幼儿园近大远小实验教案
大班数学远和近教案通用8篇
大班数学远和近教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动总结、个人总结、心得体会、报告大全、工作计划、事迹材料、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as activity summaries, personal summaries, insights, report summaries, work plans, deeds materials, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample articles. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班数学远和近教案通用8篇提前准备好详细的教案可以让我们更好地利用多样化的教学资源和教学工具，丰富教学内容，提前准备好详细的教案可以让我们更好地了解学生的学习需求和差异，提供个性化的教学服务，以下是本店铺精心为您推荐的大班数学远和近教案通用8篇，供大家参考。
近大远小教案
近大远小教案
一、教学目标
1.了解近大远小的概念和特点；
2.能够观察和描述近大远小的现象；
3.能够运用近大远小的原理进行绘画创作。
二、教学重点
1.近大远小的概念和特点；
2.近大远小的观察和描述；
3.近大远小的运用。
三、教学难点
1.近大远小的运用；
2.近大远小的创作。
四、教学过程
1. 导入
教师通过展示一些近大远小的图片，引导学生观察和描述这些图片的特点，让学生了解近大远小的概念和特点。
2. 讲解
教师通过讲解近大远小的原理和应用，让学生了解近大远小的运用和创作。
3. 实践
教师让学生进行近大远小的绘画创作，让学生运用近大远小的原理进行创作，并且让学生在创作中体会近大远小的美感和艺术效果。
4. 展示
教师让学生展示自己的作品，并且让学生互相欣赏和评价，让学生在展示中感受到近大远小的美感和艺术效果。
五、教学评价
教师可以通过观察学生的绘画作品，了解学生对近大远小的理解和应用情况，也可以通过学生的互相欣赏和评价，了解学生对近大远小的美感和艺术效果的感受和理解。
同时，教师也可以通过课堂讨论和问答等方式，了解学生对近大远小的概念和特点的掌握情况。
近大远小教案
近大远小教案《近大远小教案》1000字一、教学目标：1. 让学生理解物体在远处看起来比较小，在近处看起来比较大的视觉现象。
2. 培养学生观察、思考和动手实践的能力。
3. 引导学生对物理世界现象的好奇心和兴趣，培养科学探究精神。
二、教学准备：1. 教学课件及教具2. 放大镜、远处物体模型，近处物体模型三、教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 教师拿出一个近处物体模型和一个远处物体模型，向学生展示。
2. 教师问：你们觉得这两个模型哪个比较大？为什么？3. 引导学生对现象进行讨论，引出物体在远处看起来比较小，在近处看起来比较大的视觉现象。
4. 教师解释：我们今天要学习的是物体的远近对它的大小产生的影响。
Step 2：实验观察 (15分钟)1. 教师出示一个放大镜，让学生先观察放大镜上的字母。
2. 学生记录观察到的现象。
3. 教师引导学生思考：为什么看通过放大镜看字母会变大？4. 学生分组讨论，找出原因。
5. 学生将自己的猜测写在板书上，并逐一讨论。
Step 3：实验探究 (25分钟)1. 教师分发实验材料和实验指导书，学生按照指导书进行实验。
2. 学生分别拿起放大镜，观察远处物体和近处物体。
3. 学生记录观察到的现象和自己的思考。
4. 学生按照实验指导书的要求，将实验结果进行整理。
5. 学生根据实验结果回答问题。
Step 4：实验总结 (10分钟)1. 学生和教师共同总结实验结果。
2. 学生回答问题：为什么远处物体看起来比较小，在近处物体看起来比较大？3. 学生反思实验过程，讨论实验中的问题和困难，并提出改进意见。
4. 教师和学生共同总结和评价本节课的学习效果。
四、教学反思：本节课以观察实验为主，既能够培养学生的观察和实践能力，又能够激发他们的思考和探究兴趣。
结合教学材料和实验结果，学生能够很好地理解物体远近对其大小的影响。
同时，教师在引导学生思考的过程中，注重学生的参与和独立思考，培养了他们的科学探究能力和创新思维。
近大远小的课程设计
近大远小的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解“近大远小”的原理，掌握物体在视觉中因距离产生的大小变化规律。
2. 能够运用“近大远小”原理进行简单场景的绘画表现。
技能目标：1. 培养学生运用“近大远小”原理观察、分析和表现生活中景物的能力。
2. 提高学生在绘画中运用透视技巧，使作品具有立体感和空间感。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对美术学科的兴趣，激发创作热情。
