教育学第十章试题与答案

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教育学_自考资料_第十章_学生集体与集体教育

第十章学生集体与集体教育一、单项选择题((有时每题2分，共40分；大部分年份每小题1分,共20分)1.班主任工作的首要任务是( D )。

(03.4) (07.4)(09.4)A.教书育人B.监督学生努力学习C.培养班干部D.建立良好的班集体2.班集体内教育教学活动的核心是( C )。

(03.4) )(06.10)A.教导主任B.学生C.班主任D.任课教师3.学生集体与学生群体相比较而言，学生集体是学生群体的( D )。

(04.1)A.同义语B.小部分C.低级形式D.高级形式4.班级组织建构的首要原则是( A )。

(04.4)A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则5.班主任工作的中心任务是（ B ）。

(05.10)A.组建良好的班集体B.促进班集体成员的全面发展C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行6．学生集体的特征首先是要有（ B ）(07.4)A.集体舆论B.共同目标C.干部队伍D.活动7．（ D ）是青少年学生学校生活的基本组织形式，是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式。

A．群体 B.班级 C.课堂 D.学生集体8．在集体中，经常性的以共同利益为基础的（ B ）是形成集体主义思想的基础。

A.班级活动B.集体活动C.教育影响D.学习活动9. 集体是一个有机的组织，是按照（ C ）的原则组织起来的。

A.集体性B.启发性C.民主集中制D.实践性10. 学生集体是否形成了（ A ），这是集体成熟的重要标志。

A. 健康的舆论B.共同目标C.教育要求D.干部队伍11. （ C ）是班级组织建构的首要原则。

A.利于身心发展原则；B.目标一致原则；C.有利于教育原则；D.有利于教学原则；12. 中国中小学班级组织的建构多数属（ A ）的建制形式。

A.直线职能式B.直线式C.职权结构D.角色结构13.团的最基层一级组织是（ A ）。

A．团支部 B.支部委员会 C.团总支 D.团小组14.（ B ）是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位。

教育学原理,练习题第十章

第十章教育途径一、单项选择题1.奴隶社会、封建社会教育的基本途径是A.社会实践B.学校教学C.课外活动D.阶级斗争【解析】B 原始社会的教育途径是生产实践、政事、宗教与艺术等活动，进入阶级社会后，随着生产的发展与文字、分工的出现，产生了专门的教育机构学校，从此，学校教学变成了教育的基本途径。

2.教育途径包括学校教育、课外活动和A.社会实践B.个人活动C.家庭教育D.团体活动【解析】A3.教学就其本质来讲，是一种A.教育活动B.认识活动C.实践活动D.传授知识的活动【解析】B 教学就其本质来讲，是一种认识活动，是受教育者个体在教育者的引导下，积极主动地学习人类创造积累的文明成果的活动。

4.教学的基本任务是A.使学生系统地掌握科学基础知识B.培养学生具有坚定正确的政治方向C.促进受教育者体质增强D.培养学生科学的世界观及良好的道德品质【解析】A 使学生系统地掌握科学基础知识是教学的基本任务，是教学的中心与基础，是教学区别于其他教育途径的主要特点。

5.学校教育工作必须坚持哪项方针A.以德育工作为主B.以智育工作为主C.以教学为主D.以社会实践活动为主【解析】C 教育途径作为实现学校教育目的与任务的重要教育要素，有多样性，包括教学、课外活动和社会实践等。

其中教学是基本途径，在整个教育体系中居于中心地位，发挥核心作用。

因此，学校教育工作必须坚持以教学为主。

6.课外活动与课堂教学A.都是正规的教育活动且方向一致B.都是一种正规的教育活动，但方向不同C.方向一致，但课外活动不是正规教育活动D.是同一种活动【解析】A 课外活动与课堂教学有共性。

首先，课外活动作为学校教育的一个组成部分，与课堂教学一样，是一种正规的教育活动。

其次，课外活动与课堂教学的方向一致，共同为实现学校教育目的服务。

7.课外活动的主人是A.教师B.学生C.辅导员D.学校领导【解析】B 课外活动的自主性决定学生是课外活动的主人，实践中教师要防止包办代替，以真正锻炼学生的智慧与才能。

第十章教育学习题参考答案

第十章课外活动一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学。

”的( B )相结合的教育思想。

A.游戏与学习B.课内与课外C.学习与思考D.学习与行动2．在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为( C )。

