德育工作之我见(一)
浅谈德育工作之我见
意识 ，开 拓精神 和吃苦 耐劳 的精神 ，提高 社 交 能力 、创 新能 力
和 承受挫 折 的 能力 。使 他们 在 集体 交往 中保 持 一种融 洽 、正 常 的心 境 。促 进学 生个 性 心理 的健 康 发展 ，一 个 真正 的好 学生 应
该是 德 、智 、体 、美 全 面发 展 的 ，一 个符 合 社会 要求 的真正 人
才应 该是 懂 得 团结合 作 的 ，一个 能 在社会 卜 立 足并取 得 长远 发 展 的人 应该是 乐 观 自信 的。
四 、加强农 村 留守儿 童道德 教 育 （ １ ）弘扬 社会 主义核 心价值体 系，为 留守 儿 童道德 养成 营
后进 生 在学 习上 总 的特点 是 接受 新 知识慢 ，学 习依 赖 思想 严重 ，没有 独立 思 考勇 于 创新 的 意识 ，遇到 较难 的题便 等 老师
响。对 后进 生要 有 “ 八 心 ”一 爱心 、真 心 、责 任心 、细 心 、信任
自身 的错 误思 想 。其 次 ，以 核心价 值体 系 推动 农 村的 精神 文 明
建设 ，为农村 留守儿 童 的道 德教 育提供 良好 的社会 环境 。 （ ２ ） 改 变思 路 。农 村政 府 以农 村政 府应 以 “ 村官 计划 ”为
浅谈 德 育工 作之我 见
黑 龙江 省 大庆 市杜 尔伯 特 蒙 古族 自治 县江 湾 乡 中心 学校 高清 岐
“ 教 师是 心里 医生 “ 是现 代教育 对 教师 的新 要 求。 现代 教 育 的 发展 要求 教师 ”不仅 仅是 人类 文 化 的传 递者 ，也 应 当是 学 生心 里的 塑造 者 ，是学 生 心里 健康 的维护 者 ” 。教 师 能否 以科 学而 有 效 的方 法把 握学 生 的心 理 ，因 势利 导地 促进 各 种类 型学 生 的健康成 长 ，将对 教育 工作 的成败 有决定 性 的作 用 。 如何 做 好学 生思 想 工作 ，如 何正 确 地进行 心 理上 的疏 导 ， 培养 学生健 康 的心理 和健 全的人 格呢 ？
班主任德育工作之我见——情感交流法
作性 。让学 校教育真正走进 和融人社会 实践之 中 ， 断 不
扩大 教育与 学生学 习生活 的空 间 、 领地 和影 响 ， 步把 逐
社会生活 的健康 内容 、基本机制 和方式 全面 引入学校 ， 为人的全面发展提 供和创造 出适宜 的环 境条件 ， 充分保 障每一个学生参 与和享受社会生 活的权 利和机会 ， 并且
１４ ０ 中学教学参考（ 下旬） ２ １・ 总第 ３ 。 。１ ９期
身面对学 生 ， 主动去 和学生交 流 ， 深入 学生 当 中去 了解 学生 。 经过 和他们 近距 离谈话 ， 心贴心交流 ， 了解 了他们
甘 肃定西市安定 区交通路 中￣（４ｏｏ 李秀珍 ７３ｏ ）
“ 主任 是 中小学 日常思想道 德教育和 学生管理 工 班 作 的主要 实施者 ， 中小学 生健 康成 长 的引领者 ， 主 是 班
在这个过程 中逐步实现人 的全面发展 。
一
另外 ， 校 的育 人不 光是 ． 关心——教 育 的另一 种模 式 ． １诺 学会 北京
教 育科 学 出版社 ，０ ３ ２０．
需 要学校所有学 科的综 合努力 。 校的智育 、 学 体育 、 科学 教 育 以及艺术教育 等都应 该成为道德教 育的一种 手段 ， 而学校 日常 的教学活动 ， 更应 当是道德教育 的基本形式 。
教育 者要研究 的对象不光 是 自己的教学 内容 ， 还包括 学 生及 教育教 学规律 和育人 教 书的方式 方 法 。在 此基础
上 ， 师要 把传统教学 的传 承方式转变 为创 新行为 。只 教 有在研究 中不断创新 ，育 人教书” “ 这一新 的教育理念才
能转化为现实 。 第三 ， 改革 学校 思想教 育课 程 ， 真正让 思想 教育 的 内容与学生 的生活和社会实践相 结合。 我们 必须彻 底摒
新时代班主任班级管理中德育之我见
新时代班主任班级管理中德育之我见作为一名班主任，班级管理和德育工作是我工作的重点和核心。
随着新时代的到来，我深刻意识到班级管理和德育工作的紧迫性和重要性。
在日常管理中，我从以下三个方面进行了思考和探索。
一、构建良好的班级氛围，提高全员的素质班级氛围是影响学生学习与生活质量的重要因素之一。
作为班主任，我首先建立良好的班级氛围，让学生感受到家的温暖，形成集体荣誉感和归属感。
我从以下几个方面开始：1.注重班级文化建设：每个班级都应该有自己的特色和文化，我带领班级成员制定了班规、班训，还组织每周一次的班会，学生发表自己的意见，提出自己的想法，共同制定班级管理的方案，让学生参与其中。
2.注重对学生进行思想教育：在平时班队活动期间，我善于发现学生的问题，与他们沟通交流，帮助他们解决问题，培养他们良好的思想道德品质。
3.注重课堂纪律的建设：在班级会议期间，我会强调学生纪律要求，教育学生不将坏情绪带到课堂，珍惜自己和同学的时间，靠谱完成自己的学业。
二、开展各种形式丰富多彩的活动，丰富学生的课余生活在班级管理工作中，开展各种形式的活动可以增强班级凝聚力和向心力，营造一个充满活力的班级氛围，为学生成长成才提供了有利的条件。
我每周安排一项文体休闲活动，例如自习课后举行游泳、乒乓球、篮球、羽毛球等体育活动，燃烧学生的热情，获得良好的收益。
