《文明之母印刷术》教学设计
《印刷术》教学设计
《印刷术》教学设计【核心概念】12技术、工程与社会13工程设计与物化【学习内容与要求】12.2技术与工程改变了人们的生产和生活5〜6年级：知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
13.2工程的关键是设计5〜6年级：利用示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。
基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。
【学习目标】1.科学观念：(1)了解古今文字的记录方式，知道活字印刷是重要的印刷技术之一。
(2)知道印刷术的发展历程及其重大影响。
2.科学思维：体验活字印刷术的制作，提高观察和动手实践能力，培养创新意识。
3.探究实践：能在制作活字印刷术的过程中，体验活字印刷术发明创造的过程及技术的应用，感受发明创新对人类社会带来的深远影响。
4.态度责任：(1)能在好奇心的驱使下，对设计雕刻印章产生强烈的兴趣。
(2)乐于尝试运用多种思路、多样的方法完成科学探究，体会创新的乐趣。
【教学过程】吗，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明印刷术的？这节课就让我们一起去探究中国古代四大发明之印刷术。
（板书课题）发言。
设计方案，合作探究1．（播放视频）雕版印刷术的产生和制作过程。
2．（出示问题）①印刷术是怎样产生的？②你认识了哪种印刷术？简述它的制作过程。
3．联系自己平时抄写的作业，你觉得雕版印刷术到底好在哪里呢？4．雕版印刷的基本原理你掌握了吗？我们将通过一个小实验-硬币自画像来探究。
你能在白纸上画一个硬币的自画像呢？请利用桌上的工具试一试吧。
你们画的都非常像硬币，你能给大家介绍一下你的步骤吗？5．尝试不同的硬币种类，并重复上面的步骤，观察图形和硬币都非常相似。
这是为什么呢？你能分析一下原理吗？6.这正是雕版印刷的原理。
由于雕版上的图文部分远高于印版上的非图文部分，因此油墨只能转移到印版的图文部分，而非图文部分则没有油墨。
青岛版科学五年级上册24《印刷术》教学设计
这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。
学生活动
学生总结
学生归纳、梳理问题，在全班进行交流。
6.板书设计
24.印刷术
手抄活字印刷术（毕昇）
体验活字印刷术
7.作业与拓展学习设计
（1）把今天在课堂上学到的印刷术的发展历程及其重大影响说给家长听。
（2）给家长展示自己制作的印章，并说一下制作流程。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
利用视频资源和PPT帮助学生更加直观了解所学内容。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）。
幼儿园大班科学教案《四大发明之活字印刷术》
幼儿园大班科学教案《四大发明之活字印刷术》大班科学课教案《四大发明之活字印刷术》
【活动目标】
1、认识活字印刷术的原理和特点。
2、能动手操作体验印刷术的过程，认识到印刷术对世界的促进
作用。
3、进一步体验中国人民的智慧，为中国人自豪和骄傲。
【活动准备】
1、2008年奥运会上字模的表演视频。
2、活字印刷术的印刷视频。
3、硬纸板和水粉颜料。
【活动过程】
1、教师请小朋友们欣赏视频奥运会上的字模表演，引起幼儿对
字模的兴趣和惊叹，引出活字印刷术的主题。
2、教师拿出一本书本、报纸等，请小朋友们想一想这些书本上
的字是如何来的，书本是怎么制作出来。
3、待幼儿讨论完毕后，教师一边出示相关图片，一边简单讲述
雕版印刷术的故事。
4、然后请幼儿讨论一下雕版印刷术的优点和缺点，并且引导幼
儿思考如何改进这些缺点。
5、教师讲述毕升发明活字印刷术的故事，然后播放介绍活字印刷术的印刷过程和原理的视频，让幼儿直观地了解印刷术。
6、教师讲述印刷术对世界的巨大贡献以及如何促进了世界的发展。
让幼儿在此过程中感受到中国对世界的贡献，为作为一名中国人自豪。
7、教师继续引导幼儿讨论，你作为一名中国人，（屈老师）也想为中国发明一些什么，如何发明
8、讨论完后，教师请幼儿到美工区，体验印刷术，制作字模，并且在纸上印刷出一行字或者一幅画，几个人合作制成一本小书。
延伸活动：请幼儿创编出一个字模舞蹈。
大班科学课四大发明之活字印刷术教案
大班科学课教案《四大发明之活字印刷术》【活动目标】1、认识活字印刷术的原理和特点。
2、能动手操作体验印刷术的过程，认识到印刷术对世界的促进作用。
3、进一步体验中国人民的智慧，为中国人自豪和骄傲。
【活动准备】1、2008年奥运会上字模的表演视频。
2、活字印刷术的印刷视频。
3、硬纸板和水粉颜料。
【活动过程】1、教师请小朋友们欣赏视频奥运会上的字模表演，引起幼儿对字模的兴趣和惊叹，引出活字印刷术的主题。
2、教师拿出一本书本、报纸等，请小朋友们想一想这些书本上的字是如何来的，书本是怎么制作出来。
