最新冀教版小学三年级英语说课稿
冀教版英语说课稿中文版万能模板
冀教版英语说课稿中文版万能模板一、说教材教材名称：《冀教版》三年级上册英语教材内容：本单元主要内容为动词短语的表达，通过句子来表达一天中不同的动作。
二、说学情学生情况：三年级学生，对英语学习充满好奇，但基础薄弱，词汇量有限，尚不能进行流利的交流。
学情分析：从学生的实际情况出发，需要在课堂教学中采用互动性较强的方式，激发学生的学习兴趣，同时在丰富词汇的基础上，增强学生对于动词短语的理解和运用。
三、说教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写并初步理解并运用动词短语，初步提高学生的英语交际能力。
教学重难点：1. 教学重点：教学重点是动词短语，让学生初步了解并会运用。
2. 教学难点：教学难点是如何引导学生正确地理解和运用动词短语，同时注意正确发音。
四、说教学过程1. 教学过程设计（1）复习导入：通过播放一段有趣的英文动画片，让学生进入英语学习的氛围。
（2）新课呈现：通过板书“brush teeth, eat breakfast, go to school”的英文单词，与图片相配，通过TPR的教学法，让学生模仿动作进行学习。
（3）学习练习：设计图片匹配、句子填空等多种形式的练习，让学生在多种方式下掌握动词短语的表达。
（4）活动设计：设计小组讨论、角色扮演等多种活动形式，让学生在实际生活中运用所学内容。
2. 课堂教学流程（1）复习导入：老师播放动画片，介绍本节课要学习的动作。
（2）新课呈现：老师板书“brush teeth, eat breakfast, go to school”并辅以图片，进行发音模仿。
（3）学习练习：学生个人完成图片匹配、句子填空等练习。
（4）活动设计：学生分组进行小组讨论和角色扮演，运用所学内容进行情景模拟。
五、说板书设计板书内容：brush teeth, eat breakfast, go to school板书形式：图文结合，醒目易懂六、说教具准备1. 图片：表达动词短语的图片2. 动画片：辅助复习导入3. PPT：分步呈现教学内容七、说板书设计板书内容：brush teeth, eat breakfast, go to school板书形式：图文结合，醒目易懂八、说反思通过本节课的教学，学生基本能听说读写并初步表达动作，但对于一些学生还是存在发音不准、理解不深等问题，需要进一步针对学生的实际情况进行个性化辅导。
三年级上英语说课稿-Lesson 5 How Many-冀教版
三年级上英语说课稿-Lesson 5 How Many-冀教版一、教学内容概述本节课的主要内容是询问数量和回答，适合三年级学生。
我们将通过一系列趣味游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语数字的基本掌握，以及提高他们对英语数量表达的能力。
二、教学目标•能够听懂和使用基本的数字词汇，如one，two，three，four，five；•能够运用所掌握的数字词汇正确回答How many的问题；•能够描述不同物品的数量，并学会使用“many” 和“a few”来描述数量；•能够参与小组合作，培养与他人交流的能力。
三、教学准备•小黑板及粉笔；•一些英文绘本；•制作好的游戏卡片；•一些小玩具、球、颜色橡皮等物品。
四、教学步骤及时间安排1. 导入课程（10分钟）利用英语绘本，引导学生进入英语世界，让他们感受到英语的趣味性，同时也让他们在欣赏绘本时打好英语基础。
2. 数字学习（25分钟）利用数字卡片、数字单词和真实物品，让学生通过听数、看数、摸数的方式掌握基本数字词汇，例如one，two，three，four，five等。
教师还可以利用互动课件、音频等方式来给予帮助，让学生通过玩游戏、唱歌的方式逐渐掌握数字词汇的发音和使用。
3. 发问并回答“How many？”（20分钟）利用实际物品如颜色橡皮、球等，提出“How many？”的问题并让学生回答，通过一些活动如“小组比赛”，“同桌问答”等方式巩固数字的数量表达。
这一部分需要教师协助学生理解数字数量的大小，例如使用“more” 和“less”或“many” 和“a few”等词汇。
4. 游戏时间（25分钟）通过一些趣味游戏如“找数字（Guessing Game）”，“计算游戏（Counting Game）”等，让学生在比赛中巩固数字的发音和使用，同时提高他们与他人交流的能力。
教师还可以适时提供帮助和提示，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语学习。
5. 课堂互动（5分钟）在本节课的末尾，教师让学生自由发表对这节课的看法、感受、还有新学到的词汇等，鼓励学生在英语中表达自己的思想。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版一、教学目标1. 知识与能力1.学生能听懂、会说并正确使用 How are you? 及其正常回答。
2.学生能通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。
3.学生能听懂、会说并正确使用I’m fine, thank you. 及其负面答复。
2. 情感态度和价值观1.培养学生的英语听说能力和自信心。
2.培养学生相互尊重、关心他人情感的良好品质。
3.培养学生将英语运用到生活中的兴趣和习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的正确语音和语调。
2.正确回答 How are you? 的三种方式：I’m fine, thank you. / I’m not very well. / I’m so-so.2. 教学难点1.学生能够通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。
2.学生掌握语调在表达中的重要性。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.谈论自己和他人的情感：How are you? 和I’m fine, thank you.2.听懂和使用I’m not very well. 和I’m so-so.2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.向学生展示“smile”，让学生用英语说出这个单词，并解释其含义。