此外，我还开设了班级文娱晚会、文艺比赛、班级PK赛等活动，让同学们充分发挥自己的才能，增强自信心和自我价值感，激发学生的学习热情，增强学生的团队合作意识。
三、着重加强学生心理健康素质的培养在新时代，学生的心理健康问题特别突出，对此，作为班主任必须重视学生的心理健康问题，提前预防，及时干预。
班级管理中，对学生的心理健康素质进行培养十分必要。
我常常关注学生的心理状态，做好学生的心理疏导工作。
在班级会谈中，我会听取学生的心理建议，组织学生开展互相协助、互相鼓励的班级心理健康教育，帮助学生树立坚强的意志和心理。
新时期加强中小学德育工作之我见
人 主义” 的价值观 、 人生观 以及灰 色文化 ， 严重地腐
蚀 着青 少年 一 代 ， 且侵 蚀 和影 响着学 校 德育 工作 。 而 在 新形 势下 如何 积极 探索 研 究 、不断加 强 和 改进 中
小 学德 育工 作 是摆在 我们 教 育 工作者 面前 的重要 课 题。 笔者通 过 多年 的教 育教 学工 作实 践 ， 觉得应 注 意
展 ，就 发展 对象 而言 ，是要促 进所 有学 生 的全 面 发
学校是 培 养人才 的摇 篮 ， 德 育工作 的主阵地 。 是 首 先学 校必 须坚 持正 确 的办学 思想 ， 德育 为首 ， 五育
并举 ， 全面贯 彻 党 的教育 方针 ， 加强 素质 教育 。 次 ， 其
要 提高 校长 的德 育水 准 。古人 云 ：其 身 正 ，不令 则 “ 行 ， 身不 正 ， 令不 从 。” 其 虽 校长 应 当是 师生 的楷模 。 校 长 的道德 文 明 、 言谈 举止 及待 人处 事 ， 师生具 有 对 很 大 的感 染 力 。 一个 校 长 的品行 如何 ， 直接决 定 和影 响 着学 校 的品行 和声 誉 。 如果 校 长的 品德恶 劣 ， 生 学 的道 德品质 自然 无法 转变 。一 个学 校 的校长 就 如一 个 转 动的 “ 心 ” 轴 心不 正 ， 轴 ， 自然地 车轮 肯定 有所 偏 转。 因此 ， 学校 校长 要注 意 自身政 治思想 和道 德 品质
的修养 ， 热爱 教 育 ， 身教 育 ， 自己高 尚 的道 德 、 献 用 优 秀 的 品格 、 明 的言行 、 正 的处事 、 文 公 热诚 的待 人 ， 来 感 染 、 陶教 育 他 人 ， 以 职业 道 德 为 重点 ， 熏 要 以素 质 教 育 为 中心 ， 以科学 管 理 为保 证 ， 晓之 以理 ， 之 以 动 情， 见之 以行 ， 力做 到身 先士 卒 、 书育 人 、 努 教 管理 育
学校德育工作之我见
学校德育工作之我见一、现行教育体制下的德育现状由于应试教育，教师已经不会顾及德育的一些基本要求，德育建设存在许多问题。
1.重成绩轻德育的倾斜价值取向。
重成绩轻德育的现象已然成了一种普遍的倾向。
从过去的“德育体美劳全面发展”，到今天的“县重点”、“县状元”，人们的意识中都有些看重知识，看重分数的倾向。
在很多学校，德育处于智育的从属地位，评“三好”常常是“一俊遮百丑。
”德育工作的整体性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。
因此，德育工作总是流于形式，而很少落实到学生道德行为的改变上来。
2.德育工作形式化，没有具体的德育措施。
—切的德育活动最终都要在学生那里形成成果。
课堂教育能在一定程度上促进学生道德评价能力的发展，获得一定的道德判断能力和道德感，但要培育学生良好的道德感，学生的道德体验和道德实践更为重要。
所以，学校要制定切实有效的措施，要把德育变成学生个人品德的建设，多渠道教育影响学生形成良好品德，只有学生的道德和行为一致了，学生的品德就形成了，学校德育的目的也就达到了。
3.学校、家庭与社会的德育不一致。
学校德育是学生品德教育的最重要方式。
学校德育侧重于正面教育，灌输的是真、善、美的东西，而学生在家庭、社会中却耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会现象。
这样，学生一旦走出校园，感受到多彩多姿的社会时，便会感到学校、老师灌输的思想信念、道德情操显得单薄而脆弱，甚至不“适应”社会，以至于出现了“学校教育五天，抵不上回家两天”的状况。
二、当前小学德育工作的发展方向1.德育目标的素质化。
小学阶段的教育功能在于为社会主义的建设者和接班人奠定全面的良好的素质基础，又由于素质是人在社会活动中表现出来的内在的稳定的品质，因而学校教育的价值最终体现在所培养的人步入社会以后所发挥的功能的性质与水平。
因此，小学德育目标是全面推行素质教育目标的重要组成部分。
这样，在改进小学德育工作的过程中，出现了德育目标素质化的趋势。
班主任德育工作之我见
班主任德育工作之我见人情味是人与人之间最重要的情感。
讲究人情味是中国人最显著的特点，几乎所有的家庭都富有人情味，因此，我们才无论在何时何地都能感受到家的温暖。
当然，在班级管理工作中，我们也特别需要这种人情味，使学生对班级产生依赖感、信赖感、归宿感，乐于融入班级这个集体中。
那么，在班级管理工作中，怎样才能实行这种人性化的管理呢？就我个人以为主要应该从以下几个方面着手；一、要想在班级中实现人性化管理，就必须把班级的一切还给学生，让他们真正做班级的主人刚参加工作的时候，由于自己年轻气盛，脾气又不好，常常因为一点琐事就对学生大发雷霆。