3、待幼儿讨论完毕后，教师一边出示相关图片，一边简单讲述雕版印刷术的故事。
4、然后请幼儿讨论一下雕版印刷术的优点和缺点，并且引导幼儿思考如何改进这些缺点。
5、教师讲述毕升发明活字印刷术的故事，然后播放介绍活字印刷术的印刷过程和原理的视频，让幼儿直观地了解印刷术。
6、教师讲述印刷术对世界的巨大贡献以及如何促进了世界的发展。
让幼儿在此过程中感受到中国对世界的贡献，为作为一名中国人自豪。
7、教师继续引导幼儿讨论，你作为一名中国人，（屈老师）也想为中国发明一些什么，如何发明？8、讨论完后，教师请幼儿到美工区，体验印刷术，制作字模，并且在纸上印刷出一行字或者一幅画，几个人合作制成一本小书。
延伸活动：请幼儿创编出一个字模舞蹈。
附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。
这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。
教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。
导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。
印刷术大班科学教案
印刷术大班科学教案标题: 印刷术大班科学教案引言:印刷术是一项古老而重要的技术，它在人类文明的发展中起到了至关重要的作用。
在现代社会中，印刷术广泛应用于各个领域，并为我们提供了便利。
对于大班幼儿来说，了解印刷术的基本概念和原理，能够帮助他们发展观察力、艺术创造力以及科学思维能力。
因此，本文将介绍一份大班科学教案，旨在培养幼儿的兴趣和理解印刷术。
教案结构:I. 目标A. 发展幼儿的观察力和艺术创造力；B. 培养幼儿对印刷术基本概念和原理的理解；C. 培养幼儿的科学思维能力。
II. 教材准备A. 材料1. 印刷纸；2. 水彩画颜料；3. 刷子；4. 不同形状的海绵；5. 易撕纸；6. 餐巾纸；7. 盐；8. 光滑的石版；9. 牛奶；10. 不同形状的植物叶子。
B. 工具1. 活动板；2. 盖章架；3. 各类印章；4. 干净的布；5. 摄像机。
III. 教学过程A. 观察和比较1. 在教室中，设置观察区，放置各类印刷品，如书籍、海报和贺卡。
2. 引导幼儿观察印刷品，并比较它们的特点。
例如，印刷品上的文字和图案是如何形成的？它们有什么相似之处与不同之处？3. 引导幼儿思考，为什么印刷品上的图案和文字可以重复出现？B. 制作简单的印章1. 将不同形状的海绵剪成小块，并放在盖章架上。
2. 幼儿用刷子将水彩画颜料均匀地涂在海绵上。
3. 鼓励幼儿使用海绵做印章，将图案印在印刷纸上。
观察和比较不同海绵的效果。
4. 引导幼儿思考，印章是如何使图案重复出现的？C. 印刷术的原理1. 准备一块乳胶石版和一些植物叶子。
2. 幼儿将植物叶子湿润，并用刷子将牛奶涂在乳胶石版上。
3. 将植物叶子放在湿润的乳胶石版上，稍作压力。
4. 将干净的印刷纸平铺在湿润的乳胶石版上，使用干净的布擦拭，然后轻轻剥离。
5. 引导幼儿观察印刷纸上的图案，并思考乳胶石版的表面与感光特性对印刷效果的影响。
6. 引导幼儿思考，为什么在湿润乳胶石版上放置植物叶子并擦拭后，图案可以印在印刷纸上？D. 预测和实验1. 将易撕纸分成若干小片，并用不同颜色的水彩画颜料涂抹在上面。
印刷术,文明的传承者[五篇]
![印刷术,文明的传承者[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0fe54de1b8f3f90f76c66137ee06eff9aff8494b.png)
印刷术,文明的传承者[五篇]第一篇：印刷术,文明的传承者印刷术，文明的传承者时间如白驹过隙般，匆匆划过指尖，未曾留下太多的痕迹。
但是毕竟我们拥有过，所以，多少会留下一些美好的回忆。
《科技发展史》的学习就是这样的一个过程。
随着假期的临近，我们的课程也马上就要结束了，很舍不得。
因为我觉得这是一个比较有意思的课程，可以让我们在紧张的学习中得以小憩一番，而且我们在这期间还能了解一些重大科技事件的发展经过。
我的结课作业是我最感兴趣的话题——印刷术。
我认为她的发展和文字的起源一样，都是中华文明的瑰宝，堪称我们的“文明之母”!是她们传承了中华民族上下五千年的悠悠文明。
印刷术是我国古代的四大发明之一。
它和指南针、火药、造纸共称为中国古代的四大发明。
着有痕迹谓之印，涂擦谓之刷。
用刷涂擦而使有痕迹着於其他物体，谓之印刷。
印刷术的发明，是我国古代劳动人民智慧的代表，它对人类文明的贡献是不可估量的。
中国的印刷术，源远流长，传播广远。
它是中华文化的重要组成；它随中华文化的诞生萌芽，随中华文化的发展演进。
迄今已经历了源头、古代、近代、当代四个历史时期，长达五千余年的发展历程。
印刷术的发展历程印刷术究竟是什么年代发明的？根据现有资料，已经无法确定。
但它是由拓石和盖印两种方法逐步发展而合成的，是经过很长时间，积累了许多人的经验而成的，是人类智慧的结晶。