2.引导学生关注周围同学的情感状态，“How are you?”是用来表达情感的一句很常用的问候语，询问别人的情感状态。
步骤二：讲解新知（15分钟）1.教师通过多媒体工具呈现示范音频，让学生感受“How are you?”和“I’m fine, thank you.”的正确语音和语调。
2.让学生反复模仿跟读，强化正确语音和语调的记忆。
3.引导学生讲述自己和身边的人的情感现状，让他们学会正确应答和问候。
步骤三：练习 (25分钟)1.让学生两人一组进行模拟情境对话：A: How are you? B: I’m fine, thank you.2.让学生小组合作，用自己的话描述不同的情感状态。
冀教版小学英语说课稿三年级下册：Unit3 Lessen 17
冀教版小学英语说课稿三年级下册：Unit3 Lessen 17
今天我说课的内容是冀教版小学英语三年级第二册Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分单词的教学，以下我将从本课的教学目标、重难点、教学进程的设计进行说课。
一、说教材
我说课的内容是小学三年级第三单元第17课，在本课中我借助“探究式”教学，采用多样化教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过探究学习体验成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，在认真分析教材的基础上,我针对学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
1、知识目标：使学生能听、说、认读shirt skirt pants blouse sweater五个单词。
2、能力目标：培养学生的自主探究能力。
3、情感目标：培养学生自主探究的积极性，培养学生对日常生活知识的了解。
4、教学重点：
能正确认读五个单词，能在四线三格中正确书写，能听懂句型。
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《冀教版小学英语说课稿三年级下册：Unit3 Lessen 17》（本地下载在线阅读）。
冀教版小学英语说课稿
冀教版小学英语说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将向大家展示的是冀教版小学英语教材中的一课。
本课的主题是“日常生活”，旨在通过学习与日常生活相关的英语表达，提高学生的英语交际能力。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和作业布置等方面进行说课。
首先，我们来看教材分析。
本课选自冀教版小学英语教材三年级上册，课文内容围绕“日常生活”展开，通过对话和图片，介绍了家庭成员在一天中的活动。
教材通过生动的情境和丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣，帮助学生在真实或模拟的语境中运用语言。
接下来是教学目标。
本课的教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。
知识目标是学生能够掌握与日常生活相关的词汇和句型；技能目标是学生能够听懂简单的日常对话，并能够进行基本的英语交流；情感目标是培养学生对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。
教学重难点方面，本课的重点是掌握日常生活相关的词汇和句型，难点是能够灵活运用所学知识进行实际交流。
在教学方法上，我将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法。
通过创设情境，让学生在模拟的日常生活中使用英语；通过设计任务，让学生在完成任务的过程中学习英语；通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过播放一段家庭成员日常活动的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课呈现：利用图片和实物，教授与日常生活相关的词汇和句型，如“get up”, “have breakfast”,“go to school”等。
3. 操练巩固：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 拓展延伸：设计一些与日常生活相关的小任务，如制作日常活动表，让学生在课后继续学习和使用英语。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。
板书设计方面，我将采用图文结合的方式，将重点词汇和句型写在黑板上，并用图片辅助说明，帮助学生记忆和理解。
(冀教版)三年级英语下册Unit4 Lesson30 Toys 说课稿
（冀教版）三年级英语下册Unit4 Lesson30 Toys 说课稿一、课程背景本课是三年级下册的英语课程中的第四单元的第30课，主要讲解关于玩具的相关知识。
学生已经学习了一些基础的英语知识和词汇，随着课程的进行，学生的语言应该比以前更流利了。
这堂课将从玩具开始，介绍一些新知识点和单词，帮助学生继续提高自己的英语实际应用能力，扩展他们的英语语言知识。
二、教学目标本节课的教学目标如下：•学生可以听懂、理解并会读出与玩具相关的词汇；•学生能够理解对话所传达的信息并连贯表达个人对玩具的喜好；•学生能够准确试用句型“What’s your favourite toy?”并进行简单的回答。
三、教学重点和难点教学重点•了解与玩具相关的词汇；•学习句型“What’s your favourite toy?”并理解其使用规则。
教学难点•帮助学生练习准确表达句型“What’s your favourite toy?”并进行回答。
四、课堂教学设计1. 外国语言环境创设本节课最重要的任务是帮助学生熟悉课程中所涉及的词汇和表达方式。
在这个方面，通过创设外国语言环境，可以帮助学生更好的理解和掌握所学内容。
为此，教师可以先用英语自我介绍，然后向学生介绍本节课的目标、教学重点和难点。
2. 热身活动教师可以为学生讲故事，同时用英语带领学生回答问题来热身。
例如，教师可以讲“三只小猪”这个故事，然后问学生“We know the story about threelittle pigs, do you have any favourite toys? What’s your favourite toy?”3. 学习新单词在这一步中，教师会向学生介绍新的单词。
