(八年级物理教案)初二物理上册物态变化知识归纳
八年级物理上册第三章《物态变化》知识点归纳
八年级物理上册第三章《物态变化》知识点归纳第一节温度1、温度：用来表示物体冷热程度的物理量。
注意：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低。
若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠。
2、摄氏温度：（1）温度常用的单位是摄氏度，用符号“℃”表示；（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“﹣20°C”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”。
3、测量——温度计（常用液体温度计）①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
②温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。
③分类及比较：分类实验用温度计寒暑表体温计用途测物体温度测室温测体温量程﹣20℃~110℃﹣30℃~50℃35℃~42℃分度值1℃1℃0.1℃所用液体水银、煤油（红）酒精（红）水银特殊构造玻璃泡上方有缩口使用方法使用时不能甩，测物体时不能离开物体读数使用前甩，可离开人体读数④常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值（每个小刻度表示多少温度），以便准确读数。
同时要估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器璧；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
4、物态变化物态变化：指物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。
物质以什么状态存在跟物体的温度有关。
第二节熔化和凝固物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。
八年级物理物态变化知识点总结
初中物理《物态变化》知识点总结与习题解析一.教学内容：物态变化及物态变化中的吸热与放热二.知识框架与知识串线（一）知识框架（1）六个物态变化过程。
固态=液态液态=气态固态=气态（2）六个物态变化现象。
熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华（3）箭头向上的线表示：①物体放出热量；②物体温度降低；③物质密度逐渐增大。
箭头向下的线表示：①物体吸收热量；②物体温度升高；③物质密度逐渐减小。
（强调：汽化的两种形式：蒸发和沸腾都要吸热）（4）六个三：三种状态：①固态，②液态，③气态三个吸热过程：①熔化，②汽化，③升华三个放热过程：①凝固，②液化，③凝华三个互逆过程：①溶解与凝固，②汽化与液化，③升华与凝华三个特殊（温度）点：①熔点：晶体熔化时的温度；②凝固点：晶体凝固时的温度：③沸点：液体沸腾时的温度。
三个不变温度：①晶体溶解时温度；②晶体凝固时温度；③液体沸腾时温度。
（5）两个条件①晶体熔化时的充分必要条件：A、达到熔点；B、继续吸热。
②液体沸腾时的充分必要条件：A、达到沸点；B、继续吸热。
（一）物质的三态1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。
2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。
（二）温度的测量1、物体的冷热程度叫温度。
2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0 度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。
正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；－4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。
3、温度的测量（1）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。
它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。
（2）温度计的正确使用方法a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。
b、使用前认清温度计最小刻度值。
c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。
八年级物理上册知识点：物态变化
八年级物理上册知识点：物态变化一、温度：1、温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；2、摄氏温度：（1）温度常用的单位是摄氏度，用符号“c”表示；（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”二、温度计1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的；2、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度；3、温度计的使用：a.使用前要：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）b.测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；c.读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。
