智慧课堂教学设计范例
智慧课堂教学设计方案
一、背景与目标随着科技的不断发展，教育领域也迎来了智慧化的变革。
智慧课堂教学旨在利用现代信息技术，优化教学过程，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
本设计方案以小学四年级数学课程为例，旨在通过智慧教学手段，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学素养。
二、教学对象与内容教学对象：小学四年级学生教学内容：分数的意义和性质三、教学目标1. 知识目标：学生能够理解分数的意义，掌握分数的加减乘除运算方法。
2. 能力目标：学生能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的创新思维和实践能力。
四、教学策略与手段1. 教学策略：（1）情境导入：通过生动有趣的故事或生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
（2）合作探究：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）实践操作：利用多媒体教学设备，让学生动手操作，加深对分数的理解。
（4）分层教学：根据学生的学习情况，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示教学内容，提高教学效果。
（2）平板电脑：学生利用平板电脑进行自主学习，完成相关练习。
（3）网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。
（4）教学软件：运用教学软件，如数学游戏、动画等，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与分数相关的动画片，引导学生关注分数在生活中的应用。
（2）提问：同学们在生活中见过哪些分数？它们分别表示什么？2. 探究新知（1）学生分组讨论，探究分数的意义。
（2）教师引导学生总结分数的表示方法，如分子、分母、分数线等。
（3）利用多媒体课件，展示分数的加减乘除运算方法。
3. 实践操作（1）学生利用平板电脑，完成相关练习。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 总结与拓展（1）学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
（2）教师布置课后作业，巩固所学知识。
基于“智慧课堂”的教学设计案例-最新文档
基于“智慧课堂”的教学设计案例一、指导思想自新课程开始实施以来，我们一直着力追求构建一个丰富学生知识、发展学生能力、完善学生人格、提升学生智慧的课堂，这就是“智慧课堂”。
智慧课堂主要特点是教学过程关注情景、关注过程、关注高阶思维能力的养成。
智慧课堂的主要目标是形成“问题解决”的基本思路。
根据斯金纳的程序教学理论，在讨论一个难度较大假设的时候可以将其拆分成几个层级阶段，也就是组织成有逻辑的顺序，使每个部分都能建立在前面的那个部分上，学生可以循序渐进地学习，采用小步子实施组织教学过程。
二、教材分析本节内容在高一第二学期第七章第四节――电解质溶液在通电情况下的变化，是中学化学的重要基础理论之一，也是化学反应原理中层级要求较高的内容，在生产、生活和科学研究领域中有广泛的应用。
它以氧化还原反应、离子反应、水溶液中的电离平衡作为基础，是对化学反应中的能量变化，化学反应进行的方向知识的应用与提高。
同时，电解教学把理论研究和实验探究都放到了十分重要的位置。
三、学情分析本节学习内容，学生在初三学习了水的电解（知道阴、阳极产物以及产物体积比），在高一学习了饱和食盐水的电解（知道阴、阳极产物），也已经学习了氧化还原理论、电解质的概念、水的电离平衡等知识，且具备一定的逻辑推理能力和抽象思维能力。
本节课着重强化应用氧化还原理论分析实验现象的微观本质，让学生以主动的姿态进行科学论证，同时提高观察能力及对比、分析的思维能力。
本节课教学设计从电解熔融氯化钠到电解氯化铜盐溶液，最后通过饱和食盐水电解，促进对电解原理及其规律的理解、巩固和深化。
四、教学目标1.理解电解氯化铜溶液、饱和食盐水的原理。
2.通过对电解池的工作原理的探究，增强分析、推理和演绎的能力。
3.从对电解氯化铜溶液、饱和食盐水实验现象的分析中，感悟宏观表象和微观变化的关系。
五、教学重点和难点1.重点：电解池的工作原理。
2.难点：离子的放电顺序及其应用。
六、教学流程1.流程图2.流程说明（1）故事引入：科学家对电流的好奇始于1800年意大利科学家伏打发明的伏打电池。
