半力的条件是:动滑轮与重物一起匀速移动,动力F1的方向与并排绳子平行,不计动滑轮重、绳重和摩擦。
八年级物理下册力学必考【轮滑】
周边有槽,中心有一转动的轮子叫滑轮。因为滑轮可以连续旋转,因此可看作是能够连续旋转的杠杆,仍可以用杠杆的平衡条件来分析。
根据使用情况不同,滑轮可分为定滑轮和动滑轮。
(1)定义:工作时,中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
(2)实质:是个等臂杠杆。
轴心O点固定不动为支点,其动力臂和阻力臂都等于圆的半径r,根据杠杆的平衡条件可知,因为重物匀速上升时不省力。
(1)定义:由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成。
(2)特点:可以省力,也可以改变力的方向。使用滑轮组时,有几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一,即 (条件:不计动滑轮、绳重和摩擦)。
注意:如果不忽略动滑轮的重量则:
(3)动力移动的距离S和重物移动的距离h的关系是:使用滑轮组时,滑轮组用n段绳子吊着物体,起物体所用的力移动的距离就是物体移动距离的n倍,即S=nh。
(3)特点:不省力,但可改变力的方向。
所谓“改变力的方向”是指我们施加某一方向的力能得到一个与该力方向不同的力。
(4)动力移动的距离与重物移动的距离相等。
对于定滑轮来说,无论朝哪个方向用力,定滑轮都是一个等臂杠杆,所用拉力都等于物体的重力G。(不计绳重和摩擦)
(1)定义:工作时,轴随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
(4)绳子端的速度与物体上升的速度关系:

