绘本讲座—幸福的种子页PPT文档
2024版绘本《安的种子》ppt课件
视觉冲击力营造技巧
对比与反差
运用明暗、大小、疏密等对比手法，增强画面的视觉冲击力。
动态与静态
结合故事情节，通过表现人物动态和静态的不同姿态，营造出紧张、活泼、宁静等不同的视 觉氛围。
情感表达
通过色彩、线条等绘画语言，表现出故事中的情感变化和高潮部分，使读者在视觉上也能感 受到故事的起伏和波澜。在《安的种子》中，插画师巧妙地运用了这些技巧，使得整个绘本 充满了视觉上的张力和感染力。
详细叙述安在种植过程中的耐 心等待和精心守护，展现他对
生命的敬畏和责任感。
种子的成长与奇迹
生动描绘种子在安的呵护下破 土而出、茁壮成长的画面，突
显生命的顽强和奇迹。
故事的结局与感悟
分享故事的美好结局，引导读 者思考其中蕴含的深刻道理和
人生智慧。
主题思想阐释与启示
尊重自然规律
强调在种植过程中要遵循自然规 律，不可急功近利，否则可能会
安对种子的深厚情感
从安的眼神、动作、语言中感受他对种子的深深喜爱和期待。
种子成长带来的喜悦与感动
当种子终于破土而出、茁壮成长时，那种喜悦和感动是无法用言语 来表达的。
对生命的敬畏与感慨
在整个种植过程中，我们可以深刻体会到对生命的敬畏和感慨，这 种情感让我们更加珍惜生命中的每一个瞬间。
价值观引导与教育意义
鼓励孩子提问
提问是思考的起点，鼓励孩子多提问题，激发他们的好奇 心和求知欲。
引导孩子探究
鼓励孩子自己动手、动脑去探究问题的答案，培养他们的 独立思考能力。
鼓励孩子创新
鼓励孩子尝试新的方法和思路，允许他们犯错误，从而培 养他们的创新能力。
家长在孩子成长过程中的角色定位
陪伴者
家长要陪伴孩子成长， 给予他们关爱和支持， 让他们感受到家庭的温 暖。
幸福的种子 导读手册 中下
幸福的种子导读手册进入阅读的天地，播下幸福的种子（中下）青蛙噗通跳李紫蓉（儿童文学文学作家）我一直很喜欢日本俳句，俳句的天真与简洁也正是一首好儿歌所具备的特质。
因此，我试着以大自然为题，以短句来传达各种声音的联想和趣味，营造出一种言外之意的美感。
《白云》白云以猫的姿态和声音移动，句尾传达出躲猫猫的趣味。
《麻雀飞》树枝如指挥棒随风摇摆，麻雀就喳喳喳地从树里飞出来。
《爆米花》黑云覆盖了大地，仿佛大地是一个焖锅，而开伞的意象和声音让人联想起爆米花。
《太阳饼》蝉声如锅里煎饼的声音，把太阳煎熟了。
《蜜蜂吹笛》花儿有如乐谱的休止符，让蜜蜂停下来换气。
《日出》朝阳在清晨的鸡啼中升起，仿佛是颗金鸡蛋。
《枫叶红》以红色来串联枫叶和火，枫叶舞动的声音犹如燃烧的声音。
《弹钢琴》把斑马的花纹比喻为黑白琴键。
《池塘》以声音的效果让人“看到”青蛙跳的动作和水珠摇的姿态。
《黄昏》红鼓是夕阳，太阳下山，夜幕低垂，表演就结束了。
《月夜》把月亮比喻为敲响的铜锣，震碎了繁星。
绿驴子蒋风（浙江师范大学教授，儿童文学理论家）绕口令又叫急口令。
它是我国传统儿歌中的一种特殊形式，也是我国民间广为流传的一种语言游戏。
这本绕口令的作品是作家李紫蓉专为幼儿创作的，考虑到特定对象的语言发展尚处起步阶段，难度不大。
如《白鸽和白鹅》：“天上有白鸽，水里有白鹅，一排白鸽追一排白鹅，一排白鹅追一排白鸽。
”虽然有点拗口，但还不是诘屈聋牙，在水中游难度不大，适合幼儿跟着念唱。
而且写到白鸽在天上飞，白鹅在水中游，勾勒出一副水天一色的美丽景色，既有利于帮助幼儿训练口齿，又可使他们获得美的享受和游戏的愉悦。
绕口令如果发音难度不太大，也就是不拗口，往往不易抓住孩子的心。
儿歌作家都深谙儿童心理，懂得一般孩子们都有争强好胜的心理特点。
同时绕口令是把许多近似的双声叠韵字词组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速而准确的念出来。
对年幼的读者来讲，又会产生不适应他们语言发展水平的难点。
《幸福的种子—亲子共读图画书》读书分享 (2)
首先，我简要介绍一下书籍，《幸福的种子》是被誉为“日本图画书之父”的一部代表作。
作者以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体认，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，打破了当今许多育儿迷思，并列举了许多生动的实例，教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。
《幸福的种子》使“亲子共读”的幸福画面，成为孩子成长过程中永难忘怀的温馨回忆。
