初中音乐《红河谷 鼓声》优质课教案
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《民族音乐之旅》中的第二节《北国之声——东北民歌与内蒙古民歌》。
具体内容为欣赏与分析歌曲《红河谷》。
二、教学目标1. 让学生了解《红河谷》的创作背景，感受歌曲所表达的民族情感。
2. 学会分析《红河谷》的旋律、节奏特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《红河谷》的旋律、节奏分析。
2. 教学重点：了解《红河谷》的创作背景，感受歌曲的民族风格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于红河谷的视频，让学生了解歌曲的创作背景，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师介绍《红河谷》的创作背景及歌曲特点。
（2）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点。
（3）教师带领学生学唱《红河谷》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 实践情景引入：分组进行歌曲演唱比赛，培养学生的团队合作精神。
4. 例题讲解：分析《红河谷》的旋律、节奏特点。
5. 随堂练习：学生自主分析其他民族歌曲的旋律、节奏特点。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的民族歌曲，写一篇300字左右的音乐鉴赏文章。
2. 答案：文章内容应包括歌曲的创作背景、旋律、节奏特点及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于民族音乐的知识，参加音乐社团活动，提高音乐素养。
六、板书设计1. 《红河谷》优质课教案2. 内容：（1）歌曲背景（2）旋律、节奏特点（3）歌曲学唱（4）作业布置重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲《红河谷》的旋律、节奏分析。
2. 实践情景引入：分组进行歌曲演唱比赛。
3. 作业设计：分析一首自己喜欢的民族歌曲，写一篇音乐鉴赏文章。
初中音乐《红河谷 鼓声》优质课教案、教学设计
教学设计教学目标：1.情感﹒态度﹒价值观感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。
2.过程与方法（1）在体验中学唱歌曲，感受风格与特点。
（2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式）对表现歌曲情感的作用。
3.知识与技能（1）了解不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的作用。
（2）能够准确并完整演唱《红河谷》教学重点、难点：重点：学唱《红河谷》。
难点：唱好《红河谷》弱起小节以及二声部合唱。
教学过程：一、课前准备播放《青春舞曲》音乐片段，学生在优美的音乐声中做律动（杯子节奏）二、导入新课师：同学们好！刚才我们演唱的歌曲是我国新疆维吾尔族的民歌《青春舞曲》，说起民歌同学们并不陌生（展示图片，介绍民歌，同时复习之前学唱过的民歌），这节课老师要带领大家继续学习世界民族音乐，请同学们仔细观察一下，猜一猜，这是哪个国家的国旗?（播放课件）生：加拿大师：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。
）师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
三、学习、感受与探索1、欣赏教师范唱歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）歌曲是几拍子的？2、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？生：4/4 拍师：4/4 拍的含义以及强弱规律是什么？生：强、弱、次强、弱师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。
七年级音乐《红河谷》教案
七年级音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第二单元《多彩的民族风情》中的《红河谷》。
本节课详细内容主要包括歌曲的学唱和欣赏，歌词中加拿大红河一带的美丽风光和民族风情的介绍，以及歌曲背后所蕴含的历史文化。
二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，了解加拿大红河一带的风土人情。
3. 通过学习歌曲，培养学生热爱大自然、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《红河谷》的旋律和歌词，了解歌曲背景。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示加拿大红河地区的美丽风光图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）教师带领学生学唱《红河谷》。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词，了解歌曲背景。
（3）讲解歌曲中的难点，如特殊节奏和音高的处理。
3. 例题讲解：选取歌曲中具有代表性的乐句进行讲解，分析其旋律特点和节奏变化。