八年级滑轮物理知识点

八年级滑轮物理知识点

八年级滑轮物理知识点在八年级的物理学习中,滑轮是一个非常重要的知识点。

说到滑轮,相信大部分同学都已经很熟悉了。

但是,掌握滑轮的物理知识并不是那么容易的事情。

在这篇文章中,我将为大家详细介绍关于八年级滑轮物理知识点的相关内容。

一. 滑轮的定义滑轮是一种简单机械,主要由轮筒、轮轴和滑轮壳组成。

滑轮一般用于改变力的方向或者大小。

在滑轮的应用过程中,与滑轮有关的主要物理概念有力、重力、摩擦力和机械效率等。

二. 滑轮的分类根据滑轮的外形和作用,滑轮可以被分为固定滑轮和活动滑轮。

固定滑轮的轮轴被固定在支撑物上,不可移动。

活动滑轮的轮轴可以移动,通常用于改变力的方向。

三. 滑轮的力学效应1. 改变力的方向在应用滑轮时,滑轮可以改变力的方向。

当一个力由一个方向向下拉,经过滑轮后,方向会发生改变,变成向上拉。

这就是滑轮改变力的方向的作用。

2. 改变力的大小滑轮还可以改变力的大小。

通常情况下,当一个力通过滑轮时,所需要的力会减小。

这是因为滑轮可以通过机械效率来减少能量损失。

3. 加入摩擦力滑轮应用中,摩擦力是一个非常重要的因素。

如果滑轮上存在很多的摩擦力,那么滑轮就会失去一部分机械效率。

如果要增加滑轮的效率,可以在滑轮外沿加一些润滑油,以减少摩擦力的影响。

四. 滑轮的应用1. 算术滑轮一个算术滑轮由两个轮筒组成,一个固定在支撑物上,另一个可以移动。

这种滑轮主要用于长距离运输货物。

2. 滑轮组滑轮组是一组三个或更多的滑轮,它们旋转在一个基架上。

滑轮组可以用于改变力的方向和大小,通常用于提升货物。

3. 绳索和滑轮绳索和滑轮可以用来提升重物。

如果使用得当,绳索和滑轮可以使人类轻松地搬运沉重的物品。

五. 总结滑轮是物理学中非常重要的知识点之一。

掌握滑轮的相关物理知识可以极大地拓宽我们的知识面。

希望大家在学习滑轮的过程中,能够加深对滑轮的理解,切实提高你的物理学习水平。

八年级滑轮下物理知识点

八年级滑轮下物理知识点

八年级滑轮下物理知识点在学习物理的过程中,八年级学生需要学习到滑轮下的一些基本物理知识。

这些知识点不仅仅是为了考试,更是为了我们理解物理现象并且在日常生活中使用。

在本文中,我们将讨论八年级滑轮下的物理知识点。

一、滑轮的概念滑轮是物理学中一个很重要的概念,它是一种简单机械,用于改变力的方向并得到机械优势。

滑轮通常由一个圆形轮子和一个绳子或链条组成。

当我们拉动绳子或链条时,轮子和绳子或链条相互作用,并产生力量。

二、滑轮对力量的影响对于滑轮下的物理现象,我们需要理解滑轮对力量的影响。

当一个力量拉动绳子或链条时,滑轮可以改变力量的方向,从而加强力量或减少力量。

这意味着我们可以使用滑轮来使得一个看似太重的物品移动起来。

当我们应用力量作用在一个滑轮上时,滑轮将把力量转换为机械势能,并产生力的优势,因此可以提供更多的工作。

三、滑轮下的物理公式在学习滑轮的物理知识时,我们需要理解一些物理公式。

其中一些基本公式如下:1. 力(F)= 质量(m)×加速度(a)2. 总工作(W)= 力(F)×距离(d)3. 功率(P)= 总工作(W)÷时间(t)当我们使用滑轮时,这些公式都非常重要,因为它们可以帮助我们计算滑轮下物理的效率。

四、应用滑轮的实例在我们的日常生活中,我们可以看到许多应用滑轮的例子。

一个典型的例子是在进行高楼搬运时使用货梯。

货梯利用滑轮作为简单机械,帮助我们将重物移动到在地面下的其他地方。

另外,在建筑工地上,我们可以看到许多施工人员使用起重机来移动大型物品,这也是利用了滑轮的原理。

总之,在学习滑轮下的物理现象方面,八年级学生需要深入理解滑轮的基本概念,并掌握物理公式。

此外,我们还可以了解到许多应用滑轮的实例,这些知识点对于我们理解物理知识非常重要,并可以在实际生活中使用。

通过学习滑轮下的物理知识点,我们可以更好地理解物理学的原理,并在日常生活中更好地应用它们。

2024年初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿

2024年初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿

2024年初中物理八下滑轮课件教案+逐字稿一、教学内容本节课选自2024年初中物理八年级下册,第十二章“简单机械”,第二节“滑轮”的内容。

详细内容包括:理解滑轮的概念,掌握定滑轮和动滑轮的特点及作用,学习滑轮组的使用,理解滑轮的机械优势及其实际应用。

二、教学目标1. 学生能够理解并解释滑轮的概念,区分定滑轮和动滑轮。

2. 学生能够通过实验和计算,掌握滑轮的机械优势及其计算方法。

3. 学生能够运用所学的滑轮知识,解决实际问题,提高创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点:滑轮机械优势的计算,滑轮组的使用。

教学重点:滑轮的概念,定滑轮和动滑轮的特点,滑轮的机械优势。

四、教具与学具准备教具:滑轮模型,定滑轮和动滑轮实物,滑轮组,弹簧测力计,实验器材等。

学具:笔记本,笔,计算器等。

五、教学过程1. 导入:通过展示滑轮的图片,提出问题:“同学们,你们知道这是什么吗?它有什么作用?”引发学生思考。

2. 新课导入:详细讲解滑轮的概念,区分定滑轮和动滑轮。

3. 实践情景引入:进行滑轮实验,让学生直观地感受滑轮的机械优势。

4. 例题讲解:讲解滑轮机械优势的计算方法,解答学生的疑问。

5. 随堂练习:让学生计算给定滑轮组的机械优势,巩固所学知识。

六、板书设计1. 滑轮2. 内容:滑轮的概念定滑轮和动滑轮的特点滑轮的机械优势计算滑轮的实际应用七、作业设计1. 作业题目:(1)简述滑轮的概念,并区分定滑轮和动滑轮。

(2)计算给定滑轮组的机械优势,并说明其作用。

2. 答案:(1)滑轮是一种简单机械,可以改变力的方向和大小。

定滑轮固定在一个位置,动滑轮可以移动。

(2)滑轮组的机械优势计算公式为:O = (n1 + n2) / n1,其中n1为承担物重的滑轮数量,n2为动滑轮数量。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对滑轮的理解较为困难,需要加强课后辅导和巩固练习。

