彝族舞蹈《阿细娃娃耍月》说课稿1
人音版音乐六年级下册第2课《阿细跳月》说课稿
人音版音乐六年级下册第2课《阿细跳月》说课稿一. 教材分析《阿细跳月》是人音版音乐六年级下册第二课的一首歌曲。
歌曲以我国彝族民间舞蹈“阿细跳月”为题材，旋律优美、节奏明快，表现了彝族人民欢庆节日的热烈场景。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和掌握。
歌曲中出现的民族特色乐器，如笛子、琵琶等，为学生提供了了解和欣赏民族音乐的机会。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但民族音乐方面的知识相对较弱，对彝族民间舞蹈“阿细跳月”的了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解民族音乐的特点，激发学生对民族音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解彝族民间舞蹈“阿细跳月”的背景及特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《阿细跳月》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲《阿细跳月》的旋律和节奏。
2.难点：民族特色乐器的演奏及民族音乐的表现手法。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解法，引导学生了解彝族民间舞蹈“阿细跳月”的背景及特点。
2.运用示范法，教授歌曲《阿细跳月》的旋律和节奏。
3.利用多媒体展示民族特色乐器，引导学生欣赏和了解民族音乐。
4.学生进行小组合作，共同探究民族音乐的表现手法。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍彝族民间舞蹈“阿细跳月”的背景及特点，激发学生兴趣。
2.教授歌曲《阿细跳月》：引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏。
3.欣赏民族音乐：展示民族特色乐器，让学生感受民族音乐的魅力。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同探究民族音乐的表现手法。
5.实践环节：让学生自主编排舞蹈，展示对《阿细跳月》的理解和感悟。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调民族音乐的重要性和魅力。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可采用以下板书设计：彝族民间舞蹈——阿细跳月旋律：———（画出歌曲旋律线）节奏：XX X X X（标出歌曲节奏）民族音乐——特色乐器（列出民族特色乐器，如笛子、琵琶等）八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
《阿细跳月》教案
《阿细跳月》教案一、教学目标1.让学生了解彝族民间舞蹈《阿细跳月》的基本特点及风格。
2.培养学生对民间舞蹈的欣赏能力和创新能力。
3.通过舞蹈实践，提高学生的舞蹈技能和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《阿细跳月》的基本动作和风格。
2.教学难点：舞蹈动作的连贯性和表现力。
三、教学准备1.录音机、音响设备2.《阿细跳月》舞蹈视频3.舞蹈服装四、教学过程第一课时1.导入a.教师播放《阿细跳月》舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的风格和特点。
b.学生分享观看视频的感受。
2.基本动作学习a.教师示范《阿细跳月》的基本动作，如：跳跃、旋转、拍手等。
b.学生跟随教师学习基本动作，注意动作的连贯性和节奏感。
3.动作组合练习a.教师将基本动作组合成简单的舞蹈段落。
b.学生分组练习，注意舞蹈动作的协调性和表现力。
4.小组展示a.各小组展示练习成果，教师进行点评。
b.学生互相学习，改进动作。
b.学生分享学习心得，提出改进意见。
第二课时1.复习a.教师检查学生对基本动作的掌握程度。
b.学生进行基本动作复习。
2.动作组合深化a.教师将基本动作组合成更复杂的舞蹈段落。
b.学生分组练习，注意舞蹈动作的连贯性和表现力。
3.舞蹈创编a.教师引导学生发挥创意，将基本动作融入自己的舞蹈创编中。
b.学生分组进行舞蹈创编，教师给予指导。
4.舞蹈展示a.各小组展示舞蹈创编成果，教师进行点评。
b.学生互相学习，改进舞蹈动作。
b.学生分享学习心得，提出改进意见。
第三课时1.复习与展示a.学生展示上一节课的舞蹈创编成果。
b.教师进行点评，提出改进意见。
2.舞蹈排练a.教师将学生分成若干小组，进行舞蹈排练。
b.学生认真练习，注意舞蹈动作的协调性和表现力。
3.舞蹈表演a.各小组进行舞蹈表演，教师进行点评。
b.学生互相学习，改进舞蹈动作。
b.学生分享学习心得，提出改进意见。