A．体育活动 B．课余活动 C．课外活动 D．群众活动3．课外活动不包括( D )。

A．社会活动 B．科技活动 C．文学艺术活动 D．选修课4．课外活动的主体是( B )。

A．教师 B．学生 C．少先队组织 D．学校管理人员5．以实践作业为主的兴趣小组属于( A )。

A．技术小组 B．学科小组 C．艺术小组 D．体育小组6．课外活动的主体部分是( B )。

A．科技活动 B．学科活动 C．体育活动 D．社会活动7．学校举办法制教育报告会属于课外活动中的（ B ）。

A、小组活动B、群众性活动C、学科活动D、科技活动8．以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是( C )。

A．学科活动 B．文学艺术活动C．科技活动D．社会活动9．我国于1986年第一次将( D )正式列入课程总计划。

A．体育活动 B．群众活动C．文娱活动 D．课外活动10．下列说法中正确的是( C )A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别C.《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想D.向学生传授知识是教师的根本的任务11．课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是（ B ）。

A．受教学计划和教学大纲规范的 B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的12．课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，它的内容深度、广度，以及学习的进展速度，是以参加者有愿望、爱好、特长和接受水平来确定的，说的是课外活动的（A ）特点。

课程与教学论第十章教学组织形式试题及答案

第十章教学组织形式一、单项选择题（每题1分）1. 我国采用班级授课制最早是在（）年的京师同文馆，并在（）年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。

A.1865；1908B.1898；1922C.1862；1903D.1895；1911答案：C2.关于教学组织形式，有如下说法：①教学组织形式需要一定的时间和空间；②教学组织形式和教学方法无关；③最早的教学组织形式是个别教学；④最早提出班级授课制的人是赫尔巴特；⑤道尔顿制的提出者是道尔顿；⑥我国最早采用班级授课制是的是京师同文馆；⑦文纳特卡制对程序教学影响很大；⑧开放课堂起源于美国。

其中，说法完全正确的是A. ①②⑤⑧B. ①③⑥⑦C.②③⑦⑧D.②④⑤⑥答案：B3．关于班级授课制，下列哪种缺点最易遭受批评A.不易发挥学生主动性和积极性B.不利于培养学生创造能力和实践能力C.人为割裂教学内容适应“课”的需要D.难以照顾学生个别差异，不利于因材施教答案：D4.下列不属于个别教学的教学组织形式是A.文纳特卡制B.道尔顿制C.特朗普制D.个别教学答案：B5.又称“导生制”的教学组织形式是A.贝尔—兰喀斯特制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.分组教学答案：A6.下列不属于集体教学的教学组织形式是A.道尔顿制B.班级上课C.分组教学D.导生制答案：A二、填空题（每空1分）1.教学的辅助组织形式主要有和。

答案：个别辅导现场教学2.我国采用班级授课制最早是在年的京师同文馆，并在年的癸卯学制中以法令的形式确定下来。

答案：1862 19033.教学工作的基本环节有、上课、布置和检查作业、和学业考评。

答案：备课上课4.当前教学的基本组织形式是，其特殊形式是。

答案：班级授课制复式教学三、名词解释（每题2分）1.特朗普制答案要点：20世纪50年代出现于美国，由教育学家特朗普创立。

它把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替统一的上课时间。

这种教学组织形式兼顾了班级上课与个别教学的优点。

教育学10章套题及答案

教育学复习资料导论一、单选题1．标志教育学成为一门学科是 D 的出版。

A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。

A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是 CA．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 BA．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是 CA．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。

（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。

（）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。

（）一、单选题１．D ２．A ３．C ４．B ５．C二、判断题1．× 2．√ 3．√第一章现代教育的本质一、单选题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 A 。

A．教育的生物起源论 B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。

这反映了 C 。

A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 A 双重性质。

A．上层建筑和生产力 B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务 D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．教育起源于 A 。

A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待于进一步研究5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

《教育学》章节习题及答案

教师资格证考试辅导《教育学》各章节习题及答案第一章教育与教育学一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。

A 文化B 文学C 文字D书本2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。

A 中等教育B 高等教育C 社会教育机构D学校系统3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。

A 17世纪下半期B 18世纪下半期C19世纪下半期D20世纪初4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。

A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建5．“教育不应再限制于围墙之内”是( )的教育理想.A非制度化B前制度化C制度化D义务教育6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。

A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制7．古代埃及设置最多的是（）学校。

A文法学校B 琴弦学校C 文士学校D骑士学校8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。

A古代印度B 古代埃及C 斯巴达D 雅典9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。

A初等B中等 C 高等D成人10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。

A 孔子B 孟子C 荀子D韩非子11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。

A孔子 B 孟子C荀子D韩非子12．道家主张教育要（）。

A有教无类B 非政C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D德谟克里特14．亚里士多德认为教育应该是（）的。

