口才培训ppt
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口才表达训练课件(PPT 48张)
• 停顿分为常规停顿和超常规停 顿两种。
•常规停顿指语法停顿和逻辑停 顿。
• 语法停顿又叫自然停顿 停顿时间 是：句号(包括问号、感叹号)＞分 号＞冒号＞逗号＞顿号。从结构上 ，是段落＞层次＞句子。 • 逻辑停顿是根据要强调的内容而停 顿。逻辑停顿是表达感情的需要。
•
超常规停顿指为加强某 种特殊效果或应付某种需 要所作的停顿。
• [心理训练]包括勇气、自信心、情绪控 制、观察判断能力和现场适应能力等 • [表达训练]包括语音、语调、表达方式 以及提问、答问等 • [态势训练]包括仪容、表情、手势、体 姿、道具使用等非口语方式 • [运思训练]包括语序、脉络练习
• [技巧训练]包括听话技巧、控场技巧、 声调技巧和表达技巧等
• ★重点训练
• 心理素质训练 ：正确看待怯场、注重主体意 识的培养 • 怯场情况
• • • • 天生胆小 突然 紧张 压力 任务艰巨 不易完成 有取得好成绩、好结果的强烈愿望等
• 思维训练 ：逆向倒转思维法、追本溯源思维 法、纵横交错思维法、攻其一点思维法 • 快语快智训练 ：快速择语训练、巧接话头训 练、近义语描摹训练、单字联想训练
二、态势语介绍
(一)含义
通过人体某一部分形态的变化来 交流思想，表达情感的一种辅助言语 表现形式.
(二)分类 (三)功能 (四)特性 (五)运用要求 (六)势态语言的具体运用
• 要配合有声语言进行 • 要恰到好处,适可而止 • 要适应语境,符合身份
1、眼神的运用 2、微笑语 3、手势的运用
目光眼神是最富于 感染力的表情语言
• 高升调
• 语调由低逐渐升高。常用于 表示疑问、反诘、惊异、命令、 呼唤、号召的句子
如：
•
这是胜利的预言家在叫喊：---让暴风雨来得更猛烈些吧！
演讲与口才培训课件(PPT 89页)
【案例】 传说宋朝的范镇与司马光讨论乐律时，常常因 见解不同而讨论再三。当谁也说服不了谁时，第一次他们 采用下棋来决定胜负，范镇赢了；过了20年，范镇去看司 马光时，只带了过去讨论过的8篇乐论，司马光又同他争 论了好几天，但仍未取得一致意见，于是，他们又以投壶 的游戏来决定胜负，这次范镇没有取胜。 问:卡耐基的名言说明什么?范镇和司马光讨论乐律为什么 要用游戏决定胜负?
17
二、良好口才的基本体现
良好口才
整体形象
内容
态势语
语音面貌
准确
思想性
眼睛
口齿清楚
身姿
语速恰当
空间距离
中气十足
18
符合 文化心理
三、沟通的原则 沟通是一个双向互动的过程 • （一）珍惜他人的自尊 • （二）围绕对方的兴趣展开谈论 • （三）满腔热忱地投入谈话 • （四）把握分寸
19
（一）珍惜他人的自尊
• 4、关注非语言沟通
积极察言观色，辨明说话者的语义态度。
案例——克林顿说的是真的吗？
美国前总统克林顿在莱温斯基绯闻案审 理中，向陪审团提供证词时，口口声声讲他 和莱温斯基关系清白，但是在他讲话的过程 中，每分钟摸鼻子平均达26次之多。
伊利诺依州某研究身体语言的精神病学 家便由此得出结论：克林顿在撒谎，因为人 在撒谎时，摸鼻子的次数会陡然增多。