2. 培养学生善于发现生活中的美，关注环境与自然，形成积极的生活态度。
课程性质分析：本课程属于美术学科，以绘画技巧和透视原理为基础，结合学生实际生活场景，让学生在实践中掌握“近大远小”的原理。
学生特点分析：四年级学生具有一定的绘画基础，观察力和想象力丰富，对新鲜事物充满好奇，但透视技巧掌握不足。
教学要求：1. 结合学生特点，以实例导入，让学生直观感受“近大远小”的现象。
2. 通过讲解和示范，引导学生掌握“近大远小”的绘画技巧。
3. 设计实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高绘画技能。
4. 注重激发学生的兴趣，培养良好的情感态度价值观。
二、教学内容本节课依据课程目标，结合课本第四章《形状与空间》相关内容，组织以下教学大纲：1. 理论知识：- 近大远小原理的介绍与理解。
- 透视的基本概念及其在绘画中的应用。
2. 实践操作：- 观察与分析生活中近大远小的现象。
- 绘画练习：运用透视原理进行景物绘画。
3. 教学内容安排与进度：- 第一阶段（10分钟）：导入新课，介绍“近大远小”原理，引导学生观察生活实例。
- 第二阶段（10分钟）：讲解透视的基本概念，结合教材图片进行分析。
- 第三阶段（10分钟）：示范如何运用透视原理进行绘画创作。
- 第四阶段（20分钟）：学生进行实践操作，教师巡回指导。
4. 教材关联内容：- 教材第四章《形状与空间》中的第二节“近大远小的视觉现象”。
- 教材第四章《形状与空间》中的第三节“透视与空间表现”。
1《近大远小》教案
1、《近大远小》教案教学目标：情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。
认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。
操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。
教学重点：认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。
教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。
教学准备：教师准备：课件，各种图片等。
学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。
教学过程：—、创设情境1、我首先设计了“创设情景”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏有明显的透视效果的图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。
2、 2、初步联想，挖掘出生活的经验引导同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？3、再次欣赏。
让学生带着任务再次欣赏图片资料。
问题：近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？4、再次发现，让学生回答问题。
5、表现近大远小的在绘画中。
二引导启发爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。
因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。
抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题：“通过观察，说一说我们平时生活中有哪些近大远小的现象。
”让学生明白在我们平时生活中就可以找出透视的规律，“看了刚才老师带来的图片资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？”逐步强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒己见，总结出观察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。
大班数学远近教案8篇
大班数学远近教案8篇教案是教师组织课堂活动的蓝图，能够提高活动的有效性，我们在编写教案时，要注意结合实际教学情况，本店铺今天就为您带来了大班数学远近教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学远近教案篇1目标：1.学习用目测和自然测量的方法，比较，区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。
2.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3.会进行8以为的看图列式计算。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