事后想想这些，我也非常后悔，因为他们毕竟是孩子，犯错对他们来说实在是难以避免的。
许多班主任老师可能常常会遇到这样的情况，自己从事班主任工作的学生在自己的面前很乖很听话，可是为何总有本班的任课老师来告状说：xx 老师，你班上的某某学生怎么在课上捣乱了惹事了等等……遇到这样的事情班主任老师难免会和任课老师因意见不合而发生口角。
作为班级突发情况的知情者，这个时候班干部的一言一行就显得尤为重要了。
为此经过一番慎重的思考，我精心布置了一次班干部选举活动，要求同学们认真审视周围的每一个伙伴，挖掘他们身上的闪光点，发现他们的特长，让他们积极参与班级管理。
选举结果出来后，我万分高兴，因为，孩子们对这次选举非常认真，完全没有一点私心杂念，他们选出的这些同学都是班里各方面的佼佼者。
有了同学们信赖的、我认可的班干部，为了使班级管理能够透明化、民主化，我在班上公开宣布了班干部的任职情况，让每个同学都知道每个班干部的职责所在，并且要求其他同学严格监督班干部的一言一行。
俗话说：新官上任三把火。
这些新当选的小助手们个个劲头十足。
一上任就把自己的工作做的像模像样，就拿班长边巴卓玛来说吧，虽然是个女生，看上去文文弱弱，但能力却比男生还强，不管是做事还是管纪律，都让人佩服得五体投地，连最调皮的男生都对她言听计从。
学校德育工作之我见
法替代 的。 因为种种 因素 ， 使家庭教育存在很大 的差异。
所 以学校要有计 划有 目的地组织 家长进行 必要 的家庭 教 育指导讲座 ， 立多种多样 的家庭 联系制度 ， 建 如家长 会、 家访 、 家长 问卷调查等 ， 使家庭 与学校共 同努力 ， 把 学校德育工作引 向深入 。当有学生违纪时 ， 学校教师首 先从家长 的角度思考 ： 如果是我 的孩子违纪该让老师怎 么办？想好这个 问题后 ， 教师对违纪学生作出 的处理一 定会让 家长满意 ， 当然也就不会 有家庭教 育 日、 罚等 体 不 良教育现象 的发生 。 家校积极沟通 、 密切配合 、 共同教 育是值得 提倡 的 ， 但有 的班主任表 现过 于“ 热情 ” 把学 ： 生迟 到 、 不做操 、 不扫地 、 上课搞小动作等芝麻小事 一一 电话 告知家长 。曾有位班 主任一 天就通知 家长多达八 次， 每次都说 自己无法 管教 ， 请家长领孩子 回家教育 ， 这 样做不正是表现班 主任 的无能 吗？相反 ， 也有些家长对 自己孩子 的在校情况不 闻不问 ，一味依赖学校教育 ， 那 也是不对 的。社会教育对学生 的影响也是不可忽视 的。 学校 要敦 促政 府有 关部 门取 缔学 校周 边 的黑 网吧 、 赌
表扬 ， 人人都要像古井一样 ， 具有无私奉献的精神。 第二， 定期 开展主题 班会 、 学生 干部会 、 法制教育会
等专题教育 活动 ， 落实德育 系列方 案 ， 对学 生进行集 体
主义教育和 日常行为规范教育 。 第三 ， 抓住重大节 日的庆祝活动或纪念活动 开展 德 育 教育活动 。 比如端午节 ， 可通过 开展 “ 与祖 国共命 我
运” 演讲活动 ， 行爱 国主义教育 。 进
第四， 充分利用学 校 、 家庭 、 社会 的德育 资源 ， 让学 生在浓厚的德育 氛围中健康成长。 作为德育工作者要千 方百计 挖掘德育 资源 ， 协调学 校 、 家庭 、 社会德育 思想 、 言行 、 文化 的统一 ， 促使学校德 育工作 可持续发展 。
中职学校德育工作之我见
罄 慧 酾 露 圈 瓣
｛ 管． 现 育 作 覆 Ｉ 映 实 德 工 全 盖
中职学 校德 育工 作要取 得实效 ，思想 认识必 须到
位 ，措 施 必 须 落到 实 处 。最 重 要 也是 最 关 键 的就 是 全 校 教 职 员 工必 须 达成 这 样 一个 共识 ：德育 工 作 不单 是 德 育 课 老 师和 班 主任 的事 ，也不 单 是 分 管德 育 工 作 的行 政 人
综上所述 ，所 有的教职 员工 ，不论前勤 还是后勤 ， 不论是课间还是课余 ，不论是校 内还是校外 ，都要用文 明的语言 、高雅的气质 、良好的精神状态和严肃的敬业 精 神 去影 响 和 感 染 学 生 ，对 他 们 施 以 潜 移默 化 的影 响 ，
对学 生 所 表现 出来 的不 良言 行和 思 想 意识 予 以 及时 的 批
学 生及 时 的 批评 教 育 更 要 以身 作 则 ，率 先垂 范 ，切不 能
作带来了困难。加之 中职学校往往把专业技能的培养作 事不关己 ，高高挂起 ，不讲原则 ，一团和气。这样才能 为 工 作 的 重 点 ，德 育 工 作 便 是 说 起 来 重 要 ，做 起 来 次 在 全 体 教职 员工 中起 到 带 头作 用 ，形成 一 个 强大 的 、正 要 ，忙 起 来就 不 要 ，德 育 工 作 几近 边 缘化 。作 为 为 国 家 确 的舆论导向 。第三 ，后勤服 务人 员必 须在服 务中育 培养 中等 技 术人 才 的 中职 学 校 ，在 德 育 工 作缺 失 的 情 况 人 。作为学校的一员，后勤人 员对学生的教育也负有不
中职 学校 德 育 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作 之我见
