部编版四年级语文上册1、《观潮》优质课教学设计(第二课时)
《观潮》优质教案(第二课时)
一人朗读，其他学生一边听，一边想象。
教师提问：你的眼前出现了什么样的画面？（设计意图：边读边想象画面，是本单元的学习重点，此问题的设计直指本单元的语文要素。
）预设1：我仿佛看到很多人站在堤岸上，抬着脚，仰着头向东望去，都在等着潮来。
预设2：这时候江面上一点风都没有，很平静，江面很宽一眼望不到边。
预设3：江上雾气很重，远处的古塔、中山亭和观潮台静静地屹立在江边，好像要和人们一起欣赏这天下奇观一样。
学生齐读第1、2自然段。
教师过渡：潮来之前，江面平静。
等待的人群翘首东望。
大潮马上就要来了。
（板书：平静）☆潮来时教师：描写潮来时，是这篇文章重点，用了2个自然段的笔墨。
大潮汹涌而来，并不是一下子就“扑”到了人们眼前，也是有一个过程的。
下面，请大家自由朗读第3、4自然段，按照学习提示，进行这一部分的学习。
学习提示：（1）品读想象：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师提问：从这句话中你听到了什么？预设：隆隆的响声、闷雷滚动。
（板书：远像闷雷滚动）教师：响声如雷，这是暗示潮水来势凶猛。
我们来请一位同学说说读了这句话，你仿佛看到了什么？然后给大家读一读这句话。
（2）品读想象：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
教师提问：从这句话中你听到了什么？看到了什么？预设：“响声越来越大”“出现了一条白线”。
（板书：近些响声越来越大一条白线）2.通过这节课的学习，我们运用了“边读边想象画面”的几种方法：结合重点语句展开想象，结合生活经验展开想象，结合图片内容展开想象……希望同学们可以将所学方法运用到今后的阅读中去。
3.课堂演练。
4.布置作业。
（1）背诵课文第3、4自然段。
（2）做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给爸爸妈妈听。
【板书设计】【教学反思】《观潮》是一篇以写景为主的散文。
作者按时间的推移顺序用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，把钱塘江大潮描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教
学设计
一、教学目标
1.能够正确朗读课文。
2.能够理解课文内容，把握主题。
3.能够根据课文内容进行表演或讲述。
4.能够在朗读中表现出对课文情感的体会。
二、教学重点
1.能够正确朗读课文，并理解其中的故事情节。
2.能够准确表达对课文内容的感悟和情感。
三、教学准备
1.教师准备：备课计划、课件、课文PPT、教学实例等。
2.学生准备：课本、笔、本子等。
四、教学过程
1. 课前准备
•激发学生兴趣，引导学生思考，出示图片引导学生猜测主题。
•复习上节课内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习活动
1.师生共同朗读课文，教师纠正学生发音错误。
2.分组讨论课文内容，理解故事情节，并表达自己的理解。
3.学生分角色表演课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。
4.小组合作讨论，分享自己的体会和感悟。
3. 教学反馈
•教师点评学生表现，鼓励学生的主动表达。
•教师帮助学生总结课堂重点，巩固学习成果。
五、课后作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.发挥想象力，写一段有关潮水的小故事。
六、教学反思
本节课主要是通过朗读、讨论、表演等方式帮助学生理解课文内容，培养学生的表达能力和合作意识。
在以后的教学中，可以加强对学生感悟和体会的引导，提高学生的文学素养和情感体验能力。
人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》第2课时教
案
一、教学目标
1.通过课文学习，让学生了解《观潮》的主题和基本情节。
2.培养学生观察和思考的能力，提升学生的语文表达能力。
3.引导学生感受文字的魅力，培养学生的审美情感。
二、教学重点
1.了解课文基本情节和主题。
2.分析课文中的人物形象和情感。
三、教学内容
1. 课文导入
通过引导学生观看相关短视频或图片，激发学生对潮汐的好奇和兴趣。
2. 教学过程
1.课文朗读：教师先朗读全文，然后逐段让学生跟读。
2.课文分析：引导学生分析课文主题和情节，讨论地理环境对人物行
为的影响。
3.课文理解：指导学生理解难点词语、句子，解释生词。
4.课文操练：让学生通过朗读、朗诵等方式加深对课文的理解和记忆。
3. 情感沟通
组织学生展开小组讨论，分享自己在海边的体验和感受，培养学生的情感共鸣
和沟通能力。
四、教学反馈
通过布置相关阅读和思考题，让学生进行自主学习和思考，鼓励学生写下课文
阅读心得，进行课后小结。
五、课后作业
1.完成课后习题。
2.阅读课外相关资料，了解海潮的形成和变化规律。
3.写一篇读后感，分享自己对《观潮》的理解和感悟。
六、教学延伸
引导学生通过大量阅读，培养对文字和语言的感悟，激发学生对语文学习的兴趣。
以上是本次《观潮》第2课时教案内容，祝教学顺利！。
1观潮 第二课时 (教案 )部编版语文四年级上册
教案：观潮第二课时部编版语文四年级上册教学内容：本课主要让学生通过朗读和感悟，了解钱塘江大潮的壮观景象，以及潮来时人们的心情变化。
