啊朋友教案
阿朋友音乐教案通用6篇
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唱歌 啊,朋友-人教版六年级音乐上册教案
唱歌啊，朋友-人教版六年级音乐上册教案课程背景
本教案适用于人教版六年级音乐上册第一单元，主要教授学生如何合唱歌曲《啊，朋友》。
教学目标
通过本节课的学习，学生将能够:
1.掌握《啊，朋友》的歌曲节奏和歌词；
2.学习如何协作合唱；
3.加深对友谊的理解与体验；
4.提高音乐领悟能力。
教学过程
激发前课堂气氛
在学生上课之前可以播放一些与友情和合唱有关的音乐，例如：
•合唱团经典歌曲
•友情主题曲
•热门音乐片段
让学生在轻松愉悦的气氛中进入课堂。
正式讲解
1.研读歌曲
首先，请同学们将通读整首《啊，朋友》，快速理解歌曲的背景和主题，并将所理解的表述出来。
2.学习歌曲节奏和歌词
我们一起听一遍《啊，朋友》的音乐之后，大家可以跟着歌曲的节奏打拍子，并尝试口头模仿歌曲的歌词和旋律。
此步骤需多次重复练习。
3.合唱练习
我们将授课班级均分成两组，每组分别练习《啊，朋友》的歌曲节奏和歌词，分别练习同学们可以互相进行配合，这也是协作配合方面的锻炼。
推荐使用同学自制的合唱练习歌曲。
这样可以让学生在轻松和愉快的氛围中更加好的学习和掌握。
4.班级合唱
让每个班级的两个小组齐声演唱歌曲《啊，朋友》。
5.分享心得
请同学们分享在这个过程中的感受，他们如何认识和体验到了友情。
总结
通过这节课的学习和练习，相信同学们可以掌握和体会歌曲《啊，朋友》的核心内涵，提高对音乐的领悟和体验能力。
希望大家在这个过程中能够享受到快乐与体验，同时也让同学们在和谐的班级合唱中提升协作能力和交际技能。
六年级音乐上册《啊,朋友》教案
三、新课教学
1、初听歌曲
师：同学们不但眼精，而且耳灵。你刚才听到的背景音乐，是一首意大利民歌，也就是今天我们将要学习的歌曲《啊朋友》的旋律。这首歌曲非常好听，来，一起欣赏这首歌曲，感受一下歌曲的情绪。
［播放歌曲，学生欣赏］
师：这首意大利民歌，情绪欢快、活泼。为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌曲呢？这就是游击队员的乐观主义精神。他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。我在听这首歌曲时，还听到了一种紧迫感。好像是游击队员在向我们召唤。请同学们听老师唱一段，看这种紧迫感来自哪里？
[师范唱歌曲一段]
2、解决难点
师：这种紧迫感来自于前八分休止。请同学看黑板，听老师拍这两条节奏，哪一条有紧迫感？
（x xx x|xx . |）
0 xx x|xx . |
[学生比较练习，掌握弱起]
师：我们都知道四二拍的强弱规律是一强一弱，在同一拍里也有强位和弱位，总是前强后弱。这种从弱位起唱的音乐，也叫弱起。它给人一种紧迫的感觉。让我们再填上音符来唱一唱，感受一下来自弱起的紧迫感觉。
5、歌曲处理
师：为了更好地表达游击队员乐观的革命精神，刚才我们的演唱还应有哪些改进？（）
师：对，速度再稍快点。力度上要以稍强点。想一想游击队员在战争年代，仍然有说有笑，很乐观。所以，情绪上再开朗一些、轻松些，不要唱得太沉重。再试一遍。
四、拓展延伸
师：这次唱得很有进步。这首歌是影片中的主题曲，在影片中出现了好几次，现在，我们再来看一个片段，请同学们感受一下，这段音乐的音色发生了怎样的变化？给人怎样的感受？
用活泼而有弹性的声音演唱歌曲
教具
录音机录音带
课时安排
1
六年级音乐《啊,朋友》教案
六年级音乐《啊,朋友》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《啊,朋友》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和唱歌技巧。
培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
1.2 课程内容学习《啊,朋友》的歌词和旋律。
分析歌曲的音乐结构和节奏。
学习唱歌技巧，如呼吸控制、音准把握等。
第二章：歌曲分析2.1 歌曲背景介绍《啊,朋友》的创作背景和作者。
讲述歌曲在历史和文化中的地位和影响。
2.2 歌曲结构分析歌曲的曲式结构，如前奏、主歌、副歌等。
解释歌曲的调式和和声进行。
2.3 歌词意义解读歌曲的歌词，解释其意义和主题。
引导学生理解歌曲所表达的情感和思想。
第三章：唱歌技巧训练3.1 呼吸控制教授正确的呼吸方法，如用腹部呼吸。
进行呼吸控制练习，如长时间保持呼吸。
3.2 音准把握教授音准的概念和重要性。
进行音准练习，如唱准音阶和和弦。
3.3 合唱技巧教授合唱的基本原则和技巧。
进行合唱练习，如整齐的合唱和声。
第四章：课堂实践4.1 歌曲学唱分组进行歌曲学唱，每人一句或一段。
纠正学生唱歌中的错误，如音准不准确、节奏不准确等。
4.2 合唱练习将全班分成两个声部，进行合唱练习。
引导学生感受和声的美妙，培养他们的团队协作能力。
第五章：音乐欣赏与创作5.1 音乐欣赏播放其他经典的合唱曲目，让学生进行欣赏和比较。
引导学生表达自己对音乐的感受和理解。
5.2 音乐创作教授基本的音乐创作知识和技巧。
引导学生创作自己的合唱曲目，并进行展示和分享。