冉 曦
（ 南省新 晃县职 业 中专 ， 南 新 晃 湖 湖 ４ ９０ １２０）
中学德育工作之我见
三 、 建 学校 、 构 家庭 和 社 会 三 位 一体 的德 育体 系
新 的时 代 背 景 ，新 的教 育 大 环 境会 给学 校 教 育 带 来 新 的挑 战 ， 来 新 的 德育 工 作 课 题 ， 带 因此 思 想 政 治教 育 也 应 该 根 据 变 化 的教 育 对 象 ，调 整 教育 方 法 和 教 育 形 式 。学 生 的成 长 离 不 开 家 庭 、 校 、 会 ， 以要 将 学 校 德 育 工 作 向家 庭 、 会 延 伸 ， 学 社 所 社 构建 家庭 、 校 、 会 三 者 的有 机 结 合 ， 成 合 力 ， 能 取 得 全 面 的教 学 社 形 才
势 、 种 姿 态 、 丝 微 笑 或 一 次 愤 怒 ， 可 能 对 学 生 的 思想 行 为 一 一 都
初 中生 进 行 思 想 品德 的 客 观依 据 。 离 开 这个 基 本 依 据 ， 失 去 脱 就
了 思想 品德 教 育 的针 对 性 。
和 道 德观 念 产 生 不 可估 量 的影 响 。 校 德 育工 作 是 靠 教 师做 的 ， 学 教 师 的道 德 水 准 高 ，表 率 作 用 好 。教 师 教育 教 学 的效 果 就 肯 定 好。 因此 ． 中学 德 育 工 作 应 从 教 师抓 起 ， 教师 做 起 ， 重 突 出教 从 注 师 的表 率 作 用 ， 抽 象 的道 德标 准 、 为 习惯 首 先 内化 成 教 师 的 使 行 道德 行 为 、 习惯 行 为 ， 而使 学 生 在 德 育 活动 中 ， 同得 到 发 展 。 从 共
此 ． 们必 须 了解 并且 进 入 孩 子 们 的 世界 。 能增 加 德 育 的针 对 我 才 性 和实 效 性 。 个 针 对 性 就 是初 中学 生 逐 步 扩 展 的生 活 ， 是 对 这 这
德育工作之我见
浅谈德育工作之我见“教师是心里医生“是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师”不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心里的塑造者，是学生心里健康的维护者”。
教师能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作的成败有决定性的作用。
如何做好学生思想工作，如何正确地进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？一、一把钥匙开一把锁“人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地吸收太阳的光，它永远需要太阳，需要太阳光辉。
”所有人都需要关爱，学生也不例外，但他们需要爱的同时也需要教育。
教育家马卡连柯也曾说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。
没有爱，就没有教育。
可见，德育教育的重要性。
每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都有差异的。
由于受不同的家庭环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入到学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象。
选择不同的形式，因人因时因地而异，做好思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。
二、关注后进生后进生在学习上总的特点是接受新知识慢，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
所以后进生教育也是班主任对学生实施教育的一项重要任务，要使后进生同其他学生一样，较好地完成学习任务。
班主任在教育中采取不同的方法。
教师本身的道德修养、心理品质、政治素质、工作能力都对学生起到潜移默化的影响。
对后进生要有“八心”-爱心、真心、责任心、细心、信任心、宽容心、耐心、恒心。
班主任的言传身教，身体力行。
在教育中犹如春风化雨，润物无声。
然而后进生多数有自卑心理，缺乏自信心，但自尊心却极强。
班主任要善于发现他们身上的闪光点，抓住积极因素。
进行正面引导。
让学生充分了解价值，并努力内化为动力。
情感是师生之间联系的无形纽带。
学校德育工作之我见
意志和崇高 的理想 ， 无不展示着真 、 、 的和谐与统一 。 善 美 因此 ， 全体教师都应把德育工作真正整合到各学科教学之 中， 充分利用课堂主渠道 ， 让学生每时每刻都能接受德育 ，
都能感悟到真、 、 善 美的存在。
责 任 编辑 ： 秀 梅 韩
义教育。二是开展专题教育活动。如 ： 开展以“ 我爱家乡碧
蓝天” 为主题的环保教育活动 ； 开展讲文明、 树新风 、 做文明 学生的诚信教育活动 ； 举办 以“ 遵守交通规则 ， 维护生命 安 全” 为主题的安全知识讲座 ， 举办校园艺术节和运动会等活
蠡《