通过学习，学生能理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘方法的生动性。
教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮观景象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会理解课文中的重点词语，体会作者用词的准确性和描绘方法的生动性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对美好事物的向往。
教学难点：理解课文中的重点词语，体会作者用词的准确性和描绘方法的生动性。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学辅助工具。
2. 课文原文及相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生回忆钱塘江大潮的壮观景象。
2. 提问：上节课我们了解了钱塘江大潮的哪些特点？大家还记得吗？二、自读课文（10分钟）1. 学生自读课文，边读边思考，不懂的地方可以圈点批注。
2. 教师巡视课堂，解答学生的疑问。
三、学习课文（20分钟）1. 学习课文第一段，引导学生理解“潮来前、潮来时、潮头过后的景象”。
2. 学习课文第二段，引导学生理解“潮来时人们的心情变化”。
3. 学习课文第三段，引导学生理解“潮头过后的景象”。
四、讨论交流（10分钟）1. 小组内交流讨论，大家分享自己学习课文的感悟和心得。
2. 各小组选代表进行全班交流，分享小组讨论的成果。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾钱塘江大潮的壮观景象。
2. 强调本节课的学习重点，即理解课文中的重点词语，体会作者用词的准确性和描绘方法的生动性。
板书设计：观潮潮来前潮来时潮头过后作业设计：1. 根据课文内容，画出钱塘江大潮的壮观景象。
2. 选择一个自己喜欢的段落，进行有感情地朗读，并录制下来。
课后反思：本节课通过朗读和讨论，学生对钱塘江大潮的壮观景象有了更深入的理解，也体会到了作者用词的准确性和描绘方法的生动性。
《观潮》第二课时教学设计7篇
《观潮》第二课时教学设计7篇《观潮》第二课时教学设计7篇作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以准备和布局支配的形式，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的《观潮》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《观潮》第二课时教学设计1【教学目标】１、通过多媒体创设情境，让学生领会钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生宠爱祖国大好河山的感情。
２、学习有顺序，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。
３、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
【教学重点】理解文中有关“潮来时”的描写。
【教学预备】自制课件。
【教学过程】一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。
〔齐读课题。
〕教师提问：课文写的是什么潮呢？二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇１、学生看录象。
２、学生谈看录像后的感受。
三、初读课文，理清顺序１、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么？再写什么？最终写什么？２、学生汇报沟通。
四、理解课文内容〔重点学习第二部分“潮来时”。
〕１、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。
２、学生沟通自己宠爱的句子。
〔根据学生的沟通描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的惊奇。
〕３、教师小结：把大潮到来时的气概写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境。
４、按什么顺序写潮水转变的？５、让学生带着无限赞美之情大声朗读这段话。
〔课件出示：根据课文内容填空一段话。
〕６、学生自学余下的几段。
五、课堂总结六、放录像让学生整体领会“天下奇观”的非凡气概。
七、布置作业《观潮》第二课时教学设计6《观潮》第二课时教学设计2课时目标：1、培育学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。
2、培育学生边朗读边思索的习惯，提高阅读理解能力。
部编版小学语文四年级上册 观潮第2课时精品教案
《观潮》教学方案第2课时【课时目标】1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
2.背诵第三、四自然段。
3.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
【教学重点】能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
【教学难点】能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