4. 随堂练习：学生分组练习演唱歌曲，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲背景：加拿大红河地区，民族风情3. 歌曲旋律、节奏特点4. 难点解析：特殊节奏、音高处理七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并用自己的话简要介绍歌曲背景。
2. 答案要求：歌曲演唱准确、流畅，背景介绍清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对歌曲旋律、节奏、歌词的掌握程度，以及对歌曲背景的理解。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他国家的民族音乐，拓宽音乐视野。
推荐学生课后欣赏加拿大其他民族音乐作品，如《我心永恒》（My Heart Will Go On）等。
重点和难点解析：1. 歌曲中特殊节奏和音高的处理。
2. 歌曲背景的介绍和理解。
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计
初中音乐《红河谷》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级上册，第三单元《美洲音乐》，主要包括歌曲《红河谷》的学唱和欣赏。
教材中的详细内容包括歌词学习、旋律掌握、歌曲背景了解以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的旋律和歌词，提高学生的歌唱能力。
2. 了解并理解《红河谷》所反映的音乐文化和历史背景，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习《红河谷》，激发学生对美洲音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分，以及旋律的连贯性与情感表达。
教学重点：歌曲的旋律、歌词和情感表达，以及美洲音乐特点的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于美洲风光的视频，引导学生了解美洲的音乐文化，为新课的学习做好铺垫。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师范唱《红河谷》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲中的高音部分。
（3）分小组练习，让学生互相纠正，提高歌唱水平。
3. 歌曲背景与音乐知识讲解（5分钟）讲解《红河谷》的创作背景，以及美洲音乐的特点。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点和重点，如旋律、歌词等。
（2）设计随堂练习，让学生现场演唱，检验学习效果。
5. 歌曲演唱展示（5分钟）学生分组演唱，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：歌词展示4. 美洲音乐特点：简要介绍七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并录制视频。
2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生学习《红河谷》，了解了美洲音乐的特点，提高了歌唱能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生的演唱进行点评。
教师还可以引导学生关注其他美洲音乐作品，如《卡门》、《阿根廷别为我哭泣》等，进一步拓展学生的音乐视野。
初中《红河谷》教案
初中《红河谷》教案课程类型：音乐课年级：七年级教材：《红河谷》教学目标：1. 学生能够理解并唱出《红河谷》这首歌曲。
2. 学生能够理解并表现出歌曲中的情感。
3. 学生能够了解《红河谷》背后的文化背景。
教学重点：1. 歌曲《红河谷》的旋律和歌词。
2. 歌曲中的情感表达。
教学难点：1. 歌曲《红河谷》的旋律和歌词的理解。
2. 歌曲中的情感表达。
教学准备：1. 教材《红河谷》。
2. 录音机或音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红河谷》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师引导学生思考：《红河谷》给他们的第一印象是什么？二、歌曲学习（15分钟）1. 教师带领学生一起学唱《红河谷》，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 教师解释歌曲的歌词，帮助学生理解歌词的含义。
三、歌曲分析（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏，让学生了解歌曲的音乐特点。
2. 教师引导学生探讨歌曲的情感表达，让学生理解歌曲背后的情感。
四、歌曲演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行集体演唱，让学生在实际演唱中体验歌曲的美感。
2. 教师对学生的演唱进行点评，鼓励学生发挥自己的优势，改进自己的不足。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《红河谷》的歌曲特点和情感表达。
2. 教师鼓励学生在课后继续练习《红河谷》，提高自己的音乐素养。
教学反思：本节课通过学习《红河谷》，让学生了解了歌曲的美感和背后的文化背景，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师要注意引导学生掌握正确的音高和节奏，同时也要关注学生的情感表达，帮助学生理解歌曲背后的情感。
此外，教师还要鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案
