五年级下册语文第一单元试卷分析知识讲解

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五年级下册语文第一单元试卷分析

语文第一单元试卷剖析一、学生剖析：本班共有学生 47 名，经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提升，但在和平行班对比，在学习上比较费劲，需要老师的个别指导。

二、卷面剖析：本次试题共分为三大多数，分别是：基础知识累积与运用、阅读累积与运用和阅读。

整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的观察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提升再到作文水平，都进行了相应的观察，真切地认识了学生水平。

在考试中出现的问题有：1、有 7 名同学没有准时达成试卷。

2、依据课文内容达成填空、阅读短文回答下列问题和信的格式是犯错比较集中的三个地方。

3、学生书写不够仔细，做题有漏题、误读题意的现象发生。

本次参照人数为 42 人，高分 3 人；优异人；优异 20 人；及格 34 人。

1、看拼音写词语中：奔驰、清楚、犯错许多。

2、选词填空中，“矗立、耸立”划分有难度。

3、依据课文内容填空不可以完整依据原文，平常背诵要求不够严格。

4、按要求改写句子出现问题许多，如：忘加标点、漏字、漏题等。

5、在阅读短文中，好多学生漫不经心，没有读懂文章就冒然下笔。

6、作文出现的问题有：信的格式不够正确；信的内容没有环绕“难忘的事”来写；书写不够仔细；字数不可以达到要求。

三、纠正举措：1、增强基础知识的累积，对生字词、课文背诵及要点语句的默写要仔细敦促学生掌握。

2、提升对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖赏。

3、鼓舞学生多念书，扩大知识面和对短文的理解能力。

4、在作文中，要增强指导，做到中心突出、要点明确，内容丰富。

5、指导学生实时纠正错误。

新人教版五年级语文(下册)一单元质量分析卷及答案

新人教版五年级语文(下册)一单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（10分）kāi pìshōu huòài mùxī wàngtǐ miàn hǎo chùpián yi fēn fù二、比一比，再组词。

（10分）陂（________）傍（________）塘（________）蜻（________）波（________）榜（________）糖（________）晴（________）三、把成语补充完整，并按要求填空。

（15分）欢（_____）笑（____）失魂（_____）（_____）大（_____）一惊（_____）（____）欲聋破烂（_____）（_____）得（___）扬（____）（____）（_____）难当无（____）自（_____）一如（____）（____）四、选择恰当的关联词语填空。

（10分）无论……都……如果……就……只要……就……（1）（_______）嘴里含着那颗宝石，（_______）能听懂各种动物说的话。

（2）（_______）说了，您马上（_______）会变成石头，永远不能复活了! （3）（_______）动物说了什么话，（_______）都不要对别人说。

五、按要求写句子。

（15分）1．这样，它们可以带着儿女住在里面，既．舒适又．安全。

（用加点的关联词语造句）_________________________________________________________2．在平原地区是看到松鼠很少的。

（修改病句）_________________________________________________________3．它们在树上做．窝，摘．果实，喝．露水。

观察加点的字，仿写连续动作的句子：___________________________________________________________六、阅读短文，回答问题。

年五年级语文下册第一次月考试卷分析

五年级语文下册第一次月考试卷剖析（2016—2017 学年度第二学期）一、考试成绩的基本状况：全班共 12 名学生，本次考试所有参加，均匀分为分，优异率为%，及格率为 100%。

说真话，此次考试比我预料得差一些，可能是因为考试时间紧张，没来得及仔细复习。

二、学生失分原由剖析：从整体上研究学生的答题状况，学生失分原由主要有以下几个方面：1、因为没有实时的组织学生复习、致使学生的语文基本功生字词比较单薄。

如第一大题依据拼音写词语可是关，对生字的音、形、义记忆不牢，个别生仍是出现了错误。

2、语文基本技术掌握不娴熟。

比如与日俱增等，有的学生掌握的不太好。

3、课文理解能力差，致使不可以读懂课文内容。

三、改良举措：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定一定掌握的内容让学生人人过关，采纳多种形式调换学生的学习兴趣，力求每堂课展开一分钟比赛来加强学生的记忆。

2、学生数不算多，抓好个别指导，促进差生成绩提升，保障优生提升。

力求减少甚至消灭低分现象。

指导要常常化，要有针对性。

3、精心设计讲堂教课，让学生在讲堂训练中掌握基本的语文基本技术。

好像义词和句式的训练等4、仔细研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并浸透到平常的讲堂教课和作业训练中来。