准备：1.确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。
2.笔、纸人手一份。
3.算式操作单。
过程：1.目测物体的远近：游戏听信号向指定方向走。
幼儿按教师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停止信号，幼儿立定。
2.用自然测量的方法测量不同物体的远近。
3.幼儿在次测量并进行记录。
启发幼儿相互验证远近。
4.引导幼儿用不同材料测量同一物体，发现测量工具与测得数据之间的关系。
5.看图列8以内的算式。
（1）看图列加法算式。
（2）看图列减法算式。
（3）教师提供其他操作单，供幼儿练习。
活动反思：幼儿对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。
这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。
虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。
在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。
大班数学远近教案篇2教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
教学重难点：1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
近大远小大班教案
近大远小大班教案教案标题：近大远小大班教案教学目标：1. 让学生能够理解和应用“近大远小”的概念。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 概念引入：通过展示不同大小的物体，引导学生观察和比较它们的大小。
2. 认识“近大远小”的概念：通过示范和实践活动，让学生理解近处的物体看起来较大，远处的物体看起来较小的原理。
3. 实践活动：让学生在教室内或户外观察不同物体的大小，并将它们按照近大远小的原则进行分类。
4. 创意绘画：鼓励学生运用近大远小的概念，在纸上绘制自己喜欢的场景，并注重物体的大小和远近关系。
教学步骤：1. 引入概念：展示一些不同大小的物体，引导学生观察和比较它们的大小。
提问学生近处的物体是大还是小？远处的物体是大还是小？2. 讲解概念：简要解释“近大远小”的概念，并通过示范让学生理解近处的物体看起来较大，远处的物体看起来较小的原理。
3. 实践活动：让学生在教室内或户外观察不同物体的大小，并将它们按照近大远小的原则进行分类。
引导学生讨论他们的观察结果。
4. 创意绘画：鼓励学生在纸上绘制自己喜欢的场景，并注重物体的大小和远近关系。
提供一些图片或实物供学生参考，同时鼓励他们发挥想象力。
教学资源：1. 不同大小的物体，如球、盒子、书等。
2. 纸张和绘画工具。
3. 图片或实物供学生参考。
评估方法：1. 教师观察学生在实践活动中的表现，包括观察和分类的准确性。
2. 评估学生的创意绘画作品，看是否能准确运用近大远小的概念。
教学延伸：1. 继续探索近大远小的概念，例如通过观察建筑物的远近关系，或者通过使用放大镜观察微观世界。
2. 引导学生应用近大远小的概念，例如在绘画中创造透视效果。
3. 鼓励学生观察和比较不同地方、不同时间的景物大小，拓宽他们的视野。
以上是一个针对近大远小概念的大班教案，希望能为您提供专业的教案建议和指导。
〖2021年整理〗《近大远小》优秀教案
《近大远小》教学设计学习目标：1初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。
2掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。
3感受透视效果给画面带来的美感。
教学重、难点：重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。
难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。
课前准备：教师：，教具制作材料，水粉、油画棒、有色卡纸等绘画工具。
学生：铅笔、水粉色、炫彩棒或油画棒等画材，彩色便利贴纸片、有色卡纸或白色画纸，课前布置准备相应的风景照片。
教学过程：一、照片观察，感知近大远小，点明课题（约4分钟）1师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？你们去过哪些地方？能展示一下吗？（课前布置学生带外出游玩照片，选择有代表性的风景照片1-2张，用投影放大观察。
）2师：请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。
（在分享交流中教师引导观察远近区别，可以是景，也可以是人。
）近处看到什么？远处有什么景物？你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，照片中的景物越远越怎样？3老师也带来一张照片，我们来看一下。
