第十二课 让我们学会倾听 教学目标
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案一、教学目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听是获取信息、理解他人、建立良好人际关系的关键。
2. 培养学生积极主动倾听他人发言的习惯，提高课堂互动效果。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高倾听能力，提升自身综合素质。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听技巧与方法3. 如何在实际生活中运用倾听技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生明白倾听在人际交往中的作用。
3. 案例分析：分析一些典型的倾听案例，让学生认识到倾听技巧的重要性。
4. 倾听技巧讲解：讲解倾听技巧与方法，如专注、理解、回应等。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在实际生活中运用倾听技巧的经历。
6. 总结与反思：引导学生总结倾听的重要性，反思自己在倾听方面的不足，并提出改进措施。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与互动，评价其倾听习惯的养成情况。
2. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后运用所学技巧。
3. 长期观察：观察学生在日常生活中的倾听表现，评价其倾听能力的提升情况。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示倾听的定义、重要性及技巧。
2. 案例材料：收集一些关于倾听的案例，用于课堂分析与讨论。
3. 课后作业：设计一份具有实践性的课后作业，让学生能够学以致用。
4. 教学视频：寻找一些关于倾听技巧的教学视频，用于课堂演示与讲解。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际场景中练习倾听技巧。
2. 情景模拟：创设不同的人际交往场景，让学生在模拟中学会倾听、理解他人。
七、教学活动：1. 倾听游戏：设计一个倾听游戏，让学生在游戏中提高倾听能力。
2. 倾听演练：组织一次倾听演练活动，让学生在实际操作中掌握倾听技巧。
3. 主题演讲：邀请有关专家或优秀学生代表进行主题演讲，分享倾听的重要性与实际运用。
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、建立良好人际关系的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人意见的习惯，提高学生与人沟通的能力。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高听力水平，提升自我修养。
二、教学内容：1. 倾听的重要性2. 倾听的态度与技巧3. 提升倾听能力的方法4. 实践演练：模拟对话5. 总结与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的重要性、倾听的态度与技巧、提升倾听能力的方法。
2. 互动法：模拟对话、小组讨论、分享心得。
3. 实践法：通过模拟对话，让学生亲身体验倾听的技巧与效果。
四、教学准备：1. 教案、课件、教材等相关资料。
2. 录音设备、音响设备。
3. 模拟对话场景布置。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在生活中的小故事，引发学生对倾听的思考，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解倾听的重要性，分析倾听的态度与技巧，教授提升倾听能力的方法。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此在倾听方面的心得体会。
4. 实践：进行模拟对话，让学生亲身体验倾听的技巧与效果。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调倾听在人际沟通中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。
6. 作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后进行思考与练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对倾听重要性的理解和认同程度。
2. 模拟对话表现：通过学生在模拟对话中的表现，评估其倾听技巧的应用和沟通能力。
3. 作业完成情况：通过学生对作业的完成情况，评估其对课堂所学内容的掌握和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中运用倾听技巧的心得体会。
2. 开展倾听技巧竞赛，鼓励学生积极参与，提高倾听能力。
3. 推荐相关书籍和视频资源，让学生在课后进一步学习和提升倾听技巧。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生在课堂上的感受和建议，以便对教学方法和内容进行调整。
小学心理健康教育_心理健康教育《学会倾听》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学四年级心理健康教育第十二课《学会倾听》教学设计【教学目标】1．认知目标：让学生掌握倾听的要领。
2．情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是一种良好的学习习惯。
3．行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。
