《线描外形》教案唐钰
《线描外形》教案
线描外形教案一、教案背景介绍线描外形是美术教育中的重要内容，为培养学生的造型能力和观察力提供了有效的途径。
通过线条的勾勒与组合，能够准确表达事物的形态和结构，培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。
本教案将介绍线描外形的教学目标、教学过程和教学评价等方面内容，帮助教师在教学中更好地引导学生进行线描外形的学习和实践。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解线描外形的概念和作用。
b. 掌握线条在描绘物体外形中的运用原理和技巧。
c. 学习和熟练掌握线描外形的基本构图和表现手法。
2. 能力目标：a. 提高学生观察和分析事物外形的能力。
b. 培养学生运用线条表达与构图的能力。
c. 培养学生创造力和表现力。
3. 情感目标：a. 培养学生的审美情趣和美学情感。
b. 增强学生对艺术的热爱和兴趣。
三、教学过程1. 知识讲解a. 介绍线描外形的定义和作用。
b. 分享线描外形的艺术作品和示范。
c. 解释线条在描绘物体外形中的重要性和表现方式。
2. 学习实践a. 给予学生实物或照片进行观察和分析，并指导学生用线条勾勒物体的外形。
b. 引导学生观察线条在构图中的作用，练习不同线条的运用和表现。
c. 鼓励学生进行自由创作，通过线条的表达展示个性和情感。
3. 案例分析a. 分享一些优秀的线描外形作品，分析线条运用的技巧和构图的特点。
b.与学生进行讨论，鼓励他们对作品进行评论和评价。
4. 教学辅助a. 提供教材或教学资料，让学生参考和借鉴。
b. 给予学生绘画工具，例如铅笔、毛笔、墨水等，以及纸张等绘画材料。
5. 作品展示a. 组织学生展示自己的线描外形作品，鼓励交流和互相学习。
四、教学评价1. 作品评价a. 对学生的作品进行评价和点评，引导学生发现作品中的优点和不足。
b. 鼓励学生针对评价意见进行修改和提高，培养动手实践的能力。
2. 学生评价a. 让学生自我评价自己的学习效果和成果，提供反思和改进的机会。
b. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以满足学生的需求。
小学美术《线描外形》教案
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在分享成果时表达不够清晰，可能是因为他们在讨论过程中没有充分思考。针对这一问题，我计划在下一节课中，增加一些开放性的问题，引导学生深入思考，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
五、教学反思
在上完《线描外形》这节课后，我对教学过程进行了深入的反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式引导学生关注日常生活中的线条和外形，效果还是不错的。大多数学生能够积极参与，表达自己的观察和感受，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授环节，我发现部分学生对线条的分类及特点这一部分内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生通过观察和比较，去发现不同线条的特点，以便他们能够更好地运用线条描绘物体外形。
（2）线条的分类及特点：掌握直线、曲线、折线等线条类型，了解它们在外形描绘中的作用。
举例：对比不同类型的线条，让学生学会如何运用线条描绘物体的外形，如直线表现刚硬、曲线表现柔美等。
（3）线描在外形描绘中的应用：学会运用线描表现物体外形，提高美术表现力。
举例：以实际物体为例，指导学生如何观察、分析物体的外形特征，并运用线描进行表现。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线描的基本概念、线条的分类及特点、线描在外形描绘中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线描外形知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级美术上册《线描外形》教案
三年级美术上册《线描外形》教案三年级美术上册《线描外形》教案第8课线描外形教学目标：１、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
２、过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
３、情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，能画出形体鲜明的线描画。
教学准备：画纸、铅笔教学课时：４课时（机动１课时）教学过程：一、激趣导入1、课件出示图片让学生猜猜像什么。
(水壶的半张图片)2、教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。
(水壶)3、揭示课题——线描外形。
二、尝试表现，探究方法1、请同学把桌上的作业添画完整。
(已准备好的只有一半的火锅图片)2、分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?3、引导学生观察火锅外形结构特点。
教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。