(完整版)智慧课堂教学案例
依托平板电脑，开拓课堂空间万达中学付伟我校开展的“智慧课堂”，是以平板电脑为依托，将多媒体技术与教学有机结合的一种新型教育模式。
平板电脑的使用，为教学改革增添了一种新型的教学手段；其视听结合、手脑并用、学玩一体等特点，对学生产生了极大的吸引力。
同时，平板电脑的出现，也为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，各种教学互动软件与学科教学的整合，极大地优化了教学效果。
平板电脑引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。
下面，我将以学习《邓稼先》一课为例，从“课前导学”这一个小环节，来谈谈我是如何运用平板电脑进行教学的。
课前预习的重要性人人皆知，其效果也是毋庸置疑。
但预习什么，如何预习，怎样检查，又成为了众多师生颇感困惑的问题。
因此，科学地设计课前导学，成了我校各教研组的当务之急。
通过集体备课、群策群力、分工协作、博采众长，我们设计了一系列的课前导学学案。
下面以《邓稼先》一文谈谈课前导学设计中平板电脑的一些方法。
传统前置作业：课前练习- 第11 课邓稼先姓名: 班级: 得分:1. __________________________________ 下列选项中注音有误的一项是( )A. 元勋(x ū n) 难堪(k ā n) 选聘( pìn )B. 鲜为人知(xi ǎ n) 至死不懈(xi )è挚( zh ì)友D. 妇孺皆知(r ú)兽铤(t ǐ n亡ɡ群) 燕( y ān)然勒功2.下列加点字的读音完全相同的一项是( _______ )A. 鲜艳鲜血鲜为人知B. 殷红殷切殷殷期盼C. 勉强强占强身健体D. 演说说话道听途说3. __________________________________ 下列选项中没有错别字的一项( )A. 奥本海默是一个拔尖人物，锋芒必露。
B. 这封短短的信给了我极大的感情震荡。
C. 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的至友。
D. 我要向他建意采用五四时代的一首歌作为背景音乐。
智慧课堂的教学模式与教学活动方案设计
智慧课堂的教学模式与教学活动方案设计随着信息技术的不断发展和普及，传统的课堂教学模式已经逐渐被智慧课堂所取代。
智慧课堂利用先进的信息技术手段，为教师和学生提供了更加灵活、高效的教学工具，为课堂教学注入了新的活力。
在智慧课堂中，教师可以通过各种信息技术手段对教学内容进行多样化的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识；学生也能够通过互动式的学习方式更好地参与到课堂活动中，提高学习效果。
设计一份科学合理的智慧课堂的教学模式和教学活动方案至关重要。
一、智慧课堂的教学模式设计1. 多媒体展示模式在智慧课堂的教学模式中，多媒体展示模式是至关重要的一环。
通过多媒体展示，教师可以将课堂内容以丰富多彩的方式呈现给学生，例如通过图片、视频、音频、PPT等形式，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
多媒体展示模式还可以为教学内容的深入理解和记忆提供更好的支持，帮助学生更快地掌握知识。
2. 互动式教学模式在传统的课堂教学中，教师往往是主导者，学生则是被动接受教育的对象。
而在智慧课堂中，互动式教学模式成为主流。
通过各种信息技术手段，教师可以与学生进行更加密切的互动，例如使用电子白板、投影仪、互动投票器等设备，让学生参与到课堂中，提出问题、回答问题，甚至进行小组讨论，从而激发学生的学习积极性，增强学习效果。
3. 个性化教学模式每个学生都有自己的学习特点和学习方式，因此在智慧课堂中，个性化教学模式尤为重要。
通过信息技术手段，教师可以为每个学生设计不同的学习方案，根据学生的学习特点和水平，提供个性化的学习资源和学习支持，满足学生的不同需求，让每个学生都能够得到更好的教育。
1. 创设情境教学活动在智慧课堂中，教学活动不再局限于传统的课堂讲述，而是可以创设各种情境，让学生在真实的情境中进行学习。
例如在语文课上，可以通过多媒体展示方式，为学生呈现一个真实的事件，让学生在情境中进行阅读、理解和表达，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 引导学生进行课外拓展活动智慧课堂的教学活动还可以引导学生进行课外拓展活动，通过网络平台、多媒体资源等方式，为学生提供更多的学习资料和资源，让学生在课外进行自主学习和拓展，丰富知识，提高思维能力。
智慧课堂教学课程设计