【教学过程】一、课程导入导入：同学们，上节课的书写作业大家完成得很好，咱们班的“书法家”可真不少！接下来，我们一起来欣赏他们的书写作品吧！1.出示上节课的作业：抄写词语：注意书写规范、美观。
奇观农历据说宽阔人山人海滚动顿时逐渐犹如齐头并进山崩地裂霎时余波依旧2.展示的优秀作业，师生共评。
3.课堂检测读音：学生开火车读词语，教师检查，纠正个别读不准的字音。
过渡：同学们，钱塘江大潮这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道！如果你是小导游，你打算怎么把课文《观潮》中描绘的这一天下奇观介绍给别人？先试着边读边想象画面吧！设计意图：通过展示学生优秀作品，激发其汉字书写兴趣，加强学生对汉字书写的重视。
二、问题探究1.探究任务边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
2.探究方法（1）自由诵读课文，边读边想象画面。
（2）按照“学习提示”，结合课文中的不同语句，小组内分享头脑中浮现的印象深刻的画面。
（3）指派代表展示小组成果：一人描述画面，一人朗读原文。
（4）出示学习提示：读了这句/段话，我仿佛看（或听）到了我来为大家读一读：3.探究示范引导交流：下面，老师为大家做一个示范，请同学们看到这句话：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
追问：从这句话中，你都能想到哪些画面呢？白浪翻滚是什么样子？现代的一丈是3.33米。
生活中哪些事物有两丈多高呢？如果这堵墙在不断移动，排山倒海而来呢？教师示范：读了“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”这句话，我仿佛看到了后浪跃起淹没前浪，浪潮在前进中翻滚搏斗，形成一堵两丈多高的银白色水墙，而且这堵墙横跨整个江面，不断地向我们涌来，我深深感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势，世间少有。
部编版语文四年级上册1.观潮 第二课时(教案)
部编版语文四年级上册1.观潮第二课时（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册《观潮》一文的第二课时，将继续深入学习课文内容。
通过上一课时的学习，学生已经对钱塘江大潮的自然现象有了初步的了解。
本课时将进一步分析课文，理解作者如何通过细腻的笔触描绘大潮的壮观景象，并探讨作者想要传达的情感和思想。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确理解和运用课文中的生词和成语，流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读和分析，培养学生对自然景观的观察力和感受力，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的壮丽和力量，激发学生对自然环境的敬畏和保护意识。
教学难点1. 理解并感受作者对钱塘江大潮的细腻描绘，尤其是对潮水动态的生动刻画。
2. 探讨作者在文中表达的对自然景观的敬畏和对人类力量的反思。
教具学具准备1. 课文《观潮》的打印材料或电子版本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 黑板和粉笔，用于板书设计。
4. 学生笔记本和文具，用于记录和作业。
教学过程1. 导入：回顾上一课时学习的内容，简要介绍本课时的学习目标和重点。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，标记生词和不理解的部分，教师巡回指导。
3. 词汇学习：教师引导学生学习课文中的生词和成语，确保学生能够正确理解和使用。
4. 内容分析：教师带领学生分析课文，重点关注作者对钱塘江大潮的描绘，引导学生感受文中的形象和情感。
5. 小组讨论：学生分组讨论课文的深层含义，教师提供指导，帮助学生深入理解。
6. 全班分享：每组选取代表分享讨论成果，教师点评并总结。
7. 情感教育：教师引导学生思考作者对自然景观的敬畏之情，激发学生对自然环境的保护意识。
8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容和个人感悟完成。
板书设计1. 《观潮》第二课时2. 课文重点词汇和成语3. 课文结构分析4. 作者情感和思想探讨5. 课后作业提示作业设计1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
部编版小学语文四年级上册《观潮》公开课精品教学设计
统编版四年级语文上册第一单元《观潮》教案(第二课时)一、教学目标：1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。
）2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
3．有感情地朗读课文。
欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。
三、教学时间：3课时四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）精读课文，深入理解1．播放课件中潮来时的声音教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）（评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。
