语文人教版五年级上册《七律长征》
五年级六上语文第五课《七律长征》讲解。
《七律·长征》是一首七言律诗，是中国工农红军在长征途中写下的一首史诗性的
诗篇。
该诗描写了红军在长征中不畏艰险、勇往直前的精神风貌，展现了中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。
以下是《七律·长征》的全文：
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
其中，“红军不怕远征难”一句表达了红军对困难的不屈不挠的精神；“万水千山只等闲”一句则表现了红军对长征中的艰苦环境的乐观态度；“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句则通过夸张的手法，形象地描绘了红军在长征中所面临的艰难险阻；“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”两句则表现了红军在长征中勇往直前的精神；“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”两句则表达了红军对胜利的喜悦和革命的乐观主义精神。
总之，《七律·长征》是一首充满革命激情和革命英雄主义精神的诗篇，表达了中
国工农红军在长征中的坚强意志和乐观主义精神，具有很高的艺术价值和历史意义。
人教版小学语文五年级上册25 《七律长征》教学设计
人教版小学语文五年级上册25 《七律·长征》教学设计【教材分析】《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册第八组“走进毛泽东”专题的一篇精读课文。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
诗歌被誉为“一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作”。
诗歌是本组课文中唯一的毛泽东原作，又是单元开篇之作，担负着重要的作用：一是教会学生理解作品，感受毛泽东的诗作风格；二是要让学生借助此诗感受伟人的人格魅力和伟大精神。
人文价值：一是让学生通过对诗句的理解，感受长征精神，即革命大无畏精神、革命乐观主义精神以及忠于自己的信仰、忠于自己的祖国的忠诚精神；二是在诵读中领略诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
语文要素：初步领会诗歌的表达，特别是体会“反转”（画面的反差、情感的转折）手法的运用凸显出的艺术气息和伟人情怀，达到“诗言志”的表达效果。
【学习目标】1.认识3个生字，会写3个生字，区分“山”在“崖”和“岷”字中不同写法。
2.有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
3.理解诗意，感受长征精神。
4.体悟表达，领略诗人毛泽东的风采，有进一步了解探究毛泽东的愿望。
（说明：目标1要求会写的字中“崖”和“岷”都有一个“山”部，但在上部和左边作为偏旁的写法有区别，在上部略扁，在左部略窄，可以作为重点加以指导，力求把字写得美观。
目标2为诗歌学习的常规目标。
目标3指向于人文价值的体现。
目标4意在学习表达，诗歌的表达方法丰富，“诗言志”，同样，什么样的胸怀也就有什么样的文字表达，因此，领悟表达与领略伟人风采结合，力求达到工具性与人文性的有机结合。
）【教学重难点】1.理解诗意，感受长征精神；2.体悟表达，领略毛泽东诗词的独特风格。
【教学时间】1课时【教学准备】了解长征相关知识，观看相关影像资料，搜集毛泽东诗词。
【教学过程】课前：播放视频《悲怆的长征》，边看边想：视频播放的是哪一个历史事件？你对长征知道多少?(大体说出时间长、路途远、牺牲大) （学生对长征大多陌生，通过课前预习时资料的收集，形成对长征的大致了解，课前视频资料的补充，意在让学生更直观地感受长征的艰辛，与课中感受诗歌所表达的革命乐观主义精神形成强烈的情感反差。
语文人教版五年级上册《25.七律.长征》教材分析
《25.七律.长征》教材分析一、教材解读1．课文简要。
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。
“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。
“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。
“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
颔联承接“千山”。
作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。
“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。
此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。
颈联承接“万水”。
一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。
作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。
一“拍”一“横”也是以动写静的手法。
此联对仗自然、工整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。
尾联描述了长征的最后历程。
翻越“千里雪”的岷山，其困难程度其实超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山，但这时由于胜利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。
最后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的彻底胜利。
纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。
不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。
人教版五年级《七律·长征》语文课件PPT
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜.
更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，
红军翻越过去以后个个笑逐颜开.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文解析
开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，
升华了诗旨 .“更喜”承上文而来，也是对上文的感情
收束.这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，遂使
全诗的乐观主义精神得到了进一步的兀现.
04
知识拓展
课文解析
通过两组极大于极小的对立关系，诗人充分地表现了红
军的顽强豪迈、不怕艰难险阻的英雄气概 . 从艺术手法上说， 这是夸张和对比 .写山是明线，写红军是暗线，动静结合， 明暗结合，反衬对比，十分巧妙.
课文解析
红军不怕远征难，万水千山只等闲.
红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦， 把千山万水都看得极为平常.
这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞 扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命 乐观主义精神.
课文解析
从首联开始，全诗就展开了两条思维线，构造了两个时
空域，一个是客观的、现实的：有“万水千山”之多之险；
一个是主观的、心理的：“不怕”“只等闲” .这样就构成 了强烈的对比反衬，熔铸了全诗浩大的物理空间和壮阔的心 理空间，奠定了全诗雄浑博大的基调.
毛泽东
（1893-1976）
课文背景
七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个
字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字
押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句
内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗.
