人教版新目标英语八上新旧教材区别

人教版八年级英语上册教材分析

人教版八年级英语上册教材分析《新目标英语八年级（上）》这本教材，结合新目标，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。

《新目标英语八年级（上）》共有十二个单元，每个单元都分为两个部分：A部分和B部分。

每一课都通过听、说、读、写的全面训练，培养学生综合能力的发展。

在每篇课文的A、B部分都配以适量练习，让学生及时对所学内容进行复习巩固。

下面我说一下个人认为新教材的优点：这本教材主要突出以下几个方面：1、目标语言的运用能力训练（Functions）：2、 Talk about how often you do things; Your health, giveadvice3、Future plans; How to get to places;Make,accept and decline invitations; obligations;Personal traits; compare people; Describe a process; follow instructions;Events in the past; Famous people;Future intentions; Make polite requests; ask for permission;Discuss preferences; make comparisons.2、语法点：形容词和副词的比较级和最高级；动词种类：情态动词can、could、must、have to、should、will；动词用现在进行时来表示近期将要进行的打算；用“be going to +动词原形”表示将要发生的事或打算；动词过去式在句中的运用。

人教版新目标八年级英语上册教材分析

人教版新目标八年级英语上册开学初备人教版新目标八年级英语是改版新教材，章节十从以前的十二单元改为十单元，阅读量也增加了许多，为了更好的把握教材，现将八年级上册做如下分析：一、编排体系的特征。

1、体例分明。

人教版新目标英语八年级上册由十个单元和两个复习单元组成。

每个单元的内部结构完全不同：分为section A、section B、self-check三部分，并且各有侧重点。

Section A:主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。

具体：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c 呈现不同的任务。

Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。

Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。

1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。

4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。

self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。

使学生对自己的英语水平有明确的认识。

自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。

2、图表结合，文字点睛。

每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。

充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。

学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。

3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。

每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。

对新旧go for it八年级上教材的对比与思考

◆文化教育ＯＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ
对新旧ｇｏｆｏｒｉｔ八年级上教材的对比与思考
马雯
四川省青川县青溪初级中学校
翻开ｇｏｏｆｒｉｔ新教材首先你会发现一些熟悉的内容．但同时你又会发现一些陌生的内容。为了教好学生，我们的教师首先应该做的第一件事是研究教材．发现它的不同之处在哪里，然后再怎样将这些新的内容教授给学生。经过我的观察、研究，将新旧教材的异同点总结如下：
ｄｉｆｅｒｅｎｔｎｏｗ．
１．Ａｒｅｙｏｕｔａｌｌｅｒ？
２．Ａｒｅｙｏｕｆｕｎｎｉｅｒ？
３．Ａｒｅｙｏｕｍｏｒｅｏｕｏｉｎｇ？
３、两本教材的每一课的听力部分的分布都是相同的。Ｓｅｃ．ｔｉｏｎＡ有两段不同内容的听力１ｂ和（２ａ２ｂ）和ＳｅｃｔｉｏｎＢ仍然有
些。以八上Ｉ ’ ｍｍｏｒｅｏｕｔｇｏｉｎｇｈａｔｎｍｙｃｌａｓｓ为例：新教材
ＩｓＴｏｍｓｍａｒｔｅｒｔｈａｎＳａｍ？Ｎｏ，ｈｅｉｓｎ’ ｔ．ＳａｍｉｓｓｍａｒｔｅｒｔｈａｎＴｏｍ．
Ａ：Ｄｏｙｏｕｌｏｏｋｔｈｅｓａｍｅ？Ｂ：Ｎｏ．Ｉａｍａｌｉｔｔｌｅｔａｌｌｅｒｔｈｎａｈｅｒ．
５．新教材ＳｅｃｔｉｏｎＢ变化最为明显的是它的ｌｏｎｇ — ｒｅａｄｉｎｇ在２ｂ。它的内容是按课前、课中、课后这三个环节来安排的。２ａ的内容是课前的部分．设置的是与２ｂ相关的问题及目标语言