难点：将倾听的事情记住，领会。
教学过程：一、导入：1、简单组织教学，上课之前，老师提醒大家做到：头正，肩平，腰直，足安。
2、师：同学们，老师给大家带来一个字（出示课件聪，同时说：读什么），学生回答师：大家想不想成为一个聪明的孩子？想！师：你要想成为一个聪明的孩子，首先要用耳朵用心地听，用两个眼睛用心地看，用嘴巴大胆地倾吐，大胆地说，然后用心去思考。
那今天这节课我们就先从做一个耳聪目明的孩子开始。
师：让我们学会用耳朵“倾听”（随机板书），那到底什么是倾听呢？二、组织活动，体会倾听：1、师：首先我们来听一段录音，然后回答，录音中提到哪几种动物？开始师：指名回答。
（点评，听得很认真，听得很仔细，等）随机提出问题：回到刚才的问题，什么是倾听呢？回想一下你刚才是怎么听得。
老师走到回答的比较全面的同学跟前，问：你怎么听的？生：认真。
师：你怎么听的？生回答。
老师再问一位同学：你怎么听的？生回答。
老师问全体：大家怎么听的？生一起回答师总结：原来认真仔细地听就是倾听啊（这一部分是解决“什么是倾听”）2、现在请同学们以认真仔细的态度来看一段视频。
（课件出示视频：会倾听的小猫）课件出示，师提问题：小猫靠什么知道了自己应该吃的食物？小故事告诉我们什么道理？生回答师：是啊，小猫真聪明，它充分认识到了倾听的重要性，并且通过倾听学会了本领。
师：在生活或者学习中通过倾听你有没有学到很多知识呢？生回答（可以随机问：你学到了什么）师总结：倾听不仅能让我们获得知识，还能帮助我们掌握技能，所以，倾听很重要。
（倾听的重要性）3、那么，同学们你会不会倾听呢？一起进入游戏“青蛙咚咚咚”来考察一下吧。
第十二课 用心灵去倾听教学设计(精选4篇)
第十二课用心灵去倾听教学设计（精选4篇）《用心灵去倾听》教学设计篇一教学目标1.知识目标（1）学会本课2个生字。
（2）能正确地搭配词语。
2.能力目标：有感情地朗读课文。
3.情感目标：了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一位能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学重点：了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一位能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学媒体：多媒体课件教学时间1课时教学过程一、激情导入在上一篇课文中，我们了解了一位慈祥可敬的老人给予“我”信心的故事。
那么这节课我们就看“我”是如何与电话“小精灵”交往的。
二、初读课文，整体感知1.认识本课的2个生字。
2.初读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3.思考下列问题：（1）“我”是如何与“小精灵”开始通话的？（2）“我”与“小精灵”都聊了哪些事情？4.提出不懂的问题。
5.全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容，思考下列问题用心灵去倾听》教学设计教学目标1.知识目标（1）学会本课2个生字。
（2）能正确地搭配词语。
2.能力目标有感情地朗读课文。
3.情感目标了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一位能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学重点了解课文内容，知道“小精灵”苏珊是一位能给予他人真诚无私帮助的可敬的人，体会作者对苏珊的感激之情。
教学媒体多媒体课件教学时间1课时教学过程一、激情导入在上一篇课文中，我们了解了一位慈祥可敬的老人给予“我”信心的故事。
那么这节课我们就看“我”是如何与电话“小精灵”交往的。
二、初读课文，整体感知1.认识本课的2个生字。
2.初读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3.思考下列问题：（1）“我”是如何与“小精灵”开始通话的？（2）“我”与“小精灵”都聊了哪些事情？4.提出不懂的问题。
5.全班汇报，检查学习情况三、进一步理解课文内容，思考下列问题1.“我”长大后为什么想认识苏珊？2.当“我”看到苏珊的留言时有什么感受？3.假如苏珊一开始没有给“我”帮助，那这个故事的结局应该是如何的？四、全班交流说一说最近令你感动的事情。
第十二课 《用心灵去倾听》教学设计(优秀5篇)
第十二课《用心灵去倾听》教学设计（优秀5篇）《用心灵去倾听》课文教学设计篇一教学目标1、流利，有感情地读课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
2、在自主、合作、探究式的研读过程中，感悟真情，理解用心灵去倾听能给别人带来快乐，还能让自己感受到幸福。
3、领悟文章前后照应的写作手法，体会好处。
教学重点理解课文，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
教学难点进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程一、书写“人”字，走进真情。
１、谈话导入：共同书写“人”字，感受人性真善美，这节课我们共同走进一个充满真情的西班牙故事《用心灵去倾听》2、师生写课题。
3、齐读课题。
说说你从课题中能锁定的关键词是什么？你认为倾听是一种怎样的听？二、检查预习，梳理文意。
1、课件出示生字词，齐读并理解“问讯处”和“从未谋面”的词语意思。
2、问讯处是什么地方？（总结学生答案，介绍有关问讯处的小知识）3、也就是声讯台，把谁和谁联系在了一起？4、谁能用简洁的语言说说本文写了一件什么事？三、研读感悟，体会真情。
（一）苏珊，一个普通的接线员，而我只是一个小孩子，虽然我们没有见过面，但是她已经在我心中有了很重要的地位。
你能从文中的那句话可以看出。
