深圳大学-高频电路_振幅调制器_实验报告
高频实验报告(一)单调谐回路谐振放大器
高频实验报告（一）单调谐回路谐振放大器深圳大学实验报告课程名称：高频电路实验项目名称：实验一单调谐回路谐振放大器学院：信息工程学院专业：电子信息指导教师：陈田明报告人：学号：班级：电子1 班实验时间：实验报告提交时间：一、实验目的与要求：1 ．熟悉电子元器件和高频电子线路实验系统。
2 ．熟悉放大器静态工作点的测量方法。
3．熟悉放大器静态工作点和集电极负载对单调谐放大器幅频特性的影响。
4 ．掌握用扫频仪测量放大器幅频特性的方法。
二、方法、步骤：1 ．AS1637函数信号发生器用作扫频仪时的参数予置⑴ 频率定标频率定标的目的是为频率特性设定频标。
每一频标实为某一单频正弦波的频谱图示。
1 ）频率定标个数：共设8 点频率，并存储于第0~7 存储单元内。
若把中心频率置于第3 单元内，且频率间隔取为1MHz，则相应地有：0 单元—MHz，1 单元—MHz，，7 单元—MHz。
2 ）频率定标方法图1-2 单调谐回路谐振放大器实验电路① 准备工作：对频率范围、工作方式、函数波形作如下设置。
( ⅰ) 频率范围：2MHz~16MHz范围；工作方式：内计数；函数波形：正弦波。
② 第0 单元频率定标与存储( ⅰ ) 调“频率调谐” 旋钮，使频率显示为7700；按“STO”键，相应指示灯点亮，再调“频率调谐”旋钮，使存储单元编号显示为0；再按“ STO”键，相应指示灯变暗，表明已把MHz 频率存入第0 单元内。
③ 第1 单元频率定标与存储( ⅰ ) 调“频率调谐” 旋钮，使频率显示为8700；按“STO”键，相应指示灯点亮，再调“频率调谐”旋钮，使存储单元编号显示为1；再按“ STO”键，相应指示灯变暗，表明已把MHz 频率存入第1 单元内。
④ 依此类推，直到把MHz频率存入第7 单元内为止。
⑵ 其他参数设置① 扫描时间设置为20ms，即示波器上显示的横坐标的扫描时间为20ms。
设置方法为：按“工作方式”键，使TIME 灯点亮；再调“频率调谐”旋钮，使扫描时间显示为；② 工作方式又设置为线性扫描，即示波器上显示的横坐标为线性坐标。
高频电路实验报告
深圳大学实验报告课程名称：高频电路实验项目名称：高频谐振功率放大器学院：信息工程专业：电子信息工程指导教师：***报告人：学号：班级：实验时间：2014年4月2日实验报告提交时间：教务部制一、实验目的：1.熟悉电子元器件和高频电子线路实验系统。
2.熟悉高频谐振功率放大器的基本工作原理，三种工作状态，功率、效率计算。
3.了解集电极电源电压VCC与集电极负载变化对谐振功率放大器工作的影响。
二、实验仪器：实验板2（丙类高频功率放大电路单元）双踪示波器AS1637函数信号发生器（用作为高频信号源）万用表三、实验原理：1．高频谐振功率放大器原理高频谐振功率放大器原理电路如图3-1所示。
图中，L2、L3是扼流圈，分别提供晶体管基极回路、集电极回路的直流通路。
R10、C9产生射极自偏压，并经由扼流圈L2加到基极上，使基射极间形成负偏压，从而放大器工作于丙类。
C10是隔直流电容，L4、C11组成了放大器谐振回路负载，它们与其他参数一起，对信号中心频率谐振。
L1、C8与其他参数一起，对信号中心频率构成串联谐振，使输入信号能顺利加入，并滤除高次谐波。
C8还起隔直流作用。
R12是放大器集电极负载。
丙类功率放大器原理电路2．高频谐振功率放大器电路高频谐振功率放大器电路如图3-2所示，其第3级部分与图3-1相同。
BG1、BG2是两级前置放大器，C2、C6用以调谐，A、B点用作为这两级的输出测试点。
BG3为末级丙类功率放大器，当K4断开时可在C、D间串入万用表（直流电流档），以监测IC0值。
同时，E点可近似作为集电极电流iC波形的测试点（R10=10Ω，C9=100pF，因而C9并未对R10构成充分的旁路）。
K1~K3用以改变集电极负载电阻。
四、实验步骤：1．实验准备⑴在箱体右下方插上实验板2（丙类高频功率放大电路单元）。
接通实验箱上电源开关，此时箱体上12V、5V电源指示灯点亮。
⑵把实验板2右上方的电源开关（K5）拨到上面的ON位置，就接通了+12V电源（相应指示灯亮），即可开始实验。
实验报告《振幅解调器》
深 圳 大 学 实 验 报 告实验课程名称：通信电路实验实验项目名称：振幅解调器振幅解调器一，实验目的与要求：（1）实验目的：1．熟悉电子元器件和高频电子线路实验系统。
2．掌握用包络检波器实现AM波解调的方法。
3．理解包络检波器只能解调m<=100%的，而不能解调m>100%的AM波。
4. 掌握用MC1496模拟乘法器组成的同步检波器来实现AM波和DSB－SC波的解调方法。
（2）实验内容:1．用示波器观察包络检波器解调AM波，DSB-SC波时的性能。
2．用示波器观察同步检波器解调AM波，DSB-SC波时的性能。
3．用示波器观察包络检波器的滤波电容过大对AM波解调的影响。
（3）实验器材实验版3，函数发生器，双踪示波器，万用表，三通连接器二，方法、步骤：（1）实验原理：①包络检波二极管包络检波器适合于解调信号电平较大（大信号，峰峰值1.5V以上）的AM波。
本实验电路包括二极管的单向导电性使得电路的充放电时间常数不同来实现检波。
电路图如下：乙＝RC时间常数的选择尤为重要。
②同步检波：MC1496集成电路图如下：同步检波，又称相干检波，利用与已调幅波的载波同步的一个恢复载波与已调波相乘，再用低通滤波器虑除高频分量，从而解调得调制信号。