人教版新目的英语八年级上册教材分析

口
能根据连续的指令完成
任务
能听懂广播、电视中初级英语教学节目
√√√√√√√√√√ √ √
能根据提示给出连贯的 √
简单指令
能引出话题并进行几个
回合的交谈
语能在教师的帮助下或根
据图片用简单的语言描 √
技述自己或他人的经历
能
能在教师的指导下参与
角色扮演等活动
√√√√√√√√√√ √ √
√
√√√√√
能在上述口语活动中使 √√√√√√√√√√ √ √
Unit1
Unit2
单元 Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Review of units 1-6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10 Unit 11 Unit 12 Review of units 7-12 合计
单元
日常活动：学生的日常活动
关于自己崇拜的名人
计划与愿望：关于未来的职业
人际关系：关于家庭生活
兴趣与爱好：关于喜好
谈论未来的职业规划
（1）提出请求及回答（2）请求允许及回答
运用比较、最高级表达自己的喜比较级、最高级
好并陈述理由
表三：各单元语言技能目标
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

人教版新旧课标高中英语教材的对比分析

人教版新旧课标高中英语教材的对比分析人教版新旧课标高中英语教材的对比分析一、引言随着新的高中英语课程标准的实施，国内出现了多个版本的高中英语教材，如新人教版、外研社版、牛津版、北师大版等等，打破了原来旧人教版教材一统天下的局面。

这些教材在遵循新的高中英语课程标准的前提下突出了各自的特点，在各自采纳的教学区都取得了较好的效果和反向。

由于人教社占据了传统垄断地位，掌握和积累了其他出版社无可比拟的资源优势，其组织编写的新版教材得到全国多个地方的采用，因此尤以人教版高中英语新教材的影响大。

本文试图通过人教版高中英语新旧版本教材在单元编排（unit arrangement/design）、语言输入（input quantity）和练习类型（practice design）等方面的对比分析（具体以SEFC B2B Unit 21 Music和NSEFC B2 Unit5 Music的比较）来探讨人教版高中英语新教材的特点和变化。

二、高中英语教材的改革背景于1996年开始在全国推广的高中英语教材（Senior English for China，以下简称SEFC）是在20世纪九十年代中期编写的，它借鉴了当时现代语言学和语言教学研究的最新成果，满足了当时广大的英语学习者和教师的需要，适应了改革开放初期经济社会发展的需要。

但是进入二十一世纪以后，随着中国与国外的交往日趋紧密以及经过两轮的使用，其中暴露出来了许多的不足，已经不能满足新形势下的教学需求了。

其次，由于初中英语教材（Junior English for China）于2000年根据新的九年义务教育初级中学英语教学大纲做了较大修改，引入了新的教学理念，提高了教学要求（如词汇增加了300词，语法增加了定语从句），因此高中英语教材必须做出相应的修改，以更新更科学的教学理念与之相衔接。

同时，在高中新课程标准实施的大环境下，人教社也于2003年推出了新的高中英语教材（New Senior English for China，以下简称NSEFC）。

(完整版)人教版八年级英语上册教材分析

人教版八年级英语上册教材分析杨春霞本册教材结合新课程标准，注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。

以下是我对这本教材的简要分析。

一、优点：（一）结构分析：人教版新目标英语八年级上册由十个单元组成。

每个单元的内部结构完全不同：分为Section A、Section B、Self-check三部分，并且各有侧重点。

Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。

Section B在循环Section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。

Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目。

（二）教材内容的编排特征：新教材话题贴近日常生活。

在语言目标当中，每一个话题分项里，无一不是取材学生们日常生活中离不开的琐事。

令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。

能够很好的培养学生的正确的、与时俱进的情感态度价值观、所选的教材话题都能很好的体现新时代青少年的精神风貌。

很贴近生活，也很实用。

（三）新教材的一个最大的特色是采用了“以学生为中心”的教学理念，每个单元的教材设计都采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，本册语法知识比较多，主要包括一般现在时，现在进行时表示将来时，一般将来时，一般过去时，形容词和副词的比较级和最高级，以及情态动词的用法。

大部分学生对这些语法现象和语法知识有了一个系统的了解和掌握，基本做到了学以致用。

二、不足之处：1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。

初中英语新旧课程标准的区别反思

初中英语新旧课程标准的区别反思初中英语新旧课程标准的区别反思文昌侨中韩静一、理念更科学两个版本的课标的根本理念不变的情况下，更强调：整体设计目标，充分考虑言语学习的渐进性和延续性，保证英语课程的整体性，渐进性，更符合言语学习的规律。