A社会B国家 C 社区 D 学校15. 反映亚里士多德教育思想的著作是（）。

A《理想国》B《政治学》C《论演说家的培养》D《民主主义与教育》16．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。

高校教师资格证-江苏高等教育学-第十章-高等学校管理

高校教师资格证-江苏高等教育学-第十章-高等学校管理［单选题］1.高校依法管理学校内部事务是指高等学校的OOA.（江南博哥）“举办者”B.“管理者”C.“办学者”D.“引领者”参考答案：c参输析:高校依法管理学校内部事务是指高等学校的“办学者”。

［单选题］2.有权对高等学校进行行政管理的主体是指高等学校的OoA.“举办者”B.“管理者”C.“办学者”D.“引领者”参考答案：B参考解析：有权对高等学校进行行政管理的主体是指高等学校的“管理者”。

［单选题］3.在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括OOA.管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中B.我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点C.拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手D.我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节参考答案：A参考解析：在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点包含：我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点；拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手；我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节。

［单选题］4.学科参与治理的组织载体是O oA.学校学术委员会和学院教授委员会B.同行评议、基于学科的中介组织C.去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力D.教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元参与参考答案：B参考解析：学科参与治理的组织载体是同行评议、基于学科的中介组织。

［单选题］5.高校教师的需求特性包含Oo①重视自我价值的实现②注重成就激励和精神激励③重视人格独立和自由④具有较大的职业选择权⑤渴望弹性的工作时间和称心的工作环境A.①②B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤参考答案：D参考解析：高校教师的需求特性包含：重视自我价值的实现；注重成就激励和精神激励；重视人格独立和自由；具有较大的职业选择权；渴望弹性的工作时间和称心的工作环境。

［单选题］6.高校教师的学术性主要体现在他们的O上。

教师招聘考试教育学第十章背诵题答案

第十章班主任工作第一节班级和班级管理1.班级是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务，按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。

2.最早使用班级一词的文艺复兴时期的教育学家是埃拉斯莫斯（伊拉莫斯）。

3.最早提出了班级授课制是夸美纽斯。

4.夸美纽斯在《大教学论》中提出了班级授课制的思想。

5.19世纪初，英国学校出现了导生制。

6.我国严格意义上的班级授课制产生于1862年的京师同文馆采用的。

7.我国普遍采用班级授课制是在废科举、兴学堂之后。

8.班级既是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。

9.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，其主要对象是学生。

10.班级管理的内容有班级的组织管理、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。

11.班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调、控制。

12.班级管理的目的是实现教育教学目标，使学生得到全面的发展。

13.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。

14.班级管理的基本功能是维持班级秩序，形成良好的班风。

15.班级管理的重要功能是锻炼学生能力，学会自治自理。

16.班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。

17.班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

18.班级平行管理又被称为“树状模式”。

19.班级平行管理的提出者马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的这个班级，然后通过这个集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。

20.班级民主管理是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式。

21.目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的，其理论的核心是将他控式管理转变为自控式管理，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。

22.班级管理存在的问题包括了班主任对班级管理方式偏重于专断；班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低。

《教育学》德育题库

第十章德育试题及答案选择题：1.有同学在班上丢了30元压岁钱，如何解决这个问题呢？王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错就改，不久犯错误的同学把钱悄悄归还了失主。

王老师采用的德育方法是（）A.榜样示范法B品德评价法C实践锻炼法D个人修养法2.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理，中学生还没有生长成熟，此时若谈恋爱，就如同吃杏子一般，只能又苦又涩；只有到成熟后才能品尝，才会香甜可口，无比幸福。

从而使这位女生从早恋中走了出来。

这体现了德育的哪一原则（）A知行统一原则B长善救失原则C有的放矢原则D疏导原则3.某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。

该校采用的这种德育方法是（）A实际锻炼法B情感熏陶法C说服教育法D个人修养法4.班主任李老师接受一个新班以后，针对该班的纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。

一个学期下来，该班班风、学风焕然一新。

李老师运用的主要德育方法是（）A个人修养法B榜样示范法C实践锻炼法D情感熏陶法5.初二（1）班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。

班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画的天赋。

于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。

在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色地完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。

冯老师遵循的主要的德育原则是（）A疏导原则B教育影响一致性与连贯性原则C长善救失原则D严格要求与尊重学生相结合原则6.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。

这种德育方法是（）A实际锻炼法B品德评价法C个人修养法D情感熏陶法7.王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不迟到。