三、体温计：1、用途：专门用来测量人体温的；2、测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；3、体温计读数时可以离开人体；4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管（缩口）；四、物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。
物质以什么状态存在跟物体的温度有关。
（一）熔化和凝固1、熔化和凝固：物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。
2、物质熔化时要吸热；凝固时要放热；3、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；4、固体可分为晶体和非晶体；5、晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；6、晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）；7、晶体熔化的条件：温度达到熔点；（2）继续吸收热量；8、晶体凝固的条件：（1）温度达到凝固点；（2）继续放热；9、同一晶体的熔点和凝固点相同；10、晶体的熔化、凝固曲线：（1）AB段物体为固体，吸热温度升高；（2）B点为固态，物体温度达到熔点（50℃），开始熔化；（3）Bc物体股、液共存，吸热、温度不变；（4）c点为液态，温度仍为50℃，物体刚好熔化完毕；（5）cD为液态，物体吸热、温度升高；（6）DE为液态，物体放热、温度降低；（7）E点位液态，物体温度达到凝固点（50℃），开始凝固；（8）EF段为固、液共存，放热、温度不变；（9）F点为固态，凝固完毕，温度为50℃；（10）FG段位固态，物体放热温度降低；注意：1、物质熔化和凝固所用时间不一定相同，这与具体条件有关；2、热量只能从温度高的物体传给温度低的物体，发生热传递的条件是：物体之间存在温度差；（二）、汽化和液化1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热；3、汽化可分为沸腾和蒸发；（1）蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象；注：蒸发的快慢与（A）液体温度有关：温度越高蒸发越快（夏天洒在房间的水比冬天干的快；在太阳下晒衣服快干）；（B）跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快（凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干，要把积水扫开）；（c）跟液体表面空气流动的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快（凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温）；（2）沸腾：在一定温度下（沸点）,在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；注：（A）沸点：液体沸腾时的温度叫沸点；（B）不同液体的沸点一般不同；（c）液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高（高压锅煮饭）（D）液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热；沸腾和蒸发的区别和联系：（A）它们都是汽化现象，都吸收热量；（B）沸腾只在沸点时才进行；蒸发在任何温度下都能进行；（c）沸腾在液体内、外同时发生；蒸发只在液体表面进行；（D）沸腾比蒸发剧烈；（3）蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温；（4）不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快；4、液化的方法：（1）降低温度；（2）压缩体积（增大压强，提高沸点）如：氢的储存和运输；液化气；（三）升华和凝华1、物质从固态直接变为气态叫升华；物质从气态直接变为固态叫凝华，升华吸热，凝华放热；2、升华现象：樟脑球变小；冰冻的衣服变干；人工降雨中干冰的物态变化；3、凝华现象：雪的形成；北方冬天窗户玻璃上的冰花（在玻璃的内表面）（四）、云、霜、露、雾、雨、雪、雹、“白气”的形成1、温度高于0℃时，水蒸汽液化成小水滴成为露；附在尘埃上形成雾；2、温度低于0℃时，水蒸汽凝华成霜；。
初二物理物态变化教案4篇
初二物理物态变化教案4篇初二物理物态变化教案4篇作为一名物理初二老师，你知道如何写初二物理物态变化教案吗？它能帮助你的初二物理教育活动顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。
下面是小编为大家收集有关于初二物理物态变化教案，希望你喜欢。
初二物理物态变化教案1光的折射教学目标：1、知识和技能了解光的折射的现象。
了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程和方法通过观察，认识折射现象。
体验由折射引起的错觉。
3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
重、难点：掌握光的折射规律的内容。
利用试验、现象探究光的折射规律。
教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。
二、导学达标：引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了是什么原因②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗同学们猜一猜进行新课：1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折(先让学生猜想：光线会往哪边折)结果：2、光的折射规律：(1)、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。
(2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。
