八年级物理下册定滑轮和动滑轮课件
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人教版八年级物理下册《滑轮》课件
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展 ★2022版课标
的作用。
2023
南武中学
1．工作时，中间的轴____固__定__不__动____的滑轮，叫做定滑轮；中间 的轴__随__被__吊__物__体__一__起__运__动____的滑轮，叫做动滑轮。
2．定滑轮的特点：不能___省__力_____，但可以改变__力__的__方__向___。 3．动滑轮的特点：能___省__力_____，但不改变__力__的__方__向___。 4 ． 把 定 滑 轮 和 动 滑 轮 组 合 在 一 起 构 成 __滑__轮__组____ ， 既 可 以 ___省__力_____，又可以__改__变__力__的__方__向___。
图3
答图1
(2)如图4所示，请画出使用该滑轮组提升重物时最省力的绕线方法。 如答图2所示
图4
答图2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识点拨 滑轮组绕线遵循的原则(n为承担物重的绳子段数)： 1．一般从滑轮数量少的挂钩开始画线(数量相同时则不考虑)。 2．就近原则：画线交替绕过动、定滑轮，线从一个滑轮画出后只 能接着去绕离得最近的滑轮。 3．奇动偶定：n为奇数，从动滑轮的挂钩处开始画线；n为偶数， 从定滑轮的挂钩处开始画线。
图1
知识点 滑轮组的特点 例3 小明利用如图2所示的两个滑轮组将重12 N的物体匀速提高1 m。 若 不 计 滑 轮 和 绳 重 及 摩 擦 ， 施 加 在 绳 端 的 拉 力 F1=____4____N ， F2=____6____N；若每个滑轮均重3 N，不计绳重和摩擦，则施加在绳端 的 拉 力 F1=____5____N ， F2=___7_._5___N 。 图 乙 中 绳 端 移 动 的 距 离 s=____2____m。
第2节 滑轮
能说出人类使用的一些机械。了解机械的使用对社会发展 ★2022版课标
的作用。
2023
南武中学
1．工作时，中间的轴____固__定__不__动____的滑轮，叫做定滑轮；中间 的轴__随__被__吊__物__体__一__起__运__动____的滑轮，叫做动滑轮。
2．定滑轮的特点：不能___省__力_____，但可以改变__力__的__方__向___。 3．动滑轮的特点：能___省__力_____，但不改变__力__的__方__向___。 4 ． 把 定 滑 轮 和 动 滑 轮 组 合 在 一 起 构 成 __滑__轮__组____ ， 既 可 以 ___省__力_____，又可以__改__变__力__的__方__向___。
图3
答图1
(2)如图4所示，请画出使用该滑轮组提升重物时最省力的绕线方法。 如答图2所示
图4
答图2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识点拨 滑轮组绕线遵循的原则(n为承担物重的绳子段数)： 1．一般从滑轮数量少的挂钩开始画线(数量相同时则不考虑)。 2．就近原则：画线交替绕过动、定滑轮，线从一个滑轮画出后只 能接着去绕离得最近的滑轮。 3．奇动偶定：n为奇数，从动滑轮的挂钩处开始画线；n为偶数， 从定滑轮的挂钩处开始画线。
图1
知识点 滑轮组的特点 例3 小明利用如图2所示的两个滑轮组将重12 N的物体匀速提高1 m。 若 不 计 滑 轮 和 绳 重 及 摩 擦 ， 施 加 在 绳 端 的 拉 力 F1=____4____N ， F2=____6____N；若每个滑轮均重3 N，不计绳重和摩擦，则施加在绳端 的 拉 力 F1=____5____N ， F2=___7_._5___N 。 图 乙 中 绳 端 移 动 的 距 离 s=____2____m。
定滑轮和动滑轮课件
定滑轮的实验与演示
总结词
定滑轮可以改变力的方 向，但不改变力的大小 。
详细描述
通过实验演示，让学生 观察定滑轮在使用前后 的变化，并记录力的方 向和大小。
总结词
定滑轮是一种固定滑轮 ，可以在使用时改变力 的方向，但不改变力的 大小。
详细描述
通过实验演示，让学生 观察定滑轮在使用前后 的变化，并记录力的方 向和大小。
改变力的方向
动滑轮也可以改变拉力的 方向，但与定滑轮不同， 它可以将拉力转化为上升 力。
省力
使用动滑轮可以省力，但 需要有人员进行操作。
定滑轮和动滑轮的优缺点
定滑轮的优点
1.A 定滑轮具有结构简单、使用方便、易于维护等 优点。同时，它可以改变拉力的方向，使得施 力更加方便。
定滑轮的缺点
1.B 定滑轮不能自动调整位置，需要手动操作
应用实例
例如，当我们使用动滑轮吊起重物时，施力点所施加的力等于重物所受的重力的一半，因 此可以省力。
定滑轮和动滑轮的杠杆原理
杠杆原理