适读人群：3-6岁。
在读书分享前，我想请大家跟我一起思考两个问题：问题1：你多久没有认真的读书了?很多人抱怨，读书变成了一件越来越没那么容易的事！碎片化信息充斥的今天，各种即时满足的内容消费塞满了每个人的眼帘，沉浸式阅读也变得尤为困难。
在浮躁的信息流影响下，现代人的生活仍然迫切需要传统阅读的点缀。
经济快速发展的现代，“读书无用论”总是每隔一段时间就悄悄在舆论思潮中探出头来。
但事实上，即使是在各种效率提升的今天，读书依然是一个人最容易达成的满足。
当你读书久了，你便会慢慢发现：阅读已经润物无声般，改变了你看待世界的方式。
它让你无惧、无惊与无忧，对未来充满美好想象。
宋朝诗人黄山谷有一句名言：三日不读书，便觉语言无味，面目可憎；“腹有诗书气自华”，读书的人，有梦可做。
能够享有手不释卷的乐趣，是莫大的幸福。
问题2：幸福是什么？什么是幸福？从字面上来解释，幸福指的是快乐、美满、符合期待。
故事有千万个结局，有万千种感动，一本又一本的故事书里，记载了不同的幸福答案。
《幸福的大桌子》里兔妈妈盼望着有一天长大的孩子们能一起回来，重新坐在大桌子边上一起吃顿饭，那是她的幸福；《和爸爸一起读书》中的小姑娘，把阅读的美好传递给她的孩子，那是她的幸福；《幸福的种子》作者讲到：“如果你每天晚上抱起你的孩子开始为他读书，那么在他的心里就会种下一颗幸福的种子，最后长成一棵参天大树”我将从5个方面进行书籍分享，并进行分享总结。
1.孩子可以通过听图画书，收获幸福感对于孩子而言，他们总是很容易就能获得幸福感：可能是……，也可能是听妈妈读着图画书里的一个故事……作者先生说过：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。
《幸福的种子》教学研讨活动——小班语言“长长的……”教案
小班语言领域活动：《生活里的“长长的”》一、活动依据：本班幼儿喜欢阅读绘本，对绘本中鲜艳的图片有着极大的兴趣。
通过开展绘本阅读《长长的》幼儿对绘本中各种小动物拟人化的本领有了一些初步的了解。
但幼儿对生活中的“长长的”理解还不够，所以我设计了这节《生活里的“长长的”》可以让幼儿更加理解“长长的”概念，并结合生活展开丰富的想象。
二、活动目标（一）在生活中寻找长长的东西，并能用自己的方式记录和讲解。
（二）乐意参与活动，对绘本阅读感兴趣。
三、活动重难点（一）活动重点：通过阅读，能够找到生活中长长的物品。
（二）活动难点：初步学说“长长的xx，可以做xx。
”四、活动准备（一）知识材料准备：幼儿前期理解“长长的”概念。
（二）物质材料准备：1.《长长的》PPT .生活中“长长的”物品照片.白板.可以操作的长长的物品若干（毛线.长积木.长插塑.可以变形的长条玩具）2.音乐五、活动过程（一）开始部分：游戏导入，激发幼儿的兴趣。
幼儿通过猜谜语，小松鼠要到小二班做客，并带来一份礼物送给小朋友。
（二）基本部分1.找找“长长的……”。
（1）教师和幼儿一起看小松鼠带来的礼物（动物的PPT）再说说这些动物身上的“长长的”。
教师指导语：大象身上什么是长长的？（大象的鼻子长长的）。
大象长长的鼻子像什么，可以做什么？（鼻子大象的像衣架，可以晾衣服。
）鳄鱼有长长的什么？（长长的身体）。
鳄鱼长长的身体像什么，可以做什么？（鳄鱼长长的身体像小桥，可以让小蜗牛过河。
）（2）幼儿寻找“长长的”物品。
教师指导语：动物的“长长的”真有用。
其实在我们班的活动室里也有很多“长长的”东西，今天我们在活动室里寻找一下，哪些东西是“长长的”，像什么，它可以怎么玩？2.说说“长长的……”。
（1）请幼儿说一说找到了哪些“长长的”。
（2）鼓励幼儿大胆想象，并用“长长的xx。
可以做xx”的。
（3）教师用图夹文记录单的形式将幼儿讲述的内容记录下来。
（4）大家一起来读一读。
幸福的种子 导读手册 小下
幸福的种子导读手册进入阅读的天地，播下幸福的种子 (小下）猫咪洗澡蒋风（浙江师范大学教授，儿童文学理论家）诗与歌是有区别的，歌是能唱的诗。
因此，儿童与幼儿诗虽然很相似，但还是可以分辨出两者之间细微差别。
一般说，儿歌的思想内容比较单纯、直白、偏重明白的展示，讲求朗朗上口，音韵和谐，注重语言外在的音乐感；幼儿诗的思想内容较为含蓄，偏重情感的抒发，意境的创设河意蕴的美感。
然而，这种区别又是相对的。
两种文本往往互相渗透，互相融会，所以诗化的儿歌或者歌化的幼儿诗也是屡见不鲜的。
对诗与歌的联系与区别有个简要的概念之后我们就可以进一步来鉴赏这本幼儿诗集中的作品了。