我校坚持以活动为载体 ， 开展丰 富多彩的主题教育活 动， 培养学生优 良道德品质 。一是结合传统节假 日开展活 动 。三月 ， 开展 以“ 弘扬雷锋精神 ， 争当时代先锋 ” 为主题 “ 送温暖、 献爱心” 活动 ； 清明节 ， 组织学生祭扫烈士墓 、 瞻仰 革命烈士纪念碑 ， 对学生进行革命传统教育 ；七一” 请老 “ ，
四、 学校 德 育工 作要 全 员共抓 ， 形成 合 力
观、 人生观 、 价值观 ； 使学生学会做人 、 学会学习、 学会生活 、 学会创造 ； 具有 自尊 自爱 、 自立 自强、 开拓进取 、 坚毅勇敢等 良好心理品质和一定的道德评价能力 、 自我教育能力 ； 成为
有 理 想 、 道 德 、 文化 、 纪 律 的社 会 主 义现 代 化 事业 的 有 有 有
德育是一项系统工程 。随着形势 的发展和 区情 、 校情
的差 异 ， 实施 过程 中还会 遇 到这样 或 那样 的新 情况 ， 问 在 新
师重教活动 ；十月”开展以“ 国与行动” “ ， 爱 为主题的爱 国主
邻水县教育局德育工作文件
邻水县教育局德育工作文件《邻水县教育局德育工作之我见》篇一：《那些德育小事》咱邻水县教育局一直强调德育工作，这德育啊，可不仅仅是嘴上说说的事儿。
就拿学校里课间休息那点事儿来说吧。
我邻居家的小孩在咱们邻水县的一个小学上学，有一回我去接他放学，正好赶上课间。
我就看到有个小朋友在操场不小心摔倒了，按以前啊，可能就会有小朋友站那儿看或者哈哈笑一下就跑走了。
但现在可不一样喽，立马就有好几个小朋友围上去，那个摔倒的小朋友膝盖擦破了皮，大家七手八脚地把他扶起来。
有个小女孩还从口袋里掏出一块手帕，虽然有点皱巴巴的，但很干净，她轻手轻脚地给小伙伴擦伤口说，没事的呀，很快就不痛痛啦。
我心里当时就想，这可不就是德育工作起到的效果嘛。
在课堂上呢，老师们也不只会讲那些书本知识了。
听小孩说啊，他们老师会在课堂上时不时地讲点小故事，都是和怎么做人，怎么帮助别人有关的。
比如说有个故事就是讲一个小兔子总是很热心，它帮助小松鼠找到了家，还帮助小鸟修补了鸟巢。
虽然故事简单，但是小孩们都听得津津有味，慢慢地，他们心里就种下了善良、乐于助人的种子。
咱邻水县教育局的德育工作，就是从这些小事慢慢渗透的，不是那种生硬地给孩子一个大道理，而是让孩子们在生活的小场景里，就潜移默化地懂得怎么去做一个品德好的人。
篇二：《活动中的德育》邻水县教育局为了让德育工作更好地开展，可没少组织各种各样的活动。
就说那次学校组织的环保小卫士活动吧。
我跟着邻居家的小孩一起去参加了，那阵仗可是相当热闹。
学校操场上全是孩子们的身影，每个人都戴着一个写着“环保小卫士”的红袖章，雄赳赳气昂昂的。
一开始啊，老师带着孩子们在校园里学习怎么分类垃圾。
那场景可有趣了，就像一群小侦探在寻找宝藏似的。
比如说有个小男孩拿着一个塑料瓶，眼睛瞪得大大的，在那一堆垃圾桶前面左看看右看看，还小声嘟囔着：这个瓶子是可回收的，还是不可回收的呢？最后在老师的指点下，他才开开心心地把瓶子放进了可回收垃圾桶，还兴奋地给自己比了个大拇指。
中职学校德育工作之我见
ｉ信 其 道 ， 其 行 ” 目的 。 导 之 二 、 学 生 在 纠 错 中 完 善 使
； “ 老 师 的 眼 里 ，没 有 坏 孩 子 ， 只 有 犯 错 误 的 学 在
ｉ ” 的确 ， 师在教 书育人时 应宽 容学生 犯错误 ， 许 生 。 教 允
学生 知 、 、 、 四个方面 实施 有针对 性的教 育 ， 在 情 意 行 旨
培 养学 生 良好 的 公 民 意 识 ， 养 其 良 好 品 格 ， 仁 爱 、 培 如 礼 仪 、 容 、 享 、 情 、 激 、 实 、 善 自我 等 。 生 经过 宽 共 同 感 诚 完 学
系 统 地 塑 造 “ 业 人格 ” 最 终 实 现 从 自然 人 格 向 职 业 人 职 ， 格 的转型升级 。 德 育 要 渗 透 到 学 校 工 作 的 方 方 面 面 ，落 ， 成 德 育 工 作 人 人 有 责 的 氛 围 形 。 学 生 入 校 伊 始 ， 先 进 行 入 校 教 育 ： 是 了 解 校 史 ， 学 首 一 使 生 对 学 校 有 信 心 ； 是 进 行 就 业 及 心 理 辅 导 ， 职 校 生 二 使 了 解 人 才 市 场 需 求 ， 力学 习 知 识 技 能 ； 是 校 领 导 作 努 三 工 作 报 告 ， 学 生 对 学 校 管 理 有 全 面 的 了 解 ， 满 信 心 让 充
； ， 者 说 他 们 拥 有 的 爱 太 多 ， 至 于 教 师 对 他 们 付 出 爱 或 以 ！ 时 ， 们 以 为 是 理 所 当 然 。所 以 很 多时 候 ， 们 在 关 爱 他 我
注学 生 情感 、 心 学生 生 活 、 习的 同时 ， 要放 松 对 关 学 不 ； ４Ｊ 为 习惯 的 严 格 要 求 。 严 格 要 求 之 中 ， 定 要 渗 ￣ ｆ行 － 在 一
加强农村中小学德育工作之我见
加强农村中小学德育工作之我见目前，就广西农村地区而言，中小学素质教育正在稳步推进，但是，由于经济社会正面临重要的转折时期，大量涌人的外来思想文化、急剧转型的社会环境、飞速发展的信息技术、外出打工人口加大以及对青少年一代教育的缺失等等，对青少年思想道德教育产生了巨大的冲击，因此，加强农村中小学的德育工作十分紧迫。