杠杆原理是指作用力与反作用力大小相等，方向相反，且作 用在同一直线上的原理。在定滑轮和动滑轮中，杠杆原理都 适用。
结合应用
在实际应用中，定滑轮和动滑轮经常结合使用。例如，在建 筑工地上使用吊车提起重物时，使用了定滑轮和动滑轮的组 合，既改变了力的方向，又省力。
06
方案
如何提高定滑轮和动滑轮的效率？
优化轮槽设计
使用更先进的材料和加工技术， 提高轮槽的光洁度和精度，减少
摩擦和能量损Biblioteka 。选择合适的润滑剂根据使用环境和工况选择合适的润 滑剂，以减少摩擦和磨损。
定期维护和检查
定期检查和维护滑轮，确保其处于 良好的工作状态，及时更换损坏的 零件。
初中物理人教版八年级下册 12.2-3 滑轮 机械效率 课件
新知探究 斜面的特点
光滑的斜面
沿斜面向上的推力：
F= —Gl h—
斜面高度一定时，斜面越长越省力
新知探究
典例5 下列说法错误的是（ D ）
A.使用轮轴既可以省力，又可以改变力的方向 B.盘山公路实际上就是一个斜面 C.动力作用在轮轴的轮上，轮的半径就是动力臂 D.使用轮轴一定省力
轮轴不一定省力，关键看动力 作用在轮上还是轴上
他的目的是： 把沙子运上三楼
• 对沙子做功 对人们有用必须做的功
• 对空桶做功 • 克服自身重力做功
有用功 并不需要做但又不
得不做的功
额外功
3 自主学习
1. 有用功（W有）：为了达到工作目的，必须做的功。
2. 额外功（W额）：为了达到工作目的，并非我们所需 要但又不得不做的功。
3. 总功（W总）：动力所做的所有功。 即有用功与额外功的总和。 公式（1）： W总 = W有 + W额
第12章 第2节
滑轮
学习目标
1.能识别定滑轮和动滑轮； 2.通过实验，掌握定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要 选择合适的滑轮解决实际问题; 3.通过对滑轮组的学习，掌握安装滑轮组的方法，并能根 据安装情况分析拉力的大小与物重的关系。
【重点】定滑轮和动滑轮的特点。 【难点】安装滑轮组的方法及根据情况分析滑轮组拉力的大小与物重的关系。
A.省力，不改变施力方向 B.不省力，改变施力方向 C.既省力，也改变施力方向 D.既不省力也不改变施力方向
新知探究 典例3 如图所示，小明用重为4N的定滑轮匀速提升物体，小明所用拉 力为10N。不计摩擦和绳重，则物体的重力为（ C ）
A.4N C.10N
B.6N D.14N
新知探究
3定滑轮和动滑轮
教育课件
13
作业布置
定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同， 那么我们在什么情况下使用定滑轮，什么情 况下使用动滑轮？
教育课件
14
板书设计
5.定滑轮和动滑轮 定滑轮 定滑轮的作用是可以改变力的方向，但 不能省力 动滑轮 动滑轮能省力
教育课件
15
导入新课
升旗的时候，我们的
队员是往下拉绳子，为 什么国旗就往上升上去 了呢？”像旗杆顶部的 滑轮那样，固定在一个 位置转动而不移动的滑 轮叫做定滑轮。
教育课件
1
新课学习
升旗的时候， 我们肯定想过， 为什么向下拉绳 ，旗帜就升上去 了？仔细观察一 下，我们就会发 现，原来旗杆顶 部有一个滑轮！
滑轮
像旗杆顶部的滑轮那样 固定在一个位置转动而 不移动的滑轮叫定滑轮
50
25
100
50
150
75
200
100
教育课件
用动滑轮 能省一半 的力
9
新课学习
比较定滑轮和动滑轮的作用有什么不同？
动滑轮省力，但不能改变 用力的方向。
定滑轮不省力，但能改 变用力的方向。
教育课件
10
结论总结
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力， 动滑轮能省力，但不能改变力的方向。
教育课件
11
课堂练习
1.填空
（1）可以随着重物一起移动的滑轮叫做
（ 动滑轮）。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）动滑轮的特点是：
（ 不能改变力的方向，能省力
）。
（3）固定在一个位置转动而不移动的滑
轮叫做( 定滑轮 )。
（4）定滑轮的特点是：
( 能改变力的方向，但不能省力 )。
新版人教版八年级下册物理【定滑轮和动滑轮课件】
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使用时，滑轮的 轴固定不动
动滑轮
使用时，滑轮的轴 随物体一起运动
讲授新课
实验
➢ 使用定滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小
➢ 使用动滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小。
讲授新课
2.定滑轮
物重 物体移 物体移动 拉力 G/N 动方向 距离h/m F/N
拉力 方向
拉力移动 距离s/m
目录