从现存最早文献和最早的印刷实物来看，我国雕版印刷术是在公元7世纪出现的，即唐朝初期。
雕刻印刷是我国的印刷术的最早形式，是印章盖印和拓石两种方法的结合和逐步演变，所以印章和拓石为印刷技术的发明准备了技术条件，是印刷术发明的先驱。
张秀民著《中国印刷史》中提出雕版印书始于唐贞观，其主要依据是明史学家邵经邦的《弘简录》，因唐太宗令梓行长孙皇后的遗著《女则》约在贞观十年印刷，是世界雕版印刷之始。
书中还引唐冯贽《云仙散录》：唐玄奘印施普贤菩萨像施送四方为旁证。
这一切说明印刷术发明于7世纪，也就是唐朝经济文化最发达的时期，这是 1 符合科学技术发展规律的。
五年级青岛版《印刷术》教学设计
五年级青岛版《印刷术》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解印刷术的发展历程，包括雕版印刷术和活字印刷术的发明、发展过程。
掌握雕版印刷术和活字印刷术的基本原理和操作方法。
知道印刷术对人类文明发展的重大影响，如信息传播、文化传承等方面。
2.过程与方法目标通过资料收集、参观博物馆（如有条件）、模拟实验、小组讨论等活动，培养学生的信息收集与处理能力、动手实践能力、观察能力、逻辑思维能力和归纳总结能力。
经历模拟印刷术的实践过程，提高学生对古代科技发明的理解能力和探究能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对古代科技成就的自豪感和对传统文化的热爱之情。
培养学生勇于探索、创新的精神，体会古代发明家的智慧和艰辛。
二、教学重难点1.教学重点理解雕版印刷术和活字印刷术的原理和操作流程，对比两者的优缺点。
认识印刷术在人类历史进程中对文化传播和发展的关键作用。
2.教学难点引导学生理解活字印刷术发明的伟大意义，体会其在提高效率、降低成本等方面的创新价值。
让学生在模拟活字印刷术实验中，体会古代活字排版的复杂过程和古人的智慧。
三、教学方法讲授法、实践法、讨论法、演示法四、教学准备1.多媒体课件：包含印刷术相关视频（如介绍印刷术发展历史的纪录片片段、现代印刷工厂的工作流程视频等）、雕版印刷术和活字印刷术的原理动画演示、古代印刷品图片（如古籍善本、古代佛经等）、印刷术对世界文化影响的资料图片和视频。
2.实验器材（用于模拟印刷实验）：木板、刻刀、宣纸、墨汁、刷子（用于模拟雕版印刷）；胶泥或橡皮块、刻字工具、活字盘、平板、墨辊、白纸（用于模拟活字印刷）。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师在课堂上展示一本精美的古籍或者一些古代印刷品的图片，提问学生：“同学们，你们看这些古老而精美的书籍和图片，它们是怎么制作出来的呢？在没有复印机和打印机的古代，人们是如何大量复制这些文字和图案的呢？这就和我们今天要学习的印刷术有关。
青岛版小学四年级下册科学第24课《印刷术》教案教学设计
青岛版小学四年级下册科学第24课《印刷术》教案教学设计一、教学目标1.了解印刷术在古代是如何发明的。
2.了解木刻版、铜版和活版印刷三种印刷术的历史及特点。
3.学习“我是印刷工”实验活动，掌握了解书籍印刷的步骤。
4.通过课堂实验活动的互动，强化学生印刷工具的使用方法及操作技巧。
二、教学重难点1.掌握印刷术的发明历程及三种印刷术的特点。
2.培养学生的实践操作能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过问题引导学生探究：当我们看到书籍、报纸时，你是否想过这是怎么印刷出来的？2.分享（5分钟）老师分享内容：印刷术发明的历史与发明者。
3.讲授（20分钟）1.铜版印刷术：介绍铜版的材质、制作及使用方法。
2.活版印刷术：介绍活版印刷的由来、特点及使用方法。
3.木刻版印刷术：介绍木刻版材质、制作过程及优点。
教师鼓励学生透过图片及实物来观察及感受所讲授的三种印刷术。
4.实验活动（60分钟）实验活动内容：我们是印刷工。
让学生互相配搭，体验书籍印刷的过程。
教师在实验过程中对学生进行必要的指导，提醒注意印刷工具的使用方法及操作技巧。
实验活动分三个步骤：1.将文字转移到版面上。
2.将版面放入印刷机。
3.在纸张上印刷。
5.归纳（10分钟）让学生自主总结印刷术的发明历程及三种印刷术的特点。
6.展示（5分钟）学生争取机会展示实验过程中精彩的操作技巧。
四、课后作业设计题目：“我的印刷品”内容：同学们根据自己所做的“印刷品”写一篇50字左右的心得体会。
五、教学评价1.教育目标达成情况：（1）教学目标全面、切实可行，符合学生能力水平和认知水平。
（2）学生掌握了印刷术的发明历程及三种印刷术的特点，掌握了书籍印刷的步骤及操作技巧。
2.教学策略与方法：（1）探究教学法达到了学生积极主动地参与学习，激发了学生的求知欲。
（2）实验教学活动通过“我是印刷工”的角色扮演形式，让学生更好地理解印刷术的实际操作过程。
3.学生评价：学生对实验活动的过程感到新奇有趣，对操作过程有了深一步理解。
大班科学教案印刷术 (2)
大班科学教案印刷术印刷术是一项古老而重要的技术，它的发展对人类文明产生了深远的影响。