一般来讲文学作品都有三个层面，即语言层面、意象层面和意蕴层面。
幼儿诗欣赏也可以从这三个层面入手。
首先，幼儿诗的要求形象生动。
如《番茄红了》：“绿绿的番茄，等着人来采，等着等着——急得脸都红了。
”作者用想象的彩笔吧番茄由绿变红的成熟过程，描绘得具体可感，鲜明生动，这是从孩子的视角观察得来的，更易感染孩子的心。
幼儿的思维是以形象思维占主导地位的，作者为了使自己的诗作更直观、更形象，还在形式上作努力，如《瀑布》采用了图像诗形式，把“一条吵吵闹闹的瀑布”排列成一字一行，且弯弯曲曲，好似一条瀑布从山崖飞泻而下，“冲到山脚下”，冲击着小读者的视觉，最后一句，又十分形象地排成一行“趟成一面安安静静的湖”。
第二，优秀的幼儿诗也应画中有诗。
如《黄昏的太阳》：“红红的太阳，划到海上，给鱼儿铺张金色的床。
”，作者用短短的四行十九字，画出一副十分鲜明的黄昏美景。
透过画面般的诗句，我们还可感受到一种“关爱”的感觉，引起读者的共鸣。
而这种感觉和共鸣，来自于作者选择了一个美的画面（黄昏的景象），借助拟人化的角色（太阳），给鱼儿铺张“金色的床”。
这个“有含意的景象”就是诗的“意象”，作者通过精心安排这一意象，才使“画中有诗”。
诗的鉴赏离不开意蕴的层面。
因此，第三，我们鉴赏幼儿诗，也要想嚼橄榄似的从每首诗读出诗中的情趣。
幼儿园家校共育培训交流亲子绘本阅读种下幸福的种子精品PPT课件
2
Why？ 阅读最大的意义和价值在于“改变”
国内外研究表明：0-6岁是儿童的良好习惯形成的关键期，3-6 岁是儿童的阅读能力发 展的关键期，是培养幼儿阅读能力的关键期，亲子阅读作为直接锻炼儿童阅读能力的 一种形式，对儿童的良好发展奠定基础。
赵琳研究中发现，良好的亲子阅读对儿童的思维能力、自信心及整体素质都有积极的 促进作用，尤其是为个体后继的语文学习和其他学科的学习奠定了坚实的基础。季燕 在研究中总结了亲子阅读具有情感价值和发展价值两方面意义：在情感方面，幼儿在 阅读过程中既体验到阅读的乐趣，又体验到了父母的爱，是一个甜蜜享受的过程；在 发展方面，亲子阅读可以有效地促进儿童语言理解能力和早期书写能力的发展。吴江 霞经过三年陪伴女儿的经验总结及相关研究，从感性上分析了亲子阅读的意义，她指 出阅读对于女儿的语言能力、想象力、品格和情商均有促进作用。
亲子阅读
----埋下幸福的种子
首先我们提出两个问题（W）
WHAT和WHY 全面了解下亲子阅读。
1
何为亲子阅读？What
你真的了解广泛定义的亲子阅读的概念吗？
1
What？ 通过阅读，将爱撒进孩子的心房！
亲子阅读并不是简单的孩子和家长共同地进行识字学习或故事讲述，而是分享 阅读的一种，指在家庭的环境中孩子与父母共同进行故事书或者图画书的阅读， 这被认为是认可度最高、引用最广泛的一种概念界定。
谭靖润
个人的成功、幸福及对国家的贡 献，都比不上养儿育女重要。把 儿女养育成对国家社会有用的人， 才是父母最重要的责任。
每个孩子都有一本适合自己的书， 他会从这本书里看到自己的影子。
当今社会现状，通过一组数据
中国关于《中国家庭发展报告》中， 我们有4.3亿的家庭，其中单亲家庭占到2396万， 其中70%是单亲妈妈，
2024版绘本故事《安的种子》ppt优秀课件
绘本故事《安的种子》ppt优秀课件•封面与作者简介•故事情节梳理•角色形象分析•绘画风格与技巧鉴赏•主题思想解读与价值体现•跨文化对比与拓展延伸•总结回顾与课堂互动环节目录CONTENTS01封面与作者简介绘本封面展示01展示绘本《安的种子》的封面图片，呈现出独特的绘画风格和色彩搭配。
02突出书名和作者姓名，引导学生关注绘本的基本信息。
作者介绍及创作背景介绍作者王早早的基本信息和代表作品，让学生了解作者的创作风格和特点。
阐述《安的种子》的创作背景，包括作者的创作灵感来源、想要表达的主题和情感等。
获奖情况与荣誉列举《安的种子》所获得的重要奖项和荣誉，如国际安徒生奖、冰心儿童图书奖等。
突出绘本的文学价值和教育意义，增强学生的阅读兴趣。
02故事情节梳理故事开篇及人物设定引入故事背景古老的寺庙，老和尚分给本、静、安每人一颗珍贵的千年莲花种子。
介绍主要人物本、静、安，三个小和尚的不同性格特点和对待种子的态度。
静的过分呵护静查找书籍，挑选花盆，按照书上的指示精心栽种，用金罩子罩住以保护种子，然而小幼芽因为得不到阳光和氧气枯死了。
本的急于求成本想要第一个种出莲花，不顾一切地将种子埋在雪地里，结果种子没有发芽，他愤怒地刨开了土地，摔断了锄头，不再干了。
安的从容等待安在春天到来时，将种子种在池塘的一角，悉心照料，最终千年莲花在夏天盛开，美丽动人。