画面中看到了什么？你发现铁轨的变化了吗？远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢？那么为什么我们看到它们越远就越小了呢？你们想知道吗？今天我们就一起来研究一下“近大远小”。
（板书课题）设计意图：联系实际，让学生从观察中发现近大远小的规律。
二、直观体验近大远小，揭示原理1教具演示。
取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针从中间穿过，等距排列开。
然后从侧面（横向）和正面（纵向）观察比较——侧面（如图①）看相同大小的树排列整齐；将树形正面微侧面向学生（如图②）再观察，产生近大远小的视觉效果，如不明显还可以将教具一端靠近学生的眼睛，以产生明显的透视效果。
师（梳理提问）：这些树大小一样肯定没错吧？看来可以肯定树木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的，这究竟是什么原理呢？（生：讨论为什么出现这一现象）2揭示原理。
大班科学远和近教案8篇
大班科学远和近教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学远近教案6篇
幼儿园大班数学远近教案6篇为了让学生更好地掌握知识，教师需要精心编写教案，我们在编写教案时，要注意结合实际教学情况，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班数学远近教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班数学远近教案篇1活动目的1.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备1.教具：黑白序列的排序图样。
2.学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3.环境创设：小动物的家。
活动过程（一）以小朋友为小动物布置新家引入课题。
（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。
在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。
]2.自主探索活动内容的交流：1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3.针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
［评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
］（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
中班数学教案近大远小
中班数学教案近大远小中班数学教案：近大远小一、教学背景介绍中班儿童正处于数学思维的初步阶段，他们对于数学概念的理解能力有限，需要通过具体的实物和活动来帮助他们建立起数学观念和认识世界的方式。
其中，近大远小是一个基础而重要的概念，在儿童探索自然界和日常生活中，通过观察和实践，他们能够逐渐认识到物体的大小和距离之间的关系。
本教案旨在通过有趣的游戏和活动来帮助中班儿童正确理解并应用近大远小的概念。
二、教学目标1. 能够通过比较物体的大小和距离，正确识别近大远小的关系。
2. 能够用简单的语言表达物体的近大远小关系。
3. 能够通过游戏和活动提高观察力和思考能力。
三、教学准备1. 图片或实物：大小不同的球、碗、杯子等。
2. 游戏道具：纸张、彩笔、尺子等。
3. 游戏素材：大小相同、形状不同的卡片，卡片上有不同的图案或颜色。
四、教学步骤步骤一：寻找近大远小的物体1. 让儿童坐成一个圈，教师在圈中间展示各种不同大小的球、碗、杯子等物体。
2. 请儿童观察并认真观看这些物体，然后问他们，哪个物体更大一些？哪个物体离我们更近一些？哪个物体离我们更远一些？3. 让儿童给出他们的观察结果，并告诉他们能够观察到物体的大小和距离是因为我们的眼睛和大脑一起工作的结果。
步骤二：用语言描述近大远小1. 给每个儿童发放一张纸和一支彩笔，并让他们画出一个近的东西和一个远的东西。
2. 鼓励儿童互相分享他们画出来的物体，并引导他们用简单的语言进行描述。
比如，“这个球离我们很近，那个盆离我们很远。
”3. 教师可以帮助儿童使用“近”和“远”的词汇，提醒他们正确应用这些词汇。
步骤三：游戏活动：找出最大和最小的物体1. 教师准备一些大小相同、形状不同的卡片，并在上面贴上不同的图案或颜色。
2. 把卡片混合放在一个盒子里，然后让儿童一个一个地选择一张卡片。
3. 每个儿童选择一张卡片后，让他们观察并决定自己手中的卡片是最大的还是最小的。
4. 鼓励儿童在选择之后，用语言描述自己手中的卡片是最大的还是最小的，并与同伴分享。
幼儿园大班数学远和近教案