2. 拓展延伸:鼓励学生利用所学滑轮知识,设计简单的机械装置,提高学生的创新意识和实践能力。

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初二春季讲义滑轮学生姓名:上课时间:知识点1:定滑轮和动滑轮滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮.1.定滑轮:在工作过程中,轴固定不动的滑轮叫做定滑轮.作用:既不省力,也不能省距离,但可以改变力的方向.实质:定滑轮实质上是一个等臂杠杆.用定滑轮提升重物时,动力等于阻力,且动力作用点移动的距离等于物体被提升的高度.2.动滑轮:在工作过程中,轴随着物体一起运动的滑轮为动滑轮.作用:使用动滑轮可以省一半力,但要费一倍距离,不能改变力的方向.实质:动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆.用动滑轮提升重物时,动力是物重的12,即12F G=物,但动力作用点移动的距离即绳子自由端移动的距离是物体被提升高度的2倍;若考虑动滑轮的重力,且不计绳重和摩擦,则动力克服的阻力应是物重和动滑轮的重力之和的12,即()12F G G=+动物,动力作用点移动的距离即绳子自由端移动的距离是物体被提升高度的2倍.3.无论竖直还是水平方向的滑轮,都遵循力的关系和距离关系.4.倒置动滑轮:也是费力杠杆,在不计绳重、动滑轮重和摩擦时,动力等于物重或物摩擦力的2倍,且动力作用点移动的距离即绳子自由端移动的距离是物体被提升高度或水平移动距离的12.F 定滑轮本质知识点睛滑轮动滑轮本质F【例1】 学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮,升旗时往下拉动绳子,国旗就会上升.对这个滑轮的说法,正确的是()A .这是一个动滑轮,可省力B .这是一个定滑轮,可省力C . 这是—个动滑轮,可改变用力的方向D .这是一个定滑轮,可改变用力的方向【答案】D【例2】 如图所示,在竖直向上大小为10N 的力F 的作用下,重物A 沿竖直方向匀速上升.已知重物A 上升速度为0.2m/s ,不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦,则物体的重力大小和滑轮上升的速度分别为( ) A .20N ;0.4m/s B .20N ;0.1m/s C .5N ;0.4m/sD .5N ;0.1m/s【答案】D【例3】 如图所示,在水平拉力F 的作用下,物体A 匀速向右滑动时,弹簧秤示数为10N ,不计滑轮重及滑轮与绳之间摩擦,则水平拉力F 和物体A 与水平面之间的摩擦力F 的大小分别是( ) A .F =20N ,F =20N B .F =10N ,F =20N C .F =20N ,F =10ND .F =10N ,F =10N 【答案】C【例4】 如图所示,A 重100N ,B 重80N ,不计滑轮重、绳重及摩擦当B 匀速下降时,A 受到的摩擦力是__N .当B 匀速上升时,A 受到的水平向左的拉力__N .【答案】40;80【例5】 同学们共同研究滑轮的特点:(1)他们研究定滑轮特点时,做的实验如甲图所示,据此可证明:使用定滑轮______.(2)他们研究动滑轮特点时,用动滑轮匀速竖直提升重物,如乙图所示.据此可知,使用动滑轮_____.【答案】可以改变力的方向;可以省力.例题精讲课堂检测【例1】国旗的旗杆上装有定滑轮,这是为了()A.省力B.费距离C.省距离D.改变施力方向【答案】D【例2】关于滑轮的说法,正确的是()A.使用定滑轮不省力,是因为它能改变力的方向B.使用定滑轮不省力,是因为它是等臂杠杆C.使用动滑轮不能改变力的方向,是因为它能省一半的力D.使用动滑轮能省一半的力,是因为动力臂是阻力臂的一半【答案】B【例3】(多选)如图所示,用三种方法拉动同一物体在相同的水平地面上做匀速直线运动,使物体以相等速度移动相同的距离.