这些单词应该是与玩具相关的，例如dolls, cars, balls和teddy bears等等。
教师可以通过图片、视频或课件来展示这些单词以帮助学生更好的理解它们的含义和用法。
英语的小学三年级【三篇】说课稿
英语的小学三年级【三篇】说课稿【篇一】说教材本课是小学英语冀教版教材第22课.本节课是围绕着“年龄”(How old are you?)这个题材展开多种教学活动的一节课。
本节课的重点句型是,“How old are you?I’m ten.”在以前的课程中我们学过这一句型的运用,但这一课,进一步地加深这一句型的运用和理解。
通过对“Today’s my birthday…”这一句型的伸展,进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。
说教法学法通过小组活动学习法、情景教学法、鼓励法、说教法、直观法五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
说教学过程设计一、新课的导入：首先，以一首轻松愉快的歌曲引入新课。
激发学生的学习兴趣。
其次,让学生们观看“一段PEP影音”复习数1---10,让学生初步感知课文从而导入正课。
二、新课的讲解：让学生们观看“生活中过生日”的片段,并设置情境，今天我们班有一名同学过生日,让同学们一起祝贺生日，齐唱生日快乐歌，使学生有一种身临其境的感觉,为下一步的教学坐铺垫。
,EEC英语教材就是由一个又一个生动的故事,讲解所要教授的知识。
因此我就结合生动的故事制作了课件,用生动的动画,让学生在故事中理解对话的含义。
导出句型“How old are you?I am….并通过活动练习句型这样充分调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
然后,又把生活中的事物结合到句型当中。
讲解数字11---16.并通过歌曲激发学习兴趣。
活跃课堂气氛。
三、反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性,请他们用分角色的形式来朗读课文,并利用workinpairs,ingroup,boysaskandgirlsanswer及情景对话等多种不同方式操练巩固。
使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
小学英语冀教版说课稿（通用7篇）
小学英语冀教版说课稿（通用7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学英语冀教版说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语冀教版说课稿篇1一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。
利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)a. New vocabulary (生词)b. Language Functions (语言功能)c. To learn the English song2.能力目标 (ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
(冀教版)三年级英语上册《Lesson18 Hot Cold》说课稿1
（冀教版）三年级英语上册《Lesson18 Hot Cold》说课稿1一、教学目标1.学生能正确运用形容词 hot 和 cold 描述物体的温度。
2.学生能理解并运用句型“It’s hot/cold” 进行简单的交际。
3.学生能较熟练地朗读课文，并用语音语调表达出意思。
二、教学重点1.形容词 hot 和 cold 的用法及运用。
2.句型“It’s hot/cold”的正确使用方法。
三、教学难点1.如何通过朗读课文提高学生的语音语调表达能力。
2.如何使学生在运用句型时更加自然流畅。
四、教学准备1.课文录音。
2.PPT课件。
3.讲台。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课1.导入两个单词 hot 和 cold，采用PPT展示单词图片，并让学生分别说出单词。
2.让学生模仿老师描述附近环境的温度，如“It’s hot.” ，“It’s cold.”3.完成以上活动后，播放课文录音，让学生听课文录音并跟读。
2. 学习新知1.老师重点讲解形容词 hot 和 cold 的用法，并逐个例句引导学生理解。
2.老师通过PPT展示图片，让学生进一步理解并掌握 hot 和 cold 两个形容词的用法。
3.让学生两人一组，通过交流的方式运用形容词 hot 和 cold 进行简单的交际对话。
3. 巩固练习1.让学生朗读课文，并进一步完善自己的语音语调表达能力。
2.利用黑板，设计多个空白的句子，让学生根据图片补全句子，既巩固形容词hot 和 cold 的用法，又让学生练习完成小学英语语境的语言运用能力。
3.四人一组，进行角色扮演，运用课文中学到的句型，进行自然流畅的交流对话。
4. 家庭作业1.让学生在家完成与课堂巩固练习相同的练习题，巩固记忆并提升能力。
2.让学生在家以课文为基础，完成一篇小短文，描述自己所在的季节及天气情况。
六、板书设计1.形容词 hot 和 cold 的用法及例句。
2.句型“It’s hot/cold” 的正确使用方法及例句。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 1 Lesson 6》说课稿2
冀教版三年级英语上册 Unit 1 Lesson 6 说课稿2一、教材分析1. 教材内容本节课是冀教版三年级英语上册 Unit 1 的第六课，教材内容是学习数字 6-10，以及询问他人的年龄并回答自己的年龄。
2. 教材特点本节课教材内容简单，适合三年级学生的认知水平。
同时教材注重让学生理解并掌握数字的用法，并通过学习如何询问他人的年龄并回答自己的年龄，让学生在实践中运用所学知识。
3. 教学目标1.知识目标：学生能认读数字 6-10，并掌握其中的顺序关系。
2.能力目标：学生能够运用所学数字进行问答。
3.情感目标：通过活动让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，激发学生的学习兴趣，培养学生团队合作精神。
