1.1 乘法的初步认识.ppt
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乘法的初步认识说课ppt课件
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为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
4 个2
坐小飞机的一共有多少人？ 加法： 2 + 2 + 2 + 2 = 8 乘法： 2 × 4 = 8 或 4 × 2 =无8忧PPT整理发布
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为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
乘法的初步认识
◆ 探究体验，让学生经历乘法
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乘法的初步认识
1
教材分析
2
教学目标
3
教法和学法
4
教学过程
5
板书设计
6
效果预测
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7
资源分析
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
乘法的初步认识
◆ 课末总结，梳理乘法
这节课学习了什么？ 像什么样的问题用乘法？
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乘法的初步认识
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4 个2
坐小飞机的一共有多少人？ 加法： 2 + 2 + 2 + 2 = 8 乘法： 2 × 4 = 8 或 4 × 2 =无8忧PPT整理发布
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为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
乘法的初步认识
◆ 探究体验，让学生经历乘法
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乘法的初步认识
1
教材分析
2
教学目标
3
教法和学法
4
教学过程
5
板书设计
6
效果预测
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7
资源分析
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
乘法的初步认识
◆ 课末总结，梳理乘法
这节课学习了什么？ 像什么样的问题用乘法？
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乘法的初步认识
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1.1 乘法的初步认识精选教学PPT课件
当然我也在很多戏曲中看到很多爱情故事，但是这些终究是艺术传达出，而不是我自己真心体会的爱情，我渴望爱情，但是没有面包的爱情真的能够执子之手天长地久吗？但是，大学二年级的我看着喜欢自己的男生千里迢迢下着雨赶来看我时，心里怎能不会有些感动。 当我见到他的一瞬间我真的好紧张，我好像拥抱他。可是我是一个传统而矜持的女孩子，即使见到再喜欢的男孩子我都会克制自己的情绪，当我俩走在大学的校园里，两人记在小小的雨伞下面，两只手随着步伐时不时碰在一起时，彼此的心跳声呼吸声都能听见，听着不远处时不时传来萨克斯吹奏的曲子《罗密欧与朱丽叶》时，真是别有一番风味。在这样的情境下我们这对互相暗恋的年轻人始终两只手没有牵在一起，他的眼神时如此的温柔，回到寝室后我一夜未眠写下了这首简单的小诗：
4
4+4+2+2= 4×3 或 3×4
2 222
2×6 6×2
热 闹 的 游 乐 园
3×3
4×5 5×4 2×6 6×2
3×4 4×3 1×3 3×1