(3)、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。
结果：在折射中，光路是可逆的。
光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。
光垂直界面射入时，传播方向不改变。
4、有关现象：(1)、池底变浅：做图说明(2)、筷子弯折：做图说明(3)、海市唇楼：做图说明(4)、渔民刺鱼：做图说明：(5)、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
光的折射现象在生活中的实例(200字以上)教学后记：折射的三种情况要清晰，能做图。
八年级物理上册知识点归纳总结—物态变化
第三章物态变化§3.1 温度一、温度⑴定义：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
(2)物理意义：反映物体冷热程度的物理量。
二、温度计——测量温度的工具1.工作原理：依据液体热胀冷缩的规律制成的。
．．．．．．温度计中的液体有水银、酒精、煤油等.2.常见的温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表。
三、摄氏温度(℃)——温度的单位1. 规定：在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别记作0℃、100℃，平均分为100等份，每一等份代表1℃。
2. 读法：(1)人的正常体温是37℃——37摄氏度；(2)水银的凝固点是-39℃——零下39摄氏度或负39摄氏度.四、温度计的使用方法1.使用前“两看”——量程和分度值；I .实验室用温度计：-20℃~110℃、1℃；(一般) 11.体温计:35℃~42℃、0.1 ℃；III.寒暑表：-35℃~50℃、1℃.2.根据实际情况选择量程适当的温度计；如果待测温度高于温度计的最高温度，就会涨破温度计；反之则读不出温度。
3.温度计使用的几个要点⑴温度计的玻璃泡要全部浸泡在待测液体中，不能碰容器底或容器壁;⑵温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，不能在示数上升时读数，待示数稳定后再读数;⑶读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中；视线要与温度计中液柱的液面相平.五、体温计1.量程：35℃~42℃；分度值：0.1℃.2.特殊结构：玻璃泡上方有很细的缩口。
使用方法：用前须甩一甩。
（否则只升不降）☆典型例题图11.如右图所示，图1中温度计的示数为36℃；图2中的示数为二9℃。
分析：首先判断液柱的位置：可顺着液柱上升的方向观察，若数字越来越大，则说明液面在0℃以上，应该从0℃向上读；反之则说明液面在0℃以下，应该从0℃向下读。
2. 用体温计测量小强同学的体温是37.9℃，若没有甩过，用它只能测出以下哪位同学的体温（ C ）A.小红：37.6℃ ；B :小刚：36.9℃ ；C ：小明：38.2℃ ；D :小华：36.5℃分析：体温计只升不降的特点。
(完整版)八年级上册物理物态变化知识点总结
2.凝华：物质由气态直接变为固态，凝华过程放热常见实例：◆北方秋冬两季早晨出现霜◆窗玻璃上出现冰花◆树枝上出现雾凇九．常见的自然现象◆云：白天气温较高，地表水大量蒸发，因此空气中含有大量的水蒸气。
这时候水蒸气上升到冷的高空以后，一部分液化成为小水滴，一部分凝华成小冰晶，天空中的云就是由大量的小水滴和小冰晶组成的。
（液化以及凝华）◆露：天气较热时，空气中的水蒸气清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附在它们的表面，这就是露。
（液化）◆雹：在夏季，上升气流很强，也很不稳定。
小水滴在空气对流中受冷凝固成小冰雹块，小冰雹块在流动过程中又与小冰晶、小水滴合并，形成大冰块,当这样的大冰块增大到一定程度时，气流无法支持，就降落到地面形成冰雹。
（凝固）◆霜：夜晚，气温降到0℃以下时，地面附近的水蒸气遇到地面上冷的物体，凝华为冰花附在物体上，这就是霜。
（凝华）◆雪：当云中的小水滴不断蒸发成水蒸气再凝华成小冰晶，下落过程中温度低于或接近0℃就形成六角形的冰花，冰花聚集在一起，形成雪片或者雪团降落下来，这就是雪。
（凝华）◆雾：空气中如果有较多的浮尘，水蒸气遇冷液化成小水珠附在浮尘上，和浮尘一起漂浮在空气中，这就是雾（液化）。
◆雨：当云越聚越多，越聚越厚的时候，就要开始下落，在下落过程当中随着温度升高，云中的小冰晶熔化成小水滴，与云中原有的小水滴一起降落到地面上，这就是雨。
（熔化）十．生活中常见的物态变化现象1、冬天嘴呼出的“白气”的形成—液化2、雾的形成—液化3、露的形成—液化4、霜的形成—凝华5、用久日光灯管变黑—先升华后凝华6、冰镇啤酒瓶“冒汗”—液化7、用久的电灯的灯丝变细—升华 8、天空中云的形成—液化和凝华9、舞台上干冰形成的白雾—先升华后液化 10、冰棒冒“白气”—液化11、烧开水时，水面冒出的“白气”—先汽化后液化12、冰棒纸上结的“霜”—凝华 13、碘变成紫色的气体—升华14、卫生球变小了—升华 15、夏天衣服被晒干—汽化。
第三章物态变化(完整知识点)人教版八年级物理上册
第三章物态变化第一节温度知识点（一）温度与温度计1、温度物体的冷热程度叫温度。
热的物体温度高，冷的物体温度低。
2、测量温度的工具——温度计（1）常用温度计的原理：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
（2）常用温度计的基本构造常用的液体温度计的主要部分是一根内径很细并且均匀的玻璃管，管下端是一个玻璃泡，泡内装有适量的测温物质，如水银、染成红色的煤油、酒精等，玻璃管外标有均匀的刻度和所用单位的符号。
长刻度线旁标着数字，两个长刻度线之间还有短刻度线，相邻两刻度线之间的温度叫它的分度值。
（3）常用温度计的分类①液体温度计：根据测温物质的不同分为酒精温度计、水银温度计、煤油温度计；根据用途的不同分为实验室用温度计、体温计、寒暑表。
②固体温度计如根据不同金属连接时的温差现象制成的热电偶温度计，根据不同温度下电路导电性不同制成的电子体温计，利用红外线原理制成的非接触红外线温度计，利用不同金属膨胀率不同制成的双金属片温度计等。