第六章：音乐游戏与活动6.1 音乐游戏设计一些与音乐相关的游戏，如音阶跑跑乐、节奏接龙等，以增加学生对音乐的兴趣和参与度。
引导学生积极参与游戏，培养他们的音乐反应能力和团队合作精神。
6.2 音乐活动组织一些音乐相关的活动，如音乐知识竞赛、音乐会等，以提供学生展示自己音乐才能的平台。
鼓励学生积极参与活动，培养他们的自信心和表演能力。
第七章：音乐理论与技巧7.1 音乐理论知识教授一些基本的音乐理论知识，如音符、节拍、和弦等。
六年级音乐《啊,朋友》教案
六年级音乐《啊，朋友》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本章节旨在让学生通过学习歌曲《啊，朋友》，了解并感受非洲音乐的风格特点，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
1.2 教学重点与难点重点：学会歌曲《啊，朋友》，掌握非洲音乐的基本特点。
难点：理解并表现非洲音乐的节奏感和情感。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲背景《啊，朋友》是一首非洲歌曲，它表达了非洲人民对生活的热爱和对友谊的珍视。
歌曲节奏明快，旋律简洁，富有感染力。
2.2 歌曲结构本歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，重复性强；第二部分节奏稍快，旋律丰富，表现了歌曲的情感高潮。
第三章：教学步骤3.1 热身活动引导学生进行身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情，感受音乐的节奏。
3.2 歌曲学唱（1）教唱第一部分：先教唱第一句，让学生跟唱，重复练习直至熟练。
（2）教唱第二部分：同样先教唱第一句，让学生跟唱，注意引导学生把握旋律的起伏和情感的表达。
3.3 节奏训练（1）讲解非洲音乐的节奏特点，让学生感受并模仿。
（2）分组进行节奏练习，让学生在实际操作中掌握非洲音乐的节奏感。
第四章：音乐欣赏4.1 欣赏原版《啊，朋友》歌曲：让学生感受非洲音乐的独特魅力，了解歌曲的文化背景。
4.2 欣赏学生演唱版《啊，朋友》：鼓励学生自我展示，提高学生的自信心和表演能力。
第五章：总结与反思5.1 学生自我总结：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受。
5.2 教师总结：对学生的表现进行评价，强调非洲音乐的特点和重要性，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
第六章：教学活动拓展6.1 非洲文化体验组织学生进行非洲文化体验活动，如非洲舞蹈、绘画、手工艺等，让学生更深入地了解非洲文化，感受非洲音乐的魅力。
6.2 小组合作创作让学生分组，每组创作一首以友谊为主题的歌曲，鼓励学生发挥创意，将非洲音乐元素融入其中。
第七章：歌曲实践7.1 课堂表演鼓励学生在课堂上展示自己创作的歌曲，让学生在实际表演中提高演唱技巧和舞台表现力。
啊!朋友教案1
《啊,朋友》教案教学目标：一、情感目标：感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解歌曲中所表达的乐观主义精神。
二、知识目标：认识弱起节奏和复倚音。
感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
三、能力目标：能够用弹性的声音和乐观情绪演唱歌曲。
能够灵巧地演唱复倚音教学重点：歌曲弱起节奏的演唱教学难点：用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、播放音乐听音乐。
大家都知道，这是我们国家的《国歌》，你们知道国歌的创作背景吗？国歌诞生于中国抗击日本法西斯侵略的战争时代，中国人民为了捍卫国家和民族的尊严而奋勇斗争，不屈不挠的精神。
二、导入本课在二战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯斗争时，南斯拉夫游击队员和南斯拉夫人民也和中国人民一样的勇敢和坚强。
今天，老师就带领大家一起来欣赏南斯拉夫电影《桥》的故事。
占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。
南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸这座桥。
游击队员突破敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。
下面将要看到的是两个游击队员在山上试验爆炸装置的影视片段。
请大家认真欣赏，看你都看到了什么？听到了什么？”[欣赏电影片段１]三、新课教学1、同学们回答得很好，你们刚才听到的背景音乐，是一首意大利名歌，也就是我们今天将要学习的歌曲《啊！朋友》。
这首歌曲非常好听，来，一起听老师唱一下这首歌曲，感受一下歌曲的情绪。
［播放歌曲，学生欣赏］师：同学们，听完歌曲你们觉得这首歌曲简单好学吗？师：对啊，这就是民歌的特点，简单易学，通俗易懂，唱起来朗朗上口。
这首意大利民歌，情绪欢快、活泼。
