第5课汇编作文集配套教学设计

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苏教版五年级语文习作五教学设计

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苏教版五年级语文习作五教学设计
笑脸〕真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，
浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，
1．由图片生发丰富的联想
真的'是一件令人快乐的事啊！
2．能把联想到的事情写具体
二、由图联想
3．能够表达出自己的真情实感
魏
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时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样〔--板画大笑脸〕
忆曾经受过的一件事，以“令我的一件事”为题写一篇记叙文。--
但是，要知道我们生活中不光有欢乐，有时我们也会这样--板画怒
板书：令我的一件事
脸与哀脸
留意要把事情写具体，写出自己的真实感受。--板书：写具体真
修改一下自己的习作，把需要补充的详情补充上，这样你的文章才会
了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回
丰富起来，然后再把作文誊抄到作文本上，杨老师期盼零钱的精彩故
魏
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事。下课。板书设计：
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魏
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1．同学们看到这张笑脸〔指板画〕，是否想起了最近发生过的令
苏教版五年级语文习作五教学设计
你快乐的事情啊？有人说把自己的欢乐共享给一个人就会有两份欢
பைடு நூலகம்
1．能把联想到的事情写具体
乐，那么你愿不情愿让我，让其他同学来共享你的欢乐呢？那么就请
2．能够表达出自己的真情实感
你看着这张笑脸，回忆一下这件令你欢乐的事情，然后讲给大家听，
2．师适时指导
生气了〕那都是过去的事了，不要拿别人的错误来惩处自己〔或吸取这

《习作5》教学设计（精选14篇）

《习作5》教学设计（精选14篇）《习作5》篇1教学要求:1、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。

让学生懂得要全面了解某一事物，光*看还不行，还要学会问、学会查资料。

2、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面地了解，培养搜集材料的能力和良好的习惯。

3、解主习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

教学过程：第一课时一、指导观察，激发兴趣1、出示挂图，让学生说说图上画了什么。

2、谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。

沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。

二、初读例文，感知内容1、学生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“—”画出来。

2、讨论交流。

3、小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。

三、再读例文，讨论写法1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。

2、交流讨论。

小结：⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。

⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。

3、读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。

⑴齐读例文后面的“习作要点提示”。

⑵讨论本次写作的要点和重点。

⑶小结：这是一篇状物类的习作训练。

第二课时习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。

习作题目：自定。

习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

一、读写迁移，运用写法1、确定习作内容及要点。

⑴你准备介绍家乡的哪一种产品？⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。

《三年级语文上册第五课习作教案分享》

《三年级语文上册第五课习作教案分享》。

一、教案内容本节课的习作教学内容为《我的家庭》，该教案共分为三个部分：1、前期准备教师通过老师提问、拍照片、展示家庭成员及爱好等活动，让学生能够更好地了解用语来表达自己的家庭和家庭成员。

2、习作撰写学生根据老师所提供的话题和范本撰写一篇关于自己家庭的习作。

在此过程中，教师会引导学生根据自己的实际情况，以感受为主，适当用词、用句和运用修辞手法等。

3、查阅资料学生在完成习作后，对文章进行修改和润色等。

教师也会针对学生们的不足之处进行指导和帮助，在检查过程中多加提醒。

二、教学目标1、学生能够明确自己家庭成员和家庭的重要性。

2、培养学生规范化、正确地用语、用句的能力以及修辞手法的运用。

3、提高学生的语言综合素质，同时对他们的写作能力也有很大的启发。

三、教学过程1、前期准备：老师通过老师提问、拍照片和自我介绍等活动，让学生了解用语来表达自己的家庭和家庭成员。

2、讲解习作的写作技巧：教师通过多种引导的方式，让学生认识家庭的重要性，并且告诉学生用语表达家庭问题的关键。

例如，我家有爸爸、妈妈、弟弟，他们都很爱我。

我经常帮妈妈做家务，爸爸教我游泳。

3、完成习作：学生完成习作，需要老师进行巡视指导，在此过程中，尽可能让学生感受到老师对他们的关注和鼓励。

四、教学评价和反思在教学过程中，学生们都表现得非常认真和努力，他们通过成员自我介绍、家庭照片展示，充分了解到家庭的重要性，同时学习了用语表达自己的家庭和家庭成员。