更强调课程资源的丰富，拓展学习的渠道，这说明已经有肯定的资源根底了。

二、目标更明确清楚1、修订版将目标分为总目标和分级目标，并且利用了“课程目标结构图〞，更直观。

分级目标也有小的变化，总体变得灵敏，操作性强。

2、小学阶段目标的具体变化：1〕一级：根本未改变。

但3、4年级从写字母，单词，要求提高到模仿范例书写词句，并且要求学生对英语有肯定的感知能力，乐于表达，模仿。

2〕二级：从能依据图片，词语等提示，写出简短的句子到写出简短描述，要求更宽泛，灵敏，给学生更多的自主权，表达学生主体性。

3、分级标准：言语技能：一级的听做技能，从依据指令做事情，做手工到做动作，实践性更强，操作简单，效率也更高。

说唱中规定学生能唱的歌谣和歌曲有所减少，主要还是依照学生的兴趣酌情增减，依据具体学情适当改变。

PEP教材有几首歌曲拗口难唱，又与所教内容联系不大，这局部教师有更大的自主权来选择歌曲进行教学，目的仍旧是培训学生兴趣。

读写要求增加了写句子。

二级说技能，要求学生能就一般生活话题作简短表达，能在教师的援助和图片的提示下描述或讲述简短的小故事。

表达英语学习的人文性，用英语表达交流感情。

言语知识：二级的语音标准有所降低，其中了解错误的发音会影响交际，以及言语清楚语调自然，两条标准在修订版中没有列出。

在词汇局部，修订版明确提出要依据单词的“音，义，形〞来学习词汇，并能初步运用400个左右的单词表达相应话题。

在语法局部，要求学生在具体语境中理解语法，而非单纯记忆语法，修订版也明确了动词在不同情况下的形式变化，用专业术语：一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时。

感情态度：二级规定了7项具体标准。

初中英语新课标与过去相比有哪些不同

初中英语新课标与过去相比有哪些不同一、编写的依据不同Junior English for China是人民教育出版社，根据国家教育部2000年颁布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》，与（英国）朗文出版集团有限公司合作编写的，旨在更加有利于贯彻执行党和国家的教育方针；更加有利于对青少年进行素质教育；更加有利于中学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

Go for it!（新目标）是人民教育出版社，依据国家教育部2001年颁发的《英语课程标准》（实验稿），在（美国）汤姆森学习出版集团最新出版的（Go for it!）教材的基础上，与其合作改编而成的教科书。

全书采用了任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

二、语言差异Junior English for China 是人民教育出版社与（英国）朗文出版集团有限公司合作编写的；而Go for it!是人民教育出版社对（美国）汤姆森学习出版集团最新出版的教材进行改编而成的。

也就说，两套教科书存在着英国英语(British English)和美国英语(American English)的差异。

这两种语言的差异首先存在于语音方面，比如glass，英国英语读〔glB:s〕，而美国英语则读〔glAs〕；shop英国英语读〔FRp〕而美国英语读〔FBp〕；英国英语读dollar〔5dRl[〕，而美国英语则读〔5dBl[r〕。

其次、英国英语和美国英语的差异也体现于单词拼写方面，比如英国英语拼colour，metre和honour,而美国英语则拼color，meter和honor。

第三、英国英语和美国英语在词语表达方面也存在差异，比如英国英语中“电梯”是lift，而美国英语则是elevator；“地铁”英国英语是underground，美国英语则说subway；“中学”英国英语说middle school，美国英语则说high school。