2024年七年级下册音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自人音版七年级下册音乐教材第二单元《雪域高原》中的《红河谷》一课。
教学内容主要包括歌曲学唱和了解相关的音乐文化。
详细内容为：1. 学唱歌曲《红河谷》。
2. 了解加拿大民间音乐风格及红河流域的自然风光和民俗文化。
二、教学目标1. 感知并体验加拿大民间音乐的独特风格，培养对多元音乐文化的尊重和热爱。
2. 学会歌曲《红河谷》，并能用正确的呼吸和音色演唱。
3. 了解红河流域的自然风光和民俗文化，提高学生的音乐审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《红河谷》的学唱，加拿大民间音乐风格的特点。
2. 教学难点：歌曲中高音区的演唱，对加拿大民间音乐风格的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：音乐课本、歌词单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）以图片和视频形式展示红河流域的自然风光，引导学生关注加拿大的地理环境。
播放加拿大民间音乐，让学生初步感知加拿大民间音乐的风格特点。
2. 歌曲学习（15分钟）教师示范演唱《红河谷》，学生跟随学唱。
分句教唱，注意指导学生用正确的呼吸和音色演唱。
对歌曲中的难点进行讲解和练习。
3. 歌曲演唱与欣赏（10分钟）学生分组演唱《红河谷》，教师进行点评和指导。
欣赏不同版本的《红河谷》，分析各自的特点。
4. 音乐文化了解（5分钟）介绍红河流域的自然风光和民俗文化，让学生了解加拿大的风土人情。
5. 随堂练习（5分钟）学生自主练习歌曲，巩固所学。
教师个别辅导，解答学生疑问。
拓展学生视野，了解其他国家的民间音乐。
六、板书设计1. 歌曲名称：《红河谷》2. 歌曲风格：加拿大民间音乐3. 演唱要点：正确的呼吸、音色、音准七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，并录制视频。
2. 答案：学生提交的视频作业，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在学唱过程中的呼吸和音色问题，调整教学方法，提高教学效果。
初中音乐《红河谷(1)》优质课教案、教学设计
《红河谷》教案教学目标：（一）情感态度与价值观通过欣赏歌曲《红河谷》，培养学生艰苦创业、建设家园的不畏艰辛的坚毅品格。
（二）过程与方法通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会唱歌的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。
（三）知识与技能学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱歌曲，培养学生集体协作的精神。
教学重点：1、通过学习歌曲，引导学生有感情（朴实无华、真挚而深沉）地演唱歌曲。
2、通过学习外国民歌引申到对我国民族音乐的了解和认识。
教学难点：1、弱起小节的了解、切分节奏的掌握。
教学过程：一、导入新课师：同学们好！非常高兴和大家相聚在音乐课堂！这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）生：加拿大师：为什么?怎么看出来的？生：枫叶国旗、枫叶林等。
[设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河，枫叶国旗，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。
采用情景教学法导入。
]师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识？生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家。
不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
[设计意图：一系列问答，使学生对加拿大的风土人情有一些了解。
]二、学习、感受与探索1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）歌曲是几拍子的？2、师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的？生：平稳。
师：表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情的？生：优美抒情。
师：同学们我们再来欣赏一遍歌曲，感受一下歌曲的特点和节奏类型。
七年级音乐《红河谷》教案
七年级音乐《红河谷》教案一、教学目标1.让学生了解《红河谷》的创作背景及音乐特点。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
3.提高学生对音乐的情感体验和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《红河谷》，理解歌曲内涵。
2.教学难点：歌曲的节奏和旋律把握。
三、教学过程第一课时1.导入教师播放《红河谷》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。
学生自由分享对歌曲的初步感受。
2.歌曲背景介绍教师简要介绍《红河谷》的创作背景，如歌曲来源、创作意图等。
学生了解歌曲背后的故事，增强对歌曲的理解。
3.歌曲学唱教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音、节奏和音准。