五、课后作业1.学生自主练习《阿细跳月》舞蹈，熟练掌握基本动作和舞蹈段落。
阿细跳月说课稿
《阿细跳月》说课稿大家好!今天很高兴和各位老师一起探讨《阿细跳月》这一课的教学方法,本课是五年级下册第三课的欣赏内容，下面我分以下几部分来说明本课的教学设计.一、教材分析：小学阶段学生接触的欣赏作品中具有明显民族风格的共计二十首，本年级学生在前期学习中已经接触、积累的作品十四首。
今天欣赏的这首作品是由我国著名民乐指挥家、作曲家彭修文先生根据彝族传统歌舞音乐创编的同名民乐合奏曲。
作品吸取了传统“跳月”的民族音调,具有鲜明民族特色，表现了彝族阿细人民跳月时欢乐热烈的歌舞场面。
乐曲节拍采用了别致的四五拍，节奏富于动感,旋律是五声宫调式，素材简洁活泼，起伏跳跃。
乐曲共分为三个部分.开头是一个短小的引子,紧接着乐曲以第一小节为动机展开形成主题,运用竹笛等不同乐器的音色和力度、速度的对比，多次变化重复这一主题,显示不断变化的舞蹈场面。
最后以快速合奏将全曲推向高潮连接尾声在热烈的氛围中结束。
这首乐曲列入国家非遗保护名录、在世界青年大会上获极高评价、代表中国在维也纳金色大厅上演、对发扬民族精神、传承民族文化，让更多的人喜欢我们的民族音乐具有重要意义。
二、学情分析：五年级学生随年龄增长对人和事物有了自己的初步看法,正是情感、态度、价值观等形成的重要时期；具有一定的知识储备和理解能力，在逻辑思维、查阅资料、对音乐感悟和表现等能力均比低年级有了一定提高，同时具有了初步的创作能力，根据前测得知各班参与艺术社团的学生约占总人数的15%，多数孩子的音乐知识获得来源于普通课堂。
学生对少数民族音乐具有初步认识和积累，但对本课涉及的彝族阿细分支的相关音乐文化了解不多，对本课出现的四五拍还需要在本课的学习中加以理解。
三、教学目标：根据学生的认知水平、教材特点和欣赏课的要求，我制定了如下教学目标：1、在轻松的氛围中初步感受四五拍子的乐曲,熟悉其节奏型.2、能够了解《阿细跳月》的风格特征，感受音乐中的欢快、热情的情绪。
3、能够记忆主题旋律并在音乐中听辨。
《阿细跳月》(教案)
今天在教授《阿细跳月》这一课时，我发现学生们对彝族文化表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问方式引起学生对民族舞蹈的关注，这一点做得还不错，成功激发了他们的学习热情。
在新课讲授过程中，我注意到理论介绍部分，学生们对基本舞步和音乐特色的掌握程度有所不同。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，对掌握程度较差的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上整体进度。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《阿细跳月》相关的实际问题，如：如何更好地将舞步与音乐节奏结合？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈练习。这个练习将演示舞步的基本原理和舞蹈的连贯性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈练习的结果。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能够理解并掌握核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阿细跳月》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过民族舞蹈？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿细跳月》的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《阿细跳月》的基本概念、舞步特点及其在民族文化中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《阿细跳月》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族舞蹈文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《阿细跳月》说课稿
《阿细跳月》说课稿一、教材分析：《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。
在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。
参加者多为男女青年。
小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。
《跳月歌》很有特点，全曲由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。
演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。
旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。
作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。
乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。
跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题。
这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。
第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。
第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。
最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。
二、学情分析：二年级的学生正处于小学阶段的低年级，他们已经初步撑握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，并能对所学充分发表自己的体会和感悟，能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感、态度、价值观方面给予正确引导的关键时期。
本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过欣赏、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。
三、设计理念云南是一个风景秀丽、民族众多的地方，有着瑰丽灿烂的民族文化，堪称“歌舞之乡”、“音乐海洋”，有许多值得挖掘的素材。
《阿细跳月》说课稿
《阿细跳月》说课稿作者：黄爱君来源：《新课程·小学》2011年第05期《阿细跳月》选自新课程人音版小学二年级第三册的第8课“生活多快乐”中的一节欣赏课。
下面我从教材、教学目标、教法学法、教学过程几方面分别进行说明。
一、说教材《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。
在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。
参加者多为男女青年。
小伙子弹大三弦或吹笛子，姑娘们合着节拍与小伙子对舞。
或牵手围圈，左右摆动，拍掌踹脚，旋转而舞。
全曲由“do、mi、sol”三个音组成，采用5/8节拍。
旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。
作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这首民乐合奏曲。
二、教学目标根据教材的特点，小学生的年龄特征和心理特点，我制订了如下教学目标：1.感受我国西南少数民族音乐的魅力，增强对少数民族音乐的喜爱。
2.深入了解彝族民歌《阿细跳月》的乐型，掌握五拍节奏的特点及我国民族乐器的认识。
3.感受乐曲欢快热烈的情绪，学习彝族“跳月”的基本动作。
三、教学重、难点教学重点：初步感受5/8节拍的乐曲，熟悉其节奏型。
教学难点：1.分析作品内容的主题变化发展。
2．学生在学习“跳月”的基本动作时的协调能力。
四、说教法欣赏教学对于培养学生感受、欣赏音乐的能力有着重要的作用。
教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。
而二年级的学生对音乐知识不够了解，对乐曲的音乐要素分析能力不强。
所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：1．教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力。
让学生联想彝族人民在表演歌舞时的情境，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。
2．创设情境。
引导学生“走进彝族”去欣赏彝族的美景、服饰、器乐，在游山玩水的时候，启发学生体验彝族人民的幸福生活，并用肢体语言来表达自己欢乐的心情。
3．创设多种体验、感受、表现的形式和通道，如通过聊天、欣赏彝族风情、舞蹈、音乐、表演等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。
《阿细跳月》教案（精选14篇）
《阿细跳月》教案（精选14篇）《阿细跳月》篇1教学内容：欣赏《阿细跳月》教学目标：1、通过欣赏《阿细跳月》、了解彝族的音乐特点以及与他相关的风土人情，增强对祖国少数民族音乐文化的兴趣。
2、通过欣赏《阿细跳月》让学生感受乐曲欢快跳跃的节奏特点，掌握节奏“ × × × ×”。
3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。
教学重、难点：1、欣赏《阿细跳月》了解其音乐主题，掌握其典型节奏型。
2、能用彝族舞蹈基本舞步进行表演，并大胆的进行创编。