教育学-班级管理题库

第十章班级管理答案在最后一页一、单项选择题1、班集体内教育和教学活动的核心是（）A 班主任B 班委会C 共青团D 少先队2、学生集体的特征首先是要有（）A集体舆论 B 共同目标 C干部队伍 D活动3、班主任工作的首要任务是（）A 促进全班学生的全面发展B 建立班集体C 培养学生健康的精神和民主作风D 形成良好的学习风气4、学校行政体系中最基层的行政组织是（）A 教务处 B政教处 C班级 D 团委5、率先正式使用“班级”一词的是（）A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫6、奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）A 夸美纽斯B 埃拉斯莫斯C 杜威D 凯洛夫7、应该学校中出现了“导生制”是在（）A 17世纪B 18世纪C 19世纪D 20世纪8、班级管理常见的几种模式（）A 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理9、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（）A 平行管理B 常规管理C 民主管理D 目标管理10、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）A 平行管理B 常规管理C 民主管理D 目标管理11、目标管理由美国管理学家（）提出。

A 德鲁克B 马卡连柯C 皮亚杰D 布鲁纳12、（）方式不属于一般的班主任的领导方式。

A 权威的 B民主的 C 专断的 D 放任的13、班主任工作的中心环节是（）A 了解和研究学生B 组织和培养班集体C 做好个别学生的教育工作D 统一多方面的教育力量14、班级管理的主要功能是（）A 实现教学目标、提高学习效率B 维持班级秩序C 形成良好的班风D 锻炼学生能力、学会自治自理15、将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论（）A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理16、教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是（）A 教学B 德育C 班级管理D 常规管理17、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作( )A 确定班集体的发展目标B 建立班集体核心队伍C 建立班集体的正常秩序D 组织形式多样的集体活动18、班级建设的设计最重要的是制定( )A 建设的目标B 实现目标的途径C 具体方法D 工作程序19、主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型( )A 权威的B 民主的C 放任的D 随意的20、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张( )A 权威的B 民主的C 放任的D 迁就的21、学校这一社会组织的细胞是（）A 学生B 教师C 班级D 校长22、率先使用“班级”一词的教育家是（）A 夸美纽斯B 苏格拉底C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯23、奠定班级组织的理论基础的教育家是（）A 夸美纽斯B 苏格拉底C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯24、奠定班级组织的理论基础的著作是（）A 《普通教育学》B 《给教师的建议》C 《大教学论》D 《爱弥儿》25、班级管理的主要对象是（）A 时间B 学生C 空间D 信息26、班级目标管理的提出者是（）A 泰勒B 彼得C 德鲁克D 里奇27、以学生为本的班级管理机制的目的是（）A 满足学生的发展需要B 确立学生的主体地位C 训练学生自我管理班级的能力D 实现学生的全面发展28、形成班集体的首要条件是（）A 领导核心B 行为规范C 共同的目标D 人际关系29、形成良好班集体的关键是（）A领导核心 B 行为规范 C 共同的目标 D 人际关系30、集体发展的方向和动力是（）A 领导核心B 正常秩序C 良好班风D 集体目标31、带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标32、班级工作的管理首先要做到（）A 常规管理B 平行管理C 民主管理D 目标管理33、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（）A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标34、班主任在班级管理建设中发挥的作用是（）A 主导作用B 主体作用C 辅助作用D 调控作用35、班级建设设计中最为重要的是（）A 班级目标的实现方法B 班级工作程序C 班级模式的设计D 班级建设目标的制定36、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）A提出共同目标 B建设学生干部队伍 C组织和团结集体D形成正确的集体舆论37、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理38、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力39、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）A京师同文馆 B京师大学堂 C南洋工学 D洋务学堂40、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）A民主管理 B目标管理 C 平行管理 D 常规管理41、以下不属于正式群体的是（）A 同乡会B 班级C 共青团组织和少先队组织D 学生会42、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）A 集体形成的初始阶段B 集体形成的初步建立阶段C 集体发展趋于成熟和和谐阶段D 以上都不是43、班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。

小学教育心理学考试试题精选第十章态度与品德的形成

小学教育心理学考试试题精选第十章态度与品德的形成一、名词解释1．品德2．道德3．前习俗水平4．道德情感5．意义障碍4．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( )。

A．认同B．模仿C．从众D．内化5．( )是通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

A．意向B．品德C．态度D．观念6．“富贵不能淫，贫贱不能移”所表现或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安的态度与品德的形成阶段是( )。

A．依从B．认同C．内化D．参与7．态度改变和品德形成的阶段可化分为( )。

A．顺从、认同和内化B．顺从和认同C．逆反、认同和内化D．认同和内化8．衡量品德的一个最重要的标志是( )。

A．道德意志B．道德行为C．道德信念D．道德情感9．人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其( )。