③气体温度计：多用氢气或氦气作测温物质，精确度很高，多用于精密测量。
知识点（二）摄氏温度1、摄氏温度的单位：摄氏度，符号是℃。
温度计上的符号℃表示该温度计采用的是摄氏温度。
2、摄氏温度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0 ℃，沸水的温度定为100 ℃；0℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。
注：0 ℃表示物体的冷热程度与标准大气压下冰水混合物的冷热程度相同，而不是说物体没有温度。
3、摄氏温度的表示方法：在书写摄氏温度时，0摄氏度以下的温度，在数字的前面加“﹣”号，如﹣10 ℃，读作“负10摄氏度”或“零下10摄氏度”；0摄氏度以上的温度，省略数字前面的“+”号，如10 ℃，读作“10摄氏度”或“零上10摄氏度”。
注：热力学温度热力学温度，又称开尔文温标、绝对温标。
理论上宇宙中的最低温度是绝对零点温度-273.15℃，热力学温标将-273.15℃定义为0K，分度方法与摄氏温标相同，表达式为T=t+273.15℃，使用热力学温标时冰水混合物温度为273.15K。
初二物理物态变化教案15篇
初二物理物态变化教案篇1教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。
教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。
2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。
二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。
2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。
不同物质的熔化规律不相同。
实验所需器材。
3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。
思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。
（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
4、海波与蜡的熔化曲线分析。
5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。
2、石蜡没有一定的熔化温度。
熔化过程吸收热量，温度升高。
（二）熔化常见的晶体和非晶体。
晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。
非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。
1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。
2、熔点：晶体熔化时的温度。
3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。
几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。
2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。
同一种晶体物质，凝固点=熔点。
3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。
（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？初二物理物态变化教案篇2一、选择题1.下列物态变化中，需要吸热的是A.凝固B.液化C.熔化D.凝华2.以下关于物态变化的说法中正确的是 ()A.严寒的冬天，一直冰冻的衣服也会变干，这是升华现象B.放在衣橱里的樟脑丸最终“消失“了，这是蒸发现象C.寒冷的冬天，玻璃窗上有冰花，这是凝华现象D.用久的白炽灯泡内壁发黑，这是凝固现象3.下列现象发生的过程中，吸收热量的一组是()(1)春天，冰雪融化汇成溪流(2)夏天，从冰箱里面拿出来的饮料罐“出汗”(3)秋天，清晨的雾在太阳出来后散去(4)冬天，室外草地上出现了霜.A.(1)(2)B.(1)(3)C.(3)(4)D.(2)(4)4.萘的熔点和凝固点都是80℃，当温度恰是80℃时，萘将处于()A.固态B.液态C.固液共存态D.以上三种情况均可能5.下列说法中正确的是()A.夏天，我们看到的冰糕冒“白气”是一种汽化现象B.深秋的早晨，枯草上的霜是水凝固形成的C.高压锅是利用液体沸点随液面上方气体压强的增大而降低，使食物容易被煮熟D.电冰箱是利用致冷物质迅速蒸发吸热;使电冰箱内温度降低6.下列现象与物态变化对应正确的是()A.天气突然变热墙上起汽水--液化B.打开热水瓶盖，瓶口冒“白汽”--汽化C.冬天洗热水澡时，窗玻璃“模糊”--升华D.冬天的早晨，草坪上的青草叶上有霜--凝固7.下列有关说法中正确的是()A.春天的早晨经常出现大雾，这是汽化现象B.夏天揭开冰棒包装后会看到冰棒冒“白汽”，这是凝华现象C.秋天的早晨花草上出现小的露珠，这是液化现象D.初冬的早晨地面上会出现白色的霜，这是凝固现象8.下列是对我们生活中常见的一些热现象的解释，其中正确的是()A.冬天在菜窖里放几桶水，利用水凝固放热防止菜被冻坏B.衣柜里的樟脑丸变小是因为樟脑丸蒸发了C.清晨花草上的小露珠是由空气液化而形成的D.发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低9.下列物态变化中，都需要吸热的是()A.熔化、汽化B.汽化、凝固C.液化、凝华D.熔化、升华初二物理物态变化教案篇3教学目标：1、知识和技能理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
八年级物理上册《物态变化》知识点归纳
八年级物理上册《物态变化》知识点归纳1. 物质的物态变化1.1 什么是物态变化？物质的物态变化是指物质在不同的温度和压力下，由一种物态转变为另一种物态的过程。