人教版-新目标初中英语教材新旧版单元对比

人教版新目标新版与旧版对比人教版新目标新版与旧版对比七年级上七年级上Starter Unit 1 Good morning! 未改变未改变Unit 2 What’s this in English? 未改变未改变Unit 3 What color is it? 未改变未改变Unit1My name is Gina.未改变未改变Unit 2 This is my sister. (原7AUnit3) Unit 3 Is this your pencil? (原7A Unit 2) Unit 4 Where’s my schoolbag?未改变未改变Unit 5 Do you have a soccer ball?未改变未改变Unit 6 Do you like bananas?未改变未改变Unit 7 How much are these socks?未改变未改变Unit 8 When is your birthday?未改变未改变Unit 9 My favorite subject is science. (原 7A Unit 12) 七年级下七年级下Unit 1 Can you play the guitar? （原7A Unit 10）Unit 2 What me do you go to school? (原7A Unit 11) Unit 3 How do you get to school? (原8A Unit 4) Unit 4 Don’t eat in class. (原7BUnit12) Unit 5 Why do you like pandas?(原7B Unit 3 Why do you like koalas?) Unit 6 I’m watching TV. (原7B Unit 5) Unit 7 It’s raining. (原7B Unit 6) Unit 8 Is there a post oﬃce near here? (原7B Unit 2 Where’s the post oﬃce?) Unit 9 What does he look like? (原7B Unit 7) Unit 10 I’d like some noodles. (原7B Unit 8) Unit 11 How was your school trip?( 原8AUnit8) Unit 12 What did you do last weekend?（原7B Unit 9 How was your weekend?）八年级上八年级上Unit1 Where did you go on vaca on ? (原7B Unit 10) Unit 2 How o en do you exercise? (原8A Unit 1) Unit 3 I’m more outgoing than my sister.(原8AUnit6) Unit 4 What’s the best movie theater?（原8AUnit12 What’s the best radio sta on?） Unit 5 Do you want to watch a game show? (原7A Unit 9 Do you want to go to a movie? 原7B Unit 11 What do you think of the game show?) Un Unit 6 I’m going to it 6 I’m going to study computer science. (原8AUnit10 I’m going to be a basketball player.) Unit 7 Will people have robots? (原8B Unit 1) Unit 8 How do you make a banana milk shake?(原8A Unit 7) Unit 9 Can you come to my party? (原8A Unit 5) Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great me. (原8B Unit 5) 八年级下八年级下Unit1What Unit1What’’s the ma er? (原8AUnit2) Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. (原9Unit8) Unit 3 Could you please clean your room? (原8AUnit11) Unit4 Why don’t you talk to your parents? (原8BUnit8Why don’t you g et her a scarf? ) get her a scarf? ) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? (原8B Unit 3 What were you doing when the UFO came? Unit 6 An old man tried to move the mountains. 新增单元新增单元Unit7What Unit7What’s the highest mountain in the world?’s the highest mountain in the world?新增单元新增单元Unit 8 Have you read Treasure Island yet? 新增单元新增单元Unit9Have you ever been to a museum? (原8BHave you ever been to an amusement park?) Unit 10 I’ve had this bike for three years. 新增单元新增单元旧版删除单元旧版删除单元七年级下七年级下Unit 1 Where’s your pen pal from?Unit 4 I want to be an actor. 八年级上八年级上Unit 3 What are you doing for vaca on? Unit 9 When was he born? 八年级下八年级下Unit 2 What should I do ？Unit4He said I was hard working. Unit 6 How long have you been collec ng shells? Unit 7 Would you mind turning down the music? Unit 10 It’s a nice day, isn’t it?。

新目标八年级英语上册教材分析

新目标八年级英语上册教材分析平塘县西凉中学李建州通过学习专题0601：新课标指引下的初中英语课程与教材是由专家：刘道义主讲，视频讲解大部分全是英语，很值得教育落后地区的教师们学习，当然我是受益者之一。

下面我对新目标八年级英语上册教材做一些分析。

首先：我们来了解本书的由来，本书是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》的系列教材之一。

这套书是在（美国）圣智学习出版公司最新出版的Go for it !教材的基础上，由人民教育出版社与圣智学习出版公司合作改编而成的。

它采用任务型语言教学（Task -Based Language Teaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。

A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还附有Self Check部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。

本书共有14个单元，其中有12个语言功能单元，2个复习单元。

本书供八年级上学期实用。

然后：本书所采用的教学方法是任务型教学（Task -Based Language Teaching）。

所以我们来看看任务型教学的优点和缺点：1．任务型教学的优点（1）注重真实场景、明确目标为导向的语言交际活动。

要求学生通过完成任务的学习活动来掌握真实、实用和有意义的语言。

学生在参与课堂活动时是带着极大的兴趣和热情的，故整个课堂是一种积极有效的学习过程。

（2）提倡教师教学为主导、学生的学习为主体的教学活动。

在教学过程中教师不再是高高在上的权威和主宰，而以组织者、引导者或者同伴的身份出现，学生的学习也成为一种满足需要、发展兴趣、提高能力的过程。

（3）倡导体验、实践、参与、探究、交流和合作的学习方式，学生在参与教师或教材精心设计的任务活动中认识语言，运用语言，发现问题，找出规律，归纳知识和感受成功。

人教版新目标八年级英语上册教材分析

人教版新目标八年级英语上册教材分析从事英语教学工作以来，我一直都在用人教版新目标英语教材。

就这次培训的机会，我将结合自己的教学实际和教学反思简要的对人教版八年级英语上册从四个方面进行一次简要的分析。

一、编排体系的特征。

1、体例分明。

人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。

每个单元的内部结构完全不同：分为section A、section B、self-check三部分，并且各有侧重点。

Section A主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。

Section B在循环section A所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。

self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。

2、图表结合，文字点睛。

每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。

充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。

学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。

3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。

每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。

以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。

从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。

同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。

体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。

另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。

以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。

4、强调课堂上师生互动。

新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。

人教版新目标英语八年级上册教材分析

人教版新目标英语八年级上册教材分析【1】人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕《英语课程标准》（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。