出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（二）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的`人（齐读）母亲，那是我们最熟悉亲近、最爱我们、可以依赖的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！（三）【合作探究】：速读文章5——11自然段，苏珊给了小时候的“我”那些帮助？这些帮助重要吗？独学：用简短的语言概括苏珊为“我”所做的事；对学：哪件事最让自己感动，用笔圈画关键词（人物言行，心理描写），与同桌交流呀。
学会倾听教案
学会倾听教案
标题：学会倾听
一、教学目标：
1. 了解倾听的定义和重要性；
2. 掌握倾听的技巧和方法；
3. 培养学生的倾听意识和能力。
二、教学重点：
1. 倾听的定义和重要性；
2. 倾听的技巧和方法。
三、教学难点：
如何培养学生的倾听意识和能力。
四、教学准备：
PPT演示、学生讨论活动。
五、教学过程：
1. 导入引导（5分钟）
首先介绍活动主题“学会倾听”，引导学生思考并回答以下问题：- 倾听是什么？为什么倾听很重要？
2. 概念解释（10分钟）
通过PPT演示，给学生一个清晰的概念解释：
- 什么是倾听？
- 为什么倾听很重要？
3. 技巧讲解（15分钟）
- 倾听的技巧和方法有哪些？
- 倾听时需要注意什么？
4. 角色扮演（20分钟）
将学生分成小组，每组分为A和B两个角色。
A扮演讲述问
题的人，B扮演倾听者。
A给B描述一个问题，并B要在规
定时间内认真倾听并提出问题的有效回答。
然后双方互换角色，再进行下一个问题的演练。
最后，选取一组进行展示。
5. 反思与讨论（15分钟）
请学生讨论以下问题并做出回答：
- 在实际生活中，你们是否遇到过沟通问题？为什么？
- 学会倾听可以帮助我们解决这些问题吗？为什么？
6. 总结与拓展（10分钟）
总结讲解今天所学的内容，并要求学生写一篇反思文章：
- 学会倾听后，你们有什么收获？
- 以后如何在生活中应用这些技巧？
七、课堂作业：
要求学生写一篇思考文章，题目为“学会倾听的重要性”。
学会倾听主题教案
学会倾听主题教案一、教学目标1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人和建立良好人际关系的关键。
2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听技巧。
二、教学内容1. 倾听的定义与重要性2. 倾听技巧的培养3. 如何在日常生活中运用倾听技巧三、教学过程1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解倾听的定义与重要性，分析倾听技巧的培养方法。
4. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟生活中与他人交流的场景，运用倾听技巧。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的倾听行为，评价他们的倾听效果。
2. 学生自评或互评在角色扮演中的倾听表现。
3. 教师通过课后访谈或作业收集，了解学生对倾听技巧的掌握情况。
五、教学资源1. 故事素材：课堂上的小故事。
2. 角色扮演道具：不同场景的图片或卡片。
3. 课后作业：关于倾听的实践任务。
注意事项：1. 教学中，教师应注重激发学生的兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2. 在角色扮演环节，教师要关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。
3. 课后作业的布置要具有实践性，让学生能够在生活中运用所学倾听技巧。
六、教学活动1. 开场游戏：通过“传话游戏”让学生在轻松的氛围中体会倾听的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论倾听在生活中的实际案例，分享彼此的感受。
3. 倾听练习：设计不同情境的听力练习，让学生模拟实际场景，练习倾听技巧。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实生活中的对话，锻炼倾听能力。
七、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2. 情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实践中学会倾听。
3. 小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生团队协作能力和倾听他人意见的习惯。
八、教学难点1. 理解倾听不仅仅是听，更是一种积极、主动的过程。
2. 掌握各种情境下的倾听技巧，如：与人争吵时、对方情绪低落时等。
《学会倾听》主题队会教案
《学会倾听》主题队会教案一、活动主题学会倾听二、活动目的1、让队员们明白倾听的重要性，认识到良好的倾听是有效沟通的基础。
2、帮助队员们掌握倾听的技巧，培养良好的倾听习惯。
3、引导队员们在日常生活中学会尊重他人，用心倾听他人的声音。
三、活动时间具体活动时间四、活动地点详细活动地点五、活动对象具体班级或团队名称六、活动准备1、收集有关倾听的故事、案例和视频资料。
2、准备相关的游戏道具，如眼罩、纸条等。
3、制作 PPT，展示活动的主题、流程和重点内容。
4、布置活动场地，营造轻松、愉快的氛围。
七、活动过程（一）导入1、播放一段嘈杂的声音，让队员们感受噪音带来的不适。
2、提问队员们在这样的环境中能否集中注意力，引出倾听的话题。
（二）倾听的重要性1、讲述一个因为没有认真倾听而导致误会的故事，如小明没有认真听老师布置作业，结果做错了题目。
2、让队员们分享自己在生活中因为没有倾听而产生的问题或不好的后果。
3、总结倾听在学习、生活和人际交往中的重要性。
（三）倾听的技巧1、展示 PPT，讲解倾听的技巧，如眼神交流、身体前倾、不打断对方、及时回应等。