二、教学过程1. Warm-up老师可以通过唱数学歌曲《One, two, three, four, five》来热身，让学生快速回忆前几节课的内容。
2. Presentation1.老师拿出 6-10 的数字卡片，讲解并辨别数字的大小关系。
2.学生跟读数字，并模仿老师的说话速度和语音语调说出数字。
3.向学生表演《What’s your age》的小品，引出询问年龄的主题。
3. Practice1.师生一起训练数数及身份识别：起立打招呼，开始数数，用一个人代表数字，其他人按数字依次认读，师生换角色练习。
2.向学生介绍下面的问题并鼓励学生互相询问对方的年龄并回答自己的年龄。
What’s your age? I’m six/seven/eight/nine/ten years old.3.学生分成小组，轮流进行问答练习。
4. Game老师可以准备一个数字大富翁游戏进行竞赛，以加强学生对数字的理解和掌握。
5. Summary请学生各举一难点，让其他学生帮助解决，并总结本节课所学内容。
三、板书设计教师可根据教学内容以及学生的背景知识来设计板书内容，具体如下：Unit 1 Lesson 6数字 6-10What's your age?I'm [×] years old.四、教学重点与难点1. 教学重点掌握数字 6-10 的阅读和问答用法。
冀教版小学英语说课稿（精选5篇）
冀教版小学英语说课稿（精选5篇）第一篇：冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿第五册Lesson10: China 教研员、各位老师大家好：我是xxx，很高兴能够参加这次小学英语说课活动。
我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson10: China 下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
【教材分析】本节课是冀教版小学英语第五册第十课“China”。
从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。
本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以中国的相关知识为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更加浓烈的爱国之情。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：【教学目标设计】1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。
2．能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
【教学重点和难点】根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型“What is the capital city of China？It's Beijing．Do you know …?”难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。
【教学对象分析】小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。
学生是独立的个体，有独立的情感体验。
最新冀教版三年级英语上册说课稿
新版小学英语三年级上册Lesson 15Left and Right说课稿巨鹿县育红小学李格新版小学英语三年级上册Lesson 15 Left and Right说课稿巨鹿县育红小学李格尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好！我是育红小学的李格。
一、说教材我说课的内容是新版小学英语三年级上册第三单元Lesson 15 Left and Right，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下:a. 听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”,并能在句中灵活运用。
b. 以歌曲Let’s chant! 巩固复习教学内容。
c.利用Let’s play!加深记忆。
三、说教学重、难点a. 听说认读单词“hair, ear,nose,eye,face,mouth”,并能在句中灵活运用。
b. 创设情景，真实运用英语交流。
四、说教具依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用幻灯片、录音、贴画、小礼物等媒体设计教学，通过精美的课件，来突破教学重难点。
五、说教法和学法:(一)小组活动学习法: 把全班分成几个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线.感受学习英语的乐趣。
(二)鼓励法:课上恰当的使用激励性评语和“贴人体器官”的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
六、说教学过程1．热身／复习(Warm-up／Revision)课前播放歌曲Hello! How are you? 活跃课堂气氛。
2．新课导入(Presentation)1）教师边出示本课图片边说“Look at my picture．Wow! It's nice!”接着，指着图中的人，“What’s this?”指着人物的身体部位，进一步引入本课内容。
三年级上册英语说课稿-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级上册英语说课稿-Lesson 1 Hello 冀教版一、教学目标1. 知识目标1.掌握单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.2.了解问候语和表达时间的用法。
2. 能力目标1.模仿老师和同学的问候语和回答，积极参与课堂互动。
2.能够描述不同时间的问候语和表达方式。
3.能够使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。
3. 情感目标1.培养学生向他人问好的习惯。