【案例】 美国近代最有名的女作家玛格利特·米切尔， 有一次参加世界笔会。有一位匈牙利作家不知这位衣着朴 素、态度谦虚的女士是谁。他以居高临下的态度问道： “小姐，你是一位职业作家？”“是的，先生！”“那 么，有些什么大作，可否告知一二部？”“谈不上什么大 作，我只是偶尔写写小说而已。”“噢，你也写小说。那 么，我们可以算是真正的同行了，我已出版了339本小 说，那就是……，你写过多少部呢？小姐！”“我只写过 一部，它的名字叫《飘》。”不用说，我们不难想象那位 自命不凡的匈牙利人目瞪口呆的狼狈相。
17
二、良好口才的基本体现
良好口才
整体形象
内容
态势语
语音面貌
准确
思想性
眼睛
口齿清楚
身姿
语速恰当
空间距离
中气十足
18
符合 文化心理
三、沟通的原则 沟通是一个双向互动的过程 • （一）珍惜他人的自尊 • （二）围绕对方的兴趣展开谈论 • （三）满腔热忱地投入谈话 • （四）把握分寸
19
（一）珍惜他人的自尊
• 4、关注非语言沟通
积极察言观色，辨明说话者的语义态度。
案例——克林顿说的是真的吗？
美国前总统克林顿在莱温斯基绯闻案审 理中，向陪审团提供证词时，口口声声讲他 和莱温斯基关系清白，但是在他讲话的过程 中，每分钟摸鼻子平均达26次之多。
伊利诺依州某研究身体语言的精神病学 家便由此得出结论：克林顿在撒谎，因为人 在撒谎时，摸鼻子的次数会陡然增多。
【案例】 美国近代最有名的女作家玛格利特·米切尔， 有一次参加世界笔会。有一位匈牙利作家不知这位衣着朴 素、态度谦虚的女士是谁。他以居高临下的态度问道： “小姐，你是一位职业作家？”“是的，先生！”“那 么，有些什么大作，可否告知一二部？”“谈不上什么大 作，我只是偶尔写写小说而已。”“噢，你也写小说。那 么，我们可以算是真正的同行了，我已出版了339本小 说，那就是……，你写过多少部呢？小姐！”“我只写过 一部，它的名字叫《飘》。”不用说，我们不难想象那位 自命不凡的匈牙利人目瞪口呆的狼狈相。
口才训练培训教材(PPT 45页)
互间的身体语言。
二、特点： 1、民族性 2、社会性： 人们的年龄、性别、身份、地位等不同，使用的态势语也 不同。
3、训练要求： ——自然、得体、适度、和谐 教师态势语的要求： 一是清晰、规范、整洁而忌讳混乱。 二是繁简适度而忌讳滥用。 三是高雅文明而忌讳粗俗。 四是顺其自然而忌讳表演。
第四讲 口语基础之三
————朗诵、表达技巧
一、停连技巧： 1、语法停顿 一般以标点符号和段落层次为主要标志，停顿时间的长短同
标点符号大致相同，一般是：省略号、破折号》句号、问号、 感叹号》分号、冒号》逗号》顿号 还有段落》层次》句子 （1）按标点符号停顿： （2）以词组为单位停顿。 词组停顿相对来说，比标点停顿的时间稍短些，有时甚至是 极短暂的。 （3）结构成分间的停顿。 主谓间停顿——冬天/过去了，微风/悄悄地送来了春天。 修饰语与中心语间的停顿———这是我们党历史上/召开的 一次/具有伟大历史意义的/会议。 此外还有动宾之间，分句之间，句子之间，层次之间，段 落之间的停顿。
4、“非礼勿言”，懂得说话的礼节。——语言、语气、表情、 态度。 5、注意话题主旨明确，内容条理清晰，过程要详略得当。 6、注意说话的禁忌。 7、注意屏除不良的说话习惯，培养良好的说话习惯。