情节发展脉络结局与主题思想结局呈现通过对比三个小和尚的不同结果，突显了安的耐心和智慧。
主题思想这个故事告诉我们要尊重自然规律，万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。
同时，也告诉我们要保持内心的平静和从容，不急于求成，不过分呵护，静待花开。
03角色形象分析主要角色形象特点安故事的主人公，一个纯真善良的小女孩，热爱大自然和植物，具有细心、耐心、责任心等品质。
种子安从大自然中得来的珍贵种子，象征着希望与生命的力量，同时也代表着安对未知世界的好奇与探索欲望。
角色间关系解读安与种子的关系安对种子充满了关爱与呵护，如同母亲对待孩子一般，倾注了全部的心血与精力。
幼儿园主题班会, 幸福种子,绽放微笑ppt课件 (3)
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录
• 班会主题介绍 • 幸福种子 • 绽放微笑 • 活动策划与实施 • 总结与展望
01
班会主题介绍
主题背景
当前社会中，孩子们的幸福感和积极心态受到一定挑战，需要关注和培养。 随着教育理念的更新，培养孩子的积极心态和幸福感成为教育的重要目标之一。
通过互动游戏和小组讨论，增强了孩子们的团队协作能力和沟通技巧。
本次班会的收获与不足
• 家长们对幼儿园的教育理念和教学方法有了更深入的了解 和认同。
本次班会的收获与不足
01
不足
02
03
04
部分孩子在活动中表现出害羞 和不自信，需要老师和家长更
多的关注和鼓励。
活动时间安排略显紧凑，有些 环节未能充分展开。
口头反馈
活动结束后，及时向幼儿反馈 他们在活动中的表现，给予正 面鼓励和建议。
家长反馈
通过家长会或家长微信群等方 式，向家长反馈活动的目的、 过程和效果。
总结与改进
教师根据观察记录、口头反馈 和家长反馈，总结活动的优点 和不足，为下次活动提供改进
建议。
05
总结与展望
本次班会的收获与不足
收获 孩子们学会了分享自己的快乐和微笑，培养了积极乐观的心态。
对家长进行适当的培训和指导，提高家长的教育水平和 参与度。
对幼儿教育的思考与启示
思考
幼儿教育应以培养孩子们的综合素质 为核心，注重情感、心理和社交方面
的发展。
在教育过程中应充分尊重孩子们的个 性和兴趣，鼓励他们发挥自己的特长 和创造力。
启示
作为教育工作者，应不断学习和探索 适合幼儿发展的教育方法和理念。
亲子阅读分享--幸福的种子PPT精选课件
亲子阅读小组分享会 Jenny Chen
1
目录
爱的语言 图画书与幼儿世界 插画与想象力 本期书单
2
爱的语言
3
爱的语言
幸福是什么？ 人活着的真谛是什么？ ---书可以来回答 如何让孩子真正爱上 书？
默默去做
大人：多用声音温暖他 大人：读书不是读字 幼儿：图画书=感受快乐 幼儿：图画书不用来读，用 来听
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本期书单
28
本期书单
类别描述 认知类图画书代表 无字书的乐趣
推理研究 图配文
艺术类 现代问题 法式风情 反思生活方式
书名 薮内正幸《动物的妈妈》 五十岚丰子《庙会》《澡堂》《夜 车》，太田八大《雨伞》，松冈享 子《小苗在哪里？》 加古里子《海洋》《地球》《宇宙》 伯顿《小房子》《凯迪和一场很大 的雪》《生命的故事》 安野光雅《旅之绘本》I、II 伯顿《小房子》 贝梅尔曼斯《玛德林》 李欧·李奥尼《田鼠阿佛》，艾斯 《和我一起玩》，八岛太郎《乌鸦 太郎》
母 今天的幸福由：多年前播下的种子得来
亲
的 说明：
手 记
母亲的话对孩子成长的意义 什么样的语言才是包含丰富感情/思想的
9
幼儿期的图画书 体验
图
画 书
充实自己，成为好的媒介
价 讲图书的人决定最终价值
值 亲自沟通不会成为单方面
因 的付出
人 而
阅读是最好的交流方式
“暴力接受”，不良影响
训 练
视听资讯量大，难留深刻 孩
与 插画 艺术
潜移默化的影响 艺术眼光的培养 对艺术产生兴趣 图画是不同于生活的另一个世界
13
什么是好的 图画书
对幼儿：看图画书的感觉像用放大镜，过 程可以形容为“走马观花”，但也会有“ 意外发现” 敏锐的感觉：多接触很重要，触动“第六 感”，让能力成为感觉的一部分
绘本讲座—幸福的种子
幸福到底是什么? 有一些话，是父母必须对孩子说的，为了使他
们健康地成长，将来能够靠自己的力量过活。例如： 人活着到底是为了什么?该追求什么?“活着’’ 的真谛何在?