教师在教学过程中多次与学生进行交谈，关注学生的语言表达和精神状态，通过巡视指导、语言激励等方式使学生积极参与到教学活动中来。

在评价与反思过程中，教师也重点关注了学生每一篇习作的问题点，如写作能力不足、必要省略、句子结构不够清晰等问题点，对此教师采取了针对性的提醒和指导，帮助学生进一步提高写作能力。

五、教学改进在教学上，教师要注重结合学生实际情况进行写作的指导，在习作的过程中需要多次阅读、修改和润饰，因为写作不只是一道难题，还需要反复练习。

部编四年级上语文《习作 5》优质课教学设计

部编四年级上语文《习作 5》优质课教学设计一、教学目标1.了解《习作 5》的内容和要求。

2.培养学生的写作能力和表达能力。

3.提高学生的审美能力和文学素养。

4.激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点1.理解《习作 5》的主题和情节。

2.分析文章结构，把握写作要点。

3.让学生通过写作培养语言表达能力。

三、教学准备1.课本《部编四年级上语文》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本、铅笔。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过简短介绍《习作 5》的主题，引起学生的兴趣，激发学生的思考和想象。

第二步：分析篇章结构（10分钟）教师带领学生合作分析《习作5》的篇章结构，明确文章的开头、中间和结尾。

第三步：讲解写作要点（15分钟）教师讲解《习作 5》的写作要点，包括主题、情节安排、人物塑造等方面，引导学生理解。

第四步：实践写作（25分钟）学生根据老师的指导和写作要点开始动笔，展开《习作 5》的写作实践，鼓励学生尝试不同的表达方式。

第五步：总结分享（10分钟）学生互相交流自己的作文内容，老师根据学生的表现进行肯定和指导，帮助学生进一步提高写作水平。

五、作业布置留作业要求学生继续完善《习作 5》，对作文内容进行润色和修改，以提高表达准确性和流畅度。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《习作5》的理解更加深入，写作能力得到了提高。

但也发现有些学生在表达过程中存在词不达意的问题，需要进一步指导。

七、教学延伸可以组织学生进行作文比赛，选出优秀的作品进行展示和分享，激励更多学生参与语文写作。

以上是本堂课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《习作 5》内容，提高语文写作水平。

初一下册语文下第5课课件教案

初一下册语文下第5课课件教案2、百草园为什么是我的乐园？【合作探究】1.齐声朗读第二段。

读后讨论—下列问题。

A、作者描写了百草园滨河公园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来?B、“不必说”之后上写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么?C、“也不必说”之后上写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么?D、请同学速读此段下面的内容，然后把课本戳在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。

(要求用形象化的语言复述这部分参考资料。

)2．作者先要描写的是什么，后描写的又是什么?以你个人的经验、体会，说一说为什么会有无限趣味。

3．写插入一段美女蛇的故事有什么作用?4.请一位同学朗读描写冬天百草园的。

读后，请另一位同学到台前表演捕鸟的动作，看他是否体现出来出一系列的词干。

【复习检测】1、给加点的字注音：菜畦（）桑葚（）斑蝥（）秕谷（）人迹罕至（）2、第二段可谓形声色味全，春夏秋齐备，请举例说明。

形：声：色：味：春：夏：秋：3、仿写：不必说……也不必说……单是……_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________《从百草园到三味书屋》导学案第三课时【学习目标】1、品读课文，体会作者在三味书屋中文章内容的日常生活。