）2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
（评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。
）②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横）（评析：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。
新人教版部编本四年级上册语文第课《观潮》第二课时教学设计 (2)
新人教版部编本四年级上册语文第课《观潮》第二课时教学设计教学目标1.了解课文内容，理解作品的主题，把握作品的情感。
2.能够感受文章所描绘的自然景物和人物形象，培养学生的美感和审美能力。
3.发掘文章的语言特色，加深学生对汉语语言和文化的认识。
教学重难点1.长句与主谓结构的区别及运用。
2.感受自然景物和人物形象的留白之美。
教学准备1.课文《观潮》。
2.教学用具：PPT，黑板，书籍（包括辞典、古代词典等）。
教学步骤与内容第一步：导入1.教师呈现一幅海岸线的图片，让学生通过图片感受大海的气息，引导学生进入课文主题。
2.教师积极与学生互动，询问学生们前往海边观海、观浪的经历和感受，帮助学生理解课文语境。
第二步：分析课文1.教师给学生展示课文图及列表，读一段全文供学生自主阅读，问一些问题，引导学生思考文章主题及感情内涵。
2.教师以多媒体演示课文，通过多角度的呈现方式帮助学生理解课文的文学结构和语言特色。
第三步：针对难点进行讲解1.针对长句和主谓结构的运用，教师通过课文的语言模式进行讲解。
2.在讲解长句的同时，计算机中正在播放的字幕也应对计算机的语音进行转化。
第四步：语言运用技巧指导1.通过课文中的一些句式和词语进行技巧指导。
2.教师使用作业来帮助学生加深对技巧的理解。
第五步：课后延伸1.教师推荐学生通过网络平台找到与海洋、海浪主题相关的文章，读后感思，题第对比，拓宽对汉语语言与文化的认识。
2.教师鼓励学生写一篇根据课文进行创作，或者运用所学技能重构课文一段。
教学总结通过这次《观潮》第二课时的授课，学生们对汉语中的长句和主谓结构、留白等汉语语言特色有了更深入的了解，并开拓了与海洋、海浪等主题内容相关的课外阅读写作，这些内容有助于引导学生发现汉语语言之美，培养学生的文学素养和语言应用能力。
《观潮》(第二课时教案)部编版语文四年级上册
观潮（第二课时教案）部编版语文四年级上册一、课堂教学目标1.了解潮汐的概念和形成原因。
2.学习如何自然地表达对大自然的感慨和敬畏之情。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、课堂教学内容1.潮汐的形成原因及潮汐现象。
2.通过潮汐现象引出对大自然的感慨和敬畏之情。
3.展开讨论，看看学生在视觉上和心理上会产生哪些感受和联想，以及怎样用自然语言表达出来。
三、教学方法1.想象法：通过图片和描述，让学生想象潮汐的景象，为之后的讨论打下基础。
2.情感法：通过情感渲染，让学生从心理上感受潮汐所带来的感受。
3.语言运用法：通过讨论激活学生的表达能力，让学生感性认识并自然地表达自己的感受。
四、教学重点和难点1.重点：潮汐的形成原因与潮汐现象，以及引导学生用自然语言表达对大自然的感受。
2.难点：如何让学生自然地表达对大自然的感慨和敬畏之情。
五、课堂教学过程1. 热身让学生通过观察图片和描述，想象潮汐的现象，并让学生猜测潮汐的形成原因。
2. 感性认识潮汐教师播放有关潮汐的视频，让学生从视觉和心理上感受潮汐所带来的感受。
3. 进行讨论1.让学生回忆所见所感，以及对潮汐产生的疑问或兴趣点。
2.引导学生交流自己潮汐引起的不同感受和观点，并且在集体讨论中达成共识。
3.鼓励学生用自然语言表达自己的感受和意见。
4. 归纳总结对本节课的主要内容进行归纳总结，并分析学生的表现，指出学生需要进一步加强的方面。
六、课后参考来源1.阅读相关的百科文章，进一步加深对潮汐的认识；2.观看相关的纪录片，了解更多关于潮汐的知识；3.与父母或其他亲友交流，分享自己的见闻、疑问或体会。
1《观潮》第二课时(教案)部编版语文四年级上册
教案：《观潮》第二课时教学内容：1. 学习并掌握生字词，理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
2. 分析课文结构，学习作者观察事物的方法和写作技巧。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高学生的文学素养。
教学目标：1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文的写作特点，培养学生的写作技巧。
4. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的文学素养。
教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 分析课文的写作特点和技巧。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教具学具准备：1. 课文《观潮》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学PPT或黑板。
4. 学生作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和生字词的掌握情况。
2. 引导学生思考：上节课我们学习了《观潮》，那么你们对潮汐有什么了解呢？二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