2、进行小组讨论，让队员们结合自己的经验，分享如何运用这些技巧。
（四）倾听的游戏1、游戏一：“我说你听”（1）将队员们分成若干小组，每组两人。
（2）一人讲述一个简短的故事，另一人认真倾听，然后复述故事的主要内容。
（3）比较复述的准确性，评选出最佳倾听小组。
2、游戏二：“盲人摸象”（1）选择一名队员蒙上眼睛，作为“盲人”。
（2）其他队员用语言描述一个物品的形状、颜色、用途等特征，“盲人”根据描述猜出物品。
（3）通过这个游戏，让队员们体会到倾听时仔细捕捉信息的重要性。
（五）情境模拟1、创设几个常见的生活情境，如课堂上、家庭中、与朋友交流时等。
2、让队员们分角色扮演，展示在不同情境中正确和错误的倾听方式。
3、引导队员们观察和分析，讨论如何改进错误的倾听方式。
（六）总结与承诺1、让队员们分享本次队会的收获和感受。
六年级语文下册《学会倾听》教案设计
六年级语文下册《学会倾听》教案设计一、教学目标1.理解倾听的重要性，学会在交流中认真倾听他人的发言。
2.通过课堂实践，培养学生倾听的习惯，提高倾听技巧。
3.引导学生在倾听中学会尊重他人，发展人际交往能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生倾听他人的习惯和技巧。
2.教学难点：如何在倾听中发现他人的优点，给予真诚的评价。
三、教学准备1.PPT课件2.视频素材3.课堂实践道具四、教学过程1.导入新课利用视频素材，播放一段关于倾听的小故事，引发学生对倾听的思考。
2.理解倾听教师引导学生探讨倾听的含义，让学生明白倾听不仅仅是用耳朵听，还包括用心去感受、理解他人的意思。
3.学会倾听教师讲解倾听的技巧，如保持眼神交流、不打断他人发言、不急于表达自己的观点等。
4.课堂实践教师设计一个小游戏，让学生在游戏中实践倾听技巧，如“传话游戏”、“你说我猜”等。
5.案例分析教师呈现一个关于倾听的案例，引导学生分析案例中主人公在倾听方面的优点和不足。
6.拓展延伸教师引导学生思考如何在生活中更好地运用倾听技巧，如与家人、朋友、老师沟通等。
学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业2.学生与家长进行一次倾听实践，记录下自己的感受，下节课分享。
六、教学反思本节课通过理论讲解、课堂实践、案例分析等多种教学手段，让学生深刻理解倾听的重要性，并学会倾听的技巧。
在课堂实践中，学生积极参与，互动氛围良好。
但在课后作业的完成上，可能有些学生因为时间紧张或兴趣不高，未能达到预期效果。
在今后的教学中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，提高学生的倾听能力。
重难点补充：一、教学重点：培养学生倾听他人的习惯和技巧。
在讲解倾听技巧时，教师可以这样引导：“同学们，当我们倾听时，我们的眼睛应该看着对方，这样不仅表示我们在认真听，也能鼓励对方继续说下去。
现在，我想请大家两两分组，练习一下眼神交流，看看你们能做到吗？”学生练习后，教师可邀请几对同学展示，并引导其他同学评价：“谁能说说，你从刚才的练习中感受到了什么？”二、教学难点：如何在倾听中发现他人的优点，给予真诚的评价。
《学会倾听》说课稿
《学会倾听》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学会倾听》。
一、说教材（一）教材分析《学会倾听》是教材版本年级学科中的一项重要内容。
倾听是人际交往中不可或缺的技能，也是个人素养的重要体现。
这一内容对于学生的成长和发展具有重要意义。
（二）教学目标1、知识与技能目标让学生了解倾听的重要性，掌握倾听的基本技巧和方法。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的倾听能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生树立尊重他人、认真倾听的意识，培养良好的人际交往品质。
1、教学重点掌握倾听的技巧和方法，如专注、理解、回应等。
2、教学难点引导学生在实际生活中养成良好的倾听习惯，并能够运用所学技巧解决实际问题。
二、说教法（一）讲授法通过简洁明了的讲解，让学生对倾听的概念和重要性有初步的认识。
（二）案例分析法通过实际案例的分析，引导学生深入思考倾听在人际交往中的作用。
（三）小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享经验，共同探讨倾听的技巧和方法。
（四）角色扮演法让学生通过角色扮演，亲身体验不同的倾听情境，提高他们的实践能力。
三、说学法引导学生自主阅读教材、查阅资料，初步了解倾听的相关知识。
（二）合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（三）探究学习法鼓励学生在学习过程中积极思考、提出问题、探究解决方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、说教学过程（一）导入新课通过播放一段视频，视频中两个人在交流，一个人在滔滔不绝地说，另一个人却心不在焉，结果导致交流不顺畅。
然后提问学生：“为什么他们的交流出现了问题？”从而引出本节课的主题——学会倾听。
（二）讲授新课1、倾听的重要性（1）通过列举生活中的例子，如在课堂上不认真倾听老师讲课导致学习成绩下降，在与朋友交流时不倾听对方的感受导致友谊破裂等，让学生明白倾听对于学习、生活和人际交往的重要性。
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计
一年级心理健康教育教案《学会倾听》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、尊重他人的基本素养。
2. 培养学生积极主动倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会换位思考，体会倾听他人的好处，培养同理心。