2、通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。

【学法指导】新课导入：上节课，我们讲授了百草园的内容，作者用优美的笔触将我们带入儿童乐园——百草园。

作者在石鸡是否里的学习生活是否也像百草园那样有情趣呢？让我们研读一下。

研读与赏析：一、齐声朗读过渡段。

读后，讨论下面问题。

1．家里人将少年鲁迅送进书塾里胡适去的真正原因是什么，他那时却是怎么想的?2．这段文字表达了“我”当时怎样的情感?【合作探究】默读描写三味书屋的部分。

人教版小学六年级语文下册习作五作文教学教案

（习作指导）一、谈话导入，激发情感成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！二、阅读提示，明确要求学生读书，明确习作要求：内容具体、语句xx、感情真实。

三、拓展思路１．读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流吧。

2．同学交流，根据学生发言，教师相机归纳:习作内容叙事的→,,写景的→,,状物的→写人的→,,想象的→,,其他的→,,3．师：我们不论写什么类型的作文，都应该按一定的顺序写。

想一想，我们以前写的文章，写作顺序有哪些？4．学生自由发言，老师相机归纳：表达顺序按事情发展的顺序写(起因→经过→结果)按时间变化的顺序写（一会儿顺序，一天顺序，一年顺序，,,）按地点变化的顺序写(开头→中间（地点1→地点2→地点3,,）→结尾) 按先总后分的顺序写5．师：大家想一想，在平常的作文中，老师还有哪些要求呢？6．学生自由发言，老师相机板书：习作要求写事：过程具体，融入感受写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情四、学生习作，教师巡视教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

五、家庭作业学生继续完成习作。

板书设计习作五自由作文（写最感兴趣的人、事、景、物、想象,,）习作要求：内容具体、语句xx、感情真实。

写事：过程具体，融入感写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情第二课时（习作讲评）一、谈话导入1．同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。

这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。

2．重温习作要求。

3．师：本次自由作文，没有规定写作的内容，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。

第五课《汇编作文集》

相关资源
三、美化文集
运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。
学生美化、完成文集。教师个别指导
综合以前学过的知识，可以起到复习的作用，本环节旨在培养学生的探索能力。
四、参观文集
1、教师展示优秀作业
2、要求：
（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。
（2）让同学给你提提建议。
二、合成作文集
1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？
2、教师演示。
3、你还有什么好办法吗？
1、学生试着做。
2、学生将伊索寓言合成文集。
3、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。
1.教师的提问激发了学生的求知欲。
2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。
课题
设计
意图
掌握跨文件的复制与粘贴操作
完成我的个性化作文集
目标
1、了解文集排版的一些基本要求。
2、不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。
3、培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。
重难点
重点：不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。
难点：文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。
1、参观本小组内的文集。
2、学生反馈演示，并提出建议。
优秀作业的展示可以让学生感受成功的喜悦，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。
五、评价小结：
通过这节课学习，你学到了什么？有什么感受？
学生谈各自的体会。
让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。

【名师精编】最新2020春部编版六年级语文下册习作5精品教案

插上科学的翅膀飞1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。

2.科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。

3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。

一、联系课文,轻松导入。

1.同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?(科幻类)2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。

)3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。

)4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。

缺点也各不相同……)5.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。

(板书:插上科学的翅膀飞)二、自由讨论,启发思路。

1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。

(学生自由讨论)2.汇报讨论成果。

(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。

(2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。

)(3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。

选择一两件比较有代表性的事例写下来。

(注意:事件必须能够突出想象的特点。

)三、整理思路,解析题目,自由习作。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。

学生先把思路整理出来。

2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。

初中《习作5》教案设计范例解析

初中《习作5》教案设计范例解析一、教学目标1.知识与技能：通过观察、分析，学会运用细节描写表现人物特点的方法。

2.过程与方法：培养学生通过细节描写表现人物特点的写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会运用细节描写表现人物特点。

2.教学难点：如何选择合适的细节进行描写。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了如何通过外貌描写来表现人物特点，这节课我们将学习如何运用细节描写来表现人物特点。