在古代，人们通过手工刻制木刻版来印刷文字和图像，这种方法效率低下且费时费力。
然而，随着科学技术的进步，印刷术也发生了革命性的变化，其中一项重要的突破就是大班科学教案印刷术。
大班科学教案印刷术在教育行业中具有重要的作用。
它能够帮助教师更好地传递知识，提供更多学习资源，提高教学效果。
这种印刷术采用了现代技术和方法，将教案内容转化成可打印的格式，并通过印刷机将教案印刷出来。
首先，大班科学教案印刷术通过使用电脑软件和排版技术，能够快速且准确地将教案内容进行排版。
教师可以根据教学需要，选择合适的字体、字号、颜色和排列方式，使得教案更加美观、易读。
这样一来，学生在课堂上能够更容易地理解教案内容，提高学习效果。
其次，大班科学教案印刷术可以大大节省教师的时间和精力。
传统的手工制作教案需要教师耗费大量的时间和精力，尤其在班级人数较多的情况下，手工制作教案几乎是一项不可能完成的任务。
而通过大班科学教案印刷术，教师只需将教案内容输入电脑并进行排版，然后交由印刷机进行打印，整个过程非常简便快捷。
这样，教师可以更多地专注于教学准备和指导学生学习，提高教学效率。
另外，大班科学教案印刷术还能够提供更多的学习资源。
在过去，学生只能依靠教师手写的教案进行学习，资源有限。
而通过大班科学教案印刷术，教案可以进行多次复制，使得每个学生都可以获得一份完整的教案，从而更好地参与到课堂学习中。
此外，教案还可以进行归档保存，作为备课、复习和参考资料，提供方便。
大班科学教案印刷术的应用还不仅仅局限于教育领域，它在其他领域也有广泛的应用。
例如，在出版业中，大班科学教案印刷术可以用于制作教材、教辅和参考书，提供更多的学习资源。
在艺术领域，它可以用于制作画册和展览目录，方便艺术家和观众的交流和欣赏。
在企业领域，它可以用于制作宣传册和产品介绍，提升企业形象和促进销售。
可见，大班科学教案印刷术的应用范围非常广泛，对于社会的发展起到了积极的推动作用。
幼儿园大班科学教案《四大发明之活字印刷术》
幼儿园大班科学教案《四大发明之活字印刷术》一、教学目标1.了解中国古代“四大发明”之一——活字印刷术的历史背景和基本原理。
2.理解活字印刷术的重要性和对于文化传播的贡献。
3.尝试动手制作一个简单的活字印刷器。
4.鼓励幼儿表达自己的观点和想法，培养合作意识和创造力。
二、教学内容简介在本节课中，我们将会讲解中国古代一项非常伟大的发明——活字印刷术。
幼儿将会简单了解活字印刷术的历史背景，学习活字印刷的基本原理，自己动手制作一个简单的活字印刷器。
三、教学步骤及内容步骤一：活动导入1.1 物品展示老师会展示一些古代的传统书籍和现代图书，并简单介绍它们的区别和特点，引导幼儿对书籍产生兴趣。
1.2 活字印刷术的介绍老师简单介绍中国古代“四大发明”之一——活字印刷术的历史背景和基本原理，激发幼儿对于活字印刷术的好奇心和兴趣。
步骤二：制作活字印刷器2.1 辅助材料准备老师为幼儿准备简单的制作活字印刷器的辅助材料。
平板、海绵、颜料和活字（可以用小纸片替代）。
2.2 制作活字印刷器幼儿按照老师的要求，按步骤进行活字印刷器的制作。
首先在平板上放置海绵，然后涂上颜料，随后将活字沾上颜料，用力印在平板上，即可获得印刷效果。
步骤三：活动总结3.1 制作成果展示幼儿展示自己制作的活字印刷器，并进行交流和分享。
3.2 思考问题老师提出问题，让幼儿思考和回答。
例如：活字印刷术对于文化传播的意义是什么？最初的活字是由什么材料制成的？活字印刷术和数字印刷有什么区别和联系？3.3 课堂小结老师对于本节课进行简单总结，并鼓励幼儿向家长和朋友介绍他们所学到的知识和制作成果。
四、教学重点1.活字印刷术的基本原理和对于文化传播的贡献。
2.幼儿动手制作活字印刷器，体验活字印刷术的魅力。
五、教学拓展1.利用图书馆资源，组织幼儿参观阅读有关“四大发明”和活字印刷术的绘本。
2.演示现代的数字印刷技术，了解现代印刷技术的发展和进步。
3.发挥幼儿创造力，制作自己的小册子，并使用活字印刷术印制封面和内容页。
《古代科技 耀我中华》第三课时教学设计
《古代科技耀我中华》第三课时教学设计教学目标1、了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。
2、让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
3、让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的发展达到了世界领先水平，对世界科学技术的伟大贡献。
教学重难点教学重点：改变世界的四大发明。
教学难点：了解我国的四大发明对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。
教学准备学生准备：了解古代的四大发明。
教师准备：准备多媒体课件、素材。
教学过程活动一：铭记历史感受发明1.谈话导入新课：（名人语录出示）同学们，中国古代的劳动人民和科学家们用智慧开创世界的新天地，那些灿若繁星的古代科技巨人，那一个又一个不朽的科技成就，推动了整个世界的文明进展。