学生跟随教师演唱，尽量做到准确、自然。
4.歌曲分析教师分析歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
学生理解歌曲的音乐特点，感受歌曲的美。
5.歌曲演唱学生分组演唱歌曲，互相观摩、评价。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和建议。
6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对歌曲《红河谷》的掌握情况。
学生回答，分享自己的学习心得。
2.歌曲合唱教师组织学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。
学生积极参与，努力做到合唱整齐、和谐。
3.歌曲创编教师引导学生进行歌曲创编，发挥学生的想象力。
学生分组创编，展示自己的作品。
4.歌曲欣赏教师播放不同版本的《红河谷》，让学生感受不同演唱风格。
学生欣赏歌曲，交流自己的感受。
5.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
第三课时1.复习导入教师提问，检查学生对歌曲《红河谷》的掌握情况。
学生回答，分享自己的学习心得。
2.歌曲演唱比赛教师组织学生进行歌曲演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
学生积极参与，展示自己的演唱水平。
3.歌曲情境表演教师引导学生进行歌曲情境表演，培养学生的表演能力。
学生分组表演，展示自己的创意。
4.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
四、教学评价1.学生对歌曲《红河谷》的演唱水平。
2.学生对歌曲内涵的理解程度。
红河谷教案 音乐优质课
红河谷教案一、教学目标1.欣赏加拿大民歌《红河谷》，感受歌曲风格特点，理解歌曲所表达的内涵。
2.感受二声部的立体效果，能用二声部合唱形式，用中等的速度，平缓的呼吸、整体统一的声音，深情地唱《红河谷》。
3.了解变奏曲式，感受不同形式改编的《红河谷》。
二、教学重点引导学生用不同方式感受和训练二声部，能用平稳的声音演唱歌曲。
三、教学难点二声部演唱，合唱时声音的统一和谐四、教学过程（一）律动歌唱导入1．跟着老师用身体律动创造声音A．强弱变化B．注意老师的速度变化C .老师哼唱低声部旋律，学生律动2．你们的节奏感很好那么能用这种强弱变化的节奏体现在歌声中吗？A.全体起立，跟着钢琴，用刚才的强弱变化和速度唱唱这段旋律B.你们的歌声很美，但有没有觉得还缺少一点动感，请同学们试着把脚踏起来，让重拍的感觉再明显一点，两声部律动歌唱。
（二）学唱第二声部1.同学们音乐表现力真强，老师对你们充满了信心，请你们也来唱唱老师刚才演唱的旋律。
（轻轻的吸气）A.你们还记得老师是第几拍起唱的?（律动提示）B.这是一首四四拍子的歌曲，第四拍是强拍还是弱拍？C.它是从弱拍开始起唱，像这样的小节被称为弱起小节2.让刚才的身体律动来帮助我们的声音找找强弱的感觉3.你们知道这段旋律要表达的是一种怎样的感情？请你们用心再来唱一唱它的旋律，老师在黑板上用更直观的图形谱呈现出来，帮助你们理解歌曲。
师:哪个颜色的线条最能表现音乐的情绪？虽然旋律的起伏不大，但还是有很多曲折的线条，而且这些曲线多为下坡路，低音区的旋律总能时不时的表现出那种淡淡的乡愁，好像是对过去的回忆，好像是对亲人的思念，让我们带着这样的联想再来唱唱这段旋律，你可能会感受到歌曲所要表达的内涵。
难点：第三乐句仿佛是平静的湖面上泛起的涟漪，是情感矛盾的顶峰，我们把这个乐句的力度再往前推一把。
1.歌曲介绍：可能很多同学在旋律当中已经感受到了歌曲的意义。
这是一首流行于北美红河一带的民歌，叫做红河谷，这首歌曲不仅具有加拿大民歌的特点，同时还有美国北方民歌的某些特色，深受人们的喜爱。
初中音乐《红河谷(3)》优质课教案、教学设计
红河谷（运行课件、PPT）一、导入很高兴能和同学们一起来上课，今天我准备了一个音乐游戏！一起来看这个游戏，大家一起看大屏幕咱们一起唱一下：1. 54 32 1 -32 1 6 -步骤：第一遍视唱曲谱第二遍要求声音、坐姿以及气息等问题第三遍老师加入，演唱第二声部，同学们初步感受二声部的魅力第四遍在老师的帮助下同学们自己完成二声部（本环节中强调两个聆听：一是聆听本声部的声音让自己的声音融入，二是聆听另外一个声部的声音，注意和谐共融，一个坚持：用正确的方式发声，坚持自己的声音，注意不要过于高亢、兴奋，也不要过分消沉、萎靡。
）（方法设计：本节课一开始设计了轻松的游戏环节引入三度音程下行音阶，并在互动中让学生体会三度音程的和声效果，也为下一步学习二声部的学习做好铺垫。
目的：本节课的第三乐句即为二声部三度下行音阶，在课前提前进行二声部的训练，有助于学生在学习二声部时更好的接受从而使课堂更加顺利的推进）（学情分析：三度音程的感受和体验环节，是考验学生二声部能力的试金石，如果学生们能较为顺利的构唱三度音程，并且二声部能顺利进行的话，那游戏环节设计为直接构唱三度音程并进行下行音阶。
如果学生不能构唱三度音程或下行音阶的合唱情况不理想，那接下来的二声部学唱就适当简化难度并加长学时。
在遇到不同的学情时，教师必须做出准确的判断，尽可能的完成二声部歌曲）师：大家刚刚表现的特别好，接下来老师给大家唱一首歌，大家轻松一下播放《红河谷》伴奏（教师范唱，引入第一声部的学唱）这首歌是我们第四单元的《红河谷》咱们接下来一起学习一下点击课件二、进行新课1.下面我们完整的欣赏这首歌曲，请同学们思考一个问题：歌曲的情绪以及速度是怎样的？（初听歌曲）点击课件2.柔美、中速。
让同学们复习四四拍的定义以及强弱规律，总结弱起小节的定义。
再次播放音乐，请学生小声跟唱歌曲，体会歌曲的弱起。
（提示坐姿提示轻声的演唱。