智慧课堂教学课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX技能，培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，增强学生的团队合作能力和创新精神。
具体来说，知识目标包括了解XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题；技能目标包括提高学生的XX技能，如观察、实验、分析、推理等；情感态度价值观目标包括培养学生对XX学科的兴趣和好奇心，增强学生的团队合作能力和创新精神。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关的实际应用案例。
具体来说，教学大纲包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本定义、特点和意义，使学生能够理解XX学科的基本内涵。
2.XX学科的原理和方法：讲解XX学科的基本原理和方法，并通过实例进行分析，使学生能够掌握并运用相关知识。
3.实际应用案例：介绍XX学科在实际应用中的案例，让学生了解XX学科在生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体来说：1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授XX学科的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和创新精神。
3.案例分析法：通过分析实际应用案例，让学生了解XX学科在实际中的应用，提高学生的实践能力。
4.实验法：学生进行实验，让学生亲身体验和探索，培养学生的实验技能和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐一些相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展知识。
3.多媒体资料：制作或搜集与教学内容相关的多媒体资料，如PPT、视频等，丰富学生的学习体验。
4.实验设备：准备必要的实验设备，让学生能够进行实验操作，提高实验技能。
智慧课堂案例创新案例
智慧课堂案例创新案例1. 嘿，各位老师同学们，今天咱们来聊聊超级酷炫的智慧课堂！想象一下，教室里不再是枯燥的黑板粉笔，而是充满了高科技的神奇玩意儿，让学习变得像打游戏一样有趣，是不是听起来就很心动？2. 案例一：虚拟实境历史课。
李老师的历史课总是让学生昏昏欲睡，直到有一天，他带来了VR眼镜。
"同学们，准备好穿越时空了吗？"话音刚落，教室瞬间变成了秦始皇兵马俑坑。
同学们惊呼连连："哇，这兵马俑栩栩如生啊！""我好像真的到了秦朝！"这下，历史不再是教科书上的文字，而是触手可及的真实体验。
3. 案例二：AI助手数学课。
张老师的数学课引入了智能AI助手。
"大家好，我是小数，今天我们来解决一些有趣的应用题。
"AI用生动的动画演示复杂的数学概念，还能根据每个学生的答题情况给出个性化辅导。
小明兴奋地说："太棒了，感觉数学题都变简单了！"4. 案例三：互动式语文课。
王老师的语文课变成了一个巨大的互动舞台。
"今天我们要演绎《背影》这篇文章。
"教室墙壁变成了火车站的场景，学生们分饰父子角色，用肢体语言和对白演绎文章。
小红感慨道："原来父爱是这样的，我终于理解了作者的心情。
"5. 案例四：科学实验云课堂。
赵老师的物理课不再局限于教室。
"今天我们要进行一次太空实验！"通过远程连接，学生们操控了国际空间站的设备，观察失重环境下的物理现象。
小刚兴奋地喊道："哇，我在太空做实验诶，感觉自己是个宇航员！"6. 案例五：全息投影地理课。
周老师的地理课堂中央突然出现了一个巨大的地球仪全息影像。
"让我们一起探索地球的奥秘吧！"学生们可以用手势放大缩小，观察不同地貌和气候。
小芳惊叹道："原来亚马逊雨林这么大啊，我们一定要保护好它！"7. 案例六：游戏化编程课。
智慧课堂教学案例
智慧课堂教学案例《我们都需要朋友》教学设计运平路⼩学王丽平⼀、与教材内容对话确定教学⽬标什么是朋友？每个⼈都会有⾃⼰的答案，但是朋友对于每个⼈的重要性都是相同的。
学会交朋友，会和朋友分享⾃⼰的喜怒哀愁，⼼中便会充满阳光。
教学内容：《我们都需要朋友》是梦想教材《我是谁》板块三第14课内容。
教材呈现的知识点：让学⽣能够说出什么朋友本课教学内容与前后知识的联系：前⾯内容刚刚讲过家庭中每个成员的重要性，本课将告诉同学们友情也很重要，⼀个⼈拥有了家庭的温暖，朋友的接纳，才会觉得⽣活幸福。