如图,恢复载波先加到IN1上，已调幅波加到IN2上。
相乘之后经过低通滤波器过滤高频分量，然后在输出OUT端提取调制信号。
三，实验过程及内容：1.实验准备：接好实验电路，放好实验面板，打开开关，开始实验。
2.二极管包络检波器：①如右图，按照实验指导书的做法。
调好输入信号。
首先获得AM波。
②AM波的包络检波器解调：在实验中我们得到信号图像如下：实验分析：如上图，波形的峰峰值为55.5mV，比原来输入的60mV值有所减小。
这可能是是因为电路过程中一些误差和损耗造成的。
频率为1.01KHz与原调制信号一样。
这时候可以很直观地看到，原来的调制信号的包络已经很好地被解调出来。
高频实验 振幅调制器、振幅解调器
在保持W1已调节到VAB= 0.1V的基础上，观察改变W2时的AM波形(示波器CH1接IN2，CH2接OUT）。可观察到调制度不对称的情形。最后仍调整到调制度对称的情形。
(3)100％调制度观察
在上述实验的基础上（示波器CH1仍接IN2，CH2仍接OU），逐步增大调制信号源输出的调制信号幅度，可观察到100％调制时的AM波形。增大示波器X轴扫描速率，可仔细观察到包络零点附近时的波形（建议用AM波形（CH2）触发，X轴扫描用0.1ms档；
2．AM（常规调幅）波形测量
1AM正常波形观察
在保持W2已进行载波输入端（IN1）输入失调电压调节的基础上，改变W1，并观察当
VAB从0.4V变化到+0.4V时的AM波形（示波器CH1接IN2，CH2接OUT）。可发现：当VAB
增大时，载波振幅增大，因而调制度m减小；而当VAB的极性改变时，AM波的包络亦会有相应的改变。当VAB=0时，则为DSB-SC波。记录m=0.3时VAB值和AM波形，最后再返回到VAB= 0.1V的情形。
②输出端不接型低通滤波器时的解调
开关K1、K2置“OFF”位置（即不用型低通滤波器），观察并记录m=30％的AM波输入时的解调器输出波形，与调制信号相比较。然后把开关K1、K2重置“ON”位置。
⑵DSB-SC波的解调
①输出端接上型低通滤波器时的解调
采用实验七的五、3中相同的方法来获得DSB-SC波，并加入到幅度解调电路的IN2输入端，而其它连线均保持不变K1、K2置“O N”，观察并记录解调器输出波形，并与调制信号作比较。
二者区别：通过观察DSB-SC信号难以区分调制信号的峰值与谷值，通过观察AM波形，可以轻易地得出调制信号的峰值和谷值的时刻，更容易还原调制信号的波形。
深圳大学高频实验报告五石英晶体振荡器
深圳大学实验报告课程名称：高频电路实验项目名称：石英晶体振荡器学院：信息工程学院专业：集成电路设计与集成系统指导教师：报告人：班级：二班学号：实验时间：2014年5月15日实验报告提交时间：2014年6月12日星期四教务部制实验步骤：1．实验准备⑴在箱体右下方插上实验板1。
接通实验箱上电源开关，此时箱体上12V、5V电源指示灯点亮。
⑵把实验板1左下方单元（石英晶体振荡器电路单元)的电源开关（K4）拨到ON位置，就接通了+12V电源（相应指示灯亮），即可开始实验。
2．静态工作点测量改变电位器W1可改变BG1的基极电压VB，并改变其发射极电压VE。
记下VE的最大、最小值，并计算相应的IEmax、IEmin值（R4=1.5kΩ）。
3．静态工作点变化对振荡器工作的影响⑴实验初始条件：VEQ=2.5V（调W1达到），R5=110kΩ（接通K1，断开K2、K3）。
⑵调节电位器W1以改变晶体管静态工作点IE，使其分别为表5.1所示各值，且把示波器探头接到OUT端，观察振荡波形，测量相应的振荡电压峰-峰值Vp-p，并以频率计读取相应的频率值，填入表5.1。
4．微调电容C4变化对振荡器工作的影响⑴实验初始条件：同3⑴。
⑵用改锥（螺丝刀、起子）平缓地调节微调电容C4。
与此同时，把示波器探头接到OUT 端，观察振荡波形，测量相应的振荡电压峰-峰值Vp-p，并以频率计读取相应的频率值，填入表5.2。
5．负载电阻变化对振荡器工作的影响⑴实验初始条件：同3⑴。
⑵改变负载电阻R5，使其分别为110kΩ、10kΩ、1kΩ（分别单独接通K1、K2、K3），且把示波器探头接到OUT端，观察振荡波形，测量相应的振荡电压峰-峰值Vp-p，并以频率计读取相应的频率值，填入表5.3。
注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。
2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。
实验报告-振幅调制器
深 圳 大 学 实 验 报 告实验课程名称：通信电路实验实验项目名称：振幅调制器振幅调制器一，实验目的与要求：1.熟悉电子元器件和高频电子线路实验系统。
2.掌握用MC1496来实现AM和DSB－SC的方法，并研究已调波与调制信号，载波之间的关系。
3.掌握在示波器上测量调幅系数的方法。
4.通过实验中的波形变换，学会分析实验现象。
二，方法、步骤：1.实验电路图：如图：W1可以调节1.4端之间的平衡，而W2用来调节8.10端之间的平衡。
另外在1.4端可以产生附加直流电压。
所以当IN2端加入调制信号就可以产生AM波。
而BG1为射极跟随器，提高调制器的负载能力。
2.实验开始，按照实验报告要求连接好电路，用函数发生器作为调制信号源，用AS1634函数信号发生器作为载波源。
接通电源，开始实验。