Section A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。

1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming”。

例如：P.1 Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19 Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。

Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用。

1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。

例如：P.34 Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等。

Self-check部分单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。

第二部分则是写作练习。

表一：八上各单元单词量分布表二：八上各单元话题、功能和语法项目表三：各单元语言技能目标表四：各单元阅读语篇词数编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。

学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。

情感态度主要体现在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。

文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。

八年级上册英语新版与旧版对比

八年级上册英语新版与旧版对比In this article, we will compare the new and old versions of the Grade 8 English textbook. We will analyze the changes made in terms of content, structure, and language usage. By examining both versions, we can gain a better understanding of the improvements made in the new edition.The new edition of the Grade 8 English textbook brings several changes compared to the old edition. Firstly, the content has been updated to reflect current educational standards and trends. The topics covered in the new edition are more relevant and engaging for students. For example, the old edition had outdated references and examples, whereas the new edition includes more recent and relatable content.Secondly, the structure of the new edition has been revised to enhance the learning experience. The chapters are now organized in a more logical and coherent manner. The order of the topics has been rearranged to ensure a smooth progression of difficulty and concepts. This allows students to build upon their knowledge and skills more effectively.Moreover, the new edition incorporates interactive activities and multimedia resources. These additions provide students with a more interactive and immersive learning experience. For instance, the new edition includes online exercises, audio recordings, and video clips that complement the textbook content. This integration of technology enhances students' engagement and understanding of the material.In terms of language usage, the new edition places a greater emphasis on communication skills. There is a shift towards more authentic and practical language usage. The new edition includes more dialogues, role-plays, and real-life scenarios to help students apply their English skills in practical situations. This approach fosters better language acquisition and fluency.Furthermore, the new edition incorporates more opportunities for student-centered learning. There are more group activities, discussions, and projects that encourage collaboration and critical thinking. This shift from a teacher-centered approach to astudent-centered approach promotes active learning and fosters a deeper understanding of the subject matter.Overall, the new edition of the Grade 8 English textbook demonstrates significant improvements compared to the old edition. The updated content, revised structure, and enhanced language usage contribute to a more effective and engaging learning experience. The integration of interactive activities and multimedia resources, as well as the emphasis on communication skills and student-centered learning, further enhance the overall quality of the new edition.In conclusion, the new edition of the Grade 8 English textbook surpasses the old edition in terms of content, structure, language usage, and pedagogical approach. The changes made in the new edition reflect the evolving needs and expectations of students in today's educational landscape. With its updated and relevant content, improved structure, and interactive features, the new edition provides a more comprehensive and engaging learning experience for Grade 8 students.。

新目标新教材的变化

五. 关于结构Structures
1.U1 增加Yes/No questions and short answers.
2.U2 增加 Who questions和subject pronoun they. 去掉Yes/No questions and short answers. 3.U3 增加 Possessive pronouns mine, yours, his hers. 去掉this/that 和 what questions(文中出现一处 P16） 4.U4 增加 Conjunction and. 去掉they (yes/no这里删，但文里不删）
例2： Starter Unit 3 旧教材只要求听一听，读一读26个字母，而新教材中让学生在自己非常熟悉的键盘中找出字母，并写出对应的小写字母，了解旧计算机的键盘上的英文对学生打字也是相当有帮助的，相信比单纯的听一听读一读有效的多。新
例3：Starter Unit 3 中听力的设计，由易到难。
例2：3a听录音，圈出听到的字母。 5听录音，将你听到的字母连线。
例3：给图画上色。
这些活动和游戏，有些过于简单，并且放在课本中有些突兀，上下活动有些不太衔接。删除之后，增加一些有效的活动，使上下衔接更加合理。
七 .关于正式篇单元的变化
标题的变化旧 Section A (1a-1c, 2a-2c, Grammar Focus, 3a-3b, 4) Section B(1a-1c,2a-2c,3a3c,4) Self-check(1, 2, 3) Just for fun Review of units1-6和 Review of units7-12 新 Section A (1a-1c, 2a-2d, Grammar Focus, 3a-3c) Section B(1a-1f,2a-2c,3a3b) Self-check(1, 2) 无无