幼儿园大班数学远和近教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间与图形》第三节“远和近”。
主要内容是让幼儿通过实践活动，理解“远”和“近”的概念，学会比较物体之间的远近关系，并能在生活中运用这一概念。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解“远”和“近”的概念，学会比较物体之间的远近关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿空间感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“远”和“近”的相对性，并能运用到实际情境中。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（如小球、玩具车等）、尺子、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿观察教室内的物品，让幼儿指出哪个物品离自己近，哪个物品离自己远。
2. 例题讲解（1）教师出示图片，让幼儿观察并判断哪个物品离得远，哪个物品离得近。
（2）教师邀请幼儿到讲台上，通过实际操作比较实物之间的远近关系。
3. 随堂练习（1）教师出示教学课件，让幼儿独立完成练习题。
（2）幼儿互相检查，共同讨论答案。
4. 小组讨论（1）如何判断物体之间的远近关系？（2）在日常生活中，哪些地方可以用到“远”和“近”的概念？六、板书设计1. 板书《远和近》2. 板书内容：（1）远：距离较远的物体（2）近：距离较近的物体（3）比较方法：观察、实际操作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中的物品，用画笔和尺子画出两个物品的远近关系。
2. 答案：根据实际情况完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对幼儿的学习情况进行反思，了解幼儿对“远”和“近”概念的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，让幼儿观察周围环境中的远近关系，将所学知识运用到实际中。
近大远小教案
近大远小教案教学目标：1. 理解“近大远小”的概念，能够分辨近大远小的图形。
2. 了解近大远小的原理，掌握近大远小的制作方法。
教学重点：1. 能够分辨近大远小的图形。
2. 掌握近大远小的制作方法。
教学难点：1. 理解近大远小的原理。
2. 掌握近大远小的制作方法。
教学准备：1. 图片、幻灯片或其他视觉辅助材料。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作近大远小的材料。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）1. 引导学生观察一张图片或幻灯片，让他们发现其中的近大远小效果。
2. 提出问题，让学生思考近大远小的原理是什么。
二、学习新知识（10分钟）1. 给学生简要介绍近大远小的原理，即物体离我们越远，就会看起来越小；物体离我们越近，就会看起来越大。
2. 给学生展示一些近大远小的图形，让他们观察并分辨。
三、制作近大远小（15分钟）1. 给学生分发彩色纸、剪刀、胶水等制作材料。
2. 引导学生根据近大远小的原理，制作一些近大远小的图形，如山、树等。
3. 让学生展示自己制作的作品，分享制作的过程和感受。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 给学生展示更多的近大远小图形，让他们继续观察并分辨。
2. 提出问题，让学生思考近大远小除了在图形上还能在什么地方体现，如建筑物、街道等。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结近大远小的原理和制作方法。
2. 师生共同评价本次课堂的学习成果。
拓展延伸：1. 给学生布置任务，让他们到户外观察近大远小的现象，并记录下来。
2. 让学生利用近大远小的原理，设计一张立体画或建筑模型。
近大远小美术教学教案
近大远小美术教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握近大远小的基本概念和原理。
2. 培养学生观察、分析和表现物体近大远小的能力。
3. 提高学生对美术创作的兴趣和想象力。
二、教学内容1. 近大远小的概念：让学生了解物体在视觉中由于距离的远近而产生的大小差异。
2. 近大远小的表现方法：教授学生如何通过绘画、摄影等手段表现物体近大远小的效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握近大远小的基本概念和原理。
2. 教学难点：如何让学生理解和运用近大远小的表现方法。