5、多读教课杂志和教育名著，努力提升自己的业务素质。

踊跃反省自己的教课行为，促进专业发展。

四、努力方向：1、加大学生阅读的累积：凡要求背诵的必定要会默写。

要加大写字教育力度，力求书写正确、雅观！2、作文：选材要新奇，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，勇敢想象，鼓舞学生写出新意。

3、重视对学生阅读能力的培育，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终生得益的语文学习能力。

特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。

这样的试卷和新的教课理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。

总之，我的目标是经事后半学期的努力，逐渐培育学生优异的学习习惯、力求使学生学习成绩再上一个新台阶！。

五年级语文试卷分析

五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析（一）这次统考试题做到了“全、新、活”，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。

试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。

在考查“双基”的基础上求提高、求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。

现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

一、考试情况本次期末考试，实际参考人数72人，合格率100%，优秀率69.44%，均分86.42。

整体情况较上期有明显进步，这足以证明老师的辛勤付出没有白费，这也是我感到欣慰的地方。

二、试题特点1、重视语文知识与技能学科目标的检测。

试题紧扣新课标，杜绝了语文考试试题形式上的花样翻新和偏题、怪题、难题的设置。

重视小学生的语文知识与基本能力的考查。

2、关注学生基础性发展目标的评价。

这次五年级语文试题能做到"实"而"不死"。

设计了许多开放性的题目，充分尊重学生个性差异，努力在有限的题目中拓宽学生的空间。

试卷整体保持稳定，基础知识、阅读、作文等几方面都没有变化，其分值比例适中。

3、很好地渗透了新课程理念。

强调文化积累，语文新课程标准中将语文的人文性与工具性并重，说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。

强调学生的个性体验，张扬个性阅读。

4、作文给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感，锻炼了学生的理解和领悟能力，而且有利于让学生表达自己最真实的情感和独到的见解。

三、答题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，是对字音、字词掌握得不牢固。

2、积累本题是选择和填空题，所考查的内容是本册要求背诵的内容，以及所学基础知识的应用。

小学五年级语文试卷分析

小学五年级语文试卷分析小学五年级语文试卷分析无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到试卷的身影，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。

一份好的试卷都具备什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学五年级语文试卷分析，希望能够帮助到大家。

小学五年级语文试卷分析1语文课的工具性、人文性的特点非常明确，因此本次调研测试对小学五年级学生的“听、说、读、写”综合语文能力进行了全面考察。

一、答题情况及分析本次考试共设置三大题，另设卷面分（扣分0—5分）。

第一题为基础知识积累和应用，主要考察学生对拼音、字、词、句的识记、积累、理解和运用，满分49分，抽百份试卷进行分析，得分37.04分，得分率75.6%。

从答题来看，学生对近音字的区别比较准确，对词语的识记、词型（ABB、AABB、ABAC）的掌握和日积月累（名句、名联、歇后语）的识记较好，得分率分别达到88%、92%、和88%，词语听写失分较多，得分率为61%，主要是因为字体不够规范、错别字多，影响了成绩；近义词、反义词的辨析掌握不够好，词语“侮辱”的近义词，“稀薄”的反义词学生不能准确的写出；对同一个字在具体的语言环境中表示不同的含义，学生得分率为71%，但运用近义词语进行准确选择运用方面由于对近义词的理解不够，不能做出正确判断，所以失分严重，本题得分率仅为33%；同时个别学生在“日积月累”的答题中出现了0分，差距较大；在句子的应用方面，学生对陈述句、反问句的转换，典型病句的分析修改、修辞手法的运用方面比较熟练，但在第三人称转述中对于人称的变化模糊，不能准确改换；缩句后出现了改变句子原意的现象；造句中对于关联词语的掌握和运用熟练，造句意思明了，语句通顺，但用“甚至”一词造句时，诸如“我的脚甚至是破了”的句子甚多，说明学生对于词语的意思理解不透，应用训练不够。

第二题是阅读理解题，满分21分，实际得分10.75分，得分率51%，失分严重。

本次试题阅读一篇来自课内《草船借箭》，意在考察学生对课文内容的理解、人物形象的分析和文中字词的掌握情况，通过答题看出，学生对人物形象影响深刻，人物特点的描述准确、精当，很少出现张冠李戴现象；但对课文内容的重点和细节问题的分析简单、粗浅，失分严重，得分率为36%。