3.静态测量：（1），（2）IN1 和IN2的输入失调电压调节：分别调整W1，W2 使两个输入端单独输入是输出波形为0！★实验分析：这是因为对于相乘器，V0＝kVcV (V0,Vc,V分别为输出，IN1，IN2端电压)。
因此当v＝0时，即使Vc不等于0，V0都会等于0。
可以调节W1达到平衡。
W2同理。
（3）直流调制特性测量：实验数据记录如下：其中Vcp_p＝20mVVAbv）-0.4 -0.3 -0.2 -0.1 0 0.1 0.2 0.3 0.4V0（v）0.586 0.441 0.287 0.146 0 0.147 0.291 0.428 0.580 K（1/v）-73.25 -73.5 -71.75 －73 0 73.5 72.7572.571.33由公式V0＝K×VAB×Vcp-p 可以计算出k值。
如表。
作出直流调制曲线如下：4.DSB-SC波形观察。
★实验分析：将调制器的输入载波波形与输出DSB-SC波形比较，可发现：再调制信号的正半周期，两者相同；在调制信号的负半周期，两者也相同。
但是此时信号的包络已经不能再反映调制信号波形的变化，而且在调制信号波形过零处已调波相位有180°的突变。
高频实验报告_振幅调制和振幅解调器
振幅调制的解调被称为检波，其作用是从调幅波中不失真地检出调制信号。由于普通调 幅波的包络反映了调制信号的变化规律，因此常用非相干解调方法。非相干解调有两种方式， 即小信号平方律检波和大信号包络检波。
大信号检波电路图：
V
Uo(t) C
Ui(t)
RL
大信号检波原理：
对角线失真原理图： 割底失真波形图：
6）调制度 Ma 的测试 将被测的调幅信号加到示波器 CH1 或 CH2，并使其同步。调节时间旋钮使荧光屏显示几 个周期的调幅波波形，如图所示。根据 Ma 的定义，测出 A、B，即可得到 Ma。
A=2.66V
B=340mV
则： ma
A B 100% A B
=77.33%
2、振幅解调器：
1)实验准备
正弦波），调节 8W03，便可从幅度调制电路单元上输出 ma 30% 的 AM 波，其输出幅度（峰
-峰值）至少应为 0.8V。
M=30% 的 AM 波
② AM 波的包络检波器解调 先断开检波器交流负载（10K01=off），把上面得到的 AM 波加到包络检波器输入端 （10P01），即可用示波器在 10TP02 观察到包络检波器的输出，并记录输出波形。为了更好 地观察包络检波器的解调性能，可将示波器 CH1 接包络检波器的输入 10TP01，而将示波器 CH2 接包络检波器的输出 10TP02（下同）。调节直流负载的大小（调 10W01），使输出得到 一个不失真的解调信号，画出波形。
的突变。
c.对 DSB 调制，信号仍集中在载频c 附近，所占频带为 BDSB 2F max 。
抑制载波单边带调幅（SSB） 单边带调幅信号的数学模型：
表达式：下边带信号： uSSBL(t) 1 AU U m cm cos(c )t 2
高频实验报告 实验七 振幅解调器
深圳大学实验报告课程名称：高频电子线路实验实验项目名称：振幅解调器学院：信息工程学院专业：通信工程指导教师：报告人：学号：班级：实验时间：实验报告提交时间：教务部制一、实验目的1.熟悉电子元器件和高频电子线路实验系统。
2.掌握用包络检波器实现AM波解调的方法。
了解滤波电容数值对AM波解调的影响。
3.了解包络检波器和同步检波器对m<=100%的AM波、m>100%的AM波和DSB-SC波的解调情况。
4.掌握用MC1496模拟乘法器组成的同步检波器来实现AM波和DSB-SC波解调的方法。
了解输出端的低通滤波器对AM波解调、DSB-SC波解调的影响。
二、实验设备与仪器（1）万用表（2）双踪示波器（3）低频函数发生器（用作调制信号源）（4）AS1637函数信号发生器（用作载波源、恢复载波源）三、实验内容：1、用示波器观察包络检波器解调AM波、DSB-SC波时的性能。
2、用示波器观察同步检波器解调AM波、DSB-SC波时的性能。
3、用示波器观察包络检波器的滤波电容过大对AM波解调的影响。
4、用示波器观察同步检波器输出端的低通滤波器对AM波解调、DSB-SC波解调的影响。
三、实验步骤1、实验准备：（1）接通实验箱、实验板3的电源开关2、二极管包络检波器，如图所示：开关K4置于off位置（1）AM波的解调A、m<100%的AM波的解调a、AM波的获得b、AM波的包络检波器解调c、加大滤波电容的影响：1.把K4置于ON位置，便可观察到加大滤波电容的影响，然后把K4重置off位置，R15=4.7K 欧姆 C9=0.022UF，C10=0.1UF2、m=100%的AM波的解调3、m>100%的AM波的解调（2）DSB-SC波的解调3、同步检波器实验电路如下图所示：（1）AM波的解调1、输出端接上π型低通滤波器时的解调2、输出端不接π型低通滤波器时的解调（2）DSB-SC波的解调1、输出端接上π型低通滤波器时的解调2、输出端不接π型低通滤波器时的解调四、实验内容1．用示波器观察包络检波器解调AM波、DSB-SC波时的性能。
振幅调制器实验报告
振幅调制器（利用乘法器）一、实验目的1．掌握用集成模拟乘法器实现全载波调幅和抑制载波双边带调幅的方法与过程，并研究已调波与二输入信号的关系。
2．掌握测量调幅系数的方法。
3．通过实验中波形的变换，学会分析实验现象。
二、实验主要仪器1．双踪示波器。
2．高频信号发生器。
3．万用表。
4．实验板G3三、预习要求1．预习幅度调制器有关知识。