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初中定滑轮和动滑轮课件
§5 探究滑轮的作用
五、STS —— 滑轮在生活和生产中的应用：
1、旗杆上的滑轮； 2、收音机中指示电台位置的滑轮；
3、工厂里用的差动滑轮（神仙 葫芦）；
它由两个直径相差不多的定 滑轮和一个动滑轮组成，有了 它，只需一个人就可以缓慢吊 起或移动很重的物体。 六、其他简单机械：
杠杆、滑轮都是简单机械， 它们还可以变形为轮轴。
F＝15 G F
(b)若动滑轮重G’不能忽略，那么图中
G
的拉力F应等于多少？
/
G
F＝
1 5
(G+G/)
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承 受的拉力是＿10＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿5＿0＿＿N （动滑轮自重0 不计）
F=G F
改变拉力方向后，还
是等臂杠杆，所以只
G
使用定滑轮，无论拉
力方向怎么样，F＝G
⑵、动滑§轮在5使用探时L究1，=同滑2样R轮可以的找作出F 用跟它相当的
杠杆。请认定一下，杠杆的支点是A还是O点？
并臂力F指=二出1动/与拉2O倍G滑力于F轮F物阻与在物力使重重臂L用G2的的=时的G省R关O，O 力系相关AA。杠当F杠FF杆于系杆。一的O因个是支LR2此点动L2=1R在力：拉= O上F
F
F
G
G
G
§5 探究滑轮的作用
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担
F=(1/2)G
F=(1G/2)G
F=(1/G3)G
人教版初中物理八年级下册第12第2节滑轮课件 (1)
实验次数 物重G/N
1
1.0
2
1.5
3
2.0
拉力F/N 0.65 0.90 1.15
想想议议
定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。 动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以 改变力的方向呢？
三、滑轮组
1.滑轮组由若干定滑轮与动滑轮匹配而成。
滑轮组的特点
动滑轮的
A.一个定滑轮 B.一个动滑轮 C.杠杆 D.一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
2.如图所示，重500N物体A在拉力F作用下以1m/s的速 度匀速向左运动，已知F=100N，不计滑轮自重﹑绳重 及滑轮与绳子之间的摩擦，求： （1）物体A受到地面的阻力； （2）在5s内，绳子自由端移动的距离。
解：（1）物体A由2段绳子拉着，A受到地面阻力 f=2F=2×100N=200N, （2）物体移动的距离S=vt=5s×1m/s=5m，绳子自 由端移动距离S绳=2S物=5×5m=10m
4.当力的方向改变时，力的 大小不变。
F2
二、动滑轮
1.工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
那么动滑轮有什么特点呢？使用它能给我们 带来什么好处呢？
有什么科学道理
动滑轮的特点
2.动滑轮的特点： 使用动滑轮可以省一半的力，但费距离，
且不能改变力的方向。
F= 1 G 省一半力
2
S=2h 费了距离
子固定端在动滑轮上，绕法
如图。
F
2.如下图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体 A，请画出最省力的绕绳方法。
F
１．定滑轮：
（1）使用特点：可以改变动力的方向，不省力也不费 力；不省距离也不费距离．
（2）实质：是一个等臂杠杆．F=G s=h ２．动滑轮：
定滑轮动滑轮课件
变。
总结词：不省力
详细描述：定滑轮不省力，使 用定滑轮需要付出与重物重力 相等的拉力才能将重物提升。
定滑轮的应用
01
总结词：改变力的方向
02
详细描述：在某些工作场合，如建筑工地和吊装作业中，需要改变拉 力的方向，这时可以使用定滑轮。
03
总结词：固定装置
04
详细描述：在实验室、工业生产线等场所，需要将重物固定在某个位 置，这时可以使用定滑轮来固定重物。
总结词
定滑轮和动滑轮在机械效率方面存在 差异。
详细描述
定滑轮的机械效率相对较低，因为需 要克服摩擦力和滑轮自身的重量。而 动滑轮的机械效率较高，因为可以通 过增加滑轮数量来减小摩擦力和自身 重量对机械效率的影响。
使用条件的比较
总结词
定滑轮和动滑轮在使用条件上有所不同 。
VS
详细描述
定滑轮适用于需要固定施力方向的情况， 例如在建筑工地或吊车上使用。而动滑轮 适用于需要改变施力方向或减轻施力负担 的情况，例如在升降机和起重机上使用。 此外，动滑轮还可以通过组合使用来实现 更复杂的机械运动和力的控制。
03 定滑轮与动滑轮的比较
工作原理的比较
总结词
定滑轮和动滑轮在实现力的传递和改变力的方向方面具有不 同的工作原理。
详细描述