最新五年级下册语文第一单元试卷讲评

五年级下册语文第一单元试卷讲评教学目标：1、订正错误的题目2、巩固基础知识,提高阅读能力3、懂得订正试卷的意义,会举一反三.教学重点：巩固基础知识教学难点：排序题、课外阅读教学过程：一、导入：同学们,昨天咱们进行了第一单元的考试,这是咱们进入五年级下学期的第一份试卷,大家都感到了试卷难度的提升,试题变得更灵活了,或许在考试的时候有些困惑,但是,这都没有关系,慢慢来,相信,你们很快会适应的.二、试卷总体情况这次单元考试,卷面共分三大部分,分别是“知识乐园”、“阅读天地”、“习作世界”.试卷题目容量适中,难度不大,但容易粗心出错. 优秀率：81% 及格率：93%,不合格32人.三、重点讲评第四题“辨字组词”请学生说说“蹄”与“谛”的异同2、教师补充说明指名读组词4、学生订正错误.第八题“排序”1、指名读各句2、帮助学生理解各句的关系3、排一排4、按顺序读一读“阅读天地”师：这次的阅读题比较简单,多数同学写得都挺好的.1、请学生分别说说各题的答案2、学生订正错误.“习作”1、教师总结这次习作总体情况2、指出存在的问题3、点明习作的要求4、指点方法.5、请学生读优秀习作四、自我矫正学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题.师：下面,请大家对照自己的试卷,再检查一遍,还有不明白的地方可以互相讨论,或举手问老师.五、提出努力的方向1、要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力.2、加强语文基础知识的训练,准确掌握字的音形义.3、改变重背诵轻默写的,同学们要多读多背多默写,并对照原文进行订正,避免错字和错句.4、增加阅读量,提高自己的阅读能力及分析问题能力.5、加强习作训练,抓住各个写作机会,提高写话能力.第二单元试卷讲评教学内容：分析第二单元试卷.教学目标：1、通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作.2、（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、教育学生在答卷时要认真审题,认真思考,做完检查,养成良好的习惯.教学重点：成语、四字词语的运用；修改病阅读.教学难点：修改病句；阅读.教具：投影教学过程：一、试卷分析：本份试卷共由《积累与运用》、《阅读理解》和《习作天地》三部分组成.满分100分,《积累与运用》占47分,《阅读理解》占23分,作文占25分,卷面占5分.大部分学生能正确完成.量适中,题目难度不算大,九十分以上的同学较多.二、题型存在问题及试题分析：1、《积累与运用》：第二题看拼音写字词大部分学生能较好地完成,全对的占五分之四.其中错得比较多的是“隐蔽”的“蔽”“挖掘”的“掘”.第三题加偏旁组词学生完成较好.只有个别同学“筒”不会组词.第四题：只有少数同学不会填“牢固和平坦的反义词”.第五题：填合适的词语.个别学生“巧妙的(办法),填成(做).”第九题：有个别学生写错字.2、阅读：第一题：课内阅读部分学生写错字,原因是背不熟课文.第二题：课外阅读,学生做得不够理想,扣分较多.原因有①不认真审题,没有按要求做,或者漏做；②阅读能力较差,未能理解短文内容,正确回答问题.3、作文：作文由于是单元练习写过的作文题目,大部分学生能按要求写,但总体来看,内容较平淡,篇幅也较短,有些学生书写潦草.三、总结以后复习和答题中应注意的问题：1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握.2、要加强句子的训练,让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法.3、加强阅读训练.4、培养学生认真审题,细心检查的习惯.五年级下学期第三单元讲评讲评目标：1、知识目标：通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作.2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯.讲评重点难点：教学重点：关联词语的运用；仿写句子；阅读.教学难点：修改病句；改写句子.教具准备：测试卷教学过程：一、试题分析：本套试题为五年级下册第三单元试题,检测学生对这一单元的学习情况,对知识的掌握情况与能力的提升程度.全套试题共三大块：知识乐园、阅读天地、习作世界.设置了十二个大题和一习作,题型丰富多样,知识覆盖面广,涵盖了两个单元所学的音字词句段篇以及能力运用.二、考情分析：测试成绩统计：本次考试全班31人参加考试,其中优秀率：84%,及格率：94%,从成绩统计看,本次测试成绩比较理想.三、总结分析错误：1、字词掌握基本不错,几乎无误.2、关联词的用法掌握不好.主要体现在知识乐园四、选关联词填空上,第3题,有生选择了“如果……就……”由此看来,部分生对关联词的用法与含义并不理解,以前也出现过错误,部分生对固定搭配掌握不好,今后应注意关联词.3、仿写句子出现失误.主要体现在知识乐园七、仿写句子上,有的生对拟人句、比喻句区别不清,没有抓住比喻的特点把什么比作了什么,拟人是直接把无生命的当做人来说,赋予其感情、感觉、嗅觉等.4、对词语理解出现偏差.主要体现在知识乐园五、给带点的字选择正确的解释一题,有生对“乃”的用法没有掌握好,这也许与文言文词的古今不同有关,对这部分生应注意,而且对文言词汇也应引起重视.5、对课文中的重点、要点与写作特点理解掌握不好.集中体现在六、判断题和课内阅读上,出错率较高 ,无论是修辞手法,还是写作特点,亦或是对重点语句的理解,都有或多或少的错误.6、阅读理解能力较低,错误严重.原因有①不认真审题,没有按要求做,②没有静下心来仔细阅读,更没有深入理解；③阅读能力较差,考虑问题不会方向,不会正确回答问题.7、积累不够.主要体现在古诗文连线上,这也与我平时的检查不及时,督促不到位有关,今后应注意.8、习作能力较差.