人教版小学语文五年级下册《走近季羡林》语文主题学习教学设计

人教版小学语文五年级下册《走近季羡林》语文主题学习教学设计教学内容：

1：《自己的花是让别人看的》

X：《重返哥廷根》

学习目标：

1、有感情地朗读《自己的花是让别人看的》，积累课文中的优美语言。

2、用“抓词句—想画面—悟感情”的方法，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

3、渗透作者以小见大的写作方法。

教学过程：

一、课前准备，检查交流

师：季羡林，这个名字我们在哪里看过？

生：《小苗与大树》

师：这里面的大树是谁？他告诉我们什么？

生：三贯通：

这节课，季爷爷又给我们带来了哪些惊喜呢？下面我们就一起——（齐读）走近季羡林。

二、品读体验，随文得法

1、入得书中知品行，想要真正地了解一个作家，还是要走进他的作品，他的文字。接下来我们就一起来欣赏季爷爷笔下的德国风情，从而

走近季羡林——齐读课题《自己的花是让别人看的》。

2、课前我们已经预习了课文，谁能用文中的两句话说说作者四五十年后回到德国故地重游的时候，发出了什么样的赞叹？（出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）你真会读书！

3、就让我们一起来感受这奇丽的景色、奇特的民族吧！

（一）欣赏奇丽的景色

请看学习提示，谁来读一读？

（屏幕出示：1、找出文中描写景色奇丽的句子，用横线画出。

2、有一个词在文中出现了三次，用波浪线画出这个词语所在的句子。）

4、要解决这个两个问题可不容易！俗话说：“书读百遍，其义自见”，所以解决问题最好的方法就是读课文。接下来请同学们带着问题轻声读课文，并在文中做出标记。

5、我们一起来交流一下季爷爷在德国究竟看到了哪些奇丽的景色？

6、这样奇丽的景色，只有少数人家才有吧？“家家户户”这一个词在文中出现了几次？句子找出来了吗？交流

7、这一个家家户户啊，出现了三次，让我们读出了这三句话的相同之处，你再仔细读一读，你能发现这三处有什么不同之处吗？给点提示：又是，时间上一样吗？交流

8、这一个家家户户啊，让我们感受到了时间的不同，作者在四五十年前在德国留学的时候看到的是这样的景象，指生读——

四五十年后再次回到德国的时候看到的依然是这样的景象，指生读

无论什么时间，只要去德国，这份美丽始终都不会变——齐读

总结：同学们看，抓住关键词句就帮助我们理清了文章的脉络呢！（板书：抓词句）

9、家家户户的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红，你眼前仿佛浮现出怎样的画面？（这样的五颜六色、争奇斗艳啊！这街道快成什么了？）

10、普普通通的街道一下子变成了花的海洋，这就是奇丽的所在呀！让我们和着音乐，把读到的文字变成眼前的画面，再次走进德国的大街小巷来欣赏这奇丽的景色吧！（配乐齐读）

11、想象着画面再来读课文，我们就读出了文章的韵味！（板书：想画面）

（二）奇特的民族

1、置身于这奇丽的景色之中，作者很自然的对德国这个民族产生了什么印象？

2、是的，请看选词填空，自己的花是让别人看的这样的境界就是“人人为我，我为人人”中的——我为人人，走在街上自己又去看别人的花，这个境界就是人人为我！这种耐人寻味的境界不正是德国奇特的所在吗？

3、德国人与众不同的养花行为，还有德国人民那种人人为我我为人人的民族精神不仅不因为时间的变迁而改变，也不会因为环境的好坏而改变。季爷爷留学德国的十年，德国正处于怎样的情况呢？在咱们课前读过的《重返哥廷根》中有这样两段话。（出示，请你来读一读）那十年是剧烈动荡的十年，中间插上了一个第二次世界大战，我们

没有能过上几天好日子。

……

而且头上有飞机轰炸，肚子里没有食品充饥，做梦就梦到祖国的花生米。有一次我下乡去帮助农民摘苹果，报酬是几个苹果和五斤土豆。回家后一顿就把五斤土豆吃了个精光，还并无饱意。

——《重返哥廷根》同学们看，一面是炮火连天，饥寒交迫，一面却依然鲜花满街，人人为我，我为人人，这是多么奇丽的景色，多么奇特的民族啊！

让我们也跟随季爷爷发自内心的赞叹吧！——读

4课文读到这里，你一定能抓住词句概括出课文的主要内容。同桌合作试一试。（谁来分享你的理解？你真会概括！你不仅会读书，还懂得分享自己的智慧呢！）

5此情此景，作为中国人的季爷爷心里会期盼着写什么呢？他多么希望中国人也能像德国人一样______

6是的，当他再回到德国之时，他依然记得留学德国的每日每夜都深深地思念着他的祖国母亲，所以再次回到德国的这个夜晚，他又像许多年前一样，又做了一个思乡的梦，一起读——

从这段文字中你认识一个怎样的季羡林？

总结：同学们看，抓住含义深刻的句子结合作者所处的背景，我们就读懂了人物的感情。（板书：悟感情）

7刚才我们用“抓词句——想画面——悟感情”的方法不仅了解了德国民族的奇特，景色的奇丽，还了解到季羡林爷爷对祖国几十年不变

的热爱！

三、类比阅读，领悟异同

1、一句“思乡的梦”让我们读懂了季爷爷的一颗爱国心。那么季爷爷对待生活了十年之久的哥廷根、对待对他恩重如山的老师瓦尔德施米特教授又是怎样的情感呢？下面就请同学们按照自学提示，快速浏览主题丛书的《重返哥廷根》，然后在组内交流，各自发言，相互倾听共同完成自学。（出示自学提示：1、抓词句：从_________________（句子）中，悟感情：我感受到了季羡林对哥廷根__________的感情，这是一个________的季羡林。

2、抓词句：从_________________（句子）中，悟感情：我感受到了季羡林对老师瓦尔德施米特__________的感情，这是一个________的季羡林。）

2、谁愿意做你们组的发言人，汇报一下你们组的学习成果？

教学预设：“我今天重返第二故乡，心理面思绪万千，酸甜苦辣，一起涌上心头。感情上有一种莫名其妙的重压，压得我喘不过气来，似欣慰，似惆怅，似追悔，似向往。”

从这段文字中你体会到什么？哪些词语让你体会到他的思乡之情？你能读出他此时的感受吗？

“曾在俾斯麦塔，俯瞰哥廷根全城；曾在小咖啡馆里流连忘返；曾在深秋时分惊走觅食的小鹿，听它们脚踏落叶一路窸窸窣窣地逃走。”

这是什么句子？此时季爷爷在回忆这一段时，他是什么样的心情？你能读出他的感受吗？

“今天我会的这一点点东西，哪一点不饱含教授的心血呢？不管我