4. 通过活动，增强学生团队合作意识，提升人际沟通能力。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 倾听与同理心的关系4. 团队合作中的倾听5. 实践演练与感悟三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识倾听的重要性。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
3. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
5. 感悟分享：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
四、教学准备：1. 故事素材：搜集与倾听相关的故事，准备讲解。
2. 游戏道具：准备游戏所需的道具，如图片、卡片等。
3. 角色扮演场景：设计真实场景，准备相关道具。
4. 教学PPT：制作教学PPT，展示倾听的重要性、技巧与方法等。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于倾听的故事，引发学生对倾听的兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的定义与重要性，让学生认识到倾听的价值。
3. 游戏互动：组织游戏，让学生在游戏中体验倾听的乐趣，提高倾听能力。
4. 小组讨论：分组讨论倾听的技巧与方法，培养学生团队合作意识。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，实践倾听与沟通技巧。
6. 分享感悟：让学生分享自己的倾听心得，提升倾听素养。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。
8. 布置作业：让学生课后观察身边的人，记录他们在倾听时的表现，下周分享。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的倾听行为，记录他们的表现。
幼儿园小班《学会倾听》教案
一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与音乐活动的积极性和主动性。
2. 能力目标：培养幼儿的倾听能力和音乐感知能力，提高幼儿的节奏感和协调性。
3. 认知目标：让幼儿认识音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等，并能够运用这些元素进行音乐创作。
二、教学内容：1. 学习歌曲：《小星星》2. 音乐游戏：抓手指3. 音乐实践活动：自制乐器并演奏三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，进入音乐学习的状态。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师教唱歌曲《小星星》，讲解歌曲的节奏和音高，让幼儿跟随教师学唱，并注意倾听自己的声音和同伴的声音。
3. 音乐游戏（10分钟）：教师组织幼儿玩抓手指游戏，游戏中要求幼儿倾听教师的指令，并按照指令做出相应的动作。
4. 音乐实践活动（15分钟）：教师分发简单的乐器给幼儿，如沙锤、小鼓等，并教授幼儿基本的演奏方法。
让幼儿在教师的指导下，进行简单的音乐创作和演奏。
四、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及幼儿在音乐活动中的表现。
2. 教师可以通过提问方式，了解幼儿对音乐知识的掌握情况。
五、教学延伸：1. 家园共育：教师可以邀请家长参与幼儿的音乐活动，让家长了解幼儿在学校的音乐学习情况，并鼓励家长在家中也可以进行音乐启蒙教育。
2. 环境创设：教师可以在教室中布置音乐角，让幼儿在自由活动时间可以自由接触音乐器材，发挥幼儿的想象力和创造力。
六、教学准备：1. 教具准备：歌曲《小星星》音频文件、抓手指游戏道具、简单乐器（沙锤、小鼓等）、音乐相关图片或卡片。
2. 环境准备：安静且舒适的教室环境，音乐角布置。
七、教学注意事项：1. 确保教学过程中幼儿的安全，特别是在音乐游戏和实践活动环节。
2. 针对幼儿的年龄特点，教学内容要简单易懂，富有童趣。
3. 注重个体差异，鼓励每个幼儿积极参与音乐活动，充分展现自己。
《学会倾听教案》
《学会倾听教案》一、教学目标：1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听不仅能帮助我们获取信息，还能提升人际关系。
2. 培养学生倾听的习惯和技巧，提高课堂学习效果。
3. 引导学生学会倾听他人，增进同学间的理解和友谊。
二、教学内容：1. 倾听的定义与重要性2. 倾听的技巧与方法3. 如何在日常生活中运用倾听三、教学方法：1. 讲授法：讲解倾听的定义、重要性以及技巧方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解倾听的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中运用倾听，促进学生互动。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含倾听的定义、重要性、技巧方法及案例分析。
2. 教学素材：选取相关文章、视频等，用于辅助教学。
3. 小组讨论指南：为学生提供讨论的话题和方向。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解倾听的定义与重要性：阐述倾听的含义，分析倾听在人际交往、学习和工作中的重要作用。
3. 教授倾听的技巧与方法：介绍倾听的基本技巧，如专注、理解、回应等，并通过实例演示如何运用这些技巧。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生认识到倾听的重要性，并学会在实际生活中运用倾听。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用倾听，分享彼此的体会和感悟。