念书给孩子听，也就是为了传达这些观念。 念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国
去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。 即使经过几十年，这些美好的回忆珍藏在孩子们的 内心深处。
经典图画书以震撼心灵的方式
让孩子感知生命，解说父母无法生动言说 的
挫折、灾难、离别和死亡 握着孩子的手读图画书吧
宝山壁画
宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔 沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现” 之一。宝山壁画中最引人注目的是《杨贵妃教鹦鹉图》。 该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现 了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了《 杨贵妃教鹦鹉图》，不仅享誉中原，而且还影响全国各地 。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原 画家按照周氏风格绘制的， 技法深得周氏画风的真传。 在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物 画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保 存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆 的镇馆之宝。
绘本的意义和作用 对孩子来说
幸福力——右脑开发 李子勋《家庭成就孩子》 “右脑不够饱满的孩子，终生是会有情绪干扰” 龙应台 《文学，让我们看见白杨树的倒影》
发展力——创造力和想像力 李岗清《音乐·艺术·人生》
幼儿园教案-幸福的种子(第5—8周)
月亮一班教师何贤梅第5周星期三 2017 年 9 月 27 日教育目标1、学习根据图示念儿歌玩游戏。
2、用记录关键信息方法阅读图画书。
3、体验游戏儿歌的快乐情绪。
活动名称幸福的种子：拍花箩活动形式集体内容、过程及指导重点过程：一、通过游戏方式，让幼儿了解图书的封面和封底。
1、藏找游戏：请幼儿根据教师对图书的封底和封面的描述，寻找相应的图书。
2、通过对应确认，巩固对封面、封底的认识，并让幼儿知道书的名称。
二、集体阅读图书，用记录关键信息的方法，理解图书内容。
1、引导幼儿仔细观察看故事大书，初步了解图书的内容。
你在这书里看到了什么？2、幼儿分组阅读图书，选择用图书或文字记录图书的内容。
3、集体完成整本书的阅读记录，根据表格记录的顺序，请幼儿进行儿歌串读。
4、教师示范，帮助幼儿用语言表达自己的图表。
5、教师邀请一个小组的幼儿介绍他们找到的有趣的事情。
三、观察动作图示，根据图示学习边做动作边念儿歌。
1、引导幼儿观察书中第一页的图示，学习理解图示内容。
2、采用不同方式一边阅读和理解图示的含义，一边请幼儿进行表演。
3、逐步请幼儿自己阅读并理解图示。
环境与材料《拍花箩》教学大书，图纸表格一张汉字一到十及对应数量的形象图片10张观察与效果分析月亮一班教师何贤梅第5周星期五 2017 年 9 月 29 日教育目标1、阅读画面，尝试根据童谣中的句式来概括画面的内容，学习朗诵童谣。
2、感知童谣幽默诙谐的情绪，感受与同伴、成人一起游戏的快乐。
活动名称幸福的种子：玩玩游戏《拍花箩》活动形式集体内容、过程及指导重点过程：一、复习图画书《拍花箩》儿童。
1、翻看图书，引导幼儿用概括的言语表述画面内容。
这些图画上画了谁？在干什么？2、教师引导幼儿查看上次活动记录的关键信息，记忆朗诵儿歌内容。
二、表演儿歌内容。
1、一只蜗牛上楼梯呀。
蜗牛上楼梯会是什么样子？会发出声音吗？2、两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
两只蚂蚁抬着大花瓣会是什么样子呢？会发出什么声音呢？3、逐项与幼儿讨论，并请幼儿自由表演，然后挑选代表性动作集体练习。
小班绘本阅读教案幸福的种子
小班绘本阅读教案幸福的种子活动目标●理解儿歌把下雨比方成爆米花的意象。
●在阅读学习中体验儿歌语言的谐趣。
活动预备●教学大书《青蛙噗通跳》，人手一本图画书《青蛙噗通跳》。
●视频：爆米花。
●汉字卡片：“雨”。
活动过程●赏识视频“爆米花”。
——爆米花之前先要干什么？——爆米花在锅里像什么？会发出什么样的声音？——幼儿自由猜测大自然中有什么现象像爆米花。
●自主阅读图画书 P6～P7《爆米花》。
——图画书中的黑云像爆米花的什么？——雨点像爆米花的什么？——落下来时发出的声音像爆米花的什么？●赏识儿歌《爆米花》。
——教师示范念儿歌。
——儿歌中的哪一句你觉得不理解？大家一起来帮它解答。
——幼儿跟念。
●玩耍：爆米花。