四、教学准备1. 教师准备PPT或教学图片，展示不同物体之间的近大远小关系。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT或教学图片，引导学生观察和分析物体之间的近大远小关系，引发学生对近大远小的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解近大远小的概念和原理，让学生理解并能够运用到实际中。
3. 示范：教师通过绘画或摄影等手段，展示如何表现物体近大远小的效果，让学生直观地理解和掌握。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行绘画或摄影等实践操作，运用近大远小的表现方法。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创意和进步。
六、教学拓展1. 近大远小的应用：让学生了解近大远小在生活中的应用，如广告、电影、摄影等领域。
2. 近大远小的创新表现：引导学生尝试使用不同的材料和手法表现近大远小，如拼贴、装置艺术等。
七、教学互动1. 小组讨论：学生分组讨论近大远小的表现方法和应用场景，分享彼此的的想法和创作。
2. 教师辅导：教师在学生创作过程中进行个别辅导，解答学生的疑问并提供建议。
八、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给予意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，强调学生的创意和技能的提高。
近大远小教案
近大远小教案近大远小教案教案是教师为了有效地组织教学活动而编制的一种教学计划。
近大远小教案是一种根据学生的认知特点和学习规律，通过将学习内容分解、分类、层次化的方式，帮助学生逐步理解和掌握知识的教学方法。
本文将从教案的定义、近大远小教案的特点和编写方法等方面进行探讨。
一、教案的定义教案是教师为了组织和实施教学活动而编制的一种教学计划。
它是教师根据教学目标、教学内容和教学方法，对教学过程进行详细规划和安排的文件。
教案的编写对于教学的顺利进行非常重要，它能够帮助教师合理安排教学时间、提供有效的教学资源、激发学生的学习兴趣和促进学生的学习效果。
二、近大远小教案的特点近大远小教案是一种根据学生的认知特点和学习规律，将学习内容分解、分类、层次化的教学方法。
它具有以下几个特点：1. 渐进性：近大远小教案通过逐步分解和层次化的方式，将学习内容分解成小的学习单元，使学生能够逐步理解和掌握知识。
这种渐进性的教学方法有助于学生在学习过程中建立起知识的框架，提高学习效果。
2. 引导性：近大远小教案通过合理的引导，帮助学生逐步建立知识的联系和逻辑思维。
教案中的每个学习单元都有明确的学习目标和学习任务，学生在教师的引导下，通过不断的思考和实践，逐步理解和掌握知识。
3. 个性化：近大远小教案注重学生的个体差异，充分考虑学生的学习需求和兴趣特点。
教案中的每个学习单元都可以根据学生的实际情况进行调整和扩展，以满足不同学生的学习需求。
三、近大远小教案的编写方法编写近大远小教案需要教师具备一定的教学经验和教学理论知识。
下面是一些编写近大远小教案的方法和步骤：1. 分析学习目标：教师首先需要明确学习目标，分析学生的学习需求和学习特点。
根据学习目标，确定教学内容和教学方法。
2. 分解学习内容：将学习内容分解成小的学习单元，按照难易程度和逻辑关系进行分类和排序。
每个学习单元都应该具有明确的学习目标和学习任务。
3. 设计学习活动：根据学习单元的特点和学生的学习需求，设计相应的学习活动。
幼儿远和近的教案
幼儿远和近的教案标题：幼儿远和近的教案教案目标：1. 帮助幼儿理解和区分远和近的概念。
2. 培养幼儿观察能力和空间意识。
3. 通过实践活动提高幼儿的动手能力和合作精神。
教学资源：1. 图片或图片卡片，包括远处和近处的景物。
2. 教学素材：玩具、纸张、绳子等。
教学准备：1. 准备好图片或图片卡片。
2. 确保教室环境安全，没有障碍物。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿们一起观察图片或图片卡片，让他们描述图片中的景物，并提问：“这个景物是远的还是近的？”2. 引导幼儿思考远和近的概念，解释远指离我们较远的地方，近指离我们较近的地方。
探究活动：1. 让幼儿们分成小组，每组给予一张图片或图片卡片。
2. 引导幼儿们观察图片中的景物，并让他们讨论这些景物是远的还是近的。
3. 每个小组选出一名代表，向全班展示他们所选择的景物，并解释为什么认为它是远的或近的。
4. 鼓励全班其他幼儿提出自己的观点，并进行讨论。
实践活动：1. 将教室分成两个区域，一个是“远”的区域，一个是“近”的区域。
2. 让幼儿们站在教室的中央，观察周围的物体，并让他们判断这些物体是远的还是近的，然后走向相应的区域。
3. 引导幼儿们用简单的语言描述他们所观察到的物体，并解释为什么认为它是远的或近的。
总结活动：1. 回到教室中央，与幼儿们一起总结远和近的概念。
2. 引导幼儿们回顾整个教学过程，分享他们学到的新知识和经验。