2.知识讲解（1）什么是细节描写？细节描写就是通过对人物、事物、场景等细节的描绘，来表现人物特点、情感和主题。

（2）细节描写的分类：语言细节、动作细节、神态细节、心理细节等。

（3）如何运用细节描写表现人物特点？3.案例分析（1）展示一篇优秀的学生作文，引导学生分析文章中运用了哪些细节描写，这些细节描写如何表现人物特点。

（2）让学生分组讨论，分享自己的分析心得。

4.实践演练（1）出示一个写作任务：请同学们以“我的老师”为主题，运用细节描写表现老师的特点。

（2）学生独立完成写作任务，教师巡回指导。

5.成果展示与评价（1）学生展示自己的作文，分享写作心得。

（2）教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足。

6.课堂小结（2）布置课后作业：请同学们回家后，以“我的同学”为主题，运用细节描写表现同学的特点。

四、课后作业1.请同学们以“我的同学”为主题，运用细节描写表现同学的特点。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思1.本节课的教学目标是否达成？学生对细节描写的方法是否掌握？2.教学过程中，是否关注到每一个学生的学习情况？是否给予他们足够的指导和鼓励？3.课后作业的布置是否合理？能否有效巩固所学知识？通过本节课的教学，我深刻认识到细节描写在写作中的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力和想象力，提高他们的写作能力。

部编人教版三年级上册语文习作五教学设计学案

部编人教版三年级上册语文习作
五教学设计学案
习作五
【学习目标】
1.关注身边的事，写出自己的新发现。

2.培养学生通过各种感官观察和发现的能力。

【学习重难点】
写一件让你印象最深刻的事情或场景。

【学前准备】
1.注意你周围的事情。

(学生)
2.多媒体课件。

（教师）
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。

1.找出沟通主题。

(观察周围事物的好处)
2.灵感来源于。

引导学生分享他们的灵感。

二、初试身手。

1.先引导学生说说发现了什么？
2.然后引导学生写下他们的发现并进行交流。

第三，复习导入练习。

《搭船的鸟》一课，通过细心观察，发现了一个新朋友；
《金色的草地》一课，通过细心观察，发现了草地会变色。

想一想，你在生活中观察过身边的哪些事物？有什么新鲜事？
四、学生交流。

1.同桌交流自己的观察。

2.找善于发现的学生上台交流。

五、指导习作。

1.选择你最近观察中印象最深的一件事或一个场景，写下来。

2.做练习时，不仅要记下你用眼睛看到的，还要记下你用耳朵听到的，用手触摸的，用鼻子闻的。

3.要注意事物的变化。

六、学生习作，题目自拟。

宜城教育资源网。

统编版(教育部编写)五年级下册语文习作五配套教案

把一个人的特点写具体1.运用本单元学过的方法,选取典型事例表现人物的特点。

2.激发学生善于观察、勇于实践的能力,提高写作的兴趣。

一、导入新课,激发兴趣。

我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩……你对哪些人印象深刻呢?他们的那些事例让你记忆深刻呢?二、回顾前文。

本单元我们主要学习了描写人物的基本方法:①通过典型事例,把人物写具体;②运用语言、动作、神态、心理等描写方法表现人物特点;③通过描写周围人的反应,间接表现人物特点。

这些方法你还记得吗?我们今天就运用这些方法,描写一个给你留下深刻印象的人,注意把人物的特点写具体。

三、写作指导。

1.这节课我们要写一个让你印象最深刻的人,他(她)的哪个特点让你印象深刻?他(她)的这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的?(自读课本中的图表,总结技巧)2.让学生先确定写作对象(人),再确定文章线索(特点),最后补充作文素材(典型事例)。

3.列框架,先确定好框架,再动笔。

注意要正面描写(动作、语言、外貌、神态、心理描写)和侧面描写相结合;选择典型事例来表现人物特点的同时,还要做到有详有略,详略得当。

四、写作点评。

1.学生写完后与同桌交换交流,也可以小组内交换交流。

2.选择两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。

写作的重点在于把一个人的特点写具体,运用多种描写人物的方法,语言生动、流畅,等等。

把一个人的特点写具体选题:对象(人)→特点→事例方法:正面描写、侧面描写通过这次习作,学生们懂得了生活中处处都是写作素材,要留心观察,同时也要注意积累好词好句。

人教版三年级语文下册语文园地五习作5教学设计及作文范文

人教版三年级语文下册语文园地五习作5教学设计及作文范文人教版三年级语文下册语文园地五习作5教学设计及作文范文第一课时口语交际〖学习目标〗１、进一步培育学生的口语交际能力。