2．认真阅读实验指示书，了解实验原理及内容，分析实验电路中用1496乘法器调制的工作原理，并分析计算各引出脚的直流电压。
3．分析全载波调幅及抑制载波调幅信号特点，并画出其频谱图图5-1 1496芯片内部电路图四、实验原理幅度调制就是载波的振幅受调制信号的控制作周期性的变化。
变化的周期与调制信号周期相同。
即振幅变化与调制信号的振幅成正比。
通常称高频信号为载波信号，低频信号为调制信号，调幅器即为产生调幅信号的装置。
实验仪器采用集成模拟乘法器1496来构成调幅器，图5-1为1496芯片内部电路图，它1681214+VCC载波输入调制输入载波输入调制输入-VccIc Ic是一个四象限模拟乘法器的基本电路，电路采用了两组差动由V 1-V 4组成，以反极性方式相连接，而且两组差分对的恒流源又组成一对差分电路，即V 5、V 6、，因此恒流源的控制电压可正可负，以此实现了四象限工作。
D 、V 7、V 8为差动放大器，V 5、V 6的恒流源。
进行调幅时，载波信号加在V 1-V 4的输入端，即引脚的⑧、⑩之间，调制信号加在差动放大器V 5、V 6的输入端，即引脚的①、④之间，②、③脚外接1K Ω电阻，以扩大调制信号动态范围，已调制信号取自双差动放大的两集电极（即引出脚⑹、⑿之间）输出。
用1496集成电路构成的调幅器电路图如图5-2所示，图中Rp1用来调节引出脚①、④之间的平衡，Rp2用来调节⑧、⑩脚之间的平衡，三极管V 为射频跟随器，以提高调幅器带负载的能力。
五、实验内容及步骤实验电路图见5-2图5-2 1496构成的调幅器1．直流调制特性的测量（1）调Rp2电位器使载波输入端平衡，在调制信号输入端IN 2加峰值为100mV ，频率为1KHz 的正弦信号，调节Rp2电位器使输出端信号最小，然后去掉输入信号。
实验4 振幅调制器
高频电子线路实验报告（实验4 振幅调制器）班级：姓名：学号：实验四振幅调制器一、实验目的：1．掌握用集成模拟乘法器实现全载波调幅和抑止载波双边带调幅的方法。
2．研究已调波与调制信号及载波信号的关系。
3．掌握调幅系数测量与计算的方法。
4．通过实验对比全载波调幅和抑止载波双边带调幅的波形。
二、实验内容：1．观察模拟乘法器MC1496正常工作时的输出波形图。
2．实现全载波调幅，改变调幅度，观察波形变化并画出波形图。
3．实现抑止载波的双边带调幅波。
三、基本原理幅度调制就是载波的振幅（包络）受调制信号的控制作周期性的变化。
变化的周期与调制信号周期相同。
即振幅变化与调制信号的振幅成正比。
通常称高频信号为载波信号。
本实验中载波是由晶体振荡产生的10MHZ高频信号。
1KHZ的低频信号为调制信号。
振幅调制器即为产生调幅信号的装置。
在本实验中采用集成模拟乘法器MC1496来完成调幅作用，图4-1为MC1496芯片内部电路图，它是一个四象限模拟乘法器的基本电路，电路采用了两组差动对,由V1－V4组成，以反极性方式相连接，而且两组差分对的恒流源又组成一对差分电路，即V5与V6，因此恒流源的控制电压可正可负，以此实现了四象限工作。
D、V7、V8为差动放大器V5与V6的恒流源。
进行调幅时，载波信号加在V1－V4的输入端，即引脚的⑧、⑩之间；调制信号加在差动放大器V5、V6的输入端，即引脚的①、④之间，②、③脚外接1KΩ电位器，以扩大调制信号动态范围，已调制信号取自双差动放大器的两集电极（即引出脚⑹、⑿之间）输出。
图4-1 MC1496内部电路图用MC1496集成电路构成的调幅器电路图如图4－2所示，图中VR8用来调节引出脚①、④之间的平衡，VR7用来调节⑤脚的偏置。
器件采用双电源供电方式（＋12V，－9V），电阻R29、R30、R31、R32、R52为器件提供静态偏置电压，保证器件内部的各个晶体管工作在放大状态。
图4-2 MC1496构成的振幅调制电路四、硬件说明：1．本实验要用到“振荡器与频率调制”、“低频调制信号”、“振幅调制”三个实验模块，它们都在试验箱的左上角，分别找到这三个实验模块的位置。
振幅调制 解调实验报告
振幅调制解调实验报告1. 实验目的本实验旨在通过振幅调制与解调实验，了解振幅调制与解调的原理，掌握振幅调制与解调的基本方法和技巧，以及了解其在通信领域中的应用。
2. 实验器材- 信号发生器- 振幅调制解调实验箱- 示波器- 直流稳压电源- 多用电表- 连接线等实验仪器设备3. 实验原理3.1 振幅调制振幅调制（Amplitude Modulation，AM）是将音频等低频信号通过调制器幅度调制到载波上的一种调制方式。
振幅调制可以分为线性调制与非线性调制两种情况。
3.1.1 线性调制线性调制是指调制器的输出与调制信号的幅度成正比变化。
此时，调制信号的幅度越大，产生的调制波的振幅也越大。
3.1.2 非线性调制非线性调制是指调制器的输出与调制信号的幅度非线性变化。
当调制信号的幅度较小时，调制波的振幅较小；当调制信号的幅度较大时，调制波的振幅反而会变小。
3.2 振幅解调振幅解调是将调幅信号中的信息信号从载波中还原出来的过程。
常用的解调电路有简单的包络检波电路和同步检波电路。
4. 实验步骤4.1 振幅调制1. 按照实验电路图连接电路，将信号发生器的输出接入调制器的调制端，设置合适的频率和幅度。
2. 连接示波器，将示波器的一路接入调制器的调制端，另一路接入调制器的输出端。
3. 打开电源，调节调制幅度、偏置电压、调制频率等参数，观察得到的调制波形。
4.2 振幅解调1. 在调制器输出端使用衰减器将载波的强度减小。
2. 将衰减后的载波接入解调器的输入端，使用示波器观察解调器输出的波形。