——玩耍玩法：爆米花，黑云盖锅，一半小朋友站成圆圈，两手向前斜上举，做成一个屋顶的外形，一半小朋友手抱头蹲在屋顶下；乌啊一乌啊一，下雨啦，圆圈里的小朋友渐渐向下蹲，手指上下抖动做下雨的动作；锅里小伞，啵啵——啵啵——，蹲着的小朋友站起来在圆圈里轻轻地跳动；爆开啦！圈上的小朋友蹲下不动，圈里的小朋友双手往上举并且静止不动。
—一圈内圈外的小朋友可以互换动作。
2 池塘活动目标●阅读理解图画书儿歌中重复消灭的象声词。
●学习小组合作制作《我的青蛙噗通跳》小书。
活动预备●人手一本图画书《青蛙噗通跳》。
●配套DVD。
●象声词卡片。
活动过程●赏识儿歌，观看画面。
——看，这里有个大池塘，里面有很多小青蛙，它们在干什么呢？请你的小眼睛认真观看。
——小青蛙在干什么？小青蛙跳进水里会发出什么声音？青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了？水珠在荷叶上滚动会发出什么声音？●学念儿歌。
——教师示范念儿歌。
——听到儿歌，你想到了什么画面？——为什么觉得画面很生动很形象？小结：有一些词语让我们一听就仿佛能够听到声音看到画面，这些词语就叫做象声词。
——幼儿学念 JL 歌。
●学习象声词。
——在这首儿歌里消灭了象声词，你们知道是哪几个吗？——“噗通”是什么的声音？“噗通噗通，，是什么声音？——听到“”咕噜“咕噜咕噜”你想到了什么？小结：看，这些奇异的象声词让我们的阅读变得好玩、生动起来了。
《幸福是什么》课件PPT文档
三个青年最后明白的“幸福”是什么？ 请在课文中找出来，并读一读。
幸福要靠劳动， 要靠很好地尽自己的义务， 做出对人们有益的事情。
结合生活实际谈谈：
你遇到过哪些让你感 到幸福的事？
我想说：
妈妈下班回到家，我赶紧给她
端去一杯热水，妈妈笑了。我觉得幸
福是（
）。
开始发卷子了，小红却发现自己
的笔没水了。看着她那焦急的样子，
下去找有关“幸福”的 名人名言或语句，把 它们收集起来，与同 学交流。
我会演：
让我们小组合作， 把这个童话故事演一演 吧！
2. 三个牧童分手后，各自做了什么？他 们对幸福各有什么体会？
再次相遇
做医生 (帮助 别人）
做过许多 事（对别 人有用）
耕地种麦 子（养活 许多人）
感到幸福
阅读课文23-----26自然段
1. 认真思考，怎样理解24自然段的最后 一句话？
2. 哪句话交代了幸福的真正含义？
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
10 、 幸 福 是 什 么
想想说说：
你觉得幸 福是什么？
快速阅读课文 思考:本文讲了一个什么故事？ຫໍສະໝຸດ 认识生字彼锹杈诧麦务
学习词语
彼此 枯枝败叶 尘土 铁锹 树杈 诧异 相遇 枝叶茂盛 清澈 谦虚 善良 耕地 麦子
阅读课文1-----5自然段
想一想，这几段按照什么顺序写的？三 个牧童对老泉做了什么？
我（
），小红笑了。我觉
得幸福是（ ）。
你幸福吗？
• 困难的时候别人的帮助让我们感到幸福；别人 对我们的关心爱护让我们感觉到幸福。
• 别人遇到困难时我们伸出双手后是否也会感到 幸福？我们去关心爱护别人是否会感到幸福呢？
幼儿园主题班会, 播种幸福,收获快乐ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-25
目 录
• 主题介绍 • 幸福播种 • 快乐收获 • 主题活动 • 总结与反思 • 附录
CHAPTER
01
主题介绍
主题背景
现代社会节奏快，压力大，人 们往往在追求物质满足的过程 中忽视了内心的幸福感。
幸福感与心理健康密切相关， 对个人和社会都具有重要意义 。
有利于培养积极向上 的社会氛围，推动社 会文明进步。
CHAPTER 02
幸福播种
幸福种子的定义
01
幸福种子
指内心深处积极、美好的品质和情感，如爱、感恩、喜悦等。这些种子
在内心生根发芽，最终开花结果，为我们带来持久的幸福和满足感。
02 03
幸福种子不是与生俱来的
每个人内心都有一颗或多颗幸福种子，但它们需要适当的养分和阳光才 能茁壮成长。这些养分和阳光包括正面的心态、积极的行动和良好的人 际关系等。
健康生活方式
保持健康的生活方式，如合理 饮食、适量运动、良好的睡眠 等，有助于提高身体和心理的
健康水平。
快乐的传播和影响
01
快乐的情绪可以感染他 人，传递积极能量，激 发他人的积极情绪和行 为。
02
快乐的人往往更容易吸 引他人的关注和喜爱， 成为社交圈中的焦点和 受欢迎的人。
03
快乐有助于提高工作效 率和创造力，为个人和 社会带来更多的价值和 贡献。
活动参与度
本次活动的参与度较高，但仍有一些潜在的参与者因为各 种原因未能参加。未来可以考虑通过优化活动形式和内容 ，进一步提高活动的参与度和覆盖面。
CHAPTER 06
附录
相关资料和图片
资料1
幸福与快乐的心理机制研 究报告
2023小学各年级小学生幸福的种子未来的希望精美图文主题班会ppt
欢迎致辞
问候与欢迎