体现与⽣活实际联系的内容：如何主动与他⼈交往根据教材特点和学⽣已有的认知⽔平，我确定教学⽬标为：知识点：学⽣能说出“什么是朋友”能⼒点：学⽣会主动与他⼈交往，并结识新的朋友德育点：学⽣认识到友情的重要性，感受到⾃⼰被他⼈接纳的愉悦感；⼆、与编著对话确定活动重点编写意图梦想课程是⼀系列⾯向义务教育1-9年级，基于“全⼈教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。
“梦想课程”的核⼼价值观为“创新、多元、宽容”，核⼼理念为：问题⽐答案更重要；⽅法⽐知识更重要；信任⽐帮助更重要。
基于以上理念，“梦想课程”在纵向上分为1-3,4-6,7-9三个年龄段，在横向上分以下三个内容板块：“我是谁”模块注重培养孩⼦对⾃我以及所处环境的认知；“我要去哪⾥”模块强调开拓孩⼦的视野与想象，认识到⽣命与的多元化；“我要如何去”注重对孩⼦多元技能的培养，如创新探究能⼒、团队合作能⼒等。
“梦想课程”融汇了诸多课程开发专家的⼼⾎，华东师范⼤学课程与教学研究所所长崔允漷教授担任课程开放总顾问，北京师范⼤学——⾹港浸会⼤学联合国际学院何仪伟博⼠，⼉童阅读推⼴⼈袁晓峰等专家都参与了“梦想课程”的开发⼯作。
梦想课程的⽬标是：帮助⼈实现内⼼的成长⽽不是追随外部的诱惑；带来⼴阔的视野⽽不囿于狭窄的格局；让⼈坚持独⽴的理性判断⽽⾮寻找标准的答案；理解多元差异⽽因此⾂服于宽容！确定活动重点：让学⽣通过⼀系列活动，了解朋友的重要意义，了解如何主动与他⼈交往三、与学⽣对话确定活动难点学⽣的已有知识储备：⼆年级的学⽣已经初步理解拥有朋友的意义，他们知道朋友多不会孤独，但是他们不知道朋友在我们以后的⼈⽣道路上还将有着更加深远的意义。
智慧课堂教学案例
智慧课堂教学案例一、背景。
我在一所初中教数学，以前传统的课堂总是有点沉闷，学生们一听到数学就开始打哈欠。
但是自从引入了智慧课堂的理念和工具后，整个课堂就像被施了魔法一样，变得活力四射。
二、教学目标。
1. 让学生掌握一元二次方程的解法。
2. 提高学生解决实际问题的能力，培养他们的数学思维。
3. 让学生感受到数学在生活中的乐趣和实用性，不再觉得数学是枯燥的数字游戏。
三、课前准备。
1. 我在智慧课堂平台上上传了一些有趣的预习视频，这些视频可不是那种干巴巴的讲解。
我找了一些动画版的数学故事，像阿凡提用一元二次方程智斗地主的故事，视频里阿凡提巧妙地设未知数，列出方程，然后算出答案，把地主坑得一愣一愣的。
还配上了搞笑的新疆音乐，学生们看的时候笑得不行，但是在笑的过程中也对一元二次方程有了初步的概念。
2. 我还在平台上发布了几道简单的预习小测试题，都是关于一元二次方程的基本概念的，比如“下列哪个方程是一元二次方程？”这样的题目。
平台可以自动批改，我能提前看到学生们的预习情况，哪些同学掌握得好，哪些同学还迷糊着呢，一目了然。
四、课堂教学过程。
# （一）趣味导入（10分钟）1. 一上课，我就打开智慧课堂的大屏幕，播放了一段我自己制作的小视频。
视频里我把自己的脸P到了一个超级英雄的身上，然后说：“同学们，今天我是数学侠，我们要一起去解开一元二次方程这个神秘宝藏的密码！”学生们一下子就被吸引住了，哄堂大笑，课堂气氛瞬间活跃起来。
2. 接着我问：“同学们，昨天看了阿凡提的故事，谁能告诉我他在解决问题的时候最关键的一步是什么？”好多同学都举手了，一个调皮的男生大声说：“设未知数，列方程！”我笑着说：“非常正确，那今天我们就像阿凡提一样，用智慧来解开更多一元二次方程的谜题。
”# （二）知识讲解（20分钟）1. 我打开智慧课堂的电子白板，开始讲解一元二次方程的解法。
我没有直接写公式，而是用图形展示的方式。
我画了一个正方形，然后说：“假设这个正方形的边长是x，它的面积就是x的平方。
智慧课堂阅读教学设计模板
电子教材：提供丰富的教材资源，方便学生随时随地学习 在线课程：提供多种在线课程，满足不同学生的学习需求 互动教学平台：提供实时互动教学功能，方便师生交流与合作 教学管理软件：方便教师管理学生信息、课程安排等教学事务
培训教师掌握智慧 课堂阅读教学的基 本理念和技能
组建专业的教学 团队，共同探讨 和优化教学设计
定期开展教师交 流活动，分享教 学经验和心得
鼓励教师参加相 关培训和学习， 提升自身能力
了解学生的阅读习惯和需求，针对性地制定教学策略。 引导学生逐步适应数字化阅读，提高阅读理解能力。 针对不同学生的阅读水平，提供个性化的阅读材料和指导。 定期评估学生的阅读进展，及时调整教学方案以满足学生需求。
利用社区资源，丰富阅读材 料和活动形式
鼓励教师进行教学创新，探索更加 有效的智慧课堂教学模式。
汇报人：XXX
目的：提高学生的阅读理解能力、 批判性思维能力和沟通表达能力。
注意事项：教师需要给予学生充分的 思考时间和表达机会，同时也要注意 引导讨论的方向和深度，避免偏离主 题或陷入无意义的争论。