不良的说话习惯——一是发音、吐字不清；二是言语失常（错 乱、罗嗦、粘连、口误、口头禅过多、语态不雅）；
三是说话粗俗、下流，有辱人格）。
D、身姿语： 1、行姿：——“行如风” 行走的姿势要稳健、轻盈，不要拖拖沓沓、摇摇晃晃。 2、站姿：——“站如松” 自然式（平行式）——两脚基本平行，与肩同宽 前进式——两脚一前一后，相距半步 3、坐姿：——“坐如钟” E、手势语： （1）情绪手势： （2）指示手势： （3）模拟手势：
二、特点： 1、民族性 2、社会性： 人们的年龄、性别、身份、地位等不同，使用的态势语也 不同。
3、训练要求： ——自然、得体、适度、和谐 教师态势语的要求： 一是清晰、规范、整洁而忌讳混乱。 二是繁简适度而忌讳滥用。 三是高雅文明而忌讳粗俗。 四是顺其自然而忌讳表演。
第四讲 口语基础之三
————朗诵、表达技巧
一、停连技巧： 1、语法停顿 一般以标点符号和段落层次为主要标志，停顿时间的长短同
标点符号大致相同，一般是：省略号、破折号》句号、问号、 感叹号》分号、冒号》逗号》顿号 还有段落》层次》句子 （1）按标点符号停顿： （2）以词组为单位停顿。 词组停顿相对来说，比标点停顿的时间稍短些，有时甚至是 极短暂的。 （3）结构成分间的停顿。 主谓间停顿——冬天/过去了，微风/悄悄地送来了春天。 修饰语与中心语间的停顿———这是我们党历史上/召开的 一次/具有伟大历史意义的/会议。 此外还有动宾之间，分句之间，句子之间，层次之间，段 落之间的停顿。
4、“非礼勿言”，懂得说话的礼节。——语言、语气、表情、 态度。 5、注意话题主旨明确，内容条理清晰，过程要详略得当。 6、注意说话的禁忌。 7、注意屏除不良的说话习惯，培养良好的说话习惯。
不良的说话习惯——一是发音、吐字不清；二是言语失常（错 乱、罗嗦、粘连、口误、口头禅过多、语态不雅）；
三是说话粗俗、下流，有辱人格）。
D、身姿语： 1、行姿：——“行如风” 行走的姿势要稳健、轻盈，不要拖拖沓沓、摇摇晃晃。 2、站姿：——“站如松” 自然式（平行式）——两脚基本平行，与肩同宽 前进式——两脚一前一后，相距半步 3、坐姿：——“坐如钟” E、手势语： （1）情绪手势： （2）指示手势： （3）模拟手势：
口才训练指导教材(共 54张PPT)
就性台如 是的上果 面面，现 具具人在 上，人人 的那都生 主么戴的 色品着大 调德个舞 。
•
德这就人 。翅须要 膀借象 就助鹰 是坚那 智强样 慧的高 与翅飞 美膀， ，
•
• 朱镕基总理在清华大学 的一次讲话中寄语：
“每个清华人都负有责任，建设这个 国家。为学，要扎扎实实，不可沽名 钓誉；做事，要公正廉洁，不要落身 后骂名。”
口才训练的途径
导 语
一个能够站在众人面前，从容 不迫侃侃而谈的人，必将前途无量！ 驾驭演说，让生命远航！
现代心理学之父威廉·詹姆斯曾说：
“人最大的需要，就是被了解和被 欣赏。”
1、站有站相，坐有坐相，礼仪好！ 2、有头有尾，完整才美，形象好！ 3、金房银房，不如走进人的心房！
树冠： 树 干 树根： ：
• 政敌们常用他的残疾来攻击他，这是罗斯 福终生都不得不与之搏斗的事情，但是他 总能以出色的政绩、卓越的口才与充沛的 精力将其变成优势。首次参加竞选他就通 过发言人告诉人们：“一个州长不一定是 一个杂技演员。我们选他并不是因为他能 做前滚翻或后滚翻。他干的是脑力劳动， 是想方设法为人民造福。” • 依靠这样的坚忍和乐观，罗斯福终于在 1933年以绝对优势击败胡佛，成为美国第 32届总统。