今天，让我们再次随着光影的脚步。
穿梭回那些值得铭记的历史时刻，感受中国人伟大的四大发明带来的巨大影响。
2.说起中国的四大发明，你能响亮的告诉大家是哪四大发明吗？（预设：我国的四大发明是造纸术、印刷术、指南针和火药）3.没错，这四大发明不仅是中华民族杰出的文明创造，也是中国古代具有代表性的科学技术成就。
活动二：四大发明发展历程（一）造纸术1.看，这小小的一张纸是我们每天学习生活必备的好朋友，各种各样的纸给我们的日常生活带来极大的便利，今天司空见惯的纸在两千多年前的西汉时期，他的发明和改进却是一次伟大的革命。
2.那么纸究竟是如何发明与改进的呢？我们来看一段视频。
（出示《蔡伦改进造纸术》视频）提问：通过看视频，谈谈你的感受？预设1:蔡伦不光爱动脑筋，还善于发现问题，在他生活的时代书写很不方便，于是他就想办法去突破。
预设2：我发现蔡伦非常聪明，很善于研究，他经常与工匠们一起尝试，做了许多的实验，挑选既廉价又常见的材料，大大的改进了造纸的工艺。
3.小结：的确，在蔡伦之前，中国的西汉初年就已经有了纸，蔡伦改进了纸的工艺，让当时的书写材料一下子有了颠覆性的改变。
小学科学24《印刷术》(教案)
小学科学24《印刷术》（教案）印刷术教案一、教学目标1. 知识与技能：了解印刷术的发展历史，掌握印刷术的基本原理和常见的印刷方法。
2. 过程与方法：通过实验和练习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的创新意识和合作精神，认识到印刷术对社会发展的重要性。
二、教学重难点1. 重点：印刷术的发展历史、基本原理和常见的印刷方法。
2. 难点：灵活运用学到的知识解决问题。
三、教学准备1. 教学材料：教科书、剪刀、纸板、橡皮擦、印刷油墨等。
2. 教学环境：教室黑板、投影仪等。
3. 学生准备：学生需要提前阅读相关教材内容，做好学习笔记。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）通过提问引入话题，让学生回答印刷术的定义，以激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（约10分钟）讲解印刷术的定义和发展历史，包括中国古代的木刻印刷、活字印刷的发明、印刷术在欧洲的传播等。
3. 学习方法指导（约5分钟）引导学生提出学习印刷术的方法，例如通过实验观察和分析来深入理解印刷术的原理。
4. 实验探究（约30分钟）4.1 实验一：木刻印刷让学生在纸板上绘制简单的图案，然后用剪刀刻出图案的凹凸纹路。
学生再用墨水或油墨均匀涂抹在图案上，然后将图案压在另一张纸上，观察效果。
4.2 实验二：活字印刷教师向学生展示活字印刷机的操作过程，并鼓励学生动手操作活字印刷机，体验活字印刷的过程。
5. 归纳总结（约10分钟）教师通过讲解和讨论，对实验中观察到的现象进行总结，从而引导学生了解印刷术的基本原理和应用。
6. 拓展延伸（约10分钟）教师通过展示一些现代的印刷设备和印刷应用，引导学生思考印刷术对社会的重要性，并激发学生对相关技术的兴趣。
7. 练习巩固（约15分钟）通过小组讨论和个人练习，巩固学生对印刷术的理解。
例如，设计一个海报并用活字印刷机印刷出来。
8. 作业布置（约5分钟）布置相关阅读任务或其他练习作业，以巩固学生对印刷术的理解和应用。
24.《印刷术》教学设计【小学科学四年级下册】青岛版(五四制)
【设计意图】本环节的设计是拓宽学生视野,通过展示当今先进的印刷技术,让学生意识到科学技术在不断发展， 正是不断的发明创新才创造了现在的多彩世界，激励学生对科学学习的欲望。
板书设计：
印刷术
手抄
>活字印刷术（毕昇）
体验活字印刷术
印T[0
【器材准备】 学生准备：土豆、亥IJ刀、纸、笔、颜料。 教师准备：土豆、刻刀、纸、笔、颜料、课件。 【教学过程】 一、问题与猜测 .[PPT3出示]观察图片思考文字是通过什么方式记录下来的？学生会提出“印刷”。 .[PPT4出示]思考在古代没有印刷的时候怎么记录？学生会提到“手抄” 抛出问题：“印刷术是怎样产生的，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明印刷术的？” 【设计意图】本环节的设计是引导学生探究文字的记录方式,通过问题引入,增强学生探究兴趣，为下面探究与实 践环节做铺垫。 二、探究与实践 （一）印刷术在中国的发展及其重大影响。 .[PPT5出示]让学生思考以下问题： ①古代人们是怎样记录文字的？ ②你知道几种印刷术？
北师大版小学五年级品德与社会上册：伟大的发明-“文明之母”——印刷术_课件1
作业： 完成第大发明之一，它开始于 隋朝的雕版印刷，经宋仁宗时代的毕升发展、完 善，产生了活字印刷。 古人传至了欧洲，所以后人称毕昇为印刷 术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先 导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。印 刷术先后传到朝鲜、日本、中亚、西亚和欧洲。