A．道德信念B．道德动机C．道德意志D．道德知识1O．个体品德的核心部分是( )。

A．道德行为B．道德情感C．道德意志D．道德认识11．从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在( )。

A．一年级B．三年级．C．五年级D．六年级12．柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于( )。

A．惩罚和服从取向阶段B．权威和社会秩序取向阶段C．良心或原则取向阶段D．“好孩子”取向阶段A．组织B．反应C．接受D．性格化16．儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为( )。

A．自律道德B．无道德规则C．他律道德D．依存性道德17．研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于( )。

A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．无规则水平18．根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是( )。

中学教育学第十章

【例题·选择题】
现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。
A．学校 B．教师
C．教育内容
D．学生
【答案】D
第三节当前班级管理中存在的问题
【例题·简答题】[2008年真题] 当前班级管理中存在的问题及解决斱式是什么? 【答案】当前班级管理中存在的问题：(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主仸实斲管理的斱式偏重于与断型.(2)班级管理制度缺乏活力，学生参不班级管理的程度较低。
解决斱法为建立以学生为本的班级管理机制，表
现在：(1)以满足学生的发展需要为目的。(2)确立学生在班级中的主体地位。(3)训练学生自我管理班级的能力。
第四节班级体的形成
（一）班集体的教育价值 1、班集体的基本特征班级是学校中开展各类活劢的最基本的基础组细，班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范，按一定的教育目的、教学计划和教育要求组细起来的学生群体。班集体必须具备以下四个基本特征：
【答案】《大教学论》
第一节班级管理的意义
（二）班级管理
1、班级管理的概念
班级管理是一种有目的的教育活劢，这一活
劢的根本目的是实现教育目标，使学生得到充
分的、全面的发展，是实现教育目的的一种有效途徂。
第一节班级管理的意义
（二）班级管理 1、班级管理的概念班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而主要对象是人，即学生，班级管理主要是对学生的管理。
第二节班级管理的模式
【例题·选择题】班级成员在服从班集体的正确决定和承担责仸的前提下，参不班级管理的斱式叫做 ( A．常规管理 C．民主管理 B．平行管理 D．目标管理 )。
【答案】C 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责仸的前提下，参不班级管理的一种管理斱式。

第十章教育学模拟自测题答案

⼀、单项选择题 1.D[解析]班级是学校为实现⼀定的教育⽬的，将年龄和知识程度相近的学⽣编班分级⽽形成的，是开展教学⼯作的基本单位。

2.A[解析]⽂艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯率先正式使⽤“班级”⼀词。

3.C[解析]班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是学⽣。

4.A[解析]通过制定和执⾏规章制度去管理班级的经常性活动是班级的常规管理。

5.D[解析]班级民主管理的实质是全体学⽣参加班级全程管理，让每个学⽣成为班级的主⼈。

6.D[解析]班级⽂化是集体问题，教师和个别学⽣的亲密关系不包含在内……7.A[解析]班级组织管理⼯作要在班主任和学⽣的互动中实现。

班主任要负起协调各种教育⼒量的责任。

8.C[解析]夸美纽斯在《⼤教学论》中对班级组织进⾏了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。

9.B[解析]见⼤纲对班级组织的发展的论述。

10.B[解析]见⼤纲中对班级管理功能的论述…… 11.A[解析]美国管理学家德鲁克提出⽬标管理。

12.D[解析]为了确保学⽣的持久发展，现代班级管理强调以学⽣为核⼼，建⽴⼀套能够持久地激发学⽣主动性、积极性的管理机制。

13.B[解析]班集体是学⽣实现⾃我管理，⾃我教育的载体。

14.D[解析]班级建设设计以班级建设⽬标的制定最为重要。

15.A[解析]学⽣只有通过交往才能认识同学，发展⾃⼰的⼈际关系。

16.D[解析]班集体有助于形成学⽣的群体意识，有利于培养学⽣的社会交往与适应能⼒，这些要通过集体教育来实现。

17.D[解析]我国学校教育对班主任⼯作考评和教学成绩挂钩，导致当前班级管理实践中，“教学中⼼”和“集体中⼼”的领导⽅式运⽤⽐较多。

18.A[解析]班主任的⼯作对象是学⽣，了解研究学⽣是他⼯作的中⼼环节。

19.D[解析]教学是学校⼯作的中⼼，是实现教学⽬标的基本途径，其他⼯作要围绕教学来开展。

班级组织的产⽣也是为了更有效地实施教学活动。

教师公招考试《教育学第十章》练习题

教师公招考试《教育学第十章》练习题第一节、班级和班级管理一、班级和班级管理的概念1、班级的概念：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。

