长亭送别教学设计

《长亭送别》教学设计

教学目的：1。把握《西厢记》的主题，了解身为封建时代贵族女子的莺莺蔑视功利禄追求真正爱情的可贵精神，引导学生树立正确的人生观和爱情观。

2．鉴赏有“才情富丽，真辞家之雄”之称的王实甫遣词造句、写景抒情的语言艺术和“词如

花间美人”的特色，提高学生对语言美的鉴赏能力

教学重点：

艺术形象崔莺莺的典型意义。

教学难点

本文情景交融的艺术境界和富于文采的戏曲语言。

教学时数：三课时

第一课时

教学目的：了解〈西厢记〉剧情。

把握《西厢记》的主题和本折的基本内容，了解莺莺的性格特点。

教学重点：崔莺莺的十九段唱词，理清脉络，把握莺莺送别时思想感情的变化过程。

教学内容与步骤：

一．导入：常话说得好，“人非草木，孰能无情？”可是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，所以古人讲“黯然伤神者，惟别而已。”但人生也自是有情痴。

上学期，我们学习了柳永的表达离情别绪的名篇〈雨霖铃〉，让我们一同背诵一下。

其中有句：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”如果是“昨夜成亲，今日别离”的一对深深相爱的年轻夫妇呢？离者为何而离？送者是何滋味呢？请让我们一起学习元代著名的戏曲家王实甫的《西厢记》---------《长亭送别》。

二．了解作者和《西厢记》：

1、补充：虽未列入元曲四大家，但王实甫名气并不在其下。

“王实甫才情富丽，真辞家之雄”

（明）何元朗

他的名作〈西厢记〉也被誉为

一部迷人的诗剧；

一首优美动人的爱情剧

词句警人，满口余香

2、《西厢记》故事梗概：

唐贞元年间，前朝崔相国病逝，夫人郑氏带女儿莺莺、侍女红娘和小童欢郎一行30余人回河北博陵安葬，中途道路有阻，在河中府普救寺暂住。此时，河南洛阳书生张(名珙，字君瑞)赴长安赶考，路过河中府看望同窗好友白马将军，顺便游览普救寺时与莺莺相遇，产生了爱慕之情。张生为追求莺莺，在寺中借厢住下。张生的住所与莺莺所住的西厢只一墙之隔。一天晚上，莺莺同红娘在园烧香祷告，张生隔墙高声吟诗一首：“月色溶溶夜，花荫寂寂春；如何临皓魄，不见月中人?”莺莺立即和诗一首：“兰闺久寂寞，无事度芳春；料得行吟者，应怜长叹人”莺莺的才情进一步打动张生。在为崔相国做超生道场时，张生、莺莺再次相遇。这时，守桥叛将孙飞虎带兵围住寺院，要抢莺莺为妻，崔夫人四处求救无援，许愿说：“谁有退兵计策，就把莺莺嫁给谁。”张生挺身而出，写信给白马将军杜确。杜确救兵赶到，孙飞虎兵败被擒。不料崔夫人言而无信，不肯把莺莺嫁与张生，要二人兄妹相称。张生因此生病。红娘为张生出谋，让他月下弹琴，莺莺听后十分感动，让红娘前去看望张生。张生托红娘传书，表达想与莺莺月下相会之意，莺莺回信以“待月西厢下，迎风户半开，隔墙花影动，疑是玉人来”约张生相会。当晚，张生跳墙赴约，由于红娘在场，莺莺假装生气，训斥张生莽撞，张生从此一病不起。莺莺放心不下，托红娘问汤药，传情诗。是夜，她来到张生书斋，与张生订了终身。这件事被崔夫人觉察，她怒气冲天，拷问红娘，红娘拒理相争，巧妙地说服了崔夫人，使她只好答应将莺莺许配给张生，但她又逼迫张生立即上京考试，如考不中，仍不把女儿嫁给他。张生与莺莺惜别，上京应试，中了头名状元。然而崔夫人侄儿郑恒造摇说，张生已作了卫尚书女婿，逼崔夫人把莺莺嫁给他。就在这时，张生回到普救寺，在白马将军的帮助下，揭穿了郑恒的阴谋，与莺莺结为连理。

三．听戏曲录音（黄梅戏《西厢记》），分角色朗读课文。

四．自学课文，看别在何时何地、用何方式、数看全文谁在主唱、有多少段唱词、可分几个场面。

何时----暮秋天气

何地——长亭

别由——老夫人催逼张生“到京师挣揣一个状元回来”