4、添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。
三、游戏解难1、游戏——大家来找茬(1)分组讨论，课件出示游戏内容。
游戏内容：以组为单位进行讨论。
提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?(2)每组请一个代表上台分析图片。
(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。
)学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。
方形物体的特征：对边平行。
垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。
出示透视缩形学具进行说明。
不规则物体：根据记忆和想像添画。
2、教师小结。
四、学生作业，教师指导1、优秀学生作品赏析。
欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。
2、课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。
3、学生作业，教师巡回指导。
三年级美术上册《线描外形》教案
三年级美术上册《线描外形》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线描的基本技巧，能够运用线条描绘出物体的外形。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线描的基本技巧2. 观察和描绘物体的外形3. 创造性的进行线描创作三、教学重点1. 掌握线描的基本技巧2. 能够观察和描绘物体的外形四、教学难点1. 线描技巧的运用2. 创造性的进行线描创作五、教学方法1. 示范法：教师通过示范，引导学生掌握线描的基本技巧和描绘物体的外形。
2. 练习法：学生通过动手实践，提高线描技巧和创作能力。
3. 讨论法：教师引导学生进行创作讨论，培养学生的创造力和审美情趣。
六、教学准备1. 教材或教辅：《三年级美术上册》相关章节。
2. 教师准备线描作品的示例，包括不同的线描技巧和描绘物体外形的例子。
3. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、炭笔或彩色铅笔等。
4. 投影仪或白板，用于展示示例和指导。
七、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些线描作品，引起学生对线描的兴趣，介绍本节课的主题《线描外形》。
2. 基本技巧讲解（10分钟）讲解线描的基本技巧，包括线条的粗细、浓淡、曲直等，以及如何运用这些技巧来描绘物体的外形。
3. 示范演示（10分钟）教师现场示范如何通过观察物体，用线条描绘出其外形，展示如何运用基本技巧来创作线描作品。
4. 学生练习（10分钟）学生在教师的指导下，开始练习观察和描绘物体外形，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作展示与讨论（5分钟）学生展示自己的作品，大家共同讨论作品的优点和需要改进的地方。
八、作业布置1. 完成一幅线描作品，要求描绘出物体的外形，并运用到基本技巧。
2. 写一篇简短的创作心得，思考在创作过程中学到了什么，遇到了哪些问题，如何解决。
九、课后反思教师对本节课的教学进行反思，思考学生对线描技巧的掌握情况，以及学生在创作中表现出的创造力和审美情趣。
三年级美术上册《线描外形》教案
三年级美术上册《线描外形》教案一、教学目标1. 让学生掌握线描的基本技巧，能够运用线描描绘出物体的外形。
2. 培养学生的观察能力和表现能力，提高审美情趣。
3. 引导学生体验线描创作的乐趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 线描的基本概念和技巧。
2. 观察物体，描绘物体的外形。
3. 创作线描作品，展示和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握线描的基本技巧，能够运用线描描绘出物体的外形。
2. 教学难点：如何运用线描表现出物体的质感和空间感。
四、教学准备1. 教师准备线描教学PPT、示范作品等。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课1. 教师出示线描作品，引导学生欣赏和讨论。
2. 教师介绍线描的基本概念和技巧。
2. 讲解与示范1. 教师讲解线描的画法和技巧。
2. 教师示范如何运用线描描绘物体的外形。
3. 学生练习1. 学生分组讨论，选取一个物体进行观察。
2. 学生尝试运用线描描绘所观察的物体。
4. 创作与展示1. 学生自由创作线描作品。
2. 学生将自己的作品展示给大家，进行交流和评价。
5. 总结与拓展1. 教师对本节课的作品进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生分享自己的创作心得，互相学习。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生课后进行线描创作。
六、教学评价1. 评价学生线描技巧的掌握程度，观察学生作品中的线条流畅性、造型准确性以及画面整体效果。