2. 学生互相交流，分享对生字词的理解和运用。
3. 教师针对学生的回答进行点评和指导，帮助学生正确理解生字词的意思。
三、课文分析（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
2. 学生自主分析课文的结构，总结作者观察事物的方法和写作技巧。
3. 教师针对学生的回答进行点评和指导，引导学生深入理解课文内容。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生字词，用课文中的写作方法进行创作。
2. 学生互相交流，分享创作的成果和体验。
3. 教师对学生的创作进行点评和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生运用课文中的写作方法，写一篇观察事物的短文。
2. 学生完成作业，教师进行批改和反馈。
板书设计：1. 板书课题《观潮》。
2. 在黑板上列出课文中使用的生字词，并进行标注和解释。
作业设计：1. 完成作业要求，学生需要运用课文中的写作方法，写一篇观察事物的短文。
人教部编版四年级上册语文《观潮》第二课时教案设计
人教部编版四年级上册语文《观潮》第二课时教案设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读课文中的生词，理解课文内容，掌握课文的
基本意思。
2.能力目标：培养学生的语言文字表达能力，培养学生的观察和思考能
力。
3.情感目标：激发学生热爱语文学习的兴趣，培养学生的团结合作精神。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，学习课文中的生词，进行语文表达。
2.难点：运用课文中的语句进行讨论和思考，提升学生的思维能力。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师播放相关视频素材，引入话题，让学生对海洋和潮汐产生兴趣，导入课文
内容。
2. 学习课文（20分钟）
1.朗读课文，师生共同朗读。
2.解释课文中的生词，让学生理解课文内容。
3.学生分组讨论课文中的问题，鼓励学生自由发言。
3. 拓展（15分钟）
1.教师提问学生关于潮汐的问题，引导学生思考。
2.学生分组讨论潮汐对生态环境的影响，并进行展示。
4. 总结与评价（10分钟）
教师和学生共同总结课文内容，评价学生的表现，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学反思
本教案设计通过视频引入、课文学习和活动拓展等环节，旨在激发学生的学习
兴趣，培养他们的观察和思考能力。
教师在引导讨论时要注重引导学生自由表达观点，提升学生的语言表达能力。
同时，学生在分组讨论和展示时也能锻炼团队合作和表达能力。
未来的教学中，可以加强对生态环境问题的引导，让学生更加深入地了解海洋生态的重要性。
人教部编版四年级上册语文《观潮》第二课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《观潮》第二课时教学设计一. 教材分析《观潮》是人教部编版四年级上册语文教材的一篇课文，主要描述了钱塘江大潮的壮观景象。
本文语言优美，描绘细腻，充满了生动的形象和丰富的情感。
通过学习这篇课文，学生可以感受到大自然的神奇和伟大，同时也能提高自己的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对自然景观也有一定的认识和感受。
但是，对于钱塘江大潮这样的奇特景象，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文去感受和体验这种壮观景象，同时也要注意培养学生的阅读理解和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过描绘细节来表现景物的方法。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：通过阅读课文，学会通过描绘细节来表现景物的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文所描述的情境，感受钱塘江大潮的壮观景象。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和表达能力。
3.示范法：教师通过朗读、讲解等示范，引导学生正确理解课文和表达自己的观点。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂上的认读和复习。
3.课文朗读录音：准备课文朗读录音，用于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾上节课所学的课文内容，回顾钱塘江大潮的壮观景象。
b.提问：你们对钱塘江大潮有什么印象？是通过哪些句子或词语感受到它的壮观的？2.呈现（10分钟）a.展示课件，包括钱塘江大潮的图片和视频，引导学生直观地感受课文中描述的景象。
b.教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。
最新部编版小学四年级语文上册《观潮》(第二课时)教学设计
最新部编版小学四年级语文上册《观潮》（第二课时）教学设计一、复习导入同学们，上节课我们已经了解了《观潮》这篇课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的写作顺序来写，这节课我们重点来看一下潮来时的景象。