所用拉力分别是F1、F2、F3,这三个力的作用点移动距离分别是1S、2S、3S,移动速度分别为v1、v2、v3,不计滑轮摩擦,则()A.1231::2::4F F F=1231::2::4S S S=B.1231::2::4F F F=1234::2::1S S S=C.1234::2::1F F F=1231::2::4v v v=D.1234::2::1F F F=1234::2::1v v v=【答案】B【例4】如图所示,物体A重20N,滑轮重2N,物体B重12N,则弹簧测力计的读数和A对地面的压力为()A.12N20N B.26N12N C.24N20N D.26N8N【答案】D知识点2:滑轮组1.定义:滑轮组是由动滑轮和定滑轮共同组成的.作用:可以达到既省力,又能改变力的方向的目的,但要多费距离.2.竖直滑轮组:使用滑轮组时,滑轮组用几股绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一,即1F Gn=物;若考虑动滑轮的重力,且不计绳重和摩擦,则提起物体所用的力就是物重的几分之一,即()1F G Gn=+动物.水平滑轮组:使用滑轮组时,滑轮组用几股绳子拉着物体,且不计轴摩擦时,拉动物体所用的力就是物体摩擦力的几分之一,即1F fn=物;若考虑轴摩擦,则拉动物体所用的力就不是直接的倍数关系.知识点睛※3.承担重力或摩擦力的绳子段数n 的判定:要确定绳子的段数,可采用“隔离法”,即将定滑轮部分与动滑轮部分隔离开,设想将已给的滑轮组的定滑轮遮住,再数有多少段绳子与动滑轮相连则n 就为多少,这包括拴在动滑轮框架上的和最后从动滑轮引出的拉绳、例如,在右图中,沿虚线将滑轮组隔离为两部分,甲图中与动滑轮相连有4段绳子,所以4GF =;乙图中与动滑轮相连有5段绳子,所以5G F =. ※4.力的关系和距离的关系:①省力情况:1F G n=(滑轮组竖直悬挂重物)、在不计绳重和摩擦阻力下,滑轮组用几段绳子吊着动滑轮和重物,拉力就是它们重力的几分之一;1F f n=(滑轮组水平拉动物体)、在不计绳重和摩擦阻力下,这时滑轮组不是承担物重,而是承担的是拉动物体需要的力,当物体做匀速直线运动时,它等于物体受到的摩擦力,即拉力就是物体所受摩擦力的几分之一.②费距离情况:S nh =.省力为几分之一,那么就要费几倍的距离,即省力是以多移动距离为代价的. 典型受力分析图:※4.根据一定的要求设计滑轮组绕线的方法;①计算:先根据题目中的条件,如绳子能承受的拉力和需要承担的物重计算出需要的绳子段数n (如果计算结果不是整数,一律进上去、例如,计算结果为3.2,则n 取4;②绕线原则:n 为偶数时,绳固定端固定在定滑轮上开始绕线;反之n 为奇数时,绳固定端要固定在动滑轮上开始绕线.绕线顺序由内向外绕,每个滑轮只能绕一次,绳不能相交叉.6.轮轴与斜面1.定义:轮轴是由一个轴和一个大轮组成的简单机械.实质:轮轴实质上是一个可以连续转动的杠杆.当动力作用在轮上,阻力作用在轴上时,转动轮轴,动力小于阻力,此时轮轴是省力杠杆.如:自行车脚踏板是省力轮轴;当动力作用在轴上,阻力作用在轮上时,转动轮轴,阻力小于动力,此时轮轴为费力杠杆.如:自行车后轮与轴上的飞轮是费力轮轴.2.斜面:斜面是一种省力的简单机械.如:向车上装重物时,常用大板搭成一个斜面,把重沿斜面推上去,这样通过斜面搬重物上车比直接将重物提升到车上要轻松得多,使用斜面虽然省力,但是费了距离.【例1】站在顶层上的小化用滑轮组匀速提升重物,请画出绕线方法.站在地面上的小化用滑轮组匀速提升重物,请画出绕线方法.请在图中用笔画线,画出用滑轮组拉动重物最省力的绕法.【答案】略【例2】请在图中用笔画线,画出用滑轮组拉动重物的绕法.【答案】略【例3】如图所示的装置中,不计绳重、轮重和轴摩擦的因素,使物体匀速上升,最省力的是()A B C D【答案】D【例4】如图示,物体做匀速直线运动,拉力F=60牛,不计滑轮和轴的摩擦,则物体受到的摩擦力是()例题精讲A.60牛B.120牛C.20牛D.180牛【答案】D【例5】如图所示,用水平拉力F通过滑轮组(滑轮的质量可忽略,且不计轮与轴间的摩擦)拉动物块A在水平地面上做匀速运动,弹簧测力计的示数如图所示.对物块A施水平向右、大小为9.6N的拉力时,物块A向右匀速运动,此时弹簧测力计的示数为________N.