定义：通过问题 导向、任务驱动 等方式引导学生 主动探究、发现 和解决问题的学
习方式。
特点：强调学生 的主动性、探究 性和实践性，培 养学生的创新思 维和解决问题的
实施步骤：教师根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的阅读材料和教学方法，制 定具体的实施步骤。
实施要点：教师需要注重学生的参与度和课堂氛围，及时调整教学策略，确保教学效果。
实施效果：教师需要对学生的学习情况进行评估，及时反馈教学成果，不断优化教学方 案。
作业布置：根据课堂所学布置相关作业，巩固所学知识。 课外阅读：推荐与课堂内容相关的书籍、文章等，拓宽学生视野。
智慧课堂教学设计模板
（1）能够在情境中运用句型“Don’t talkhere.Don’teatin the library. Don’twriteon thebook.”
（2）会使用祈使句“Don’tdosth生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Don’teat in class.Don’tthrow waste paper on the floor.Don’tdraw on the wall.Don’tplay football on the road.Don’tpick flowers in the park.
（ ）（3）时间已经很晚了，你们赶着去学校，你应该对你的朋友说：
A.Please hurry! B. Stand up!
（ ）（4）借书时，你应该对图书馆理员说：
A. Look at the library rules. B. Here’s my library card.
（ ）（5）当图书管理人员请你不要大声说话时，你应该说：
学生已接触了一些祈使句，所以我在这里采用了引导自学的策略，这样可以进一步锻炼了他们阅读、理解课文的能力。
通过“巩固练习”反馈学习结果。
使学生感受到英语在生活中的实用性。
熙春路逸夫小学智慧作业设计
教学内容
Don’t talk here.
预设作业完成时间
15m
目标
准备
具体内容
ⅠChoose
( ) 1、Where are we _______ ?
Stop!Please be quiet.Don’t talk.
Step3、课文教学
1、Task1:Enjoy the text
智慧课堂阅读教学设计案例
智慧课堂阅读教学设计案例一、引言在当今信息时代，智慧课堂作为一种创新的教学模式，正在成为教育领域的焦点。
智慧课堂通过运用现代化的技术手段，为学生提供丰富的学习资源和个性化的学习体验。
本文将介绍一种基于智慧课堂的阅读教学设计案例，旨在提升学生的阅读能力和兴趣。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的思辨和批判性思维能力；4. 培养学生的合作学习和团队合作意识。
三、教学步骤1. 选取适合学生年龄和能力水平的阅读材料，例如一篇短篇故事。
2. 在智慧课堂平台上创建一个专门的阅读课程，并将阅读材料上传到平台上。
3. 学生在课前通过智慧课堂平台预习阅读材料，标注关键词和难点。
4. 在课堂上，引导学生一起讨论阅读材料，提出问题并互相解答，激发学生的思考和讨论。
5. 引导学生进行分组合作，让每个小组挑选一个角色，通过角色扮演的方式进行阅读材料的表演。
6. 在角色扮演结束后，组织全班进行集体讨论，每个小组分享自己的理解和感悟。
7. 将学生的观点和问题整理，通过智慧课堂平台的讨论区进行在线交流和互动。
8. 教师对学生的表现进行评价和点评，指导学生进一步完善自己的阅读理解能力。
四、教学工具和资源1. 智慧课堂平台：提供丰富的学习资源和互动功能，方便学生在线学习和交流。
2. 阅读材料：选取适合学生的年龄和能力水平的短篇故事。
3. 角色扮演道具：可以是简单的道具或服装，用于让学生更好地理解和演绎阅读材料中的角色。
五、教学评价与改进1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价学生的学习情况，包括参与度、思辨能力和批判性思维。
2. 教师还可以通过智慧课堂平台上的在线测验和作业来评价学生的阅读理解能力和知识掌握程度。
3. 根据学生的表现和反馈，教师可以及时调整教学策略和内容，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
六、结论智慧课堂阅读教学设计案例通过充分利用智慧课堂的优势，将传统的阅读教学与现代化技术相结合，提升了学生的阅读能力和兴趣。
智慧课堂语文教学设计模板(五年级草原) (1)