十五岁那年我第一次收到了男孩的情书，那时的我青涩懵懂，根本不知何为爱情。只知道打开情书的那一瞬间我的心跳加速，脸红的像滴血的玫瑰一般，生怕被其他同学知道班上的男同学暗恋我。于是又偷偷的把那封情书夹在我的作文本里带回家再次拿来阅读，一边读还一边红着脸偷偷的抿嘴微笑。自己心中思虑着原来被人喜欢的感觉是这样的。 时间让我的思想日渐成熟起来，慢慢的我也长成了一个亭亭玉立的大姑娘。我开始从书中寻找爱情，那时的我总是把那些书写美好爱情的诗词歌赋一遍一遍的读着，我爱读诗也爱写诗，看着柳永——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴时，他对爱情的执着让我真的敬佩；看着徐再思在《折桂令》中写到平生不会相思，才会相思，便害相思，我总是在思考者相思的滋味到底如何；在看着《红楼梦》中是一个阆苑奇葩，一个是美玉无瑕，有情却终究虚无一场空而感到忧伤，我感叹为何他俩不能长相见兮呢！
4
4+4+2+2= 4×3 或 3×4
2 222
2×6 6×2
热 闹 的 游 乐 园
3×3
4×5 5×4 2×6 6×2
3×4 4×3 1×3 3×1
十五岁那年我第一次收到了男孩的情书，那时的我青涩懵懂，根本不知何为爱情。只知道打开情书的那一瞬间我的心跳加速，脸红的像滴血的玫瑰一般，生怕被其他同学知道班上的男同学暗恋我。于是又偷偷的把那封情书夹在我的作文本里带回家再次拿来阅读，一边读还一边红着脸偷偷的抿嘴微笑。自己心中思虑着原来被人喜欢的感觉是这样的。 时间让我的思想日渐成熟起来，慢慢的我也长成了一个亭亭玉立的大姑娘。我开始从书中寻找爱情，那时的我总是把那些书写美好爱情的诗词歌赋一遍一遍的读着，我爱读诗也爱写诗，看着柳永——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴时，他对爱情的执着让我真的敬佩；看着徐再思在《折桂令》中写到平生不会相思，才会相思，便害相思，我总是在思考者相思的滋味到底如何；在看着《红楼梦》中是一个阆苑奇葩，一个是美玉无瑕，有情却终究虚无一场空而感到忧伤，我感叹为何他俩不能长相见兮呢！
乘法的初步认识ppt课件
详细描述
在计算时间间隔时，如两个事件之间的时间 差，我们可以使用乘法来计算。另外，在速 度的计算中，速度等于路程除以时间，但当 时间单位为小时、分钟或秒时，我们也可以 使用乘法来计算速度，例如速度等于距离乘
以每小时行驶的公里数。
05 乘法的进阶知识
CHAPTER
乘法的竖式计算
01
竖式计算的定义
竖式计算是一种通过列式子来计算乘积的方法，总结词
乘法在计算面积中起到关键作用，可以帮助 我们计算平面或立体图形的面积和体积。
详细描述
在几何学中，面积和体积的计算通常需要用 到乘法。例如，矩形面积等于长乘以宽，圆 柱体体积等于底面积乘以高。通过使用乘法 ，我们可以快速得到所需图形的面积或体积 。
在计算时间中的应用
总结词
乘法在时间计算中也有应用，可以帮助我们 计算时间间隔和速度。
以上内容仅供参考，具体内容可以根 据您的需求进行调整优化。
02 乘法运算规则
CHAPTER
乘法交换律
总结词
乘法交换律是指两个数相乘，交换因 数的位置，积不变。
详细描述
乘法交换律是基本的乘法运算规则之 一，它表明无论因数的顺序如何，它 们的积都是相同的。例如，2乘以3等 于3乘以2。
乘法结合律
总结词
乘法的初步认识ppt课件
目录
CONTENTS
• 乘法简介 • 乘法运算规则 • 乘法口诀表 • 乘法的实际应用 • 乘法的进阶知识
01 乘法简介
CHAPTER
乘法的定义
01
乘法是一种基本的数学运算，表 示将一个数加到自己多次。
02
例如，5乘以3，表示将3加到自 己5次，即5+5+5=15。
《乘法的初步认识》演示课件
乘法在四则运算中地位
基本运算之一
乘法是四则运算（加、减、乘、除） 之一，是数学中最基本的运算之一。
扩展应用范围
乘法不仅用于基本的数学计算，还广 泛应用于其他领域，如物理、化学、 工程等。
综合运算能力提升
强化基础知识
掌握乘法的基本概念和运算法则是提升综合运算能力的基础。
培养逻辑思维
通过解决涉及乘法的复杂问题，可以培养学生的逻辑思维能力和问 题解决能力。
REPORTING
WENKU DESIGN
关键知识点回顾
1 2
乘法定义
乘法是数学中的基本运算之一，表示多个相同加 数的和。例如，3×4=3+3+3+3=12。
乘法算式
乘法算式由两个因数和一个乘号组成，如a×b=c， 其中a和b是因数，c是积。
3
乘法表
乘法表是学习和掌握乘法运算的重要工具，通过 背诵和练习可以熟练掌握乘法运算。
03
04
乘法分配律
利用乘法分配律将复杂乘法运 算拆分为简单运算。
凑整法
将乘数或被乘数凑成整十、整 百等易于计算的数，从而简化
运算过程。
记忆常用乘法结果
熟记一些常用乘法结果，如 2×5=10、3×4=12等，提高
计算速度。
示例演示