【答案】10.8【例6】工人用一个重10N的动滑轮匀速提起一个90N的重物,不计绳重及摩擦,工人拉绳的力应为()A.15N B.50N C.55N D.100N【答案】B【例7】如图所示,整个装置处于平衡状态,不计滑轮和绳的重量及摩擦;已知A重50N,B重10N,则A受水平面的支持力是()A.10N B.20N C.30N D.50N【答案】C【例8】如图所示,建筑工人用滑轮组提升重为220N的泥桶,动滑轮重为20N,不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重.若工人将绳子匀速向上拉6m,则泥桶上升______m,手拉绳子的力为______N.【答案】2;80【例9】用两个相同的滑轮绕成的滑轮组固定在天花板上,如图所示.当匀速提升物体M时,自由端的拉力F=30N,物体M的速度v=0.1m/s,每个滑轮重10N,忽略绳重和轴摩擦.则下列说法正确的是()A.自由端移动的速度为0.3m/sB.物体M的重力为60NC.天花板受到的拉力为90ND.天花板受到的拉力为100N【答案】D【例10】如图所示,滑轮组下端用细线吊着边长为0.2m的正方体物块,物块放在水平地面上.若用F 1=120N的力竖直向下拉绳子的自由端时,物块对地面的压强为6500Pa,动滑轮重150N,不计绳重和轮与轴的摩擦,取g=10N/kg.则物体重为_______N.【答案】350【例11】如图所示,重为G的物体吊在滑轮C下,不计滑轮质量、绳的质量及摩擦力,为使物体处于静止状态,加在绳子端点的力F=__G.【答案】18【例12】如图所示,质量为70kg的小刚站在高台上通过滑轮组匀速提升货物,小刚拉绳子的速度是9m s,提升货物的质量为100kg,已知滑轮A、B的质量均为4kg,滑轮C的质量为8kg,绳重及滑轮的摩擦均可忽略不计,g取10N/kg.则小刚对高台的压力为______N,货物上升的速度为______m s.【答案】900;1.5【例13】如图所示晾衣装置,每个滑轮重为0.5N,晾衣杆重4N.体重为500N的小明要提升总质量为5.6kg 的三件衣服,他以拉力F竖直向下匀速拉动绳的自由端,此时小明对地面产生的压强为43.210Pa⨯,已知小明与地面的接触面积为150cm2.g取10N/kg.则小明对绳子的拉力为________N.【答案】20【例14】如图,物体A重120N,在重力为BG的物体B的作用下在水平桌面上做匀速直线运动,A与桌面之间的摩擦力为f.如果在A上加一个水平向左大小为180N的拉力F,物体B匀速上升,则下列选项正确的是()(不计摩擦、绳重及滑轮重)A.30N?BG=B.90NBG=C.180Nf=D.90Nf=【答案】D【例15】如图10所示,用24N的水平拉力F拉滑轮,可以使重20N的物体A以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动.物体B重10N,弹簧测力计的示数为5N且不变.若不计轮重、弹簧测力计重、绳重和轴摩擦,则地面受到的摩擦力为_______N,滑轮移动的速度为________m s.【答案】7;0.1ABC【例16】(多选)如图所示,重物A放在水平地面上,重物B通过细绳与重物A相连,定滑轮固定在天花板上的O点,重物A所受重力为G A,重物A对地面的压力为F A,重物B所受重力为G B,重物B 所受绳子向上的拉力为F B,定滑轮装置所受总重力为G定,且G A>G B,不计绳重及滑轮摩擦.当整个装置处于静止平衡状态时,下列说法正确的是()A.F A与G A是一对相互作用力B.F A大小等于G A与G B之差C.F B和G B是一对平衡力D.天花板上的O点受到的向下拉力大小等于2G B+G定【答案】BCD【例17】如图所示,吊篮的重力为400N,动滑轮的重力为50N,定滑轮重力为40N,人的重力为600N,人在吊篮里拉着绳子不动时需用力()A.218N B.220N C.210N D.236N【答案】C【题1】请在图中用笔画线,画出用滑轮组提升重物最省力的绕法.