定滑轮通过固定滑轮的位置，使施力方向始终保持不变，实 现力的传递和改变力的方向。而动滑轮则通过滑轮的移动， 实现力的传递和改变力的方向，同时能够减轻施力者的负担 。
机械效率的比较
04 滑轮组
滑轮组的定义
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组成 的简单机械装置。
定滑轮固定在支架上，不能移动， 而动滑轮则可以围绕固定点转动。
通过绳索将重物和滑轮组连接， 利用滑轮组可以改变力的方向或 大小，实现重物的升降或平移。
总结词：不省力
详细描述：定滑轮不省力，使 用定滑轮需要付出与重物重力 相等的拉力才能将重物提升。
定滑轮的应用
01
总结词：改变力的方向
02
详细描述：在某些工作场合，如建筑工地和吊装作业中，需要改变拉 力的方向，这时可以使用定滑轮。
03
总结词：固定装置
04
详细描述：在实验室、工业生产线等场所，需要将重物固定在某个位 置，这时可以使用定滑轮来固定重物。
总结词
定滑轮和动滑轮在机械效率方面存在 差异。
详细描述
定滑轮的机械效率相对较低，因为需 要克服摩擦力和滑轮自身的重量。而 动滑轮的机械效率较高，因为可以通 过增加滑轮数量来减小摩擦力和自身 重量对机械效率的影响。
使用条件的比较
总结词
定滑轮和动滑轮在使用条件上有所不同 。
VS
详细描述
定滑轮适用于需要固定施力方向的情况， 例如在建筑工地或吊车上使用。而动滑轮 适用于需要改变施力方向或减轻施力负担 的情况，例如在升降机和起重机上使用。 此外，动滑轮还可以通过组合使用来实现 更复杂的机械运动和力的控制。
03 定滑轮与动滑轮的比较
工作原理的比较
总结词
定滑轮和动滑轮在实现力的传递和改变力的方向方面具有不 同的工作原理。
详细描述
定滑轮通过固定滑轮的位置，使施力方向始终保持不变，实 现力的传递和改变力的方向。而动滑轮则通过滑轮的移动， 实现力的传递和改变力的方向，同时能够减轻施力者的负担 。
机械效率的比较
04 滑轮组
滑轮组的定义
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组成 的简单机械装置。
定滑轮固定在支架上，不能移动， 而动滑轮则可以围绕固定点转动。
通过绳索将重物和滑轮组连接， 利用滑轮组可以改变力的方向或 大小，实现重物的升降或平移。
八年级物理下册《滑轮》(课件)
2f F
S物 2S轴、v物 2v轴
1.定滑轮受力分析(不计绳重和绳子与滑轮之间摩擦)： 竖直拉动时，拉力F=G物 水平拉动时，拉力F=f（物体与地面之间的摩擦力） 2.动滑轮受力分析： 以动滑轮为研究对象，进行受力分析，列平衡方程（注 意是否考虑动滑轮自重） 3.绳自由端移动距离为轴移动距离的2倍,速度关系相同。
5.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉 着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分
别是F1、F2、F3，则（ D ）
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
1
F1 F
F2 2 F
F3 2F
F
F
F
甲
乙
丙
6.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图所示的 甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中 拉出.如果汽车的动力比阻力小800N，则甲图中人 拉动汽车的拉力至少为 800 N，乙图中人拉动汽 车的拉力至少为 400 N，其中比较省力的
5.如图是用滑轮组提升物体A的示意图，物体A受到的重力大
小为GA＝100 N。在匀速竖直提升物体A的过程中，物体A 上升的速度大小为v＝0.4 m/s，滑轮质量、绳重及一切摩
擦均可忽略不计。
(1)绳子自由端的拉力大小F＝___5_0____N。
(2)拉力F做功的功率P＝___4_0____W。
2 滑轮组的绕法 利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
特点：不省力，也不费距离，但可以改变力的方向。 实质：等臂杠杆
动滑轮
电动起重机吊钩上有一种 滑轮，它的轴可以随被吊物体 一起运动，当电动机转动并收 起绳子时，物体和滑轮就被提
人教版八年级物理下册 课件：滑轮
小结
定滑轮： 使用时轴固定不动，
不能省力，
滑 轮
但可以改变力的方向。 动滑轮： 使用时轴随物体移动， 能省力，
滑轮组
但不能改变力的方向。 滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动滑轮的 总重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就 是总重力的几分之一。
探究三：轮轴和斜面
拓展知识：轮轴
轮轴由一个轴和一个轮组成。