2. 评价学生在创作过程中的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论和作品展示，评价学生的团队协作精神和交流沟通能力。
七、教学建议1. 针对不同学生的绘画水平，教师可以给予个性化的指导，提高学生的线描能力。
2. 在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决问题，帮助学生提高绘画技巧。
3. 鼓励学生在创作中发挥想象，勇于尝试新的表现手法，培养创新意识。
八、教学拓展1. 邀请专业的线描艺术家进行课堂讲座，让学生更加深入地了解线描艺术。
线描外形 美术教案
线描外形美术教案教案标题：线描外形美术教案教学目标：1. 了解线描的概念和基本技法；2. 掌握线描外形的表现方法；3. 培养学生观察和表现外形的能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备：线描示例、画纸、铅笔、橡皮擦；2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮擦。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，并询问他们对事物外形的认识和表现方式。
2. 引入线描的概念，解释线描是一种只用线条勾勒物体外形的绘画表现方式。
步骤二：讲解线描外形的表现方法（10分钟）1. 展示一些线描作品示例，让学生观察并描述线描作品的特点。
2. 解释线的粗细、长度、方向等对外形表现的影响。
3. 强调线描的简洁性和准确性，引导学生注意细节的表现。
步骤三：示范与实践（20分钟）1. 教师进行线描外形的示范，重点展示如何通过线条勾勒物体的外形。
2. 学生跟随教师的示范，练习线描外形的表现方法。
3. 鼓励学生尝试不同的线条粗细和方向，以及不同的线条组合方式。
步骤四：创作实践（15分钟）1. 学生选择一个自己感兴趣的物体进行线描外形的创作。
2. 学生根据所选物体的外形特点，运用线条勾勒出物体的形状。
3. 鼓励学生发挥想象力，可以适当添加一些细节或进行线条的变化。
步骤五：展示和评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的线描作品，并互相评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
3. 引导学生思考如何进一步提升线描外形的表现能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在线描的基础上尝试其他绘画媒介，如水彩、油画等，进一步丰富作品的表现形式。
2. 引导学生观察和分析大师的线描作品，学习他们的表现技巧和创作思路。
教学反思：本节课通过引导学生认识线描的概念和表现方法，培养了学生观察和表现外形的能力，同时也激发了学生的创造力和想象力。
在实践环节中，学生通过练习和创作，逐渐掌握了线描外形的基本技巧。
在展示和评价环节中，学生不仅展示了自己的作品，还学会了欣赏和评价他人的作品，提高了他们的审美能力。
三年级美术上册《线描外形》教案分析5篇
三年级美术上册《线描外形》教案分析5篇第一篇：三年级美术上册《线描外形》教案分析三年级美术上册《线描外形》教案分析第8课线描外形教学目标：、了解形、理解形2、能画出形体鲜明的线描画教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画教学过程：一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。
从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
三、欣赏四、学生作业临摹书上作品五、教学反思：第9课红灯停绿灯行教学目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。
培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。
教学重点：、交通标志的识记与掌握2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它教学准备：各种常见的交通标志、、红纸、绿纸教学目标：认识交通标志，识记交通标志，并能辨别交通标志所传达的准确意思教学准备：各种交通标志的图片、录像片教学过程：一、初识交通标志．放录像大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。
2．刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？3．你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？二、学生尝试作业．将已经画好的标志贴在黑板上2．老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方3．小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。
线描外形美术教案
线描外形美术教案主题：线描外形年级：初中一年级教学目标：1.了解线描的基本概念和作用；2.学习线描的基本技法；3.培养观察和表达能力；4.通过创作线描作品培养学生的审美能力。
教学准备：1.教师准备：黑色铅笔、铅笔刀、画纸、书籍资料；2.学生准备：铅笔、橡皮擦。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师出示一些线描作品，向学生展示，并让学生在册子上写下“线描”的概念。