）（方法设计：在初步感受歌曲的同时，复习四四拍的定义以及强弱规律，做到温故而知新，并且为接下来的学唱打下坚实的节奏基础，也为情绪的加入提供保障。
初中音乐《红河谷》优质课优质教案、教学设计
初中音乐《红河谷》优质课优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第三单元《雪域高原》中的《红河谷》。
本节课详细内容主要包括歌曲的学唱、歌词理解、旋律感知以及相关的音乐文化背景。
二、教学目标1. 能够正确、流畅地演唱歌曲《红河谷》，并理解歌词的含义。
2. 通过学习《红河谷》，培养学生对我国民族音乐特别是藏族音乐的兴趣和爱好。
3. 了解《红河谷》所反映的雪域高原的风土人情，增强学生的民族自豪感和文化认同感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《红河谷》的学唱和旋律感知。
难点：歌曲中部分音高的把握以及藏族音乐特点的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、PPT、挂图。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段关于雪域高原的风光视频，引导学生感受高原的壮美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（15分钟）：介绍歌曲背景，引导学生学习《红河谷》的歌词，讲解歌曲的节奏、旋律特点，并进行示范演唱。
3. 歌曲学唱（10分钟）：学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏的把握，老师逐个指导纠正。
4. 例题讲解（10分钟）：分析歌曲中的典型节奏和音高，讲解如何正确演唱。
6. 音乐实践活动（15分钟）：学生自由设计动作，以小组为单位进行创意演唱。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲背景、歌词、旋律特点3. 歌曲节奏、音高分析4. 学生演唱评价七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《红河谷》，并分享歌曲背后的故事。
答案：学生需在演唱过程中注意音准、节奏，尽量表达歌曲的情感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了歌曲《红河谷》的演唱技巧，并了解到了藏族音乐的特点。
课后，教师应关注学生对歌曲的掌握程度，对学生的学习情况进行反思，不断优化教学方法。
拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，如蒙古族、维吾尔族等，激发学生对多元音乐文化的兴趣。
七年级音乐《红河谷》教案
七年级音乐《红河谷》教案一、教学内容本节课选自人音版七年级音乐教材第二单元《红色之旅》中的《红河谷》。
本课详细内容包括：歌曲背景介绍、歌词学习、旋律学唱、节奏练习、情感体验。
二、教学目标1. 让学生了解《红河谷》这首歌的背景，感受歌曲所传达的红色精神。
2. 通过学唱《红河谷》，提高学生的音乐素养，培养学生的合唱能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
三、教学难点与重点教学重点：学唱《红河谷》，理解歌曲所表达的情感。
教学难点：合唱部分的协调与统一，对歌曲背景的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示红河谷的美丽风光，引导学生感受歌曲所描绘的场景。
2. 歌曲背景介绍：讲解《红河谷》的创作背景，让学生了解歌曲所传达的红色精神。
3. 歌词学习：分句教唱歌词，让学生熟悉歌词内容，体会歌词所表达的情感。
4. 旋律学唱：引导学生跟随钢琴伴奏学唱旋律，注意音准、节奏的准确性。
5. 节奏练习：进行集体节奏练习，提高学生的节奏感。
6. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的合唱能力。
7. 情感体验：引导学生通过歌曲的演唱，体验革命先辈的英勇精神。
8. 随堂练习：挑选部分学生进行演唱展示，给予评价与指导。
六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲背景：红河谷的地理位置、歌曲创作背景。
3. 歌词：歌词全文。
4. 旋律：旋律简谱。
5. 节奏：重点节奏练习。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《红河谷》，并了解歌曲背后的故事。
2. 答案：完成课后作业，提交歌曲演唱录音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生存在的问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他红色歌曲，了解我国红色音乐文化。
组织红色歌曲演唱比赛，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的情感体验；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
初中音乐《红河谷(12)》优质课教案、教学设计
《红河谷》教学设计教学内容：歌曲《红河谷》课型：唱歌课教具准备：多媒体课件、钢琴、打ft乐器，萨克斯教学目标：1.感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。
2.能够准确的演唱歌曲，能够用轻柔抒情的声音表现歌曲的情感。
3.在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式、节拍）。