向。 答案：定滑轮动滑轮
5.（2012·桂林中考）小明通过仔细观察，发现简单机械在生 活中有很多实际应用，如：指甲钳、剪刀、钥匙等。将图中所
示的钥匙插入锁孔转动开锁时，钥匙就相当于一个________（
选填“杠杆”“滑轮”或“轮轴”），属于_________（选填“ 省力”或“费力”）机械。
【解析】钥匙在使用时绕中心轴转动，所以属于轮轴。轮轴是
【解析】由图可知，重物和动滑轮的总重由3段绳子承担， 则绳子自由端的拉力 重物上升的高度 答案：1702
6．如图六所示，a、b两个物体的重量分别为G1 和G2，当滑轮平衡时G1∶G2为:()( 忽略滑轮重和 B 摩擦).
A．2∶1B．1∶2 C．1∶1D．1∶3
图六
再见！
4.（2011·柳州中考）滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要 改变力的方向时，要使用_________（选填“定滑轮”或“动滑 轮”）；在需要省力时，要使用__________（选填“定滑轮” 或“动滑轮”）。 【解析】本题考查了定滑轮、动滑轮的特点。定滑轮可以改变
力的方向,但是不能省力，动滑轮可以省力,但是不能改变力的方
看绳子自由端是否承重，绳子自由端上拉承重，下拉不承重。 可记忆为：若最后一段绳子是从动滑轮出来的，此段绳子计入 ；若最后一段绳子是从定滑轮出来的，此段绳子不计入。
八年级物理下册《滑轮》优质课件
19
拓展知识：斜面
斜面也是一种简单的机械，使用斜面的好处是可以省力。
20
课堂总结
1.定滑轮：使用时轴固定不动，不能省力，但可以改变力的方向。 2动滑轮：使用时轴随物体移动，能省力，但不能改变力的方向。 3.滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动滑轮的总重力由几段 绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的几分之一。 4.轮轴和斜面
5
知识点：定滑轮和动滑轮
以下滑轮在使用时有什么共同之处？
使用过程中滑轮的轴的位置随被拉物 体一起运动的滑轮称为动滑轮。
6
知识点：定滑轮和动滑轮
演示：分别用定滑轮和动滑轮提升重物，观察滑轮的轴的运动情况。
按照使用过程中滑轮的轴的位置是否改变，滑轮可分为定滑轮和动 滑轮。
滑轮的分类
定滑轮：轴的位置固定不动的滑轮 动滑轮：轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮
12
知识点：探究动滑轮的特点
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
实验 钩码所受的 弹簧测力计的 钩码移动 序号 重力(G/N) 示数(F/N) 距离(h/m)
绳自由端移 动距离(s/m)
钩码移动 拉力的 的方向 方向
特点
1
2
3
13
知识点：探究定滑轮和动滑轮的特点
结论： 1.定滑轮： (1) 可以改变力的方向；
23
【课堂小结】 （一）定滑轮： 1．特点：可以＿＿＿＿力的方向，但不省力 2．实质：是一个＿＿＿＿杠杆 （二）动滑轮： 1．特点：＿＿＿＿改变力的方向，但可以省一半的力 2．实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆 （三）滑轮组： 1．使用优点：既可省力，又可改变力的方向 2．公式：s=nh；F=G/n
24
17
拓展知识：斜面
斜面也是一种简单的机械，使用斜面的好处是可以省力。
20
课堂总结
1.定滑轮：使用时轴固定不动，不能省力，但可以改变力的方向。 2动滑轮：使用时轴随物体移动，能省力，但不能改变力的方向。 3.滑轮组： 由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动滑轮的总重力由几段 绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的几分之一。 4.轮轴和斜面
5
知识点：定滑轮和动滑轮
以下滑轮在使用时有什么共同之处？
使用过程中滑轮的轴的位置随被拉物 体一起运动的滑轮称为动滑轮。
6
知识点：定滑轮和动滑轮
演示：分别用定滑轮和动滑轮提升重物，观察滑轮的轴的运动情况。
按照使用过程中滑轮的轴的位置是否改变，滑轮可分为定滑轮和动 滑轮。
滑轮的分类
定滑轮：轴的位置固定不动的滑轮 动滑轮：轴的位置随被拉物体一起运动的滑轮
12
知识点：探究动滑轮的特点
表2 使用动滑轮提升物体（拉力方向竖直向上）
实验 钩码所受的 弹簧测力计的 钩码移动 序号 重力(G/N) 示数(F/N) 距离(h/m)
绳自由端移 动距离(s/m)
钩码移动 拉力的 的方向 方向
特点
1
2
3
13
知识点：探究定滑轮和动滑轮的特点
结论： 1.定滑轮： (1) 可以改变力的方向；