主要表现是书信格式不全、不正确；作文内容空洞,言之无物,缺乏真情实感；文章结构安排欠合理,构思不够缜密；部分生书写较差.四、修改完善百分卷：出示答案,完善试卷.五、纠正措施：1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富.5、指导学生及时纠正错误.五年级下学期第四单元讲评讲评目标：1、知识目标：通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作.2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯讲评重点难点：教学重点：句子转换、阅读.教学难点：改写句子.教具准备：测试卷教学过程：一、考情分析：测试成绩统计：本次考试全班31人参加考试,优秀率：74%,及格率：94%,从成绩统计看,本次测试成绩与第三单元一样,优秀率及格率相同,很令人欣慰.二、试题分析：本份试卷共三大块,知识乐园,阅读天地,习作世界,有九大题,题型比较丰富,既有对基础知识的测试,又有能力考查,基础部分占45%,积累5%,习作25%,理解25%,试题并不难,学生对本单元学习还比较理想.三、总结分析错误：1、字词掌握基本不错,几乎无误.只是个别生一题中将“清瘦,拥戴”写错.2、对词语的理解掌握不好.主要体现在知识乐园二、三题中,无论词语分类还是近义词、反义词,都有错误出现,这说明在平时的预习与知识梳理作业环节,有效性、扎实性还存在问题与漏洞.3、句子改写出现失误.主要体现在知识乐园五、句子练习上,有的生对转述句理解不好,不会其中人称的转换,不会设身处地的去思考、理解,本次讲评,针对这一题型和出错学生进行大量例举,师生出例子,进行针对强化理解与练习,确保都会.4、阅读理解能力较低,错误严重.原因有①不认真审题,没有按要求做,②没有静下心来仔细阅读,更没有深入理解；③阅读能力较差,考虑问题不会方向,不会正确回答问题.5、积累不够.主要体现在古诗文连线上,这也与我平时的检查不及时,督促不到位有关,今后应注意.6、习作能力较差.主要表现是书信格式不全、不正确；作文内容空洞,言之无物,缺乏真情实感；文章结构安排欠合理,构思不够缜密；部分生书写较差.四、修改完善百分卷：出示答案,完善试卷.五、纠正措施：1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富.第五单元测试讲评教学目标：1、寻找试卷中的典型错题,进行错因分析,明白功夫要用在平时.2、以学生为主体,针对错题进行集中突破,弥补知识漏洞.3、自我反思、讲解,悟得做题的方法,提高学习能力.教学重难点：错因分析,解决问题的能力.教学过程：一、错因分析1、个别学生卷面比较潦草凌乱,基础知识欠扎实.说明学生答题态度还是不端正,这与教师平时欠严格要求有关,切记“宽是害”.2、试卷中要考查的字音、字词,都是本单元教材中学生必须掌握的,应该是很容易的.但也出现了失分,可以看到我们教学中的遗漏.教学中对难读易错字词重视不够,纠正力度不够.学困生的书写落实环节薄弱,眼不高手太低.有几个反应慢的、平日偷懒的学生尤其如此,知识积累题目学生会背不会写,出现了大量错别字.3、试卷第三块阅读,学生联系上下文理解词语,,明显有进步；但其余题目,尤其对内容的理解分析,有的同学失分严重,得分率较低.仍有不细心审题的老毛病,导致思路偏差白忙活……4、作文——选择熟悉的一个人,写出值得你敬佩的地方.本题应该抓住“敬佩”来写.多数同学选材上视野不够开阔；有的作文层次不清,语言颠三倒四、重复啰嗦；标点符号使用不及时、不正确；书写不规范,错别字多.学生作文中反映出来的这些问题语言积累不丰富,语言表达不完整,绝不容忽视.二、集中突破1、挑选错题,组内初步纠正讲析、改正.2、学生探究难题,学生讲解：哪道题？思路如何？怎样做？注意事项？3、集体探究共性疑难,不会时求救于教师.4、总结以上环节的感受、收获.三、教学改进措施1、分层次提要求、辅导培养.尤其注意加强督促学困生的手头落实,加强学优生的读写能力,拓宽视野,进一步提高他们的综合素质,鼓励冒尖.加大力度培养学生良好学习习惯,主要包括认真细致的学习品质和主动阅读积累的学习意识.2、提高语文课堂效率,语文课堂上,重视学生对知识的自主探究过程,以学定教,抓住教育时机,及时针对性施教.3、坚持强化基础知识的稳扎稳打,加大听说读写力度,加强训练,夯实学生语文基本功.同时以多读多写,以读促写,以写带读,扎实推进提高每一位学生的阅读、习作的能力.第六单元试卷讲评教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作.2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯.教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读.教学难点：修改病句；阅读.教学方法：讲解法、练习法、讨论法.教具：投影课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析：本份试卷总体来看,题量适中,题目难度不大,大部分同学考得较好,合格率达90%,九十分以上的同学也较多.二、题型存在问题及试题分析：知识乐园第四题按查字典的要求填空,错的最多的是“威严”的“严”解释应选（A）,多数选成了（C）.2、句子：（1）第六题按要求改写句子,大部分学生能较好地完阅读天地：课外阅读题目比较简单,学生出错较少.作文：大部分学生能按要求写,但总体来看,都能写出家乡的变化,符合调查报告的格式.三、总结以后复习和答题中应注意的问题：1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握.2、要加强句子的训练.（①反问句改写为陈述句②缩写句子）3、培养学生认真审题,细心检查的习惯.4、加强阅读训练.。