2.激发学生的参与意识，增强学生的自信心。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.单词及句型的掌握。
2.表达不同时间的问候语的习惯。
三、教学难点1.能否使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。
2.能否描述不同时间的问候语和表达方式。
四、教学过程1. 导入新课 (5分钟)教师打招呼向学生问好，然后道出今天将要学习的内容：“大家好，Hello! 今天我们将学习如何用英语问好和表达时间。
”2. 学习新词汇 (10分钟)教师向学生展示卡片，鼓励学生跟随发音练习读音。
单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.3. 学习新句型 (15分钟)教师将不同时间的问候语和表达方式写到黑板上：•Good morning. (早上好。
)•Good afternoon. (下午好。
)•Good evening. (晚上好。
)•Hello. (你好。
)•Hi. (嗨。
)然后与学生一起模拟对话，示范正确的发音及对话方式：•A: Good morning, Jack. How are you?•B: Good morning, Lily. I’m fine, thank you. And you?•A: I’m fine, too. Thank you.4. 练习对话 (20分钟)教师分成小组，让学生模拟对话，练习表达自己的观点和情况。
冀教版英语三年级上册： Lesson 1 Hello!说课稿
冀教版英语三年级上册：Lesson 1 Hello! 说课稿一、教材分析1. 教材涉及内容与重点：本课为三年级上册的第一课，主要学习了英文问候语“Hello!”及回答“I’m fine.”。
本课重点培养学生在语境中运用英语问候的能力，以及培养学生对自我状态进行简单描述的能力。
2. 教材难点：学生较难掌握问候语及回答之间的搭配方式，需要在语境中进行联系和运用，融入到平时的生活中去。
二、教学目标1. 知识目标：1.掌握英文问候语“Hello!”及回答“I’m fine.”的表达；2.了解问候语的基本搭配方式。
2. 能力目标：1.培养学生用英文进行基本的问候礼仪；2.能在简单的情境下运用英文问候；3.培养学生描述自己的简单状态的能力。
3. 情感态度目标：1.培养学生跨文化学习的兴趣；2.培养学生学习新知识的积极态度；3.培养学生友好、礼貌的待人处事的态度。
三、教学重难点的解析1. 难点分析：本课重点学习英文问候语及回答的搭配方式，同时需要学生在实践中进行联系，掌握基本的语言表达能力。
2. 重点分析：1.英文问候语及回答；2.对自身状态的简单描述。
四、教学过程设计1. 导入：教师使用图片或者视频展示各种问候语，帮助学生了解跨文化交际的重要性，培养学生的学习兴趣。
2. 学习：1.学生学习“Hello”这个问候语并背诵；2.学生学习“It’s me”这个自我介绍语并背诵；3.学生学习“I’m fine”这个回答；4.运用问候语进行模拟对话。
3. 拓展：将课程扩展到日常生活中，让学生在课堂外将所学的问候语进行实践，在家里或者学校里用英文问候自己的同学和老师。
4. 总结：教师对学生进行总结，并根据学生的反馈进行一些策略的调整，巩固学生的学习成效。
五、教学反思本堂课教师尝试使用多媒体的方式吸引学生的注意力，让学生对英文问候语产生兴趣。
同时课堂也增加了互动环节，让学生在学习的过程中充分参与，课程效果得到提升。
教师还可以在课程的设计上增加一些游戏环节，这样可以让学生在游戏中轻松地掌握英文问候和自我介绍的表达方式，提升学生的学习兴趣。
冀教版小学三年级英语说课稿
冀教版小学三年级英语说课稿天台山镇中心校：翟建梅大家好！我说课的内容是小学三年级上册Lesson7 My friend 一、说教材本课是功能型的交际训练课，我借住“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说玩演融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型。
Her/His name is...She/He is a girl/boy.She/He is my friend.2、学习认读单词：friend he she语言技能目标：1、使学生能够根据指令做动作。
2、根据图片和情境说出单词和句子。
3、在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作。
从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学提供的学习资源，实现自由参与，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够灵活恰当使用本句型，了解英语国家在中介绍他人的方法并对学生进行友情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、1、在适当情境中灵活运用介绍他人的句型Her/His name is...She/He is a girl/boy.She/He is my friend.2、能熟练准确的听说读单词friend he she我主要是通过感知新教材——设置——灵活运用这三个重要步骤来突破教材重点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。
(冀教版)三年级英语上册《unit 3 Lesson 22》说课稿
（冀教版）三年级英语上册《Unit 3 Lesson 22》说课稿一、教学目标1.知识技能目标：•掌握词汇：can, cannot, likes, dislikes；•能够听懂、理解并运用Can I Have an Ice Cream？的对话。
2.情感态度目标：•激发学生学习英语的兴趣；•培养学生尊重他人、自信自愿的品质。
3.学习策略目标：•培养学生通过听、说、读、写等多种方式获取语言信息和表达语言的能力。
二、教学重难点1.教学重点：•学习掌握Can I Have an Ice Cream？的对话；•练习使用情态动词can，cannot表达请求、允许与禁止。
2.教学难点：•理解对话中的句子构成；•运用情态动词can，cannot进行表达。
三、教学过程1.导入（5分钟）•利用图片、声音、肢体语言等多种方式引出Lesosn22的背景，激起学生的学习兴趣。