拓展活动：1. 让幼儿们在户外环境中观察远和近的景物，并进行分类。
2. 利用纸张、绳子等材料，让幼儿们制作远和近的模型，加深对概念的理解。
评估：观察幼儿在活动中的参与程度和对远和近概念的理解，以及他们在实践活动中的表现。
注意事项：1. 确保幼儿的安全，避免他们碰到教室中的物品或其他幼儿。
2. 鼓励幼儿积极参与活动，尊重他们的观点和表达方式。
3. 根据幼儿的实际情况，适当调整活动的难度和复杂度。
2024年幼儿远和近的教案
2024年幼儿远和近的教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《感知与探索》第四章“远和近”，详细内容包括：认识远和近的概念，通过观察、比较，了解物体远近与大小、清晰度的关系；学习使用距离语言描述物体位置；培养幼儿的空间感知能力。
二、教学目标1. 知道远和近的概念，能够通过观察、比较，分辨物体的大小、清晰度与远近关系。
2. 学会使用距离语言描述物体位置，培养语言表达能力。
3. 提高幼儿的空间感知能力，激发对周围环境的探索兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识远和近的概念，学会使用距离语言描述物体位置。
难点：理解物体远近与大小、清晰度的关系，提高空间感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具、尺子、气球等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两名幼儿到教室前方，一个站在近处，一个站在远处，观察并讨论哪个幼儿看起来更大、更清晰。
2. 例题讲解：（1）出示一张图片，展示远近不同的物体，引导幼儿观察并讲述物体的大小、清晰度与远近关系。
（2）通过比较，让幼儿认识到远处的物体看起来小、模糊，近处的物体看起来大、清晰。
3. 随堂练习：（1）分发图片，让幼儿在小组内用距离语言描述物体位置。
（2）邀请幼儿到讲台前，用尺子测量教具之间的距离，验证远和近的关系。
4. 小组活动：让幼儿分组，每组选一个物体，分别在近处和远处观察，用画笔记录下来，并讨论观察到的现象。
六、板书设计1. 板书远和近2. 板书内容：（1）远和近的概念（2）物体位置描述方法（3）物体远近与大小、清晰度的关系七、作业设计1. 作业题目：观察周围环境，找出一远一近的两个物体，用画笔记录下来，并用距离语言描述它们的位置。
2. 答案示例：近处的物体：书桌，远处的物体：窗户。
描述：书桌离我很近，窗户离我很远。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外进行观察活动，引导幼儿发现生活中的远和近。
（2）鼓励幼儿用拍照、绘画等方式记录观察到的远和近现象，并与同伴分享。
幼儿小班科学教案远和近
幼儿小班科学教案远和近幼儿小班科学教案-远和近引言：科学教育对于幼儿的发展具有重要意义。
科学教育可以培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
在幼儿小班的科学教学中，一个重要的主题是“远和近”。
通过帮助幼儿了解和感知远和近的概念，可以帮助他们发展空间感知能力、掌握方向概念并培养他们的自主学习能力。
一、教学目标：1.培养幼儿的空间感知能力。
2.帮助幼儿掌握远和近的概念。
3.引导幼儿用自己的语言和思维表达关于远和近的观点。
4.培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备：1.一些示范物品：小球、玩具车、立方体等。
2.有关远和近的图片或绘本。
三、教学步骤：1.导入：教师在教室里布置一些物品，如小球、玩具车和立方体，然后对幼儿说：“今天我们要学习关于远和近的概念。
你们看，这些物品都在教室里，你们觉得它们离我们远吗？还是近？”引导幼儿观察这些物品，激发他们的好奇心。
2.探究：让幼儿一个个来触摸、推动或拿起物品，然后询问他们：“它离我们远吗？还是近？”鼓励幼儿用自己的语言回答，并解释他们的观点。
同时，教师可以引导幼儿通过触摸和移动物品来感受距离的变化。
3.图片展示：给幼儿展示一些关于远和近的图片，例如从窗户里看到远处的树木、楼房等。
让幼儿讨论这些图片，并描述远和近之间的差异。
教师可以提问：“你们在家里看到了什么远的东西？你们在学校看到了什么近的东西？”通过引导幼儿观察身边的环境，他们能够更好地理解远和近的概念。
4.实地观察：带领幼儿进行户外实地观察，让他们用自己的眼睛观察远处的景物和近处的景物，并询问他们关于远和近的体验和感受。
通过亲自经历，幼儿可以更加深刻地理解“远和近”的概念。
5.小结：教师引导幼儿回顾当天的学习内容，让他们总结远和近的特点和区别。
可以通过绘画、贴纸等方式，让幼儿表达他们对于“远和近”的理解。
最后，教师给予肯定并表扬幼儿的努力和成果。
四、延伸活动：1.幼儿家庭作业：鼓励幼儿回家观察自己身边的事物，尝试描述它们离自己远还是近，并和家长分享自己的观察结果。
远和近大班科学教案