3. 根据需求调节解调电路的参数，最终得到解调后的信号。
5. 实验结果与分析在振幅调制实验中，通过调节调制器的参数，我们成功地将信号发生器产生的低频信号调制到载波上，并观察到了所得到的调制波形。
调制幅度、偏置电压和调制频率的调节对于调制波形的形态有一定的影响，通过调节这些参数，我们可以得到不同形态的调制波形。
同时，在振幅解调实验中，我们通过调节解调电路的参数，成功将调幅信号中的信息信号从载波中还原出来。
高频电路-集成乘法器幅度调制电路实验报告
《高频电子电路》课程实验报告
万用表
1．模拟相乘调幅器的输入失调电压调节。
2．用示波器观察正常调幅波（AM）波形，并测量其调幅系数。
3．用示波器观察平衡调幅波（抑制载波的双边带波形DSB）波形。
4．用示波器观察调制信号为方波、三角波的调幅波。
AM正常波形应为下图所示：求Ma：
通过本次实验，了解了调制信号、载波信号与已调波之间的关系，掌握了在示波器上测量与调整调幅波特性的方法。
若调制信号为单一频率的余弦波：,
载波信号为：
则普通调幅波（AM）的表达式为
式中ma称为调幅系数或调
幅度。
由于调幅系数ma与调制电压的振幅成正比，ma越大，调幅波幅度变化越大。
振幅调制实验报告
一、实验目的1. 理解振幅调制的基本原理和过程。
2. 掌握使用示波器等仪器测量调幅系数的方法。
3. 通过实验验证振幅调制和解调的基本性能。
4. 增强对高频电子线路实验系统的熟悉程度。
二、实验原理振幅调制（AM）是一种将低频信号（调制信号）加载到高频载波上的技术。
其基本原理是利用调制信号控制高频载波的振幅，使载波的振幅随调制信号的规律变化。
振幅调制分为普通调幅（AM）、抑制载波双边带调幅（DSB-SC）和抑制载波单边带调幅（SSB-SC）三种。
本实验主要研究普通调幅（AM）调制和解调过程。
调制过程包括：1. 调制信号的产生：通过信号发生器产生所需频率和幅度的调制信号。
2. 载波信号的产生：通过信号发生器产生所需频率和幅度的载波信号。
3. 振幅调制：将调制信号与载波信号相乘，得到调幅信号。
解调过程包括：1. 检波：将调幅信号通过二极管检波，得到与调制信号幅度成正比的检波信号。
2. 低通滤波：将检波信号通过低通滤波器，滤除高频分量，得到还原后的调制信号。
三、实验设备1. 信号发生器2. 示波器3. 信号发生器4. 二极管检波器5. 低通滤波器6. 连接线7. 实验模块四、实验步骤1. 调制信号和载波信号的产生：分别设置调制信号和载波信号的频率、幅度等参数。
2. 振幅调制：将调制信号与载波信号相乘，得到调幅信号。
3. 观察调幅信号：使用示波器观察调幅信号的波形，分析调幅系数。
4. 检波：将调幅信号通过二极管检波，得到检波信号。
5. 低通滤波：将检波信号通过低通滤波器，得到还原后的调制信号。
6. 观察还原后的调制信号：使用示波器观察还原后的调制信号，分析调制效果。
五、实验结果与分析1. 调幅系数测量：通过示波器观察调幅信号的波形，可以计算出调幅系数。
调幅系数定义为调制信号幅度与载波信号幅度之比。
2. 调制效果分析：通过观察还原后的调制信号，可以分析调制效果。
如果还原后的调制信号与原始调制信号相似，则说明调制效果良好。
振幅调制实验报告
振幅调制实验报告振幅调制实验报告引言：振幅调制是一种常见的调制方式，用于在无线通信中传输信息。
本实验旨在通过实际操作，深入理解振幅调制的原理与特点，并通过实验数据分析，验证振幅调制的有效性和可行性。
实验设备和方法：本实验使用了信号发生器、调制器、解调器和示波器等设备。
首先，将信号发生器与调制器相连，调制器的输出与解调器相连，解调器的输出与示波器相连。
然后，调节信号发生器的频率和振幅，观察解调器输出信号的波形和振幅变化。
实验结果分析：在实验过程中，我们首先固定了信号发生器的频率，然后逐渐增加振幅，观察解调器输出信号的变化。
实验结果显示，随着振幅的增加，解调器输出信号的振幅也随之增加。
这验证了振幅调制的基本原理：通过改变信号的振幅，将信息嵌入到载波信号中。
此外，我们还尝试了改变信号发生器的频率，观察解调器输出信号的变化。
实验结果显示，随着频率的增加，解调器输出信号的振幅也随之增加。
这说明振幅调制对频率的敏感性较低，更适用于传输低频信号。
实验讨论：振幅调制作为一种基础的调制方式，广泛应用于无线通信领域。
其优点是简单易实现，适用于传输语音、音乐等模拟信号。
然而，振幅调制也存在一些缺点，如抗干扰能力较差，传输距离受限等。
为了提高抗干扰能力和传输距离，人们逐渐发展了其他调制方式，如频率调制和相位调制。
频率调制通过改变信号的频率来传输信息，相位调制则通过改变信号的相位来传输信息。
这些调制方式在不同的应用场景中具有各自的优势。
结论：通过本次实验，我们深入了解了振幅调制的原理和特点。
实验结果验证了振幅调制的有效性和可行性。
振幅调制作为一种基础的调制方式，为无线通信提供了重要的技术支持。
然而，我们也应该认识到振幅调制存在的一些局限性，并在实际应用中选择合适的调制方式。
总之，本次实验不仅加深了我们对振幅调制的理解，也为我们进一步探索无线通信技术提供了基础。
通过实际操作和数据分析，我们对振幅调制的原理和特点有了更加清晰的认识。
振幅调制器实验报告
振幅调制器实验报告振幅调制器实验报告引言：振幅调制器是一种常见的调制器件，用于将信息信号转换成适合传输的调制信号。
本实验旨在通过实际操作和测量，了解振幅调制器的原理和性能。