五年级语文试卷分析（精选13篇）

五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析 1本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78、3分，及格人数30人，及格率97％，优秀人数人，优秀率％。

二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

（一）、基础知识1、字音、字词（二、三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。

这反映出学生对拼音的掌握不是很好。

还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子（第四题共8分）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。

第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。

从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、书海拾贝（第5题共15分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。

学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。

（二）、阅读广场（共32分）第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的.失分主要是错别字，如“xxx”写不出来。

学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。

对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。

五年级下册语文第一单元质量分析

五年级第一单元质量剖析关于本次考试，我们仿佛把学生的自主学习能力和知识掌握坚固程度预计过高，当考试成绩出来此后，我的心理很不是味道，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着剖析，为了在此后的教课工作中扬长避短，现将试卷做以全面剖析。

二、本次书面试卷的特色：本试卷命题本着努力表现新课标中新理念的原则，除观察学生应当掌握的基础知识外，还增添了一些开放性、实践性的观察，着重观察学生的语文综合实践能力，本试卷的命题密切联系学生的生活实质。

1.重累积。

学文如积沙。

作为语文学科而言，累积特别重要，只有厚积才能薄发，学生进入五年级，对汉字构字规律有了较明确的认识，掌握了几种基本的汉字方法。

本套试题着重观察学生的累积状况，如：看拼音，写词语。

选择正确的读音，选择没有错别字的成语，按课文内容填空等。

2.重运用。

比方，发挥合理的想象，把主客敬酒时的祝酒辞简要地写下来。

干部向我们敬酒，70岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬。

1、干部的祝酒时可能会怎么说？2、老翁的祝酒时可能会怎么说？3、我们回敬他们时可能会怎么说？文段二中“请在短文中找出一个拟人句，抄录在下边的直线上，并模仿此句写一句话。