• 一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那 明亮皎洁的月光，突然想起生物老师曾说过的话： 植物一般都在晚上生长，何不去看看自己种的那 颗小树。当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父 亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。 顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地 为自己栽种的那颗小树施肥！ • 他14岁进入著名的格罗顿公学学习，四年后来到 哈佛大学，并于1901年加入共和党人俱乐部，开 始了自己的政治生涯。 1924年，他又拄着双拐重 返政坛，并在1928年成为纽约州州长。
口才训练技巧与交流培养讲义(PPT30张)
说话节奏
语气
7
提高发音准确率练习
绕口令1：
– 红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰飞。
绕口令2：
– 四是四，十是十， – 十四是十四，四十是四十， – 四十不是十四，十四不是四十。
8
提高发音准确率练习
绕口令3：
– – – – – – – 牛牛和妞妞 是对好朋友 牛牛去放牛 妞妞要去摘河边柳 牛牛不让妞妞去摘柳 急坏了妞妞， 吓跑了小牛。
15
接电话的流程：
⑵ 主动报出自己公司的名称、 自己的姓名和职务
– 公司 – 部门 – 个人
（3）询问对方公司的名称、姓名、
职务
16
⑷ 详细记录通话内容
怎样详细记录通话内容呢？
时间 对方公司名称 对方姓名 对方职务 通话内容 记录人 备注
17
⑸ 复述通话内容，以便得到确认
5
传话游戏
有一天,我与我的同事在出差的路上经过 佛山,遇见有人抢劫,四名匪徒冲进银行, 一人手里拿着枪,一人拿着匕首,一人拿着 炸药.他们头上套着丝袜,身上穿黑色衣服. 在慌乱之中,我把手袋丢了.我的同事也丢 了一把雨伞.后来,公安局通知我们找到了.
6
2.声音
语调 发音
音量
语速
•
•
我打电话的目的是什么？
我要说明几件事情？它们之间的联系怎样？
•
我应该选择怎样的表达方式？
26
三 十大电话情景应对技巧（一）
状况一：领导刚好不在位置
– 看看自己可以解决吗？ – 留下信息 – 便条递进会议室
状况二：接到领导不愿接的电话
– 灵活、礼貌
27
口才训练课 ppt课件
ppt课件
14
颠倒话： 吃牛奶，喝面包， 夹着火车上皮包。 东西街，南北走， 出门看见人咬狗。 拿起狗来打砖头， 又怕砖头咬我手。
ppt课件
15
添油加醋小游戏：
１奶奶笑了。
ppt课件
16
东拼西凑小游戏： 可乐 小白兔 卫生间
ppt课件
17
ppt课件
1
名言
1. 一言之辩， 重于九鼎之宝. 三寸之舌, 强于百万之师 .
2 在和平时期,口才比核武器还要厉害 .
ppt课件
2
ppt课件
3
ppt课件
4
ppt课件
5
成
语
看谁字正腔圆,声音洪亮?