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【课堂小结】 （一）定滑轮： 1．特点：可以＿＿＿＿力的方向，但不省力 2．实质：是一个＿＿＿＿杠杆 （二）动滑轮： 1．特点：＿＿＿＿改变力的方向，但可以省一半的力 2．实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆 （三）滑轮组： 1．使用优点：既可省力，又可改变力的方向 2．公式：s=nh；F=G/n
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人教版八年级下册物理《第2节滑轮》课件(共16张PPT)
一、定滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
钩码移动 距离h/cm
测力计移 动距离 S/cm
钩码移动 方向
拉力移动 方向
1 1、组装定滑轮。
测力计移动距离S/cm
2 使用动滑轮________省力，________改变力的方向。
2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系 。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。
o
三、动滑轮的实质
F
l1 l2
G
F F
FF
G G G
1、下列各图中利用了动滑轮的（ D ）
2、如下图所示，物体B重100N，在力F作
用下匀速上升时，F应等于＿1＿00＿N。
（不计摩擦） 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢？
6、对数据进行分析，得出结论。 使用动滑轮________省力，________改变力的方向。 2、用弹簧测力计测出钩码的重力并记录。 4、拉动弹簧测力计先使钩码的底端与刻度尺的零刻线处相平，观察弹簧测力计挂钩底端在刻度尺的位置，拉动弹簧测力计使钩码移动 一定的距离，记录钩码移动的距离和测力计移动的距离。 (1)图中测力器示数F1、F2、F3之间的关系是F1_______F2______F3。 (均填 “＞”“＜”或“＝”) (2)探究得出的结论是：使用定滑轮________省力，能改变力的方向； (3)使用_________滑轮费距离。 2、测力计移动距离S和钩码移动距离h的关系 。 5、记录钩码移动的方向和拉力的方向。 3、绳移动的方向和物体移动的方向有什么关系呢？
二、动滑轮
次数
钩码重力 G/N
测力计的 示数F/N
滑轮(物理课件)
第二节 滑轮
（1课时）
你知道为什么会这样吗？
预习提示
你知道滑轮吗？谈一谈你所见过的滑轮。
叫定滑轮。
叫动滑轮。
想一想，生活中哪些地方用到了滑轮？
你如何认识滑轮？滑轮有什么作用？
我们用力向下拉
绳子，国旗上升，你
知道旗杆的顶部有什
么装置吗？
问题:图中的两个 滑轮有什么不同？
定义：不随物体运动的滑轮叫定滑轮。
（3）如图所示，某工人用力F将重为800N的物
体A，沿水平方向匀速移动了6m，已知A与地面
的摩擦力为重力的0.25倍，不计滑轮重和摩擦，
在此过程中，这个F大小是
。
（4）请你用两个定滑轮和一个动滑轮设计一个滑 轮组提升3000N的重物，绳重和摩擦不计，算出 拉力F的大小。
(5)、一根绳子只能承受5000N的力，用它提起 16000Nd重物，应选怎样的滑轮组？画出绕线法。
滑轮组的特点：既能省力又能改变力的方 向.使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着 物体，提起物体所用的力就是物重的几分 之一。
课堂小结 这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
课堂检测
（1）若图中的重物为 20N，动滑轮的中为 4N,请计算图中的拉力F，
(2) 请在下图的滑轮组中画出正确的 绕线法，使拉力分别为物重的二分之 一和三分之一。
提问：使用定 滑轮有什么好处？
定滑轮的特点
使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向 （解释动力方向的改变）。
定义:不随物体运动的滑轮叫动滑轮
实验探究:使用动滑轮有 什么好处？
动滑轮的特点：
使用动滑轮可以省一半力，但却要费 一倍的距离，不能改变拉力的方向。
小女孩为什么能 轻松地拉起一头牛？
（1课时）
你知道为什么会这样吗？
预习提示
你知道滑轮吗？谈一谈你所见过的滑轮。
叫定滑轮。
叫动滑轮。
想一想，生活中哪些地方用到了滑轮？
你如何认识滑轮？滑轮有什么作用？
我们用力向下拉
绳子，国旗上升，你
知道旗杆的顶部有什
么装置吗？
问题:图中的两个 滑轮有什么不同？
定义：不随物体运动的滑轮叫定滑轮。
（3）如图所示，某工人用力F将重为800N的物
体A，沿水平方向匀速移动了6m，已知A与地面
的摩擦力为重力的0.25倍，不计滑轮重和摩擦，
在此过程中，这个F大小是
。