二、学习潮来时请同学们朗读课文3-4自然段并思考，作者是按照什么顺序来写潮来时的景象的？又是抓住哪几方面来写潮来时的？通过朗读发现关键词“远处”“再近些”知道了写作顺序是由远到近。
那作者写了潮的哪几方面呢？通过抓关键词“那条白线”“那声音”知道是从潮的形状和声音来写。
（一）知潮形请同学们找出有关于姓张描写的句子划上横线。
让我们一起来看看有哪些句子。
请同学们读一读，关键词“水墙”“犹如”等词语让我们明白这里运用了比喻的修辞手法。
作者非常富有想象力，把潮比喻成不同的东西，让我们虽然没见过钱塘江大潮，读了课文就好像如临其境一般。
让我们一起看着图片读一读。
这些文字真是太神奇了，读着读着，我仿佛看到了钱塘江大潮由远及近、奔腾而来的样子。
（二）知潮声除了潮的形状还有潮的声音，同学们，你们还能找出描写大潮声音的句子吗？请同学们读一读。
请同学们听一听钱塘江大潮的声音变化。
大自然是多么奇妙，让我们再读一读第4自然段，边读边想象画面。
三、小练笔想象是我们最宝贵的财富，插上想象的翅膀也许大鱼能带着我们飞，带着我们去旅行；一个被丢落在路边的鞋子也能变成一个美丽又独特的花瓶；路的尽头也许能带我们走到天上去呢？接下来请同学们用你们充满想象力的大脑，仿照课文写一写图片中下雨的情景。
四、汇报交流与小结让我们一起听一听老师写的句子。
这节课我们了解了钱塘江大潮来时的景象，还知道了作者运用想象把大潮的形状和声音描写的有声有色；课后请同学们把你写的片段读给父母听，阅读时也要善于想象画面，把一行行文字变成你脑海中一幅幅生动有趣的画面。
这节课我们就上到这，同学们再见！。
1.观潮 第二课时(教案)部编版语文四年级上册
1.观潮第二课时（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1、了解和学习《观潮》这篇课文的基本情节和主题，读懂文章，领会作者的写作意图，体验读书的乐趣。
2、初步了解自然现象“潮汐”，认识海水的涨落规律。
3、通过课堂朗读、讨论和活动，培养学生的口语表达能力、阅读理解能力、团队合作意识。
教学重点：1、理解文章意思，让学生通过阅读领略自然风光之美，培养好的阅读习惯。
2、认识潮汐的基本概念，了解海水的涨落规律，为学习知识奠定基础。
3、课堂互动，让学生积极参与讨论和活动，培养团队合作意识和口语表达能力。
教学难点：1、把握文章思维，让学生把握好文章的大意和细节。
2、揭示潮汐的本质，让学生认识到海水的变化规律和重要性。
3、激发学生对于自然的关注和热爱，培养良好的自然保护意识。
教学准备：1、教师准备《观潮》这篇课文的教学材料，并准备好相应的PPT资料。
2、教师准备好地图、图片、海洋气候的测量器等教具，便于让学生更加直观地了解潮汐。
教学过程：1、导入老师问：“同学们，你们知道什么是潮汐吗？有没有看过大海的潮汐变化呢？”在学生的热情回应下，老师介绍本节课的主题：观潮。
2、阅读1）同学们轮流诵读文章2）教师在课堂上导入相关PPT，捕捉文章中精彩细节3）学生跟随老师一起回忆小说中出现的动人场景。
3、习题讲解老师会结合课文相关问题，让学生回答问题，并用自己的话回顾文章。
4、团队探究学生分组，老师使用教具展示海水的涨落，向学生介绍潮汐的基本原理。
要求学生借助PPT和实际现象的比较加强理解。
5、作文准备老师的布置：同学们回去写篇小作文，写一篇自己的《观潮》。
要求让学生把自已看过的、听过的或者想象到的故事、景象都描述一下，表达的形式不限。
6、分享&表达在朗读了自己的文章后，学生之间进行交流。
并对同学提出提高意见。
教学总结：本次教学的主题是《观潮》，让学生感受并了解自然现象潮汐的本质以及海洋的美丽和神秘。
通过课堂讨论和活动，寓教于乐，并让学生感受到大自然的深厚和谐之美。
部编四上《观潮》优质教案(第二课时)
观潮（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
2.边读边想象画面，感受钱塘江大潮涌来之时的雄伟壮观。
3.通过观潮人的描写学习，体会侧面描写的好处，尝试运用侧面描写的方法。
教学过程：一、回顾复习1.“这节课，我们继续学习——”学生读题。
2.“通过上节课学习，我们知道课文是围绕哪句话来写的？”学生回答，PPT 出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
齐读这句话。
“句子虽然简短，却干净有力，直奔主题。
”3.“课文是按照什么顺序来写的？”学生回答。
（潮来前——潮来时——潮过后）4.“潮来前，钱塘江是一派怎样的景象？”（平静）学生读第二自然段。
二、学习三、四自然段1.“大家昂首东望，等着，盼着。
终于盼来了江潮。
刚刚还很平静的江面会变成什么样呢？请大家读读三、四自然段。
朗读之前，老师要提醒同学们关注文章中的小泡泡。
谁来读读泡泡中的提示语？”指名读。
（读这段话，我仿佛看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音。
）“关注哪两点？”（样子和声音）“那就请同学们按照这样的方法，边读边想象画面，自由朗读三、四自然段。
”学生自由朗读。
2.“谁来读读第3自然段？”指名读，教师相机点评。
“第4自然段，谁来读？”指名读，教师相机点评。
3.“读完了三、四自然段，你有什么样的感受？”（潮来之时，潮形雄伟壮观，潮声轰鸣……）4.“作者是怎样把这滚滚而来的潮水写得如此奇特雄伟的呢？请同学们默读课文三、四自然段，摘录词语，填写表格。
”学生默读，填写。
发给学生的表格：填好的表格：5.“通过表格的填写，你有什么发现？”学生交流。