六、教学延伸：1. 开展“倾听周”活动：鼓励学生在一周内，尽可能多地运用倾听技巧，记录自己的感悟和变化。
2. 举办倾听讲座：邀请专业讲师为学生讲解倾听的技巧和应用，进一步提高学生的倾听能力。
3. 创建倾听小组：让学生自愿加入倾听小组，在日常生活中互相监督、鼓励，共同提高倾听能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的倾听表现，评价其参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的倾听态度和表现，如是否认真倾听他人观点、是否能给予积极反馈等。
3. 作业反馈：通过学生提交的作业，了解其在日常生活中运用倾听的情况，评价其倾听能力的提升。
教学设计学会倾听
教学设计学会倾听教学设计：学会倾听一、教学目标：1. 学生能够理解倾听的意义和重要性；2. 学生能够掌握倾听的基本技巧；3. 学生能够通过练习提高倾听能力。
二、教学内容：1. 什么是倾听；2. 倾听的重要性；3. 倾听的技巧；4. 倾听的练习。
三、教学方法：1. 情景案例法：通过给学生提供一些真实案例，引导他们体会倾听的重要性和相关技巧；2. 对话互动法：鼓励学生参与讨论和表达自己的观点，以加深对倾听的理解；3. 角色扮演法：让学生通过扮演不同的角色，模拟真实的倾听场景，锻炼倾听技巧。
四、教学流程：第一步：导入（10分钟）1. 利用引言、图片、视频等方式激发学生对倾听的兴趣；2. 引导学生思考：你是否经常感到别人不倾听你的话？你是否能够认真倾听他人的意见和建议？第二步：什么是倾听（15分钟）1. 通过学生的参与观察案例，引导学生自己总结什么是倾听；2. 鼓励学生分享自己的观点，并结合案例进行讨论。
第三步：倾听的重要性（15分钟）1. 出示倾听的重要性海报或幻灯片，引导学生讨论倾听的好处；2. 引导学生思考：倾听能够带来更好的人际关系，提高学习效果等。
第四步：倾听的技巧（30分钟）1. 引导学生列举倾听的基本技巧，并进行讲解；2. 分组活动：将学生分为小组，每组讨论一种倾听技巧，并展示给全班其他组。
第五步：倾听的练习（30分钟）1. 分角色扮演小组，每组选择一个情景，进行倾听练习；2. 观察其他组的表演，并给予反馈和建议；3. 鼓励学生将倾听技巧运用到实际生活中，并在下节课进行分享。
第六步：总结（10分钟）1. 组织学生回顾本节课的学习内容，并进行总结；2. 引导学生思考：你学到了哪些倾听技巧？你打算如何运用到实际生活中？五、教学评价和反思：1. 通过学生的参与情况，观察其对倾听的理解程度；2. 组织小组活动和角色扮演，进一步培养学生的倾听和表达能力；3. 根据学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们提高倾听能力。
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案教案：《学会倾听》一、教学内容本课教材章节：与人沟通的艺术——学会倾听。
详细内容：了解倾听的重要性，掌握有效的倾听技巧，提高与人沟通的能力。
二、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听在人际交往中的作用。
2. 培养学生具备有效的倾听技巧，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：倾听的技巧和重要性。
难点：如何引导学生将这些技巧运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个日常生活中的场景，让学生意识到倾听的重要性。
例如，两个同学在交流时，一个同学一直在说话，另一个同学却在做其他事情，导致沟通不畅。
2. 知识讲解（10分钟）讲解倾听的定义、作用和技巧。
强调倾听不仅是听别人说什么，更重要的是理解别人的感受和需求。
3. 例题讲解（10分钟）通过一些具体的例子，让学生学会如何运用倾听技巧。
例如，当别人向我们倾诉时，如何用倾听表达关心和支持。
4. 随堂练习（5分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用倾听技巧进行沟通。
教师巡回指导，给予反馈。
六、板书设计倾听的重要性了解他人需求增进人际关系提高沟通能力倾听技巧全神贯注用心感受及时回应七、作业设计1. 请举例说明倾听在生活中的重要作用。
答案：倾听可以帮助我们更好地理解他人，增进人际关系，提高沟通能力。
答案：倾听技巧包括全神贯注、用心感受、及时回应等。
可以尝试在家庭、学校等场合运用这些技巧，提高沟通效果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景、知识讲解、例题分析和随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了倾听的重要性和技巧。
但在实际运用中，学生可能还会遇到各种困难。
因此，教师应继续关注学生在生活中的表现，给予指导和鼓励，帮助他们更好地运用倾听技巧。
拓展延伸：可以组织一些关于倾听的主题活动，如倾听分享会、倾听技巧讲座等，让学生在更多场合练习和提高倾听能力。
学会倾听教案(整理7篇)
学会倾听教案（整理7篇）篇1：学会倾听主题教案学会倾听主题教案一、活动主题：学会倾听二、活动目标：本次主题班会，以解决学生在平时课堂中存在的问题为主线，通过情景剧表演，交流讨论，撰写“倾听提示卡”，游戏体验等形式，引发学生对于“倾听”重要性的思考，进而总结出有利于专心听讲的方法，了解倾听时应注意什么，进而促使学生养成一生受益的好习惯即：会听爱听，精神集中；身体坐正，静心细听。
倾听同时，边记边想；听清听懂，再听完整。
三、本班学生身心特点分析：本班大部分学生思想纯朴、健康，积极，求上进，有爱心，能主动关心他人，热爱班集体，讲文明，有礼貌，能虚心接受老师的批评与建议。