（4）请你用两个定滑轮和一个动滑轮设计一个滑 轮组提升3000N的重物，绳重和摩擦不计，算出 拉力F的大小。
(5)、一根绳子只能承受5000N的力，用它提起 16000Nd重物，应选怎样的滑轮组？画出绕线法。
滑轮组的特点：既能省力又能改变力的方 向.使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着 物体，提起物体所用的力就是物重的几分 之一。
课堂小结 这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
课堂检测
（1）若图中的重物为 20N，动滑轮的中为 4N,请计算图中的拉力F，
(2) 请在下图的滑轮组中画出正确的 绕线法，使拉力分别为物重的二分之 一和三分之一。
提问：使用定 滑轮有什么好处？
定滑轮的特点
使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向 （解释动力方向的改变）。
定义:不随物体运动的滑轮叫动滑轮
实验探究:使用动滑轮有 什么好处？
动滑轮的特点：
使用动滑轮可以省一半力，但却要费 一倍的距离，不能改变拉力的方向。
小女孩为什么能 轻松地拉起一头牛？
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O
=
1 2
G
动滑轮相当于一个动
G
G
杠杆的支点在 O 点处
力臂是阻力臂二倍的省力 杠杆。因此能省一半力。
讲授新课
练一练
1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑
轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所
示 ） ， 力 的 大 小 分 别 为 F1 、 F2 、 FD3 ， 则
（
）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
定滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向 定
滑
实质：等臂杠杆
轮
与
动
滑
轴随物体一起运动的滑轮
轮
动滑轮 省力，但费距离，且不能改变力的方向
实质：省力杠杆
使用时，滑轮的 轴固定不动
动滑轮
使用时，滑轮的轴 随物体一起运动
讲授新课
实验
➢ 使用定滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小
➢ 使用动滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小。
讲授新课
2.定滑轮 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动
G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离s/m
结论： 使用定滑轮不省力，
不省距离；但可以改变力 的方向。
讲授新课
3.动滑轮 物重 Leabharlann 体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动
G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离s/m
结论： 使用动滑轮可以省力；
但费距离，且不改变力的 方向。
讲授新课
理论分析
定滑轮的实质
转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于
D．三个力一样大
F1
F2 F3
讲授新课
2.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同
一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、
F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
课堂小结
轴不随物体一起运动的滑轮
第十二章 简单机械
第2节 滑轮 第1课时 定滑轮和动滑轮
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
我们先来观察一幅科学漫画
这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里 见到过吗？
导入新课
生活中的滑轮
导入新课
生活中的滑轮
导入新课
学习目标
1.认识什么是定滑轮和动滑轮； 2.知道定滑轮和动滑轮的特点。（重点）
动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。
L1 = L2
F1 = F2 F1 = G物
F2 = G物
定滑轮相当于一个等臂杠杆， 因此，不省力也不费力。
l2 l1 O
F2
F1
讲授新课
动滑轮的实质