预设一：表格帮我们梳理了要点，按照一定顺序帮我们梳理了主要内容。
预设二：纵向看表格，可以看出潮水的变化是按时间顺序来写的。
“既然是按时间顺序来写的，为什么先写了午后一点左右，再写过了一会儿，后面就没有了呢？”（说明浪潮扑过来的速度太快了，快到没有时间写了。
）预设三：随着时间的推移，潮水的声音越来越大，先是好像闷雷滚动，接着响声越来越大，最后那声音如同山崩地裂。
《观潮》第二课时教师教学设计一等奖5篇
3、《观潮》第二课时教师教学设计一等奖【本课时教学目标】知识1、理解课文内容，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法，初步领悟“留心周围的事物”的要求。
2、背诵三、四自然段。
能力1、能运用“一边读一边想”的方法阅读课文，理解内容。
2、能说出把“想到的”写进句子的好处。
3、有感情朗读课文。
个性品质1、体会钱塘江大潮的壮丽雄伟，激发热爱和探索大自然的情感。
2、大胆表达自己对语句的理解和体会。
【教学重点】领悟“留心周围的事物”的要求。
【教学难点】能说出把“想到的”写进句子的好处，了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法。
【教学准备】POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像【教学过程】一、复习导入1、导语：上一节课，我们学习了课文的生字词，读准、读通了课文，好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾，亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。
这节课，我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮，好吗？一边播放录像，一边用课文的语句解说。
（再一次整体感受钱塘潮的壮观，激发学习课文的兴趣。
）2、学生谈观感。
（自由发表见解，板书：天下奇观）作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来，是怎么样写下来的呢？这是我们这节课要学习的主要学习目标。
现在，就让我们一块来学习课文。
二、分层达标（一）自读探究，感悟词句，体会大潮壮观。
1、出示学习提纲：（1）读课文，划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。
（2）读语句，“一边读一边想”，理解内容，体会大潮的壮观。
（3）读语句，把自己的理解、体会读出来。
请同学们按照学习提纲，先读读课文，把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。
然后，运用“一边读一边想”的方法读读这些语句，看自己从语句中理解到什么，体会到什么。
最后，有感情地朗读，把你的理解、感受读出来。
2、学生按照学习提纲先个体学习，然后小组交流。
（二）汇报交流，引导精读，品味感悟。
1、汇报划出的语句。
（引导注意顺序）2、交流理解、体会，引导精读，品味感悟。
部编版四年级语文上册《1 观潮》第二课时教学设计
1观潮【设计意图：通过引导学生发挥想象来理【设计意图：通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。
】点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看图片“白浪翻滚”、 “白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
） （4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。
抓住要点，师适时点拨： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。
余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。
指导学生朗读。
（适时板书：漫天卷地风号浪吼） 6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
7•指导背诵。
① 教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观,【设计意图：引导学生阅读【设计意图：播放视频可以让学生直观地感受钱塘江大潮的壮观，让每一位学生都有身临其境之感，教师及时地抓住学生情感体验的高峰，引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受，使学生对课文内容地理解进一步深化】【设计意图：把第2自然段和第5自然段进行简略处理，可以使学生能找准课文重点，防止学生学习内容过多，抓不住要点。
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2.在小组里说，然后在
班上发言。
总结赞潮 1.释疑:因为 所以说钱塘江大潮是“天下奇观” 2.赞潮:你将怎样读课文的第一句,试一试。
1.自由读。 2.在班上读。
拓展升情 1.作者观潮后按捺不住内心的激动写下了此文,他是 1. 重温写作顺序。
按 顺序,将钱塘江大潮的奇特壮观展现在我们眼前 2. 评议学生作品。(写
有很多人还没有看过潮呢!你能根据课文的内容 是一个人,也可以是几
将 这“天下奇观”介绍给他们吗?
个人的组合。 2.全班交流。
学 习 最 后 1.读一读:哪些地方也能说明它是天下奇观?