实验器材：1. 振幅调制器电路板2. 信号发生器3. 示波器4. 电压表5. 电源6. 连接线等实验步骤：1. 将信号发生器的输出端与振幅调制器的输入端相连，调节信号发生器的频率和幅度，使其产生一个正弦波信号。
2. 将示波器的探头连接到振幅调制器的输出端，观察并记录调制后的信号波形。
3. 通过改变信号发生器的频率和幅度，观察并记录调制后信号的变化。
4. 使用电压表测量输入信号和输出信号的幅度，并计算调制度。
实验结果：在实验中，我们观察到振幅调制器能够将低频的信息信号调制到高频的载波信号上。
当信息信号的幅度变化时，调制后的信号的振幅也相应变化。
通过改变信号发生器的频率和幅度，我们发现调制后的信号的频率和幅度也会发生相应的变化。
在示波器上观察到的调制后的信号波形呈现出明显的包络线，这是由于振幅调制器的工作原理所致。
当信息信号的幅度较大时，调制后的信号的振幅也较大，而当信息信号的幅度较小时，调制后的信号的振幅也较小。
通过测量输入信号和输出信号的幅度，我们可以计算出调制度，即调制后信号的振幅与载波信号的振幅之比。
实验结果表明，调制度与输入信号的幅度成正比，与载波信号的幅度无关。
讨论与分析：振幅调制器是一种简单且常用的调制器件，广泛应用于无线通信和广播等领域。
通过调制，信息信号可以被传输到较远的地方，而不受信号衰减和干扰的影响。
在实验中，我们观察到振幅调制器对输入信号的幅度变化非常敏感。
这意味着在实际应用中，我们需要对输入信号进行适当的幅度调整，以确保调制后的信号能够被准确地传输和解调。
此外，振幅调制器还存在一些局限性。
例如，调制后的信号容易受到噪声和干扰的影响，从而降低了信号的质量。
因此，在实际应用中，我们需要采取一些措施来提高信号的抗干扰能力。
深圳大学-高频电路 振幅调制器 实验报告
深圳大学实验报告课程名称：高频电路实验项目名称：振幅调制器学院：信息工程专业：电子信息工程指导教师：陈田明报告人：吴海学号：2008130006 班级：电子1班实验时间：2010.12.21实验报告提交时间：2011.01.05教务处制实验板3（幅度调制电路单元）三、实验基本原理1. MC1496 简介MC1496是一种四象限模拟相乘器，其内部电路以及用作振幅调制器时的外部连接如图5-1所示。
由图可见，电路中采用了以反极性方式连接的两组差分对（T1～T4），且这两组差分对的恒流源管（T5、T6）又组成了一个差分对，因而亦称为双差分对模拟相乘器。
其典型用法是：⑻、⑽脚间接一路输入（称为上输入v1），⑴、⑷脚间接另一路输入（称为下输入v2），⑹、⑿脚分别经由集电极电阻Rc接到正电源+12V上，并从⑹、⑿脚间取输出vo。
⑵、⑶脚间接负反馈电阻Rt。
⑸脚到地之间接电阻RB，它决定了恒流源电流I7、I8的数值，典型值为 6.8kO。
⒁脚接负电源-8V。
⑺、⑼、⑾、⒀脚悬空不用。
由于两路输入v1、v2的极性皆可取正或负，因而称之为四象限模拟相乘器。
可以证明：因而，仅当上输入满足v1≤VT (26mV)时，方有：才是真正的模拟相乘器。
本实验即为此例。
图5-1 MC1496内部电路及外部连接2.1496组成的调幅器用MC1496模拟乘法器组成的振幅调幅器实验电路如图4-2 所示。
图中，与图5-1 相对应之处是：R8对应于Rt，R9对应于RB，R3、R10对应于RC。
此外，W1用来调节⑴、⑷端之间的平衡，W2用来调节⑻、⑽端之间的平衡。
此外，本实验亦利用W1在⑴、⑷端之间产生附加的直流电压，因而当IN2 端加入调制信号时即可产生AM 波。
晶体管BG1为射极跟随器，以提高调制器的带负载能力。
图4－2 1496组成的调幅器实验电路直流调制特性曲线：V AB(V)V 0(V) 2.波形记录(1).DSB-SC(抑制载波双边带调幅) （2）常规调幅：m<1(3).常规调幅：m=1 (4).常规调幅：m>10.10.20.3-0.4-0.3-0.2-0.100.10.20.30.4七.思考题1．由本实验得出DSB－SC波形与调制信号，载波间的关系。
振幅调幅实验报告
振幅调幅实验报告振幅调幅实验报告引言：振幅调幅（Amplitude Modulation，AM）是一种广泛应用于无线电通信中的调制方式。
本实验旨在通过实际操作和观察，深入了解振幅调幅的原理和特点，以及其在通信领域的应用。
一、实验目的本实验的目的是通过搭建振幅调幅电路，观察和分析调幅信号的特点，并验证振幅调幅的原理。
二、实验器材1. 振幅调幅发射器电路板2. 信号发生器3. 示波器4. 天线三、实验步骤1. 搭建振幅调幅电路：将振幅调幅发射器电路板与信号发生器、示波器和天线连接。
2. 设置信号发生器：调整信号发生器的频率、幅度和调制信号的频率。
3. 观察调幅信号：通过示波器观察并记录调幅信号的波形和特点。
4. 调整调制信号：改变调制信号的幅度和频率，观察对调幅信号的影响。
5. 测量调幅度：使用示波器测量调幅信号的峰值和谷值，计算并记录调幅度的数值。
四、实验结果与分析通过实验观察和测量，我们得到了以下结果和分析：1. 调幅信号的波形：调幅信号呈现出载波信号的振幅随调制信号的变化而变化的特点。
当调制信号的幅度较大时，调幅信号的振幅也较大；当调制信号的幅度较小时，调幅信号的振幅也较小。
2. 调幅信号的频谱分析：通过示波器的频谱分析功能，我们可以看到调幅信号的频谱中包含了两个侧带，分别位于载波频率的两侧。
这是因为调幅信号的产生是通过调制信号对载波信号进行幅度调制。