教具准备：，多媒体教学过程：一、律动导入：学生在《彝家娃娃真幸福》的歌声中走进教室师：小朋友们，这首歌曲叫什么名字还记得吗？一起跟着唱一唱吧。
（师生一起唱）师：彝家娃娃们能歌善舞，小朋友们，你们了解彝族吗？二、介绍“彝族”（边欣赏图片边介绍）彝族是最古老的民族之一，彝族人的服装色彩艳丽，他们习惯佩戴很多首饰，这些首饰多是用金银及玉石做成。
彝族人们个个能歌善舞，大家现在看到的就是彝族“火把节”的热闹场面。
彝族的“火把节”是每年的农历六月二十六，这天彝族人会身着盛装，白天在一起搞一些庆祝活动，夜晚围在一堆篝火周围唱歌、跳舞。
彝族的“火把节”场面？人？三、欣赏《阿细跳月》1、整体聆听，初步感知。
师：彝族盛大的火把节你想参加吗？我们先听听彝族火把节的音乐有什么特点。
（听音乐）师：这首曲子带给你什么感受？生说。
师：这首曲子热烈，欢快，感觉像过节一样，很热闹。
2、学节奏师：让我们一起走进彝族火把节，感受这欢快的气氛。
（1）、出示节奏5/4 × × × ×（平时我们接触的大多是二四拍，三四拍，四四拍，而这个五四拍我们的民族音乐常常用到它，它能够很好的体现我们民族音乐的特点）（2）、学生互相讨论，互相说一说节奏（边划拍边说）分析：我们之前学过“×”是几分音符？唱几拍？“×”呢？那像“× × ×”的节奏我们叫它？（引导学生说出“切分节奏”）（3）、师生交流，拍一拍节奏a、师：你会拍这个节奏吗？拍給旁边的同学听一听。
弦舞的艺术—《阿细跳月》教学设计
弦舞的艺术—《阿细跳月》教学设计执教:广州市第97中学刘平芳教学理念:结合本校“爱健勤实”的校训理念和音乐学科核心素养的要求，校级领导特此开设校本课程形体课，以培养97阳光学子为目标，在提升学生文化素养的同时，也要提升学生身形言表的阳光形象。
教材上独立自编自创，不断探索和实践，开拓舞蹈教材领域和范围，分别自创形象模仿、情感开发、诗词文学、民间舞蹈等多个具有代表性的舞蹈课题。
本课以少数民族彝族为主题，通过彝族舞蹈的学习，了解我国少数民族彝族舞蹈的特点及风俗，不仅以单纯的舞蹈基础练习为基准，而是以体验民俗风情为主题，渗透彝族歌舞的相关文化，进而喜爱彝族。
教材分析:阿细跳月是我国少数民族彝族阿细人的最具代表性的民族民间舞蹈，也称之为大三弦舞。
作为本校形体课的自选自编教材，本课主要内容为学习彝族舞蹈的相关知识，它包括：彝族阿细“跳月”基本舞步以及舞步改编，彝族人文相关知识。
本课引导初二学生简单了解彝族人文环境、舞蹈表现形式等常识，体会彝族舞蹈大三弦舞基本步特点。
学情分析:彝族舞蹈是我国非物质文化遗产，是我国少数民族多元文化的瑰宝，由于民族文化传播的途径有限，甚少有同学了解彝族，更加不了解彝族舞蹈。
正因为这样，才需要教师本着弘扬中华民族优秀文化的理念，激发学生对彝族舞蹈的兴趣，学习体验彝族舞蹈，进而喜爱彝族文化。
教学目标:1．通过欣赏彝族舞蹈阿细跳月，激发学生对舞蹈的学习兴趣。
2．通过彝族舞蹈阿细跳月中“三步一踢”基本步伐的学习，能够初步演绎阿细跳月舞蹈。
结合改编动作阿细跳月“三步一踢”的学习，能够根据改编规律对阿细跳月“三步一踢”进行实践探究。
3．通过模仿彝族舞蹈的圆圈舞表现形式，能够师生同台合作演绎。
彝族舞蹈阿细跳月激发学生对彝族文化兴趣同时，增强学生民族文化认同感，弘扬民族多元文化。
重点难点：1.初步掌握阿细跳月“三步一踢”基本律动。
2.初步认识彝族舞蹈阿细跳月的节拍特点，能够尝试对“三步一踢”进行改编与创新，在此基础上创造出新的节拍律动。
《阿细跳月》教案
《阿细跳月》教案1.1 背景介绍：《阿细跳月》是彝族阿细人最具代表性的民间舞蹈，起源于云南省楚雄彝族自治州。
1.2 意义说明：通过学习《阿细跳月》教案，使学生了解彝族文化，传承民族舞蹈艺术。
1.3 教学目标：培养学生对民族舞蹈的兴趣，提高学生的舞蹈素养。
二、知识点讲解2.1 舞蹈起源：介绍《阿细跳月》的起源、发展及其历史背景。
2.2 舞蹈特点：分析《阿细跳月》的舞蹈动作、节奏、音乐和服饰等特点。
2.3 舞蹈技巧：讲解《阿细跳月》的基本舞步、手势、身姿等舞蹈技巧。
三、教学内容3.1 舞蹈动作：教授《阿细跳月》的基本舞步，如进退步、侧点步、圆圈步等。
3.2 音乐欣赏：让学生聆听《阿细跳月》的音乐，感受其节奏和旋律特点。
3.3 舞蹈表演：组织学生进行《阿细跳月》的集体表演，培养学生的舞蹈表现力。
四、教学目标4.1 知识与技能：通过学习，使学生了解《阿细跳月》的起源、特点和技巧。
4.2 过程与方法：通过舞蹈动作练习、音乐欣赏和表演实践，提高学生的舞蹈素养。
4.3 情感态度与价值观：培养学生对民族舞蹈的热爱，增强民族自豪感。
五、教学难点与重点5.1 难点：舞蹈动作的协调性和音乐节奏的把握。
5.2 重点：掌握《阿细跳月》的基本舞步和舞蹈技巧。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学方法6.1 直观演示法：教师通过示范动作，让学生直观地了解舞蹈动作。
6.2 练习法：让学生反复练习舞蹈动作，提高舞蹈技巧。
6.3 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成舞蹈表演。