你们知道为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌曲呢？这就是游击队员的乐观主义精神。
他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。
老师在听这首歌曲时，还听到了一种紧迫感。
好像是游击队员在向我们召唤。
请同学们听老师唱一段，看这种紧迫感来自哪里？[师范唱歌曲一段]2、解决难点师：这种紧迫感来自于前八分休止。
啊 朋友音乐教案
啊朋友音乐教案教案标题：啊朋友音乐教案教案目标：1. 通过音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
2. 帮助学生了解音乐的基本概念和元素。
3. 提升学生的团队合作和社交交往能力。
教案内容：一、导入活动（5分钟）1. 播放一段欢快的音乐，引起学生的兴趣和注意力。
2. 与学生分享一些有趣的音乐知识，例如音乐的起源、不同类型的音乐等。
二、音乐欣赏活动（10分钟）1. 播放一首名曲《啊朋友》，让学生聆听音乐。
2. 引导学生关注音乐中的旋律、节奏和情感表达，鼓励他们用自己的语言描述音乐给他们带来的感受。
三、音乐表达活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器（如手鼓、木琴等）进行演奏。
2. 引导学生根据音乐的节奏和情感表达，自由演奏一段与《啊朋友》相配合的音乐。
3. 鼓励学生在演奏中发挥创造力，展示个人才艺。
四、音乐创作活动（20分钟）1. 给每个小组发放乐器和音乐素材卡片（包括不同的音符、节奏等）。
2. 要求学生根据自己的喜好和想象力，组合这些素材创作一段属于自己的音乐。
3. 每个小组选出一名代表，展示他们的音乐创作，并分享创作背后的灵感和意义。
五、总结活动（5分钟）1. 回顾整堂课的学习内容，让学生总结自己在音乐欣赏、表达和创作方面的收获。
2. 鼓励学生互相表扬和分享对其他小组音乐创作的赞赏。
教案评估：1. 观察学生在音乐欣赏活动中的参与度和表达能力。
2. 评估学生在音乐表达和创作活动中的创意和合作能力。
3. 收集学生对课堂活动的反馈和意见。
教案扩展：1. 鼓励学生在家里继续欣赏音乐，了解不同类型的音乐。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才艺。
3. 继续进行音乐创作活动，培养学生的创造力和表达能力。
教案注意事项：1. 确保乐器的安全使用，避免学生受伤。
2. 在分组时要注意学生之间的平衡，鼓励不同能力的学生互相合作。
3. 在评估学生时，注重他们的参与度和努力程度，而非完美的表现。
六年级音乐《啊,朋友》教案
六年级音乐《啊,朋友》教案一、教学目标1. 让学生感受并理解歌曲《啊,朋友》的主题和情感。
2. 培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
3. 指导学生掌握基本的音乐知识和乐理技巧。
4. 培养学生的团队合作精神和音乐欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲《啊,朋友》的词曲分析。
2. 歌曲的节奏、旋律和和声。
3. 正确的唱歌姿势和呼吸方法。
4. 音乐术语和乐理知识。
5. 团队合作和音乐欣赏。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解歌曲的词曲分析、节奏、旋律和和声。
2. 采用示范法，示范正确的唱歌姿势和呼吸方法。
3. 采用练习法，让学生进行节奏、旋律和和声的练习。
4. 采用分组合作法，培养学生的团队合作精神。
5. 采用欣赏法，提高学生的音乐欣赏能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾之前的音乐学习，激发他们对新课程的兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲《啊,朋友》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3. 词曲分析：讲解歌曲的词曲结构，引导学生理解歌曲的主题和情感。
4. 唱歌姿势和呼吸方法：示范并讲解正确的唱歌姿势和呼吸方法，让学生进行练习。
5. 音乐术语和乐理知识：讲解相关的音乐术语和乐理知识，让学生理解和掌握。
6. 分组练习：将学生分成小组，进行节奏、旋律和和声的练习。
7. 团队合作：组织学生进行团队合作的唱歌练习，培养他们的团队合作精神。
8. 音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的歌曲《啊,朋友》，提高他们的音乐欣赏能力。
9. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励他们继续努力。
五、教学评价1. 学生能正确地唱出歌曲《啊,朋友》。
2. 学生能理解并描述歌曲的主题和情感。
3. 学生能掌握基本的音乐知识和乐理技巧。
5. 学生能欣赏并评价不同版本的歌曲《啊,朋友》。
六、教学资源1. 音乐播放设备：用于播放歌曲《啊,朋友》。
2. 乐谱和歌词：用于指导学生学习和练习。