4.唱准歌曲中每小节的弱起部分以及学会简单的指挥打拍。
教学重点：用轻柔抒情的声音准确演唱歌曲《红河谷》。
教学难点：歌曲《红河谷》中弱起部分以及学习指挥打拍。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢旅行吗？今天老师就带大家去北美洲的一个国家加拿大去旅行一趟，老师给大家带来了一段视频，同学们一起来欣赏。
刚才视频中所看到的就是加拿大国家美丽的红河谷自然景观，那里的人们在生活和劳动中流传了一首经典的民歌，今天我们就共同来学习这首加拿大民歌《红河谷》。
二、新课教授1、初次聆听歌曲，感受歌曲的情绪和节拍。
2、复听歌曲，感受歌词的美以及歌曲中的音乐要素（速度、力度、演唱形式）。
3、熟悉乐谱，学生随琴用“啦”哼唱旋律。
4、加入歌词随音乐轻声哼唱全曲。
5、教师简介“红河”并范唱歌曲，学生深入体验歌曲的情绪。
6、学生随音乐练唱。
7、讲解歌曲的弱起部分并边打拍边唱。
8、采用合唱中轮唱的方式（回声的感觉）进行演唱。
9、学生上台演唱。
10、学生为歌曲进行打ft乐（三角铁、碰铃）伴奏。
11、教师吹奏萨克斯演绎《红河谷》，让学生通过器乐演奏的方式感受歌曲的魅力。
三、拓展延伸通过学习《红河谷》这首歌曲，我们了解了每个国家的民族在劳动和生活中都会产生自己的民歌,我们国家有56 个民族，他们也会在生活和劳动中产生具有他们自己民族特色的歌曲。
比如，山东民歌《沂蒙山小调》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》等等。
五、课堂小结老师希望同学们通过这首歌的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国。
2024年初中音乐《红河谷》优质课精彩教案、教学设计
2024年初中音乐《红河谷》优质课精彩教案、教学设计一、教学内容本节课选自初中音乐教材七年级上册第四章《多彩的民族音乐》，详细内容为《红河谷》一课。
通过学习这首歌曲，让学生了解红河河谷地区的民间音乐特色，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《红河谷》的旋律、节奏及歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对民族音乐的热情，增强民族自豪感。
3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的切分节奏、附点音符及高音区的演唱。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放红河河谷风光片，让学生了解当地风土人情，引出本节课的学习内容《红河谷》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师示范演唱《红河谷》，学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意切分节奏、附点音符的掌握。
（3）分小组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 歌曲分析（10分钟）（1）分析歌曲的旋律特点，如：大跳、级进等。
（2）分析歌曲的节奏特点，如：切分节奏、附点音符等。
（3）讨论歌曲表达的情感，如：对家乡的热爱、对美好生活的向往等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师给予指导。
（2）学生分组演唱，提高团队协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《红河谷》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 歌曲情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《红河谷》，录制视频，分享到班级群。
2. 答案：正确演唱歌曲，情感表达丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，如：《茉莉花》、《康定情歌》等，培养学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的切分节奏、附点音符及高音区的演唱。
初中音乐《红河谷1(1)》优质课教案、教学设计
《红河谷》教学设计活动1【导入】节奏模仿1、师:“音乐是听觉的艺术”,我想和同学们玩一个游戏,游戏的名字叫“我来拍,你来学”。
注意!看看哪位同学能够最先将它拍出来,请仔细听:(教师拍打下面的节奏) 生:模仿老师拍打节奏。
师:观察同学们拍打节奏的情况,抽学生起来正确的拍打节奏(同时出示PPT),并恰当的予以肯定。
2、游戏升级,学生随《红河谷》的旋律ft打节奏师:同学们真聪明!一下子就拍出来了!看来这个游戏对你们来说太简单了,下面,我还想给同学们增加一些难度,请同学们看大屏幕。
同样的节奏,如果把它配上旋律,你们还能根据音乐的旋律将这些节奏准确的ft打出来吗? 生:能!师:老师也相信同学们那么聪明一定可以把它正确地ft打出来。
我们来试一下。
(播放《红河谷》的伴奏音乐) 生:学生跟着音乐试着ft打节奏。
师:检验学生ft打节奏的情况,并试着带一下学生,直到学生都能跟上音乐正确地ft打节奏。
活动2【讲授】简介加拿大的情况1、简介加拿大的情况及《红河谷》的创作背景,感受歌曲的旋律。
(出示加拿大自然风光动画PPT,同时播放《红河谷》背景音乐)师:加拿大被称为枫叶之国,枫树是他们的国树。
加拿大是一个自然风光非常秀丽的国家。
(随PPT 动画描述加拿大的概况)师:加拿大美吗? 生:美!师:加拿大不仅风光秀丽,他们歌曲更是脍炙人口。