常见的物态变化包括固态、液态和气态之间的转变。
1.2 固态、液态和气态1.固态：物质在低温下具有固定形状和体积，分子之间相对稳定并具有规律排列。
固态物质的分子振动较小，几乎不具备流动性。
2.液态：物质在适中的温度下具有一定的流动性，分子之间较固态物质更为松散，但仍有一定的相互吸引力。
液态物质的体积是不固定的，根据容器的形状而变化。
3.气态：物质在高温下或低压下具有高度流动性，分子之间距离较大，几乎没有相互吸引力。
气态物质的体积可适应容器的形状，并且具有较大的体积。
1.3 物质的凝固、汽化和熔化1.凝固：液态物质通过降温逐渐转变为固态物质的过程。
凝固点是液态物质转变为固态物质的温度。
2.汽化：液态物质通过加热逐渐转变为气态物质的过程。
饱和蒸气压是液态物质转变为气态物质的压力。
3.熔化：固态物质通过加热逐渐转变为液态物质的过程。
熔点是固态物质转变为液态物质的温度。
2. 物质存在的形式和能量转化2.1 物质存在的形式物质可以存在于不同的形式，主要包括：•固态：如冰、木材等。
•液态：如水、酒精等。
•气态：如氧气、氢气等。
2.2 能量转化与物态变化物质在不同的物态变化过程中会伴随能量的转化，主要有以下几种情况：1.凝固过程中的能量转化：当液态物质在凝固过程中转变为固态物质时，会释放出一定的凝固热，导致周围环境温度降低。
2.汽化过程中的能量转化：当液态物质在汽化过程中转变为气态物质时，会吸收一定的汽化热，导致周围环境温度升高。
3.熔化过程中的能量转化：当固态物质在熔化过程中转变为液态物质时，会吸收一定的熔化热，导致周围环境温度升高。
3. 物态变化的影响因素物态变化的过程受到以下条件的影响：1.温度：温度是物态变化的重要因素，温度的升高或降低可以促使物质的物态发生转变。
八年级物理物态变化教案通用5篇
八年级物理物态变化教案通用5篇八年级物理物态变化教案通用5篇身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，物理学（physics），是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。
以下是小编收集整理的物理教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理物态变化教案精选篇1一、问题提出：老师们为物理复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因在哪里？经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面：1、在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不经心，没精打彩，无法激发学生的学习兴趣。
但是一当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映出学生需要通过问题来复习基础知识的迫切要求。
问题是物理的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用。
2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中，以往的教学往往是阐述一种方法后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的方法套用即可，这样，学生就省略了方法的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思维，长此以住，也就形成了学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题的现象。
在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手，这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因。
二、解决途径：那么，怎样才能提高物理复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果？我认为，要想让学生听懂学会，就必须为学生创造和安排练习的机会。
例如在复习力的平衡问题时，可以根据解答平衡问题的几种方法，设计一组可将有关溶于其中的小题目，让学生做，这样就把主动权交给了学生，学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识，解决物理问题，使学生在分析问题、解决问题的探索过程中，回顾所学的方法并作出相应的选择判断，从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高，最后，老师可以再进行归纳解答相关几种解法。
初二物理物态变化教案5篇
初二物理物态变化教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是小编为大家整理的5篇初二物理物态变化教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初二物理物态变化教案1一、单元复习目的(1)、知识目标1、知道光在均匀介质中沿直线传播。
2、利用光的直线传播解释物理现象。
3、识记光在真空中的传播速度。
4、利用光的反射定律进行作图。
5、掌握平面镜成像及其应用。
6、掌握光的折射现象和光的折射定律。
(2)、能力目标1、培养理论联系实际，进行自主学习，探索研究的能力。
2 、培养学生利用网络等现代信息技术，查找有用信息的能力。
(3)、情感目标增强学生团体间的合作、交流意识。
二、教学重点：理论联系实际，解释生活中的一些光现象。
三、复习内容本章讲述光现象。
重点是光的反射和光的折射。
本章内容包括光的直线传播、光的反射定律、平面镜成像、凹镜和凸镜的作用及这些知识的应用。
四、知识梳理五、教学课时：四课时第一课时一、复习的重点和难点通过光的直线传播的学习，应了解光在均匀介质中是沿直线传播的。
还要知道光在真空中的速度是3×108米/秒。
二、基础练习做下面一组填空题：1.能够发光的物体叫做光源。