【答案】略【题2】用一根最多能承受200N的绳子绕在由两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组上,不计动滑轮重力、绳重及摩擦,利用此滑轮组最多拉起物体的重力为()A.1000N B.200N C.800N D.600N【答案】A【题3】下面四个图中,物体重力都是G,如不计轮重和摩擦、绳重等因素的影响,使物体匀速上升,拉力最小的是()课堂检测【答案】B【题4】 如图所示,在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时,拉力分别为F 甲、F 乙、F 丙、F 丁,比较它们的大小(不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦),正确的是( )A . F 甲>F 乙B .F 乙=F 丙C .F 丙<F 丁D .一样大【答案】B【题5】 如图所示,物体重为40N ,它在水平桌面上匀速运动受到的摩擦力为10N ,不计轴摩擦,则拉力F 是__N .【答案】5【题6】 如下图所示,物重50N ,在水平拉力F 的作用下,使物体A 沿水平地面匀速前进.拉力F 为10N .不计绳和滑轮重及轴摩擦,物体受到的阻力为 N .【答案】20【题7】 如图所示,11000N G =,人的体重2600N G =,人站在地面上拉住绳子使物体在空中静止,若不计摩擦及动滑轮的重,则地面对人的支持力是( )A .600NB .100NC .500ND .0N【答案】B【题8】 如图所示的装置中,每个滑轮重均为50N ,装货托板重20N ,货物A 重100N .体重为800N 的工人利用装置拉着货物A 以0.2m/s 的速度匀速上升.不计绳重和轴摩擦,则工人对地面的压力为_____N ,绳子自由端移动的速度为____m s .【答案】510;0.1【题9】 图9所示装置中,物体A 重20N ,B 重10N ,C 重6N .滑轮甲重3N ,乙重2N .装置平衡时,A 对地的压强跟B 对A 的压强之比为1:1A B P P =:.当物体C 有100cm 3的体积浸入在水中后,A 对地的压强跟B 对A 的压强之比A B ':'P P =⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽.(g =10N/kg )【答案】26:25【题10】 如图所示的滑轮组,物重为G ,每个滑轮重为'G ,为使物体静止,不计摩擦,甲图在绳端的拉力F 1为_____,乙图加在绳端的拉力F 2为_____.【答案】4'7G G -;7'8G G +【题11】 如图所示的装置处于平衡状态,不计滑轮和绳重及摩擦,如果物体的重量分别是1G 和2G ,那么1G 和2G 的关系是( )A .123G G =B .123G G =C .122G G =D .1232G G =【答案】A【题12】 如图所示,甲、乙两个滑轮组通过细绳悬挂在天花板上,用滑轮组匀速提升重为600N 的物体时,悬挂甲、乙两滑轮组的细绳所受的拉力分别为F 甲、F 乙,已知每个滑轮重30N ,不计绳重及滑轮轴间的摩擦,则拉力F 甲、F 乙的大小分别为( )A .F 甲=690N ,F 乙=660NB .F 甲=900N ,F 乙=975NC .F 甲=690N ,F 乙=975ND .F 甲=900N ,F 乙=660N【答案】B【题13】 如图所示,用12N 的水平拉力F 拉滑轮,使足够长的物体A 以0.2m/s 的速度在水平地面上匀速运动,弹簧测力计的示数为2N .若不计滑轮重、弹簧测力计重、绳重和轴摩擦,则地面受到的摩擦力为_____N ,滑轮移动的速度为___m s . 【答案】4;0.1【题14】 (多选)如图所示,重物A 放在水平地面上,定滑轮B 固定在天花板上的O 点,重物A 所受重力为A G ,定滑轮B 装置所受总重力为G 定.在绳子的自由端施加竖直向上的拉力1F 时,重物A 对地面的压力为A F ,重物A 所受支持力为A N ,此时整个装置处于静止平衡状态,不计绳重及滑轮摩擦.下列说法正确的是( )A .A F 与A G 是一对相互作用力B .A F 大小等于A G 与1F 之差C .A G 和A N 是一对平衡力D .