2.新课呈现（20分钟）•Step1. Lead-in–通过教师的提问来介绍本课情境，并引入本课的主题。
•Step2. Watch and learn–学习Can I Have an Ice Cream？的对话，并了解对话中出现的单词：can, cannot, likes, dislikes。
•Step3. Listen and repeat–让学生听音频并跟读对话，重点练习发音。
•Step 4. Role play–以小组为单位分角色表演对话，练习用英语进行情境交际。
3.听说练习（15分钟）•让学生在小组内练习如何用英语进行请求、允许、禁止等情境对话，并指导学生正确使用情态动词can、cannot。
4.语言运用（15分钟）•Step1. Read and match–让学生通过阅读文章，匹配文章中的句子并理解意思。
•Step2. Fill in the blank–让学生根据文章的内容，填写空格中的单词或短语，并理解文章的意思。
•Step3. Writing–根据文章内容和要求，引导学生进行写作练习。
冀教版小学英语说课稿（4篇）
冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿(4篇)作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的冀教版小学英语说课稿，欢迎大家分享。
冀教版小学英语说课稿1随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径越来越受到普遍重视。
那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。
一、正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。
但是必须注意说课不同于一般意义上的备课说课并不是读教案。
说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。
说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。
二、说课的作用1、说课具有提高教学效率的作用。
说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。
2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。
通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。
目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要方式。
说课具有提高教师整体水平的作用。
因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。
三、怎样说课I、说教材1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。
2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 20》说课稿2
（冀教版）三年级英语上册《Unit 3 Lesson 20》说课稿2一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词和词组：fly, pig, ant, jump, run, ridea bike, fly a kite, climb a tree, swing, see-saw；2.能听懂、会说、会读、能朗读、会写句子：Can you fly a kite? Yes, I can. / No, I can’t.；3.能够通过学习本课和相关的学习内容，增强学生的英语学习兴趣，培养学生口语能力，提高学生听、说、读、写的能力；4.培养学生合作意识和团队精神。
二、教学重点如何用英语问答和表述自己和他人的日常活动和能力。
三、教学难点运用所学单词和句型表述自己和他人的日常活动和能力，以及运用所学单词描述植物和动物。
四、教学方法本课将运用多种教学方法，如听说训练、互动交流、情景学习、小组活动、黑板教学、多媒体展示等。
五、教学过程1. 导入新知运用多媒体展示图片和视频，让学生跟着老师口胡并读出相关单词和图片。
引出本课的主题——日常活动。
2. 新授词汇（1）导入图片，讲解单词。
fly, pig, ant, jump, run, ride a bike, fly a kite, climb a tree, swing, see-saw（2）教学单词读音，让学生跟随读音练习。
（3）组织学生讲述上课前做了什么并巩固课程单词。
3. 学习能力句型（1）导入图片，引入句型Can you fly a kite? Yes, I can. / No, I can’t.。
讲解其含义和应用场景，并练习句子读音的发音。
（2）组织学生进行角色扮演对话练习。
学生分为两组，模拟对话：A：Canyou fly a kite? B：Yes, I can. A：Wow, great! / B：No, I can’t. A：It’s okay.4. 学习植物和动物名称（1）导入图片，引入植物和动物名称，并讲解其特点和生活习性。
Unit 1 Animals on the Farm Lesson 2(说课稿)冀教版(三起)英语三
Unit 1 Animals on the Farm Lesson 2 （说课稿）一、教材分析本课是《冀教版（三起）英语》三年级下册的Unit 1 Animals on the Farm 的第二课，主要讲解的是几种动物的名称及其产生的声音，并引导孩子们了解动物的习性和生态环境。
本课的教学内容紧密地联系到了孩子们的生活和直观经验，通过幼儿园中经常看到的农场动物，并加以搭配产生的声音，能够激发孩子们的学习兴趣，方便他们理解和掌握英语知识。
二、教学目标1.学会几种常见动物的英文名称和产生的声音；2.能够模仿、学习和运用这些单词和句子，进行简单的交流；3.培养孩子们的英语语感和自信心。
三、教学重点1.学习几种动物的英文名称；2.掌握动物产生的声音。
四、教学难点1.让孩子们注意发音细节；2.能够学会情形对话并运用。
五、教学方法1.采用情境法，让孩子们感知动物的产生的声音；2.通过模仿和问答式教学，帮助孩子们更好地掌握英语单词和句子；3.通过学习游戏，活跃孩子们的课堂气氛。