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
∵ G ·R = 2R ·GRF
F = 2R
F
l1= 2R F
OA
l2 = R
讲授新课
一 定滑轮和动滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
讲授新课
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮
电动机下面的滑轮
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。
货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
讲授新课
1.滑轮的分类
定滑轮
=
1 2
G
动滑轮相当于一个动
G
G
杠杆的支点在 O 点处
力臂是阻力臂二倍的省力 杠杆。因此能省一半力。
讲授新课
练一练
1.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑
轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所
示 ） ， 力 的 大 小 分 别 为 F1 、 F2 、 FD3 ， 则
（
）。
A．F1最大 B．F2最大 C．F3最大
定滑轮 不省力，也不费距离，但可以改变力的方向 定
滑
实质：等臂杠杆
轮
与
动
滑
轴随物体一起运动的滑轮
轮
动滑轮 省力，但费距离，且不能改变力的方向
实质：省力杠杆
使用时，滑轮的 轴固定不动
动滑轮
使用时，滑轮的轴 随物体一起运动
讲授新课
实验
➢ 使用定滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小
➢ 使用动滑轮拉物体。 仔细观察实验，注意力的方向及大小。
讲授新课
2.定滑轮 物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动
G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离s/m
结论： 使用定滑轮不省力，
不省距离；但可以改变力 的方向。
讲授新课
3.动滑轮 物重 Leabharlann 体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动
G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 距离s/m
结论： 使用动滑轮可以省力；
但费距离，且不改变力的 方向。
讲授新课
理论分析
定滑轮的实质
转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于
D．三个力一样大
F1
F2 F3
讲授新课
2.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同
一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、
F2、F3，则（ D ）。
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
F1
F2
F3
甲
乙
丙
课堂小结
轴不随物体一起运动的滑轮
第十二章 简单机械
第2节 滑轮 第1课时 定滑轮和动滑轮
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
我们先来观察一幅科学漫画
这个故事中起到关键作用的是哪个部件? 你在哪里 见到过吗？
导入新课
生活中的滑轮
导入新课
生活中的滑轮
导入新课
学习目标
1.认识什么是定滑轮和动滑轮； 2.知道定滑轮和动滑轮的特点。（重点）
动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。
L1 = L2
F1 = F2 F1 = G物
F2 = G物
定滑轮相当于一个等臂杠杆， 因此，不省力也不费力。
l2 l1 O
F2
F1
讲授新课
动滑轮的实质
理论分析
支点是 A 点还是 O 点?
∵ G ·R = 2R ·GRF
F = 2R
F
l1= 2R F
OA
l2 = R
讲授新课
一 定滑轮和动滑轮
小轮
凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
讲授新课
下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮
电动机下面的滑轮
国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。
货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
讲授新课
1.滑轮的分类
定滑轮