滔滔不绝 出口成章
ppt课件
6
言辞流利 舌灿莲花
ppt课件
7
口齿伶俐 能言善辩
ppt课件
8
娓娓而谈 谈笑风生
ppt课件
9
绕口 令
ppt课件
1。 扁担绑在板凳上，
板凳不让扁担绑在板凳 上。
ppt课件
11
颠倒话小游戏：
例如:喝牛奶，吃面包， 变成: 吃牛奶，喝面包，
ppt课件
12
颠倒话： 1. 吃鸡蛋，下象棋
ppt课件
13
颠倒话： ２.狗咬了我的手。
演讲与口才培训教材PPT53页
（一）停连
第二节 朗 诵 训 练
（二)重音
第二节 朗 诵 训 练
（二)重音
第二节 朗 诵 训 练
（三)语气
第二节 朗 诵 训 练
（四)节奏
第二节 朗 诵 训 练
三、朗诵与朗读的区别
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
一、倾听的过程及作用
二、思维的训练方法
（三)应变思维训练
第四节 思维逻辑及心理素质训练
三、心理素质认知
第四节 思维逻辑及心理素质训练
四、提高心理自信的方法
谢谢大家！
四、呼吸和共鸣技巧
(二）共鸣技巧
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
(二）共鸣技巧
第一节 发音训练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
一、朗诵的基本要求
第二节 朗 诵 训 练
二、朗诵的技巧及训练
第一节 发音训练
三、声调
第一节 发音训练
四、常见语音错误
第一节 发音训练
四、常见语音错误
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
（一）呼吸技巧
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
（一）呼吸技巧
第一节 发音训练
第一节 发音训练
一、声母
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
第二节 朗 诵 训 练
（二)重音
第二节 朗 诵 训 练
（二)重音
第二节 朗 诵 训 练
（三)语气
第二节 朗 诵 训 练
（四)节奏
第二节 朗 诵 训 练
三、朗诵与朗读的区别
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
一、倾听的过程及作用
二、思维的训练方法
（三)应变思维训练
第四节 思维逻辑及心理素质训练
三、心理素质认知
第四节 思维逻辑及心理素质训练
四、提高心理自信的方法
谢谢大家！
四、呼吸和共鸣技巧
(二）共鸣技巧
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
(二）共鸣技巧
第一节 发音训练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
一、朗诵的基本要求
第二节 朗 诵 训 练
二、朗诵的技巧及训练
第一节 发音训练
三、声调
第一节 发音训练
四、常见语音错误
第一节 发音训练
四、常见语音错误
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
（一）呼吸技巧
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
（一）呼吸技巧
第一节 发音训练
第一节 发音训练
一、声母
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
（一）声母的分类
第一节 发音训练
演讲与口才PPT培训课件讲义
① 上声＋“子”（轻声）→半上＋“子”（轻声） 椅子 斧子 板子 ②亲属称呼中上声字的重叠→半上＋轻声 姐姐 奶奶 姥姥
第二节 口语语音
２．“啊”的变调规律
（1）前面音节的末尾音素为ɑ、o、e、i、ü、 ê时，读作“呀”（yɑ）。