3. 教学录音带或光盘：用于学生课后自主学习和复习。
4. 教学PPT或黑板：用于展示歌曲分析、乐理知识和练习内容。
第四单元外国影视音乐演唱《啊,朋友》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影视音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（2）情感表达：学生需理解歌曲背景，将情感融入歌声中，表现出歌曲的激昂和深情。
举例：在演唱过程中，学生需要体会歌曲所表达的战争年代背景下人们对友谊的渴望，将这种情感体现在歌声中。
（3）团队协作：在合唱过程中，学生需要学会与他人协作，保持声部和谐，这对部分学生来说具有挑战性。
举例：在合唱过程中，部分学生可能过于关注自己的表现，而忽视与其他同学的配合。教师需引导学生学会相互倾听、协作，以达到合唱的最佳效果。
然而，我也发现了一些不足之处。在讲授歌曲背景时，可能过于注重知识点的讲解，而忽略了与学生的互动。在今后的教学中，我要加强师生互动，鼓励学生提问，提高课堂的活跃度。
同时，我对课程时间的把握也有待提高。在实践活动和小组讨论环节，部分小组未能充分展示他们的成果。为了确保每个学生都能在课堂上得到锻炼，我将在今后的教学中合理安排时间，提高课堂效率。
最后，我认为在评价学生的课堂表现时，要注重过程性评价与终结性评价相结合。不仅要关注学生的演唱技巧，还要关注他们在课堂上的参与程度、团队合作能力等方面的发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、歌词和节奏这三个重点。对于难点部分，如音准控制、情感表达等，我会通过举例和指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影视音乐相关的实际问题，如音乐在电影中的作用、不同文化背景下的音乐特点等。
啊朋友音乐教案
啊朋友音乐教案教案标题：啊朋友音乐教案教学目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 通过音乐活动，提高学生的听觉感知和音乐创造能力。
教学内容：1. 音乐欣赏：选择一首适合学生年龄段的歌曲，引导学生聆听和欣赏音乐。
2. 音乐表达：通过声音和身体语言，学生模仿歌曲中的节奏、旋律和情感表达。
3. 音乐创造：鼓励学生自由创造音乐，可以使用身体乐器或简单的乐器。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍本节课的主题“啊朋友音乐”，并解释音乐对人们的重要性。
2. 播放一段欢快的音乐，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。
主体：3. 音乐欣赏：选择一首简单易懂、旋律动听的歌曲，播放并引导学生聆听。
鼓励学生表达自己对音乐的感受和喜好。
4. 音乐表达：教师示范歌曲中的节奏和动作，让学生跟随模仿。
逐渐增加难度，提醒学生注意音乐的情感表达。
5. 音乐创造：鼓励学生分组合作，利用身体乐器或简单的乐器创造自己的音乐。
引导学生尝试不同的节奏、旋律和音调。
总结：6. 回顾本节课学到的内容，让学生分享他们的音乐创作和表演经验。
7. 引导学生思考音乐对他们的生活和情感的影响，鼓励他们继续探索和欣赏音乐。
教学评估：1. 观察学生在音乐表达和创造中的参与程度和表现，给予积极的鼓励和反馈。
2. 收集学生的音乐创作作品，评估他们对音乐的理解和表达能力。
教学资源：1. 适合学生年龄段的音乐欣赏录音或视频。
2. 身体乐器或简单的乐器，如鼓、手拍等。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续欣赏和创造音乐，可以组织音乐分享会或小型音乐表演。
2. 引导学生了解不同类型的音乐和音乐家，激发他们对音乐的更深层次的兴趣。
希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
人教版六年级音乐上册：《啊,朋友》教案3.doc
《啊，朋友》教案教学目标：1、准确掌握弱起。
2、体验歌曲的情绪，能够用自己喜欢的方式表现歌曲。
3、通过使用乐器创编伴奏，激发想象力与创造力。
教学重、难点：1、用富有表现力的声音演唱歌曲。
2、唱准弱起，感受弱起对歌曲情绪的影响。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入师：“上课！同学们好！今天的音乐课将在前南斯拉夫电影《桥》中拉开帷幕。
课前大家已经观看了影片。
这部影片不仅影响了几代人，而且还让一首意大利歌曲从此享誉世界，传唱至今，一起欣赏。
”师：“作为经典名曲，它曾被翻译多国语言，今天我们就来学唱中文版的《啊，朋友》，请欣赏。
”二、新授1、初听范唱，解决难点（弱起）。
师：“听到这么美的旋律，老师也忍不住想唱一唱，不过我有个小要求：请找出这两条节奏，哪一条在歌曲中多次出现？”2/4 x x x x | x x . ||2/4 0 x x x | x x . ||生讨论回答。
师：“对，是第二条。
来我们一起把第二条节奏拍一拍。
”师：“起拍还不够整齐，注意弱拍起唱，再来一遍。
”师：“嗯这次整齐多了。
像这样从弱拍或弱位起唱的音乐就叫弱起。