六、教学过程1. 自我介绍开课前，先进行一些简单的自我介绍，例如问候孩子们，“Hello, boys and girls. How are you today?” 然后自我介绍，“My name is XXX. I’m your English teacher. Are you ready for today’s lesson?”2. 课文学习首先播放录音，让孩子们跟读或模仿动物的声音，让他们感受和体验到动物的生活习性。
然后，老师可以逐一介绍本课的重点单词和句子，如“What’s this?” “It’s a pig.”3. 图片展示准备一些动物的图片，引导孩子们进行识别，并模拟动物的叫声。
4. 学生练习老师可以分别叫几个学生模仿动物叫声，让他们介绍自己最喜爱的动物是什么，并说出动物的名称和产生的声音。
5. 练习游戏最后，老师可以设计一个游戏让孩子们进行练习。
最新冀教版小学三年级英语说课稿
优质课大赛材料尊敬的各位评委：大家好！很高兴能参加这次说课活动，我说课的内容是人教版小学五年级上册第四单元PartA Let’s spell。
下面我将主要从说教材、说学生、说教法、说过程和说板书设计等几个方面来谈谈自己对这部分的认识、看法、和设计。
一、说教材本单元的教学内容和学生的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务学习中学会一些单词和发音，了解学生会做哪些事情，充分利用并表现学生的各种能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：1、通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.培养学生辨别相似发音的能力。
3.着重培养学生的听力能力和学习英语兴趣。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为；1、通过大量的听读操练掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2、难点：短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并通过用多媒体课件实现对知识的体验和实践。
下面说一下教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用多媒体课件、录音机、字母卡片，使学生积极参与教学活动。
二、说学生：面对这部分内容的是小学五年级的学生，五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强爱表现的特点，他们已经学习两年多的英语具备了一定的基础知识和技能，基本掌握基础课堂用语，在图片和多媒体课件的帮助下能听懂，读懂英语单词和句子，在教师的指导下能够做一系列的任务活动，并且学生在四年级已经学习过一些动词短语，为本单元的教学奠定了很好的基础。
三、说教法：结合教材和学生的特点，在本节课的教学设计中，我主要依据《新课标》的精神，教学过程中从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习让学生亲自体验、大胆实践、积极参与、共同合作与交流，发展综合语言运用能力。
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优质课大赛材料
尊敬的各位评委：
大家好！很高兴能参加这次说课活动，我说课的内容是人教版小学五年级上册第四单元PartA Let’s spell。
下面我将主要从说教材、说学生、说教法、说过程和说板书设计等几个方面来谈谈自己对这部分的认识、看法、和设计。
一、说教材
本单元的教学内容和学生的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务学习中学会一些单词和发音，了解学生会做哪些事情，充分利用并表现学生的各种能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
1、通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.培养学生辨别相似发音的能力。
3.着重培养学生的听力能力和学习英语兴趣。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为；
1、通过大量的听读操练掌握短元音/u/和长元音/u:/在单
词中的发音培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2、难点：短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮
助学生理解并反复操练。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并通过用多媒体课件实现对知识的体验和实践。
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用多媒体课件、录音机、字母卡片，使学生积极参与教学活动。
二、说学生：
面对这部分内容的是小学五年级的学生，五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强爱表现的特点，他们已经学习两年多的英语具备了一定的基础知识和技能，基本掌握基础课堂用语，在图片和多媒体课件的帮助下能听懂，读懂英语单词和句子，在教师的指导下能够做一系列的任务活动，并且学生在四年级已经学习过一些动词短语，为本单元的教学奠定了很好的基础。
三、说教法：
结合教材和学生的特点，在本节课的教学设计中，我主要依据《新课标》的精神，教学过程中从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学
任务，开展形式多样的教学活动，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习让学生亲自体验、大胆实践、积极参与、共同合作与交流，发展综合语言运用能力。
根据五年级学生活泼好动,对机械单一的活动易厌烦等特点,我借助多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,创设了轻松,活泼的英语学习氛围,采用合作的学习方式,更好的巩固本课所学.