（2）前面音节的末尾音素为u（包括ɑo、iɑo） 时，读作“哇”（wɑ）。
口语作为人类口头使用的语言，最终目 的在于表达思想，进行交际。所谓口语表达， 就是人类以语音为信息载体所进行的言语交 际行为。口语表达就具有以下几点特点：有 声性、同步性、即时性、情境性、多变性及 综合性。
第一节 口语概说
1.有声性
口语表达以语音为信息载体，这是它与以文字为信息 载体的书面语表达的根本别。人们通过对语音的音高、音 长、音色、音强的运用以及对这些因素的整合，能传达出 丰富多变的思想情感，从而透露出说话人的行为动机，蕴 含无尽的话外之音。这些特征都是书面语难以达到的。
第三节 口语表达技巧
１．问的方式与技巧
直言逼问，直言逼问即直接深入问题的要害，直指新闻的 内核。
假言套问，假言套问就是运用假言推理的逻辑方法，将事实 的真相推出来。
选言诱问，选言诱问就是让对方在问题中选择一个答案进行 作答，在提问时，答案已经被限定。
类比反问，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断 它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
含蓄做答。当对方提出敏感的问题，不便正面作答时， 听者可以委婉含蓄地回答，显得大方得体。
补正条件。它是指问题的回答者，针对所提出的问题中 的漏洞或者不完善之处提出补正的条件。
自嘲应对。在回答有些问题时，将自己作为嘲讽对象， 举例说明问题，不仅增添了幽默效果，还委婉德表明了自己 的态度。
第二节 口语语音
２．“啊”的变调规律
（1）前面音节的末尾音素为ɑ、o、e、i、ü、 ê时，读作“呀”（yɑ）。
（2）前面音节的末尾音素为u（包括ɑo、iɑo） 时，读作“哇”（wɑ）。
口语作为人类口头使用的语言，最终目 的在于表达思想，进行交际。所谓口语表达， 就是人类以语音为信息载体所进行的言语交 际行为。口语表达就具有以下几点特点：有 声性、同步性、即时性、情境性、多变性及 综合性。
第一节 口语概说
1.有声性
口语表达以语音为信息载体，这是它与以文字为信息 载体的书面语表达的根本别。人们通过对语音的音高、音 长、音色、音强的运用以及对这些因素的整合，能传达出 丰富多变的思想情感，从而透露出说话人的行为动机，蕴 含无尽的话外之音。这些特征都是书面语难以达到的。
第三节 口语表达技巧
１．问的方式与技巧
直言逼问，直言逼问即直接深入问题的要害，直指新闻的 内核。
假言套问，假言套问就是运用假言推理的逻辑方法，将事实 的真相推出来。
选言诱问，选言诱问就是让对方在问题中选择一个答案进行 作答，在提问时，答案已经被限定。
类比反问，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断 它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
含蓄做答。当对方提出敏感的问题，不便正面作答时， 听者可以委婉含蓄地回答，显得大方得体。
补正条件。它是指问题的回答者，针对所提出的问题中 的漏洞或者不完善之处提出补正的条件。
自嘲应对。在回答有些问题时，将自己作为嘲讽对象， 举例说明问题，不仅增添了幽默效果，还委婉德表明了自己 的态度。
口才培训课件
口才培训课件
欢迎来到口才培训课程！通过本课程，我们旨在提升您的口才表达能力、培 养自信心和说服力，并增强您的公众演讲技巧。
课程目标
提升口才表达能力
通过有效训练，提高您的口 头表达能力和沟通能力。
培养自信心和说服力
通过实际练习和个人指导， 帮助您塑造自信形象并掌握 说服他人的方法。
增强公众演讲技巧
学习如何在公众场合中自信 地演讲，掌握表达思想和观 点的技巧。
5
公众演讲和演讲技巧
掌握在公众场合表达自己的技巧，包括
实例分析和实际练习
6
掌握舞台表现力和控制紧张情绪。
通过分析实际案例和进行实际练习，加 深对所学知识的理解并提升实践能力。
培训时间和方式