1.读后交流：一段源自2.想象说话:面对滚滚而去的大潮,你此刻的心情怎 余波 漫天卷地
样?又想说些什么呢？
好久 恢复平静 江水涨了两丈来高先
部编版四年级语文上册 1、《观潮》教学设计
教材分析 《观潮》是以写景为主的文章,主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江
大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写 潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,恢复平静。 学情分析
四年级的重点是理解字、词、句。对于刚步入四年级的学生而言,他们在联系上下 文理解词句的意思、抓住关键词句体会其在表情达意方面的作用上还存在较大的难度。 此外,钱塘江大潮离学生的生活实际较远,学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色,这 就要求教师创设好情境,设计好句子理解的坡度,激发学生的想象,引领学生走进文本, 感知大潮的奇特、壮观、雄伟。 教学建议
1.课前学生搜集有关潮汐、潮汛的资料,了解钱塘江大潮形成的原因。 2.分层次读课文,引导学生理清文章脉络,边读边想象画面,体会钱塘江大潮景观之 奇特。 3.引导学生以多种形式反复朗读课文,体会江潮的变化,体会观潮者心情的变化,可 以以“天下奇观”的“奇”字为突破口,引导学生抓住重点词句深入研读。教师可以从 大潮的声音和形态的变化两方面进行引导:从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤 动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程;通过“宽阔”“横卧”“横贯江 面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气势。第 3、4 自然 段中,对潮来时的景象描写得非常精彩,可以引导学生重点朗读这一部分。在充分读的基 础上,让学生相互交流自己喜欢的语句有哪些,为什么喜欢这些语句,教师随即引导学生 品味鉴赏这些写得具体形象的语句。 4.要重视语言的积累,引导学生在熟读的基础上把课文的第 3、4 自然段背诵下来。 教学目标 1.认识本课生字,会写本课生字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第 3、4 自然段。 3.学生边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.引导学生感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能与他人交流阅读感受。 重点难点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
复习导入 我们在上一节课已经学了课文的第 1、2 自然段解 1.学生自由读,边读
了海宁市的盐官镇是观潮的好地方,农历的八月十是 边画相关句子。
观潮的好日子。在潮来前,江面是____________,
2.讨论、交流。
人们是____________________。
这节课我们重点来研究上节课提出来的一个问题：
重点:引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。
难点:体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。
教学准备
教师准备:多媒体课件,有关钱塘江大潮的资料。
学生准备:查找有关钱塘江大潮的资料。
课时安排
2 课时
第 2 课时
课时目标
1.学习课文第 3、4 自然段,能联系上下文理解词语,品读句子,感受大潮的雄伟气势。
为什么自古以来,钱塘江大潮被称为“天下奇观”？
品文赏潮 1.读文
学生自由读,体会异
自由读课文第 3、4 自然段,哪些地方能体现钱塘 同,并交流。
江大潮是“天下奇观”?找到句子后与同伴交流一下,
选择你最感兴趣的句子,读一读。
教师巡视,指导,了解学生品读情况。
2.品文
1.小组合作学习。
读后交流：
2.汇报自学所得。
2.能有感情地朗读课文;背诵第 3、4 自然段,积累语言。
3.通过同伴互助学习,根据所学的课文,用自己的话来介绍钱塘江大潮,训练学生的
语言表达能力。
4.激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。
重点难点
重点：联系上下文理解词语,品读句子,感受大潮的雄伟气势。
难点：激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情。
的。
作顺序，抓住景物特
2.欣赏学生作品。 前几天,我布置看过潮的同学写一篇短文— 《观
潮》。现在,请欣赏他们的作品,让我们再一次感受大 潮的壮观。
点) 3. 观察一处景物，抓 住景物特点，按由远及 近的顺序写下来。
板书设计 观潮
潮来前:笼罩薄雾 风平浪静 潮来时:闷雷滚动 一条白线 浩浩荡荡 山崩地裂 潮过后:漫天卷地 风号浪吼 恢复平静
(1)隆隆的响声、闷雷滚动、横贯江面、浩浩荡 3.有感情地朗读自己
荡、山崩地裂……
最感兴趣的句子。
(2)指导朗读,体会句意。
3.赏潮 (1)播放录像。 (2)假如你是观潮中的一人,你将怎样做？
1.观看录像,选择自认 为最壮观的一个画面, 将文中相关句子读出 来。
2.交流自己的想法。
4.说潮
1.学生自由准备,可以