”3.重发展。

试卷留给学生阅读思虑的空间。

文段中写到“爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又堕入了深思。

”请发挥想像，谈谈爸爸可能在深思些什么呢？这样的题拥有必定的开放性，发展性。

三、存在的问题及原由剖析1、看拼音写词语。

本题中个别字犯错率很高。

这也看出教师在教课过程中限制于本课或本单元生字的归整，而忽视了跨单元的生字归整。

2、请把下边的诗句增补完好，并达成填空。

平常也所有训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平常训练时缺乏频频性的练习。

3、选词填空，“耸立矗立矗立”教课中，老师频频重申，但仍有学生做错。

4、判断题，比方：（1）“车窗外是茫茫的大沙漠。

”“在天底下，一碧千里，而其实不茫茫。

”两句中的“茫茫”一词的意思不一样。

五年级下学期语文第一单元测试质量分析

五年级下学期语文第一单元测试质量分析五（2）班一、基本情况：实考人：69人总分：5371.5 平均分：77.85及格人：63人及格率：91.30 % 优分人：42 优分率：60.87％最高分：94 最低分：30二、主要成绩：1、积累运用基础知识与基本技能——看拼音写词语、按要求写诗句、选出并改正注音、字形有误的那一项、根据句意选择正确的读音、语文乐园中的固定搭配、古诗名句及判断题的得分率较高，基础知识积累得不错，但是改为转述句这一题大部分学生没有做对，今后还要多加强这类题型的训练。

2、阅读天地a课内阅读：大部分学生能够做得很正确，少部分学生要加强书写及语言表达能力的训练。

b课外阅读：本单元的这篇阅读比较简单，学生很容易读懂并能理解。

3、快乐习作本单元的作文题目是写一封信给你的亲朋好友，向他讲述一件你童年的趣事，大部分孩子能够做到篇幅完整，书信与趣事内容衔接自然，但仅仅只有少数学生做到了语言生动，故事吸引人，比较精彩。

其余的孩子写的不吸引人。

更有极少数学生审题发生失误，信的内容不是写的童年趣事，造成跑题了。

以后对于作文，还得多想办法教给他们更多的写作审题技巧。

三、改进措施虽然取得了一定的成绩，但依然存在很大不足，我将从以下几个方面进行改进：1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。

同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

小学五年级语文试卷分析(精选10篇)

小学五年级语文试卷分析(精选10篇)这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情景。

试题大致能够分为三部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累;第二部分阅读理解;第三部分是作文。

从总体情景上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到以生为本，促进学生全面发展。

二、取得成绩这次考试共有14人参加，优秀率58%，及格率100%，其中A级8人，所占比例58%;B级3人，所占比例为21%;C级3人，占比例21%;经过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好因在平时的教学中相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。

学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。

3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习本事有了明显的提高。

三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还能够，阅读失分较多。

(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第一题，看拼音写字词：分辨写成了分辩。

第五题，照样貌仿写句子，写的比喻不恰当：修改病句：我国人口是世界上最多的国家。

写成了：我国人口是世界上最多的。

整个积累运用部分，错别字失分很多。

这就给我们提了个醒，以后必须要强调再强调，突出易错地方。

(二)阅读1、短文二此短文是节选自课外《羊吃草的启示》中的，主要考查学生的阅读课内短文的本事。

有4个选择题。

错的最多的是第2个小题文中翻草的意思。

2、短文三此短文是节选自语文主题学习中《奔跑的小狮子》主要考查了学生的课外短文的阅读情景，学生答卷表现还能够，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。