第二步：讲解（15分钟）教师向学生讲解线描的基本概念和作用，引导学生了解线是由点连接而成的，是构成图形和物体的基本元素之一，是美术创作中非常重要的技法之一。
同时，教师还可展示一些线描作品的特点，如线条的轻重、交错、粗细以及线描作品的整体构图等。
第三步：示范与指导（20分钟）1.教师示范线描的基本技法，如直线、曲线、波浪线等，并标注每种线条的名称及特点。
2.教师展示如何运用线描技法描绘简单的物体，如鸟、树等，同时给予学生指导和纠正。
3.学生跟随教师示范，动手进行线描练习，如画几个基本的线条、线条的交错、粗细变化等。
第四步：练习与巩固（20分钟）学生分组进行线描练习，每组选出一位同学担任模特，其他组员通过观察模特画出线描作品。
同时，教师在旁给予学生指导和纠正。
第五步：总结（10分钟）教师向学生总结今天的学习内容和要点，并强调线描在美术创作中的重要性。
同时，教师引导学生思考如何运用线描技法创作更多样的作品。
第六步：作业布置（5分钟）要求学生回家观察身边的物体，运用线描技法进行创作，并要求在作品上标注线条的名称和特点。
扩展延伸：1.鼓励学生运用线描技法创作更多样的作品，如描绘风景、人物等。
2.鼓励学生通过观察、实践和反思，不断提高线描的技巧和表达能力。
3.教师可以引导学生欣赏一些优秀的线描作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。
《线描外形》教学设计
《线描外形》教学设计第一课时教学目标：1.能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。
2.能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，具体细致地描画物体。
3.乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。
教学重点：抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。
教学难点：学会用线条的变化来加工图形，并对画面进行适当的装饰和美化。
设计理念：本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与创造性，发挥和体验造型语言魅力。
课前准备：范品、铅笔、课件等教学过程：一、激趣导入1.情景创设小区两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东西都留有这样的影像，相同的轮廓，它们究竟是什么？2.学生观看课件图片，参与讨论，回答。
3.老师解密，呈现两幅图：一幅图是饭碗上摆放一双筷子；一幅图为一团毛线上插着毛线针。
4.揭示课题：线描外形。
二、游戏活动,认识轮廓1.老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处？总结什么是外轮廓：又叫外部线条，指群体或景物的外边缘线，每个物体的外形轮廓都不同。
图片欣赏：物体的外轮廓。
游戏《连连看》①知道物体的外轮廓并找到该物品。
②看着实物找出物品的外轮廓。
2.拓展：其中一张是物体的各个面的外形。
只要你仔细看，不断转动实物就会发现，即使是同一个物体，从不同的角度看，也会出现不同的外轮廓。
（图片展示）三、尝试作业,讨论交流1.我们成功地认识了物体的外轮廓，怎样运用线条庙会下来呢？2.利用课件以及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程，强调仔细观察物体，眼睛盯着物体看，不用担心画得好不好。
1.小训练：请你双眼盯着被咬了的苹果看，跟着感觉走，把你看到的外轮廓画下来。
2.分析学生作业。
说说你画时的感觉，发现了什么？遇到什么难题？该怎么解决？3.师生共同总结。
仔细观察即兴作业，尽管现在画得不好，只要你大胆描绘，熟能生巧。
四、添加完整1.看着这些有趣的外形，好似你只给它留上了一个背影，现在我们就利用线条来添加结构板书：描绘外形——添加结构线。
线描外形教案
线描外形教案线描外形教案教学目标：1.学生能够通过观察物体的外形，准确地勾画出它的线条。
2.学生能够通过描绘线条，表达出物体的形状和特征。
3.学生能够通过线描外形的练习，培养观察力和准确的绘画技巧。
4.学生能够通过线描外形的练习，培养艺术的审美能力。
教学准备：1.教师准备一些不同形状的物体或图片供学生观察并进行线描练习。
2.教师准备铅笔、橡皮擦等绘画工具。
教学步骤：1.引入教师展示一幅线描外形的画作，学生观察后谈论画作中的线条特点和画面表达的内涵。
引发学生对线描外形的兴趣。
2.示范教师在黑板或白纸上示范线描的基本技法，如直线、曲线、横线、竖线等。
同时，教师解释线条的选取与方向的技巧，例如在勾勒立体物体时，要注意透视关系，适当运用交叉线条等。
3.练习教师发放线描练习的材料，要求学生观察物体的外形，用铅笔勾画出其中的线条。
学生可以选择不同的物体进行练习，比如水杯、花瓶、书、水果等。
教师在学生练习的过程中巡视指导，帮助学生纠正错误。
4.分享学生完成线描练习后，教师组织学生进行作品分享。
学生可以用简短的描述和自己的线描作品展示给其他同学。
其他同学也可以提出意见和建议，共同提高。
5.拓展教师以课堂或课后的方式，让学生了解和欣赏一些优秀的线描作品或艺术家的线描作品。
通过对他人作品的观察和分析，帮助学生进一步提升线描的技巧和艺术鉴赏能力。