人教版新目标英语八上新旧教材区别

2013人教版8上新旧教材变化Unit 1词汇表完全不一样，无任何一个单词一样Section A1a 与旧教材一样1b 与旧教材一样1c 与旧教材一样2a 变化较大2b 3个词组一样，新增6个词组2c 2句话一样，2句话改变2d 新增9句长对话Grammar 第一句一样后10句不一样3a10句对话，完全不一样，新增语法内容3b 新增一封信3c 新增原4 删除Section B1a 3个单词一样，3个单词变化, 变化1/21b变化1/21c 新增1d 新增1e 新增2a一句一样，一句变化2b 新增短文2c完全不一样2d 新增长对话2e 新增短文3a 完全变化3b 完全变化Self check 完全变化Unit 29个单词一样，新增加30新单词课本只有少数3个栏目一样，绝大部分不一样Unit 3只有少数(Section A ,B)的1a一样，绝大部分不一样Unit 4(Section A ,B)的1a，2a一样，绝大部分不一样Unit 5(Section A )的1a，1b一样，绝大部分不一样Unit 6图画中的4个句子，1b, 2a 一样绝大部分不一样Section B )的1a一样绝大部分不一样Unit 71a, 1b少部分一样绝大部分不一样Section B reading 文章基本一样Unit 8A1a, 1c, 2a 一样，2d文章不一样3a 3b 不一样B Section B 1a, 1b, 1d, 一样，新增reading 绝大部分不一样Unit 9A 1A~1c ，2a一样B 1b 2a 一样，其他绝大部分不一样Uni 10A1a, 1c 一样，其他绝大部分不一样B1a, 1c 一样，其他绝大部分不一样。

新人教版英语课文和旧版的区别

新人教版英语课文和旧版的区别
新人教版英语课文和旧版的区别：
教材内容更新：新人教版英语课本内容更新较多，包括课文、练习及配套材料等，更符合现代教育理念和学生的实际需求。

语言表达更贴近生活：新人教版英语课文注重语言表达的真实性和生活化，更贴近学生的生活和实际应用。

强调文化交流：新人教版英语课本强调文化交流，通过课文、图片和配套材料等多种形式，让学生了解英语国家的文化、风俗和习惯。

引入情境教学：新人教版英语课本引入情境教学，通过情境化的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

体现多元性：新人教版英语课本体现多元性，包括多种教学资源、多元化的教学方式和多样化的评价方式等，更加注重学生的个性化发展。

【免费下载】新目标初中英语新旧教材对比分析

新目标初中英语新旧教材对比分析报告（一）．适当减少教学内容在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡1. 减少七年级上册单元数量。

将原七年级上册15个单元（包括预备篇）减少到12个单元。

考虑到话题和语言学习内容的衔接，将原教材第九单元删除，将第十、十一单元移至七年级下册。

2. 在教学容量方面，将七年级上册预备篇单元由原来的六页缩减到四页，保留了原书最核心的活动，包括字母教学、字母发音、基本词汇、语言功能句、歌谣和歌曲等。

3. 修订后的教材将原七年级上册第二单元（Unit 3 This is mysister.）和第三单元（Unit 2 Is this your pencil?）顺序对调。

让学生先学This is ... 的肯定句，再学一般疑问句Is this ...？。

一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题衔接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础。

（二）、在教材内容方面的变化1.增加口语范例修订后的SectionA 中2c让学生谈论对话中的人物，然后呈现完整的口语范例2d供学生模仿输出。

示范对话再现了单元目标句型，在真实语境中的使用，还包括适当的扩展内容，为学生总结本单元语言结构提供了更多输入。

示范对话还呈现了真实交际中常见的口语语言（Oh, yeah. Oh, no.OK.）便于教师在口语交际策略方面给学生以指导。

此部分教学可根据实际情况让学生朗读对话，分角色扮演，替换部分内容，或拓展生成新的对话。

2.精心设计阅读版块原教材起始年级的阅读输入量不足，所选语篇篇幅较短，与后几册教材的阅读输入量不能形成较好的梯度。

所以在此次修订中，适当增加起始年级七年级上册和下册的阅读量，适当减少后续册次的阅读量，整套教材坡度平缓。

各单元（不包括预备篇单元）均有一个阅读语篇，每个语篇平均词数约70-100词左右。