七、教学评价7.1 过程性评价：关注学生在学习过程中的态度、参与度和进步情况。
7.2 终结性评价：评价学生在舞蹈表演中的表现力和舞蹈技巧。
7.3 自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高自我认知。
八、教学时间8.1 课时安排：本教案共需10课时，每课时40分钟。
8.2 课堂时间分配：舞蹈动作练习占40%，音乐欣赏占20%，舞蹈表演占20%，课堂总结占20%。
彝族舞蹈《阿细娃娃耍月》说课稿1
彝族舞蹈《阿细娃娃耍月》说课稿各位评委、老师，你们好！今天我说课的题目是彝族舞蹈《阿细娃娃耍月》。
一、说教材1、教材的地位和作用民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。
我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而彝族民间舞是其中重要的组成部分，它具有纯朴、清新、欢快、豪放的特点，是为提高学生舞蹈能力而选的内容。
2、教学目标我们幼师班学生，基础较弱，我根据学生的实际情况，制定如下教学目标：a、通过彝族舞《阿细娃娃耍月》的教学，使学生更进一步了解彝族舞蹈的风格、舞步、造型、动作韵律特点等。
b、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。
c、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。
3、教学重点、难点本课重点掌握彝族舞蹈的动律特点以及风格，难点在于把握跳月步和翻身踏月步的衔接。
二、说教法与学法1、根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用“定向——模仿——整合——训练”四段式教学方法，直接面授与学生练习相结合，在动作训练过程中，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。
2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。
三、说教学程序1、组织教学：师生问好。
2、创设情境，导入新课教师使用多媒体播放彝族舞蹈，让学生们欣赏，通过视觉的刺激和教师对彝族舞蹈的讲解，使同学们在欣赏中了解彝族文化及彝族舞蹈。
3、演示示范，讲授新课在这个环节中，采用“定向——模仿——整合——训练”四段式教学法进行讲解a、首先教师用情境教学法，示范动作，让学生体会彝族舞蹈的风格特点，激起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
（在这个环节教师把舞蹈用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置，让学生对舞蹈有一个初步的认识）b、随后教师把这些动作进行分解，将理论与实践结合，使动作深入人心；（这一环节教师要用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点，以跳月步讲解为例……）c、其次就让学生自己去模仿，由组长带队进行分组讨论练习，教师巡回指导，（设置这个环节主要是为了增强学生之间的团结协作精神，让部分能力较强的学生能够充当“小老师”的角色，在这过程中，不时的让学生与学生之间进行对比，“谁的动作做得好看？”“为什么好看？”“对在哪里，错在哪里？”；教师的动作与学生的动作进行对比，“老师做动作时，身体的各个部分是怎样的？”；自己与自己对比：镜子是最好的老师，通过镜子，把一些动作上的细节给弄清楚，“一样的动作，我这样做与那样做哪个更漂亮？哪个更体现彝族舞的特点？”让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准彝族舞的特点。
阿细跳月说课稿
阿细跳月说课稿一、说教材《阿细跳月》是小学语文教材中的一篇精读课文，它选自我国著名儿童文学家徐光耀的作品。
这篇课文以生动的笔触描绘了云南阿细族欢度跳月节的情景，展现了阿细族独特的民族文化和风土人情。
在教材中，本文具有以下作用和地位：1. 作用：通过学习《阿细跳月》，让学生了解和感受我国丰富多彩的民族文化，培养学生的民族自豪感，提高他们的文化素养。
2. 地位：本文位于小学语文教材第五册第四单元，是本单元的第一篇课文。
本单元的主题是“多姿多彩的民族文化”，本文起到了引领单元主题的作用。
主要内容：《阿细跳月》共分为七个自然段，分别描述了跳月节的来历、准备、活动过程以及节日氛围。
课文以第一人称视角，让读者仿佛置身于阿细族的跳月活动中，感受到了民族文化的魅力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）认识并会写本课生字、新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）了解阿细族跳月节的风俗习惯，感受民族文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解和表达能力。