太阳、月亮、烛焰、眼睛和钻石等物体中属于光源的是太阳、烛焰。
2.光在均匀介质中是沿直线传播的。
在我国古代墨经中记载着世界上最早的小孔成像实验，并明确提出了光的直线传播。
3.光在直空中的速度是3×105千米/秒，光在其它介质中的速度比在真空中的速度小。
三、复习过程(1)、光的直线传播1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如太阳、萤火虫;人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。
月亮本身不会发光，它不是光源。
2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3、应用：① 激光准直。
②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
八年级初二物理之物态变化知识点总结
八年级初二物理之物态变化知识点总结物态变化：固态→液态（吸热）凝固：液态→固态（放热）汽化：液态→气态（吸热）液化：气态→液态（放热）升华：固态→气态（吸热）凝华：气态→固态（放热）物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化（change of state)首先是物质的固态和液态，这两者之间的关系，物质从固态转换为液态时，这种现象叫熔化，熔化要吸热，比如冰吸热熔化成水，反之，物质从液态转换为固态时，这种现象叫凝固，凝固要放热，比如水放热凝固成冰。
在这些从固态转换为液态的固体又分为晶体和非晶体，晶体有熔点，就是温度达到熔点时（持续吸热）就会熔化，熔化时温度不会高于熔点，完全融化后温度才会上升。
非晶体没有固定的熔点，所以熔化过程中的温度不定。
晶体熔化时温度不变，存在三种状态，例：冰熔化时，温度为0℃，同时存在冰的固态，水的液态和冰与水的固液共存态。
然后是物质气态与液态的变化关系，物质从液态转换为气态，这种现象叫汽化，汽化又有蒸发和沸腾两种方式，蒸发发生在液体表面，可以在任何温度进行，是缓慢的。
沸腾发生在液体表面及内部，必须达到沸点，是剧烈的。
汽化要吸热，液体有沸点，当温度达到沸点时，温度就不会再升高，但是仍然在吸热；物质从气态转换为液态时，这个现象叫液化，液化要放热。
例如水蒸气液化为水，水蒸发为水蒸气。
加快液体的蒸发速度的方法一般有：1.增加液体的表面积；2.加快液体表面的空气流速；3.提高液体的温度；最后是我们不常见的物质固态和气态的关系，物质从固态直接转换为气态，这种现象叫做升华，然后是物质直接从气态转换为固态，这叫凝华，升华吸热，凝华放热。
在发生物态变化之时，物体需要吸热或放热。
当物体由高密度向低密度转化时，就是吸热；由低密度向高密度转化时，则是放热。
而吸热或放热的条件是热传递，所以物体不与周围环境存在温度差，就不会产生物态变化。
例如0℃的冰放在0℃的空气中不会熔化。
物态变化三者之间的关系，他们转换的依据主要是温度。
初二物理上册知识点总结
初二物理上册知识点总结第一章物态及其变化一、物态1、物质存在的状态：固态、液态和气态。
2、物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程。
物态变化跟温度有关：物质是由分子组成的，分子之间存在着互相作用的引力和斥力，同时分子之间有一定的空隙。
当物质处于固态时，引力作用较强，分子排列严密，分子之间空隙很小，每个分子只能在原位置附近振动，所以固态物质有一定的体积和形状。
固体的温度升高，分子的运动加剧，当温度升高到一定程度时，分子的运动足以使它们分开原来的位置，而在其他分子之间运动，这时物质便以液态的形式存在。
假如温度再升高，分子运动更加剧烈，当温度升高到一定程度时，分子会摆脱其他分子的作用而自由地运动，这时物质便以气态的形式存在。
二、温度的测量1、温度：物体的冷热程度用温度表示。
2、温度计的原理：是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
3、摄氏温度的规定：在大气压为1.01×105Pa时，把冰水混合物的温度规定为0度，而把水的沸腾温度规定为100度，把0度到100度之间分成100等份，每一等份称为1摄氏度，用符号℃表示。
4、温度计的使用：(1)让温度计与被测物长时间充分接触，直到温度计液面稳定时再读数。
(2)读数时，不能将温度计拿离被测物体。
(3)读数时，视线应与温度计标尺垂直，与液面相平，不能仰视也不能俯视。
(4)测量液体时，玻璃泡不要碰到容器壁或容器底。
5、体温计：量程一般为35～42℃，分度值为0.1℃。
三、熔化和凝固1、熔化：物质由固态变成液态的过程。
(吸热)凝固：物质由液态变成固态的过程。
(放热)2、固体分为晶体和非晶体。
晶体：有固定熔点。
熔化过程中吸热，但温度不变。
如：金属、食盐、明矾、石英、冰等。
非晶体：没有一定的熔化温度。
变软、变稀变为液体。
如：沥青、松香、玻璃。
四、汽化和液化1、汽化：物质由液态变成气态的过程。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾(吸热)2、蒸发是只在液体外表发生的一种缓慢的汽化现象。
八年级物理上册“第三章 物态变化”必背知识点
八年级物理上册“第三章物态变化”必背知识点一、基本概念1. 物态变化：物质由一种状态转变为另一种状态的过程，称为物态变化。
常见的物质状态有固态、液态和气态。
二、物态变化的类型及特点1. 熔化与凝固熔化：物质从固态变为液态的过程，需要吸收热量。
例如，冰熔化成水。
凝固：物质从液态变为固态的过程，需要放出热量。
例如，水凝固成冰。
晶体与非晶体：晶体有固定的熔点，熔化时温度保持不变；非晶体没有固定的熔点，熔化时温度持续升高。
2. 汽化与液化汽化：物质从液态变为气态的过程，需要吸收热量。
汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
蒸发：在液体表面进行的汽化现象，可以在任何温度下进行，是缓慢的。
沸腾：在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化现象，必须达到沸点才能进行。