尤其是第5小题中，是整份卷失分最严重的，题目的含义，学生理解力差。

五年级语文试卷分析

五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析（精选15篇）小学五年级是处于小学的高级阶段。

知识量还有阅读的内容也增加了。

语文是属于语言性的学科。

随着年纪的增加,难度也越来越大,知识点也越来越复杂,抽象。

下面是小编整理的五年级语文试卷分析，欢迎阅览。

五年级语文试卷分析篇1一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。

二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。

2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书。

存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。

学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。

听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。

可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。

2、看拼音写字词。

此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。

3、修改病段。

此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。

这不仅说明学生修改一段话中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。

4、阅读感悟（一）。

五年级下册语文第一单元试卷分析

五年级下册语文第一单元试卷分析本次参考人数20人，平均84分，及格率%，优秀率45%。

基础题第一题就是念拼音核对词语，因为这些拼音词语都就是课文里发生过的建议掌控的生字词，所以学生顺利完成得较好。

只是存有少数学生书写比较规范，字迹摸草，这与学生平时的书写习惯就是密不可分的。

第二、三题是组词和按知识填空，大多数学生都能独立完成得很好。

第四题是给词语配搭，“（）得狂吼”和“（）得流泪”这两小题就是学生没把握最少的地方。

从答题情况分析，学生对于“得”和“地”的区别很就是模糊不清，在以后的教学工作中，老师必须特别注意用词配搭方面的教学。

第五题是考查学生对近反义词掌握的情况。

在平常的学习中，学生们都自觉地去积累这方面的知识，因此，这道题的失分率不高。

但是，有个别粗心大意的学生没有认真审题，而把近反义词的顺序写颠倒了。

第六题是将词语归类，总共存有四类：心情、动作、语言和外貌。

学生在这道题的把握住上分寸得很科东俄，正确率低。

第七、九、十和十一题都是考查学生对课内知识的掌握情况，比如词语的意思、诗句意思的理解、单元日积月累的熟记等，学生的作答都很好，只有少数的学困生还是难于独立完成。

第八题是考查学生对句子的掌握情况，学生在第1、2和4小题都搞得极好，但在第3小题“写下一句描绘景物的句子，至少用上两个成语。

”这里，没把握的学生很多，不管就是优等生还是学困生。

没把握的原因都就是写下的句子里没两个成语，有的只有一个，有的写下的只是四字词语而不是成语，有的却一个都没。

这充分说明了两个问题：其一就是学生累积了词语却不懂辨别和运用；其二就是学生的词语累积贫乏。

第十二题是根据情境写话，是口语交际的拓展。

这道题得满分的关键是学生写的话不能伤害他们的自尊心，用词要委婉，得当。

除个别学困生难于完整地表达外，其他的学生都完成得不错。

第十三题是写作题，本次没课内写作，写作材料得出的就是《我快乐花生花掉》。

这篇写作材料说道容易不难，但说极易也难于。

五年级下册语文第一单元试卷分析（共五篇）

五年级下册语文第一单元试卷分析（共五篇）第一篇：五年级下册语文第一单元试卷分析语文第一单元试卷分析一、学生分析：本班共有学生47名，经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高，但在和平行班相比，在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。

二、卷面分析：本次试题共分为三大部分，分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。

整体来看，试卷题量较大，内容比较丰富，对学生知识点的考察比较全面，从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平，都进行了相应的考察，真实地了解了学生水平。

在考试中出现的问题有：1、有7名同学没有按时完成试卷。

2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题和信的格式是出错比较集中的三个地方。

3、学生书写不够认真，做题有漏题、误读题意的现象发生。

本次参考人数为42人，高分3人；优秀人；良好20人；及格34人。

1、看拼音写词语中：疾驰、清晰、出错较多。

2、选词填空中，“屹立、矗立”区分有难度。

3、根据课文内容填空不能完全按照原文，平时背诵要求不够严格。

4、按要求改写句子出现问题较多，如：忘加标点、漏字、漏题等。

5、在阅读短文中，很多学生心不在焉，没有读懂文章就贸然下笔。

6、作文出现的问题有：信的格式不够正确；信的内容没有围绕“难忘的事”来写；书写不够认真；字数不能达到要求。

三、纠正措施：1、加强基础知识的积累，对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握。

2、提高对学生书写质量的要求，每次考试要有卷面分奖励。

3、鼓励学生多读书，扩大知识面和对短文的理解能力。

4、在作文中，要加强指导，做到中心突出、重点明确，内容丰富。

5、指导学生及时纠正错误。

第二篇：五年级下册语文第一单元试卷分析五年级下册语文第一单元试卷分析虎妍霞一、学生分析：本班共有学生43名，一人未参加考试。

经历了五年级上学期的学习，学生们语文有所提高，但在和平行班相比，在学习上比较吃力，需要老师的个别指导。

二、卷面分析：本次试题共分为三大部分，分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用和阅读。

【单元卷】部编版小学五年级语文下册第一单元质量检测卷(一)含答案与解析

六得分chǎn zi chéng rèn　mà zha xiā guàng　3.在下面的片段中填上哪组关联词最恰当？（）（3分）我有时没有把菜种盖上，把它踢飞了。

祖父浇菜，我也过来浇，拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。

C.①不但……而且……②是……不是……D.①不但……反而……②是……不是……二、句子训练营。

（13分）1.将下面的句子插入文段中，最恰当的位置是（）。

（3分）说时迟，那时快，小孩儿突然伸出右手，用大拇指和食指将它夹住。

①蜻蜓飞累了，停在树枝上休息。

②此时此刻的蜻蜓全身放松，警惕性低。

③它也顾不上身边有个庞然大物，威胁着它的生命。

④淘气的小孩儿蹑手蹑脚地接近它。

⑤蜻蜒拼命挣扎，但为时已晚，它已经成了孩童手中的“俘虏”。

A.①②之间B.②③之间C.③④之间D.④⑤之间2.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）。