题目：1草原模式说明贾庵子小学语文智慧课堂以提高学生的语文素养、语文学习能力为核心，借助教材，让学生经历阅读体验的过程，掌握阅读方法，培养阅读能力，提升阅读品味，增长言语智慧，以读、练、记、考为基本要素，做到读得深入、训练系统、注重积累、考点明确，切实提高课堂教学效率。
语文知识1、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、理解课文内容，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间深情厚谊,激发了解西部的兴趣。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
言语智慧1典型句式：①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
③蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
2段式结构：3篇章结构：4 遣词造句：5突出写法：移步换景，由景及人，比喻、拟人，情景交融语文能力1听：听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质2说：做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。
3读：一是掌握朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇的阅读内容，三是分析段落层次，掌握文章脉络的逻辑思维能力。
四是掌握基本的阅读策略和方法4写：通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。
教法学法按照语文学习的基本步骤，以“自主学习、合作交流”为基本形式，摒弃繁琐的“内容分析式”教学，以读为本，让学生走进文本，经历学习的过程，教师适当点拨，将学生的学习引向深入，将课堂还给学生。
教学流程备注初读课文理清脉络1．教师出示高原，雪山、草原戈壁（课件图画及文字）从而走进西部。
明确神奇的西部在世界文明史上沟通东西方文明的桥梁。
引导学生走进单元导读，明确学习方向及学习方法。
2．揭示课题，走进作者。
作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，这节课我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
基于智慧教学的课堂教学设计案例
基于智慧教学的课堂教学设计案例一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
让学生通过量一量、拼一拼、折一折等活动，探索并发现三角形内角和等于180°。
能够运用三角形内角和的知识解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标。
在探索三角形内角和的过程中，培养学生的动手操作能力、观察比较能力和逻辑思维能力。
通过智慧教学手段，让学生体验探究学习的乐趣，提高学生学习数学的积极性。
3. 情感态度与价值观目标。
让学生在数学活动中感受数学的严谨性，培养学生实事求是的态度。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
探索和发现三角形内角和等于180°。
2. 教学难点。
用不同方法验证三角形内角和为180°，并理解其原理。
三、教学方法。
讲授法、演示法、小组合作探究法、智慧教学法（利用智慧教室设备、互动教学软件等）四、教学准备。
1. 教师准备。
多媒体课件、智慧教室设备（如电子白板、互动答题器等）、不同类型的三角形纸片（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）若干。
制作一个简单的动画，展示三角形三个内角拼在一起形成平角的过程。
2. 学生准备。
三角板、量角器、不同类型的三角形纸片（每人一套）。
五、教学过程。
# （一）趣味导入（3分钟）1. 教师（微笑着）：“同学们，今天老师给大家带来一个超级有趣的小魔术。
”（拿出一个三角形纸片）“看，这是一个三角形，我现在随便猜一猜它三个内角的度数和，我猜是180°。
”（学生们露出疑惑的表情）“大家可别不信，等我们这节课上完，你们就知道老师是不是在吹牛啦。
那我们今天就来探索三角形的内角和。
”2. 利用智慧教室的电子白板，展示一些生活中的三角形物体的图片，如三角架、金字塔的侧面等，引导学生观察三角形在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