6.总结教师引导学生总结线描外形的基本技法和注意事项，强调观察力和准确性的重要性。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察和练习，不断提升自己的绘画水平。
7.作业教师布置线描练习作业，要求学生选择一个自己喜欢的物体进行线描。
作业要求准确再现物体的外形和特征，并能够运用适当的线条表达。
教学反思：线描外形是美术教学中的基础技法之一，通过这堂课的教学，学生能够观察和勾勒物体的线条，表达出物体的形状和特征。
这不仅能够培养学生的观察力和绘画技巧，还有助于培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
同时，线描外形也是学生掌握其他绘画技法的基础，为今后的美术学习打下坚实的基础。
三年级美术上册《线描外形》教案
三年级美术上册《线描外形》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线描的基本技巧，运用线描来表现物体的外形。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生通过线描创作，表达自己的情感和思想，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 线描的基本概念和技巧。
2. 观察和描绘物体的外形。
3. 创新思维和艺术表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线描的基本技巧，能够生动地表现物体的外形。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新思维进行线描创作，表达自己的情感和思想。
四、教学准备1. 教师准备：线描教材、示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、作业本等。
五、教学过程1. 导入：教师展示示范作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解线描的基本概念和技巧，让学生了解和掌握。
3. 实践：教师指导学生观察和描绘物体的外形，学生动手实践。
4. 创新：教师引导学生发挥创新思维，进行线描创作，表达自己的情感和思想。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调线描创作的重要性和技巧。
六、教学评价1. 教师通过课堂观察和作业评价，了解学生对线描技巧的掌握程度。
2. 关注学生在创作中的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 鼓励学生表达自己的情感和思想，评价学生的艺术素养和审美情趣。
七、教学拓展1. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，让学生更加深入地了解线描艺术。
2. 组织学生参观美术展览或画廊，激发学生的创作灵感。
3. 开展线描比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提高学生的自信心。
八、教学反思1. 在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 关注学生的反馈，了解学生的学习需求，不断调整教学内容和方法。
3. 积极探索新的教学资源和手段，提高教学质量。
九、教学计划1. 下一节课将继续学习线描技巧，重点讲解线条的粗细、曲直、长短等变化。
第8课《线描外形》(教学设计)湘美版(2012)美术三年级上册
第8课《线描外形》（教学设计）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1.能够通过简单的线描画出物体的基本外形。
2.能够观察生活中的物体，准确把握它的外形特点，并用线描表现出来。
3.培养学生的观察力和手眼协调能力。
二、教学内容第8课《线描外形》三、教学过程1.复习导入通过呈现各种简单的线描画，引导学生猜测出所画物体的名称。
2.新课教学（1）讲解线描的概念和作用。
（2）利用物体的形状，向学生介绍线描画法的基本技法和方法。
并让学生在黑板前尝试画出所给物体的线描。
（3）通过观察现实中各种物体的形状以及参观美术展览等方式，激发学生的艺术兴趣和创造力。
引导学生观察形态，理解结构，领悟线描的创作要点及在创作中的应用。
3.教学实践（1）组织学生到户外或者教室内用所学知识，画出生活中看到的形态鲜明，特征鲜明的物体的线描。
比如身边的书、铅笔、水杯、花等。
（2）教师现场指导，及时纠正学生画线的不正确方法，调动学生参与教学的积极性，使学生在创作过程中充分展现自我，体验对艺术的热爱。
4.课堂小结（1）教师针对这节课所讲的内容，对学生进行讲解、总结。
（2）鼓励学生展示自己的作品或猜测同桌的线描画题的物体名称。
5.作业布置（1）布置书面作业：画出生活中的物品的线描。
（2）让学生搜集有关线描画法的图片和名家作品，做一份画册。
四、教学反思这节课采用了讲解、示范和练习相结合的方式，有效激发学生的学习兴趣和积极性，突出了学生自主探究和创造的特点。
课中，教师及时进行纠错提醒，帮助学生掌握正确画线的方法。
通过课堂小结，加深学生对知识点的记忆与理解。
培养了学生的观察能力和手眼协调能力，提高了学生的艺术素养和创造能力。
同时，教师需要在教学过程中防止过多的浅显理论，更应该突出实践教学，让学生通过自己的实践来学习线描。