本课程安排灵活，适应不同学员的需求。
培训周期和安排
根据您的时间安排，我们提供 灵活的培训周期和课程线下的培训 方式，根据您的需求和偏好。
个人指导和集体讨论
我们将为您提供个人指导，并 鼓励与其他学员进行集体讨论 和分享经验。
课程内容
1
发声和语调训练
学习如何正确发声，掌握语调和语速的
身体语言和非语言表达
2
运用。
了解身体语言的重要性，并学习如何运
用非语言表达来增强沟通效果。
3
演讲结构和逻辑思维
学习构建演讲结构和运用逻辑思维的技
讲故事和使用幽默感
4
巧，使演讲更具有说服力。
学习如何通过讲故事和使用幽默感来吸
引听众，并增强演讲的效果。
欢迎来到口才培训课程！通过本课程，我们旨在提升您的口才表达能力、培 养自信心和说服力，并增强您的公众演讲技巧。
课程目标
提升口才表达能力
通过有效训练，提高您的口 头表达能力和沟通能力。
培养自信心和说服力
通过实际练习和个人指导， 帮助您塑造自信形象并掌握 说服他人的方法。
增强公众演讲技巧
学习如何在公众场合中自信 地演讲，掌握表达思想和观 点的技巧。
5
公众演讲和演讲技巧
掌握在公众场合表达自己的技巧，包括
实例分析和实际练习
6
掌握舞台表现力和控制紧张情绪。
通过分析实际案例和进行实际练习，加 深对所学知识的理解并提升实践能力。
培训时间和方式
本课程安排灵活，适应不同学员的需求。
培训周期和安排
根据您的时间安排，我们提供 灵活的培训周期和课程线下的培训 方式，根据您的需求和偏好。
个人指导和集体讨论
我们将为您提供个人指导，并 鼓励与其他学员进行集体讨论 和分享经验。
课程内容
1
发声和语调训练
学习如何正确发声，掌握语调和语速的
身体语言和非语言表达
2
运用。
了解身体语言的重要性，并学习如何运
用非语言表达来增强沟通效果。
3
演讲结构和逻辑思维
学习构建演讲结构和运用逻辑思维的技
讲故事和使用幽默感
4
巧，使演讲更具有说服力。
学习如何通过讲故事和使用幽默感来吸
引听众，并增强演讲的效果。
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• 小朋友们在口才星魔法课堂开 心吗？今天都学到了哪些本领 ？（站姿、气息训练、快板、 会说感恩的话）学会了这些本 领，你们会变得更棒的！
• 我们的课程到这里接近尾声了，首先，请 小朋友小手准备，把热烈的掌声送给后面 的爸爸妈妈们，感谢你们在百忙中来到现 场，接下来，请大朋友大手准备！把鼓励 的掌声送给这群可爱的孩子们，因为今天 你们表现的实在是太棒了，最后，我代表 口才星感谢各位家长和小朋友们来到口才 星课堂，跟我一起遨游知识的海洋，领略 口才的魅力，谢谢大家！小朋友们，我们 下节课再见吧！
• ——送气球回家：（气息训练）
• 今天是XX老师第一次和大家见面，猜猜我给大家 带来了什么礼物？这个礼物，肚子鼓鼓的，摸起 来软软的，你们猜出是什么了吗？没错、下面就 让我们用热烈的掌声有请气球妹妹出场！小朋友 们大家好，我和白云哥哥走散了，你们能帮我找 到他吗？谁有好主意帮帮他？老师有个好办法， 能一口气（动作）把气球妹妹送回家！请小朋友 全体起立！双手叉腰。吸气，哇！妈妈做的红烧 肉可真香啊！
• 我的快板说完了好听吗?小朋友跟我一起学吧！今天 我们来学习拍手打节奏，小手准备！老师说一句小 朋友说一句，我的快板表演完了好听吗?老师邀请小 朋友上台表演，老师先展示一遍！
• 一、上台之前站稳、抬头挺胸、面带微笑 • 二、喊口令：解放军走上台，一二一！ • 三、鞠躬低头看脚尖抬头看观众、眼睛环视三秒， • 左中右 • 四、向前一步走，对准话筒挥手说：大家好！我是 • 口才星的小朋友，很高兴认识大家！希望大家
吗？想听故事怎么坐？请听故事：《小猫找汗》
•
小猫看见人出汗，觉得很奇怪，自言自语的说：
“我怎么没汗呀？”
•
小猫去问小牛，小牛说：“汗在鼻子上。”小猫
摸了摸鼻子：“没汗呀？”它又去问小马，小马说
：“汗在身上！”小猫舔舔身上：“没汗呀?”它又
去问小狗，小狗说：“汗在舌头上!”