下面,我们一起来学习一首加拿大的民歌《红河谷》,同学们想听吗?生:想!2、简介红河谷的创作背景。
师《: 红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌,它表现了移居北美洲红河一带的加拿大人民在这里垦荒种地,建设家园,终于将野牛出没的地方变成了人们安居乐业的美丽家园,它回顾了人民艰苦创业的历史,并展望了美好幸福的生活前景。
下面老师为同学们示范演唱《红河谷》这首歌曲,请同学们在聆听的过程中思考,歌曲的旋律、节奏和情绪有怎样的特点? 请认真聆听! 活动3【活动】聆听歌曲，思考问题1、教师范唱歌曲《红河谷》,学生体验歌曲的情感,思考歌曲的旋律、节奏和情绪的特点。
初中音乐人音版七年级下册第四单元《演唱：☆红河谷》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版七年级下册第四单元《演唱：☆红河谷》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
一、能够准确视唱一、二声部的旋律。
二、能够基本掌握双声部并进行演唱。
三、体会合唱的美,从而培养学生互相合作的意识
2新设计
教材分析:《红河谷》是一首加拿大民歌。
反映了17世纪,来自英国的移民开发北美的情景。
表现了北方红河一带的人民,在这开垦荒地建设自己的家园,建设城市。
并通过人民的艰苦劳动,把一片片荒地变成美好的家园。
歌曲为G大调,4/4拍,弱拍起的节奏性贯穿全曲。
单乐段结构,歌曲旋律优美,具有舒展、述说的特色。
歌曲简单易学,特别是全曲只有八度音域,曲调又多在中音区进行。
学起来叫容易,但是歌曲分两声部,低声部旋律有四五跳进,教师在两声部教学中要采取有效的方法来训练,使学生掌握二声部旋律,并注意在合唱中的演唱方法。
3学情分析
学生是初中一年级学生,学生对音乐有着非常浓厚的兴趣,而且有了小学的音乐学习,学生思维活跃,能积极参与讨论,但学生们对于合唱训练培训的少,所以这个合唱《红河谷》还是有一定难度的。
4重点难点
教学重点:学习合唱歌曲《红河谷》
教学难点:歌唱中进行二声部合作,能够基本掌握双声部旋律并进行演唱。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】听音乐分辩哪个作品是合唱。
七年级下册音乐《红河谷》优质教案
七年级下册音乐《红河谷》优质教案一、教学内容本节课选自七年级下册音乐教材第二单元《多彩的民族风》中的《红河谷》一课。
教学内容主要包括歌曲《红河谷》的学习，了解加拿大民间音乐的风格特点，学习相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的旋律和歌词，能正确、流畅地演唱。
2. 了解加拿大民间音乐的风格特点，提高学生对多元文化的认识。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中高音的演唱技巧。
教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，了解加拿大民间音乐的风格特点。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音响设备、教学课件。
学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放加拿大风光短片，引导学生关注加拿大的自然风光和民族文化。
（2）提问学生：“你们知道加拿大有哪些著名的民间音乐？”引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师介绍歌曲《红河谷》的创作背景，引导学生了解加拿大民间音乐的风格特点。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟唱。
（3）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
3. 歌曲分析与讲解（15分钟）（1）分析歌曲的旋律特点，如：级进、跳进等。
（2）讲解歌曲中的高音演唱技巧。
（3）随堂练习：学生分组演唱歌曲，互相评价。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）学生扮演加拿大民间艺人，演唱歌曲《红河谷》。
（2）学生互相交流演唱心得，分享学习收获。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课程《红河谷》2. 歌曲旋律分析3. 高音演唱技巧4. 加拿大民间音乐风格特点七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《红河谷》，并了解加拿大民间音乐的风格特点。
2. 答案：（1）歌曲《红河谷》的旋律和歌词。
（2）加拿大民间音乐风格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：（1）了解其他国家的民间音乐，进行对比分析。
初中音乐《红河谷(2)》优质课教案、教学设计
教学设计一、教材分析1、教材分析《红河谷》是一首加拿大民歌，在北美洲广为流传，深受人们的喜爱。
它反映了17 世纪，来自英国的移民开发北美的情景。
表现了北方红河一带的人民在这开垦荒地建设城市，并通过艰苦的劳动把一片片荒地变成美好的家园。
歌曲4/4 拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。
单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展述说性的特色。
2、教学目标情感态度与价值观目标：感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣；培养学生集体协作的精神。