２、体会父母对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的情感。

３、具体生动的讲故事，尽力用语言感动他人。

〖课前预备〗１、整理综合实践活动进程中搜集的父母对自己的爱的资料。

２、搜集关于爱父母的名人名言。

〖教学进程〗一、讲故事启发谈话，提示学习活动１、师动情讲述故事《妈妈的礼物》。

２、师述：同窗们，爸爸妈妈对咱们的爱是无微不至的，你还明白哪些这方面的小故事呢？生先小组里讲述自己明白的关于父母之爱的动人小故事，再举手交流。

例：《奇迹的名字叫父亲》、《血乳》等。

３、小结：听了这么多动人的故事，大伙儿内心必然有很多话要说，在平常的生活中，你明白你的爸爸妈妈是如何关切你的吗？二、引导交流，进一步体会父母之爱１、师述：同窗们，你的爸爸妈妈向你倾注了无穷的爱意，今天你能够给大伙儿谈一谈，能够从某一件具体的情形来讲；也能够结合你的一些感受来谈；还能够一边说情形，一边加入你的感受。

２、学生小组交流。

３、请代表上台交流。

三、引导交流，激发爱父母的情感１、师述：咱们的爸爸妈妈是如此的爱咱们，可是我明白，有的同窗在家里稍有不如意的地址，便常常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。

但我也明白，有的同窗在家是一个孝顺父母的好小孩。

通过综合性学习，你感觉咱们应该如何爱咱们的父母呢？２、学生讨论交流。

３、师述：你以前是怎么做的呢？４、师述：在开展综合性学习的进程中，自己做了哪些关爱父母的情形？你在做这些情形的进程中，又有什么感受呢？四、创设情境，激发交流欲望１、师述：有一个小朋友以前是一个很顽皮的小孩，他不明白父母究竟有何等的爱他，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不明白如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮忙他，给他想个好方法吗？２、生讨论交流，选举出小组的优秀建议。

七年级语文第五课写作技巧与文学鉴赏优秀教案范本

七年级语文第五课写作技巧与文学鉴赏优秀教案范本一、教学目标1. 了解写作技巧对文章阅读和写作的重要性；2. 掌握写作技巧，提高写作水平；3. 能够运用写作技巧分析和欣赏文学作品。

二、教学重点1. 提高学生的写作水平；2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。

三、教学难点1. 如何正确运用写作技巧来写作；2. 如何分析和欣赏文学作品。

四、教学准备1. 教学课件；2. 文学作品选读。

五、教学过程Step 1 引入老师通过举例介绍写作技巧对文章的影响，如如何选择恰当的词语、如何构思文章结构等，引发学生对写作的兴趣。

Step 2 介绍写作技巧1. 提示学生关注语言的准确性，避免错别字和语法错误的出现；2. 引导学生注意词语的选择，避免使用含糊不清或重复的词汇；3. 教授学生写作结构，如开头、中间和结尾的合理安排等。

Step 3 练习写作技巧1. 学生分组进行小组合作，选择一个给定的话题，利用所学写作技巧撰写一篇短文；2. 学生互相交流并互相修改彼此的作品，指出不足并提出改进意见。

Step 4 文学鉴赏1. 教师选取一篇经典的文学作品，向学生介绍作者背景、作品特点等相关信息；2. 学生阅读文学作品，并分析其中的写作技巧和艺术手法；3. 学生就文学作品进行讨论，分享自己的理解和观点。

六、巩固与拓展通过继续进行文学作品的鉴赏和写作练习，进一步巩固学生的写作技巧和文学鉴赏能力。

七、作业布置要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的写作技巧，并就作者的写作风格和表达方式进行评价。