一、农村中小学校的德育现状（一）社会教育、家庭教育与学校教育相脱节。
当前，社会转型期各种复杂而深刻的社会矛盾影响着青少年的人生观、价值观取向，个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想给学生带来了消极的影响。
农村涉黄、涉赌、涉毒的现象屡禁不止，金钱至上、封建迷信等不良风气的影响，使不少学生无心学习、追求享受。
有的学生讲时髦，留长发、穿奇装异服，迷失自我，不知道追求的目标是什么。
正确的社会价值观、人生观在部分青少年的意识中已经日渐淡漠。
有的学生甚至被社会不法分子迷惑，参与偷盗、欺诈、抢劫活动，少年儿童犯罪率升高，学生的辍学也呈增多的趋势。
社会环境既是一个广阔的教育场所，又是个大染缸，各种各样的信息都能通过不同渠道进入，不可避免地存在不良的文化氛围。
目前社会上的道德失范，社会诚信出现危机，黄赌毒沉渣泛起，淫秽书刊、黄色光盘、电脑网络中的黄色站点和网页等成了毒害青少年的精神鸦片。
电脑游戏、网络游戏也使青少年迷恋。
卡拉OK包房、舞厅成为一些意志薄弱的青少年堕落的温床。
这些都不同程度地侵蚀着我们的青少年。
它们潜移默化地影响、间接腐蚀着孩子们的灵魂。
于是，在群众中出现了“苦口婆心教五天，一到双休全忘光”、“校内学雷锋，社会一场空”、“校内教育用半天，不如校外一支烟”这样的民谣。
现在城镇大街小巷“红、黑”网吧到处可见。
虽然门前挂着文化、公安等部门的警示牌——“未成年人免进”，可是网吧里却有百分之九十五以上是未成年人！家庭是人形成思想和成长过程的第一步，这一步是否走好关系着人的一生。
然而，农村中有些家长没有正确的教育观念，教育比较随意，缺乏科学性，溺爱、娇惯，一味迁就者有之；简单粗暴、棍棒教育者有之。
德育工作之我见
德育工作之我见德育，顾名思义就是道德教育的简称。
但在我国目前实施的德育涵盖了政治、思想、品德和心理健康教育。
这就是所谓的“大教育”的概念。
对于小学生而言，已经在无形中进行着大教育。
这也直接影响着一个人的人生观和世界观的形成，由此可见，德育必须从小抓起，从课堂渗透，从教师的言行举止做起。
也就是说德育要从大处着眼，小处着手，事情虽小，道理颇深。
因此在素质教育全面铺开的今天，德育工作会引起更多教师的关注，小学思想品德课是德育工作的主渠道。
在此，我谈谈如何上好小学思想品德课和实施德育工作的一些体会。
一、创设情境，激发兴趣。
小学《思想品德》每册教材的内容，是符合小学生的年龄特征，都是围绕大德育的概念结合古今中外及发生在身边的事例，达到明理导行的目的。
要想培养出思想健康的合格人才，想把德育工作做深做透，很重要的就是如何激发学生的小学习兴趣。
就拿小学《思想品德》第七册《败不馁》为例。
我根据学生的年龄特点和教材内容，结合学生中存在的实际问题，先创设一种情境，抓住学生的好奇心理，激发兴趣。
我先抓住了“失败了，不能失去勇气”这一主题。
课前设计一个平时学习较差、纪律也不好、吊儿郎当的学生，在上课时迟到的现象，由学生的行为不够好引入课题的方法。
接着设疑、讨论、回答……水到渠成地进入课文的学习。
在学习课文故事时，适当的插入投影片，给学生创造一种氛围，围绕着主题，展开活动，互相用语言交流。
适时设疑：(1)失败了，就灰心丧气，怨天怨地，结果会怎样？学生发言踊跃，汇报积极。
通过学生的发言总结出两个字——可悲！（2）失败了，鼓起勇气，战胜困难，继续努力，结果又会怎样？同样得出一个结果——可喜。
更可能会有一个意外的惊喜。
在学习中不能放过学生自己例举的每一件小事，每一个事例，都要当场给一个结论，让学生在情境中悟理，在活动交往中明理，在行动和行为中讲理，还给学生一个快乐的学习、成长过程。
二、明白道理，赋予行动。
德育要求的标准，不是卷面成绩，也不是口头言辞，而是在实际生活中表现出来的行为方式和生活方式。
用爱点亮心灯用心铸就未来——小学德育教育之我见
探索篇•课题荟萃在小学教育中，德育工作的力度对一所学校管理的好坏起着至关重要的作用，德育的成效对教育教学质量的提高同样起着事半功倍的作用。
因此，教书育人，育人不容忽视。
我校位于徽县城关镇先农街，现有学生近两千人，其中大部分为乡镇学生，寄宿学生居多，学生大多由祖辈看管，或父母单方监管，因此学校德育工作问题颇多。
基于学校实际情况，经与教师研讨交流，明确了学校安全为先、德育为首、教学为重的办学思路，致力于以德育人，用爱感人的温情教育。
一、用爱点亮心灯，用心铸就未来（一）立足环境，用舒心、开心扬起德育之风帆教育家墨子曾说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色也变。
”由此可见，环境对于人具有潜移默化的作用。
因此，营造良好的校园氛围，创设优美的校园环境，形成健康向上、积极进取的教育导向，在耳濡目染中，好比润物无声的春雨，滋润学生心田，使学生在不知不觉中得以感化，从而养成良好的行为习惯。
1.创设舒心、美丽的校园外部环境学校坚持绿色、健康理念，每一棵草，每一朵花都精心培育，努力营造舒心、整洁、美丽的校园环境。
不仅如此，墙壁育人也是必不可少的，经典诵读长廊、德育专栏、楼梯文化、快乐书吧等都时时处处会对孩子们加以引导、教育。