（3分）A.其实哪里是铲？不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

B.它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

C.后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！D.像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。

3.下面哪项运用了间接抒情的手法？（）（3分）A.不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。

我的小月亮，我永远忘不掉你!B.每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。

人人都爱自己故乡的月亮。

C.那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。

小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。

4.按要求写句子。

（4分）（1）即使樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。

（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

（解释诗句的意思）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

五年级下册语文第一次月考试卷分析

五年级语文下册第一次月考试卷分析一、学生考情分析从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。

对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。

习作类型的题目，学生能按要求进行写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的体现出来。

三、从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。

１、部分学生的书写较乱，字迹模糊不清，进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我打算和学生一起练习字帖。

２、粗心大意的毛病还存在。

有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。

对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。

３、处理问题不钻研，不深入。

这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。

平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。

在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。

４、习作跑题现象。

这次也有三个学生出现了跑题现象。

有的是没有认真看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开始下笔，这还得归到粗心的行列中。

还有的学生是内容不符合要求。

这就是看到题目后，没有进行谋篇的准备工作，就开始下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。

为了帮助学生克服这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是锻炼学生思考问题能力的系统性。

三、反思通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改进。

语文五年级第一单元试卷分析 Word

小学语文五年级第一单元试卷分析本试卷从知识乐园、阅读天地、习作世界等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数34人，及格人数34人，及格率100％，优秀人数28 人，优秀率82 ％。

二、试题特点本试卷分为三大板块，共十三个大题，知识点及分数见下表。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。

与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

试卷整体保持稳定，知识乐园、阅读天地、习作世界三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“按要求改写句子、给句子排排队”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、学生答题得失分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

（一）、知识乐园1、字音、字词（一、二题，共8分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。

这反映出学生对拼音的掌握不是很好。

还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子（第七题共6分）这题的句子中2改为疑问句，同学，还没搞清题目的意思，容易失分。

（二）、阅读天地（共33分）第1题：《白杨》，共3分所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是答得不全。

第2题：《草原》节选，共14分学生得分较高，有些同学题目没看清楚，而白白失分。

（四）所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。

学生大体情况较好，部分学生连线张冠李戴了。

作文世界（共25分）写封信给你的老师、同学，或者是爸爸、妈妈，告诉他（她）你最近的学习收获或者学期你的打算。

五年级语文第一单元质量分析

第一单元检测质量分析
咸鹏
一、试卷体现的主要特点
这次语文调研试卷的立意鲜明，体现了新课标的教学思想，加强试题与社会实际和学生生活的联系。

试卷从孩子的最近发展区建构知识，让孩子有章可循；突出“以人为本”的发展理念，注重了对学生语文素养的全面考查，特别是在具体情境中，综合运用所学知识分析和解决问题的能力。

统览整个试卷，有以下几个特点：
1、结构科学，内容全面，突出重点
试题取之于课内，应用于课外。

这些测试内容既是小学生终身学习必备的基础知识，更为学生的将来学习奠基。

2、突出“以人为本”的教学思想，激发学生自主学习意识
新课程的教学理念强调“为了每一位学生的发展”，也就是“以学生为本，以学生的发展为本”。

3、树立生活中处处可以学语文的教育观
二、学生做答情况分析
全班共有54名学生参加检测。

试卷满分为100分，全班考生平均分为75分，及格率为92%,按80分核算，优秀率为32%。

我感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。

在以后的语文教学中，教师应严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生。

教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法。

人教版五年级下册语文试卷分析

人教版五年级下册语文试卷分析每当考试完，大家都会怨这怨那，为什么自己会做错，其实，只要我们在每次考完试之后及时复盘，总结缺点，久而久之，这些失误就不会再犯了，小编为大家整理归纳了五年级下册语文试卷分析，希望能对大家有帮助。

人教版五年级下册语文试卷分析1一、试卷概况这次期末考试试题，主要是从基础、口语交际、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。

整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。

现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

本次期末考试，我班实际参考人数()人，平均分()，及格人数()人，及格率()。

整体情况较上期有明显好转。

二、试卷题型分析:本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。

题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。

能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:(1)重基础，即基础知识和基本技能;(2)重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。

(3)重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

同时题目类型新(以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题,如:“口语交际”)。

三、答题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问;二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。

所考查的内容是本册须掌握的词语的搭配。

绝大多数学生较好，只有极少数学生出现有个错误。