但有部分同学行为习惯不良，平时举姿不够文明、课上不会倾听、安全，要加强部分，主动体验，乐于表达。
班中大部分的同学上课时能做到上课能认真听讲，积极举手，课后按时完成作业，乐于参加学习活动，在这学期针对班中学生，我主要是要抓以下几个方面：1．激发大部分学生学习的兴趣，培养他们的学习习惯，在充满情趣的情境中提高认知，学习与同伴沟通，为今后的社会生活打好基础。
使本课程走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
3．尊重儿童的差异与感受，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。
关注班级中的每一个学生，坚持使他们受益的原则，使每个学生的健全人格得到发展。
四、活动设计思想：首先，通过班长讲话，使学生明确自身存在的倾听问题，以及本次班会亟待解决的问题。
其次，通过直观、生动的情景剧表演，引发学生对“倾听”重要性的思考。
知道“倾听”也是一种重要的学习方式。
在活动体验中，一起寻找、领悟“倾听”的方法，即：带着问题听，边听边记，边听边想……在寻找“倾听方法”的过程中，使学生真切感受到解决问题的`方法的确比问题多，因此要善于思考，想办法解决生活和学习中出现的实际问题。
《学会倾听》教案
《学会倾听》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《学会倾听教案》
《学会倾听教案》一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听是获取信息、理解他人、建立良好人际关系的关键。
2. 培养学生积极主动倾听他人发言的习惯，提高课堂参与度。
3. 引导学生学会倾听技巧，提高听力水平。
二、教学内容：1. 倾听的重要性：通过故事、案例等形式让学生了解倾听在日常生活和学习中的作用。
2. 不良倾听习惯的表现及影响：分析学生在课堂上常见的倾听问题，如走神、打断他人、偏见等。
3. 倾听技巧的培养：指导学生如何专注、理解、回应和尊重他人。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在倾听方面的感悟和经验。
2. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，练习倾听技巧，提高实际应用能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解倾听的重要性。
四、教学准备：1. 准备相关故事、案例、视频等教学资源。
2. 设计好讨论问题和角色扮演场景。
3. 准备好倾听技巧的指导材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个趣味小故事引出倾听的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲授：介绍倾听的定义、作用和不良倾听习惯的表现及影响。
3. 实践：分组讨论，让学生分享自己在倾听方面的感悟和经验。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景，练习倾听技巧。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性。
6. 布置作业：让学生课后观察生活中他人的倾听行为，分析其优缺点，并提出改进意见。
六、教学活动：1. 复习前节课内容，通过提问方式检查学生对倾听重要性的理解。
2. 引入新的倾听技巧内容，如如何做到专注、理解、回应和尊重他人。
3. 组织学生进行小组活动，讨论并分享如何在不同情境下运用倾听技巧。
七、教学活动：1. 让学生观看关于倾听技巧的视频，以便更直观地理解如何有效地倾听。
2. 进行角色扮演练习，让学生在实际操作中学会运用倾听技巧。
3. 引导学生反思自己的倾听习惯，并制定改进计划。
八、教学活动：1. 让学生分享他们在角色扮演中的体验和收获。
人教版小学语文六年级上册第十二课用心灵去倾听教学方案
人教版小学语文六年级上册第十二课用心灵去倾听教学方案一、教学目标1.知识与技能a. 了解青春诗人余光中的生平与创作经历。
b. 读懂课文，理解“用心灵去倾听”的含义，了解诗人反映的思想感情。
c. 学习和运用一些诗歌创作的方法和技巧，发展对语言文字的感悟。
2.过程与方法a. 倡导互动式教学，让学生多与他人交流，共享学习成果。
b. 培养学生的思维能力和想象力，让学生通过阅读理解和感悟审美意味。
c. 提供多元化的学习材料，鼓励学生主动参与学习，发挥所长，展现自我。
3.情感态度a. 培养学生饱满的阅读兴趣，增强阅读感知能力。
b. 培养学生的审美情感和文学素养，通过学习诗歌，发扬人文精神，陶冶情操。
c. 调动学生积极性，激发学习动力，培养创新精神，发展个性与情感的体验和表达能力。
二、教学内容《人教版小学语文》六年级上册第十二课《用心灵去倾听》三、教学过程与方法1. 热身引入教师介绍课文《小蝌蚪找妈妈》，并展示蒙古族民歌《寻找》，让学生感受到人们的情感美。
2. 导入新课教师通过介绍诗人余光中的生平与创作经历，引导学生弄清诗人填写“亮相”的来由和作者要表达的思想感情。
3. 朗读评析教师带领学生一起朗读课文，并配合读后问题展开思考性讨论，让学生逐渐理解诗歌中的诗情画意。
4. 应用拓展教师主持阅读小组讨论，让学生自由思考和讨论，互相学习。
通过小组讨论，帮助学生深入理解，扩展思维空间，提高语文素养。
同时，让学生在不同的角度和维度上感知诗歌，达到更深层次的释义。
5. 教学实践教师根据学生的学习情况，提出一个课堂任务。
要求学生在几分钟内创作一篇情感故事，让学生体验创作的过程，启发学生的创造性思维和语言表达能力。
并在课后抽查和点评作业。
四、教学重点1. 理解“用心灵去倾听”的含义。
2. 了解诗人反映的思想感情。
3. 学习和运用一些诗歌创作的方法和技巧。
五、教学难点1. 学生对诗歌的理解和鉴赏。
2. 学生创作能力的培养和提高。
学会倾听教案
