第十二课 让我们学会倾听 教学目标

第十二课让我们学会倾听

教学目标：

（1）情感、态度、价值观目标：感受倾听的重要性，养成倾听的良好习惯，学会做一个合格的倾听者。

（2）能力目标：初步掌握倾听的技巧，培养学生交往的能力，帮助建立良好的人际关系。

（3）知识目标：认识到积极倾听的表现

教学重点：

感受倾听的重要性；学会做一个合格的倾听者。

教学难点：体会积极倾听与消极倾听的差别，认识积极倾听的表现。掌握倾听的技巧。

教学方法：活动体验、合作探究教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：思考：上帝分配人两只耳朵，而给我们一张嘴巴。你知道这是为什么呢？——————（多听少说）

二、新授：

1、倾听的重要性体验：“我说你做”小游戏游戏规则：请同学听一则名为《花雨》的故事。每当听到“雨滴”时，男同学起立，女同学坐着；听到“花朵”时，女同学起立，男同学坐下。如果连续听到两个相同的词，则站立不动。站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。老师一边讲着故事，学生一边按照游戏的规则来做。问：在刚才的游戏中，有些同学的反应很快很准确，但有些同学出错很多，为什么？学生：谈论在游戏中出现的种种状况。体现出了：一个重要的前提——认真倾听总结：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没有作出反应；有的同学是因为没听完就急着作出反应，如听到小——字，乌字就作出反应；还有些同学是没有集中注意力听，看到别人做出反应，自己才作出反应，因此反应有些延迟。可以说反应又快又准的前提就是认真倾听，听完再作出反应。可见，学会倾听非常重要。那么，什么是倾听？怎样倾听呢？今天我们一起来探讨这个话题。引出主题“学会倾听”

2、不良倾听行为与良好倾听行为倾听就是听他人表达和倾诉。从婴儿开始，我们就在学着倾听。通过倾听我们学会了说话、更加了解他人。正如游戏中我们体会到的：倾听使我们获得外界的信息，让我们顺利完成任务。除此之外，倾听还有哪些作用呢？我们应该怎样倾听呢？下面我们再来做一个游戏。心理故事《谁能听我说》甲：王宝儿刚看完《集结号》想和同学分享乙：不停变换身体姿势，插话、抢话题丙：东张西望、不停看表、不停转笔丁：每讲一句，就点头，最后反问“你刚才说什么？”埋头看书/打哈欠、伸懒腰最后，甲失去了谈论的兴致，垂头丧气地走开了。自言自语（很无奈）道：“怎么就没有人能好好地听我说呢？”讨论：

2.在他们身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？如果你是甲，你的感受是？

不良倾听行为与良好倾听行为

不良的倾听行为表现

良好的倾听行为表现

眼神

看别的地方；目光呆滞、无神；东张西望

保持适当的目光接触

表情

严肃；冷漠；皱眉；过度的情绪反应

适当的微笑、肯定地点头、配合说话内容的表情

动作

身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后仰；转笔；伸懒腰；做其他事

身体面向说话者；适当的安抚；不做其他事情言语

打断别人的话；装腔作势；声音太大或太小；窃窃私欲；不给予回应

等别人说完再说；适当的语调；适当的音量。

3、倾听小技巧——三心

1.专心（认真听、不分心、集中注意力）

2.耐心（不轻易插话）

3.会心

1）给予适时的回应

2）鼓励对方说下去，引申话题。

总结：

在你以往的倾听行为中,哪些不利于交往?对照良好的倾听外在行为表现，今后我该如何改进? 课后作业为自己制作一张训练卡，随时带在身边，让自己更好的去倾听。