课文背景
沁 园 春 · 雪
沁 园 春 · 长 沙
采 桑 子 · 重 阳
菩 萨 蛮 · 大 柏 地
语文人教版五年级上册七律·长征
七律·长征教材分析本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《七律.长征》是人教版五年级上册第八单元的第一篇课文。
本单元以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。
让学生去感受伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。
同时，在感受的过程中，教师要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
教学目标：1．认识生字。
能正确读写“远征”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重难点：理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
学情分析：新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。
本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。
教法学法：在这堂课中,我主要采用朗读体会法,引导学生在读中理解诗意，在读中感受毛主席及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概，达到熟读成诵的效果。
另外，利用创设情境法，将学生带入特定的历史背景中,再利用相关影片和图片，让学生以合作学习、小组交流的方法，为学生营造了一个和谐的课堂氛围。
在研读诗句，体会情感时，我引导学生通过语言文字理解长征的艰辛和红军战士藐视困难的精神；通过已有的知识储备和影像资料感受长征的艰辛和红军战士大无畏的革命精神；结合时代背景理解红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。
教学过程一、创设情境，激趣导入——唤起希望在这一环节中概括红军长征的艰难及《七律·长征》的创作背景思考：这是一次怎样的长征？通过情境教学法，巧妙地唤起学生的好奇心和求知欲，迅速地将学生带入那段历史，激发学习兴趣，营造阅读期待。
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《七律长征》
毛泽东
教学目标
1、知识与技能：
（1）理解诗句意思。
（2）了解诗的比喻、夸张手法的运用。
2、过程与方法：
（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。
（2）让学生通过诗句展开丰富的想像。
3．情感与态度：
感受中国工农红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点难点：
教学重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。
教学难点：了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学过程：
一、烘托氛围，导入新课
1．导语
通过上节课的学习,我们知道这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领中央红军越过岷山,长征即将结束,回顾长征途中红军所战胜的艰难险阻,作者写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
2欣赏歌曲《七律长征》
3.了解七律。
七律，诗体名，七言律诗的简称。
每首八行，每行七字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
中间四句两两相对应，偶句末押韵。
3.读课题
二、朗诵课文，整体感知
1．出示整首诗，自由读，指名读，把诗读正确。
2、听范读，指名读，再全班齐读。
3、这篇课文是围绕哪一句写的？
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
三、精读课文，品悟诗情
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（译）①质疑：找出不理解的词语
A、万水千山
B、等闲
答疑：A、万水千山：千、万都是泛指，形容经历的山水非常多，路途遥远艰难。
B、等闲：平平常常。
（连）②请同学翻译诗句的意思，同桌互相说。
③（悟） A、你从哪里读出了长征的艰难？（万水千山远征难）
B、从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）
C、体会出红军的什么精神？（乐观的革命主义精神）
④（诵）你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）（要读出红军不怕难的语气，语气要坚决，充满信心）
2、从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”呢？（颔联、颈联）
3、学生运用刚刚我们学习第一句诗的方法（译-连-悟-诵）自主学习颔联和颈联。
4、交流、汇报成果。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
①你从哪里感受到长征艰难？
A、五岭逶迤
B、乌蒙磅礴
“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？(板画帮助学生理解。
)
你能读出这种气势雄伟感觉吗？
②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？
A、腾细浪逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。
B、走泥丸磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。
逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？（藐视困难）
带着这种感受，再来读一读（前部分要读出气势，后半部分要读出不怕难的平淡）
③教师补充：修辞手法：比喻、夸张、对偶
同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
①你从哪里感受到长征的艰难？
A、云崖
B、大渡桥横铁索寒
那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？
看视频，谈感受。
（飞夺泸定桥）
②你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？
暖
①（出示金沙江图）
②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？
③听故事，谈感受？《红军巧渡金沙江》的故事。
1935年5月，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。
到达金沙江的时候，太阳已经落山。
金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚的江水飞溅起层层浪花，撞击着两岸高耸入云的山崖，发出轰轰的巨响。
敌人为了阻挠红军北上，封锁了各处渡口，并且抢去了江面所有的渡船。
面对汹涌的江水、狡猾的敌人，红军战士运用灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法，扰乱敌人视线，同时又俘获了敌人的两只船，结果我军不费一枪一弹，俘虏敌人六十多个，夺取了金沙江的主要渡口。
很快，红军大
队人马全部胜利渡过金沙江，冲出了几十万敌人的包围圈，取得具有历史意义的伟大胜利。
④有感情地读。
金沙江智取，大渡河恶战。
这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。
（前一句欢快，后一句低沉）
补充：而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”
再读颈联和颔联，体会红军不畏艰险、藐视困难的革命精神。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
现在我们一起来学习尾联，这句写长征的最后路程，是全诗的高潮。
①你从哪里感受到长征的艰难？
千里雪
展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？
②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？
喜
从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜指什么”还指什么？
过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。
（欢欣鼓舞的语气）
是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话──
生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五、总结。
《长征》一诗短短56个字，首联总领全文,颔联承接“千山”以五岭、乌蒙为代表,颈联承接“万水”,以金沙、大渡为典型,尾联总结全诗,突出越过岷山的喜悦,全诗生动形象地概括了二万五千里长征的艰难历程,热情洋溢地介绍中国工农红军不畏艰险,英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
长征壮举让世人惊叹，长征精神代代传承。
多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。
同学们，在今后的学习与生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军长征途中遇到的困难吧，希望同学们能发扬红军战士的这种长征精神，克服一切困难，勇敢前进！
六作业
在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。
请同学们课外把自己的意见写下来。
板书
七律.长征
远征难腾走无畏
只等闲暖寒长征精神
喜乐观。