2、最早使用“班级”一词的是艾拉斯莫斯，19世纪初英国学校出现了“导师制”，对班级组织的发展起到了巨大的推动作用。

3、班级管理概念：是教师根据一定的目的要求，采用一定的措施和手段，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

其根本目的是实现教育目标。

4、班级管理的作用：（1）、有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

二、班级管理的模式（具体阐述见P124）1、常规管理2、平行管理3、民主管理4、目标管理三、班集体的特征和意义（一）、班集体一般特征：一个班的学生群体并不能叫做班集体，还需具备如下特征：1、有共同的奋斗目标2、有一定的组织结构3、具有一定的共同生活准则4、集体成员之间相互平等、心理相容的氛围（二）、建设与发展班集体的意义（P125）（三）、、培养班集体的方法1、确定班集体奋斗目标2、选择培养班干部3、形成正确舆论和优良的班风（班集体形成的标志）4、组织多样的教育活动。

四、中小学集体活动的类型（一）、日常性活动：晨会、班会、值勤、班级自办报刊等舆论宣传活动（阐述见P126）(二)、阶段性活动1、工作型活动注意：工作型活动不是班主任和少数学生干部参与，而是有大多数学生的积极参与；班级成员不仅共同制定计划、目标、决定等认同。

而且明确完成这些任务对个人来说，有什么价值，自己应该做什么；注意相关活动之间的连贯性；每一阶段的活动要有重点、有新意，并能体现在经常性班级活动中。

2、竞赛型活动要求：（1）、将取胜看作参赛目的之一，但不是唯一目的，不能要求每次比赛都取胜，但可以要求每一次比赛都有获胜的目标。

教育学第十章试题及答案

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案,答错、不答或多答均不得分) 1．学校行政体系中最基层的行政组织是（ )。

A．共青团组织 B．教导处C．总务处D．班级2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（ )。

A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭3．班级管理的主要对象是（ )。

A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料7．做好班主任工作的前提和基础是( ）。

A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作8．奠定了班级组织的理论基础的著作是（ )。

A．《论语》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《理想国》9．学校对学生教育管理的具体执行者是（）。

A．任课教师B．班主任C．教导处D．校长10．班级管理的基本功能是（ )。

A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B．调动班级成员参与班级管理的积极性C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D．进行社会角色的学习11．目标管理的班级管理方法,是由美国的( )提出的。

A．德鲁克B．马卡连柯C．杜威D．布鲁纳12．现代班级管理强调以（ )为核心来建立管理机制. A．学校B．教师C．教育内容D．学生13．班级组织建构的首要原则是（）。

A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则17．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( ）.A．“教学中心”的领导方式B．“集体中心”的领导方式C．权威型的领导方式D．民主型的领导方式18．班主任工作的中心环节是（ )。

A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D．统一多方面教育力量19．班集体形成的条件和前进的动力是( ).A．共同的奋斗目标B．班主任的要求C．班级内部的矛盾斗争D．共同的活动20．班集体形成的主要标志之一是( ). A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确地集体舆论D．确定了班级工作计划二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案、不答、少答或多答均不得分) 1．班级管理包括（ )三个基本环节。

小学教育学同步练习题：第十章课外活动

小学教育学同步练习题:第十章课外活动第十章课外活动一、单项选择题1．以实践作业为主的兴趣小组属于（）。

A．技术小组B．学科小组C．艺术小组D．体育小组2．课外活动的主体部分是（）。

A．科技活动B．学科活动C．体育活动D．社会活动3．课外活动的主体是（）。

A．教师B．学生C．少先队组织D．学校管理人员4．在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（）。

A．体育活动B．课余活动C．课外活动D．群众活动5．课外活动不包括（）。

A．社会活动B．科技活动C．文学艺术活动D．选修课6．根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）。

A．探究性活动B．发现性活动C．训练性活动D．社会性活动二、多项选择题1．群众性活动的类型主要有（）。

A．报告和讲座B．集会C．比赛D．参观访问E．小制作活动2．小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（）。

A．领导者的权威发动B．教师之间有效地平行沟通C．个别谈话D．抓好典型项目E．做好总结三、填空题1．我国于__________年，第一次把课外活动正式列入课程总计划。

2．在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展__________教育的一条十分重要的途径。

3．小学课外活动内容和组织形式的确定主要依据的是学生的__________和身心发展特点。

4．根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为__________、小组活动和个人活动三类。

5．课外活动计划实施的终结性环节是__________。

6．教师在课外活动中主要起__________作用。

四、简答题1．简述课外活动的特点及其作用。

2．根据课外活动的性质可将课外活动分为哪些类型?3．组织课外活动对教师有哪些方面的要求?五、论述题1．课外活动中的群众性活动主要包括哪些形式?2．试述开展好课外活动的基本要求。