天花板上的O 点受到的向下拉力大小等于12F G +定【答案】BD【题15】 如图所示,滑轮及绳子质量和摩擦都不计,人重1G ,平板重2G ,要使木板处于平衡状态.人用_____力拉绳子,人对板的压力________.F B A【答案】124G G +;1234G G - 【题16】 如图所示,是一套简易升降装置示意图,其上端固定在楼顶,工人用力拉绳子,装置可使人与工作台升至所需高度,装置中滑轮A 、B 、C 的重力分别为100N 、50N 、40N ,人的重力为600N ,当人用100N 的拉力向下拉绳子时,地面对工作台的支持力为450N ,则工作台的重力为______N .(不计绳重和摩擦)【答案】150【作业1】 关于如图中的两类滑轮甲和乙,滑轮重力不计,下列说法正确的是( )A .甲能改变拉力的方向B .甲是等臂杠杆C .甲比乙省力D .甲比乙省距离 【答案】C【作业2】 使用如图所示的装置匀速提起重物所用的拉力中( )A .1F 最大B .2F 最大C .3F 最大D .1F 、2F 、3F 一样大【答案】D【作业3】 请在图中用笔画线,画出用滑轮组提升重物最省力的绕法.【答案】略【作业4】 如图所示,物重为20N ,摩擦不计.绳的一端拴在地面上,用力F 使滑轮匀速上升2m 的过程中(滑轮自重不计),则有( )A .重物上1mB .F 为40NC .重物上升2mD .F 为10N【答案】B【作业5】 为了从竖井中提起重为300N 的重物,工人用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组,那么提起重物时所用的最小拉力为(不计滑轮重及摩擦)( )A .50NB .100NC .150ND .300N【答案】B【作业6】 用如图甲乙丙丁所示的装置来提升重物G .若摩擦力和动滑轮重都不计.那么,最费力的是( ) 课后作业A CBA .图甲所示的装置B .图乙所示的装置C .图丙所示的装置D .图丁所示的装置【答案】B 【作业7】 用如图所示的滑轮组提起重为G 的物体,图中a 是弹簧秤,不计滑轮和弹簧秤的重力及轮与轴的摩擦,则( )A .F =G/3,a 的读数等于FB .F =G/2,a 的读数等于FC .F =G/3,a 的读数等于GD .F =G/2,a 的读数等于G 【答案】B【作业8】 如图所示,不计轮与轴的摩擦及滑轮的重力,物体处于平衡状态时( )A .m 1=m 2B .m 1=2m 2C .m 2=2m 1D .m 1=4m 2【答案】B【作业9】 如图所示,滑轮本身质量和摩擦阻力不计,整个系统处于平衡状态.重物1G 、2G 之间的关系是( )A .21G G =B .2132G G =C .212G G =D .2123G G = 【答案】B【作业10】 如图所示,用200N 的拉力拉着物体A 在水平面上匀速向左运动,A 与滑轮相连的绳子所受的拉力为A 所受摩擦力的3倍,若不计滑轮重、绳子及滑轮装置的摩擦,则B 与地面间的摩擦力为_______N .【答案】75【作业11】 (多选)如图所示,人站在地面上,用大小为F 1的力拉绳子,利用滑轮组拉着物体在水中匀速上升(物体未露出水面),已知人所受的重力为G 1,物体所受的重力为G 2,人对地面的压力为N ,地面对人的支持力为N ',绳子给物体的拉力为F 2,下列描述正确的是( )A .G 1的大小等于F 1跟N 大小之和B .G 1跟N 是一对相互作用力C .G 2和F 2是一对平衡力D .F 1跟绳子拉人的力是一对相互作用力【答案】AD【作业12】 如图所示,滑轮重和摩擦忽略不计,体重为500N 的人站在升降平台上拉绕过定滑轮的绳子,平台重100N,要使人和平台匀速向上运动,人拉绳的力应为_____N.【答案】120【作业13】如图所示,装置中,站在地面上的人体重为600N,绕过滑轮B的绳子的一端系在人的腰上,用手拉住绕过滑轮A的另一根绳子的一端,要使人匀速上升,则手拉绳子的力F多大?(A、B滑轮的重、绳子重不计,各处摩擦都不计.)【答案】400N错题本错题题号错误原因。

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