通过具体例子展示心算技巧在 乘法运算中的应用。
PART 03
乘法应用场景
https://
乘法的进一步认识
学生将进一步学习乘法的性质和应用，如乘法的交换律、结合律和分配
律等。
02
乘法在实际生活中的应用
学生将学习如何在实际生活中应用乘法运算，如计算面积、体积和速度
等。
03
乘法和除法的关联
二年级数学上1.1 乘法的初步认识精选教学PPT课件
课件PPT
情景导入2
共有多少盆花？
探究新知
方法一： 用加法计算
3+3+3+3+3+3=18（盆）
探究新知
方法二： 用乘法计算 3×6=18（盆） 6×3=18（盆）
课件PPT
探究新知
在乘法算式中，乘号左右的两个 数叫因数，乘得的结果叫积。
6 × 3 = 18 · · · · · · · · ·
课件PPT
学以致用
1.8×4读作（
）。
按照从左到右的顺序读。
解： 8乘4
课件PPT
学以致用
2. 一个因数是 3 ，另一个因数是 6 ，写 成乘法算式是（ ）×（ ）。
写乘法算式时，将两个因数 分别写在乘号的两边。
解： 3 6 或 6 3
课件PPT
学以致用
3.在5×4=20中，5和4都是积的（ ）。 A．加数 B．因数 C．积
课件PPT
探究新知
第一个加法算式表示4个8相加， 第二个加法算式表示8个4相加。
每个算式中的加数都是相同的， 像这样求几个相同的加数的和是 多少，可以用乘法计算。
探究新知
方法二： 用乘法计算 8×4=32（棵） 读作：8乘4等于32。 4· ×8=32（棵） 读作：4乘8等于32。 · ·
乘号
读乘法算式时，按照从左到右的顺序 依次去读。
学以致用
5.看图写出两道乘法算式。
数一数有几个杯子和每个杯子 里有几个果子，再将两数相乘。
解：6×5=30或5×6=30
课件PPT
课堂小结
乘法的意义是 什么？ 乘法各部分的 名称是怎样的？ 怎样读乘法？
1.乘法是求几个加数的和的简便运算，表示为加数乘 相同加数的个数。 2.在乘法算式中，乘号左右的数叫因数，乘得的结 果叫积。读乘法时，按照从左到右的顺序依次去读。
1.1 乘法的初步认识课件3ppt课件
4＋4＋4＋4+4＝20 4×5＝20
过山车上的人数为： 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
6×2＝12或2×6＝12
小火车上的人数为： 3＋3＋3＋3＝12
3×4＝12或3×4＝12
用加法算： 2＋2＋2＋2＝8
用乘法算：4×2＝8 或 2×4＝8
加法算式： 2+2+2+2+2=10 乘法算式：2×5=10或2×5=10
（3 ）个（ 2 ） 算式是（3）×（2） 读作（ 3）乘（ 2）
4 个2
2 ×4
4× 2
4 个3
3× 4
4 ×3
3个 6
3× 6
6× 3
把加法算式改写成乘法算式
2+2+2+2+2 4+4+4 5+5+5 3+3+3+3
_5_ ×2__ _4_ ×3__ __5× _3_ _3_ × _4_
_2_ ×5__ __3×4__ _3_ ×5__
像这样 加数都相同 的加 法算式用 乘法 计算比较简便.
课堂小结
1.今天我们学习了什么知识？ 2.什么时候乘法算式：
2×3或3×2
乘法算式：
4×3或3×4
一共有 个4 相5加. 乘法算式： 5×4或4×5
请你判断：
4＋4＋4＝4×3 （√ ） 6＋6＋6＋6＝6×4 （√） 2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ） 7＋7＋5＝7×3 （×）
相同加数 乘法计算
2+2+2+2=8
4+4+4+4=16 3+3+3+3+3=15
4根
过山车上的人数为： 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
6×2＝12或2×6＝12
小火车上的人数为： 3＋3＋3＋3＝12
3×4＝12或3×4＝12
用加法算： 2＋2＋2＋2＝8
用乘法算：4×2＝8 或 2×4＝8
加法算式： 2+2+2+2+2=10 乘法算式：2×5=10或2×5=10
（3 ）个（ 2 ） 算式是（3）×（2） 读作（ 3）乘（ 2）
4 个2
2 ×4
4× 2
4 个3
3× 4
4 ×3
3个 6
3× 6
6× 3
把加法算式改写成乘法算式
2+2+2+2+2 4+4+4 5+5+5 3+3+3+3
_5_ ×2__ _4_ ×3__ __5× _3_ _3_ × _4_
_2_ ×5__ __3×4__ _3_ ×5__
像这样 加数都相同 的加 法算式用 乘法 计算比较简便.