（一）小组活动学习法
把全班分成几个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境交际法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩，为学生设置了真实而有效的场景，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
（四）、游戏法等
四、说教学流程：
整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为复习——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1、课堂热身
1、课堂口语练习；
T:Good morning,boys and girls
S：Good morning，teacher
T:How are you
S:Fine, thank you
2、教师请两三组学习讲台表演”Let’s talk”的部分对
话。
3、教师向全班学生发出指令：play basketball、swim
等，全班学生根据教师指令做出相似的动作。
设计意图：激发学生学习兴趣，复习本单元学习的主要词汇和句型。
Step 2、新知导入
1、Read Listen And chant
(1)教师利用多媒体课件出示一本书和一个足球的图
片，说”Look at the pictures,what are they?”学生回答
“They’re a book and a football.”教师竖起大拇指
说”Good ,you’re right”
(2)教师利用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园
和面条，引出单词。
(3)播放教学录音，带领全班学生跟着录音读例词。
(4)总结长元音/u：/ 和短元音/u/的发音规律。
（5）学生在四人小组内依次读一读例句，小组成员相互纠正错误的发音。
（6）带领学生总结发音规律。
设计意图：在充分理解、认读的基础上总结发音规律，符合学生的认知规律，学生更容易理解和掌握。
2、Listen circle and say
(1)、学生同桌相互读一读本股份的六组单词
(2)、第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确
答案
第二次播放教学录音，师生核对答案
（3）学生同桌合作，一个人读单词，一个人做选择
3、Look listen and write
(1)学生仔细观察图片和图片下面的句子
（2）播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。
（3）学生选择自己喜欢的一句话并抄写在横线上。
Step 3、课堂小结
师生一起总结本节课所学的主要知识，学生说一说本节课的收获以及还有什么不懂的地方。
(五)、布置课后作业：
1、根据录音读一读本部分的内容。
2、完成手册中的对应练习。
五、说板书设计：
Unit 4 What can you do
Let’s spell
book look football good
balloon food zoo noodles
设计意图：能够让学生直观的掌握单词以及字母组合oo的发音规律。
六、教学反思：
以上是我这次的说课内容，本节主要讲解的是语音教学课。
音标对学生来说比较枯燥的，所以本节课一开始我并没有直接呈现规律，而是在充分调动积极性的基础上用课件呈现例词，引导学生自主发现规律，并让学生在此基础上进行操练。
在本次说课中还有很多不足之处，希望各位评委老师提出宝贵意见，谢谢大家！
安徽铜陵一中18-19学度高二上联考（一）-生物
2014届高二联考试卷生物
考试时间：90分钟总分：100分
第Ⅰ卷选择题（共60分）
一、选择题（每题只有一个选项符合题意，每题2分，共60分）
1.人类旳每一条染色体上都有很多基因，假如下图表示来自父母旳1号染色体及基因.若不考虑染色体旳交叉互换，据下表分析他们旳孩子不可能
A.出现椭圆形红细胞
B.是Rh阴性旳可能性为1/2
C.有3/4能产生淀粉酶
D.出现既有椭圆形又能产生淀粉酶旳类型
2.下图是患甲、乙两种遗传病旳家系图，
已知Ⅱ6不是乙病基因旳携带者，若Ⅲ1与Ⅲ3结婚，生一个只患一种病旳男孩旳概率是
A．1/8
B．1/4
C．1/3
D．1/12
3.在遗传研究中，常用信使RNA进行基因旳克隆
（即形成许多完全相同旳DNA），这种快速克隆
基因旳步骤依次是 ( )
①DNA复制②转录③逆转录④翻译
A.③②①
B.③①
C.②①④
D.③①④
4.下列叙述中正确旳是（）
A．单倍体旳染色体数是该物种体细胞旳1/2 B．体细胞中含有两个染色体组旳个体一定是二倍体
C．六倍体小麦花粉离体培养成旳个体是三倍体 D．无籽西瓜是单倍体
6.用3H标记旳胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养某种细胞一段时间后，再移至普通培养基中培养，不同间隔时间取样，进行放射显影，在显微镜下观察计数，统计标记细胞旳百分数，图中A：细胞核开始被标记；B：一个被标记细胞X开始进入分裂期；C：细胞X着丝点开始分裂；D：细胞X 分裂成两个子细胞，被标记细胞数目在增加；E：标记细胞第二次进入分裂期；F：被标记细胞旳比例在减少；G：被标记细胞旳数目在减少.下列说法中，错误旳是
A.该细胞分裂一次平均经历旳时间为10h
B.图甲中BC段DNA分子稳定性最低，适于进行诱发突变。