总之，这堂课对于帮助学生提高线描技法，加深对画的理解和对美术增强兴趣，具有积极作用和深远意义。
线描外形教案
线描外形教案教案标题：线描外形教学目标：1. 理解线描外形的概念及作用。
2. 学习线描外形的基本技法和方法。
3. 提高学生的观察力、感知力和手眼协调能力。
教学准备：1. 教师准备范例线描外形作品及相关教材或参考资料。
2. 准备素描纸、铅笔、橡皮等绘图材料。
3. 教室内有足够的光线和良好的通风。
教学步骤：步骤一：引入1. 向学生简要介绍线描外形的概念，并说明其在美术创作中的重要性。
2. 展示范例线描外形作品，引导学生观察作品的特点和构图。
步骤二：基本技法和方法1. 针对线描外形的基本技法，如线的粗细、轻重、长短以及线条的曲直、变化等内容进行讲解和示范。
2. 引导学生进行实践，让他们用铅笔线条练习描绘简单的物体轮廓，如水果、杯子等。
3. 向学生介绍线描外形的常用方法，如测量法、比例法等，并进行实际操作。
步骤三：综合练习1. 布置综合练习任务，要求学生选择一个有趣的物体或场景，用线描外形的方法进行绘制。
2. 学生完成综合练习后，进行作品展示和讨论。
教师可以引导学生评价作品的线条质量、构图和形象表达等方面。
步骤四：总结和评价1. 教师总结线描外形的基本技法和方法，并再次强调其在美术创作中的重要性。
2. 鼓励学生对自己的作品进行反思和评价，提出改进的意见和建议。
教学延伸：1. 让学生观察和分析其他艺术家的线描外形作品，鼓励他们进行自主创作和尝试。
2. 探索不同材料和工具上的线描外形，如炭笔、彩色铅笔、钢笔等，丰富线条的表现效果。
教学评价：1. 观察学生在练习和绘制作品时的技法运用和创造力表现。
2. 评价学生对线描外形的理解和应用能力，以及对作品的分类、分析和评价能力。
教学反思：1. 教师在教学中要注重示范和引导，及时纠正学生的错误，帮助他们掌握线描外形的基本技法和方法。
2. 教师要激发学生的兴趣和创造力，鼓励他们勇于尝试，在实践中不断提高自己的绘画技能和表达能力。
三年级上册美术教案- 第八课 线描外形 ︳湘美版 (5)
《线描外形》教学设计一、教材分析本课是一节以线造型的绘画课，通过观察、写生的训练，使学生掌握形的基本特征，主要考虑从形体的外轮廓入手，让学生认识轮廓的意义，为小学阶段的造型训练做好铺垫。
属于“造型·表现”学习领域，内容为线描外形。
二、教学目标1.能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。
2.能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，用写生的方法具体细致地描画物体。
3.乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录和表达对事物真实的情感。
三、教学重难点重点：通过对物体的观察分析，能让学生体会线条的变化和美感，初步了解从整体到局部的绘画方法。
难点：学生能用不同线条描画出物体的外轮廓及内部特征。
四、教学过程（一）认识轮廓1．多媒体展示不同外形、不同方向物品的轮廓图形。
学生根据看到的外轮廓辩一辩是什么物品，并说说这几幅图有什么共同特点。
2．根据学生分析及回答引出课题《线描外形》并板书。
【设计意图：通过创设生活中的情境导入教学，用高度概括外形的物品激发学生的学习欲望，同时引出课题。
】（二）发现线条1．回顾以前学过的线条知识结合课件呈现的图片，让学生自主回顾和总结常见的线条以及线条的变化，并张贴板书。
2．师生共同感受线的魅力（呈现3组短视频线描画创作）。
3．了解鞋子的基本结构及功能，教师引导学生用从整体到局部的观察方法来观察鞋子（强调从外轮廓——特征——内部线条的观察），并在多媒体上展现线条的变化。
4．学生利用正确的观察方法以及对线条的触摸分组进行讨论，并分享自己鞋子上的线条及变化。
【设计意图：通过知识回顾让教学做到承上启下，三个短视频进一步激发学生兴趣。
教学中引导学生找一找、摸一摸线条的变化，让学生有新的体验和感受，激发学生自主探究学习。
解决了本课的教学重点：通过对物体的观察分析，能让学生体会线条的变化和美感，初步了解从整体到局部的绘画方法。
】（三）使用线条1．教师示范（1）画外轮廓——引导学生从外轮廓线开始观察，紧盯物体不随意改变角度，用流畅的线条画出外轮廓，同时提示注意构图和比例。
线描外形教案
线描外形教案一、教学目标1.了解线描外形的基本概念和作用；2.掌握线描外形的基本技法和方法；3.能够运用线描外形进行简单的描绘。
二、教学内容1.线描外形的基本概念和作用；2.线描外形的基本技法和方法；3.线描外形的练习和应用。
三、教学重点1.线描外形的基本概念和作用；2.线描外形的基本技法和方法。
四、教学难点1.线描外形的练习和应用。
五、教学方法1.讲授法；2.示范法；3.练习法。
六、教学过程1. 线描外形的基本概念和作用1.1 线描外形的定义线描外形是指用线条描绘物体的外形轮廓，以表现物体的形态和结构。
1.2 线描外形的作用线描外形是绘画的基本技法之一，它可以帮助我们更好地观察和理解物体的形态和结构，从而更好地进行描绘和表现。
2. 线描外形的基本技法和方法2.1 线条的基本特点线条是绘画中最基本的元素之一，它具有以下几个基本特点：•长度：线条的长度可以长短不一，可以用来表现物体的大小和形态；•粗细：线条的粗细可以粗细不一，可以用来表现物体的质感和纹理；•方向：线条的方向可以左右上下，可以用来表现物体的运动和方向感；•强度：线条的强度可以轻重缓急，可以用来表现物体的力度和节奏感。