课堂小结
1.今天我们学习了什么知识？ 2.什么时候乘法算式：
2×3或3×2
乘法算式：
4×3或3×4
一共有 个4 相5加. 乘法算式： 5×4或4×5
请你判断：
4＋4＋4＝4×3 （√ ） 6＋6＋6＋6＝6×4 （√） 2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ） 7＋7＋5＝7×3 （×）
相同加数 乘法计算
2+2+2+2=8
4+4+4+4=16 3+3+3+3+3=15
4根
乘法的初步认识说课(共10张PPT)
（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相 3、P48，“做一做”，第3题
（应用拓展，巩固乘法的意义） （2）认识乘号，会读、写乘法算式。
重点：初步理解乘法的含义，能根据要 难点：理解乘法的意义。 其中识别相同加数是本节课的关键。
同加数的和，用乘法表示更简便。
（2）认识乘号，会读、写乘法算式。 乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
二、说教学。（应用拓展，巩固乘法的意义）
1、P48，“做一做”，第1题 （按要求摆一摆，写出加法算式）
2、P48，“做一做”，第2题
（看图，写出Байду номын сангаас法算式和乘法算式）
3、P48，“做一做”，第3题
（把加法算式改写成乘法算式）
练习题由繁到简，从表象到抽象，加深学生对乘法的 认识，促使学生的知识在发展中飞跃，学生的能力在 巩固中得到发展。
二、说教学。（评价语言及学习效果的评估）
运用课堂即兴评价法 在课堂教学活动中对学生的各种学习行为给予及时、合 理的、激励的评价。当学生某种良好的行为出现之后， 如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形 成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次的需要做 出积极努力。
从教师巡堂，同桌互助，自评等方式确保学生的学习效 果。最后鼓励学生用数学的眼光观察生活，用数学的头 脑思考问题。
分析、推理能力。
一、说教材。
3、说学情。
二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等 一些数学认知策略，具备了一定的知识经验。对学生来说 “乘法”这个概念较难建立，因此需要在大量的具体情境中 分析、理解、抽象、概括乘法的意义。教材首先展示了一个 热闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数” 的因素，为引入乘法的意义做准备。这样编排帮助学生建立 乘法的概念，为以后继续学习乘法打下基础。
乘法的初步认识PPT课件_1
课件PPT
欢迎各位专家和老师们前来指 导
.
1
课件PPT
计算下面的加法算式： 5+5+5= 4+4+4+4= 3+3+3+3+3= 2+2+2+2+2=
.
2
课件PPT
.
3
课件PPT
自学提示：
1、请同学们自己数一数每节车厢里都坐了几个人？ 有几节这样的车厢？也就是几个几？要求小火车里 共有多少人，怎样用一个加法算式表示？
相同加数 乘法计算
.
10
课堂小结： 我的收获
我的困惑
课件PPT
.
11
课件PPT
小朋友，经历了风雨，我们终于看到了彩虹！ 愿你们的数学越来越好！
.
12
2、请同学们按照自学提示先自主完成学习内容，将 答案写在练习本上，然后在小组内说说你为什么这 样列式？
.
4
课件PPT
乘法的初步认识
.
5
课件PPT
你做对了吗？
.
6
学以致用
1. 填空。
6＋6＋6＋6 ＋6
.
课件PPT
（ 4）个（ ）2 （ 4）个（ ）3 （ 5）个（ ）6
7
做一做
课件PPT
1. 先用小棒摆一摆，再填写加法算式。
4个2
3个4
5个3
+++= ++=
.
8
做一做
课件PPT
3. 把下面的加法算式改写成 乘法算式。
7+7+7+7+7 2+2+2+2+2 6+6+6+6
欢迎各位专家和老师们前来指 导
.
1
课件PPT
计算下面的加法算式： 5+5+5= 4+4+4+4= 3+3+3+3+3= 2+2+2+2+2=
.
2
课件PPT
.
3
课件PPT
自学提示：
1、请同学们自己数一数每节车厢里都坐了几个人？ 有几节这样的车厢？也就是几个几？要求小火车里 共有多少人，怎样用一个加法算式表示？
相同加数 乘法计算
.
10
课堂小结： 我的收获
我的困惑
课件PPT
.
11
课件PPT
小朋友，经历了风雨，我们终于看到了彩虹！ 愿你们的数学越来越好！
.