让我们填上音符再来感受一下。
”2/4 0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . ||2/4 0 2 3 | 4 4 .| 0 6 5 4 | 6 3. ||师：“很整齐。
仔细看，有什么变化？”师：“延音线、换气记号，一起来唱一唱。
”2、生模唱旋律。
师：“接下来请随老师的琴用“dv”轻声模唱，注意发音时口形。
”师：“模唱的声音都这么美，我也想和大家一起合作，咱们来做个旋律接龙的游戏吧。
”3、师生合作，歌谱接龙。
师：“调整好坐姿，深呼吸，准备好接招。
”师：“我们合作得真默契。
接下来填上第一段歌词，大家一起唱一唱。
请听好前奏，注意弱起。
”4、填词演唱。
三、小结生活百滋味，人生更精彩！在今后的生活和学习中，大家都会有各自不同的体验，老师相信你们的实力！更期待你们的精彩！下课！。
《啊,朋友》人教版六年级上册教案
《啊，朋友》人教版六年级上册教案一、课题：人教版六年级上册第四单元第四课《啊，朋友》二、学习目标：1、有感情的演唱歌曲，并背唱歌曲的第一段。
2、小组合作学习，为歌曲设计演唱形式。
三、教学过程：[温故知新]1、观看视频，感受。
2、简介电影《桥》的故事情节。
二战后期，德军节节败退，为了能够顺利地撤退，它要竭力保住一座有战略意义的桥梁，以便撤退。
南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥，但在炸桥的过程中遭到了德军的重重阻击，为了炸桥，他们找到了桥的设计者，经过一系列惊险曲折的斗争，在桥梁工程师的帮助下及时完成了任务的故事。
3、板书课题。
【设计意图：用生动的歌曲、直观的视频，优美的语言来引导学生，激发学生的好奇心，及学生学习的兴趣，导入新课。
】调整意见：[导学释疑]1、赏（一）初听音乐，感受情绪。
1、聆听音乐，学生感受歌曲的速度、情绪？2、朗读歌词，感受歌曲所表达的内容是了什么？（二）乐理知识。
A、四二拍拍号含义、强弱关系、指挥图B、认识连音线及附点【设计意图：初听乐曲，培养学生的音乐欣赏能力。
了解乐理知识为以后的音乐道路做铺垫。
同时采用多种学习方法让学生视听结合，受到情绪的熏陶和歌曲的感染。
】调整意见：2、研A、小组合作学习。
1、找出歌曲的难唱之处，并小组合作解决。
2、歌曲用怎样的情感来演唱。
B、师教唱歌曲。
1、师弹琴教唱。
2、师唱谱，生填词。
3、播放录音，跟唱。
【设计意图：以小组合作、探究的形式，培养小组团结协作能力的同时，并解决歌曲的难点。
】调整意见：3、展多种形式的展示（鼓励＋表扬＋点拨＋评议）A、个人展示。
B、小组合作展示。
C、男女分组展示。
D、同桌展示。
【设计意图：运用多种形式的展示，给学生一定的展示空间，用鼓励＋表扬＋点拨＋评议的方式，激发了学生学习的兴趣，增强了学生的表现欲及自信心！】调整意见：[巩固提升、检测反馈]4、练A、以小组合作的方式，为歌曲设计演唱形式。
B、观看视频《桥》片段。
【设计意图：面向全体学生，以学生为主体，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神。
六年级上册音乐教案 第四单元 唱歌 啊,朋友｜人教版
教材选自人教版义务教育教科书六年级上册《啊朋友》一、教学内容:学唱歌曲《啊，朋友》二、教材分析《啊，朋友》原是意大利的一首民歌，表现了游击队员为革命视死如归的革命乐观主义精神。
南斯拉夫电影《桥》用意大利民歌《啊！朋友》作为影片的主题曲，在影片中多次出现，通过不同的情绪渲染了不同的环境和气氛，深刻地刻画了游击队员内心的情感，取得了很好的效果。
歌曲为一段体结构，小调式，旋律流畅，一气呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一种向前的推动感。
三、学情分析六年级的学生已经有了一定的演唱能力，欣赏能力和表演能力。
但是对歌曲的学习热情不如低年级。
还有大部分同学对演唱的方法有一些欠缺，针对存在的问题，首先我在学唱歌曲中让学生掌握正确的唱歌方法，加强学习音乐知识和音乐技能。
要求良好的上课习惯，例如唱歌时的坐姿：身体坐直，口腔打开，面带微笑。
其次重要的是培养学生对音乐的兴趣与热情。
要以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
四、教学设想本课主要是学唱歌曲，为了提高学生的兴趣，我准备在组织教学时导入发声和节奏练习，再用教师吉他弹唱来吸引学生，导入本课，学习歌曲，让学生视唱歌谱，解决弱起和切分的知识难点，让学生自主演唱歌曲，教学时调整声音学生状态，正确演唱歌曲。
然后让学门运用打击乐器和老师合作演奏歌曲，为了同学们能更准确地演奏打击乐器，我还准备了非洲鼓和同学们一起演奏，最后让学生对比管弦乐版和口哨版的《啊，朋友》，体验同一音乐主题通过速度、力度和音色的变化可以表达出不同的音乐情感，再让学生演唱不同速度的《啊，朋友》，亲自体会不同的音乐情感，最后在集体演（唱）奏中结束本课。
五、教学目标（一）情感态度与价值观：了解歌曲产生的年代及创作背景，感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解歌曲中所表达的乐观主义精神。