3. 调制信号对调幅度的影响：当调制信号的幅度较大时，调幅度也较大；当调制信号的幅度较小时，调幅度也较小。
这是因为调制度是调制信号对载波信号振幅的影响程度的度量。
4. 调制信号对调幅信号频谱的影响：调制信号的频率对调幅信号频谱的宽度和位置有影响。
当调制信号的频率较低时，调幅信号频谱较窄，两个侧带的距离较小；当调制信号的频率较高时，调幅信号频谱较宽，两个侧带的距离较大。
五、实验总结通过本实验，我们深入了解了振幅调幅的原理和特点。
振幅调幅是一种将调制信号的信息通过改变载波信号的振幅来传输的调制方式。
高频电子线路实验报告
高频实验报告2013年12月实验一、调幅发射系统实验、实验目的与内容:通过实验了解与掌握调幅发射系统，了解与掌握LC 三点式振荡器电路、三极 管幅度调制电路、高频谐振功率放大电路。
二、实验原理：1、LC 三点式振荡器电路:曲0KSA匡T3-1 H 嫌斎戎验或幣隔吨堕原理：LC 三点式振荡器电路是采用LC 谐振回路作为相移网络的LC 正弦波振 荡器，用来产生稳定的正弦振荡。
图中5R5, 5R6, 5W2和5R8为分压式偏置电阻， 电容5C7或5C8或5C9或5C10或5C11进行反馈的控制。
5R3 5W1 5L2以及5C4 构成的回路调节该电路的振荡频率，在V5-1处输出频率为30MHZE 弦振荡信号。
原理：三极管幅度调制电路是通过输入调制信号和载波信号，在它们的共同 作用下产生所需的振幅调制信号。
图中7R1, 7R4, 7W1和7R3为分压式偏置电阻, 电容7C10 7C2以及电感7L1构成的谐振滤波网络，7W2控制输出幅度，在信号 输出处输出所需的振幅调制信号。
3、高频谐振功率放大电路：V5-1—1廿4FilKrT、ITl “I .-------osc IP 5UTSG TU J 曰r I —RKI二乍工 朋U 2SI * o J I ---- (SClO-Ll cH __.5C1J-IWSCJ印會艸：I 1UUKETt3sr 2原理：高频谐振功率放大电路是工作频率在几十放大电路。
图中前级高频功放电路中，6R2和6R3分压式偏置电阻，供给三极管 6BG1偏置电压，输出采用6C5 6C6 6L1构成的T 型滤波匹配网络，末级高频 功放电路中，基极采用由6R4产生偏置电压供给电路，输出采用 6C13 6C13 6L3和6L4构成的T 型滤波匹配网络。
4、调幅发射系统：原理：首先LC 振荡电路产生一个频率为30MHZ 幅度为lOOmV 的信号源，然 后加入频率为1KHZ 幅度为lOOmV 的本振信号，通过三极管幅度调制，再经过 咼频谐振功率放大器输出稳定的最大不失真的正弦波。
振幅调制实验报告
高频电路原理与分析实验报告组员：学号：班级：电子信息工程实验名称：振幅调制指导教师：一、实验目的1．通过实验了解振幅调制的工作原理。
2．掌握用MC1496来实现AM和DSB的方法，并研究已调波与调制信号，载波之间的关系。
3．掌握用示波器测量调幅系数的方法。
二．实验内容1．用示波器观察正常调幅波（AM）波形，并测量其调幅系数。
2．用示波器观察平衡调幅波（抑制载波的双边带波形DSB）波形。
3．用示波器观察调制信号为方波、三角波的调幅波。
三．实验步骤1．实验准备（1）插装好集成乘法器调幅，混频与同步解调模块，接通实验箱电源，模块上电源指示灯和运行指示灯闪亮。
（2）调制信号源：采用实验箱上的低频信号源，其参数调节如下（示波器监测）：•频率范围：1kHz•输出峰-峰值：4V（3）载波源：采用实验箱上的高频信号源：•工作频率：2.1MHz（也可采用其它频率）；•输出幅度（峰-峰值）：200mV，用示波器观测。
2．DSB（抑制载波双边带调幅）波形观察用鼠标点击显示屏，选择实验项目中“高频原理实验”，然后再选择“集成乘法器调幅实验”，显示屏上会显示集成乘法器调幅的原理实验电路，可调电位器可通过鼠标来调整。
（1）DSB信号波形观察将高频信号源输出的载波接入载波输入端（6P1），低频调制信号接入音频输入端（6P2）。
示波器CH1接调制信号6P2，示波器CH2接调幅输出端（6TP3），调整6W1即可观察到调制信号及其对应的DSB信号波形。
其波形如图5-12所示，如果观察到的DSB波形不对称，应微调6W1电位器。
图1图2 图3图4（2）DSB信号反相点观察为了清楚地观察双边带信号过零点的反相，必须降低载波的频率。
本实验可将载波频率降低为100KHZ，幅度仍为200mv。
调制信号仍为1KHZ（幅度峰-峰值4V）。
增大示波器X轴扫描速率，仔细观察调制信号过零点时刻所对应的DSB信号，过零点时刻的波形应该反相，如图5-13所示。
《高频电子线路》振幅调制与解调实验报告
《高频电子线路》振幅调制与解调实验报告课程名称：高频电子线路实验类型：设计型实验项目名称：振幅调制与解调一、实验目的和要求通过实验，学习振幅调制与解调的工作原理、电路组成和调试方法，学习用差分对电路实现AM调制和包络检波电路的设计方法，利用Multisim仿真软件进行仿真分析实验。
二、实验内容和原理1、实验原理幅度调制就是载波的振幅(包络)受调制信号的控制作周期性的变化。
变化的周期与调制信号周期相同。
即振幅变化与调制信号的振幅成正比。
通常称高频信号为载波信号。
调幅波的解调是调幅的逆过程，即从调幅信号中取出调制信号，通常称之为检波。
调幅波解调方法主要有二极管峰值包络检波器，同步检波器。
2、实验内容（1）设计单差对管实现AM调幅信号电路图。
（2）在电路中双端输入频率为1MHz的载波信号，单端输入频率为10kHz的调制信号，模拟仿真产生AM信号，并用双踪示波器观察调制信号和AM信号波形。