12
2、请同学们按照自学提示先自主完成学习内容，将 答案写在练习本上，然后在小组内说说你为什么这 样列式？
.
4
课件PPT
乘法的初步认识
.
5
课件PPT
你做对了吗？
.
6
学以致用
1. 填空。
6＋6＋6＋6 ＋6
.
课件PPT
（ 4）个（ ）2 （ 4）个（ ）3 （ 5）个（ ）6
7
做一做
课件PPT
1. 先用小棒摆一摆，再填写加法算式。
4个2
3个4
5个3
+++= ++=
.
8
做一做
课件PPT
3. 把下面的加法算式改写成 乘法算式。
7+7+7+7+7 2+2+2+2+2 6+6+6+6
《乘法的初步认识1ppt公开课课件1》
表内乘法（一）
乘法的初步认识（1）
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一、情境引入
猜谜语：
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，
天天干活不说话，能写会算还会画。
一、学生活动，激发兴趣
1
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你都摆了什么图形？一共 用了多少根小棒？
2+4+5不能改成乘法算式。 （
（
√ ） （×）
√
） 继续 动脑 筋
1 1
继续动脑 筋
一共有7个2
加数相同的算式用 乘法表示真简便！
3＋3＋3＋3＋3＝15 5×3=15 或3×5=15
乘号 读作：5乘3等于15 3乘5等于15
6＋6＋6＋6＝24 4×6=24 或6×4=24
乘号 读作：4乘6等于24 6乘4等于24
2+2+2+2+2+2+2=14 7×2=14 或2×7=14
乘号 读作：7乘2等于14 2乘7等于14
三、乘法意义的学习
这18个5相加可以用简 （一）认识乘号，读乘法算式单的算式来表达吗？ 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
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18个5 这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。 乘法算式：18×5 或 5×18 读作：18乘5 读作：5乘18
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
把下面加法算式分成两类
2+4+5= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 4+4+4= 6+5+8= 5+8+1=
加数不同： 2+4+5= 6+5+8= 5+8+1=
乘法的初步认识（1）
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一、情境引入
猜谜语：
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，
天天干活不说话，能写会算还会画。
一、学生活动，激发兴趣
1
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你都摆了什么图形？一共 用了多少根小棒？
2+4+5不能改成乘法算式。 （
（
√ ） （×）
√
） 继续 动脑 筋
1 1
继续动脑 筋
一共有7个2
加数相同的算式用 乘法表示真简便！
3＋3＋3＋3＋3＝15 5×3=15 或3×5=15
乘号 读作：5乘3等于15 3乘5等于15
6＋6＋6＋6＝24 4×6=24 或6×4=24
乘号 读作：4乘6等于24 6乘4等于24
2+2+2+2+2+2+2=14 7×2=14 或2×7=14
乘号 读作：7乘2等于14 2乘7等于14
三、乘法意义的学习
这18个5相加可以用简 （一）认识乘号，读乘法算式单的算式来表达吗？ 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
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18个5 这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。 乘法算式：18×5 或 5×18 读作：18乘5 读作：5乘18
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
把下面加法算式分成两类
2+4+5= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 4+4+4= 6+5+8= 5+8+1=
加数不同： 2+4+5= 6+5+8= 5+8+1=
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
只有求几个相同加数的和， 我们才能用乘法表示。
2020-11-17
谢谢观赏
13
2× 4= 8
因乘 因
积
数号 数
2020-11-17
谢谢观赏
14
分别表示什么呢？
2020-11-17
谢谢观赏
3×2 4×3 5×3 2×5
15
3+3+3+3 5+5+5 2+2+2+2+2 7+7+7+7+7
7×5 3×4 5×3 2×5
2+2+2+2=8
在写乘法算式时，相同的加数 乘法算式： 是几就写在乘号的前面，把相
同加数的个数写在乘号的后面
2×4=8 表示:4个2连加
读法：2乘4等于8
2020-11-17
谢谢观赏
12
下面哪些算式可以直接改写成乘法 算式？把它写出来。
5+5 7+7+6 3+3+3+3+3
4+4 6+6+6
3+2+2+2
这样数：1个5，2个5，3个5。 列式 是：5+5+5=15（支）
2020-11-17
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26
填空：
横着看，每排( 6 )个，有( 4 )排, 是( 4 )个( 6 )。
竖着看，每列( 4 )个, 有( 6 )列 ，是( 6 ) 个( 4 )。
列式：
6+6+6+6=24（个）
4+4+4+4+4+4=24（个）
2020-11-17
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动脑
19
筋
判断正误，对的打√，错的打×。
1.