亲爱的同学们，大家好！欢迎大 家参加今天的主题班会。
引入话题
很高兴在这里和大家一起探讨关 于“幸福的种子，未来的希望” 的话题。
班会目的和意义
目的
我们希望通过这次班会，让同学们更 深入地理解幸福与未来的意义，学会 珍惜当下，憧憬未来。
意义
这次班会将帮助大家树立正确的价值 观，培养积极向上的心态，为个人的 成长和未来的发展打下坚实的基础。
探讨共育模式
探讨家校共育的多种模式，如家长学校、家长志愿者、家校互动平台等，以及各种模式在孩子全面发展中的作用 。
家长对孩子幸福成长和未来发展的期望
幸福成长
家长希望孩子能够在健康、快乐、和谐的环境中成长，拥有积极向上的心态和健全的人格。
未来发展
家长期望孩子在未来能够具备创新精神、实践能力和国际视野等核心素养，成为社会的有用之才和国 家的栋梁。同时，也希望学校能够提供更多元化、个性化的教育支持，帮助孩子实现自己的梦想。
幸福与未来主题引入
幸福定义
幸福是一种内心的满足和愉悦感，它来自于对生活的热爱和 珍惜。
未来展望
未来是充满希望和机遇的，我们要有信心和勇气去追求自己 的梦想。
02
CHAPTER
幸福的种子：小学生心理健 康教育
心理健康对小学生成长的重要性
心理健康是小学生全面发展的重要组成部分
心理健康不仅影响小学生的情感、行为和社交能力，还对其学习、认知和未来发展产生深 远影响。
心理健康有助于小学生建立良好的人际关系
心理健康的小学生更容易与同学、老师和家长建立良好的关系，形成积极、和谐的人际环 境。
心理健康有助于提高小学生的抗挫能力
面对挫折和困难时，心理健康的小学生能够积极应对，调整心态，寻找解决问题的方法。
初一叙事作文《幸福的种子》700字(共9页PPT)
初一叙事作文《幸福的种子》
种子成了金黄色了。一
钱包 天，她拾到了一个
，她拿到
了自己的小木屋里，但她发现，
黑色 种子变成了
，于是她赶紧找
到失主，归还了钱包，种子又变成了 金黄色。从此，她从未骗过人，拿过 别人的东西。
虽然她没读过书，但她的知识好 像自己来了。
关键词：种子,金黄色,一天,一
个,钱包,拿到,自己,小木屋,发现, 种子,变成,黑色,于是,赶紧,找到, 失主,归还,钱包,种子,变成,金黄色, 从此,从未,骗过,别人,东西,虽然, 没读,知识,好像,自己。
初一叙事作文《幸福的种子》
意义 她知道奉献和奋斗的
了，她
时时帮助别人，不求回报；也想
双手 着为生活奋斗，用自己的
创
造美好的生活。
种子 她变老了，
真正长大了，
变成了肉色的，像小孩儿一
光芒 样。一天，种子放出
，从摇
婴儿 篮里传来
的啼哭，她走上前
去，摇篮里躺着肉乎乎的东西——是
一个可爱的孩子，大大的眼睛，
初一叙事作文《幸福的种子》
小孩 她高兴的抱起
，逗小孩笑，
关系 她也笑。她和小孩的
很好，
小孩叫她妈妈，她体会到了
亲情，她想：这就是幸福吧！
她快死了，小孩就跟她小时
候一样，成了小女孩。那个给
她种子的老奶奶出现了，把
手一挥，她成了一颗种子，是幸福的 种子。
关键词：高兴,抱起,小孩,小孩,
小孩,关系,小孩,妈妈,体会,亲情, 就是,幸福,快死了,小孩,小时候,一 样,小女孩,那个,种子,老奶奶,出现, 把手,一颗,种子,幸福,种子。
初一叙事作文
幸福的种子
700字
幸福的种子_五年级
幸福的种子妈妈告诉我，她没有满箱的珠宝，没有满柜的黄金，但有一粒让我幸福的种子。
这粒幸福的种子是什么呢？四岁之前，幸福的种子是各种绘本。
每天，妈妈总会让我腻在她的怀里，点着图画和文字耐心地讲故事给我听，她的嘴里不断蹦出聪明的狼、机灵的鼠小弟、善良的花格子大象艾玛……于是，我的脑海里也藏了很多很多故事，一有空，就和妈妈一起演故事、编故事。
五六岁时，幸福的种子是《青蛙弗洛格》和《小熊一族》。
那时，我有了一张高低铺小床，夜晚，床头柔和的灯光亮起，我躺在舒服的被窝中，听着站在床头的妈妈为我讲完一个又一个弗洛格和朋友之间温情的故事、小熊家每天发生的亲情趣事。
直到今天，我总会习惯性地去轻轻抚摸这两套书，只要一触封面，我便能忆起那些故事的每一个细节，想起妈妈那双映着灯光的大眼睛。
七岁，我成了一名小学生，幸福的种子便是《神奇校车》、《昆虫记》等百科书了。
它们为我打开了一扇通往科学殿堂的窗。
这一年，妈妈还在我的枕头边放了一个特殊的礼物——故事机。
这下，我只要轻轻一按开关，哈，《长袜子皮皮》、《窗边的小豆豆》、《昆虫记》、《三国演义》……无数个中外名著就从故事机里跳出来，让我随时享受无穷的阅读乐趣。
上了三年级以后，幸福的种子无处不在：《穿越报》、《写给儿童的中国历史》为我打开了历史之门，享受穿越历史的幸福时光；《安徒生童话》、《希腊神话》让我窥见了想象的神奇，幸福的真谛；《神雕侠侣》、《侠客行》等武侠小说让我着迷，仿佛自己便是那世外高人，激发了我的阅读热情……哦，这幸福的种子呀，使我获得了很多知识，让我成长为了善良、友善的男子汉，更令我感受到了妈妈对我的爱，那温馨的每一刻，我都会细细珍藏。
我想，等我长大了，我一定要写一本书，书的题目就叫——《幸福的种子》。