八、教学反思通过本节课的教学，学生不仅学会了一些实用的写作技巧，而且培养了一定的文学鉴赏能力。

在今后的学习中，他们会更加有自信地进行写作和文学作品的欣赏。

部编版四年级语文下册习作五精品教案设计(含板书和教学反思)

游1.按照游览顺序,写一写自己游览过的一个地方。

2.能抓住景物的特点,运用丰富的想象,具体生动地进行描写,表达自己热爱自然的感情。

一、导入新课。

1.在这一单元中,我们学习了哪几篇文章?(《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》)2.它们在写法上有什么共同点?(按照游览顺序描写景物,描写时抓住景物特点。

)3.我们的祖国有很多美丽的地方,这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。

二、明确习作要求。

1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。

2.学生交流:要按游览顺序写;要把印象深刻的景物作为重点来写,写出景物的特点;可以用过渡句,使景物转换自然。

3.习作标题:游三、启发思路。

1.请同学们欣赏一组图片。

(出示:雄伟壮观的万里长城,世人瞩目的天安门广场,一望无边的大海,闻名遐迩的黄山……)2.刚才老师展示的这些地方,你去过吗?有什么印象?3.同学们在假期里还游览过哪些地方呢? 哪个地方给你留下的印象最深?你在那里看到了什么,听到了什么,想到了什么?4.如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家,使别人也对这个地方感兴趣呢?请小组成员讨论交流。

(1)要抓住景物最吸引你的地方来介绍,把你看到的、听到的、想到的都记录下来。

(2)要按一定的顺序介绍:由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。

(3)要用上过渡段或者过渡句。

(4)要运用比喻、排比等修辞手法,写出景物的特点(形状、颜色、大小等)。

(5)要写出自己的真情实感。

四、习作指导。

1.补充题目。

在横线上填上游览的地方名称,可以是小区附近的公园、果园、田野,也可以是各地的风景名胜等。

2.画路线图。

可以先画出游览的路线图,帮助自己理清思路。

3.可以用过渡句,使景物转换自然。

例如,走完长廊,就来到了万寿山脚下。

4.习作思路示例:开头:可以总体介绍你所要写的地方。

例如,北京的颐和园是个美丽的大公园。

中间:详细地描述这个地方的风景。

小学课件第五课范文

小学课件第五课范文通过朗读，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

以下是为大家分享的小学课件第五课，欢送阅读参考。

教学目标：1、知识与技能（1）能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望并且让学生能够对“荷、珠”等字组词。

（2）能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法通过朗读，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

3、情感、态度、价值观在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重点：认识“荷、珠”等生字并进行组词。

教学难点：借助拼音、流利地朗读课文。

教学准备：ppt教学过程：一、情境导入导入：同学们，你们准备好了吗？（准备好了）现在我们开始上课，上课！（老师好！）同学们好！同学们，在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。

（教师播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。

画面定格在特写的荷叶上。

）同学们，这是一片什么样的荷叶啊？（圆圆的荷叶）那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢？今天就让我们一起来学习一片新的课文：荷叶圆圆（老师板书课题：荷叶圆圆，齐读课题）。

二、初读课文，认识生字1．现在请同学们拿起你们的课本，先听老师为你们读一遍，注意听清楚要求，老师在读的`时候请你们拿起你们的笔，在课文中圈出你们不认识的字宝宝，大家听清楚老师的要求了吗？（听清楚了，老师范读）2．好了，现在有哪位同学为我们分享一下他找了哪些生字宝宝？（学生汇报找出的生字宝宝，教师在此时适当地纠正学生的读音，在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。

）3．那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝，我们一起来读一下（出示带有生字字音的幻灯片，师生读生字。

）4．现在我们就一个一个来认识一下他们（老师介绍生字）那你们能对他们进行组一些词吗？（学生进行组词）那你们是怎样记住这个字的呢？（学生介绍识记的方法）预设：加一加，组词法，组合法，减一减，联想法。