5+5的积是10
（√ ）
× 2. 2个6相加可以用乘法算式表示为6×2 （ ）
× 3. 一个因数 是5，另一个因数是3，积是8 （ ） √ 4. 2+4+5不能改成乘法算式。 （ ）
2020-11-17
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动脑
20
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3
坐小飞机的一共有多少人？
想:（ 4 ）个（ 2 ）相加
算式： 2+2+2+2=8(人)
2020-11-17
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4
３３ ３
2020-11-17
４ ４４ ４ ４４
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5
４４４ ４ ４４
坐火车的一共有多少人？
想:（ 6 ）个（ 4 ）相加
算式：4+4+4+4+4+4=24（人）
2020-11-17
筋
2020-11-17
继续动脑 筋
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21
你能写出什样的算式？
连加算式 乘法算式
4+4+4 3×4或4×3 读作：3×4或4×3
连加算式
2020-11-17
乘法算式
5+5+5+5
4×5或5×4 谢谢观读赏 作4×5或5×4 22
1、2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （ ×）
2、4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（ √ ）
2020-11-17
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脑筋
16
加法算式：2+2+2=6
乘法算式：2×3=6
3×2=6
继续动
2020-11-17
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脑筋
17
4 个3
4 ×3
3 ×4
3
2020-11-17
个6
3 ×6
6 ×3
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18
在能改写成乘法算式的算式后的 内涂色
8+8+8
6+5+4+3 1+1+1+1 6+6+6+6－4
6根 6根 6根 6根 6 +6 +6 +6 =24
8根 8根
8根 8+8 +8=24
2020-11-17
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24
（ ）个 列式计算： 2 + 3 + 1 = 6 ( 个 ）
（ ）个
列式计算： 2 + 2 + 3 = 7（个）
2020-11-17
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25
这样数：1个3，2个3…5个3。列式 是： 3+3+3+3+3=15（支）
乘法的初步认识
2020-11-17
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1
口算：
7+8= 15
3+3= 6
6+9+5= 20 7+2+6+1= 16
4+4+4= 12 5+5+5+5= 20
1+2+3+4+5=15 2+2+2+2+2= 10
2020-11-17
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2
２
２
２
２
３３ ３
2020-11-17
４ ４４ ４ ４４
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6
３
３
３
2020-11-17
４ ４４ ４ ４４
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7
３
３
３
划船的一共有多少人？
想:（3）个（ 3 ）相加
算式： 3+3+3=9（人）
2020-11-17
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8
２
１
３
休息的一共有多少人？ ２＋１＋３＝６（人）
2020-11-17
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9
2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24（人） 3+3+3=9（人）
3、9+9+9+9 用乘法表示为: 9×3 或 3×9（×） 4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 4×3 或 3×4 （×） 5、A+A+A+A+A用乘法表示为：A×5 或 5×A (√ )
2020-11-17
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23
再来看看老师摆了什么？ 每种图形用了几根小棒？
4根 4根 4根 4根 4根 4+4 +4+4 +4 =20
2020-11-17
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27
一共有多少个方格？
我横着数，每排有10个方格，有3排，3个10。 列式： 10+10+10=30（个）
我竖着数，每列有3个方格，有10列，10个3。 列式： 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）
2020-11-17
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28
请你判断：
4＋4＋4＝4×3
（加数相同）
求相同加数的和
2+1+3=6（人）（加数不同） 相同点：都是连加
2020-11-17
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10
像2+2+2+2=8， 4+4+4+4+4+4=24， 3+3+3=9加数相同的加法算式，还可以 用一种新的计算方法表示：
2020-11-17
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11
求几个相同加 数的和还可以 用乘法来表示 。
（√ ）
2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
7 ＋7＋5＝7×3
（×）
6＋6＋6＋6＝6×4 （√ ）
相同加数 乘法计算
2020-11-17
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29
△+ △+ △+ △+…+ △这样100个△相加， 你会列乘法算式吗？
△×100或100× △
2020-11-17
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30