# （二）探究新知（20分钟）1. 量一量（7分钟）1. 教师（把三角形纸片分发给学生）：“同学们，现在请你们拿出手中的三角形，用量角器量一量每个角的度数，然后把三个角的度数加起来，看看能得到什么结果。
智慧课堂教学设计
智慧课堂教学设计智慧课堂教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的智慧课堂教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
智慧课堂教学设计1教学目标一、理解学问和智慧的区别与联系。
二、学习多种论证方法的综合运用。
三、体会隽美的语言，注意语言积累。
学法指导见课件教学步骤一、导入新课成语故事“守株待兔”的启示（农夫无学问、无智慧）二、课文学习1、学生谈谈对“学问”“智慧”的认识与理解。
一读课文：谁家新燕啄春泥要求：快速浏览，粗知大意。
勾画文中新鲜的词语及优美文句。
2、从论题看问题，引导学生分别从作者读者的角度谈谈本文将论及哪些方面的内容。
明确：①什么是学问？什么是智慧？②学问和智慧有怎样的关系？③作者认为我们该如何对待学问和智慧？二读：不畏浮云遮望眼要求：结合上述问题，从全文的角度理解课文，明确本文所议论的主要内容。
明确：①学问和智慧的区别（内涵）（1—2段）。
②学问和智慧的关系：学问离不开智慧；智慧离不开学问。
二者相辅为用，缺一不可。
（4—6段）③中心论点：我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。
（结尾）3、引导学生理清作者在论述中心论点时，先论证学问离不开智慧，再论证智慧离不开学问。
最后得出结论。
三读：无限风光在险峰要求：学生分组各选取一个分论点（即学问离不开智慧，智慧离不开学问），深入文段，合作探究本文是如何论证观点的,运用了怎样的论证方法。
明确：本文综合运用了对比论证、举例论证、比喻论证等方法。
师生总结其作用。
4、四读：读书破万卷读读背背文中精彩语句，诵读课文第五段，力求背诵。
三、联系实际。
要求：联系我们学生实际，在平时的学习生活中，怎样才能做到学问和智慧的统一。
智慧课堂信息化教学设计样板-模式展示
专业： 会计 年级: 2016级
优势1 优势2
优势
课程名称
不足1 不足2 不足3
不足
教学分析 教学策略 教学实施 教学反思
学情分析 教学内容 教学目标 重点难点
1. 模块1 2. 模块2 3. 模块3 4. 模块4 5. 模块5 6. 模块6
实用性强
课程名称
职业情景 对应岗位
内容1: 某某某 内容2: 某某某
特色软件
课件
拓展应用
教学过程
教学分析 教学策略 教学实施 教学反思
常规模式1
教学过程
课程名称
重点，讲授6分钟左右
课前预习
课中教学
课后拓展
接受任务 自主学习
任务1（环节1-2） 任务2（环节1-3） 任务3（环节1-5）
拓展训练
实时或异步 在线学习
QQ 学习平台
新知探究 编制计划
分组汇报 评价、二维码
素质目标
• 培养某某精神
教学分析 教学策略 教学实施 教学反思
课程名称
学情分析 教学内容 教学目标 重点难点
教学重点
如何设计********方案
教学难点
掌握根据***变化，调整要求
教学策略
教学分析 教学策略 教学实施 教学反思
策略1
教 学 组 织
教学形式 教学评价 教师角色 学生角色
传统教学 课上讲解+课后写作 批阅滞后，无法及时反馈
知识传授 被动接受
课程名称
翻转课堂 课前学习+课上写作 及时反馈， 多维度
学习指导 主动探究
教学分析 教学策略 教学实施 教学反思
策略2
教 学 方 法
教 引导教学 学 合作探究
物理智慧课堂教案模板范文
一、课题名称《光的折射》二、教学目标知识与技能：1. 理解光的折射现象，掌握光的折射定律；2. 能够运用光的折射定律解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实验探究光的折射规律；2. 通过小组合作，培养观察、分析、解决问题的能力。
情感、态度和价值观：1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度；2. 培养学生勇于探索、敢于实践的精神。
三、教学重点1. 光的折射定律；2. 光的折射现象的应用。
四、教学难点1. 光的折射定律的理解和应用；2. 光的折射现象在实际问题中的应用。
五、教学方法实验探究法、小组合作法、讨论法、讲授法。
六、教学过程一、导入1. 提问：同学们，你们在生活中有没有观察到光的折射现象？2. 引导学生举例说明光的折射现象，如：水中的筷子、透过玻璃看到的物体变形等。