（二）过程与方法：学唱歌曲《啊，朋友》，准确把握歌曲情绪，用适当的力度有表情的参与歌曲表现，能够积极自信的参与教学活动。
（三）知识与技能：能用弹性的声音和乐观情绪演唱歌曲《啊，朋友》，背唱歌曲第一段，认识弱起节奏。
唱歌《啊,朋友》六年级上册音乐教案
音乐在电影中的作用（师生共同总结，渲染气氛、表达情感、刻画人物、烘托场面等等）。
【课堂小结】
全世界的人民都在为和平而努力着，今天，我们有幸生活在和平的年代，和平的国度，希望你们能珍惜今天的美好、幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
板
书
设
计
唱歌《啊，朋友》
课
后
反
思
生举例：《地道战》、《珍珠港》、《魂断蓝桥》、《辛德勒的名单》等。
今天我们要来学习的这首歌曲就是关于二战题材的电影《桥》的主题曲《啊，朋友》。
【学习歌曲】
1.播放音乐，整体感受音乐形象。
2.简介电影《桥》的故事情节。
南斯拉夫电影《桥》讲的是二战后期，德军竭力要保住一座具有战略意义的桥梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率领小分队前去炸桥，经过一系列惊险曲折的斗争，在桥梁工程师的帮助下及时完成了任务的故事。
课题
唱歌《啊，朋友》
所属单元
第四单元
课时2Biblioteka 时教学目标1.通过音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代及创作背景，了解二战相关知识，并对电影音乐产生兴趣。
2.培养学生的节奏感，训练其协调性。
3.学唱《啊，朋友》，有表情地演唱歌曲。
教学
重难点
1.准确把握歌曲情绪，用适当的力度和速度自信、有表情地演唱歌曲。
第二课时
【组织教学】
师生相互问好，开始上课。
【复习回顾】
同学们，这首歌曲你们熟悉吗？它叫什么名字？讲述的是什么内容？
游击队员机智、勇敢的与敌人斗争的事情。游击队员利用它灵活、机智的特点在抗日战争中立下了汗马功劳，同学们，你们知道吗？就在中国人民顽强的抵抗日本侵略的时候，世界正爆发着第二次世界大战，许多国家的人民都生活在战争所带来的水深火热之中，今天，让我们再一起走进当时的南斯拉夫，去感受那里的游击队员是怎样为了保卫祖国的领土与敌人浴血奋战的。
阿朋友教案参考6篇
阿朋友教案参考6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第四单元啊,朋友(教案)
3.学习与朋友交往的基本原则，如尊重、理解、关心、帮助等。
4.掌握与朋友沟通的技巧，如倾听、表达、赞美、道歉等。
5.分析现实生活中朋友间的矛盾和冲突，探讨解决方法。
6.结合实际案例，让学生认识到友谊的力量，激发他们珍惜友谊、积极交往的意愿。
本节课旨在帮助学生们树立正确的友谊观，提高他们的人际交往能力，为形成良好的人际关系奠定基础。
在课堂氛围方面，我觉得整体上还是比较轻松、愉快的。学生们在角色扮演等实践活动中，能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。但我也发现，有些学生在这个过程中过于紧张，担心犯错。针对这个问题，我会在以后的课堂中，更多地鼓励学生，让他们敢于尝试，勇于表达。
在今后的教学中，我将继续努力，优化教学设计，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的友谊观，提高人际交往能力。同时，我也会不断学习，提升自己的教育教学水平，为学生们提供更优质的教学资源和服务。
-交往技巧：教授倾听、表达、赞美、道歉等沟通技巧，提高学生的人际交往能力。
举例解释：在讲解友谊的重要性时，可以通过分享名人的友谊故事，如马克思与恩格斯的友谊，让学生感受到友谊的力量。在教授交往原则时，结合实际案例，让学生明白尊重他人、关心同伴的重要性。在交往技巧方面，通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生学会如何有效沟通。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解友谊的基本概念。友谊是人与人之间基于相互尊重、理解、关心和帮助建立的一种关系。它是我们生活中不可或缺的部分，能给我们带来温暖和支持。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友谊在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
人教版六年级上册第四单元第四课时《啊,朋友》教案
7.情感态度：学生将通过对课文内容的学习和实践活动，培养积极的情态态度，如友好、善良、乐于助人等，并能够用英语表达自己的情感态度，如：“I am friendly.”, “I am helpful.”等。
课后作业
1.请用英语描述你的一个朋友，包括他的外貌和性格特点。例如：My friend is tall and smart. She has long black hair and is very kind.
2.请用英语询问你的朋友他的喜好，并给出你的建议。例如：What’s your favorite food? I suggest trying some Chinese cuisine.