2.2 线描外形的基本技法线描外形的基本技法包括以下几个方面：•线条的粗细和长度的变化；•线条的方向和强度的变化；•线条的交叉和重叠；•线条的断续和连续。
2.3 线描外形的基本方法线描外形的基本方法包括以下几个方面：•观察物体的形态和结构；•选择合适的线条进行描绘；•逐步描绘物体的轮廓和细节；•注意线条的粗细、长度、方向和强度的变化。
3. 线描外形的练习和应用3.1 线描外形的练习线描外形的练习可以从以下几个方面入手：•练习线条的粗细和长度的变化；•练习线条的方向和强度的变化；•练习线条的交叉和重叠；•练习线条的断续和连续。
3.2 线描外形的应用线描外形的应用可以从以下几个方面入手：•描绘静物的外形和结构；•描绘人物的外貌和动作；•描绘风景的景色和气氛；•描绘动物的形态和特征。
三年级美术上册《线描外形》教案
三年级美术上册《线描外形》教案一、教学目标1. 让学生掌握线描的基本技巧，能够运用线条描绘出物体的外形。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线描的基本技巧2. 观察和描绘物体的外形3. 创作自己的线描作品三、教学重点1. 掌握线描的基本技巧2. 能够观察和描绘物体的外形四、教学难点1. 线描技巧的运用2. 观察和描绘物体外形的准确性五、教学准备1. 教师准备线描作品的示例2. 学生准备画纸、铅笔、橡皮等绘画工具3. 教师准备相关的教学素材，如图片、模型等教案内容：1. 导入：教师展示一些线描作品，引导学生欣赏和观察，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解线描的基本技巧，如线条的粗细、曲直、浓淡等，并示范如何运用这些技巧描绘物体的外形。
3. 实践：学生根据教师的讲解和示范，自己动手尝试描绘物体的外形。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 展示：学生将自己描绘的作品展示给大家，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调线描技巧的重要性和观察描绘物体外形的准确性。
6. 作业：学生课后继续练习线描，下一节课带来展示。
7. 拓展：教师可以引导学生运用线描技巧创作更复杂的画面，如人物、风景等。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的线描作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2. 讲解：教师详细讲解线描的基本技巧，如线条的粗细、曲直、浓淡等，并示范如何运用这些技巧描绘物体的外形。
3. 实践：学生根据教师的讲解和示范，进行线描练习，尝试描绘不同物体的外形。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示：学生将自己描绘的作品展示给大家，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调线描技巧的重要性和观察描绘物体外形的准确性。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，以便更好地满足学生的学习需求。
【精品】湘教版小学美术三上《第8课线描外形》word教案
【精品】湘教版小学美术三上《第8课线描外形》word教案第一篇：【精品】湘教版小学美术三上《第8课线描外形》word教案线描外形课型：绘画课授课教师：授课时间：1课时教学目标：1、知识目标：了解形、理解形，明白他是怎样构成的。
2、能力目标：能画出形体鲜明的线描画3、人文目标：培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点: 能画出形体鲜明的线描画教学难点:怎样让学生组织画面。
教具准备：教科书、课件、绘画工具。
教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程：一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。
从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
三观察让学生仔细观察物体的形状，他是有那几根线组成的。
线的粗细，疏密。
注意细节里面的线和花纹。
四欣赏欣赏图片，看看别人是怎样画的。
五、学生作业临摹书上作品三展评：学生相互评价教师补充意见第二篇：第8课线描外形第八课线描外形教学目标：知识与技能：初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
过程与方法：运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
情感、态度与价值观：培养学生感受构图美的情感。
教学重、难点：以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
课型：绘画教学准备：画纸、铅笔教学时数：2课时课前活动：布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。
第一课时教学过程：一、交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
2．分享、交流、感受带来的物品。
谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?(1)学生讲述。
人教版三年级上册美术线描外形教案
实用精品文献资料分享人教版三年级上册美术《线描外形》教案人教版三年级上册美术《线描外形》教案教学目标：1、认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2、尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3、欣赏绘画的线条造型作品，提高学生的审美能力。
教学重难点：重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
课前准备：教师：苹果（或其他静物），示范作品。
学生：绘画用纸和笔。
教学过程：一、导入1、教师展示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。
2、教师收起苹果，让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。
3、教师小结：“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线，在观察的时候要仔细点。
二、讲授新课1、教师指导学生观察课本中的作品。
2、教师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下来。
3、教师评价学生作品。
4、教师小结：我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用思考，不用看纸上的线条。
我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。
5、引导学生观察书24页图，并让学生说说：在这组图中哪个部分最有特色、最重要？6、小结：在进行线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。
三、学生作业1、明确学习任务：自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形，再在重要的部位添加一些细节，其他部分点到即可。
2、学生尝试练习、教师巡回辅导。
四、自由展示教师明确规则：每小组按顺序同时上台描绘你记住的物品的外形。
哪一组的学生描绘的多，哪一组就获胜。
五、教师总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8、线描外形
湘版三年级上册美术执教者：唐钰
教学目标
1、运用流畅的线条，勾画出物体轮廓特征。
2、能抓住物体外轮廓线与内部结构的大致关系，具体细致地描画物体。
3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。
教学思路
注重能力培养，注重培养学生良好的观察能力，在具体的教学中不过早地用技法技能去规范学生，而是采取合理的启发、讨论、合作与交流来引导学生良好的探究与观察习惯的形成。
学情分析
学生在知识的理解与表现中参差不齐，为了挖掘每个学生的潜在能力，提高学生的学习积极性，应注重对学生的整体综合评价和过程评价，使每一个学生都得到个性的张扬。
教学重点:能画出形体鲜明的线描画。
教学难点:怎样让学生组织画面。
教学过程
一、谈话交流
聊天引入课题，并用线描的形式将课题展示出来。
通过课题展示，总结出线描外形的特点：抓住外形特征、流畅的线条、大胆的表现
二、线描花生
1、邀请两位学生上台，手拿花生，将手中的花生用线描画出来。
2、同时，带领其他孩子观察和讨论花生的外形特点。
3、回到台上两位学生作品，与他们聊聊线描感受与过程。
4、学生小练笔。
5、小练笔作品评价。
三、作品创作、讨论
画什么？怎么表现构图？
寻找与学生生活密切相关的物体，将物体描绘出来，注意物体遮挡关系、前后关系的表现。
四、学生作业
画出摆在桌面的写生对象，记住，争取一直盯着对象，不要管自己的作品。
五、作品展评
学生相互评价
教师补充意见
教学后记：
很多教师有这样的观点：孩子对图式储备越多，创作表现才会更自如。
于是给孩子接触大量的“成品性”的形象符号，而缺失对事物自我认知过程的关注。
这样的结果是：“老师教过的会画，没教过不会画”。
老师也会掉入劳心劳力的不良循环之中。
有这么个事例：某晚，孩子突然说画金鱼。
妈妈用装广告画颜料的小空瓶盛了条大眼泡的红金鱼给他写生。
金鱼放在他面前的视角是俯视的，能看到金鱼的背和双眼。
可孩子却画了条侧面的金鱼，怎么看都像是概念简笔画。
询问后得知原来这条侧面的金鱼是老师教过并得到画的像的表扬。
当要求画他所观察到的金鱼时，孩子回答：我不会画。
从会观察、分析、概括的好局面变成了一个无视自我直观感受的情形让我妈始料不及。
儿童拿笔的那一刻就自觉地自己的眼睛关注外界事物，这种体验是对象与物体间的一种直接的交流。
这种交流对孩子终身受益，跳出美术教育的范畴，这种能力的养成对他以后步入社会，在各种繁杂的社会现象面前，也能自己观察，内心感受，自我分析，而不是人云亦云。
在儿童阶段教一些所谓的对象的范式，等于是让孩子闭上自己的眼睛，关闭了自己的心灵之门。
对外界的感受需要通过第三方教过的范式媒介来产生关联，危害太大了哦。
原先的一一对应关系要通过一个三角关系形成联系，是不是显得很多余啊？美术不是技术，美术活动不是民工的体力劳动，有时候不需要技术，不需要和付出的时间成正比，需要的敏锐的感受，独特的构思，动静的线条。
有必要提升老师的专业素养和教育观念的更新。