液化：物质从气态变为液态的过程，需要放出热量。
例如，水蒸气遇冷液化成水。
3. 升华与凝华升华：物质从固态直接变为气态的过程，需要吸收热量。
例如，干冰升华成二氧化碳气体。
凝华：物质从气态直接变为固态的过程，需要放出热量。
例如，霜的形成。
三、温度与热量1. 温度：表示物体冷热程度的物理量。
温度的单位是摄氏度 （℃），规定冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度为100℃。
2. 热量：在热传递过程中，内能改变的多少叫做热量。
热量是热传递过程中内能改变的度量，是一个过程量，用 “吸收”或“放出”来描述。
四、温度计与体温计1. 温度计：利用液体的热胀冷缩原理制成的测量温度的仪器。
使用时要注意观察量程、分度值，测量时要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，读数时玻璃泡不能离开被测液体，且视线要与温度计中液柱的上表面相平。
2. 体温计：专门用来测量人体温度的温度计。
其测量范围为35℃～42℃，读数时可以离开人体。
体温计的结构特点是有一个缩口，使得水银柱不能自动流回玻璃泡内，因此需要甩一甩才能再次使用。
五、物态变化与日常生活1. 熔化与凝固的应用：如冰的熔化用于降温、金属的凝固制造零件等。
第三章：物态变化(1-4节)教案2023-2024学年人教版物理年级八年级上册
教案：第三章：物态变化（1－4节）学年：20232024学年教材：人教版物理年级八年级上册一、教学内容第1节：物态变化的概念和分类1. 定义：物质在温度和压力作用下，从一个物态转变为另一个物态的过程。
2. 分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。
第2节：熔化与凝固1. 熔化：固体变为液体的过程。
2. 凝固：液体变为固体的过程。
第3节：汽化与液化1. 汽化：液体变为气体的过程。
2. 液化：气体变为液体的过程。
第4节：升华与凝华1. 升华：固体直接变为气体的过程。
2. 凝华：气体直接变为固体的过程。
二、教学目标1. 理解物态变化的概念和分类。
2. 掌握熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点。
3. 能够运用物态变化的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：物态变化的概念和分类，熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的定义和特点。
难点：物态变化过程中吸热和放热的特点，以及物态变化在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如冰块、水、酒精灯等）。
学具：教材、笔记本、荧光笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：观察冰箱中的冰块，提问冰块在室温下会发生什么变化。
2. 知识点讲解：1）物态变化的概念和分类：物质在温度和压力作用下，从一个物态转变为另一个物态的过程。
包括凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。
2）熔化与凝固：固体变为液体为熔化，液体变为固体为凝固。
3）汽化与液化：液体变为气体为汽化，气体变为液体为液化。
4）升华与凝华：固体直接变为气体为升华，气体直接变为固体为凝华。
3. 例题讲解：分析生活中的一些现象，如冰块融化、水蒸气凝结等，运用物态变化的知识进行解释。
4. 随堂练习：请学生举例说明生活中常见的物态变化现象，并解释其原理。
5. 课堂互动：分组讨论，每组选择一个物态变化现象，设计一个实验来验证其特点。
6. 实验演示：进行课堂实验，如冰块融化、水蒸气凝结等，观察并记录实验现象。
初中物理八年级上册《物态变化》知识点
初中物理八年级上册《物态变化》知识点一、物态变化．物质的三种状态：固态、液态和气态。
．随着温度的变化，物质会在三种状态之间变化。
．物态变化：物质各种状态间的变化。
二、熔化和凝固．熔化物质由固态变为液态的过程。
．凝固物质由液态变为固态的过程。
．晶体和非晶体晶体：有固定的熔化温度。
非晶体：没有固定的熔化温度。
．熔点和凝固点熔点：晶体熔化时的温度。
凝固点：晶体凝固时的温度。
．特点同一种物质的凝固点跟它的熔点相同，非晶体没有确定的熔点或凝固点。
在熔化过程要吸热，在凝固过程中要放热。
三、汽化和液化A.汽化．概念物质由液态变为气态的过程。
．汽化的两种方式沸腾①概念：液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
②现象：形成的大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。
③特点：不断吸热，温度不变。
④沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度。
蒸发①概念：在任何温度下都能发生的汽化现象。
②发生部位：只在液体表面进行。
③影响因素：液体的温度高低，液体表面积大小，液体表面附近空气的流动快慢。
④特点：液体在蒸发中吸热，致使液体及与液体接触的物体温度下降。
B.液化．概念物质由气态变成液态的过程。
．方法所有气体在温度降到足够低时都可以液化。
在一定温度下，压缩气体的体积也可以使气体液化。
四、升华和凝华A.升华．概念物质由固态直接变成气态的过程。
．特点吸收热量。
．应用生产中常用升华获得低温来冷藏食物或实施人工降雨。
B.凝华．概念物质由气态直接变成固态的过程。
．特点放出热量。