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绘本的意义和作用 对孩子来说
幸福力——右脑开发 李子勋《家庭成就孩子》 “右脑不够饱满的孩子，终生是会有情绪干扰” 龙应台 《文学，让我们看见白杨树的倒影》
发展力——创造力和想像力 李岗清《音乐·艺术·人生》
爱因斯坦 小提琴家
原美联储主席格林斯潘，大学学的是爵士乐， 后来才改学经济学……
停止成长
花婆婆——阅读是件美丽的事
成人读绘本 有治疗 内心的作用
孩子读绘本 像一帖 中药一样，在慢慢改 变孩子的体质
彭懿-《图画书的阅读与欣赏》
松居直--《幸福的种子》
儿童阅读存在的误区
阅读=识字 过分功利的目标
现代教育引发的思考 “感谢室友的不杀之恩”
2019年4月16日，复旦大学官方微博发布消 息称，2019级硕士研究生黄洋经抢救无效 去世，警方调查证实，同宿舍室友林某向 饮水机中投毒，而林某投毒的动机，竟是 “生活琐事”导致的矛盾。
◎图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿 来学习东西的，而是用来感受快乐的；
（图画书的无用之用）
◎对于所有孩子来说，图画书不是用来读的 书，它是请别人读、而他们用耳朵接受语言 的书；
什么是绘本
图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整 的故事，是图文合奏。说得抽象一点，它是 透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层 面上交织、互动来诉说故事的一门的艺术。 当然也有例外，例如一个字也没有的无字书 （Wordless Books）。
对一个人来说，什么是真正的幸福?活着的 意义到底在哪里?人应该靠什么活下去?这 一本又一本的故事书，已经用不同的方式 把答案说得一清二楚了。
这就是书。
书里清楚地记载了什么是幸福。重要的 是，父母要用自己的嘴、自己的声音，告 诉孩子书里所写的事情。这比起让孩子自 己看更有意义。
◎读书不是读字，而是理解书的内容；
幸福的种子
绘本与我
让我成长 《鱼就是鱼》《顽皮公主不出嫁》、 《我很善良》
让我懂得了情绪管理 《我不想生气》 让我收获了人生哲理 《田鼠阿佛》《活了100万
次的猫》 让我感受到了美 《14只老鼠系列》 让我…… 让我……
托付心态 “我整个人属于你” “我会给你一生的幸福” “我把女儿交给你了”
“中国第一首小提琴曲是谁创作的？”
2019年2月15日，美国总统奥巴马向著名的 华裔大提琴演奏家马友友颁发了代表平民最 高荣誉的总统自由勋章。
绘本的意义和作用 对我们成人来说
成长 与孩子共同成长的机会 亲子关系的建立
怎样选择好的绘本
①能符合幼儿的年龄发展特点，围绕幼儿的兴趣。 呼应幼儿的生活经验，提供幼儿拓展视野的机会。
怎样引导孩子阅读绘本
——固定的阅读时间 ——给孩子一个触手可及的小书架 ——经常带孩子去书店、图书馆 ——父母也要养成读书的习惯 同伴阅读等
国内外好的绘本阅读形式
国外好的绘本大奖介绍
人的一生中能有几次邂逅图画书？
三次：童年，初为父母，人生过半为了自 己的时候
②能促进幼儿情商的发展。优秀的图画书渗透了 丰富的人类情感经验，让幼儿在阅读中自然而然 地涵养性情、端正态度、拓展思考，学习表达与 交往的能力。
③能提升幼儿的艺术欣赏和鉴赏力。优秀的图画 书以线条、色彩、造型、光影和素材，为图画书 创造最为贴切的意境。长久浸淫在优秀图画书阅 读中的孩子自然能累积对美的欣赏和鉴赏能力。
幸福到底是什么? 有一些话，是父母必须对孩子说的，为了使他
们健康地成长，将来能够靠自己的力量过活。例如： 人活着到底是为了什么?该追求什么?“活着’’ 的真谛何在?
念书给孩子听，也就是为了传达这些观念。 念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国
去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。 即使经过几十年，这些美好的回忆珍藏在孩子们的 内心深处。
幸福的种子
用功读书是为了什么? 那还用说?当然是为了获得好成绩! 获得好成绩又为了什么? 为了进好学校呀！ 进好学校以后呢? 毕业以后就可以找到一份好工作呀！ 找到好工作，又能怎么样呢? 当然就能拥有安定的生活和良好的社会地位啰。 为什么要有安定的生活和良好的社会地位呢? 这个嘛，因为这样才能幸福呀!只要在经济上不虞
匮乏，在社会上受到肯定，又建立了自己的家庭， 就会很幸福的。
这样真的就会幸福吗?讦多表面上看起来幸 福美满的家庭，家里的每个成员却不知道 自己活着有什么意义，也没有尝过幸福的 滋味，成天生活在不安和不满的痛苦深渊 中。还有不少家庭，全家人感情疏离，各 自为政，过着孤独而寂寞的日子。
幸福到底是什么?
经典图画书以震撼心灵的方式
让孩子感知生命，解说父母无法生动言说 的
挫折、灾难、离别和死亡 握着孩子的手读图画书吧