此外，我还注重培养学生的文化意识和情感态度。通过学习课文中的友谊故事，学生能够理解友谊的力量，学会珍惜朋友，并能够理解不同文化背景下的友谊观念。在课堂上，我鼓励学生积极表达自己的观点和想法，培养他们的批判性思维和分析能力。
在教学过程中，我也注意到了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间参与课堂活动。在教学方法上，我需要更加灵活地运用各种教学手段，以满足不同学生的学习需求。在评价方式上，我需要更加关注学生的学习过程，而不仅仅是学习结果。
板书设计
①知识点梳理
1.描述人物外貌、性格的词汇：pretty, kind, funny, tall, short, skinny, smart等。
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《啊,朋友》教案五年级下学期第四课教学目标：一、情感目标：感受歌曲欢快、活泼的情绪，理解歌曲中所表达的乐观主义精神。
二、知识目标：认识弱起节奏和复倚音。
感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
三、能力目标：能够用弹性的声音和乐观情绪演唱歌曲。
能够灵巧地演唱复倚音教学重点：歌曲弱起节奏的演唱教学难点：用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：电子琴、手风琴、多媒体课件教学过程：一、节奏游戏二、导入本课师：“同学们，你们喜欢看电影吗？（）今天，老师就带领大家一起来欣赏前南斯拉夫电影《桥》的片段。
这个电影讲述的是二战后期，南斯拉夫游击队抵抗德国法西斯斗争的故事。
占领南斯拉夫的德军为了撤退，派重兵保护一座具有战略意义的桥梁。
南斯拉夫少校奉命率领一支小分队去炸这座桥。
游击队员突破敌人的严密封锁，最终炸毁了这座桥。
下面将要看到的是两个游击队员在山上试验爆炸装置影视片段。
请大家认真欣赏，看你都看到了什么？听到了什么？”[欣赏电影片段１]三、新课教学1、初听歌曲师：同学们不但眼精，而且耳灵。
你刚才听到的背景音乐，是一首意大利民歌，也就是今天我们将要学习的歌曲《啊朋友》的旋律。
这首歌曲非常好听，来，一起欣赏这首歌曲，感受一下歌曲的情绪。
［播放歌曲，学生欣赏］师：这首意大利民歌，情绪欢快、活泼。
为什么在残酷的战争年代，他们还能唱着这样活泼的歌曲呢？（）这就是游击队员的乐观主义精神。
他们知道战争的残酷，但他们更坚信一定能把德国法西斯赶出去，取得革命的胜利。
我在听这首歌曲时，还听到了一种紧迫感。
好像是游击队员在向我们召唤。
请同学们听老师唱一段，看这种紧迫感来自哪里？[师范唱歌曲一段]2、解决难点师：这种紧迫感来自于前八分休止。
请同学看黑板，听老师拍这两条节奏，哪一条有紧迫感？（x x x x | x x . | ）0 x x x | x x . |[学生比较练习，掌握弱起]师：我们都知道四二拍的强弱规律是一强一弱，在同一拍里也有强位和弱位，总是前强后弱。
这种从弱位起唱的音乐，也叫弱起。
它给人一种紧迫的感觉。
让我们再填上音符来唱一唱，感受一下来自弱起的紧迫感觉。
0 3． 6． 7．| 1 6． . | 0 3． 6． 7． | 1 6． . |０２３| 4 ４、| 0 6 5 4 | 6 3 . |3、口风琴练习师：同学们唱得得很好，让我们用口风琴吹一下。
（出示键盘图，介绍两种手位，以利于口风琴练习）[学生练习口风琴]师：来，咱们一起来乐谱接龙。
注意弱起要唱出紧迫感。
[师生一起乐谱接龙。
（歌谱体现双色乐谱，以利接龙演唱）]4、演唱歌词师：我们合作得真好。
相信你填上歌词一定也唱得很好。
试一试。
（一二段重点学唱三四五略带）5、歌曲处理师：为了更好地表达游击队员乐观的革命精神，刚才我们的演唱还应有哪些改进？（）师：对，速度再稍快点。
力度上要以稍强点。
想一想游击队员在战争年代，仍然有说有笑，很乐观。
所以，情绪上再开朗一些、轻松些，不要唱得太沉重。
再试一遍。
四、拓展延伸师：这次唱得很有进步。
这首歌是影片中的主题曲，在影片中出现了好几次，现在，我们再来看一个片段，请同学们感受一下，这段音乐的音色发生了怎样的变化？给人怎样的感受？[播放电影片段2]师：同学们的感受非常正确。
这一段是游击队员从德寇手中救出桥梁工程师，在紧张的气氛之后，画面一转，豁然开朗。
蓝天白云，起伏的群山，景色非常美丽。
这时，响起了由弦乐在高音区奏出优美的旋律，音画融为一体，使人感到生活的无限美好。
（与后来的战争场面形成鲜明鲜明的对比。
）请同学们再看下面的片段，音乐有了什么变化？[播放电影片段3]（）师：一位游击队员被敌人包围在沼泽地里，为了不被敌人活捉，战友们不得不忍痛扔出手雷，将战友与敌人一同炸死。
这时，音乐主题由铜管在低音区以极强的力度，慢速奏出。
那震撼人心的音乐与悲壮的画面融合，我们的心灵受到震撼。
为了革命的胜利，多少人献出了自己年轻的生命。