• 小猫看不见自己的舌头，就请小猪看。小猪说：“ 你又不是小狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把自己 的脚掌翻开，又把小猫的脚掌翻开，小猫一看就笑
• 小朋友们都长大了，会帮爸爸妈妈做更多的事情 ，那你们在家会做什么呢？今天我还要教大家一 个本领——快板 听一听快板里的小朋友会做什么 ，请听儿歌《别说我小》
• 妈妈您别说我小 • 我会穿衣和洗脚 • 爸爸您别说我小 • 我会擦桌把地扫 • 奶奶您别说我小 • 我会种花把水浇 • 爸爸妈妈上班忙 • 我会的事情也不少
• ——大家好！
• 欢迎亲爱的大朋友、小朋友来到口才星 魔法课堂！我叫××，小朋友应该叫我什么 老师？声音很好听但是不够响亮，站起来 试试，全体起立，迅速调整站姿，小男生 八字步小女生丁字步，抬头挺胸，目视前 方，再一次用响亮的声音喊出我的名字， 全体请坐！小朋友的精彩表现让我相信： 今天的小精灵一定会成为明天的小明星！
喜欢我、支持我、把最热烈的掌声送给我！谢谢 大家，后退一步，鞠躬！
• 有请小朋友们上台展示，最像解放军的小 朋友有小礼物！
• 快板表演完了，老师又有一个任务要交 给你们，下台找爸爸妈妈送上一份礼物， 但是看一下今天带礼物了吗？（没有）那 怎么办哪？（可以送拥抱，吻）送礼物的 时候要对妈妈说一句感恩的话，什么是感 恩的话？（妈妈我爱你，爸爸你辛苦了） 现在小朋友下台找爸爸妈妈送礼物并且说 感恩的话，老师数十个数，我看哪个小朋 友第一个送完以后坐回小座位上。
• 家庭秀：家园共育的部分。回家与家长共 同演练，可以巩固所学，还能让家长参与 口才学习的过程，增加对幼儿园的信任， 更能在与孩子游戏中增加情感。
基本功训练
（一）、上台法
1、上台走步训练，下台走步训练 2、站姿训练 3、上台时的自信大方（眼睛环视三秒）
（二）、发音器官、口腔肌肉训练
1、口型操
哑巴老虎
• 现在开始吹气球，看哪个小朋友是今天的 气息冠军？（1、小朋友原位置练习，2、 请两个小朋友上台比赛）把热烈的掌声送 给冠军，把更热烈的掌声送给这位小朋友 ，两位小朋友骄傲的走下去！我们一起跟 太阳公公再见吧！
• 小朋友都喜欢和太阳公公做游戏，如果在很热的夏
天和太阳公公做游戏时，我们会很热，热的满头大 汗，小朋友热的时候哪儿会出汗？不仅我们会出汗 ，小动物也会出汗，那你们知道小狗哪里会出汗？ 小猫呢……小猫的汗就藏在故事里，大家想听故事
我是老虎，我是老虎
ao ao ao
小动物见了，小动物见了
pao pao pao
其幼儿口才课程； 全套1-6级，从小班开始，每学期学一级；
每级15课，全套共90课。
口才星魔法袋教学指导
• 课堂结构安排：
• 一、大家练
• 二、学本领儿歌故事快板主题学习
• 三、我敢说----我还可以这样说
• 四、舞台演---训练孩子的表达
• 五、诵经典
• 六、家庭秀---小演员、小记者、小导演
•
小主持
教学内容： 六大环节，环环相扣
• 大家练： 基本功的部分。律动、绕口令、游戏的形 式，重点练习口部操、唇部操、舌部操、 表情、动作、声音状态、幼儿礼仪等。
• 学本领： 主课学习的部分。故事表演、儿歌展示、 散文朗诵、双手快板、双簧、相声、小品 、演讲、辩论等！
教学内容：六大环节，环环相扣
了：“原来我和小猪一样，汗藏在脚掌里呢！”
• 我的故事讲完了好听吗？老师不仅会讲好 听的故事，还会变成小记者呢，小朋友闭 上眼睛，老师变成了小记者。小朋友们好 ！我是口才星的小记者！可以采访你们几 个问题吗？故事里都有哪些小动物？它们 的汗分别藏在哪儿？今天小朋友知道了这 么多小动物的汗藏在哪里，等你们长大了 ，你们会知道的更多。小朋友们，我们和 小记者说再见吧！
• 我敢说：口语答辩的部分。以有效问答的 训练，小班学复述、中班学描述、大班学 创编。
• 舞台演：演出模式的部分。通过舞台演出 模拟，锻炼胆量、学习台风、演出礼仪、 演出方法等。
教学内容：六大环节，环环相扣
• 诵经典：精选《弟子规》、《三字经》、 《论语》、《道德经》、《礼记》等，培 养良好习惯，增加文化修养。