2.营造开心、向上的校园软环境（1）用微笑感染人。
“带着微笑去工作、带着微笑去学习”是我校一直以来所坚守的。
微笑的力量是无穷的。
所以学校要求值班教师、值周学生每天沐浴着金色的朝阳用微笑迎接踏入校园的每一个孩子、每一位老师。
不知不觉中，开心的事多了，争吵的事少了，性情开朗了，性格活泼了。
（2）用歌声打动人。
学校的红领巾广播站会每天定时播放积极向上的儿童歌曲，用优美的旋律感染学生，用动听的歌声打动学生，让学生爱上学校、爱上学习。
另外，学校还开展了“午休三分钟”活动，每天下午课前利用三分钟每班齐唱少儿歌曲，以此来激励学生，让学生唱出自我，唱出自信。
（3）用榜样激励人。
学校以红领巾广播站为主阵地，开辟了校园新风尚栏目。
德育工作之我见
德育工作之我见随着我国经济的不断发展，社会的方方面面也在悄然发生着变化。
特别是党的十八三中全会以来，新的思维、新的观念不断冲击着人们的头脑。
社会处于改革的转型期，社会道德也面临着考验，道德困惑、理想消沉，已经成为当下刻不容缓的紧迫问题。
学校德育工作在继承和发扬优良传统的同时，也需要认识新情况、找出存在的问题以探索新的教育思想、创新工作方法。
一、当前学校德育存在的问题1.德育教育目标过于理想化，德育目标有些激进，不利于学生全面发展。
学生实际存在的问题得不到解决就会影响德育发展。
2.德育教育内容相对滞后，当前学校德育在内容上已滞后于社会的变革。
具体表现为：每年的学雷锋活、感恩教育等，传统教育应该发扬，但缺乏与时俱进、缺乏创新思维。
新的社会环境学生的身心发展必然有所不同，所以在德育工作的内容上必须加以创新，切实地、有计划、有针对性地安排德育内容。
3.德育教育方法陈旧：以我校为例，学校德育主要采取道德知识宣传、校报、手抄报、黑板报和校内及家庭活动，这些还远远不够。
由于考虑安全因素学校往往很少参加社会实践活动。
使得学校教育与家庭教育、社会实践教育严重脱节。
4.德育工作者自身建设：受应试教育思想影响，教育主管部门往往以升学率考评一所学校。
德育工作成为辅助工作，不能配备精干力量，这都极大地影响着德育工作的开展。
二、建立新的教育理念，指导德育工作创新面对学校德育工作存在的诸多问题，我们德育工作者要敢于正视社会存在的道德冲突：“路遇摔倒老人该不该扶”，帮助学生解决道德困惑，树立正确世界观、人生观和价值观，在纷繁复杂的社会中分辨是非，学会正确的判断和选择。
这就对学校德育提出了更新、更高、更全面的要求。
我们要透视社会发展的现实，把握时代进步的主旋律，与时俱进开拓学校德育工作的新思路、新举措。
只有我们树立新的教育思想，才能把握时代的需求，才能促进学生健康的成长。
观念转变了，才能促使行为的转变。
只有在新的教育理念的指导下，创新德育工作，才能适应社会和学生发展的要求，在继承与发展中前进。
德育工作之我见
德育工作之我见德育工作之我见德育工作是教育工作的重要组成部分，也是学校教育的骨干工作之一。
在当代社会，人们的价值观念发生了巨大的变化，对于德育工作的需求也越来越重要。
因此，我认为德育工作对于学校和社会发展都具有重要意义。
首先，德育工作是培养学生良好品德的重要途径。
如今，社会上存在着各种各样的负面价值观，比如功利主义、唯物主义等。
这些价值观对于学生成长过程中的个人发展和社会和谐产生了负面影响。
而德育工作可以通过教育活动、课程安排等方式，培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生学会遵守道德规范，形成良好的行为习惯。
只有拥有良好的品德，才能在今后的学习和工作中立于不败之地。
其次，德育工作是塑造和培养学生的全面发展的重要手段。
德育工作不仅仅关注学生的道德品行，也注重学生的智力发展和身体素质的培养。
现代社会对于人才的要求越来越高，不仅需要学生拥有良好的道德品质，还需要学生具备丰富的知识和综合素质。
在德育工作中，学校可以通过设置优秀生活积极分子、校园文明大使等岗位，引导学生全面发展自己，提高自身综合素质。
在学校组织的各类实践活动中，学生可以锻炼自己的动手能力和创新思维，提高对于社会的认识和理解。
再次，德育工作是塑造学校良好形象和文化的重要手段。
学校是一个特殊的社会群体，拥有自己的文化和价值观。
德育工作可以帮助学校将这种文化和价值观传承和发扬下去。
学校可以通过各类德育活动、励志故事、优秀学生的典型事迹等方式，培养学生对于学校文化的认同感和自豪感。
学校的德育工作还可以帮助学生树立正确的社会观念和法律意识，提高学生的法制观念。
当学校拥有了良好的德育工作，学校的形象和文化也会得到提升，为学校在社会上树立良好形象提供了有力支撑。
总之，德育工作在学校教育中具有重要意义。
通过德育工作，学校可以培养学生正确的价值观和道德观念，塑造学生全面发展和良好品德的形象，同时也为学校打造良好的形象和文化提供了铺垫。
因此，学校应当高度重视德育工作，加强对于德育教师的培养和支持，为学生的成长提供坚实的道德基础。
班主任德育工作之我见
班主任德育工作之我见班主任是班级管理工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任不仅是沟通学校、社会和家庭共同教育学生的桥梁，而且还要对学生的学习、纪律、卫生、出勤等进行全方位管理，工作可以说是千头万绪。