3．论述小学课外活动计划的制订与实施。

（20）--第十章教育行动研究评价检测参考答案

第十章教育行动研究【评价检测】参考答案一、简答题1.行动研究简要的发展历程。

（1）“行动研究”这个术语源自美国。

1930年代，时任美国印第安人事务局局长的科利尔（J.Collier）为探讨改善印第安人与非印第安人之关系的方案，让局外人士参与到研究过程，与他和他的同事合作，他称这种方式为“行动研究”。

（2）最早对行动研究进行比较系统阐述的是美国社会心理学家勒温（K.Lewin），他在1940年代的著作中系统阐发了行动研究的概念、目的、方法和步骤。

（3）1950年代，行动研究的思想被广泛介绍到教育领域，“教育行动研究”在美国风靡一时。

（4）1970年代以后，行动研究得到了很大的发展。

在英国，斯腾豪斯（L.Stenhouse）于1970年代中期提出的“教师即研究者”和“研究成为教学的基础”的思想为教育行动研究的发展提供了重要理论背景；在美国，施瓦布（J.J.Schwab）1970年代提出课程探究的“实践模式”的思想。

（5）舍恩（D.Schon）1980年代提出的“反思的实践者”思想，也为行动研究的发展注入了新的血液。

1980年代以来，受德国哈贝马斯（Herbemas）提出的“批评的社会科学”思想的启发，以英国的卡尔（F.Carr）等人为主要代表提出的“批判的教育学”的思想，促进了行动研究的发展；最近几十年来关于教师的“个人知识”的研究，也在一定程度上加深了人们对行动研究的理解。

（6）行动研究在中国引起重视乃是20世纪80年代中期以后的事情。

自此，人们开始日常地谈论行动研究，不少研究者和小学教师也纷纷从事行动研究，比较典型的包括上海的“经验筛选法”、“大学-小学教师合作研究”，北京的“行动研究课程”，等等。

其中，“经验筛选法”借鉴了行动研究的“反馈机制”并以“假设-检验”模式改造行动研究法；“大学-中小学教师合作研究”强调“从调查学校历史实践与现实状况入手”；“行动研究课程”则明显地具有“课程行动研究”特色。

(完整版)教育心理学第10章练习题及答案

《教育心理学》平时练习题第十章态度与品德的形成一、选择题：2、品德发展的关键期是【 B 】P161A．初一年段 B．初二年段 C．初三年段 D．小学六年级3、中学生品德发展的关键期是【 B 】A．初一 B．初二 C．初三 D．高一4、对道德规范及其意义的认识是【 A 】P154A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意志5、10岁以后儿童对道德行为的判断主要依据自己认可的内在标准。