二、新课讲授1. 讲解光的折射定律：当光从一种介质进入另一种介质时，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居法线两侧，且入射角和折射角的正弦值之比等于两种介质的折射率之比。
2. 通过动画演示光的折射现象，帮助学生理解光的折射定律。
三、实验探究1. 实验器材：透明塑料板、激光笔、水盆、直尺、量角器等。
2. 实验步骤：（1）将透明塑料板放在水盆中，使塑料板的一部分浸入水中；（2）用激光笔从塑料板的一侧照射，观察激光在水中的折射情况；（3）记录入射角和折射角，并计算入射角和折射角的正弦值之比；（4）将透明塑料板从水中取出，重复实验步骤，比较两次实验结果。
四、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组进行以下任务：（1）分析实验数据，验证光的折射定律；（2）讨论光的折射现象在实际问题中的应用；（3）设计一个利用光的折射原理的简单实验。
五、课堂小结1. 总结光的折射定律；2. 回顾光的折射现象在实际问题中的应用；3. 强调实验探究的重要性。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固光的折射定律；2. 收集生活中光的折射现象的例子，下节课分享。
幼儿园教师智慧课堂教案
幼儿园教师智慧课堂教案主题：幼儿园教师智慧课堂教案教师智慧课堂是指利用先进科技手段，以促进教学质量、提高学生学习效果为目标，创造具备智能性、互动性、个性化的课堂环境。
在幼儿园教育中，教师智慧课堂教案的编写和使用能够有效地提高幼儿的学习兴趣和专注度，实现幼儿个性化教育。
下面将以幼儿园中科技类幼教活动为例，阐述教师智慧课堂教案的编写和实施过程。
课程主题：科技互动活动——小小发明家学习目标：1. 了解科技产品和发明对人类生活的影响2. 培养幼儿的创新思维和动手能力3. 培养幼儿的团队协作精神4. 提升幼儿的互联网安全意识教学流程：1. 导入环节：通过音乐、动画等方式激发幼儿对科技的兴趣，让幼儿们自由交流科技为生活带来的变化和便利。
2. 重点教学环节：以幼儿自主探究为主要方式，引导幼儿通过趣味化的制作活动，了解基本电子元件和小型电路，培养动手制作和创新思维。
3. 拓展环节：引导幼儿进行小组合作，收集和整理各种科技创新产品和发明，通过多种形式展示交流。
4. 总结回顾环节：鼓励幼儿建立正确的互联网安全意识，简单介绍互联网使用技巧，让幼儿了解科技创新对于未来的影响。
在教师智慧课堂教学过程中，可以借助课件演示、激光笔等多种工具来实现幼儿互动。
同时，也可以利用移动平板电脑、智能终端等科技手段，将课程内容呈现在幼儿眼前，提高幼儿的学习兴趣和专注度。
此外，在教师智慧课堂教案中，还需要考虑到幼儿阅读和语言表达的能力。
因此，在教学流程中，需要注意口语化表达和生动形象的展示方式，确保幼儿能够顺利理解和掌握课程内容。
综上所述，教师智慧课堂教案是现代化教育中的必要手段，能够有效提高幼儿的学习效果和兴趣，为幼儿提供更加丰富多样的教育体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
题目：《积的变化规律》备课人：由杨
8×50 ＝
16×50 ＝（）32×50 ＝（）8×25 ＝（）
②自己举例说明积的变化规律。
每位学生各写一组算式，每组2个，看一看积随一个因数扩大、缩小的变化情况。
巩固拓展
（夯实基础分层提高）四、运用拓展
（一）基础练习
1、判断：
（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘5，积应
该乘4。
（）
（2）两数相乘，一个因数除以10，另一个因数不变，积
也除以10。
（）
（3）一个因数扩大4倍，积也一定扩大4倍。
（）
2、根据8×50=400直接写出下列各式的积。
16×50= 32×50= 8×25=
3、货车在公路上以40千米/时的速度行驶，4小时可以
行（）千米，轿车在高速路上行驶的速度是火车的
2倍，轿车同样的时间行驶( )千米。
3、口算40×80时，先算4×8=32，再在积的末尾添2
个0最后得3200，我发现一个因数扩大（）倍，另
一个因数也扩大（）倍，积扩大了（）倍。
（二）变式练习
1、这块长方形绿地的宽要增加到24米，长不变。
扩大
后的绿地面积是多少？
第四个
环节侧重的是练习
的层次性，要有梯
度，既要有基础练
习，又要有变式练
习。
评价反馈
（评价多元及时有效）五、本节课你有哪些收获？
这个环节在学习即
将结束时，可以把
主要问题再次反
馈，教师评价学生
掌握情况，再次把
重点、难点进行巩
固。
板书设计：略课后反思：略。