师：通过以上几段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一主题的音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情感。
四、小结下课师：我们今天的幸福生活来之不易。
在演唱这首歌曲的时候，希望我们同学能用活泼轻快的声音来表达乐观的精神。
相信我们的未来会更好。
[演唱歌曲下课](许宏老师:当时修改了好多次,找来找去,就找了这一个版本的,你先凑合着用吧)目的要求：1、明确朋友是什么；2、明确朋友之间的相处方式；3、帮助学生了解如何交朋友。
教学重点：朋友间如何相处教学难点：明确朋友到底是什么课时：1学时【教学过程】暖身小活动——词语轰炸1、进行有关友谊或朋友的词语、歌曲轰炸，不能重复。
2、先给各小组5分钟时间准备，然后进行5分钟的“轰炸”。
活动总结，导入新课（肯定学生活动表现）人的一生，谁也不可能没有朋友。
从我们有记忆的时候起，十七八年的时光，我们有过许多朋友，也一定有过许许多多让人难以忘怀的往事。
对于十七八岁的我们来说，朋友在心目中的位置非同一般，朋友的影响在一定程度上可以说超过了老师和家长。
朋友到底是什么？相信每位同学的心中都有一个答案。
这堂心理课我们就一起来聊聊这个话题。
第七单元朋友啊，朋友一、心情故事（P62）1、引导学生阅读案例。
2、思考、讨论：（1）如果你是徐巍，你会怎么做？（2）你觉得朱建军是如何认定“朋友”这两个字的？你的评价是什么？【教师总结】在我们的生活中，也存在着这样一些现象：当一个朋友关心自己时，往往在心理上过分信赖对方；而时当朋友有一些行为与自己产生冲突时，却不能容忍朋友的缺点或错误；交友过程中不真诚，遇上困难时，要么不帮助，要么不分青红皂白盲目地帮忙；有的同学结交社会上的不良青年做自己的朋友（当“靠山”）；异性朋友也成为关注的一个重心，有些同学在这方面处理不好，也会产生不少问题。
总之，在我们这个年龄段来说，朋友（同伴）是影响自己观念和行为的最大办量。
当某一学生出了事，知道内情的绝对是他（她）的好友，基本上不会是老师或家长。
现实中由于交友不慎，不少同学做了错事，有的甚至触犯了刑律。
所以，处理好与朋友的关系是我们日常生活的重要组成部分。
二、我的朋友每个人都拥有与众不同的性格特点，同样也就有不同的朋友。
有的同学朋友多一些，有的同学朋友少一点。
其实我们不必在乎朋友的多少，在乎的是朋友间那份真情与关爱。
请问同学们，你们有自己的朋友吗？能否谈一谈你最要好的朋友？[比如，为什么你们会成为好朋友？你最欣赏他（她）的哪一点？他（她）的哪一些个性品质吸引了你？]如果回答不上的，可谈一谈自己的性格特点，或者你理想中的好朋友应该是怎样的？或者你最欣赏班级中的哪一位同学？他哪方面最值得你欣赏？步入青春期的我们，产生了许多心理上的不安和焦躁，我们需要有能倾诉烦恼、交流思想，并能保守秘密的朋友。
所以，现在的我们交友范围逐渐缩小，只选择1-2个同伴作为最要好的朋友（知心朋友）。
在选择朋友方面也存在着一些共性，一般来说，择友标准主要包括以下几个方面：1、有共同的志趣和追求；2、有共同的苦闷和烦恼；3、性格相近；4、在许多方面能相互理解。
三、情感银行有一首歌（臧天朔的《朋友》）这样唱道：朋友啊朋友，你可曾想起了我，如果你正享受幸福，请你忘记我。
朋友啊朋友，你可曾记起了我，如果你正承受不幸，请你告诉我。
朋友啊朋友，你可曾记起了我，如果你有新的彼岸，请你离开我。
友情不会凭空增添，也不会无端减少。
朋友间的情感就象我们在银行的存款，有付出才有回报。
想一想：哪些行为可以增进友情？哪些行为会影响友情的发展？四、如何与朋友相处？现在，大多数的同学不愿再向父母诉说心事，而是将重心移向关系密切的朋友（也包括异性朋友），喜欢与他（她）们一起分享快乐，分担痛苦。
想一想：自己是如何与朋友相处的？那么，在与朋友相处过程中，我们要注意哪些问题呢？[讨论]（1）待人真诚坦率；（真诚是真挚友情建立的基础）（2）重视、信任与认可他人；（3）学会主动倾听；（4）设身处地地替他人着想；（5）严以律己，宽以待人；宽容：对朋友的不同意见持宽容态度；对朋友的过失持宽容态度（过失≠错误）；真心真意成全朋友的好事（对这一点让学生谈感想，强调“要讲原则”、“纯化友情” ，强调“宽容与原则并不矛盾”，可举例：考试帮忙对与否？）（6）礼貌待人；（7）热情开朗、心胸宽阔、谦逊大方；热情可以培育友情，友情靠热情呵护（8）客观、全面地认识别人与自己……【结束语】同学们，我们有缘相识，就应该珍惜友谊，并勤加爱护。
朋友之间，要相互尊重，坦诚相待。
同时，多给别人一份关心，相信会得到更多份的关心。
马克思说过：“友谊总是需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用理解去护理的。
”人生之中，只要自己有一颗真诚的心，相信一定会得到真正的友谊。
让我们在《友谊天长地久》的乐曲声中结束这一节课。