过程与方法目标：通过合作，体验，实践，聆听，感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学的内容提高自己的演唱水平。
知识与技能目标：在合唱中准确把握音准，节奏并做到声音的和谐；能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感；3、教学重点和难点：重点：能用圆润的声音正确的演唱《红河谷》。
难点：能准确的把握音准，节奏，声音统一和谐的演唱合唱曲。
4.教学准备多媒体课件，电子琴，合唱曲谱，两个口风琴。
二、学情分析从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性. 初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。
学起来比较容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五度跳进，学生不容易掌握。
教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。
三、教学设计（一）、创设情境，导入新课。
很高兴能和大家共同分享音乐的快乐，我想用一段旋律表达一下此刻的心情。
（出示课件）请大家和我跟琴一起演唱这段旋律。
师：刚才我们的演唱形式叫什么？生：齐唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计
教学目标：
1.情感﹒态度﹒价值观
感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。
2.过程与方法
（1）在体验中学唱歌曲，感受风格与特点。
（2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式）对表现歌曲情感的作用。
3.知识与技能
（1）了解不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的作用。
（2）能够准确并完整演唱《红河谷》
教学重点、难点：
重点：学唱《红河谷》。
难点：唱好《红河谷》弱起小节以及二声部合唱。
教学过程：
一、课前准备
播放《青春舞曲》音乐片段，学生在优美的音乐声中做律动（杯子节奏）
二、导入新课
师：同学们好！刚才我们演唱的歌曲是我国新疆维吾尔族的民歌《青春舞曲》，说起民歌同学们并不陌生（展示图片，介绍民歌，同时复习之前学唱过
的民歌），这节课老师要带领大家继续学习世界民族音乐，请同学们仔细观察一下，猜一猜，这是哪个国家的国旗?
（播放课件）
生：加拿大
师：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大人说：“
我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”
加拿大风景非常优美。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。
）
师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
三、学习、感受与探索
1
、欣赏教师范唱歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）歌曲是几拍子的？
2
、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？
生：拍
师：拍的含义以及强弱规律是什么？
生：强、弱、次强、弱
师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。
（播放课件弱起小节的定义）
师：让我们用发声词“lu”
来模唱这首曲子。
师：大家模唱的不错。
这样舒展的节奏，这样平稳的旋律，必然给人一种安静祥和的感觉，这就要求同学们在演唱的时候声音圆润一些，连贯一些，让我们再来一遍。
师：下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。
师：这是一首四乐句严谨规范的歌曲，同学们在演唱的时候注意起承转合各乐句之间的力度对比。
师：下面用稍快的速度来演唱。
手风琴来伴奏，同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?
生：活泼欢快
师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。
所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。
（设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。
）
3
同学们这首歌曲还有一个二声部，现在我们跟着钢琴模唱旋律。
师：同学们唱高音声部，老师来唱低音声部，我们合作，来听一下和声的效果。
师：小组合作二声部练习，一会儿分组展示合作成果。
4
、师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍。
四、延伸听赏
师：每个国家每个民族的人民都愿意把对生活的热爱和对生活的希冀用音乐表达出来，让我们继续浏览两个国家，感受那里的人民对生活的诉说……
《莫斯科郊外的晚上》苏联《乘着歌声的翅膀》德国
师：同学们刚才这两首歌曲给我们的感受都是深情优美，甚至带着一丝虔诚圣洁的味道，跟我们今天学的《红河谷》很相似。
音乐是情感的艺术，情感的寄托和表达是歌唱的最终目的，所以同学们今后演唱要注意歌曲情感的表达。
五、课后作业
师总结：关于《红河谷》同学们还能想到用什么形式去演唱？课后同学们有兴趣可以几个同学回去创编一下。