同学们，世界上的发明多伟大 呀！也许有一天你们也会成为发明 的创造者，所以要继续努力，这样 整个世界会对你们刮目相看！
常用的字如“之”、“也”等字，每字制成20多 个印，以备一版内有重复时使用。没有准备的生僻字， 则临时刻出，用草木火马上烧成。从印板上拆下来的 字，都放入同一字的小木格内，外面贴上按韵分类的 标签，以备检索。起初用木料作活字，实验发现木纹 疏密不一，遇水后易膨涨变形，与粘药固结后不易去 下，才改用胶泥。 这就是最早发明的活字印刷术。这种胶泥活字， 称为泥活字，毕昇发明的印书方法和今天的比起来， 虽然很原始，但是活字印刷术的三个主要步骤一制造 活字、排版和印刷，都已经具备。北宋时期的著名科 学家沈括在他所著的《梦溪笔谈》里，专门记载了毕 升发明的活字印刷术。
2.雕版印刷有什么好处？
可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份 同样内容的书籍。
3.雕版印刷有什么缺点？
制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。
雕版印刷术 雕版印刷术是古代汉族劳动人民的重要发 明。雕版印刷术始于唐朝的雕版印刷。在版料 上雕刻图文印刷的技术，它在中国的发展经历 了由印章、墨拓石碑到雕版。雕版印刷的版料， 一般选用纹质细密坚实的木材，如枣木、梨木 等。然后把木材锯成一块块木板，把要印的字 写在薄纸上，反贴在木板上，再根据每个字的 笔划，用刀一笔一笔雕刻成阳文，使每个字的 笔划突出在板上。木板雕好以后，就可以印书 了。
雕版印刷的确是一个伟大的创造，但 也有不便之处：印一种书就得雕一回木板， 费时费力，无法迅速地、大量地印刷书籍， 一旦这部书不再重印，那雕得好好的木板 就完全没用了。 到了十一世纪中叶（宋仁宗庆历年 间），毕昇发明了一种更进步的印刷方 法——活字印刷术，把我国的印刷技术大 大提高了一步。
文明之母印刷术教学设计
文明之母印刷术教学设计教学设计：文明之母印刷术一、教学目标：1.了解印刷术的历史背景和意义；2.掌握印刷术的基本原理和技巧；3.学会使用简易的印刷工具进行实践操作；4.培养学生创造力和团队合作精神。
二、教学内容1.印刷术的历史背景和意义；2.印刷术的基本原理和技巧；3.简易的印刷工具使用操作；4.团队合作：设计、制作和展示印刷品。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.利用图片或视频展示古代写字的方式，引起学生对印刷术的兴趣；2.提问：你认为印刷术对人类文明的发展有什么重要意义？第二步：讲解印刷术的历史背景和意义（15分钟）1.介绍古代人类书写的方式和局限性；2.讲解中国造纸和印刷术的发明及其在文化传播中的作用；3.介绍欧洲的雕版印刷术和活字印刷术的出现及其对世界的影响。
第三步：讲解印刷术的基本原理和技巧（15分钟）1.介绍印刷术的基本原理：凹版、凸版和平版印刷；2.讲解印刷技巧：油墨的调配、版面设计和印刷操作的步骤。
第四步：实践操作（30分钟）1.分组进行实践操作，每组4-5人；2.准备简易的印刷工具和材料（如海绵、颜料、纸张等）；3.学生根据自己的设计，使用凹版、凸版或平版印刷技巧制作印刷品；4.强调团队合作和创造力的重要性。
第五步：展示和评价（20分钟）1.学生展示自己制作的印刷品；2.其他学生和老师进行评价和点评，鼓励积极的分享和互动；3.师生共同总结，回顾学习到的知识和技能。
四、教学评价1.学生制作的印刷品的质量和创意度；2.学生对印刷术的理解和掌握程度；3.学生在团队合作中的表现和参与度；4.学生对历史和文化的理解和思考。
五、教学延伸1.参观印刷工厂或博物馆，增进学生对印刷术的认识；2.组织学生进行更加复杂和创新的印刷项目；。
《文明之母,印刷术》教学设计一等奖3篇
1、《文明之母，印刷术》教学设计一等奖〖教学目标１．知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
２．了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。
３．学习评价历史人物。
〖教科书分析参见第３０～３１页。
〖教学准备１．为各小组准备一块长条肥皂，两块约３厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。
２．为各小组准备一把钥匙或曲别针。
３．为各小组准备印油、刷子、纸。
〖教学活动及过程１．导入。
教师引导：“造纸术发明４００多年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为‘文明之母’的印刷术。
”教师板书。
２．阅读与讨论。
请学生阅读和欣赏教科书第１４页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。
雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。
印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。
）雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。
）雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。
）３．阅读与讨论。
“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。
这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就要报废。
活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。
它的发明人就是北宋时期的毕。
”请学生朗读教科书第１５页的课文。
教师可以让学生针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。
教师说明：“最早的活字是用胶泥制成的。
把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字。
印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一个个活字码好，用火加热，使松香融化，待到松香冷却后，一个个活字被固定住，版就制好了。
大班科学课教案《四大发明之活字印刷术》
大班科学课教案《四大发明之活字印刷术》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《文明之母印刷术》教学设计
中山市西区昌平小学刘安莹
［教材分析］
《文明之母一一印刷术》选自北师大《品德与社会》五年级上册第一单元第二课，这一
单元主要向学生介绍了我国的四大发明：造纸术、活字印刷术、火药和指南针，而在文明之母一一印刷术”这个教学内容中，教材主要通过比较雕版印刷术和活字印刷术的不同，来感受活字印刷术是印刷史上的又一次革命，特别是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了巨大的贡献。
在教材的第二部分呈现了学生体验活字印刷术的场景以及学生体验之后的感受，旨在通过一些实践活动让学生直观地感受到印刷术蕴含着的聪明智慧。
［活动目标］
1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
2、了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧，体会活字印刷术的巨大贡献。
3、了解印刷术发展至今的现状，引发一定的紧迫感和危急意识，激发参与、改进、创新发明创造的兴趣和决心。
［教学准备］
（一）学生准备
1、自由组合形成4人小组。
2、各小组准备橡皮泥、萝卜等容易雕刻的材料。
（每组至少要有2份材料）
3、自备墨水、毛笔、钥匙、直尺或刻刀。
4、查阅相关的资料。
（二）教师准备
1、为每小组准备2张白纸。
（教师可以多准备一些，以防止学生出错时使用）
2、查阅相关的资料。
［重点难点］
1、教学重点：通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。
2、教学难点：理解印刷术对世界文化发展的促进作用，体会活字印刷术的巨大贡献。
［活动过程］
一、开启话题，视频导入激发学生兴趣。
1、课件播放2008奥运开幕式的字模表演。
2、师：你们刚才看到了什么有什么想说的吗
3、师：2008北京奥运用富有中国特色的方式向世界介绍了中国的灿烂文明” 壮观
的演出让世界也为之惊叹。
而我们今天要学习的就是文明之母”一-卩刷术。
（出示课题）（设计意图：上课伊始，通过壮观的字模表演，让学生直观感受到古老中国四大发明之一——活字印刷术的神奇魅力。
）
二、重演历史，亲身实践体验创造乐趣。
（一）体验一：雕版印刷
1、师：通过前面的学习，我们知道了谁发明了造纸术汉朝以后，纸已经得到了普及，不过要得到一本书，还是要靠手抄笔录。
大约1400年左右的隋朝，随着经济文化的发展，手抄笔录已经不能适应当时的社会需求了，这时候，雕版印刷就出现了。
关于雕版印刷的制作过程，你们谁有收集到相关内容，来介绍一下吧！
2、生介绍雕版印刷的制作过程
3、师引导学生小结雕版制作基本步骤。
（第一步：制作原稿。
第二步：固定原稿。
第
三步：雕刻字画。
第四步：上墨拓印。
）
4、师：下面就请同学们同桌合作按这几个步骤试着刻出一二三”比一比哪两个同学最快。
制作之前，老师要提醒大家：①注意安全，别划伤自己的手。
②由于我们只是用橡
皮泥模拟，而且雕刻的内容又很简单，所以制作的第一、二步可以省略。
直接做第三、四步。
5、学生活动，教师指导。
（音乐伴奏）
6学生将作品展示在黑板上。
（二）体验二：活字印刷
1、师：好，下面老师再请同学们刻出三二一”比一比哪一组最快。
2、采访：最快的那组。