（2）通过观察、想象，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（2）激发学生对生活、对自然的热爱。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）学习生字、新词，掌握课文主要内容。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受跳月活动的氛围。
2. 教学难点：（1）理解课文中的民俗风情，体会作者的表达手法。
（2）培养学生对民族文化的热爱，提高他们的文化素养。
四、说教法在教学《阿细跳月》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，深化他们对文本内容的理解，并培养他们的综合素质。
1. 启发法：- 我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索。
例如，通过提问“跳月节对阿细族有何意义？”来启发学生从文化的角度去理解节日的重要性。
《阿细的月舞》说课稿
《阿细的月舞》说课稿阿细的月舞一、说教材本次说课的教材是《阿细的月舞》，这是一本以阿细为主角的绘本故事。
阿细是一只可爱的小猫，它热爱月亮，每当晚上月圆之时，阿细就开始跳起了它的“月舞”。
本故事既温馨感人，又富有想象力，引人入胜。
通过阿细与月亮的亲密关系，让学生们体验到了友谊和爱的力量。
二、说教学目标1. 知识与技能目标通过本故事的阅读，学生将会：- 认识并理解重难点词汇和句子；- 掌握故事中的基本词语和句型；- 能够理解并回答与故事内容相关的问题；- 能够用简单的语言表达对阿细的喜爱。
2. 过程与方法目标- 学生在课堂上通过小组讨论和合作研究，培养相互合作的能力；- 学生通过观察绘本中的图片、听读故事，培养阅读和听力能力；- 通过情景模拟和角色扮演，培养学生的表达和交流能力。
3. 情感态度价值目标- 培养学生热爱自然、珍爱小动物的情感；- 培养学生善于表达、借助想象力创造的能力；- 培养学生发现和享受美的能力。
三、说教学重难点1. 教学重点- 学生能够正确理解和表达故事中的基本词语和句型；- 学生能够发表对阿细的喜爱和情感。
2. 教学难点- 学生能够运用所学的词汇、句型等，能够进行简单的创作。
四、说教学设计1. 教学准备- 教师准备幻灯片，展示阿细的形象；- 教师准备相关绘本和图片，用于教学展示；- 准备学生小组活动所需的材料。
2. 教学过程步骤一：导入通过展示幻灯片，让学生认识阿细的形象，引起学生的兴趣。
步骤二：导读教师简单介绍《阿细的月舞》的故事情节，并引导学生预测故事中可能会出现的问题。
步骤三：听读故事教师给学生播放故事录音，或自己朗读故事。
学生边听边阅读绘本，加深对故事内容的理解。
步骤四：讨论学生分组讨论故事中出现的生词、难句等，并一起解决问题。
步骤五：角色扮演学生分组进行角色扮演，每个小组选择一个角色进行表演。
通过表演将故事中的情节与感受表达出来。
步骤六：创作要求学生根据故事情节和自己的想象，写下自己的一个小故事，展示对阿细的情感。
阿细跳月说课稿六年级
阿细跳月说课稿六年级一、说教材《阿细跳月》是小学六年级语文教材中的一篇精读课文，它属于“民俗风情”单元的重要组成部分。
本文通过描绘彝族阿细人传统的跳月活动，展现了浓郁的民族文化和民俗风情，突出了民族大团结的主题。
在教材中，本文具有以下作用和地位：1. 文化传承：本文是学生了解和认识彝族阿细人跳月文化的窗口，对于传承和弘扬民族优秀文化具有重要意义。
2. 情感教育：通过学习本文，学生可以感受到我国各民族之间的团结友爱，培养他们的民族自豪感和家国情怀。
3. 写作技巧：本文运用了生动的语言、形象的描绘和丰富的修辞手法，为学生提供了写作的典范。
主要内容：本文主要讲述了彝族阿细人跳月活动的起源、过程以及意义。
文章以第一人称的视角，生动地描绘了阿细跳月的壮观场面，让读者仿佛置身于现场，感受到了民族文化的魅力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）正确认读和理解生字词，掌握课文主要内容。
（2）学会运用生动的语言、形象的描绘和丰富的修辞手法进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和思考，了解彝族阿细人跳月活动的文化内涵。
（2）学会运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受我国民族文化的魅力，增强民族自豪感和家国情怀。
（2）培养团结友爱、互帮互助的品质，树立民族大团结的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解，包括跳月活动的起源、过程和意义。
（2）学习课文中的写作技巧，如生动的语言、形象的描绘和丰富的修辞手法。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文内容，感受民族文化的魅力。
（2）如何让学生学会运用课文中的写作技巧，提高自己的写作水平。
在教学中，教师应充分关注学生的实际情况，针对重难点进行有针对性的指导，确保教学目标的达成。