用何方式——饯别

谁在主唱——莺莺。

有多少段唱词——十九段，

可分几个分——三个场面：

赴亭途中：（端正好、滚绣球、叨叨令）

饯行席上：（脱布衫、小梁州、幺篇、上小楼、满庭芳、幺篇、快活三、朝天子）

惜别时分：（四边静、耍孩儿、五煞、四煞、三煞、二煞、一煞、收尾）

1、赴亭途中表现了什么？

——所见：借景抒情、寓情与景

所感：熬熬煎煎的气、闷杀人

所想：无心打扮，只能昏睡，睡中流泪

所愿：书信“索与我栖栖惶惶的寄”

——离别在即，怨恨不已

2、饯行席上表现了什么？

所见：景：情景交融

人：泪不敢垂

所怨：轻远别易弃掷

所愿：妻贵夫荣但得并头莲

举案齐眉厮守一时半刻

所苦：眼底空留意，险化做望夫石

所感：恨塞满愁肠胃

所恼：拆鸳鸯在两下里

——缠绵依恋，无可奈何

3、惜别时分又表现了什么？

所盼：疾便回来

所感：眼中流血，心内成灰

所嘱：节饮食，保身体

所怕：停妻再娶妻

所诫：见了异乡花草休再栖迟

所见：寓情与景，情景交融

所苦：烦恼填胸臆，大小车儿如何载得起

——依依难舍，惆怅痛苦

六．深入研讨：文中表达感情最多的词是什么？——恨

恨谁？为何而恨？

1、母亲：挣揣一个状元回来，驳落了休来见我——注重功名拆散鸳鸯

张生：金榜无名誓不归，忧文齐福不齐——搁置爱情，追求功名

莺莺：但得一个并头莲，煞强如状元及第——————珍惜爱情蔑视功名

2、在莺莺眼里中状元得功名与她的爱情相比是虚名微利，重要的是两情相悦，长相厮守，她这种对爱情的认识在课文中表现了多次，请分别找出表现莺莺珍重爱情、轻视功名利禄思想的句子。

【幺篇】：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。”

【朝天子】：“‘蜗角虚名，蝇头微利’，折鸳鸯在两下里。”

科白：“张生，此一行得官不得官，疾便回来。”

【二煞】：“你休忧‘文齐福不齐’，我只怕你‘停妻再娶妻’。休要‘一春鱼雁无消息’！我这里青鸾有信频须寄，你却休‘金榜无名誓不归’。”

3、讨论：有媒体报道，一位女研究生在母亲的陪伴下征婚，条件是非两千万富翁不嫁

现代女研究生：将爱情建立在物质财富之上————可鄙可悲

莺莺：珍惜爱情蔑视功名————----------------可敬可贵

当时社会：状元及第，金榜题名，夫贵妻荣，荣华富贵

莺莺：但得一个并头莲，煞强如状元及第，蜗角虚名，蝇头微利。

——--注重并珍惜爱情，否定科举制度，蔑视功名利禄

当时婚姻：父母之命，媒妁之言，个人不能自主

莺莺：自由恋爱，私订终身，自己做主

4．对她的观点你是否赞同呢？

（作长远打算，中状元后再厮守在一起不是更好吗？）

（假如他一去不复返呢？他们的爱情就是悲剧，造成这种悲剧结局的祸首是谁？）

——----追求自由和爱情，反抗封建礼教、封建家长的包办和束缚

通过莺莺的形象和性格表达注重并珍惜爱情，否定科举制度，蔑视功名利禄，突破礼教束缚争取婚姻自主，反对封建礼教，反对封建婚姻制度的主题。

5、人物的形象总结——莺莺

莺莺是一名敢于追求婚姻自由和幸福爱情的多情钟情的女子。本折一方面描写她依依不舍的痛苦之情，另一方面也表现了她重情轻利的思想。她为离别而悲啼愁苦，竟生埋怨。这种埋怨是爱极痛极的心理，是一种深情的痴语。此时此刻，她该有多少肺腑之言要说。她对“怜取眼前人”的临别赠言，其实正是她内心隐忧的曲折吐露。在莺莺看来，状元及第并不值得羡慕，最重要的是夫妻并蒂相守。而事实上，张生应试是被逼的，他们的分离乃是封建势力压迫所致。因此，莺莺发出了对封建势力的怨恨。这就把莺莺的思想感情由一般的离别之苦推到一个更高的社会平台。

七、小结：我们也剖析了主人公崔莺莺的形象，她鄙视功名利禄，鄙视等级观念，反对门当户对的婚姻观念，反判封建的伦理观念，大胆追求自由幸福的爱情，正是有这样独特的艺术形象，才使得《西厢记》