师：说说你们用什么方法那么快就完成
3、师引导学生概括出两种印刷术的名称一一活字印刷”，雕版印刷”（板书）
4、从刚才的活动中，你们能不能说说活字印刷比雕版印刷好在哪
5、课件出示：①活字印刷比雕版印刷好在哪
6学生思考交流。
7、师生共同小结，并出示课件：①活字印刷比雕版印刷好在哪
（优越性：第一，省时省力省料，印刷效率更高。
第二，易于存放。
）
8、师：那雕版印刷又比手抄笔录好在哪它又有什么缺点
9、师生共同小结，并出示课件：②雕版印刷比手抄笔录好在哪它又有什么缺点（优
点：印刷量大，反复印同一内容的印刷制品，印刷效率高。
缺点：第一，刻版费时费
工费料；第二，不易存放。
）
10、师生共同举例说明现代印刷品的制作含有活字印刷术”和雕版印刷术两种技
术”
（设计意图：将学生的直接经验和感知体验作为教学的重要资源，给学生提供了橡皮泥材料，让学生亲自动手刻字、排版、印刷、比较。
让学生在做中学、在做中悟，感受印刷术的神奇，体验活字印刷术中蕴含的聪明智慧。
使封闭、静止的课堂成为充满趣味的立体化的互动空间。
学生动手、动脑及合作能力也可在此环节充分地得到锻炼和提升。
）
三、深入思考，师生讨论领悟智慧迁跃。
1、生交流课前收集关于雕版印刷”和活字印刷”的资料。
师：关于雕版印刷”和活字印刷”课前老师已经布置大家去收集相关资料，下面就以小组为单位，交流一下。
2、生小组交流。
3、全班交流。
结合生交流，相机出示以下内容：
①课件出示P14页《金刚经》
②观看活字印刷的资料
师：关于活字印刷的资料，老师课前也收集到了一些，一起看看吧！
4、感悟印刷术对世界文明进程产生的巨大作用。
①师：刚才的资料中说毕昇的发明促进世界文明的发展，那么，这项发明对当时的世界其它国家有什么影响呢谁来说说。
②生交流收集到的材料。
③师抓住沈老抄《三国演义》”这个故事加以引导。
师：假如你是沈老，不分昼夜地用了整整一年四个月半时间，不但坐坏了一把藤椅，还写坏了十几支笔才抄完的书，你想卖卖多少钱为什么
师：假如没有印刷术，我们的《品德与社会》课本就要靠手抄的，那么这本书会是 6.5元吗能抄这么多吗
师：同学们，这么昂贵的书买不起，你们能上得起学吗师：上不起学，读不起书，我们的知识又从何而来
5、师小结：所以说，有了印刷术，就可以大量地、快速地印刷书籍，书籍也就便宜了。
人们可以从书籍中获取知识，这样一来，人类文明的步伐就加快了。
（设计意图：教师在课前充分引导学生收集、处理资料。
这一课前准备，为本教学环节能够得以实施奠定了基础，同时，也培养了学生的收集、处理资料的能力。
本教学环节中安排了第三次实践活动：抓住沈老抄《三国》”连续抛出四个问题，让学生换位思考，旨在实现第一教学目
标，突破教学难点，。
）
四、扩展视野，感受现代印刷技术革新。
1、联系生活实际，寻找现代印刷术的足迹。
师：那么到了现在，这项发明对我们的生活又有哪些影响呢请将你们课前收集的与印刷有关的东西拿上来跟大家交流一下。
2、学生交流课前收集的资料。
（主要是实物）
3、欣赏图片。
师：是呀，印刷术这项发明已经走进我们的生活，成为我们生活不可缺少的一部分。
印刷术不仅给我们带来实用，而且经我们带来了美的视觉享受。
下面，我们就一起来看一组有关印刷的图片。
4、师引导学生介绍印刷术在现代生活中的运用，相机出示豆博士”
（大家好！我是你们的好朋友一一豆博士。
知道吗你们刚才介绍的那些只是目前印刷产品中的一小部分。
现在的印刷产品主要有报纸、期刊、书籍、图片、画册、地图、招贴、表格票据、有价证券（如人民币、美元等各国货币）、服饰、包装材料和各种日用印刷品等。
印刷依据其印版特点通常分为凸版、凹版、平版、孔版四大类。
同学们，印刷术从古代发明到现代应用，经历了无数的变化，尤其是活字印刷术的传播，对世界文化的发展做出了伟大的贡献，它大大加快了人类文明的进程。
我想：不仅在过去，即使是现在，甚至是未来，印刷术的作用都是不可估量的。
正因如此，印刷术被誉为文明之母”然而，中国很早便有了印刷术，但专为印刷而设计、并且只有通过印刷才可能制成的印刷品，特别是报纸和期刊，最早仅出现于西方。
那么，为什么一个最早发明印刷术，一个崇拜文字几乎到巫术地步的国度，一个历朝历代知识分子都多到用不完的文明大邦，却在新闻事业上晚于西方如此之久。
做为炎黄子孙，你此时有什么样的感想呢以后应如何在这领域里做出相应的贡献（设计意图：这一教学环节是对教材的拓展和延伸，进一步使学生感受到活字印刷术在整个人类的文明进程中具有的重大意义并看到辉煌背后的不足和危机，由其激发学生爱国、为国争光的信心和目标。
）
五、总结所学，畅写心情展望更远将来。
1、生写感受。
师：是呀！做为一名炎黄子孙，这你此时有怎样的感想呢请写下来。
2、生贴感想，说感想。
3、师结合生的所感进行总结。
（设计意图：通过让学生畅写心情语录”，让学生的内心情感得以抒发，表达。
同
时，进行了爱国、爱学习的思想教育。
）
［板书设计］
板书1 文明之母一一印刷术板书2 心情语录
雕版印刷活字印刷
（注：本板书设计分为教师板书即板书1和学生板书即板书2两部分。
板书2由教学环节五中学生所写的感受组成。
）。