．常见的现象冬天窗玻璃上的冰花、雪、霜、雾凇的形成等When you are old and grey and full of sleep,And nodding by the fire, take down this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you don't know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you can't see my loveBut when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the worldIs not struggling against the tidesBut using one's indifferent heartTo dig an uncrossable riverFor the one who loves you.。
八年级物理上册第三章物态变化知识点汇总(带答案)
八年级物理上册第三章物态变化知识点汇总单选题1、物质存在的状态不仅与物质所处的温度有关，还与其所处的压强有关，如图是碘物质的状态与压强、温度的关系图像。
OA、OB、OC分别是三种状态的临界曲线，O点称为三相点。
下列说法中正确的是（）A．当t>114 ℃时，碘物质一定处于气态B．当t<114 ℃时，碘物质可能处于液态C．1个标准大气压（101.3kPa）下，将室温（25 ℃）下碘物质缓慢热到100℃时，碘先熔化再汽化D．1个标准大气压（101.3kPa）下，将100 ℃的碘蒸气冷却至室温（25 ℃），碘蒸气凝华并对外放热答案：DA．当t>114 ℃时，碘物质可能是固态、液态或气态，故A错误；B．由图像可知，碘物质可能处于液体碘的最低温度为114 ℃，当t<114 ℃时，碘物质可能处于固态或者气态，故B错误；C．1个标准大气压（101.3kPa）下，将室温（25 ℃）下碘物质缓慢热到100℃时，碘不会出现液态，而是从固态直接变为气态，即升华，故C错误；D．1个标准大气压（101.3kPa）下，将100 ℃的碘蒸气冷却至室温（25 ℃）时，点碘不会出现液体，而是从气态直接变为固态，即凝华，凝华需要放热，故D正确。
故选D。
2、如图是“探究水的沸腾”的实验图像，下列说法正确的是（）A．在t时=4min时，水开始沸腾B．在t时=6min后停止加热，水温仍会保持100℃C．在实验中，水的沸点是100℃D．实验时，气压值低于1标准大气压答案：DA．水沸腾时，吸收热量但温度不变，从图像中可以看出，在第3min时开始吸热温度不再变化，所以第3min 开始水沸腾，故A错误；B．在第3min和第6min之间，水保持沸腾状态，水不断吸收热量，由图像可知，温度没有达到100℃，在t 时=6min后停止加热，水的温度将降低，水温不会保持100℃不变。
故B错误；C．水沸腾时吸热温度不变，不变的温度即为沸点，从图像中可以看出，温度没有达到100℃，所以水的沸点不是100℃，故C错误；D．由图像中的数据知，水的沸点低于100℃，根据气压与沸点的关系：气压越低，沸点越低可知，实验时的气压值低于1标准大气压，故D正确。
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初二物理上册物态变化知识归纳
八年级物理教案
初二物理上册：物态变化知识归纳
第二章物态变化知识归纳
1•温度:是指物体的冷热程度。
测量的工具是温度计，温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2•摄氏温度「C ):单位是摄氏度。
1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0 度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度,在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1C。
3•常见的温度计有(1)实验室用温度计;(2)体温计;(3)寒暑表。
体温计:测量范围是35 C至42 C ,每一小格是0.1 C。
4•温度计使用:(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数;(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
5•固体、液体、气体是物质存在的三种状态。
6•熔化:物质从固态变成液态的过程叫熔化。
要吸热。
7•凝固:物质从液态变成固态的过程叫凝固。
要放热
8•熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；。
晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。
晶体的熔点和凝固点相同。
9•晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。
10. 熔化和凝固曲线图：
图片传不上自己去看书吧
11. （晶体熔化和凝固曲线图）（非晶体熔化曲线图）
12. 上图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于固态，在BC段是熔化过程，吸热，但温度不变，处于固液共存状态，CD段处于液态;而DG是晶体凝固曲线
图,DE段于液态，EF段落是凝固过程，放热，温度不变,处于固液共存状态，FG处于固 ^态。
13. 汽化:物质从液态变为气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾。
都要吸热。
14. 蒸发:是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。
15. 沸腾:是在一定温度（沸点）下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。
16. 影响液体蒸发快慢的因素:（1）液体温度；（2）液体表面积；（3）液面
上方空气流动快慢。
17. 液化:物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。
使气体液化的方法有:降低温度和压缩体积。
（液化现象如：白气”雾、等）
18. 升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热;而物质从气态直接变成固态叫凝华，要放热。
19. 水循环：自然界中的水不停地运动、变化着，构成了一个巨大的水循环系统。
水的循环伴随着能量的转移。