书香伴我成长

书香浸润校园，经典伴我成长

经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。一个人在他心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础，成为他一生可以不断去消化、理解、受益的文化根基。为了营造更加浓郁的书香校园的氛围，激发老师、学生读书的兴趣，为精神打底，为人生奠基，让每一位老师成为“书香教师”，每一个学生成为“书香少年”，我校特开展书香浸润校园，经典伴我成长的大型阅读、诵读活动。

活动分为阅读，诵读等形式。诵读又分为班级诵读，和学校集体诵读两种形式。每当晨读的铃声响起，那阵阵朗朗的读书声就会从每个教室传出，萦绕在校园的每个角落。

集体诵读经典更是校园里的一道风景。“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信……”随着王鹏尧同学的领读，千人诵读的声浪响彻校园，此起彼伏，蔚为壮观。

我们的诵读活动是从《弟子规》拉开序幕的。在弟子规的基础上，又逐渐加上其他中华美文，并佐以具有自己学校特色的《五知教育》，以及颇具地方特色的《唐山赋》等内容。

《弟子规》具体列述在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，它被誉为“人生第一步、天下第一规”,它把如何孝敬父母、友爱兄弟、待人接物等问题说得通俗易懂，对未成年人德育教

育有重要意义。我校把《弟子规》作为强化学校德育工作、实施学生养成教育的一个切入点。让我校学生从小就能领略传统文化风采，接受人文熏陶，健康快乐地成长为优秀传统文化的携带者、受益者和传播者。

从《弟子规》里，学生们读到了孝道。孝悌是中国文化的基础，千百年来，中国人都讲究“百善孝为先”。历朝历代，都很认同一个人如果能够孝顺，那他就有一颗善良仁慈的心；有了这份仁心，就可以让许许多多的人受益。像“孟子哭竹求笋”、“王祥卧冰求鲤”、“黄庭坚车衣顺母”等二十四个典故，寓意深刻，体现了中华民族孝顺父母、尊老敬老的良好风尚。而这些典故里的人也成为后世学习的榜样，这些事也日益成为流传至今的经典长久不衰。古人所讲的“仁爱孝悌”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中华民族传统美德中最具特色的思想精华。“仁”的核心是“爱人”，即重视人，尊重人，关心人，同情人。在家庭生活中，“仁爱”以“孝悌”为根本，崇尚“父慈子孝”、“兄友弟恭”，从而形成一种浓厚的家庭亲情，进而有利于形成“尊老爱幼”的社会风尚。如果学生对养育自己的父母和教育自己的师长都不尊敬，又怎么能爱他人、爱社会、爱人民、爱祖国呢？因此，在《弟子规》的诵读中，学生的改变是显而易见的，在家庭里更孝敬父母，尊重长辈了；在学校更尊敬师长，尊重每一位职工了；在社会，也更知道敬老爱幼，助人为乐了。

《五知教育》诵读中，学生的规范性更强。行于所当行，止于所当止。有了这种成文的规矩，并时时诵读，牢记心中，便可使其内化为一种行为的内动力。

而《唐山赋》的诵读，不仅增强了学生身为唐山人的自豪感，也更激发了学生们作为唐山人，振兴唐山，建设好唐山的使命感。

研究资料表明，初中阶段是记忆的黄金期，在这一时期加强对学生的教育，将会收到事半功倍的成效。一旦错过这一人生记忆的黄金期，不管后天怎么努力，都补不回来了。所有做出成就的大人物无不是抓住了这一关键期。

而反复诵读，是孩子的自然喜好。背书，是他的拿手好戏。如果在其记忆力正发展的时候加以训练，其记忆能力会达到较高的程度，其能力一辈子都维持在较高的水平上。

经典诵读教育，其主旨就是要让学生在最关键的时段，通过诵读古今中外的经典篇章，使其天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展，同时又能达到学习语言、培养情趣以及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的，使学生日益变得知书达理、善良聪慧和乐观坚定。记忆一些永恒的经典作品，将会对他的一生产生极其重大的作用。因此，诵读经典是一种适合学生的最简洁最有效的教育方式。

诵读经典，有利于学生的记忆力加强，注意力集中。长期实践表明，诵读经典可以让学生在记忆的广度和深度方面获得显著提高。而注意力也是孩子提高学习效率的关键因素之一。

诵读经典，有助于学生人格成长。学生在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行，行为好转，心地向善，修养提高。正是“读千年美文，做少年君子”。

诵读经典，也有利于学生学好语文。

经典诵读可以使学生的识字量显著增加，可以有助于提高学生的阅读能力，尤其是古典文学的阅读。读不懂自己民族的传统经典书籍，那是多么可悲的一件事情啊！接受中华美文诵读教育的学生，头脑中装有几万字的传统经典，就为其古典文学的阅读打下扎实的基础，学生再读古典文学也就不困难了，学习时没有困难，兴趣也就培养起来了。学生读古典文学没有困难，那么读白话文还会有问题吗？

经典诵读可以提高学生的文字表达能力和语言表达能力。经典诵读可为学生写作和言语表达引经据典提供丰富的更具文化内涵的内容。

经典诵读还可以提高学生的写作能力。胸有万巻书，下笔自有神！经典教育除了为学生写作提供大量的引经据典的丰富内容之外，还可以学习到古人的逻辑思维和写作的基本知识，大大提高学生的语文程度。

利用学生记忆的最佳阶段让孩子轻松地学习经典，从早解决学生的语文学习的问题，变被动学习为主动学习，轻松愉快地学好语文，语文学好了也可以带动其他学科，如数学、物理、化学、地理、历史等成绩的提高。

在学生记忆力正发展的时候加以训练，记下永恒的东西，其记忆力会达到较高的顶峰，一辈子维持在较高的水准上。而且记下的东西包含了大量优秀的中外经典文化知识，个人一辈子也受用不尽，解读不完。当孩子把这些记到脑子里，就自然激发了他们的理解力和创造力了，这是永不枯竭的源泉！

中华民族有着五千年的悠久历史，在历史的长河中沉淀了古人闪光的思想和灿烂的文化。宋代朱熹说：“书读百遍，其义自见。”在日常教学中应抓住读这个关键，重视诵读，让学生在读中疑、读中析、读中品、读中悟。持之以恒，将诵读进行到底，定能读出大意、读出感情、读出形象、读出修养。阅读是成长的基石，阅读是人生精彩的开始。我校正逐步把读书活动真正地作为一次新的耕耘与播种，让我们把浓浓的书香真正地飘溢在校园，让读书伴随我们成长——每一天！