四、说教法在教学《阿细跳月》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
大班音乐活动《阿细娃娃耍月亮》教案
大班音乐活动《阿细娃娃耍月亮》教案活动目标1、在了解竹竿舞特点的基础上，初步学习在竹竿上跳，体验游戏带来的愉悦。
2、在活动中尝试三人合作，提高动作的协调和合作能力。
3、尝试跟随音乐进行节奏乐、图谱游戏等活动，感受民族民间音乐的音乐风格。
活动准备知识准备：在社会领域课程中让幼儿欣赏民族音乐舞蹈，对相关的民族文化知识与民族艺术形式有所了解。
材料准备：相关课件与图画、民族服饰、竹竿、幼儿用书第6页。
活动过程1、准备活动。
幼儿将竹竿当马骑，来到活动场地，初步感受音乐的节奏特点。
教师简单介绍本节课所涉及的两个民族的民族特点。
教师：今天我们要上一堂特别的音乐课，需要用到竹竿，我们一起来感受一下吧。
幼儿在教师的带领下听着节奏做律动，熟悉节奏及旋律，为后面的活动做铺垫。
2、教师和幼儿一起欣赏竹竿舞。
观看竹竿舞的课件，让幼儿对竹竿舞有初步的了解。
教师：我国有一个少数民族叫黎族，那里的人会用竹竿玩什么呢？请小朋友和老师一起来欣赏吧。
大家一起观看课件。
教师：他们把竹竿放在哪儿，在干什么？幼儿自由回答。
教师：他们是怎么跳的，竹竿是怎样移动的？小结：这种舞叫竹竿舞，竹竿的移动叫打竹竿。
3、幼儿学习跳竹竿游戏。
教师：小朋友，你们想不想自己试一下竹竿舞呢？教师和配班老师三人组成一组做示范。
幼儿三人一组自由分工，自己尝试跳一跳，教师巡回观看。
教师：小朋友，你们在玩时发现什么问题了吗？幼儿：会碰到脚，两个人动作不能统一。
教师：知道为什么吗？因为竹竿舞需要很好的配合才能完成。
请一组幼儿做示范，教师从旁指导。
先两个人一组练习打竹竿，老师跳，再请幼儿三人一组试一试。
4、幼儿表演。
幼儿穿上民族服饰，准备表演竹竿舞。
教师设置分组的区域(两组或三组)，请幼儿自行选择到区域内表演。
其中每组两人打竹竿，其他幼儿跳舞，并进行分解练习。
如打竹竿的幼儿先练习，跳竹竿的幼儿观察，然后再练习。
教师积极引导幼儿将舞步与节拍和节奏对应，再进入竹竿之间进行表演。
小学四年级上学期音乐《阿细娃娃耍月》教案
阿西娃娃耍月
教学目标：
1.通过聆听、演唱等活动，感知彝族民歌的音乐特点。
2.结合“跳月”的舞步，通过实践活动感知混合拍子。
3.通过演唱了解歌曲的段落机构。
教学重难点：
感受并理解混合拍子的韵律
教学过程：
一、导入
我们将一起认识我国一个古老而又神秘的民族，这个民族主要分布在我国的西南三省，它是一个能歌善舞的民族，火把节是这个民族最重要的节日，这个民族就是彝族，今天要给你们介绍的是彝族的一个分支-----阿细族。
二、播放视频
1.乐曲让你联想到怎样的场景？
2.乐曲中你听到了哪些民族乐器？
3.认识民族乐器：三弦，月琴（师介绍）
三、初听全曲
1.歌曲带给你怎样的感受？
这是一首欢快、活泼的的彝族儿歌，让我们仿佛看到了阿细娃娃在月光下追逐、嬉戏
舞蹈的场景，要想加入可得学会他们的舞步哦！
2.播放跳月步的视频，让生跟着学跳。
四、学唱歌曲
（一）听全曲
1.让学生用“lu”音跟琴声哼唱歌曲的旋律。
2.通过聆听、哼唱，歌曲可以分成几个乐段?
3.师讲解引导生认识并知道带再现的三段体结构。
（二）学唱歌曲第一乐段
1.听琴声，哼唱旋律。
2.学唱歌词。
（三）学唱歌曲第二乐段
1.听唱第二乐段
2.认识反复记号
3.认识混合拍子：把由不同的单拍子按照次序组合起来形成的拍子叫做混合拍子。
4.让生结合跳月步，加入音乐唱一唱，跳一跳。
（四）学唱第三乐段
（五）跟伴奏完整演唱歌曲
五、表演唱歌曲。
六、课堂小结。
阿细跳月说课稿
阿细跳月说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的阿细跳月说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
阿细跳月说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是人教版小学音乐四年级上册第七单元《民族的舞步》中的一节欣赏课《阿细跳月》。
下面我从教材、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程几方面分别进行说明。
一、说教材舞蹈艺术是儿童美育的手段之一，不仅可以培养孩子健美的体形和韵律感，还可以培养美的情操，同时给孩子的生活带来很多乐趣。
《民族的舞步》这一单元还为今后将要学习的《欢快的舞步》作了很好的铺垫。
民乐合奏《阿细跳月》是由我国著名民乐指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈《阿细跳月》的音乐创编的同名民乐合奏曲。
乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调，描绘了月夜欢舞的炽热场面。
乐曲开头是一个短小的引子，表现了月夜的特定景色，青年男女赶到广场集会，紧接着乐曲不断重复变化了固定主题，主题以新鲜而别致地5/4节拍特点，运用移调、转调等手法，显示不断变化的舞蹈场面。