（3）用频谱分析仪测试AM信号的频谱，并进行理论分析对比。
（4）对AM信号采用包络检波，设计检波电路，仿真分析，用双踪示波器观察检波后的调制信号波形。
（5）混频实验仿真分析。
三、主要仪器设备计算机、Multisim仿真软件、双踪示波器、函数发生器、频谱分析仪、直流电源。
四、操作方法与实验步骤及实验数据记录和处理1、设计单差对管实现AM调幅信号电路图2、在电路中Q1和Q2的基极双端接入函数发生器，函数发生器的频率设为1MHz，幅度设为10Vp。
在Q3的基极单端接入函数发生器，其频率设为10kHz，幅度为20Vp。
进行模拟仿真，用双踪示波器观察产生AM信号和调制信号。
3、在Q2的集电极接入频谱分析仪，观察AM信号的频谱结构。
为了便于观察，可将Q3的基极的函数发生器的频率设置为0.5MHz，测量并记录输出信号的频率成分。
C1200pF R2100ΩR1100ΩL1126uH R43kΩXSC3V112VR31.2kΩR55.6kΩR64.7kΩR74.7kΩV212VR810kΩXFG1COMXFG2COMQ12N2923Q22N2923Q32N2923XSA1TINAM 输出信号 f 1（MHz ）f 2（MHz ）f 3（MHz ）测量频率 理论计算频率4、包络检波实验，用双踪示波器观察原调制信号和包络检波后恢复的调制信号。
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深圳大学实验报告课程名称：通信电子线路
实验项目名称：振幅调制器
学院：信息工程
专业：通信工程
指导教师：张金凤
报告人：高源学号：2011130315 班级： 3
实验时间：2013.5.29
实验报告提交时间：2013.6.12
教务部制
实验板3（幅度调制电路单元）
三、实验基本原理
1. MC1496 简介
MC1496是一种四象限模拟相乘器，其内部电路以及用作振幅调制器时的外部连接如图5-1所示。
由图可见，电路中采用了以反极性方式连接的两组差分对（T1～T4），且这两组差分对的恒流源管（T5、T6）又组成了一个差分对，因而亦称为双差分对模拟相乘器。
其典型用法是：
⑻、⑽脚间接一路输入（称为上输入v1），
⑴、⑷脚间接另一路输入（称为下输入v2），⑹、⑿脚分别经由集电极电阻Rc接到正电源+12V上，并从⑹、⑿脚间取输出vo。
⑵、⑶脚间接负反馈电阻Rt。
⑸脚到地之间接电阻RB，它决定了恒流源电流I7、I8的数值，典型值为6.8kO。
⒁脚接负电源-8V。
⑺、⑼、⑾、⒀脚悬空不用。
由于两路输入v1、v2的极性皆可取正或负，因而称之为四象限模拟相乘器。
可以证明：
因而，仅当上输入满足v1≤VT (26mV)时，方有：
才是真正的模拟相乘器。
本实验即为此例。
图5-1 MC1496内部电路及外部连接
2.1496组成的调幅器
用MC1496模拟乘法器组成的振幅调幅器实验电路如图4-2 所示。
图中，与图5-1 相对应之处是：R8对应于Rt，R9对应于RB，R3、R10对应于RC。
此外，W1用来调节⑴、⑷端之间的平衡，W2用来调节⑻、⑽端之间的平衡。
此外，本实验亦利用W1在⑴、⑷端之间产生附加的直流电压，因而当IN2 端加入调制信号时即可产生AM 波。
晶体管BG1为射极跟随器，以提高调制器的带负载能力。
图4－2 1496组成的调幅器实验电路
V0(V)
2.波形记录
过调制时的AM波形 m<1的AM波形
VAB=0时的AM波形输入载波波形与输出DSB-SC波形的相位比较
调制信号及其对应的DSB-SC信号波形
七.思考题
1．由本实验得出DSB－SC波形与调制信号，载波间的关系。
2.解释在1496组成的调幅器中，把载波作为上输入的理由。
答：
1．DSB－SC波形的包络是由调制信号与其相位差别180。
的波形合成而成的，双边带调幅信号不仅其包络已不再反映调制时波形的变化，而且在调制信号波形过零点处已调波的调频相位有180。
的突变。
而载波只提供抬高调制信号的频谱的作用。
2.因为对于MC1496来说，仅当上输入满足v1≤VT (26mV)时，方有：
才是真正的模拟相乘器。
因此，若用调制信号源接到上输入端时，V1便大于V T，便会使得1496不能真正模拟相乘器，便不能达到调制信号的目的。
此外上输入的幅度变化范围受到限制，使得其不可能有较大的幅度变化；而下输入端的幅度变化范围则较大，适合调制信号源作为输入端。
实验结论：
1、在实验观察中，把调制器的输入载波波形与输出DSB-SC波形的相位进行比较后发现，在调制
信号正半周期间，两者同相；在调制信号负半周期间，两者反向；
2、在实验过程中，发现当Vab增大的时，载波振幅增大，因而调制度m减小；而当Vab的极性改
变时，AM波的包络亦会有相应的改变；当Vab=0时，该AM波为DSB-SC波；
3、输出信号是一个高频信号，要把X轴的扫描周期变小才能看到其中密密麻麻的正弦波波形；
4、该实验操作复杂，如果实验过程中没有集中精神，很容易出现没有载波信号或者调制信号输入
的情况。
所以每次实验应该认真做好每一步，做完每一步要检查一次接线是否有问题，来保证每一步实验步骤正确无疑。
注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。
2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。