学会倾听【活动目的】认知目标：让学生认识到听的重要性。
行为目标：通过活动，掌握听的诀窍，做一个优秀的倾听者【理论分析】本课依据斯坦纳定理，即在哪里说得愈少，在哪里听到的就愈多。
只有好好听取别人的，才能更好说出自己的。
话说得过多，说的就会成为行动的障碍。
针对少儿爱动爱说爱表现的身心发展特点，结合小学低段培养学生良好行为习惯和人际交往能力的教育目标，本课以《学会倾听》为主题，主要是游戏体验和角色扮演两种心理辅导方法的综合运用，并通过故事、游戏、角色扮演等活动形式，引起学生对不良的倾听习惯的认识。
从而引导学生学会听，做一个优秀的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。
【活动形式】游戏、小组讨论、情境体验【活动准备】《葫芦娃》主题曲、ppt、自我提醒单等【适合对象】小学低段【活动课时】1课时【活动过程】一、热身引入1、小游戏：“又快又准”当听到“乌龟”时，请女同学起立坐下。
当听到“乌鸦”时，请男同学起立坐下。
听清楚了吗？（1）播放录音。
（2）提问：嗯，好，在刚才的游戏中，有的同学能够准确、迅速地作出反应，有的却不能，为什么有这么大的差距呢？谁来告诉老师？（3）教师小结：看来会听特别的重要，那么我们到底该如何去听呢？2、我的烦恼（1）过渡语：在我们班的上老师看到过一些有趣的现象，特意拿出来与大家分享，边看边思考你与他有过类似的经历吗？（2）展示图片。
（3）提问：遇到过类遭遇的同学，请举手？你觉得这几位听众受欢迎吗？是啊，我们要想成为受欢迎的人，那就要“学会倾听”，请齐读课题。
3.介绍葫芦娃4.揭示主题——“学会倾听”四个诀窍二、闯关解密1.葫芦娃给我们带来的第一个秘诀就藏在这个故事里——不要打断别人（出示前半个故事）（1）同学们，能告诉我你们笑什么吗？（2）（出示故事的后半部分）当现场的观众笑的东倒西歪时，林莱特继续注视着孩子。
没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，于是林克莱特问他说：“为什么你要这么做?”小孩的答案透露了这个孩子善良的想法：“我要去拿燃料，我还要回来!!!”问：你们还想笑吗？此时你有想要说的吗？总结倾听技巧：听别人说话时，不要打断别人展示动画。
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第十二课让我们学会倾听
教学目标：
（1）情感、态度、价值观目标：感受倾听的重要性，养成倾听的良好习惯，学会做一个合格的倾听者。
（2）能力目标：初步掌握倾听的技巧，培养学生交往的能力，帮助建立良好的人际关系。
（3）知识目标：认识到积极倾听的表现
教学重点：
感受倾听的重要性；学会做一个合格的倾听者。
教学难点：体会积极倾听与消极倾听的差别，认识积极倾听的表现。
掌握倾听的技巧。
教学方法：活动体验、合作探究教学课时：1课时
教学过程：
一、导入：思考：上帝分配人两只耳朵，而给我们一张嘴巴。
你知道这是为什么呢？——————（多听少说）
二、新授：
1、倾听的重要性体验：“我说你做”小游戏游戏规则：请同学听一则名为《花雨》的故事。
每当听到“雨滴”时，男同学起立，女同学坐着；听到“花朵”时，女同学起立，男同学坐下。
如果连续听到两个相同的词，则站立不动。
站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。
老师一边讲着故事，学生一边按照游戏的规则来做。
问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学出错很多，为什么？学生：谈论在游戏中出现的种种状况。
体现出了：一个重要的前提——认真倾听总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没有作出反应；有的同学是因为没听完就急着作出反应，如听到小——字，乌字就作出反应；还有些同学是没有集中注意力听，看到别人做出反应，自己才作出反应，因此反应有些延迟。
可以说反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再作出反应。
可见，学会倾听非常重要。
那么，什么是倾听？怎样倾听呢？今天我们一起来探讨这个话题。
引出主题“学会倾听”
2、不良倾听行为与良好倾听行为倾听就是听他人表达和倾诉。
从婴儿开始，我们就在学着倾听。
通过倾听我们学会了说话、更加了解他人。
正如游戏中我们体会到的：倾听使我们获得外界的信息，让我们顺利完成任务。
除此之外，倾听还有哪些作用呢？我们应该怎样倾听呢？下面我们再来做一个游戏。
心理故事《谁能听我说》甲：王宝儿刚看完《集结号》想和同学分享乙：不停变换身体姿势，插话、抢话题丙：东张西望、不停看表、不停转笔丁：每讲一句，就点头，最后反问“你刚才说什么？”埋头看书/打哈欠、伸懒腰最后，甲失去了谈论的兴致，垂头丧气地走开了。
自言自语（很无奈）道：“怎么就没有人能好好地听我说呢？”讨论：
2.在他们身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？如果你是甲，你的感受是？
不良倾听行为与良好倾听行为
不良的倾听行为表现
良好的倾听行为表现
眼神
看别的地方；目光呆滞、无神；东张西望
保持适当的目光接触
表情
严肃；冷漠；皱眉；过度的情绪反应
适当的微笑、肯定地点头、配合说话内容的表情
动作
身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后仰；转笔；伸懒腰；做其他事
身体面向说话者；适当的安抚；不做其他事情言语
打断别人的话；装腔作势；声音太大或太小；窃窃私欲；不给予回应
等别人说完再说；适当的语调；适当的音量。
3、倾听小技巧——三心
1.专心（认真听、不分心、集中注意力）
2.耐心（不轻易插话）
3.会心
1）给予适时的回应
2）鼓励对方说下去，引申话题。
总结：
在你以往的倾听行为中,哪些不利于交往?对照良好的倾听外在行为表现，今后我该如何改进? 课后作业为自己制作一张训练卡，随时带在身边，让自己更好的去倾听。