这种道德判断属于【 C 】P157A．无道德阶段 B．他律道德阶段 c．自律道德阶段 D．前道德水平6、依据皮亚杰对儿童的道德判断的研究，儿童能依据自己认可的内在标准进行道德判断的年龄是处于【 B 】P157A．10岁以前 B．10岁以后 C．15岁以后 D．15岁以前7、心理学上把“人们对某一种行为要求的依据或必要性缺乏认识，跟随他人行动”称为【 A 】P162A．从众 B．认同 C．内化 D．顺从8、小学生在电影中看到雷锋雨中送大嫂时，深受感动，此时的道德情感属于【 B 】P155A．情绪 B．直觉的道德情感 C．伦理的道德情感 D．想象的道德情感9、爱国主义、集体主义情感属于【 D 】P155A．情绪 B．直觉的道德情感C．想象的道德情感 D．伦理的道德情感10、学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是【 B 】P155A．直觉的道德情感 B．想象的道德情感 C．伦理的道德情感 D．道德情感11、儿童依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的、一成不变的东西，属于皮亚杰认知发展阶段沦中的哪一阶段【 C 】A．自我中心阶段 B．公正阶段 c．可逆性阶段 D．权威阶段12、儿童的道德观念倾向于主持公道、平等等，属于皮亚杰认知发展理论中的【 D 】 A．自我中心阶段 B．权威阶段 C．可逆性阶段 D．公正阶段13、形成道德品质的关键在于培养【 B 】A．道德认识 B道德情感 C．道德意志 D．道德信念14、态度的核心成分是【 B 】P153A．认知成分 B．情感成分 c．行为成分 D．动机成分15、态度改变的先决条件是【 D 】 P164A．个体智力水平下降 B．道德认识水平下滑C．态度定势变化 D．认知失调16、个体品德的核心部分是【 C 】P154A．道德动机 B.道德行为 C．道德认识 D．道德情感17、只有到了哪一阶段，稳定的态度和品德才形成【 A 】P163A．内化 B．解冻 C．依从 D．认旧18、研究表明，能达到柯尔伯格后习俗水平的人数是【 C 】P160A．没有 B．多数人 C．少数人 D．所有人19、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是【 C 】P159A．“好孩子”取向阶段B．惩罚和服从取向阶段C．良心或原则取向阶段D．权威和社会秩序取向阶段20、柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来对错的儿童，其道德判断发展水处于【 B 】P158A．“好孩子”取向阶段 B．惩罚和服从取向阶段C．良心或原则取向阶段 D．权威和社会秩序取向阶段2l、老师说服学生时，对理解能力较强的高年级学生，教师最好【 B 】P165A．不要提供证据 B．提供正反证据C．提供正面证据 1)．提供反面证据22、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是以下品德形成的哪个阶段【 D 】P163 A．认识 B．依从 C．认同 D．内化23、道德品质的基础是【 C 】A．道德信念 B．道德意志 C．道德认识 D．道德情感24、态度与品德形成过程经历的第二阶段是【 C 】P162A．依从 B．接受 C．认同 D．内化25、一个人对人对己、对事、对物的态度是【 D 】P153A．与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的C．是遗传得来的 D．通过学习而形成的26、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是【 D 】P154A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的 C．时稳时变的 D．比较稳定的27、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的【 B 】P153A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观28、态度的构成要素中处于核心地位的因素是【 B 】P153A．认知因素 B．情感因素 C．意向因素 D．情境因素29、态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的【 B 】P153A．行为方式 B．意向或意图 C．行为习惯 D．语言或行为30、“亲其师、信其道”，主要表明了( )的作用。

2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习《第十章：德育理论与德育活动》大纲及习题(有答案)

2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习《第十章：德育理论与德育活动》大纲及习题（有答案）第一节德育的目标与内容第二节德育活动的基本原理第三节德育活动的途径与方法基本概念：德育、学校德育、德育目标、德育目标、德育内容、德育过程、德育原则、德育方法、说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、自我教育法、实际锻炼法主要问题：1．什么是德育？什么是学校德育？德育的主要内容和特点有哪些？德育：是思想品德教育的简称，是指培养学生特定的政治思想意识和道德品质的活动。

即教育者按照一定社会的要求，运用德育规律有目的、有计划地对受教育者的思想、政治、道德等方面施加积极影响的教育活动。

从内容上讲，德育一般包括道德教育、思想教育、政治教育和心理健康教育等；从形式上讲，德育一般包括家庭德育、学校德育和社会德育等。

学校德育：是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的思想、政治、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。

特点：广泛的社会性；鲜明的历史性；一定的历史经常性。

2．德育的意义是什么？是社会主义现代化建设的重要条件和保证（对社会）；是中学生健康成长的条件和保证（对人）；是实现教育目的的条件和保证（对教育）。

3．什么是德育目标？制定德育目标的主要依据有哪些？德育目标指通过德育活动使受教育者在品德形成发展上所要达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

制定依据：社会需要（时代与社会发展需要）；教育目的（国家的教育方针和教育目的）；文化传统（民族文化及道德传统）；学生特点（受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征）。

4．我国现阶段中学德育目标是什么？我国中学阶段德育目标的具体内容要求：情感、态度、价值观的教育方面：（1）热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强（生命教育与挫折教育）；（2）亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源（环境教育与资源教育）；（3）孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信（感恩教育与诚信教育）；（4）热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新（劳动教育与创造教育）；（5）尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正（公民教育与法制教育）；（6）热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神（集体主义与合作教育）；（7）热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光（爱国主义和国际教育）能力的培养方面：（1）培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力（2）发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，培养同他人交往与沟通的能力（3）逐步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择（4）形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪（5）能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思（6）能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中必要规则，能够遵纪守法，具有寻求法律保护的能力）知识的传授方面：（1）了解和掌握我和他人、我与社会、我与自然的道德规范（生活常识）；（2）知道和掌握基本法律知识，了解法律的基本作用和意义（法律知识）；（3）了解我国基本国情、基本路线、基本国策和世界情况（政治知识）；（4）了解和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义世界观（哲学知识）5.什么是德育内容？德育的内容是怎样确定的？（确定德育内容的主要依据是什么？）德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和，是德育目标在德育活动中的具体化，是继承性与发展性、理想性与现实性的统一。