远和近大班科学教案一、教案背景及目标近和远是儿童在日常生活中经常遇到的概念，通过科学教育的方式，可以增强儿童对于近处和远处的认知能力。
本教案旨在通过活动和实践，帮助幼儿深入了解近和远的概念，并能够通过观察、比较和实践来认知近和远的差异。
二、教具准备1. 小球、玩具汽车、玩具木块等2. 远近对比图片3. 黑板、白板或者墙壁三、教学步骤1. 导入：利用图片展示的方式引导幼儿思考和讨论- 教师出示一幅近处的图片，例如班级里的教室，让幼儿观察并回答：“你觉得这张图片上的东西离我们近还是远？”- 引导幼儿回答，了解他们对于近和远的概念的初步认知。
2. 活动一：玩具的近和远- 教师拿出一个小球和一个玩具汽车，放在离幼儿不同距离的地方，让幼儿观察并回答：“小球离我们近还是远？玩具汽车离我们近还是远？”- 引导幼儿观察球和汽车与他们的距离，并帮助他们理解近和远的概念。
3. 活动二：身体的近和远- 教师让幼儿站在教室内的不同位置，观察并回答：“当你站在离黑板近的位置时，你觉得黑板远还是近？当你站在离黑板远的位置时，你觉得黑板远还是近？”- 引导幼儿通过实践来感受和理解近和远的概念，并帮助他们将之与他们在教室内的位置相联系。
4. 活动三：玩具的位置- 教师将五个相同的玩具木块放在离地面不同高度的位置，让幼儿观察并回答：“你觉得哪个木块离地面近？哪个木块离地面远？”- 引导幼儿观察木块与地面的距离，并帮助他们理解近和远与位置的关系。
5. 总结：巩固幼儿对近和远的认知- 教师引导幼儿回顾活动中的观察和实践，总结近和远的概念，并与幼儿一起回答提出的问题。
- 引导幼儿用自己的语言来表达近和远与位置、距离的关系，并进行简单的小结。
四、课后延伸活动1. 将近和远的游戏应用到日常生活中，例如散步时观察周围的景物，并让幼儿判断哪些物体离他们近，哪些物体离他们远。
2. 制作一个远和近的障碍课程，让幼儿在游戏中通过穿越障碍来巩固对近和远的认知。
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幼儿园近大远小实验教案
一、教案背景
幼儿园是儿童在成长过程中的重要环境之一。
在幼儿园中，教师的教育教学方法对儿童的发展起着重要的作用。
幼儿园近大远小实验教案旨在通过具体的实验活动，引导幼儿了解物体的远近关系，培养其观察和思考能力。
二、教学目标
通过近大远小实验活动，旨在帮助幼儿达到以下教学目标：
1.能够观察和分辨物体的大小、远近关系；
2.培养幼儿的观察和思考能力；
3.培养幼儿对物体远近关系的敏感性和判断能力；
4.培养幼儿的团队合作意识和友善交往能力。
三、教学准备
1.展示板，用于展示实验活动所需的材料和图示；
2.小球、玩具、纸张等不同大小的物体，用于实验活动；
3.实验记录表，用于幼儿记录实验结果。
四、教学步骤
1. 导入环节
教师通过简单而生动的导入，激发幼儿对物体大小、远近关系的兴趣。
例如，教师可以用手持不同大小的纸团，让幼儿观察并猜测哪个纸团更大、更远。
2. 实验活动
步骤一：近大远小的观察
教师将展示板上贴有不同大小和距离的物体图示。
教师询问幼儿哪个物体看起来更大、更近。
引导幼儿观察图示，并用手指指着物体，解释物体的远近关系。
步骤二：接触实物观察
教师将准备的小球、玩具和纸张等不同大小的物体放置在展示区，让幼儿观察和比较物体的大小和距离关系。
教师可引导幼儿用手去触摸和感受物体，并询问他们对物体的观察和感受。
步骤三：实验活动
教师将幼儿分为小组，并给每个小组提供一种不同大小的物体。
教师引导幼儿
进行实验活动：在同一距离下，比较不同物体的大小；在同一大小下，比较不同物体的远近。
幼儿可以自由探索和交流，记录实验结果。
步骤四：结果分享和总结
小组之间交流和分享实验结果，并通过展示板上贴有幼儿的实验记录表，让幼
儿展示并讲解实验结果。
教师引导幼儿一起总结实验的重点和发现，强调物体的远近关系与大小的关系。
3. 结束环节
教师通过简单的总结，激发幼儿对今天实验活动的兴趣和思考。
鼓励幼儿回家
继续观察和思考物体的远近关系，并与家人分享他们的发现。
五、教学评估
1. 观察评估
教师通过实验过程中的观察来评估幼儿对物体远近关系的观察能力。
2. 沟通评估
教师通过幼儿在实验小组中的交流和分享，评估幼儿的表达能力和合作意识。
六、教学延伸
为了进一步深化幼儿对物体远近关系的理解，教师可以引导幼儿开展更多的观
察和实验活动。
例如，利用日常生活中的场景，让幼儿观察并比较远近和大小的变化，如校园里的树木、建筑物等。
同时，教师还可以通过绘画、游戏等方式，培养幼儿对物体远近关系的感知和判断能力。
七、课后家庭作业
鼓励家长与幼儿一起观察和讨论物体的远近关系，记录他们的发现和观察结果。
家长还可以与幼儿一起制作小册子，将这些观察结果记录下来，以便与他人分享。
八、教学反思
通过幼儿园近大远小实验教案的设计和实施，幼儿在实验活动中能够积极地观察、比较和思考物体的远近关系。
同时，通过小组合作，幼儿也培养了团队协作和友善交往的能力。
在今后的教学中，教师还可以结合更多的日常生活场景，引导幼儿深入理解物体的远近关系的变化和意义。