彭修文作品：《春江花月夜》、《梅花三弄》、《月儿高》、《将军令》、《流水操》、《步步高》、《彩云追月》、《花好月圆》、《丰收锣鼓》、《二泉映月》、《阿细跳月》、《瑶族舞曲》、《乱云飞》，二胡协奏曲《不屈的苏武》、交响诗《流水操》、《怀》、《秦兵马俑幻想曲》二、教学目标：这是一节以欣赏课。
对于四年级的学生来说，他们具有一定的知识储备和理解能力，更具有一定的模仿能力和创作能力，根据学生的认知水平、教材特点和欣赏课的要求，我制定了如下教学目标：1、知识目标：通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的旋律主题。
2、能力目标：感受乐曲欢快热烈的情绪，学习彝族“跳月”的基本动作。
3、情感目标：能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民族风情，并以多种形式参与表现活动。
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彝族舞蹈《阿细娃娃耍月》说课稿
各位评委、老师，你们好！今天我说课的题目是彝族舞蹈《阿细娃娃耍月》。
一、说教材
1、教材的地位和作用
民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。
我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而彝族民间舞是其中重要的组成部分，它具有纯朴、清新、欢快、豪放的特点，是为提高学生舞蹈能力而选的内容。
2、教学目标
我们幼师班学生，基础较弱，我根据学生的实际情况，制定如下教学目标：
a、通过彝族舞《阿细娃娃耍月》的教学，使学生更进一步了解彝族舞蹈的风格、舞步、造型、动
作韵律特点等。
b、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。
c、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。
3、教学重点、难点
本课重点掌握彝族舞蹈的动律特点以及风格，难点在于把握跳月步和翻身踏月步的衔接。
二、说教法与学法
1、根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用“定向——模仿——整合——训
练”四段式教学方法，直接面授与学生练习相结合，在动作训练过程中，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。
2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提
问、帮助等方法领悟知识技能要点。
三、说教学程序
1、组织教学：师生问好。
2、创设情境，导入新课
教师使用多媒体播放彝族舞蹈，让学生们欣赏，通过视觉的刺激和教师对彝族舞蹈的讲解，使同学们在欣赏中了解彝族文化及彝族舞蹈。
3、演示示范，讲授新课
在这个环节中，采用“定向——模仿——整合——训练”四段式教学法进行讲解
a、首先教师用情境教学法，示范动作，让学生体会彝族舞蹈的风格特点，激起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
（在这个环节教师把舞蹈用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置，让学生对舞蹈有一个初步的认识）
b、随后教师把这些动作进行分解，将理论与实践结合，使动作深入人心；（这一环节教师要用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点，以跳月步讲解为例……）
c、其次就让学生自己去模仿，由组长带队进行分组讨论练习，教师巡回指导，（设置这个环节主要是为了增强学生之间的团结协作精神，让部分能力较强的学生能够充当“小老师”的角色，在这过程中，不时的让学生与学生之间进行对比，“谁的动作做得好看？”“为什么好看？”“对在哪里，错在哪里？”；教师的动作与学生的动作进行对比，“老师做动作时，身体的各个部分是怎样的？”；自己与自己对比：镜子是最好的老师，通过镜子，把一些动作上的细节给弄清楚，“一样的动作，我这样做与那样做哪个更漂亮？哪个更体现彝族舞的特点？”让学生自己去发现问题，解决问题，真正找准彝族舞的特点。
）
d、再来就是整合，为了让动作更加规范化，教师一边示范动作，一边讲解要领，并把每一个基本动作逐个的串联起来，形成了一个舞蹈。
e、最后是训练，在这个环节中，可以把学生分为若干组进行比赛，通过竞赛的方式了解她们对舞蹈的掌握情况。
4、布置了课后作业：要求学生对舞蹈《阿细娃娃耍月》进行动作到位练习，并融入情感表现。
四、说教学反思
a、优点：通过四段式的教学方法，便于加深学生对舞蹈动作的理解与记忆，使课堂结构科学合理化。
b、不足：学生的基础薄弱，身体的协调性掌握的不够完美。
c、改进措施：在今后的教学中探索新的教学方法，便于学生在短时间内掌握更多的舞蹈知识。
说课完毕，希望各位评委、老师对本堂说课提出宝贵意见。
谢谢！。