无论班主任的工作多么繁杂，德育工作都应摆在首位，真正做到五育并重，德育为首。
下面就班主任如何做好德育工作谈谈自己的看法。
一、为人师表，潜移默化地影响学生班主任要热爱本职工作，要用强烈的事业心、责任感和爱心感染学生；能够深入到学生当中，与学生平等交谈，了解学生的思想、学习和生活等各方面，关心学生的成长与发展，使学生体验到班主任的爱，并学会关爱他人和社会。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”要求学生做到的，班主任首先要做到，自觉地遵章守纪，自我修正、不断提高。
在点点滴滴中为学生做出榜样，有利于学生形成正确的人生观和世界观。
二、因材施教，启迪引导学生学生之间存在着很大的差异，因此班主任要因材施教，采用多种形式的思想教育和心理指导，帮助学生正确分析和解决问题。
班主任“说理”要避开学生心理中的“逆反因素”，以朋友式的平等身份进行“说理”，态度要平易近人，由浅入深，情真意切，情理交融。
只有发自内心、诚挚相待，才能唤起学生的共鸣。
向学生板起面孔，宣泄情绪、硬“灌”或在训斥中“说理”，是不可取的。
三、奖惩相济，合理激励学生表扬与奖励是班主任惯用的工作方法，对学生进行表扬与奖励，不仅能培养和增强受奖者荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。
根据学生争强好胜的特点，班主任可组织各种有益的竞赛活动激发和鼓励学生积极进取，培养学生的竞争意识和集体观念，增强班主任的凝聚力，体现班主任的亲和力。
惩罚是班主任工作的辅助手段，但切忌不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。
学生受挫折或犯错误时，他们迫切需要安慰、鼓励、理解和支持。
因此，可通过惩罚使受罚学生从内心深处激发改正错误，追求上进的强烈愿望，把消极因素变为积极因素。
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德育工作之我见(一)
文/徐红梅
一提到教师，一些人自然也会谈到教师的职责：教书育人。
德育工作是班级工作，学校工作的重点之一，也是每个教师应担负的重要责任之一。
我认为德育就像是方向，方向对了，才不会走岔路，走弯路，路才会越走越宽，前途才会更光明。
19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育的奠基人赫尔巴特曾说：道德普遍
地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
我国着名教育家陶行知先生也曾说到：徳是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。
并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就会为非作歹愈大。
可见德育教育是多么的重要，而学校，课堂也理所当然地成为了德育工作的主战场。
回想我从教十几年的德育教育工作，现粗略地谈谈我的一些不成熟的做法和看法。
首先，要因人施教，对症下药，做好学生的“心理医生”。
正如世界上找不到两
片完全相同的树叶一样，学生的个性、兴趣、知识和才能等都是有很大差异的，而且受不同的家庭教育，自然环境的影响，对同一问题，同一件具体事物也有着不同的看法，这就要求我们老师在平日的工作和教学中走近学生，善于观察，总结学生的个性特点，了解他们的家庭情况和生长环境，然后针对他们的情况和问题，对症下药，各个突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
其次，要循循善诱，不急不躁，富于爱心和耐心。
做学生的德育工作要逐步进行，持之以恒，循循善诱。
既要保护学生的隐私和自尊，又要注意教育的方式和言辞；既要招准突破口，指出其问题和不足，又要善于寻找和发现他们的长处与闪光点。
同时在和学生沟通，交流时，要表现出足够的爱心、耐心和热情。
正如王丽老师在空间里说的那样：爱心是春天里的一场细雨，是心灵枯萎的人特别感到情感的滋润；爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。
作为教育工作者，我认为只要有了爱心并能让它在我们心里扎根，耐心和工作热情也必然作为副产品滋生出来共同发挥它们的巨大作用。
再次，结合课内课外时间，采用渗透式，多途径去践行。
德育工作非一日之功，教化一个人绝非易事。
我们平时要在课堂教学中注意见缝插针地渗透思想品德教育，还可以在课余时间和问题学生面对面地谈心、交流。
既可以当面教育，也可以通过作业本上写激励语或传纸条或眼神呀，肢体语言呀传达我们对某些学生的鼓励、警示之意。
最后，我们要不断学习德育教育的新方法，了解不同时代学生的特征并要勤于学习，不断提高自身的综合素质，及时了解新时代学生的思想、思维方式，紧跟他们的脚步才不会落伍，才能融入学生内心，达到通畅有效的沟通。
总之，在高考这根指挥棒仍在发挥巨大作用的当下，我们要注重教学质量和成绩，但学生的德育工作也不容滞后和轻视。
我们要一手抓教学，一手抓德育工作，两手并举，我们的付出才会事半功倍，教与学的效果才会互相辉映，共同提高。